第一篇：做一名終身學習的教師

做一名終身學習的教師

在教育界有這樣一段話：給學生一杯水，教師要有一桶水，一缸水是不夠的，而且必須是活水活源。’教師的這桶水需要不斷更新，因為學生是活潑的生命體，不是簡單的容器。課堂里若沒有時代活水流淌，又如何能與學生心靈碰撞？”“活到老，學到老。”一名教師需要不斷拓展視野，只有學習才是生命的朝陽。

要做終身學習的學習型教師，就要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。具體做到以下幾個方面：

首先，要終身學習，不斷轉變教育觀念，接受新的教育思想和理念。作為一名合格的教師，在全面實施素質教育的今天，一定要與時俱進。通過不斷地思考和學習，端正教育思想，轉變教育觀念，以全體學生為中心，以每個學生為本，從實際出發，因材施教。

其次，要終身學習，隨時更新儲備知識。在信息時代，學生信息的來源很多，知識老化的周期很短，更新的速度很快。只有不斷學習，隨時更新儲備知識，才能成為一名合格的教師。一名教師的知識如果儲備不足，教學中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備了比較扎實的知識功底，具有學者的風范，課上舉一反三，游刃有余，那么課堂將是學生有效充電的場所。教師并非人人都博學，但要通過不斷地學習朝著博學的目標去努力。作為教師要有“終身學習”的思想，平常要多讀書，常看報，勤上網。總之，要做一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。

最后，要終身學習，不斷地摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。教，是為了不需要再教；教，是為了學生自己學習。全國基礎教育工作會議強調學校教育要為學生的終身發展奠定基礎。在教師不再是惟一的信息源的今天，一個好的教師，絕不應該僅僅滿足于把自己滿腹的學識傳授給學生，而更應該著眼于教會學生學習的方法。所謂授之以“魚”，不如授以“漁”是也。學會學習是學生今后走上社會生存和發展的基礎，學會學習是學生學習的最高目標。

一天愛學習容易，一輩子愛學習不易。學習是個日積月累的過程，也是一個需要靜下心來默默堅持的過程。潛下心來學習，我發現需要我們教師學習的東西，實在是太多太多，時不我待啊！在追尋新教育理想的征程上，我們不能有絲毫的懈怠，要不斷地自找壓力，正如于漪老師說的“一輩子學做教師。”五班94號 楊翼婷

第二篇：樹立終身學習意識 做一名學習型教師

樹立終身學習意識 做一名學習型教師

在未來的社會中，知識和能力是人們謀事立身的主要依據,快節奏的變化將使人們始終置身于一個因已有的知識很快老化過時而需要不斷學習的挑戰環境之中。在這樣的學習化社會里,學習將與人們畢生相隨,并成為支撐人生發展的主要力量源泉,不斷學習,終身學習,將是學習化社會的重要特征。

對于一名教師來說，知識是我們的從業資本，在教育活動中，我們要將自己的知識傳授給學生，俗話說，“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”，所以單靠職前教育所學的東西是根本無法勝任工作的,因為隨著社會的發展，教師同樣不能避免知識老化、觀念陳舊的問題。解決這一問題的最好方法,就是通過學習來持續不斷地更新和充實自己。由于教師的成長同樣是一個終身學習的過程,所以教師不但要終身更新自己的觀念,拓展自己的知識面,完善自己的知識結構,而且要終身磨礪自己的思想品格,積淀自己的人文底蘊,提升自己的整體素質,使自己始終跟上社會發展的需要,成為人們終身學習的榜樣。

特別是對于我們這些剛入職的教師，遇到的每一個學生的特點都是我們以前從來沒有遇到的，遇到的問題也是讓我們始料未及的，讀了十幾年書，但如果說要站上講臺去作為一名教師的身份還是一個很大的挑戰。無論是在自己的專業教學或者是在做班主任方面，而我們能做的，只能是不斷地學習，迅速地成長起來。

進來江門一中之后，開始不斷地接觸有關于教育一線的事務，大到國家的方針政策，目前我國的教育狀況、發展規劃，小到我們學校的教育方針目的。在不斷接觸這些信息的同時，也開始了解到教育行業的一種特殊性及我們即將面臨的困難。在國家方面，教育改革是一個必然的趨勢，全國各地已經相繼掀起了一股教育改革之風。而這股風從上一學期已經刮來了我們學校。這就意味著我們要改變我們我們原有的觀念，原有的教學模式，原有的評價模式。對于那些教了十幾年或者是幾十年的老教師來說，這無疑是讓他們去改變多年來已經習慣了的教學方法，去學習新的理論知識，學習新的教學模式。而在這個過程當中他們身上所體現出來的對于教學方法以及對于知識孜孜不倦的追求讓我切身體會到了學習是不分年齡，不分時段的，只有保持一個永遠向上，永遠學習的心，才能適應社會的發展，才能讓自己更加強大起來。

而對我自身，在教育和教學經驗的不足一方面也許是我們的劣勢，但另一方面，它還也許是我們的優勢。們對于自己的工作充滿著熱情，頭腦里面都是新的東西，勇于去創新，敢于去思考，在這個過程當中不斷地提高自己，讓自己盡快成長起來。因為我們的職業決定了我們面對的是具有鮮明時代特點的學生，我們的年齡與他們相差不是很大，也是成長在新時代的年輕人。他們是不斷發展且極富變化的,千篇一律的說教根本不可能打動他們。在教學過程中,我們要不斷地喚醒和弘揚學生自然天性中蘊藏著的探索沖動,就必須做到誨人不倦,真心地關注學生,了解學生,善于用貼近學生生活的,易于為學生所接受的方法對學生進行多方面的啟發引導，在這個過程是必須通過不斷地學習來完成的。

從專業知識來講,教師對教材中的知識內容的掌握必然比學生要多、要深、要廣,并且更為熟練和精通,但任何學科都是在不斷發展的,而教材上的內容卻是固定的,且總有一定的滯后性,因此局限于教材的“水”僅是一桶死水。在新課改的今天，教師要能夠超越書本知識,給予學生更多的學科發展前沿的新知識、新信息,就必須不斷關注學科發展的新動向,并投身于科學研究,用最新的科研成果來支撐教學,提高教學水平,使自己的這桶水成為常新的活水。與此同時,學生也能由此認識到自己所學的科學知識并非是一成不變的真理,而是處在不斷的發展之中,自己有責任、也有機會為科學的發展作出貢獻。另外從更深的層面來看,我們的教學并非是單純為了進行知識的傳遞,而是以知識傳遞為手段來培養能夠服務社會、具有持續發展能力的人,因此,要把教學重點放在讓學生掌握本學科的基礎理論和思想教育,并且學會分析問題和獨立思考上。

作為一名教師，必須不斷完善自我，努力提高素質，為更好的服務學生打好基礎，為自己今后發展鋪就道路，做一個學習型的教師，成為終身學習的楷模，才能保持自己的先進性，才能有一個更好的發展。

第三篇：做一名終身學習的幼兒教師

做一名終身學習的幼兒教師

當還是一個孩子的時候，我就知道教師是一個神圣而崇高的職業。數年以后，走上了講臺，成為千萬名幼兒教師中的一員。在初次登上講臺的一剎那，一個問題一直縈繞在我心中：究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師？

經過幾年的實踐，我認識到今天教師的職責是教會孩子學習，教會孩子做人，教會孩子生存。這就要求幼兒教師應該是一個人，一個大寫的人，一個愛崗、敬業、愛孩子的人，才是一名合格的幼兒教師。

但任何產品都有保質期，教師呢？在21世紀――網絡普及、通訊發達、信息爆炸的今天，合格的教師不是終身的。以前是“不進則退”，現在是“慢進則退”，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。

所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。時代的腳步已經跨入了21世紀，教育觀念的轉變不容忽視。因此，在全面實施素質教育的今天，一定要與時俱進。通過不斷地思考和學習，端正教育思想，轉變教育觀念，以孩子為中心，以每個孩子為本，從實際出發，因材施教。

通過學習和思考，我發現在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說: 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

在信息時代，孩子們接觸的信息來源很多，教師知識老化的周期很短，更新的速度很快。要面對孩子旺盛的求知欲，只有不斷學習，隨時更新儲備知識，才能成為一名合格的教師。“師者，所謂傳道授業解惑也。”要做到這幾點，教師應具備廣博的知識作基礎。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負大舟”。教師并非人人都博學，但要通過不斷地學習朝著博學的目標去努力。因此，作為教師要有“終身學習”的思想，平常要多讀書，常看報，勤上網。總之，要做一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。

在教師不再是惟一的信息源的今天，一個好的教師，絕不應該僅僅滿足于把自己滿腹的學識傳授給孩子，而更應該著眼于教會孩子學習的方法。所謂授之以“魚”，不如授以“漁”是也。學會學習是孩子今后走上社會生存和發展的基礎，學會學習是孩子學習的最高目標。因此我在工作中注重培養孩子聯想的習慣、培養孩子動手實踐的習慣、培養孩子判斷、評價和批判的習慣，同時我要求自己首先做到這幾點，還應該具有民主、平等、公正、創新的思想意識，給孩子一個自主發展的空間，使孩子學習的能力得到真正的提高。

教與學是一個雙向的交流，一個互動的過程。這些年，科技的進步給教育領域也帶來了翻天覆地的巨變，新技術和新方法的使用使得教與學變得更加生動，更加有趣。作為教師，應該注意加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段，在教學時采用孩子喜聞樂見的方式方法，培養孩子的興趣，提高教學的針對性和實效性。

“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教師塑造合格的孩子。只有終身學習，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。

究竟怎樣做才是一名合格的教師？――我想我會用一生去思考，用一生去回答。

第四篇：努力做一名終身學習型黨員教師

努力做一名終身學習型黨員教師

在21世紀網絡普及、通訊發達、信息爆炸的今天，合格的教師不是終身的。以前是“不進則退”，現在是“慢進則退”。只有與時俱進，努力做一名終身學習型的教師，才能成為一名合格的黨員教師。

一、學理論，學知識，爭做英語學科的教學能手

教育學家馬卡連柯曾說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術，如果不能掌握自己的專業知識，他就不是一位好教師。”所以說，要求學生學習好，教師必須學而不厭，隨時更新儲備知識。只有這樣，才能完成“傳道”、“授業”“解惑”這一神圣的職責。于是我堅持訂閱《中小學英語教學與研究》和《中小學外語教學》《英語周報》等英語專刊，及時了解國內外英語教育理論新概念，新方法等，力爭使自己成為學生英語學習的引路人。教學中我始終覺得自己的英語知識還是相當淺薄，在信息化大社會中，新的詞匯每日不斷出現。不經意間，一回頭，我發現自己沒掌握的單詞還有那么多。所以工作之余我不忘抽空給自己充充電；堅持收聽VOA和BBC，收看英語新聞，閱讀英文報紙，多開口說英語。

二、學會適應,干一行、愛一行、成一行

師范實習時，我被安排在諸暨牌頭中學，所教的是高中的課程，對初中英語課程教學和初中生心理特征認識很少，所以上講臺的頭一個月，我幾乎每天工作到午夜。白天除了上課之外，我基本上把時間用于個別輔導上，晚自修時,先輔導住校生，再精心備課，反復推敲，直到自己胸有成竹為止，然后再開始批改當天作業。等到這一切完成時往往已近午夜12點有時甚至是凌晨一點多。第二天上課前我又仔細琢磨一番教案，以便上課時因材施教、收放自如。下課后，我利用自己與學生年齡相近的優勢，同他們談學習與生活，拉近師生之間的距離，同時搜集到教學上的反饋。所以剛開始工作的一個月，我覺得特別苦。但一想到既然自己選擇了這一職業，又是一名黨員，就應當干一行,愛一行，成一行。漸漸地，我學會了適應。這當中，老教師給了我很多的幫助，使我逐步掌握了英語教學的各個環節，學會了駕御課堂的技能。每天工作完畢，雖然帶著滿身的疲倦，雖然失去了許多業余時間，雖然一個月才回家一次，但看到學生們欣然領悟的目光，我感到十分高興，學生的進步是對我最大的回報。

三、學育人方法，關心愛護學生，做學生的貼心人

有人說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種境界。初一學生間的英語水平很有些差距，尤其是從沒有學過英語的學生，對英語非常懼怕。這時我會及時地幫助他們，消除這種恐懼心理，并給予耐心細致地輔導。記得有一次，一位學生放學后對我說：“張老師，我有些知識點不懂，你雙休日有空能幫我輔導一下嗎？”看到他如此的認真、好學，我欣然答應。那個星期天下午，我早早地在辦公室等他，直到他在感謝中匆匆離去。從此之后他更勤學好問了，那一學期，他的英語成績提高神速。教師節那天，他漲紅著臉，差澀地向全班同學說：“謝謝張老師，給了我及時的幫助，讓我拾起了學習英語的信心。”那一刻，我的眼睛濕潤了，沒想到僅僅幾次微不足道的個別輔導，會對我的學生有這樣大的幫助，會讓他如此感動。

“桃李不言，下自成蹊。”相信只有合格的教師才能塑造合格的學生。教師只有終身學習，才能厚積薄發，才會不負社會、學校、家庭的重托。究竟怎樣做才是一名合格的黨員教師？——我想我會用一生去思考，用一生去回答。

第五篇：做一名終身學習型教師

做一名終身學習型教師

來源:五女店鎮北街回民小學 作者: 劉瑞鋒

我們當教師的在暑假開學前后大都會遇到過這樣的情景，家長托人要求為孩子調班級，換老師，希望自己的孩子能從名師；我們在座的也有孩子，作為家長，我們當然也希望自己的孩子跟著學校里最優秀的老師學習。因為大家都知道名師出高徒——合格的教師塑造合格的孩子。因此，作為一名教師，我們就要與時俱進，努力做一名終身學習型教師，成為一名合格的、優秀的教師。我今天就如何做一名終身學習型教師這個話題和大家交流一下自己的看法，以求共勉。

在網絡普及、通訊發達、信息爆炸的今天，合格的教師不是終身的。昨天的合格教師，今天不一定合格。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。

一、教師要終身學習，提升教學水平

“師者，傳道授業解惑也。”一個合格的教師，需要不斷學習業務知識，學習大綱，鉆研教材，提高自身的教學能力，上好每一節課。提高教學能力，首先，我們要多閱

讀與教育教學相關的書籍，充實理論知識。其次，在學校里，我們要虛心向身邊的同事學習，多聽聽他們的課，教學上的問題多交流、多請教，取其精華為我所用。還有就是向名師學習，這次培訓，我們每人手里就有一本《中國著名教師的精彩課堂》，書里以名師精彩課堂實錄為主線，輔以概述與解析。我讀了幾篇，感覺很有收獲，我非常喜歡于永正老師的課，他的課強化誦讀，注重感悟，課上得很樸實，卻讓學生如沐春風。當然，不是每一位名師的教學模式我們都可以拿來用，我們需要根據自己的教學理念去選擇并仔細研讀，學習名師的智慧、人格、理念、精神和境界。

二、教師要終身學習，隨時更新儲備知識

在信息時代，學生信息的來源很多，知識老化的周期很短，更新的速度很快。只有不斷學習，隨時更新儲備知識，才能成為一名合格的教師。教師應具備廣博的知識作基礎，我們常說要給學生一杯水，教師就得有一桶水，“根深才能葉茂”，一名教師的知識如果儲備不足，教學中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備了比較扎實的知識功底，具有學者的風范，課上旁征博引，舉一反三，那么課堂將是學生有效充電的場所。教師并非人人都博學，但要通過不斷地學習朝著博學的目標去努力。因此，作為教師要有“終身學習”的思想，平常要多讀書，儲備經典名句適時引用；常看報，關注國內外重大事件；勤上網，跟上時代的腳步。總之，要

做一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉。

三、教師要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段

這些年，科技的進步給教育領域也帶來了翻天覆地的巨變，新技術和新方法的使用使得教與學變得更加生動，更加有趣。作為教師，應該注意加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。課件的適當運用能激發學生的學習興趣，有助于對課文的理解，提高教學的針對性和實效性。我們縣電教中心曾開展的課件培訓對廣大教師來說是一個很好的學習機會，通過培訓，我們大都能制作簡單的課件，幷且運用到教學中去。在課堂上，老師不僅要用多媒體來授課，而且要讓學生通過多種途徑去學習，現在網絡資源非常豐富，讓學生利用網絡開闊學生的眼界，豐富自己的知識。“桃李不言，下自成蹊。”相信只有合格的教師才能塑造合格的學生。教師只有終身學習，才能厚積薄發，才會不負社會、學校、家庭的重托。