第一篇：讀書量化

大明鎮總校師生讀書工程量化規定

一、教師讀書

1、教師要認真參加總校組織的共讀活動。

2、教師每學期自修一部教育理論專著。在共讀和個性化閱讀中，每讀完一部書寫一篇讀書感悟。每學期2篇。

3、教師每人每年至少訂閱一份與教學有關的教育報刊。

4、教師要寫好讀書筆記，每學期做筆記10000字以上，其中男55，女50周歲以上教師，每學期記讀書筆記3000字以上。

5、開展“三個一”活動。即教師每兩周寫一篇教學反思或教學后記，每月寫一篇教育敘事或讀書隨筆，每年寫一篇教育論文，其中男55，女50周歲以上教師，每月寫一篇教學反思，每學期寫一篇教育敘事，自愿撰寫論文。

二、學生讀書

1、開展古詩詞背誦活動。各學段每學期完成40首課外古詩文背誦任務，此外一年級閱讀《弟子規》、二年級《三字經》、三年級《千字文》、四五年級《論語》選，六年級以唐詩宋詞為主。

2、每兩周上一節閱讀展示課。

3、三年級以上學生人人有讀書筆記，每天記100字以上的讀書筆記。

4、三年級以上學生人人寫日記，每周至少3篇。

5、三年級以上學生每月辦一期手抄報。

6、三年級以上班級建立圖書角，圖書角要有圖書目錄，保證平均每生3本適宜閱讀的書籍。

7、三年級以上班級建立學生“閱讀積累卡”，閱讀積累卡設計應包括：所讀書目或文章、作者、內容介紹、讀書感悟、學生簽名、年月日。閱讀積累卡每兩周展示1次。

8、三年級以上語文教師每周給學生提供一篇課外美文，讓學生欣賞，并批注閱讀。

三、學校管理

1、學校對于教師的反思、敘事、隨筆、感悟、論文等

個人作品，要按月分類征集，形成教師作品匯編或教師個人作品專輯。并按總校讀書計劃要求，按時向總校報送優秀作品。

2、學校每周組織1次教師集體學習。業務學習以提高課堂教學水平為目的，政治學習以學習總校各類規定、方案和制度，提高教師政治素質，強化職業責任為主。

3、學校每學期組織2次教師讀書交流會。

4、總校每學年組織1次教師讀書論壇。

5、每年4月“讀書月”、“讀書周”、“ 讀書節”，組織一次校級師生讀書展示活動。

6、學校對教師、學生、班級讀書活動開展情況，每學期進行一次考核評價，在教師中評選出“學習型教師”，在學生中評選出“讀書之星”，對學習、閱讀、積累突出的師生進行專項表彰。

第二篇：量化管理辦法

七（1）班管理辦法

第一章班級精神、班風、學風

1、自信、合作、競爭是本班的班級精神。

自信： 自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的信心。

合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，親如兄弟姐妹，要認識到集體的力量和團結的重要性。

競爭 ：樹立競爭意識，在人格上，學習上展開競爭，競爭必須是公開的、公正的。

2、努力拼搏、積極進取、團結向上、自強不息、全面發展、不驕不躁、紀律嚴明、永不言敗是本班的班風目標。

3、勤學好問、一絲不茍、認真嚴謹、不驕不躁、互相幫助、共同進步、分秒必爭、永不言敗是本班的學風目標。

第二章班級管理辦法

班級管理采用量化管理的辦法，實行獎懲原則。每人以100分規范分進行加或扣。

一、出勤

（1）7：30開始進行課前讀。值日生必須在7：40之前完成衛生打掃。

（2）中午13：10到教室上午間練。

（3）無故曠課，有事不請假扣2分；無故早退、遲到 扣1分。

（4）無故不參加學校或班級集體活動（升旗、課間操）的，每次扣1分。

二、儀表：

穿拖鞋、男生留長發、剃光頭，女生化妝、涂指甲、染發燙發、穿高跟鞋，戴飾物等每次各扣1分，并責令糾正。

三、上課紀律

（1）預備鈴響后，應及時進教室做好課前準備工作，并保持安靜，無正當理由不進教室的或仍然在教室打鬧的扣1分。

（2）預備鈴后該科科代表維持好紀律，并帶領同學們進行課前預習，每位同學遵守紀律且配合科代表。

（3）上課應認真聽課、積極發言，不開小差不搞小動作不故意搞笑影響他人，違反者扣1分。

(4)故意擾亂課堂、午休秩序的扣1分，情節嚴重的扣2分；課堂、午間練隨意走動、隨意講閑話、哼歌的扣1分；課堂、自習課傳紙條扣1分。

（5）上課看與學習無關課外書、聽隨身聽、打游戲機的扣1分，并沒收物品。

（6）上課非身體健康原因趴在桌上的或打瞌睡的扣1分；提醒仍不改正扣2分。

（7）上課或自習被老師公開點名批評的扣1分；仍不改正的扣2分。

（8）課堂頂撞老師，影響老師上課的視其程度不同扣分（最少扣2分），并責令向老師道歉且作書面檢查。

四、課間紀律

（1）下課時間禁止瘋趕打鬧。違反者扣0.5分。

（2）零食皆禁止進入教學樓，需吃完后方可進入教室。違反扣1分。

（3）違反校規校紀被學校處分損害班級榮譽的扣5分。并責令家長領回教育。

(4)故意損壞學校或班級公物的，每次扣1分；情節嚴重的扣2分，并責令賠償罰款。

（5）在學校班級場所進行打牌活動的扣1分；情節嚴重的扣2分，并責令家長領回教育。

(6)罵人、在教室、走廊打鬧和打球各扣1分，情節嚴重的扣2分；

（7）說謊話欺騙老師、家長的扣2分。

（8）偷竊他人財物的扣2分，并責令家長領回教育。

（9）未經允許亂動他人東西的扣1分，并責令向同學道歉。

（10）在班級、學校吸煙喝酒的扣2分，并責令家長領回教育。

（11）在校園騎自行車的扣1分。

（12）無故不參加體育課的扣1分。

（13）亂扔粉筆的、亂涂亂畫的扣1分。

（14）不服從班委、科代表、小組長的合情合理工作安排和要求的扣1分；涂改值日日記的扣1分；情節嚴重的由班主任個別處理。

(15)班委、科代表、小組長不負責任同學反應強熱的扣1分。

(16)其他違反校規校紀，違反一條扣1分。情節嚴重的由班主任個別處理。

（17）放學后遵守交通規則，在家認真預習，復習；不去網吧、游戲機廳等青少年不宜涉足的場所，違反一條扣2分。

五、衛生

（1）值日生服從生活委員安排，清潔區每天兩掃，教室每天一掃。無故不參加者扣1分，參加而不干活的扣1分。并罰掃一天。

（2）每位同學保證自己的座位邊干凈，提醒后還不干凈的扣1分。

（3）亂扔紙屑、隨地吐痰、在教室和走廊吃零食等破壞衛生的行為，扣1分、并罰值日一天。

六、作業

（1）如果字跡潦草的話，重做；如果態度未端正的話，扣1分。

（2）沒有按時完成作業（包括背誦任務）、或抄襲作業者扣1分。

（3)考試作弊扣5分；

七、總懲

第一條：出現一周扣除5分者，要全班通報并書面檢討（檢討書的字數按每扣1分二百字算）。

第二條：出現一周扣除10分者，通報家長，寫出書面檢討，并罰值日三天。

第三條：出現連續2周扣除10分者請家長領回家教育，寫出書面保證，回校后罰值日一周。

八、加分情況

(1)為班級贏得榮譽的，加2分。

(2)為班級著想并作出貢獻的，視情況加分。

(3)主動幫老師做事，關心同學的，視情況加分。

(4)參加省、市、區、校各種競賽并獲獎的，視情況加分。

(5)主動揭露班級不良現象者，視情況加分。

(6)期中或期末考試總分居年級前10名，加5分；居年級前11-100名，加3分；居年級前101-150名，加2分。

(7)在思想和學習上有明顯進步的加1分。

(8)上課積極舉手發言并得到老師肯定的加1分，每節課最多加2分。

(9)宣傳小組成員每認真負責地出一期黑板報每人加0.5分。在年級評比中獲前3名的，每人再加1分。

(10)班干部認真履行好職責，擔任班長的每周加2分、其他班委、組長、科代表加1分。

(11)做其他有益于社會、學校、班級的事，視情況加分。

注釋

1、人人都有權利管理別人，但最重要的是先管理好自己。

2、量化管理的記分、統分工作由班長、值日班干負責，凡是有扣分或加分情況都必須做好登記并報告班主任。，3、量化管理分每星期公布一次，所有被扣5分或以上者都要寫檢討書，說明在做本條例禁止做的事時的心理活動以及今后打算。檢討書的字數按每扣1分二百字算，檢討書交班主任保管。情節嚴重的通報家長并上報學校處分。

4、半學期結束后公布量化管理總分，加分居前15名的由班級給予的獎勵，并優先考慮推薦學校評選“文明學生”；扣分居前10名的，再給予相應處罰。（加分和扣分可以相抵）

5、有事有病須先向班主任請假（班主任電話：***），有急事先回家的要打電話給家長同意方能離校。

6、本管理辦法最終解釋權歸班主任。

第三篇：班級量化

如何構建班級自主管理體制

我除了代六個班的地理課，本學期還算少的，還擔任七年級一個班的班主任。因為地理課每周就兩個課時，在深入了解班級情況上存在很大的困難，平時也沒有太多的時間做瑣碎工作，如何克服這些困難？七年級上期期中考試前我盯班比較緊，期中考試后，我有意做了班級自主管理的一些工作。

一、班級管理責任到人，各有分工。為了激發學生的自主管理意識，提高學生尤其是班委的管理能力，激發學生的管理智慧，從班委、課代表到專職職務，根據競聘、民主選舉、老師觀察指定等原則建立班級管理團隊。本著“人人為我，我為人人”的原則設置崗位如下：

班委：

班長——王彥博副班長（紀律委員）——朱潤雨

學習委員——楊伊琳生活委員——趙婧涵

宣傳委員（文藝委員）——鄭玫鈺體育委員——劉澤瀚

衛生委員（勞動委員）室內常規——于博文

室外常規——張育銘

小教室——王乾懿

大掃除——張笑溪

課代表：

語文3——梁羽桐、任佳媛、李雨潔

數學3——李元喆、徐若萌、王貝琦

外語A3——劉芮嘉、王乾懿

B3——馬潤峰、馬毅博

政2 ——張志昊、劉晨光史2——馬毅博、許慶之

地1——張羽生2 ——趙一皓、郭彬權

音1——許慶之體1——張嘯天

美1——牛雯晴微1——程璨

勞2——徐瑩、馬潤峰

其他專職職務：

空調——高馳原門窗——劉嘉良燈——王衍鋼

板報——李雨潔耳麥——孫怡聰多媒體——薛澤坤

音頻線——汪鑫初衛生用具——呂疏瓊公告專欄——趙茜

文化之窗——李煜昊講桌衛生——吳怡磊花草——陳楊

桌凳班容——劉天任電視——程璨考場布置——張羽、徐瑩、趙婧瑋調整時間通知負責人：孔瑞奐量化統計負責人：汪鑫初

家長會負責人：李雨潔、王彥博

早操喊口號者：四人——輪流，每天兩人，跑道兩半，一人負責一半。

住校生室長（7）610戚雯（任佳媛）、611黃小雨、612鄭玫鈺、312 劉天任 馬毅博 許慶之

二、進行專職培訓

針對班委、課代表分批次進行培訓。專職職務個別培訓。

班長職務：

首先我幫班長樹立威信——我對班內公開聲稱：班長是老師的助手，是班級的形象代言人，是全班同學的小老師。整體把握班級各項工作的開展。老師不在，他的話就是老師的話。他

可以代表老師在班內公開批評教育同學、公布通知。要求同學們服從，有意見下來再交流。

課下培訓班長：（1）心系我班——時時心有我班，能隨時站在班級的高度去觀察、去發現、去指導。（2）管好自已——自已是班級的標桿，是指向標，是方向。管好自已是為了管好別

人，其身不正，其令不行！（3）具體工作指導——主動：想老師之所想，急老師之所急，有

問題自已能做主的就做事后向班主任做匯報，不要等著老師下任務；及時：說出去的話就要

及時生效落實，有問題第一時間解決，不拖拉；公平公正：便于長期管理的一桿稱，同學們

信服自已的源泉；有原則有方法：班上事情多而瑣碎，如果事事必究，你會窮于應付。所以

要有先主后次、先重后輕的原則來處理。造成不良影響的人物要抓帶頭者，處理措施必要的情況下向班主任請示或匯報。

副班長——紀律委員職務：——先管點后管面

管理是要講策略和藝術的。比如要求大家安靜，部分同學肯定安靜了，少數同學還沒及時安

靜，紀律委員或值日班長或課代表拍桌子，狼嚎虎嘯的，不但不能讓大家安靜下來，相反，還會引發進入學習狀態同學的不滿，或者有些搞事的同學還故意鬧哄哄地來對抗。那么這個時候該怎么做呢？往講臺上一站，目光威嚴地一掃，仔細觀察、打量，瞅準目標后抓一兩個典型，下面的騷亂立即就止住了。不過，典型一定要抓準，有理有據，小心他死不認帳，也不容易造成個人矛盾。這就叫管“點”，等“點”站穩了，面就好管了。

學習委員職責——班級課堂聆聽思考、靜心學習。

生活委員職責——帶領大家生活上不攀比浪費，講學習講做人。不打架謾罵造謠生事。

衛生委員職責——教室、英語小教室、清潔區、車區衛生按要求布置、監督、總結。

我把班級管理權交付學生后，并非撒手不管，而是關注、指導、培訓、激勵、比較、總結反饋等。期中考試后每周五下午上課前進行班級工作總結。各班委總結發言。

當然還得有完善的班級制度量化考核細則，還需制定監督體系。

參與班級管理的人數達60人次，而班級總人數是61人。人人是管理者，而人人又是被管理者。無論成績好壞，人人有事做，都能在管理層面上對班集體做出自已的貢獻，在這個大集體中體現自身價值，同時便于培養學生的參與意識和班集體凝聚力。如果發現班級管理中存在什么問題，也便于具有針對性的再培訓和責任到人。

打造一支得力的班級管理隊伍不是朝夕之間就可以完成的，我一貫秉承“教育是堅持的藝術”對班干部進行文火熬煮。只有堅持不懈，并對學生充滿信心，再加上智慧運作，正確培訓，理性用人，才能構建一支得力的自主化管理隊伍。

第四篇：班級量化

四（1）班班級量化管理制度

【目的】為轉變班級風貌，形成一個“勤、競、敬、靜、凈”的班集體，讓大家有一個良好的學習環境，現根據本班實際，制定了如下獎懲制度。

【目標】學會生活，學會學習，學會做人！【信念】努力，努力，再努力！必會成功！

一．出勤、儀表【考勤紀律基本要求】（責任人：王宏雅）

1、每遲到一次扣1分，不請假者未到每次扣2分。

2、早讀遲到或缺席（遲到≥10分鐘為缺席）每次分別扣0.5分。

3、升旗儀式、課間操、眼保健操(無特殊原因)每缺一次扣1分。

4、在校內穿拖鞋、背心，男生留長發，女生佩帶首飾等，每次扣1分。二．紀律【基本要求】：

（一）課前紀律（主要責任人：王宏雅、陳彬）

第一條：上課鈴響后，全體同學要立即進入班級，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準備；

第二條：如因特殊情況班級紀律混亂，相關責任人要及時提醒大家保持安靜，等待任課老師上課；

第三條：上課時間，不交頭接耳、不做與課堂無關的事。

（二）兩操及集體活動紀律（主要責任人：賈韻璐、王宏雅）

1、眼保健操

第一條：做眼保健操時，全班同學要保持安靜； 第二條：所有同學必須認真做操，不得講話或睡覺；

2、體操

第一條：進入指定場地做到“快、靜、齊”，在出操中表現不好的同學，要到前排為全班同學做示范；

第二條：做操后由體育委員整好隊，然后按秩序退場，行進間要保持隊列整齊，不得追逐。

3、路隊：不按要求站路隊，亂跑亂打影響班級形象。以上每次扣2分。

（三）課堂紀律（責任人：陳彬）

1、在課堂上講與本課無關的話或做與課堂無關的動作事情，影響課堂教學秩序，產生不良影響的，每次扣2分，因為此類事件被任課老師點名批評的扣3分。

2、在課堂上或早讀期間說話或討論問題的，每次扣1分。在校園內吃零食的，每人次扣1分。

3、破壞或毀壞班級與學校公物，除按原價賠償外，每次視情節輕重扣1～3分（尤其要注意教室墻壁、玻璃等）。

4、嚴重違反學校紀律，班主任接到整改通知的情況下每人每次扣3～5分。

5、不聽從班委管理，并頂撞、辱罵班委者每次扣≥3分。

三、衛生【衛生基本要求】：

（一）教室及走廊衛生（主要責任人：彭博奧）

第一條：每天的相關值日生準時參加教室、走廊的衛生打掃，完成打掃任務后需經勞動委員或者值日組長檢查合格后方可離開崗位；

第二條：擦黑板的同學要在早自習前將黑板擦干凈，凹槽處不得有灰塵，同時要保證講臺的一天清潔；

第三條：每天窗臺、玻璃的衛生工作有靠近窗戶的同學負責；衛生打掃完畢，清掃工具要放在指定地點并擺放整齊。

（二）衛生區（主要責任人：郭準）

每天的相關值日生準時參加衛生區的衛生打掃，先撿拾垃圾，再清掃塵土。完成打掃任務后需經勞動委員或者值日組長檢查合格后方可離開崗位；而且要注意課間保持，及時查看。

注：凡未參加每天的值日或者大掃除的同學，或衛生檢查不合格的同學，勞動委員要及時給予記錄并安排下次重掃。

1.認真做好值日工作，逃跑者重新值日，并扣2分；值日工作不認真，敷衍了事，被檢查人員發現的，每人每次扣1分。

2.培養文明衛生的生活習慣，不亂丟粉筆、紙屑、果皮等垃圾，違者扣1分。衛生保持期間，在自己責任區內發現垃圾的，每人次扣1分。故意向他人責任區內丟放垃圾的，每人次扣3分。

四、學習【學習基本要求】（責任人：楊瑩）

第一條：全體同學要自覺遵守班級學習紀律，并注意優良學習氛圍的形成與保持；

第二條：同學間可以就學習難題進行討論，也可以向老師請教，但不得相互間抄襲作業，如任課老師反映班級同學作業有抄襲現象，或在考試中作弊，以及成績下降較快的同學，班主任要找該同學談話，并督促該同學盡快改正錯誤或不足；

第三條：課堂上老師提出的問題，如自己知道如何做，要積極發言； 1.各位同學必須認真及時完成作業，作業檢查每缺一次扣1分。組長必須按時收發作業，同時把遲交、缺交名單交給科代表。各科科代表每天將遲、欠交作業的名單交給科任教師。否則，每人次扣1分。

2、獨立完成各科作業，有抄作業現象，扣2分。

3、凡考試成績取得班級名次比前次進步3～6名以上的獎勵2分，進步6名以上的獎勵5分；在學校或校級以上單位組織的各類考試中進班級排名前10名的獎勵5分，進入年級前20名的獎勵3分，進入年級前30名的獎勵2分。

4、對學習小組和競爭團體成績排名進步最大的分別獎勵團體個人每人2分。

五、其他（責任人：劉佳琪）

1、積極參加班、級、校文娛工作的，每次加1分；獲獎者每人次加3分。

2、代表班級參加學校組織的學科競賽活動獲得校一二三等獎，每人次加3、2、1分。

3、在運動會上獲得單項第1～6名，分別加1—4分。

4、好人好事每人次加2分。受學校表揚的每人次加5分。

5、本期板報獲學校一等獎的，負責出墻報同學每人加3分，二等2分，三等1分。

每個學期班委成員加10分，科代表加7分，小組長加5分（如有身兼數職者，取最高分）。

班干部工作盡職盡責的加5分（此項由全班學生和班主任付分）。

六、附則

1、每位同學的基本分為0分。被扣除20分（此分為獎懲分差額）者取消評定各級先進的資格，考評小組由班干部組成，其中由班長（包括常務班長和值日班長）和副班長負責核實賞罰并作好記錄。

2、以上加分扣分以總務處、教務處、德育處檢查結果為標準；由值日班長記錄，全班同學監督，量化結果每周一公布，每月一總結，違紀現象隨時通報。

3、未盡事宜，將根據《小學生日常行為規范細則》另行處理。

4、本條例解釋權歸班主任。

3.2班班級量化管理細則

總則 第一條：為加強班級建設，創設一個良好的學習環境，形成健康向上的班級風貌。特制定本班級量化管理條例。

第二條：本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守。第一章 班級精神

第三條：自信、自立、勵志、合作、競爭是本班的班級精神。

自信：自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的自信心。

自立：自立是成功的基礎，每一個班級成員都要鍛煉自己的獨立生活能力，堅持自己的事情自己要獨立的完成。盡量的不依賴家長。

勵志：要磨練自己的意志，形成良好的意志品質。

合作：班級是個大家庭，需要全體成員團結協作，要認識到集體的力量和團結的重要性。

競爭：樹立競爭意識，在人格上、學習上、紀律上展開競爭，競爭必須是公平的、公正的。第二章 班級管理機構

第四條：有班級全體成員投票選舉產生；選取班干部，選票過半數有效。

第五條：班委會由選舉產生，按本條例規定行使職權和義務。

班長：是班級代表，對外代表班級，維護班級聲譽；對內起管理表率作用；關心同學學習生活。

副班長：負責班級紀律工作和量化管理統分工作，定期公布量化管理分。

學習委員：負責班級學習工作，督促各課代表完成任務。

文藝委員：負責班級文藝工作。

宣傳委員：負責班級宣傳工作，督促板報小組出好黑板報和手抄報。

體育委員：負責班級體育工作，協助班主任組織隊員參加學校統一組織的大型體育活動。

勞衛委員：負責勞動和衛生工作，搞好日常的衛生掃除以及大型勞動的分工和檢查工作。

課代表：各科課代表負責完成各科教師布置的任務，協助老師檢查作業的完成情況，并作好記錄。課代表由該科成績優秀有責任心的同學擔任。

組長：是小組的代表，小組事務的組織者和管理者，執行班主任和班委布置傳達的任務。量化管理小組由班干部輪流執行，班主任監督。第三章 獎分制度

1、每人底分100分。

2、每次單元過關考試，滿分者加5分，90分以上加4分，80分以上加3分，70分以上加2分，60分以上加1分。

3、期中期末考試，級內前10名者加10分，11—30名加8分，31—50名加5分，51—70名加3分，71名—90加1分，原沒有進入前50名，現進入者加5分，如前進名次多者，視情況加分。

4、“一幫一”同桌前進者加分，按5個名次計算，每前進5上名次加3分。

5、單元過關考試前進一個檔次加2分。

6、為班級贏得榮譽者加2分。

7、主動幫助他人學習，勞動者加2分。

8、主動舉報他人不良行為者加2分。

9、拾金不昧，做好人好事者加2---5分。

10、由于某生給班級加分，每加1分給該生加3分。

11、黑板報、手抄報，在級內前3名，以第3名開始依次加1、3、5分。

12、參加學校組織的活動，如運動會、歌唱賽、書畫賽及各科競賽等，獲各人一、二、三等獎的分別加5、4、3分，獲集體獎的加6分。

13、思想進步加1分。（上周扣分，本周未失分加1分）

14、班委，小組長，科代表在期中，期末考試中評審過關加2分。

15、主動向老師同學請教疑難問題的加1分。

16、學習成績前進10個名次加5分，以后按5個名次計算，每前進5個名次加3分。

17、主動參加活動加2分。

18、未盡事宜，視情況加分。

第四章 罰分制度

1、在學習中，抄襲作業者，抄者與被抄者分別扣2分，3分。

2、不按時完成作業的扣2分。

3、考試作弊一次扣3分。

4、不按時完成作業，受老師批評的扣2分。

5、單元過關考試30分以下的減2分

6、單元過關考試每下降一個檔次扣2分。

7、期中，期末考試在級內61—70名者扣2分，71名以下扣3分。

8、學校檢查每扣1分，扣責任人3分，組長及負責人扣1分。

9、在教室內亂扔果皮，紙團，瓜子皮，飲料袋，隨地吐痰者每人各扣1分。

10、日常值日或衛生大掃除，無故不干值日的扣1分。

11、講桌整理不及時，黑板不及時擦或不干凈，每次扣1分。

12、大掃除不服從管理的扣1分。

13、衛生工具擺放不整齊的扣1分。

14、垃圾不及時倒的扣1分。

15、上課以后，打掃不完衛生的扣1分。

16、不按時到校，遲到一次扣1分。

17、不請假扣3分，請假一天扣1分，不銷假扣1分。

18、上課不認真聽講或受老師點名批評扣1分。（睡覺的，說話的，回頭等）

19、罵人、打架、說臟話者每人一次扣2分，兩次以上扣5分。20、給別人起綽號扣2分。

21、“兩操”遲到扣1分，放學站隊動作遲緩扣1分，不站隊者扣2分，亂隊者扣1分。

22、無故不參加“兩操”者扣2分，站不齊者扣1分。

23、班委成員不及時匯報班內情況者扣1分。

24、上課坐姿不正扣1分。

25、學習退出前50名者，扣5分，學習退步達10個名次者扣3分，以后每退5個名次扣1分。

26、亂扔粉筆頭扣1分，累計達5次以上者扣3分，并罰粉筆一盒。

27、隨便外出扣5分。

28、起哄或頂撞老師者扣2---3分。

29、“一幫一”如每后退5個名次扣2分。30、隨地大小便扣3分。

31、學習組長不認真負責學習的，扣1---2分，不服從管理者扣1分。

32、量化管理人員不認真負責，玩忽職守扣1分。如有循報私情，經查實扣2分。

33、在所負責范圍扣分，扣分者每扣1分，扣負責人1分。

34、打擊報復量化管理人員扣1---3分。

35、課代表不認真負責扣5分。

36、一周累計扣分達最高者前6名，提出警告并罰干值日三天，一月累計達最高者前4名，寫書面體會，通知家長，并罰干值日一周。

未盡事宜，按情節輕重扣1---10分，本解釋權歸本班班主任所有。本條例自公布，即日起實施。

第五篇：淺論量化管理

一段時間以來，在某些單位的基層廣泛實行量化管理，把量化管理作為單位改善管理成效的良藥。但據調查，在實踐的過程中，實行量化管理的基層單位取得明顯成效的卻并不多見。大部分單位都是龍頭蛇尾，草草收場，并沒有達到其初衷。于是有人就覺得這種管理方法不好。筆者就曾經遭遇過實行量化管理從開始實行到失敗的事情。對這種管理方法在基層的實施有一個很直

觀的感受，同時也對其在基層的操作實施及某些單位實施失敗的原因進行了廣泛的思考和研究。導致大部分基層單位實行量化管理失敗的原因不外乎以下幾個方面，其一就是基層管理人員管理理論水平有限，對量化管理的方法沒有一個系統全面的理解，把握不住重點。其二就是監督機制不健全，不完善，存在管理實施上的漏洞。其三就是作為管理者的基層管理人員責任心、事業心不強，在哪兒糊弄人，糊弄領導，糊弄員工，混日子，壓根就沒想把管理工作做好。其四就沒有結合本單位的實際情況來實施管理，而一味地照搬照抄書本，不動腦筋。從而就導致了管理無成效，而又不愿承擔管理失敗的責任，于是就把責任推到了量化管理這種方法上。其實這種想法是錯誤的，任何一種管理方法都是有用的，就看你會用不會用。

如何才能用好量化管理這種方法并取得顯著成效呢？我覺得，要搞好量化管理最起碼要注意以下幾個方面的事項。

第一，對剛開始實施這種管理方法的基層單位來說，首先肯定會制定一系列的量化管理制度，或將原管理制度量化。這時就要注意了，必須根據本單位的實際情況，包括工作任務情況，工作性質，環境情況等。量化制度的量一定要分清主次，體現本單位的工作重點，管理重點。且其制度必須具有可操作性，盡可能地不用模糊詞匯，要具體，一就是一，二就是二，否則就不叫量化。其實說得簡單一點就是制定一個適合本單位情況的合理的科學的量化管理制度。

第二就是做好監督執行工作，再好的制度、方法、措施如果不去實施，也是廢紙一張，毫無作用。只有實施它才能起到應有的作用，要按規定實施，就是一個監督問題，如果監督無力，也是執行不好的。這一點我想大家都會有此感受。只有做好了監督工作，執行制度也才能真正落到實處。哪種完全靠自覺的方法在現在是很難得通的。量化管理中監督更管理成敗的關健之一。而要做好監督工作，主要得解決兩個方面的問題，一是監督機制要切實可行，可操作，合理。二是實踐中切實得到執行，并對監督工作也進行監督。

第三就是在執行中嚴格實施制度措施，賞罰分明，不能出現雙重標準的情況，也不允許出現難得糊涂的情況，不能三天打魚兩天曬網，要將其長期堅持下去。同時也要加強所屬人員對制度措施的學習，使其知法。對管理人員則不僅要加強知法的學習，還要加強對這種管理方法的學習，并加強對管理人員的責任心事業心的教育。

以上只是我對量化管理的幾點思考。其實無論什么管理方法，只要適合單位實際情況，并能得到正確實施，是能取得成功的，失敗的大都是未能很好把握方法要領，未能正確實施而已。量化管理也一樣，是一種較好的管理方法，只要正確實施，是能取得好的管理成效的。