第一篇：愛崗敬業是師德的基礎

愛崗敬業是師德的基礎

馬澤芳

愛崗敬業是對一切職業的共同要求，作為教師職業也不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業的精神，一切都無從談起。

在一個教師對自己的職業認同的前提下，根據職業認識、職業態度、職業價值觀的不同，教師對自己的職業在認識、態度、價值觀上有四個不同層次的理解，即畏業、愛業、樂業、創業。所謂畏業是指敬畏自己的職業，當一個教師把自己的職業僅當作一種“干活掙錢的行業”，而又很怕失去它，那他對教師職業就具有一種敬畏感，其敬業的精神是始于畏業。畏業者對職業能盡職盡責，愛業者能自立自強，樂業者能無怨無悔，而創業者則表現出一心一意。這四種不同的職業感，雖然層次不同，但都是教師敬業的內在動力。顯然并不是每個教師都會經歷或達到這樣四個層次的職業感的。比如有許多教師從參加教育工作起，甚至在參加工作前，就熱愛教師職業，因而就有畏業感。同樣有的教師一輩子都僅把教師工作當作一門職業，而沒有把它當作一門事業，那么他雖然也可以達到愛業的層次，但不會有真正的樂業感，更達不到創業的境界。我們認為，從愛業到樂業，是一個教師將自己的工作視為職業到視為事業的飛躍，實現了從必然王國向自由王國的過渡。由此可知，敬業是一個人民教師從事教育教學、履行教書育人工作的原動力。

一個人民教師在愛崗敬業，教書育人，為人師表的“三維空間”

中所走過的軌跡。起點A的“坐標”為愛業，技術，規范。它的意思是：這個教師從當教師這一天起，就熱愛自己的職業，具有教書育人的技術，為人師表品行規范，看來他是一個優秀的師范畢業生。而B點則表示這名教師對職業的認識由愛向樂過渡，掌握了教書育人的技能，為人師表已達到垂范層次，即達到能為學生做出榜樣的層次。從上述可以看出，敬業是教師師德的底線，或者說是最低要求。教師的工作性質有別于其他行業，教師干的是良心活。其工作效果用上下班、準時上下課等方法來衡量很難奏效。教師從事的是腦力勞動，因此必須解決思想問題。教師不應把本職工作當作一種謀生手段，而應當當成一種事業，熱愛它，并努力干好它，其具體表現就是愛崗、敬業。

教師敬業，就會心系學生，做到以工作為重。他也許在生活中遭遇不順心的事，在工作上受到不公平對待，心正煩，氣正燥，但只要一走進教室，面對學生，馬上會放下所有憂愁煩惱，全身心投入工作，圓滿完成教學任務。

一個敬業的教師，必定具有很強的責任心。他知道自己的工作將影響到幾十個孩子的前途命運。因此他不會偷懶，不會?；粫┡槐咀鳂I，不會放棄一個后進生。對于自己工作中偶然出現的失誤，考慮最多的不是擔心受到上級的批評和懲罰，而是深感良心不安，覺得對不起學生，對不起學生的父母。

敬業的教師都會注重提高自己的業務能力。業余時間，他們也會跳幾曲舞，唱幾首卡拉OK，甚至約上幾個要好的朋友搓幾圈麻將，但那

只是一種調節，一種放松，更多的時間還是在與書為伴。他們會從有限的工資中拿出來一部分購買業務書籍，擠出時間學習專業知識，提高業務能力，接受新的教育理念和方法技巧。

總之，教師也是人，有血有肉，有七情六欲。教師不必故作清高，也沒有必要道貌岸然，但教師擔負著育人的重擔。因此，愛崗敬業是師德的基礎。

第二篇：愛崗敬業是師德之魂

愛崗敬業是師德之魂

-----學習胡錦濤總書記8.31在全國優秀教師代表座談會上的講話有感

湖北省鄖西縣城北中學朱華春

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胡錦濤總書記8月31日在全國優秀教師代表座談會上的講話中提出的四點殷切希望，既是對新時期師德精神的新闡述，也為廣大教師指明了前進的正確道路。我個人認為，“愛崗敬業，關愛學生”是教師的必備素質，是育人之本，是師德之魂。

《中小學教師職業道德修養》指出：愛崗敬業精神是師德的核心內容。教師是一種特殊的職業，勞動是那樣平凡而艱苦，生活是那樣清貧而枯燥，工作的對象是那樣豐富多彩而繁雜。如果沒有愛崗敬業的精神，沒有熾烈的愛心，沒有豐厚淵博的學識，就很難勝任教書育人的重任。其結果是誤人子弟，貽誤教育事業的發展。

教師要做到愛崗敬業，就要熱愛教育事業，樹立堅定的事業心。教師的物質生活雖然比較貧乏，但精神生活是非常充實的，辛勤的勞動能使無知的玩童變成優秀的學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁。為人師表的榮耀促使教師更加嚴格要求自己，促使教師全身心投入到平凡的工作之中，以苦為樂，以苦為趣，孜孜不倦，從而贏得學生的愛戴，家長的信賴和社會的認可。

教師要做到愛崗敬業，必須富有愛心，要熱愛學生，建立良好的師生關系。熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎，尤其在教育教學中產生的正效力也是非常明顯的。

首先，教師熱愛學生，可以為有效進行思想品德教育鋪設良好的感情“通道”，建立起良好的師生關系。教師尊重信任學生，關心學生，學生感受到教師對自己關心愛護，會更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育，正所謂“親其師，信其道”。實踐證明，教師熱愛學生，會帶來師生關系的和諧，心理相融，情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通，自然會取得事半功倍的教育效果。

其次，教師熱愛學生這種態度和行為，對學生良好思想品德的形成具有陶冶作用。在師生關系和諧的氛圍中，教師的許多良好言行會潛移默化地傳遞給學生，使學生受到良好的感情陶冶、人格陶冶，從而對學生為人處事產生深刻的影響。學生在對教師給予他們的關心、熱愛中，感受到的不僅僅是愛的溫暖，而且能感受到人格的真善美所在，使他們懂得如何待人，如何為人，懂得真誠與合作的價值，感受到人世間生活的美好，從而形成樂觀向上的生活態度和真誠助人的品格。

第三，教師熱愛學生，必須關注每一位學生的發展。尤其要關注家庭困難和學習困難的學生，給與他們更多的關心和指導，更多的鼓舞和期望，讓他們從教師的言行中看到希望，受到鼓舞，找到成功的信心。要幫助這些困難學生，當教師的就必須花費大量的時間、精力和財力。這樣做，盡管苦點、累點，卻換來了學生的健康成長，難怪樂此不疲的教師舉不勝數。

教師要做到愛崗敬業，就要樂于奉獻，淡泊名利。教育教學工作

來不得半點虛假，光有真才實學不行，還要能靜下心來，耐得住寂寞，經得起誘惑，默默耕耘，才能有所收獲。我從教二十多年的經歷充分證明了這一點。我教過的學生累計也有一千多人，有的成了技術熟練的工人，有的成了小有名氣的企業家，有的成了具有高學位的工程師，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的走上了從政之路，有的和我一樣邁向了教育崗位??每每談起我的學生，那種自豪感和成就感就會油然而生，使我充分感受到教書育人的快樂。這種快樂也成為我愛崗敬業的巨大動力。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。時代的飛速發展，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，要成為一名合格的人民教師，就必須具備愛崗敬業精神，做到熱愛教育事業，熱愛學生，不斷提高自身素質，塑造人格魅力，適應時代需要，肩負教書育人的重任。

第三篇：愛崗敬業是師德修養的出發點

愛崗敬業是師德修養的出發點

每一個人都是社會的一分子，擔負著對社會的一份責任和義務；作為教師，更是如此。他們不僅擔負著自己對社會的那份責任，還擔負著民族的進步、社會的發展以及祖國的未來能否昌盛的責任。所謂“天下興亡，匹夫有責”在教師的身上表現的尤為迫切。因為，家長把自己的孩子——社會和祖國的未來托付給了教師，希望他們培育出一代又一代的優秀人才給祖國的建設增瓦添磚，也給每個家庭帶來美好的前景。教師肩上的擔子不可謂不重，心頭的那份義不容辭的責任和義務更是重若泰山哪！

因此，作為一名教師，要把對祖國的滿腔熱愛轉化為對教師這個神圣職業的熱愛，要把自己的身心無牽無掛地投入到這神圣的事業中來，讓愛崗敬業真真切切地成為我的師德修養的出發點。只有對教師這個職業充滿熱愛，才會用心去愛每一個學生，才會用愛的眼光發現學生身上的優點，也才會用欣賞的眼光看待他們的每一次進步，真誠而無私地鼓勵他們向更高的目標邁進。一個個、一批批學生的進步和茁壯成長并最終成為優秀人才正是對教師的愛的最好的回報。

作為教師，僅僅做到愛崗是不夠的，還要做到敬業。因此，要把這份職業當做自己的生命來對待，讓這份神圣的職業成為自己所有幸福的源泉：不僅熱愛她，更要喜歡她。要帶著一顆無私而真誠的心投入到她的懷抱中，把自己全部的生命奉獻給她。

第四篇：愛崗敬業是師德修養的出發點

《 愛崗敬業是師德修養的出發點》心得體會

愛崗敬業是教師處理好個人與職業關系的準尺，是全部教師職業道德的基礎和前提。當前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規范還是行為品質上，都在繼承傳統優良師德的基礎上，賦予了愛崗敬業新的特征和內涵，提出了一些新的要求崗敬業.。對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，創先爭優，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。

我曾經有一個學生，他學習很認真，而且不死板，很活潑，和老師很能談到一塊兒。所以很受老師喜歡，我也很喜歡他。可是等到期末考試的時候，他大部分題目都做得很順利，只有一個填空題他怎么也想不起來了，我看了他，他只是朝我笑。我轉身向后面走的時候，再回來發現他竟然在偷偷的翻書。當時我就想馬上把他抓住，后來一想這樣會對他的心靈留下傷害，只是看了他一眼，沒有說。他也知道我發現了，趕緊把書放了回去。改卷子的時候，我發現他的那道題目已經答上去了，其他的題目也都對，經過一番思考，我還是給了他一百分。最后成績下來以后，全班只有他一個人考了一百分。第一名的獎品是一個優美的筆記本，他接過去的時候臉紅了。我沒有找他談話，但是他心里非常明白，從此以后更加用功，現在更是工作得非常出色。我本來以為這是我們之間一個心照不宣的秘密，但前幾天他和我打電話的時候說起了這件事情，說是非常感謝我當時沒有拆穿他，保留了他的自尊。他一直非常努力，希望能真正考出個一百分。這件事已經過去了，但是那個學生卻和我一直保持聯系，關系非常親近。我想一個老師在對待一個學生的時候，不要硬搬那些教條，處理問題的時候多站在學生的角度考慮一下，也許會收到意想不到的收獲也說不定。

二、不怕困難，樂于奉獻，努力實施新課程

新課程中的愛崗敬業同樣要求教師要講奉獻。在探索實施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業的教師具有崇高而偉大的敬業精神。相反，那些一事當前，“私”字當頭，不肯奉獻，只講索取的人，是沒有資格談論“敬業精神”的。當然，講奉獻并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動謀取正當的利益滿足。

三、要具有淡泊名利、堅守教育的信念

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們容顏一天天失去光澤，我們的白發日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。

通過這次培訓活動，促進和提高了自身的整體素質、促進自己要不斷學習，努力搞好教育教學工作，讓自己做一名人滿意、家長放心、學生熱愛的好教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

第五篇：愛崗敬業是師德修養的出發點

青春在奉獻中輝煌

李倩

身為教師，我贊同杭州優秀教師朱萊齡說的話“當教師的不僅僅是在奉獻，在燃燒，在為下一代枯萎。相反，我覺得在孩子們中間同樣是在吸取，在更新，在升華?！?/p>

我們從事教學，承擔著為社會主義建設培養人才的社會責任和使命。我學習了黃曉光教授的講座——“愛崗敬業是師德修養的起始點”，他所說的愛崗，涵蓋了教師要愛教師這份職業，要愛學生，還有我們要更好地愛崗，還需要我們繼續學習，終身學習，提高自身修養，提高自己的專業化水平等。而我們提高自身的過程中，其實也就是隨著社會的發展，教育的需要，我們在學生中間，在吸取生活的精華，我們在更新自己的觀念，我們奉獻自己的同時也升華的自己的靈魂。由于教師職業的特殊性，社會對我們提出了更高的要求。我們在教育孩子們的時候，不僅要有奉獻的精神，不僅要做“蠟燭、人梯、春蠶”，我們還要在這個奉獻的崗位體驗我們自身成長的快樂。因為只有在這個燃燒自己靈魂的過程中，我們的生命才顯得更有意義。如果在教學過程中，你不思進取，你以前所學的專業知識就會影響下一代的成長，你的思想觀念就會被社會所拋棄。我們只有在孩子們學習的同時，提高自己的專業素養，孩子們才會得到全方位的學習，我們的社會角色才會更加受到世人的關注和青睞。我們也會從孩子們身上看到我們自己年輕的心，看到我們的奉獻是值得的。

黨和國家始終把教育放在戰略地位，一直很重視教育。他們沒有忘記人民教師，并且竭盡所能的在提高教師的政治和經濟待遇。教師這一職業已經成為社會人羨慕的職業。我們深受國家的器重，不斷的給我們提供再學習和教育的機會，不斷的提高我們的待遇等。我喜歡校園，我要和孩子們一起成長，我要在教學生活中磨練自己。作為一名黨員，又身為一名教師，我把自己的青春奉獻給黨，在教學中我要努力地提升自己的靈魂，讓我的生命更有意義！