第一篇：教師要有終身學習的觀念

教師的終身學習觀念

當今世界，科學技術突飛猛進，針對知識化、信息化、全球化的時代特征。世界各國都在進行著一場深刻的教育改革，特別是對基礎教育的改革。為跟上時代的步伐，這就更需要我們的每一位教師樹立起終身學習的觀念。

一、終身學習是新課程對教師的要求

而今，新一輪的課程改革已進行幾年了，新課程改革改變了學生的學習生活，也改變了教師的教學方式。新課程對教師角色的期望也改變。新課程對教師提出了師德高品位，專業高學識，能力多方位三個方面的挑戰。為此，教師要會走終身學習的路子，成為學習型的教師。

教學相長,要變“一桶水”為“長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學”,變階段性“充電”為全程學習、終身學習。在當前生活中,由于生活的快節奏和工作的高強度已使我們的一部分年輕教師,不能靜心讀書學習。教師的不讀書,不勤讀書,無疑給專業發展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應教師專業化的發展。因此,教師要抓住機遇,利用一切可以利用的機會,加強學習,在教學中要堅持理論與實踐的探索,與時俱進,打破學科界限,增強教育智慧,提高自身素質,促進專業技能的提高。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。我們肩負著歷史的重任，因此，我們要不斷充實自己，提高自己，新型的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

二、終身學習是教師實現自我發展的途徑

新課程改革要求教師一切為了學生的發展。那么，教師使得學生發展的同時，自已本身也應該有最大限度的發展。因為如果沒有教師的發展，學生的發展幾乎是不能落實的。因此，為了能夠達到這種高要求，應將自我的角色定位在“終身學習者角色”。只有透過學習，我們才可以重新創造自我。透過學習，我們才能夠做到從未能做到的事情，重新認知這個世界，可以說，技術會被淘汰，教師在終身學習中的自我發展不會被淘汰，相反，教師只有在不斷地自我磨礪中才會永遠走在時代的前列，永遠在潮頭沖浪。我們面對新課改，要正視新課改，要走進新課改，要努力地使自我在新課改中不斷地完善，不斷地發展。機遇與挑戰并存，探索和收獲同在，盡快更新自己的教育教學行為，學會改變自我、充實自我、終身學習、終身研究、積極投入到改革中去。只要你努力，社會將給你無限的機遇。只有超越今天，才能贏得明天。

第二篇：樹立終身學習觀念

樹立終身學習觀念，以繼續教育為依托

促進教師專業化可持續發展

——丹趙路中學繼續教育工作總結 在素質教育不斷深入和推進的今天，在全面推進課程改革的今天，全面提高教師的綜合素質已成為深化教育改革的關鍵。而作為提高教師綜合素質重要途徑的繼續教育正是教師專業化發展的需求，也是新課程改革的需求，更是教師自身專業化可持續發展的需求。基于這一認識，我校以高度的熱情和嚴謹認真的態度系統科學完善地開展此項工作，并取得了卓越的成績。

一、領導重視，機構健全，明確職責，科學管理

學校始終本著教師專業化發展和校長的辦學思想、把培訓內容和提高教師教育教學水平相結合、把培訓形式和方法與我校師資隊伍的實際相結合、把教師培訓始終融入學校各項工作之中的指導思想，確立了“通過培訓，使教師人人有提高，人人有發展，擴大骨干教師隊伍，建立優秀教師群體”的培訓目標。學校成立了以校長為組長、副校長為主管、教科室主任和教研組長、年級組長為組員的繼續教育工作領導小組。明確規定各位成員的工作職責：校長負責統一規劃、制定學校繼教工作和校本培訓工作的整體方案，主持領導小組研討全校繼教工作；副校長負責每學期初制定培訓方案，主持開展教育教學繼續教育和校本培訓工作；教科室主任負責進行全校繼教工作的具體實施和操作，并根據培訓情況作好考勤、考查，統計繼教學分及全校與教師個人檔案的管理工作；教研組長與年級組長要協助督促和協調本組教師完成各階段的培訓工作，并做好本組考勤的統計和檔案的核查工作。

二、制度完善，科學管理

1、統一領導，定期匯報

繼續教育領導小組每學期定期集體研究和匯總全校繼教與校本培訓工作進展情況，每學期召開兩次教研組長和年級組長匯報工作會，及時了解培訓工作的落實情況，推進下階段工作的順利開展。

2、及時總結，鞏固提高

教科室主任于每學期末針對全校繼續教育和校本培訓開展情況寫出全面總結，重點總結經驗，分析問題，對下階段工作提出建議。教師各人于每項培訓活動結束后認真寫出總結，達到提升認識、自我提高的目的。

3、建立檔案，及時登記

教科室主任負責為每位教師分別建立繼續教育和校本培訓個人檔案，系統完整地記錄教師個人各項培訓任務完成情況。

4、考勤，考核制度完善，獎勵制度督促激勵

培訓過程中教研組長與年級組長積極協助督促和協調本組教師完成各階段的培訓工作，并做好本組考勤的統計和檔案的核查工作。

為調動教師參與學習培訓的積極性，鼓勵教師主動發展、自我提高，學校先后制訂了《教科研工作獎勵辦法》、《名師獎勵制度》、《各級教學大獎賽獎勵方案》、《先進科組，級組獎勵制度》等激勵制度，起到了樹立典型、表彰先進、促進教育教學質量提高的積極作用。

三、大力投入，提供保障

作為繼續教育順利開展的保障，學校每年投入大量經費用于教師個人繼教培訓、聘請專家講座、開展教科研活動、支持教師外出考察、購買培訓資料、師徒結對活動、教科研獎勵、完善培訓設施等，且呈現逐年遞增的趨勢，為我校繼續教育和校本培訓切實提供了物質保障。

四、精心組織，積極開展，系統培訓，注重落實

針對我校教師結構及師資素質的實際情況，在學校繼教領導小組的統一領導下，合理安排每位教師的繼續教育內容，努力做到層次清晰、系統培訓、規范管理，確保高質量地完成培訓任務。

（一）高質量完成必修課的培訓

1、全體教師師德師風培訓工作

組織全體教師觀看《師德啟思錄》，要求每位教師撰寫學習體會，同時為鞏固教育效果，作為師德教育活動的延伸，學校完善了《師德建設工程》，制定出《進一步加強師德建設的決定》，進行“師德月”教育活動；進行“我看師德”演講；并表彰一批學校“師德師風標兵”，促進了我校教師隊伍師德修養的整體提高。

2、積極組織教師參加“信息技術與學科整合”的培訓

在學校綜合網上設立校本培訓、精彩視頻等欄目，提供全國各地現代教育著名學者，專家，名師等教育專題資源，給老師創造了全方位立體的學習空間。經過三年的培訓我校教師在教育思想和教學技能方面均有較大收獲。信息技術教育則為教師個人提高信息技術操作水平、改進課堂教學以及指導學生搜集處理信息方面都起到了重要作用。我校教師現已經成為全區，全市乃至全國信息技術領域中的令軍學校。

（二）按計劃實施新課程培訓

為進一步落實新課程理念，推進新課程改革，保證新課程的順利實施，我校認真組織教師全員參與新課程通識培訓和學科新課程培訓，使任課教師自覺地將新課程理念轉化為教育教學實踐。

（三）分層落實崗位培訓

1、每學年組織新任教師參加“新教師培訓”，重點培訓教學基本功，使他們盡快適應崗位要求。

2、積極推薦教學骨干參加“骨干教師培訓”，提升他們的教育教學水平，為他們在教育教學一線更好地發揮骨干教師的帶動和輻射作用創造條件。目前這些老師均已成為學校學科教學帶頭人或管理骨干。

3、每學期定期進行兩次“班主任工作培訓”

通過培訓使班主任在日常繁雜的教育教學工作中始終保持良好的教育心理素質，在工作中與學生建立“媽媽”般親密的師生關系，與家長建立朋友式的合作關系。(四)大力實施“青年教師成才計劃” 培養青年教師不僅是學校發展的需要，更是青年教師個人成長的需要。學校通過對青年教師隊伍教育教學水平、教師的個人特質及年齡構成等現狀進行詳細分析，建立“導師制”倡導“雙向成材”，即為“出處茅廬”的教學新兵拜“教學指導之師”，同時也調動青年教師自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的雙動力。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現代型教師。

1．建立青年教師成長檔案，使其成長更具科學性。

2．適時對青年教師進行教學基本功訓練，教育教學理論培訓，3．為三年以下教齡的青年老師精心挑選“教學導師”。4．為青年教師提供教學實踐鍛煉的舞臺。

每學期通過多種形式讓青年教師上一節匯報課。如“青年教師教學比武賽”、“創新教學設計賽”、“現場說課比賽”。學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。.大力鼓勵青年教師創建個人教學博客。堅持記錄自己教育中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。在布心小學校園網上創建“青年教師教學論壇”。鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，為他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的“硅谷”。7。對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓。聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導青年教師學習撰寫的技巧。如何取材，立意，論證，如何對自己教學經驗進行總結提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學校每學期將挑選出優秀論文，向國家、省、市、區各級刊物推薦。

（五）回歸課堂，實踐探索

先進的教育理念應服務于優化課堂教學過程，最終落實到提高教育教學效果的目的上。每位教師都有自我實現的需要，促進教師專業發展，學校要創造條件，為教師搭建成長、成功的平臺，引領教師在自我實現中發展。

我校旨在夯實內功、落實主體參與及新課改理念、促進課堂教學改革。已基本形成制定方案、實施操作、聽課評課、評比總結、激勵表彰等一整套操作模式。在這一過程中，每一位教師都在經歷著教育理念的更新、課型的轉變、教學方法的改進，都在自覺地進行著自我更新和自我提高。使老師們不斷更新觀念，不斷豐富自己的知識內涵，不斷提高教育教學水平，積累了大量的教學實踐經驗。我校創立了教師自主學習、自我提高、主動發展的培訓模式，充分體現了以教師發展為本和終身學習的觀念。

（六）開創機會，開拓視野

我校充分利用校外培訓資源，每學期均選派教師赴外地學習考察，還利用舉辦示范校開放日活動，邀請全區教學骨干到校聽課并指導教學工作。近年來我校通過各種形式的培訓活動開拓了教師的教學視野，更新了教學觀念，教育思想得到碰撞并切身地感悟嶄新的教育教學理念。

經過幾年的培訓，現在集聚了一批有思想、有作為的優秀管理者和教師，他們身上所蘊含的教育思想，散發的教育魅力是學校發展的寶貴財富，他們在學校各項工作起著積極的引領和幫帶作用。全校教師不僅業務水平和能力得到全面提高，而且提高了教師的師德修養和人文素養，極大地豐富了他們的人格內涵，激發了他們積極進取、自我發展、自我實現的強烈愿望。特別是在共同研討、同伴互助的過程中，教師們形成了強烈的凝聚力，形成了獨具特色的“享受教育”，“厚得敏行”，“夯實健康人生基礎”學校人文環境和文化氛圍。

五、新課程背景下對教師繼續教育工作的思考

1、依托繼續教育建立全員學習制度，樹立終身學習是教師職業需要的觀念。

在學習新的教育思想、新的學科知識的過程中，教師掌握了新的教育理念，了解到學科最前沿的動態，他們遵循教育規律，把所學內容自覺地應用于教育教學研究和改革的實踐中。教師在學習中思考，在實踐中探索，在反思中領悟，在提升中升華，這種學習、實踐、反思、提升的學習模式的建立，促進了教師自主成長。

2、堅持校本培訓與課堂教學密切結合。

教師將培訓所得內化為自己的教學行為，在課堂教學實踐中逐步實現了教學理念的轉變。

3、突出校本教研的重要地位。校內的教研活動不僅是教師改進教育教學、提高教育教學質量最常用、最普遍的措施和手段，也是培訓、提高教師最常見、最有效的方式和手段。

2010年1月

第三篇：牢固樹立終身學習觀念

牢固樹立終身學習觀念

做好新時期教育工作

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。幾千年前古人尚有這樣的認識，而作為新時期的教育工作者，我們難道沒有這樣的思想觀念嗎？新時期，倡導我們教師要樹立“終生學習”觀念，目的是要我們不斷壯大自己，因為我們的工作有別于其他工作。“傳道、授業、解惑”是傳統教育中我們的任務，新課程背景下，要求我們培養德、智、體、美、老諸方面發展的合格的人才。作為教師我們固守“一桶水”的專業基礎，很難達到預期效果，尤其是作為小學語文教師，課程在不斷變化、教學內容越來越貼近生活實際、學生獲取信息的渠道越來越寬、視野越來越開闊，“一桶水”遠遠不能滿足學生的學習需求，再加上學校的統考監測，我們是否感到外在的壓力？因此，材料當中教師的做法我不敢茍同。當然，教學中需要教師無私奉獻，需要這種“苦教”的精神，但是不提倡教師“蠻教”。現在提倡有效教學，就是針對教師課堂教學中存在的弊端提出的一種全新的教育理念。要想達到有效教學，就必須吸取新鮮血液，不斷更新自己的知識結構，優化自己的教育教學方法，靈活運用各種教學手段，而要做到這些，老師們必須走進先進的教育理論、走進專業引領，深入課堂，不斷摸索、不斷總結，形成自己的理論體系和時間模式。我們知道，教學是雙邊活動，尤其是新課程強調凸顯學生的主體地位、彰顯學生的生命活力，老師得動一番腦筋，費一番功夫，但前提是教師必須去學習先進的教育理論。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。只有在師生、生生互動中，探求新的教學模式。比如，讀課文，不同的人在指導學生讀的時候，方法就不一樣。5月16人在銀川參加“全國著名教育專家中小學教學研討會”時，特級教師賈志敏就很有一套。比如讀課

題《賣魚的人》，他指導學生讀時，強調要讀得輕、快一點，而且重音不同，強調的成分不同。著名特技教師支玉恒老師在教授《最珍貴的東西》一文時，充分發揮了“讀”的功能，學生在讀中走進了文本，在教師的指導中拉近了師生距離，在充分地朗讀基礎上深刻理解了“最珍貴的東西”，搭建了與文本的直接對話的平臺，所以，才會有學生精彩的辯論，才會有“教材”帶給他們的深深反思，而我們的教學是不是也是這樣，充分發揮了“教材”的作用呢？像材料中的老師只能說是反復的教教材，根本沒有深入領會教材的編寫意圖和課程標準的要求。因此，作為我來講，要想改變目前的教學狀態，就必須努力學習，跟隨時代的腳步，力爭做一名與時俱進的教師。專家之所以成為專家，不是守在一個狹小的空間做井底之蛙，而是從井底跳出來，用心去認識這個社會，從社會中汲取營養，壯大自己。

曹操云：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”我們應牢記古訓，牢固樹立終身學習觀念，做好新時期教育工作，為推動家鄉教育事業的發展添磚加瓦。

第四篇：樹立終身學習觀念、提高檢察官素質

樹立終身學習觀念、提高檢察官素質

終身學習是人們生存與發展的永恒主題。人們需要終身不斷地學習新知識、了解新情況，適應新環境的挑戰，才能更好地生存和發展。檢察機關歷經了建立——撤消——重建的過程，通過二十多年的發展，取得了很大的成就，這與檢察官的努力是分不開的。隨著我國法治化進程的加快，檢察機關的法律監督地位將會日益增強，對檢察官的素質提出了更高的要求。檢察事業的發展能否快些、能否與社會發展相適應，取決于檢察官是否具有堅實的專業知識和良好的科學文化素質及勇于創新的能力。由于歷史的原因，當前，檢察官的素質參差不齊，無論思想觀念、價值觀念、經濟觀念，還是法律知識結構、科技知識結構等呈多元化，其中具有高素質或較高素質的檢察官為數不多，可以說目前檢察官的素質與當今社會發展的要求還有相當大的差距。

素質是事物本來的性質。檢察官的素質按事物本來的性質定位而言，應具有《檢察官法》所規定的條件。《檢察官法》總則第一條規定：“為了提高檢察官的素質，加強對檢察官的管理，保障人民檢察院實施法律監督，依法獨立行使檢察權，保障檢察官依法履行職責，保障司法公正，根據憲法制定本法。”總則第三條又規定：“檢察官必須忠實執行憲法和法律，全心全意為人民服務。”從《檢察官法》的立法本意來看要求檢察官忠實執行憲法和法律，用法律的形式保障檢察官實施法律監督，依法獨立行使檢察權和司法公正。因此，從《檢察官法》的要求來說也好，從現實的檢察工作來說也好，核心的問題是公正執法的問題，任何一部最好的法律如得不到公正地執行，都將變成一堆廢紙。要實現公正執法的目的，直接取決于檢察官的素質。因此，大力提高檢察官的素質，樹立終身學習觀念，是一項特別重要的事業。

十四大以來，我國提出了建立社會主義市場經濟，加快經濟的發展。市場經濟的建立，要求作為經濟基礎的上層建筑與之相適應，檢察機關屬于上層建筑的范疇，這一屬性，決定了檢察機關要為社會主義市場經濟的發展和完善創造出公正的法治環境，為國家的大局服務，為經濟建設服務。市場經濟從辯證的角度來看，是一把“雙刃劍”，既有積極的一面，又有消極的一面。積極的一面通過合理地配置社會資源和激發人的積極性推進物質生產的發展；消極的一面市場經濟決定了每個市場主體，都要從自身的利益作為一切活動的出發點，追求利益的最大化，這種本位性和求利性極易誘發利己主義、拜金崇物主義。我國的市場經濟還處在從計劃經濟轉到市場經濟的過渡期，在這期間，各種思想觀念、各種文化思潮、價值取向相互交叉，滌蕩著人們的思想，影響著人們的行為準則，對處于這樣環境之中的檢察官無疑是個嚴峻的考驗。

檢察官在現代社會各類公共職務中，是專業化程度要求最高的公共職務之一，是公眾所依賴的司法公正程度最高的一種公共職業。檢察官職業的政治素質和業務素質如何，將決定執行法律的公正程度。業務素質欠缺者，不足以實現法律的公正，政治素質欠缺者，不可能有持久的熱情去追求法律的公正。檢察職業特點決定了檢察官首先要樹立大局意識、責任和公正意識，要圍繞經濟建設為中心，服從服務于國家大局，提高政治素質和職業道德素質，要堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，牢固樹立為人民服務的思想，為公正執法的理念。要有良好的淡泊心態，對市場經濟的負面效應，要有正確的辨別是非的價值觀和追求事業的人生觀。其次提高業務素質，只有業精技硬方可兵強質高。過硬的業務素質將會提高公正執法的力度。當前，在檢察機關，尤其是在基層檢察院人才和法律知識結構不甚合理，面臨著法律人才缺乏、法律知識單一的現狀，法律知識僅停留在刑事法律知識的層面上，在民事、經濟、行政等法律知識方面相當缺乏，法律的綜合素質達不到當前形勢的需要。根據法律的規定，檢察機關負責對公安機關的偵查和法院的審判的監督，因而從這個角度來說，檢察官為了切實履行法律賦予的監督之責，需要具備綜合的法律知識，不僅需要具備刑事的法律知識，還需要具備民事、經濟、行政及與之相關的法律知識。另一方面，在提高法律知識的同時，要提高檢察的業務技能，重視業務技能的培訓，切忌出現高學歷低技能、高技能低學歷的反差現象，應培養一批既有法律功底又有辦案技能的名副其實的檢察官。要通過形式多樣的崗位培訓、業務技能研討、案件分析會、觀摩庭等活動，促進檢察官業務技能的提高，力爭培養出有一定社會威望的優秀公訴人、優秀偵查員、辦案能手等檢察官。再次隨著經濟發展的全球化，知識經濟的發展，日新月異的科技進步，復雜多變的國際形勢，不斷深化的社會變革，尤其是加入WTO之后面臨的新的機遇和挑戰。作為一名現代的檢察官，要有適應當今形勢發展的思維方式，僅有本職的業務知識是不夠的，還需要經濟知識、科技知識、市場經濟等知識的補充，融合相關的知識，更好地發揮檢察官在懲治犯罪中的作用。因此，檢察官的素質提高，有待于學習加強。第一，每位檢察官都要樹立終身學習的觀念，不論年齡大小、不論資歷深淺、不論學歷高低都要終身學習，知識的無限豐富和不斷更新決定了學習是永無止境的過程。一個人的知識存量哪怕是大專院校畢業的知識量畢竟是有限的，不可能畢其一搏而終身受益，需要不斷地“充電蓄能”，不斷接受新知識，不斷開拓創新。第二，要鼓勵檢察官自學成才。學習的動力來源于自己，知識的獲得受益于自己，駕馭知識的能力靠的是日積月累的學習，要善于觀察和思考，善于調查研究和歸納演繹，把檢察工作實踐中的信息、經驗等及時總結提煉為檢察理論知識，為檢察事業的發展提供理論依據。第三，選送優秀的青年檢察官到大學繼續深造，不斷更新知識，有條件的地方，應該培養碩士生及博士生，為檢察事業的發展增強后勁。對不符合《檢察官法》學歷要求的檢察官，要盡快地與大學聯辦國民教育，在最短的時間內，使檢察官的學歷要求達到《檢察官法》的要求。

第五篇：更新觀念、終身學習、與時俱進 ——讀書心得體會

更新觀念、終身學習、與時俱進

——讀書心得體會

教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長；知識更新速度加快，原有知識結構和教學理念不能適應教學需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事業缺乏熱情和創新，安于現狀，得過且過等。

通過閱讀《點擊蘇霍姆林斯基》這本書，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發展和社會的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學習學習政治理論，提高思想素質。深刻理解共產主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質，努力提高自己的思想素質。

學習專業知識，提升專業素質。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。

學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

二、擯棄舊事，與時俱進

擯棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰，教育理念、教學方法、專業知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”！

愛崗敬業，加強師德修養。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔！對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。

對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。

對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

教師，只有立足本職，將個人的發展與國家的發展、學校的發展緊密聯系在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責任意識，個人在工作上才會有所所為；教師，只有更新觀念，終身學習，與時俱進，做好本職工作，才能為教育事業做出自己的貢獻！