第一篇：教師,我向往的職業

教師，我向往的職業

教師，一個很微小又很樸實的詞，卻又閃耀著平凡的光輝。教師多少年來被各種各樣的人評價為“人類靈魂的工程師”、“園丁”、“蠟燭”，教師是個既偉大又平凡的職業，教師是太陽底下最崇高的職業。

華南師范大學創建于1933年，其前身是廣東省立勷勤大學師范學院。是國家“211工程”重點建設大學和廣東省屬重點大學。該校是中華人民共和國教育部確定的“港澳中小學骨干師資培訓基地”，是教育部對外漢語教學的基地之

一。在澳門具備專業資格的中小學和幼兒園教師中，經華南師大培訓的近70%，被譽為澳門教師教育的三大力量之一。

東莞廣貿外語科技專修學校從事成人高等學歷教育和各類培訓，是東莞市民辦教育品牌學校，歷年來在市、省、全國都獲獎。現在我們廣貿學校和華南師范大學合作開辦教師資格證培訓。

報考條件：在校大專生、大專及以上學歷的畢業生。A：本科學歷可申請中專、高中、初中、小學、幼兒園老師。B：大專學歷可申請初中、小學、幼兒園老師。C：普通話要求：二級乙等或以上，申請語文學科需達到二級甲等或以上。

考試內容：教育學、心理學（教育學與心理學一般合稱“兩學”）、普通話、教學能力測試。

考試時間：兩學在每年的4月和10月考試，普通話每個月都有1－2次考試。上課時間：8天課時，周日：9:00-12:0013:30-16:30

教師資格證書，全國通用，終身有效，不用年審，國家教育法和廣東省政府規定廣東省教師享有與公務員同等待遇。

教師職業就業意向：教師這一職業在求職者心中占有相當重的分量，許多人都愿意有教師資格證能從事教師行業。在職場競爭白熱化的今天，相對穩定的職業前景和受人尊敬的職業形象令教師這一職業魅力倍增。

目前做為老師的我感到很自豪！

第二篇：我向往童年時代

我向往童年時代

“我想歌唱可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望??”記得小時候，我總是一邊唱著這首歌，一邊無憂無慮地玩。那時候只覺得這首歌曲調很好聽，歌詞很好記，至于歌詞的內容所包含的意思，就從沒有認真地考慮過了。

我長大了，從小學升到了初中，兒童時代的那快樂勁兒不知不覺地消失得無影無蹤了，取而代之的是一副永無盡頭的擔子——作業，作業，作

業??“我想歌唱可不能唱，還有許多復習題還沒做??”這時的我，仿佛是一葉無人掌舵的小舟，在作業的海洋里隨風飄蕩。一個浪頭接一個浪頭地向我撲打著，我暈頭轉向。這時只得勉強打起精神，提著那只早已酸痛發軟的手，拈起筆再“戰斗”下去。似乎大自然造就我就是為了寫作業，而不是干別的。我常常想，什么時候才有人發明一種魔法，讓我重新返回到童年時代，永遠永遠生活在天真爛漫無憂無慮的大陸上呢？

“‘初三啦，還有閑情唱’，媽媽聽了準會這么講??”我的個性、心理都促使我不能安于現狀，于是就試圖在廣闊的天地里去尋找童年時代。

一天下午，我草草地把作業寫完，偷偷地溜下樓，有一種鳥出籠的爽快，覺得天是那樣的藍，地是那樣的廣，空氣是那樣的新鮮，樹是那樣的綠，花是那樣的艷??我仿佛又回到了童年。然而，好景不長，不一會兒，我又像犯人一樣站在了媽媽面前，聽著那把我的耳朵都快磨出繭的“教導”。

“‘努力吧，準備考重點’，老師聽了準會這么講??”在家里尋找童年的大陸總是處處有紅燈；可我不死心，又準備在學校碰碰運氣——乘開運動會之機，把一本《金色少年》拿到了學校，正當我看得津津有味的時候，卻被老師的一句“你在看什么？”打斷了思考。“小說看不看不要緊但你不要忘了你還得考高中、升大學呢！”忘不了，我這一輩子是和考學結下了不解之緣。我無可奈何地苦笑了。但不久又想起了童年那沒有煩惱的時代。

“成天悶聲不響，難道這樣才是考高中、大學的模樣，可這壓抑的心情多悲傷，憑這怎么能把大學考上（時時刻刻地光啃書本，這樣下去就像書呆子一樣，這種煩悶的生活多枯燥，憑這怎么能把大學考上。）??”我真不明白，媽媽和老師為什么總想把我們培養成像綿羊一樣溫順，像兔子一樣乖巧，像機器人一樣聽話的“好孩子”，他們說一我們不能說二，他們讓往東我們不能往西??似乎只有這種沒有思想、沒有自我、沒有獨立見解的人才能考上重點高中，升上重點大學，將來才能成為一名對國家有用的人才。在我看來，這是多么不切合實際，然而媽媽和老師卻不這樣認為，于是他們不顧我的個性、天資、理想和愛好，就禁止玩，禁止唱，禁止笑，周圍掛滿了紅燈。童年那和小伙伴哈哈大笑的場面，好像是夜空中的星星，可望而不可及了。亮綠燈的路口只有一個——聽話。

“牛活需要七色陽光，年輕人就要放聲歌唱，媽媽，媽媽呀你可知道，鎖上鏈子的嗓子多么癢（老師，老師呀你要想想，難道你過去就是這么

樣？）??”我們的生活需要大自然的清新空氣，需要在太陽下沐浴，需要鳥兒般的快樂歌唱，需要在課本中看不到的東西，需要解開童年時代的諸多疑

惑??然而，媽媽和老師仿佛沒有經歷過我們這個時代，只是一味地叫我讀呀，寫呀，學呀，一點兒也不理解我！怪不得現在人人都喊“理解萬歲”呢！唉！有誰能理解我。我時常望著窗外的白云發問：我所向往的童年時代在哪里呢？“我想歌唱我就唱，唱起歌來心情多么舒暢，歌唱吧，青年朋友們，因為生活就該是這樣；一張一弛是文武之道，莫把自己弄得總是那樣緊張，只要心情快活精力充沛，學的知識就會永記不忘。該學就學該唱就唱，年輕人就要放聲歌唱，老師，媽媽呀不要生氣，生活本來它就是這么樣。”這首《我多想唱》的歌曲有了個美好的結尾，而現實中的我呢？一方面心中仍然向往童年時代那無憂無慮的生活；一方面又不得不聽老師和媽媽的話，讀那讀不完的書，寫那寫不完的作業，為考重點高中、考大學拼搏！因為我明白：媽媽畢竟是媽媽，老師畢竟是老師，我畢竟是我，我在他們眼里永遠是一個長不大的孩子，他們的話畢竟是善意的他們呀他們，好吃的自己不舍得吃，給我們吃；好穿的不舍得穿，“武裝”我們他們用心良苦，一片真情，一腔期望??總之，到頭來我終究還得聽他們的話，至于我所向往的童年時代，那畢竟只是向往。這就是現實生活！

簡評：

作為被壓抑的個性，作者在筆與紙的空間中盡情吐露看自己的心聲。全文由歌詞連結起來，各段的敘述組成了一個有機的整體。來自媽媽的壓力，來自老師的壓力，來自升學的壓力，作者已感受到它們對個性發展的阻力卻又無力改變。文末的理想雖已寫明，卻也是滿懷傷感與無奈。向往童年的理想只是對現實的逃避。

作者的表述真切，發自肺腑，令人深思。

第三篇：我向往的童年

我向往的童年

學校:第二初級中學

班級:八二十班 

童年充滿了麥穗的香味!

我的童年大部分在鄉下外婆家度過。我和玩伴——晴,隨著外公外婆下田,他們在田里割麥子,我則與晴嬉戲;風吹著金黃的小麥,像大海的波浪,迎面撲來麥穗和泥土的清香,外公把收割完的小麥裝在小板車上,用黃牛拉著回家,去的時候我坐在小板車的一旁,害怕極了,怕從上面掉下來,便抓住前面的擋板,過了好一會,我才敢偷偷地伸展手腳,在回來的路上開始大膽起來,在上面蹦蹦跳跳,又險些掉下,孩童從不畏懼任何東西,他們只是對世界充滿好奇。

外婆家的院子不大不小,正好夠我嬉戲玩耍。

記得西屋里住著頭黃牛,地上有一堆干草被高高堆起,那草是外公讓我和哥哥割的。本來以為很簡單,但是做起來卻沒有預想的順利,又由于貪玩,只割了小小一籃,于是外公就和我們一起割,沒過多久便滿載而歸,但我從此以后再也沒有割過草,外婆家還有一條大黑狗,外婆說它不咬人,非常和善,但是我害怕呀!外婆家有兩座平房,一左一右,外公便把收割完的小麥扛到上面去晾曬,晾曬小麥的地方自然成了我的&;樂園&;,外婆為了防止母雞上去偷吃,就把大黑狗拴在樓梯口,大黑狗像一位忠誠戰士,雄赳赳地站在那里,母雞嚇得不敢去,自然我也嚇得不敢去,只能在另一座平房玩要。

外婆養的那群母雞也是我的玩伴,我會抓米給它們吃,但是有一回我照往例喂食,有一只雞沒吃到,竟怪到我頭上,用那血般顏色的嘴狠狠地啄了我一下,當時的我一臉懵,然后才緩過勁來嚎啕大哭,那時還是上大學的小姨放假回來,恰好看見,笑得上氣不接下氣,邊笑邊把我抱到東屋,跺了那只雞一腳,這件事自此成為了全家人的笑柄。

現在那條大黑狗,那頭忠心耿耿的黃牛和那群可愛的雞已經隨著時間的消逝而消失在我的視線里,后來的我聽說狗送了人；黃牛老了,去了另一個我們看不到的世界;那群雞也一天天的在減少,只是每日飯桌上又多了一盤雞肉,時間是個高手,偷走了我們一塵不染的初心,好多事是會變的,它僅在表面假裝永恒。

我向往的童年,不僅僅是麥穗的清香,還有無窮無盡的樂趣,最重要的是童年一去不復返,逝去的是最向往的,但眼前的才是最珍貴的。

我快樂的童年一直住在我的心里,那是想起就讓人嘴角不禁上揚的回憶！！

第四篇：我向往的大學生活

“我向往的大學生活”主題班會總結

雖已臨近期末，但大部分同學對自己未來的目標尚未明確，依然消極散漫，學習氛圍不濃厚，面對這種現象，系里決定開展關于“我向往的大學生活”的主題班會。為響應系里號召，我班在本周一晚上（12月19號）召開了這一主題的班會，此次班會還邀請了輔導員譚老師的參加。班會的順利開展，離不開同學們的配合各班班委積極主動的布置教室。

班會過程中，同學們也認真的參與其中。

（一）在活動的開展中我們認識到了這次班會的缺點與優點。1從整體上來說在班會過程中同學們的積極還是很高，還是達到了基本上的預期效果。各班的主持人能夠調動班上同學的積極性，使其本班同學能夠融入到各個節目環節中去。

2從各班準備角度來講，其各班的負責人其對主題認識還是比較深刻的，有夠從小的切入口，充分挖掘其主題的精髓，內容比較豐富，活動安排比較科學。

3通過小組討論，發表個人看法，為每個同學提供了自己展現的舞臺，說出自己所想象大學生活。

4以最少的財力，展現最美好的布置，通過氣球彩帶，及黑板的裝飾，來展現在教室的布置當中。既體現了我們對班會主題心意。也符合了系部的要求。

（二）不過從另一方面來講。我們舉辦的班會其問題還是比較多的1．時間的倉促，班會過程中一些細節問題沒有處理好。

2．節目內容過于單一，節目種類不豐富，從而缺乏創新。沒有考慮到周圍教室的上課情況，只考慮到班會氣氛，有點喧鬧。自身的認識及解決辦法：

1加強與同學的交流，多多聽取同學的意見，使班會的策劃充滿新生氣息。使他們重新更加全面認識主題班會的現實意義所在。

2作為大學生是其思想文化最活躍的時期，加強其思想學習。從而推動我們對班會的主題正確把握同時出現更有意義創新。

3.鼓勵同學們積極規劃自己的大學生活，讓大學生活變得更加充實，更加的有意義。

班會結尾，譚老師為本次班會做了總結，譚老師反復強調：“大學生應該樹立起適合自己目標，并付諸于實際行動，努力去實現它......”通過老師的總結，使每一位同學受益匪淺，感受頗深。

以上就是我們對這次班會的認識與思考。

第五篇：我向往的校園生活

我向往的校園生活

我所向往的校園生活應該是這樣的：首先，要有寬敞明亮的教室。我們班有60個人，實在是太多了！在整個的五年級，我們班的人數是最多的。一進教室，放眼望去，就是許許多多的課桌椅密密麻麻的擠在一起，擁擠不堪。到了中午，只要走進教室，就會感覺到出乎尋常的熱，甚至還有一種被壓迫的感覺。坐到座位上，就會感覺空間的狹小，腿也伸不直，腰也挺不了。每每這個時候，我就希望吧我們班的人數調到30-35個人。這樣，我們的就不會感到腰酸腿疼，我們的中午也會清爽許多，老師們也會輕松許多。因為人多，上課的時候，老是有嘀嘀咕咕的聲音，老師又要講課，又要管理課堂次序，實在是太辛苦了。更加厲害的是中午的時候，那可是我們班的“超級活躍”點。你看，有下象棋的，有下圍棋的，有竊竊私語的，有看課外書的，還有的打乒乓球，甚至還有同學在教室打起籃球來。。。好家伙，整個教室鬧哄哄，簡直就象個小型市場！

第二，我希望在課堂上有更多的時間來讓我們自由討論、自由發揮。每次自由討論自由發揮的時間連兩分鐘都不到，并且，只有個別幾門課才能有那么一丁點可憐的自由討論、自由發揮的時間。總之，機會是少之再少，少之再少。再說說我們的課外閱讀這項功課吧。雖然我們每天的家庭作業都有讀課外書這項作業，但是其他的作業已占據了我們打部分的時間，很少再有空余的時間來讀讀課外讀物。所以，我建議把我們的課程調一調，讓我們多讀一讀課外書，增加我們的課外閱讀知識，拓寬我們的視野。

最后來談談大課間吧。本來我酷愛運動，但自從上了大課間以后，我就覺得運動簡單乏味。原來所謂的大課間運動只是做做操，跳跳繩呀！我強烈提議，別老是做做操呀什么的，要安排一些活動量大一些的運動，這樣才能達到強健身體的目的。

我想我們每個人的校園生活豐富多彩、多姿多樣的，這樣，長大了，我們才有許許多多美好的回憶！