第一篇：教育藍天

師德師風演講稿：用愛搭建教育的藍天

尊敬的各位評委、各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。

我的爸爸是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像爸爸一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。后來，我讀到這樣一首詩：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰??

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和爸爸一樣神圣的名字——教師！

從爸爸身上，我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首這七百個日日夜夜，便對“教師”這個職業有了更深刻的認識和感悟，對曾經和仍然戰斗在教育戰線上的前輩們產生了更由衷的敬仰！

在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風范，照亮了中國教育發展的歷程，為千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。

孔子的“師者為師亦為范,學高為師,德高為范。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直啟迪和警醒著我！從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進！

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！

我的演講完畢，謝謝大家

第二篇：藍天教育簡介

機構簡介

深圳市動感藍天教育(簡稱藍天教育)成立于2003年，經過10年的長足發展，藍天教育已在深圳開設15個教學點，目前教師隊伍留學生占8.6%，外籍教師占4.6%，碩士研究生占6%，本科生占76.8%，專科生占4%。并擁有中學高級教師，特級教師多名。作為深圳中小學課外培訓知名品牌，藍天教育秉承“孩子開心、家長放心、老師舒心”的企業使命，深入感知孩子和家長的真正需求，致力于讓孩子接受最好的教育。目前，藍天教育的課程服務已涵蓋幼兒英語，中小學英語、數學、語文、科學，出國留學托福、SAT、SSAT，覆蓋早期教育、小學、初中、高中、出國留學各個教育階段。

藍天教育堅持“因材施教、快速提分”的教學理念，一批批睿智、進取的精英教師團隊，用對教育的無限熱忱和專業的授課技能，精研個性化教輔方案、精心打造提分課堂。并推出能最大可能照顧學生學習水平差異化的“小班授課，針對輔導，分層次教學”三位一體教學模式，讓孩子接受最適合自己的教學方式。并將啟發教育、賞識教育貫穿于教學中，授人于魚，不如授人于漁，幫助孩子提高學生成績的同時傳授學生科學的學習方法和培養學生良好的學習習慣。

崢嶸八載，藍天學子在藍天教育的先進教育模式及精英教師的指導下，取得了輝煌的碩果和成績:藍天學子在先后參與的各級各類競賽中獲獎無數，在連續多年的各級升學考試中，深圳市外國語學校的學員基本上在藍天接受過培訓，深圳市四大名校的優秀學員大多在藍天進行輔導……藍天教育以卓爾不群的業績，兌現了對學員、家長的長期承諾，成為了深圳優秀學員的聚集地。專業負責的藍天人，將一如既往秉承專業、專注、激情、創新的奮斗精神，以畢生精力幫助孩子健康成長，成就孩子的未來和夢想!

2007年小學升初中96名藍天學子考入“市外”。中考64%的藍天學子取得“A”及“A+”。直升考40%的藍天學子取得直升的機會。52名藍天學員在“CCTV英語風采”大賽中獲獎,其中兩名學員入圍全國總決賽,陳嘉培同學在總決賽中獲得全國第四名。6名藍天學員在華杯賽深圳復賽中獲獎。

2008年小升初中128名藍天學子考入“市外”。中考78%的藍天學員考得“A”及“A+”，直升考43%的藍天學子獲得直升的機會。在“世界少兒奧林匹克數學競賽中國區決賽”中,藍天學子獲1金,2銀,3銅的成績。

2009年小升初,163名藍天學子考入“市外”，中考82.1%的藍天學子獲得“A”及“A+”。直升考中46%的藍天參考學員獲得直升機會。

2010年中考“A+”考取量200多個，53名學子總分超過600分，其中700分以上學子20多位，其中鄒文婕同學獲 829高分!186名藍天學子考取深圳市外國語學校，超過深圳市外語學校錄取名額的50%。數學奧林匹克大賽藍天學子獲得3金9銀12銅佳績。

2011年246名藍天學員考取深圳市外國語學校，占錄取比例的62.1%，76.9%的藍天學員中考得“A+”。3名藍天學員獲世奧賽世界總決賽金牌，中國區總結賽獲4金、2銀、6銅。校長致辭

我們是一群幸運兒。改革開放的大潮催生了藍天教育，深圳的熱土養育了藍天教育，廣大的家長扶持了藍天教育，藍天人壯大了藍天教育。感謝這個時代，感激這片熱土，感恩廣大家長，感動于我的同仁。

我們不是天才。但是我們是一群有理想，有追求，不循規蹈矩，還有點“野心”的年輕人。志同道合讓我們走到一起，不怕困難，不懼挫折，敢于迎接挑戰，勇于抓住機遇，一步一個腳印地前進。于是，我們有了一片屬于自己的藍天。

我們缺少經驗。但我們有責任感，我們知道肩上承擔了怎樣的歷史使命，寄托著家長和孩子們何等的殷切期望。我們不敢懈怠!我們不能懈怠!于是，我們從小到大，從弱到強，不斷發展壯大，在教育培訓的大舞臺上，有了自己的一席之地。

我們深知，只有堅持學習才能強基固本;只有不斷創新才能推陳出新;只有加強團結才能戰勝困難;只有不懈拼搏才能最后取勝;我們以“培養具有國際視野，能夠參與全球競爭的人才奠基”為己任;追求“教師舒心，學生開心，家長放心”的教育境界。這是藍天教育的核心價值觀，是藍天人團結共事的基礎。

我們的路還很長，任重而道遠。我們不會沾沾自喜，我們不能停止前進。我們揣著“自知、自尊、自立、自強” 走自己的路，去創造明天，去追尋和實現五彩的夢!發展歷程

2003年11月11日

“藍天英語家教”誕生，開展學生學習輔導中介服務，有學員8人

2004

更名為“藍天英語工作室”，提供全職中小學生課外英語輔導服務，開發藍天英語教材

“藍天英語工作室”在讀學員突破100人

2005

更名為“動感藍天教育”，在讀學員突破200人，首開“深圳市外國語學校考前沖刺班”

2006

增開“國城分校”，在讀學員突破800人，進入發展較快時期

2007

相繼增開了景田北分校、白沙嶺分校、翠竹分校。

動感藍天教育成為深圳學典入選機構、深圳朗文英語教學基地、CCTV“希望之星”深圳特約培訓機構、深圳市培訓行業協會理事單位。

學員陳嘉培榮獲CCTV“希望之星”英語風采大賽，全國總決賽第四名36名藍天學員在全國青少年口語大賽中獲獎，2名學員獲得深圳賽區一等獎，63名學員通過PETS等級考試，其中11名通過PETS-3考試。

94名學員考入“市外”

新開設數學學科培訓

藍天教育步入了良性發展期

2008

增開文化館分校

在校學生突破2000人

特級教師陸續加入藍天教育

參賽學員百分之百通過全國口語大賽第六屆復賽

攜手深圳市外國語學校開設考前咨詢會

128名藍天學子考入“市外”，四分之一“市外”新生出自藍天

72%的藍天學員中考英語獲得A及A+成績

開設歐美游學假期課程正式

榮獲南方都市報頒發的“深圳教育培訓誠信機構”稱號

新開設科學學科培訓

藍天教育進入發展的快車道

2009

動感藍天教育總部“園嶺分校”成立

近千名藍天學員參與深圳市外國語學校英語口語模擬測試

深圳市外國語學校沖刺班采用標準化教學模式

藍天教育首開先河，承諾學員“無條件隨時退費”，此舉動將引領培訓行業新標準

藍天6年級學子報考市外成績再創輝煌，163名藍天學子考入“市外”，“市外”三分之一學子出自藍天

82%的藍天學員中考英語獲得A及A+成績

藍天6年級集訓營入駐白沙嶺

成立外教部(FLD)

新開設中小學語文(作文)學科培訓。

在校學生突破3000人

動感藍天教育已發展成為深圳知名的中小學課外培優機構

2010

“寶安分校”、“羅湖分校”、“長安分校”、“香蜜湖分校”相繼開業；在讀學生突破6000人。2011

“前海分校”、“沙頭角分校”開業；秋季在讀學生突破9000人，深圳市藍天培訓學校正式成立。2012

“益田分校”，“后海分校”、蓮塘分校”和“園東分校”相繼開業；學生突破萬人。2013

石廈校區擴建；競爭力VIP一對一業務起航；承辦深圳藍天杯英語競賽。

辦學理念

教育宗旨:以人的發展為根，以教學質量為本 辦學目標:學生開心，家長放心，教師舒心。

培養目標:為培養具有國際視野，參與全球競爭的孩子奠基。服務特色:提供量身定做的個性化教育和咨詢服務。服務承諾:免費試聽，隨到隨學;留去自主，隨走隨清。

藍天優勢:先進的教育理念

優秀的教師隊伍

完善的課程體系

小班制教學模式

獨特的教育服務

鄭重的質量承諾

8年的成功經驗

卓越的辦學成果

藍天精神

互信：堅持誠信原則，重視個人操守，加強互信關系，鞏固卓越商譽。

互助：兼容不同文化，包容各種理念，倡導平等溝通，發展團隊精神。

pk：積極迎接挑戰，勇于面對改變，主動學習新知，實現自我價值。

成長：整合豐富資源，薈萃各方精英，積累中外經驗，提高專業水平，營造開放環境，鼓勵創新思維，構思非凡意念，推動企業發展。

第三篇：托起教育的藍天

托起教育的藍天

張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷.張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。

最近一段時間，張麗莉這個名字，在各類媒體上頻頻出現，每一次在電視前、在網絡上看到關于她的報道時，內心的激動無法抑制，深深被她的行為感動。她就是了解令我們引以為自豪的最美教師。在網絡上我收集了解到：張麗莉1983年出生，哈爾濱師范大學畢業，佳木斯第十九中學的語文教師。在今年5月8日下午放學期間，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，張麗莉不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，今年她剛滿29歲。她的事跡感動無數網友，她被稱為最美女教師。張麗莉老師在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用行動譜寫了感人的贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的美好形象。有人說教師的奉獻精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人；有人說教師的高尚品格像春蠶，對教育事業奉獻的是一生的忠誠。這些贊譽對那些優秀教師來說，可謂受之無愧，實至名歸。張麗莉老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現在平時點點滴滴平凡的教育工作中。張麗莉老師的英雄壯舉，是商品時代對良知的一種呼喚；是利益沖撞時對道德的一種呼喚；是和平年代對英雄的呼喚。我們應該像張麗莉那樣在平凡的工作中，在細微處體現自身的價值和尊嚴。我們從張麗莉老師身上看到了人生價值的真諦。學習了張麗莉老師的事跡后我覺得，作為一名教師，我要學習張麗莉老師樹立正確的人生觀、價值觀、權力觀，淡泊名利，在危急關頭和急難險重面前敢于挺身而出，勇挑重擔，為群眾作表率、當模范；要把張麗莉老師的精神化作為工作的動力，做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻自己的力量，用自己的行為感染周圍的人，做一名稱職的組工干部。以對工作盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的工作崗位上，發揮自身特長，創造性的完成各項工作任務

我們相信，當客車撞向人群的那一剎那，佳木斯市女教師張麗莉奮力推開自己學生的舉動，絕不是一時的沖動，而是道德的本能。我們常說，師者父母心，在佳木斯第四中學門前的這一幕，讓我們在慘烈的悲劇中，看到了一個為人師者對學生最無私的愛在瞬間綻放。正如日本哲學家西田幾多郎所言：“所謂美，是在事物照理想一樣實現時所得到的感覺。所謂照理想一樣實現，就是指這一事物發揮其自然的本性而言。所以，有如花在顯示其本性時是最美麗的一樣，人在顯示其本性時便達到美的頂點。善就是美??”一個美麗女教師對學生的愛，可能平時我們看到的只是點點滴滴、涓涓細流，但是一瞬間的爆發，卻足以排山倒海、大愛噴薄。

古人說，燕趙之地，多慷概悲歌之士，而在今天的龍江大地，不斷涌現的可歌可泣的英雄事跡，也讓我們看到，這是一塊能夠滋養大美大愛的淳土厚壤。我們還記得，徒手接住墜樓的15歲男孩的“最美爸爸”謝尚威的英雄壯舉；我們還記得，將同學用力拉回身后而自己被急速沖來的面包車撞傷的密山“最美女生”郭肖歧的美麗故事，我們還記得，湯原大火中為救鄰居而身受重傷的王世偉、荊百歲等英雄群像的感人情景??而就在佳木斯市女教師張麗莉奮力救人的第二天，我們又聽說了雞西消防官兵救出被困70米深井下近30個小時的男孩小嘉勛的勝利消息??白山黑水中，隨時隨地，都可見人性的閃光和道德的力量。而我們相信，每一朵人性之花的瞬間綻放，都是來源于環境與自身長期的熏陶與積淀。有斯土，方造就斯人，有斯人，方成就斯土。美哉龍江，壯哉龍江人！

曾經在謝尚威的微博中看到，在談到網友將其與杭州“最美媽媽”吳菊萍的比較時，謝尚威說：“我不贊成將我們兩位比較誰更美，我認為見義勇為沒有可比性，吳姐救小悅悅出于人性和道義，我救人只是出于本能，人間大愛無價，我希望能將這種愛心和見義勇為的精神傳遞下去，照亮中國。”謝尚威說的這種本能，正是長時間道德內化和道德養成的一個結果，在特定的時機和環境下，得以彰顯和爆發。

不過，我們在為英雄的事跡感動的同時，也要對英雄的付出和犧牲作出回饋。我們注意到，張麗莉，這個年輕美麗的女教師，因為救助自己的學生被軋雙腿截肢至今尚未脫離危險，我們為她能否脫險而牽腸掛肚，更為她今后的路該如何走而憂心忡忡。我們希望，我們的社會，能夠用愛來回報愛，用道德來回報道德，更應該建立起一個長效的機制，讓救人的英雄能夠得到應有的扶助和關愛，讓其今后的路走得不再那么艱難。我們不應止于感動，還要付諸行動。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。這也是我們每個教師的準則，我們每位教師都要努力奮斗，追求卓越不斷進取。不斷提高自身的綜合素質和業務水平。把自己的本職工作做到最好。做一個人民最滿意的教師。張麗莉的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進。永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動來體現自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍天。

第四篇：藍天教育教師培訓總結報告

藍天教育教師培訓總結報告

學校于近期舉行了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，現把這一段時間學習的心得體會總結如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長.二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質.。

三、通過遠教的培訓使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師**溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發學習動機，增強學習信心。

遠程教育系統創造了個性化學習的環境，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，可在一定區域范圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯系，便能取得更好的學習效果。每一門課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協助你完成學業。對于學習中遇到的問題，應積極主動地尋求幫助---利用電子郵件、BBS留言板、網上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯起來，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學習。

通過遠程教育的培訓更是讓我們如沐春風，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它會永遠指引著我們去探索，前進。

第五篇：師德撐起教育的藍天

師德撐起教育的藍天

武義縣白姆鄉中心小學祝露

近幾日，我校組織了暑期師德培訓活動，在這幾天的學習過程中，通過許多材料等的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會，對教育教學又有了一個新境界。以前許多教師一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。培訓期間聽了許多優秀教師的先進事跡，我大受啟發。霍懋征老師“沒有愛就沒有教育”的座右銘；盤振玉老師的“一切為了大瑤山的孩子”的話語；林崇德老師要“培養超越自己值得自己崇拜的學生！”充滿男子漢氣慨的聲音在耳際久久回蕩，幾位優秀教師的事跡深深將我感動。同樣是平凡的人，他們于平凡中現偉大！這正是我畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人！

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”是啊，通過這一階段的學習，我深深地體會到教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。當我們踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。

教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。一個教師只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。古今中外，許多教育家都用愛的言行為后人留下師德的風范。

我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基則把熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。為此，他曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，熱愛尊重學生。可熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！師愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。師愛，是一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師用心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

師愛，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，應當把它無私地奉獻給全體學生。不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與其他動植物所不同的東西——一顆火熱而真誠的心。他們很善于觀察與思考，對教師的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺不到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，被學生內化為對教師的愛時，就會把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師熱愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關愛，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。因此我們要建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。今天，我們在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是教師的高風亮節！

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。師德,不再是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！