第一篇：羅陽小學體育學科建設(shè)總結(jié)

羅陽小學體育學科建設(shè)總結(jié)

隨著課程改革的深入，我校體育學科組的建設(shè)以深化課改為契機，以體育教材教法研究為依據(jù)，以課堂教學為載體，以學習、實踐、反思、再實踐為主要形式，努力構(gòu)建有利于體育教師專業(yè)發(fā)展，有利于學生體育素養(yǎng)發(fā)展的務實有效的體育課堂教學，制定了學科發(fā)展規(guī)劃，圍繞和諧教研氛圍，發(fā)揚團隊精神、完善以課例為載體的校本研修活動，促進課堂教學行為的有效改進、探尋集體備課和個性化教學有效結(jié)合，積極參與校園文化建設(shè)等方面展開。下面作簡要總結(jié)。

一、指導思想

以教育部《全日制九年義務教育體育課程標準》和有關(guān)體育教育理論為指導，以提升小學體育教師的課程實施能力為重點，以基本功訓練為突破口，引導教師從課程的設(shè)計、實施、評價三個環(huán)節(jié)入手，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進而實現(xiàn)學校、教師、學生全面、持續(xù)、和諧地共同發(fā)展。

二、近三年學科基地建設(shè)情況

我校體育學科組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇挑重擔的隊伍；又是一個勤奮團結(jié)、充滿活力、互幫互學、求實創(chuàng)新的集體，全鎮(zhèn)15位體育專兼職教師的平均年齡30歲，均為?？埔陨蠈W歷。年輕才充滿活力、才敢于創(chuàng)新。長期以來，教研組成員在“二期課改”理念帶動下，在贛榆縣教研室專家的關(guān)心、指導下，積極、主動、深入、有效地開展了各種學習、研究活動，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了體育學科的整體實力和教育教學質(zhì)量，并且在羅陽體育學科建設(shè)工作方面取得了可喜的成績。

1、組織管理

為了在全校形成良好的體育教學研究氛圍，使教學研究制度化、日常化、深入化，學校建立了比較完善的學科教研管理制度，保證了每一位教師每周有固定的學習研究時間和空間，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。為了鼓勵教師積極參與體育學科教研工作，讓教學研究與學校生活有機融合，使研究成為學校發(fā)展的內(nèi)動力，學校領(lǐng)導身先士卒，積極參與體育學科教研工作。學校教科室也給予體育學科組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng)造外出學習-1-的機會。同時，教導處也在校內(nèi)定期組織全體體育老師研究教材，探討教法，學習新的教學理念，努力提升教學效果。尤其是近一年多來，體育學科組在中學高級教師張來震校長的引領(lǐng)下，研究意識更加主動、研究方向更加明確了。

2、教學實踐

“提前思考、提前規(guī)劃”是贛榆縣教研室領(lǐng)導的工作作風，上級的管理理念也潛移默化地影響著我們。每個學期，我們都抽出專門的時間舉行“回顧·反思·規(guī)劃·展望”的專題沙龍，大家圍坐在一起先回顧上學期的研究歷程，總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思存在的問題；再學習市、縣教研室的計劃，領(lǐng)悟精神、明確任務；最后基于市、縣教研室的計劃，結(jié)合學?？傆媱澓徒萄薪M實際情況在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上具體規(guī)劃本學科的計劃。力求計劃有創(chuàng)新，切實可行，而且確能解決一些問題。

為使教研組計劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實推進”成了體育教研組長工作的目標?！把芯繉嵺`、體驗成長”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。我們堅持以校為本的教學實踐活動。

⑴在制訂計劃時就確定好主題，到組到人、分期分步實施，如針對學科特點提出“如何讓學生動起來”等，每次活動都有主題，有教案、有說案、有評案、有活動評比結(jié)果、有活動記錄，一次活動解決不好，兩次，兩次解決不好三次，直致寫出經(jīng)驗材料和反思材料。

⑵是取“經(jīng)”，學校派出學習的教師回校后，必在本組上好匯報，匯報會時，有匯報教案，有說課稿，并有外出學習心得，有教研聽課筆記，評課稿，有評比結(jié)果，有教研記錄，有反思材料。

⑶是“示范”，學校充分利用每年評選出的學科帶頭人，“骨干教師”“優(yōu)質(zhì)課教師”每期必上好1－2節(jié)有質(zhì)量的示范課，要求有示范教案，有說課稿，教師評課稿，有示范結(jié)果，有記錄，有反思材料。

⑷結(jié)合分等定級，大力開展人人講好一節(jié)課活動，每學期每人必準備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，進行講評，真正防止了“研”和“教”分離，確保了教研質(zhì)量。

過去的三年中，我校體育組一共開展大大小小的教研活動近30次，全組開設(shè)研究課接近60節(jié)，“學—聽—說—評”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽教師的工作常態(tài)。除了學科組的“規(guī)定活動”，年級組還有“自選活動”，每天無論是課前還是課后，同一年級幾人碰在一起，也會很自然地根據(jù)學生的表現(xiàn)，根據(jù)教學效果開始對教學設(shè)計的反思，對教學過程的反思。而且同一年級的幾個班常常故意錯開課時，有教研組長統(tǒng)籌安排，對發(fā)現(xiàn)的問題進行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進教學實踐。

3、教學研究

羅陽體育學科組一直以新的教育理念為指導，以倡導自主、探究、合作的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，把“優(yōu)化教學目標、教學過程（方法、訓練等）、教學評價”作為系統(tǒng)工程來抓，不斷提高課堂教學效益和質(zhì)量。我們把體育學科的著力點定位在課堂教學的研究上，力求將新課程的教學理念落實到每節(jié)課上，落到每個學生的身上，使每一個學生得到主動、和諧和全面的發(fā)展。長期以來王儒恩教研員也多次來到我們學校，深入課堂，精心指導我們開展體育教學研究，從教材的研讀、教學活動的設(shè)計、教學資源的捕捉利用到教學后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動都能讓我們有豁然開朗的喜悅。同時我們也借助“新課程改革”“新基礎(chǔ)教育研究”的東風，自覺認真地學習先進的教育教學理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實問題開展校本研究。

期初詳細制訂好教學計劃，建立好教學活動臺帳，開展了“備、說、教、研、思”的系列研討活動。做到每位教師上一堂課改研討課，每位教師評一節(jié)課，每位教師撰寫一篇教學論文。例如通過聽課，我們看到幾乎所有的教師在課堂教學中都采取了小組合作學習的形式，這說明教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂，但是，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小組合作學習僅僅停留于形式上，學習的有效性較差。為此，我們召集有關(guān)教師進行了專題研究，共同探討提高其有效性的途徑。經(jīng)過實踐、反思和學習，我們提出了小組合作學習的基本策略，一是先培養(yǎng)習慣，再分組學習。二是培養(yǎng)體育骨干，師生共同管理。三上是采用個別教育，巧排障礙。四是游戲化教學與激勵相結(jié)合，激發(fā)興趣，吸引學生。

幾年來，在體育教學實踐過程中，通過“前有研讀，中有實踐，后有提升”的教研活動方式，直面教師的需求和困惑，使老師們在經(jīng)歷活動的全過程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過日常的、專題性的教學研究活動獲得實實在在的專業(yè)成長與發(fā)展。

在日常的教學研究中，羅陽體育學科組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學習的典范，對羅陽年輕教師的迅速成長起著不可估量的促進作用。召集一次次研討，落實一項項要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時，也提升了整個教研組的品位。

4、發(fā)展績效

在過去的三年中，我校的體育教學取得了長足的進步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王統(tǒng)法身為羅陽小學教導副主任，每學期都承擔體育教研的任務。陸振嶺老師作為連云港市電教兼職教研員，也積極參與體育學科建設(shè)。年輕的教師們也在各級課堂教學比賽中脫穎而出，老師們還積極參與各級各類論文的評比活動及課題研究，年輕的教師們也在全國、省、市、縣等各級各類教育主管部門組織的活動中脫穎而出。黃桂琴老師在省優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎。李大偉老師被多次評為縣優(yōu)秀教練員，王統(tǒng)發(fā)老師是省萬名體育骨干教師培養(yǎng)對象。黃桂琴老師在市基本技能比賽中獲一等獎。老師們還積極參與各級各類論文的評比活動，有近幾十篇論文在全國、省、市獲獎或發(fā)表。在這三年中，我校在縣田徑運動會、乒乓球、象棋等各類體育比賽中取得了優(yōu)異的成績。而這些成績的取得都離不開縣教研室領(lǐng)導專家的悉心指導，也得益于教師日常的教學實踐。

三、學科基地建設(shè)發(fā)展設(shè)想

三年來，我們?nèi)〉昧丝上驳倪M步，但是，我們也清楚地認識到自身的不足。

1、教師對實踐經(jīng)驗的總結(jié)提升能力較弱。

能始終持之以恒關(guān)注一個問題，并對此進行研究、實踐、總結(jié)、提升的老師還占少數(shù)。在平時的研討中常常會有一些獨到的見解，閃現(xiàn)一些瞬間的精彩，但這些美麗的珍珠散落在每個角落，沒有串成耀眼的項鏈。因此常常是大張旗鼓地操作，產(chǎn)生一些零星的思考，雖有一些操作的跟進，但對成功經(jīng)驗以及存在問題背后的理論支撐缺乏更深入的研究。

2、教師的體育學科素養(yǎng)急需進一步提高。

我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗在教學，對體育學科知識缺乏系統(tǒng)的、整體的把握。能高屋建瓴地解讀教材、設(shè)計教學、組織教學、反思教學、重建教學，對教師們來說是很大的挑戰(zhàn)。

3、教師隊伍的建設(shè)要再創(chuàng)新高比較困難。

目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對實踐的研究興趣比較濃，但對理念的探討還有應付之嫌。主觀上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。且體育組少數(shù)老師年齡也在逐年增長，已經(jīng)過了生龍活虎、精力旺盛的年齡。要保持當年的熱情，進一步提升師資隊伍建設(shè)非常困難。

基于上面提出的三個問題，我們制定了后三年的發(fā)展設(shè)想：

1、為提升教師對實踐經(jīng)驗的總結(jié)提升能力，要求教師對日常研究成果、經(jīng)驗的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過程性資料的積累，要在活動后進行再思考，形成有理論支撐的書面總結(jié)，及時提升。讓研究成果、經(jīng)驗很好地傳承。

2、為提高教師自身體育學科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進一步拓寬視野，組織學習，幫助各位教師把體育知識技能加強，因為體育知識上的厚實才能為體育教師帶來專業(yè)知識上的豐實。也才能得心應手地引領(lǐng)學生進行有效的體育教學，對教材做到符合學生認知規(guī)律的有效重組。

3、組織開展不同層面（備課組層面、教研組層面、學校層面）的體育學科活動，為不同層次的教師搭建開放、展示、競技的平臺；分析每一位教師的當前狀態(tài)，提出切合每一個人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評估，調(diào)整方向。讓不同的人實現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個人的點滴進步帶動整個教研組的持續(xù)發(fā)展。

面對種種問題，我們想的還很膚淺，急需教研室專家的進一步指導，也迫切期待能成為贛榆縣學科教研基地。我們對未來充滿信心，相信必將在教研室專家的引領(lǐng)下走得更堅定，更穩(wěn)健。

羅陽鎮(zhèn)中心小學

二〇〇九年九月

第二篇：羅陽小學信息技術(shù)學科建設(shè)總結(jié)

羅陽小學信息技術(shù)學科建設(shè)總結(jié)

三年來，作為一個新興的學科組，信息學科組在中心校教導處、教科室的指導下，我們組形成了良好的教研氛圍。小組成員都是青年教師，具有強烈的教研意識和較強的教研能力。

我校領(lǐng)導一直都很重視學科教研工作，在各級領(lǐng)導的帶領(lǐng)和指導下，我們各學科組都已經(jīng)形成了良好 的活動管理機制，學校也建立了完善的學科教研管理。對各學科的活動進行了統(tǒng)籌的安排，確保各組活動能夠無沖突地順利進行，教導處、教科室領(lǐng)導能夠參與每個小組的每次活動。并要求每個小組認真安排自己的活動計劃，保證每個小組成員都能擁有充分有研究時間和空間。每個課后授課者均要寫出教學心得，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，并在小組活動中交流經(jīng)驗、討論并解決問題。

為了促進學科教研的更好發(fā)展，學科還投入了大量的資金，形成了合理、有效的激勵機制，每個都要評出優(yōu)秀學科教研組和教研先進個人，每個小組、每位成員都在你追我趕地求發(fā)展、求實效。學校教導處、教科室還經(jīng)常組織小組的成員到兄弟學校去參與他們的教研活動，學習他們的經(jīng)驗，甚至投入了資金保證各組成員參與外地的教研活動。

在學校領(lǐng)導的關(guān)心和引領(lǐng)下，我們信息學科組得到了長足的發(fā)展，小組雖很“年輕”，但成績已經(jīng)非常突出。

“不打不準備之仗”這是我們組的頭條制度。由于我們學科的一些活動對場地和設(shè)備都有較高的要求，所以我們在每學期初都要召開小組成員會議，根據(jù)本學期的實際情況和教導處統(tǒng)籌安排的要求，制定切實可行的教研活動計劃，保證每一個成員都不會錯過每一次活動。并根據(jù)每個成員有特點安排活動任務、活動時間和活動地點。并在每一次活動前一周提供本學期的具體活動計劃，使得每個成員都做好充分的準備，使每個活動都能夠收到實效，并形成有價值的活動記錄和活動成果文字材料。全體成員都參加了縣教研室組織的信息技術(shù)全縣集體備課活動，認真完成自己分到的備課任務，并在小組中進行討論、交流，最后形成上交的教案，我們還發(fā)揮本小組特有的討論方式——QQ群，進行不定期的研討，并參與全縣的網(wǎng)絡(luò)研討活動。做到定與不定相結(jié)合，及時總結(jié)經(jīng)驗、解決問題。教與研結(jié)合才能真正發(fā)揮活動的實效，我們每學期都會安排一些研討課、示范課，組織小組成員在實際的教學環(huán)境中開展教研活動，并請教導處、教科室的領(lǐng)導參與活動，對我們的研討活動進行指導。要求每位參與活動的小組成員認真做好聽課記錄、認真寫好評課稿、認真寫好心得體會、認真參與討論。使得我們的教研成果在實際教學中得到應用和檢驗，從而使得我們的教研成果進一步完善。近三年我們已經(jīng)開課40余節(jié)，其中我們在縣信息技術(shù)教研活動中開示范課一節(jié)，承辦市教研室舉辦的“同課異構(gòu)”研討活動一次，并在活動中上示范課一節(jié)。兩節(jié)課都得到了各級領(lǐng)導、同行的好評，這其實是我們小組成員共同努力的結(jié)果。

小組定期召開研討活動總結(jié)會，總結(jié)每個階段的活動情況，并在下一階段對發(fā)現(xiàn)的問題進行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進教學實踐，促進小組研討能力的提升。

三年來，學校各級領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂，精心指導我們開展教學研究，從教材的研讀、教學活動的設(shè)計、教學資源的捕捉利用到教學后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動都能讓我們有豁然開朗的喜悅。同時我們也借助“新課程改革”“新基礎(chǔ)教育研究”的東風，自覺認真地學習先進的教育教學理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實問題開展校本研究。經(jīng)歷了備課組層面的研究——學科組層面的比賽——學校層面的展示一系列活動。在實踐過程中，通過“前有研讀，中有實踐，后有提升”的教研活動方式，直面教師的需求和困惑，使老師們在經(jīng)歷活動的全過程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過日常的、專題性的教學研究活動獲得實實在在的專業(yè)成長與發(fā)展。我們踏實嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度、靈活創(chuàng)新的研究方法多次受到校領(lǐng)導的贊賞，其他學科小組也在學習、借鑒。

在日常的教學研究中，信息組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學習的典范，對年輕教師的迅速成長起著不可估量的促進作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實一項項要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時，也提升了整個教研組的品位。

經(jīng)過三年的不懈努力，我們小組已經(jīng)成長為學校的重點教研小組。小組成員的教研論文在國家、省、市、縣級的各類論文評比中共有40余篇獲獎；小組成員在縣級教研活動中開示范課一節(jié)，承辦了市教研室舉辦的“同課異構(gòu)”研討活動一次，并在活動中上示范課一節(jié)，這兩次教研活動中的“網(wǎng)絡(luò)評價”方式和“小錦囊”分組輔助手段在今年的縣中小學教研組活動中得到推廣，受同行的好評。我們的教研成效還體現(xiàn)在各類比賽中，輔導學生在中小學生電腦繪畫活動中獲省一等獎2人次，二、三等獎23人次；編程興趣小組的學生在市信息學活動中獲一等獎6人次，2006年包攬全市5個一等獎，三等獎19人次，陸振嶺老師連續(xù)兩年被評為市“信息技術(shù)活動優(yōu)秀輔導教師”，他在2006年被市電教館聘為“市兼職電教研究員”，在市中小學教師教育技術(shù)能力培訓中擔任主講，授課40余節(jié)，學員達2200多人，把我們小組的教學經(jīng)驗在全市中小學參訓教師中進行交流。小組成員在市小學教師信息技術(shù)基本技能大賽中獲一等獎1人次、二等獎1人次；在縣信息技術(shù)基本技能大賽中獲一等獎1人次；

二、三等獎4人次，其中包括親自參與信息學科組的教導處王主任、李主任和完小校長蔣陽成。

作為工具學科，我們還積極促進信息技術(shù)與其他學科的整合，對學校其他學科的教師開展信息技術(shù)能力的指導，并有多名小組成員為其他學科制作課件50余次，在其余學科組的各級各類教研活動中獲實效和好評，促進了其他學科的發(fā)展。小組成員制作的教學軟件獲國家級一等獎1人次、二等獎5人次；省級一等獎2人次、二等獎5人次、三等獎12人次；市級一等獎5人次。極大的豐富了我校的教學資源，并帶動了全鎮(zhèn)的學科整合教研活動，使得我們小組在鎮(zhèn)、縣、市中的影響不斷加強。在三年的發(fā)展中所取得的成績和各級領(lǐng)導的指導與關(guān)心是分不開的，我們小組將在以后的活動中進一步發(fā)展自己，擴大教研成果的影響面。

羅陽鎮(zhèn)中心小學 信息技術(shù)組

2009年10月10日

第三篇：羅陽小學美術(shù)學科建設(shè)總結(jié)

羅陽小學美術(shù)學科建設(shè)總結(jié)

隨著課程改革的深入，我校美術(shù)學科組的建設(shè)以深化課改為契機，以美術(shù)教材教法研究為依據(jù)，以課堂教學為載體，以學習、實踐、反思、再實踐為主要形式，努力構(gòu)建有利于美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展，有利于學生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的務實有效的美術(shù)課堂教學，制定了學科發(fā)展規(guī)劃，圍繞和諧教研氛圍，發(fā)揚團隊精神、完善以課例為載體的校本研修活動，促進課堂教學行為的有效改進、探尋集體備課和個性化教學有效結(jié)合、開展綜合社團活動，積極參與校園文化建設(shè)等方面展開。下面作簡要總結(jié)。

一、指導思想

以教育部《全日制九年義務教育美術(shù)課程標準》和有關(guān)美術(shù)教育理論為指導，以提升小學美術(shù)教師的課程實施能力為重點，以基本功訓練為突破口，引導教師從課程的設(shè)計、實施、評價三個環(huán)節(jié)入手，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進而實現(xiàn)學校、教師、學生全面、持續(xù)、和諧地共同發(fā)展。

二、近三年學科基地建設(shè)情況

我校美術(shù)學科組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇挑重擔的隊伍；又是一個勤奮團結(jié)、充滿活力、互幫互學、求實創(chuàng)新的集體，20位美術(shù)教師的平均年齡34歲，均為專科以上學歷。年輕才充滿活力、才敢于創(chuàng)新。長期以來，教研組成員在“二期課改”理念帶動下，在贛榆縣教研室專家的關(guān)心、指導下，積極、主動、深入、有效地開展了各種學習、研究活動，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了美術(shù)學科的整體實力和教育教學質(zhì)量，并且在羅陽美術(shù)學科建設(shè)工作方面取得了可喜的成績。

1、組織管理

⑴在制訂計劃時就確定好主題，到組到人、分期分步實施，如美術(shù)科針對學科特點提出“如何讓學生動起來”等，每次活動都有主題，有教案、有說案、有評案、有活動評比結(jié)果、有活動記錄，一次活動解決不好，兩次，兩次解決不好三次，直致寫出經(jīng)驗材料和反思材料。

⑵是取“經(jīng)”，學校派出學習的教師回校后，必在本組上好匯報，匯報會時，有匯報教案，有說課稿，并有外出學習心得，有教研聽課筆記，評課稿，有評比結(jié)果，有教研記錄，有反思材料。

⑶是“示范”，學校充分利用每年評選出的學科帶頭人，“骨干教師”“優(yōu)質(zhì)課教師”每期必上好1－2節(jié)有質(zhì)量的示范課，要求有示范教案，有說課稿，教師評課稿，有示范結(jié)果，有記錄，有反思材料。

⑷結(jié)合分等定級，大力開展人人講好一節(jié)課活動，每學期每人必準備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，進行講評，真正防止了“研”和“教”分離，確保了教研質(zhì)量。

過去的三年中，我校美術(shù)組一共開展大大小小的教研活動近60次，全組開設(shè)研究課接近120節(jié)，“學——聽——說——評”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽教師的工作常態(tài)。除了學科組的“規(guī)定活動”，年級組還有“自選活動”，每天無論是課前還是課后，同一年級幾人碰在一起，也會很自然地根據(jù)學生的表現(xiàn)，根據(jù)教學效果開始對教學設(shè)計的反思，對教學過程的反思。而且同一年級的幾個班常常故意錯開課時，有備課組長統(tǒng)籌安排，對發(fā)現(xiàn)的問題進行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進教學實踐。

3、教學研究

羅陽美術(shù)學科組一直以新的教育理念為指導，以倡導自主、探究、合作的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，把“優(yōu)化教學目標、幾年來，在美術(shù)教學實踐過程中，通過“前有研讀，中有實踐，后有提升”的教研活動方式，直面教師的需求和困惑，使老師們在經(jīng)歷活動的全過程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過日常的、專題性的教學研究活動獲得實實在在的專業(yè)成長與發(fā)展。

在日常的教學研究中，羅陽美術(shù)學科組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學習的典范，對青年羅陽教師的迅速成長起著不可估量的促進作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實一項項要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時，也提升了整個教研組的品位。

4、發(fā)展績效

在過去的三年中，我校的美術(shù)教學取得了長足的進步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。三年中，羅陽小學有縣優(yōu)質(zhì)課選手3名，縣專業(yè)技能比賽獲獎者3人，縣素質(zhì)教育先進個人2人，市優(yōu)秀園丁1人，市師德模范1人，縣教學先進工作者2人，李偉身為羅陽小學教導副主任，每學期都承擔美術(shù)教研的任務。陸振嶺老師作為連云港市電教兼職教研員，也積極參與美術(shù)學科建設(shè)。年輕的教師們也在各級課堂教學比賽中脫穎而出，老師們還積極參與各級各類論文的評比活動及課題研究，有近80篇論文在全國、省、市、縣獲獎或發(fā)表、李偉國家級課題《剪紙藝術(shù)研究》已立項、徐開健縣級課題《低年級美術(shù)創(chuàng)造性教學研究》已結(jié)題。在教育部組織的全國書法繪畫比賽中，我校有4位美術(shù)老師獲優(yōu)秀指導獎，150多名學生分別獲國家一等獎、二等獎、三等獎。骨干引領(lǐng)、梯隊漸進的師資隊伍基本形成。羅陽小學已連續(xù)被評為“贛榆縣青年文明號”，2007年羅陽小學教導處還被評為“贛榆縣先進教導處”。2009年羅陽小學被評為“連云港市剪紙教育基地”。在這三年中，我

累，要在活動后進行再思考，形成有理論支撐的書面總結(jié)，及時提升。讓研究成果、經(jīng)驗很好地傳承。

2、為提高教師自身美術(shù)學科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進一步拓寬視野，組織學習，幫助各位教師把美術(shù)知識技能加強，因為學科知識上的厚實才能為美術(shù)教師帶來專業(yè)知識上的豐實。也才能得心應手地引領(lǐng)學生進行有效的美術(shù)教學，對教材做到符合學生認知規(guī)律的有效重組。

3、組織開展不同層面（備課組層面、教研組層面、學校層面）的美術(shù)學科活動，為不同層次的教師搭建開放、展示、競技的平臺；分析每一位教師的當前狀態(tài)，提出切合每一個人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評估，調(diào)整方向。讓不同的人實現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個人的點滴進步帶動整個教研組的持續(xù)發(fā)展。

面對種種問題，我們想的還很膚淺，急需教研室專家的進一步指導，也迫切期待能成為贛榆縣學科教研基地。我們對未來充滿信心，相信必將在教研室專家的引領(lǐng)下走得更堅定，更穩(wěn)健。

羅陽鎮(zhèn)中心小學 二〇〇九年九月

第四篇：羅陽鎮(zhèn)中心小學數(shù)學學科建設(shè)總結(jié)

羅陽鎮(zhèn)中心小學數(shù)學學科建設(shè)總結(jié)

羅陽鎮(zhèn)中心小學數(shù)學教研組共有41位成員，其中具有本科及以上學歷的教師15名，全組平均年齡還不足35周歲。因為年輕才充滿活力、才敢于創(chuàng)新，敢于做數(shù)學課堂教學的“弄潮兒”。長期以來，教研組成員在贛榆縣教研室專家的關(guān)心、指導下，積極、主動、深入、有效地開展小學數(shù)學新課改實踐，逐漸形成了“細、實、嚴、緊”的教研組文化，并且在數(shù)學學科建設(shè)工作方面取得了可喜的成績。

一、組織管理

為了在全校形成良好的教學研究氛圍，使研究制度化、日?；⑸钊牖?，學校建立了比較完善的學科教研管理制度，如：“單周四下午年級組集體備課、雙周四下午教研組活動制度”、每節(jié)課后的“教后反思制度”促使每一位教師在日?；慕虒W實踐中提升自身的反思研究意識和能力；每周的“課改工作例會制度”每個月的“課題研究匯報制度”以及學期末的“新教師匯報制度”等等為每一位教師的發(fā)展搭建了廣大的舞臺。為了鼓勵教師積極參與數(shù)學學科教研工作，讓教學研究與學校生活有機融合，使研究成為學校發(fā)展的內(nèi)動力。學校領(lǐng)導身先士卒，積極參與學科教研工作。學校教科室也給予數(shù)學教研組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng)造外出學習的機會。教導處也會盡量幫助合理安排調(diào)代課，確保每一位教師學習、研討的時間。尤其是近一年多來，數(shù)學教研組在教導處的引領(lǐng)下，研究意識更加主動、研究方向更加明確了。

二、教學實踐

課堂教學是教師教學的主陣地。教師只有在課堂教學中不斷的摸爬滾打，才能逐漸成長起來。基于這樣的認識，教研組根據(jù)我鎮(zhèn)小學數(shù)學教學的實際，總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思存在的問題；再學習縣教研室的計劃，領(lǐng)悟精神、明確任務；，結(jié)合教研組實際情況在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上具體規(guī)劃本學科的計劃。力求計劃有創(chuàng)新，切實可行，而且確能解決一些問題。其中以每個學期 “我評人人、人人評我”專題教學實踐活動為中心，確保每一位成員都上一堂課，每一位成員都評大家課。

為使教研組計劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實推進”成了教研組長工作的目標?！把芯繉嵺`、體驗成長”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。在每周四下午規(guī)定的集體備課、集體活動時間，大家總能珍惜寶貴的時間按照活動方案開展有主題、有系列的活動，并做好詳盡的記錄。每一位教師、每一節(jié)課都要有進步，要有一個亮點，要有一次突破，“說課—做課—評課”三環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，要求為每一次的活動都畫上句號。過去的三年中，我鎮(zhèn)數(shù)學教研組一共開展大大小小的教研活動近70次，全組開設(shè)研究課接近200節(jié)，“學課—說課—做課—評課”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽鎮(zhèn)小學數(shù)學教師的工作常態(tài)。在三年中，每一位數(shù)學教師至少上過三節(jié)研討課，每次都有所突破，有一點進步，從教研組整體到教師自身都在要求著教師在課堂中有改變、有成效、有思路。因此也就形成了每天無論是課前還是課后，同一年級兩三個人碰在一起，也會很自然地根據(jù)學生的表現(xiàn)，根據(jù)教學效果開始對教學設(shè)計的反思，對教學過程的反思。而且同一年級的幾個班常常故意錯開課時，有備課組長統(tǒng)籌安排，對發(fā)現(xiàn)的問題進行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進教學實踐。

三、教學研究

為了更好地開展數(shù)學課堂教學研究，多次邀請市縣名師李其進校長、祁昌志老師到我們學校，深入課堂，精心指導我們開展教學研究，從教材的研讀、教學活動的設(shè)計、教學資源的捕捉利用到教學后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動都能讓我們有豁然開朗的喜悅。同時我們也借助數(shù)學課程改革的推進，自覺認真地學習先進的教育教學理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實問題開展校本研究。圍繞課堂教學改革開展課題研究，數(shù)學教研組老師做了大量的工作。為了讓課題研究的探索更深入、更有效，我們的教學研究活動注重貼近農(nóng)村小學實際，符合數(shù)學課堂教學規(guī)律，力爭在課程改革中有所突破和創(chuàng)新。為讓此項工作做得更有效，更好地為數(shù)學課堂服務，我鎮(zhèn)數(shù)學教研組舉全組之力，確定了三個研究主題 ：《農(nóng)村小學數(shù)學教師校本研修的有效性研究》、《小學數(shù)學課堂中教學限度的研究》、《小學數(shù)學課堂中學生第三語言的培養(yǎng)與研究》，這三個課題研究跨越了兩個學期，已初見成效。除了集中精力，重點突破之外，又注重了教師的主觀能動性，積極引領(lǐng)教師開展課題研究。在近三年中，數(shù)學教研組成員共有1個市級課題、12個縣級課題立項，正在有序進行實施。

在日常的教學研究中，數(shù)學組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學習的典范，對年輕數(shù)學教師的迅速成長起著不可估量的促進作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實一項項要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時，也提升了整個教研組的品位。

四、發(fā)展績效

在過去的三年中，我校的數(shù)學教學取得了長足的進步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王緒才主任在農(nóng)村小學數(shù)學教師的校本研修方面有著獨到的見解。年輕的教師們也在市、縣各級課堂教學比賽中脫穎而出，其中在小學數(shù)學教師專業(yè)技能比賽中獲市級獎3人、縣級一等獎2人、縣級二等獎15人次。老師們還積極參與各級各類論文的評比活動，共有120余篇論文在全國、省、市獲獎或發(fā)表。如今，52位數(shù)學教師中，有江蘇省小學優(yōu)秀青年教師2名，市骨干教師1名，市“三三三工程”骨干教師培養(yǎng)對象3名，市優(yōu)秀教育園丁1名，贛榆縣教育先進工作者3名，贛榆縣骨干教師1名，贛榆縣小學教壇新秀2名，骨干引領(lǐng)、梯隊漸進的師資隊伍基本形成。2006年還被評為“贛榆縣優(yōu)秀教研組”。在這三年中，我校的學生也在省市各級各類比賽中取得了優(yōu)異的成績。而這些成績的取得都離不開縣教研室領(lǐng)導專家的悉心指導，也得益于教師日常的教學研究。

五、學科基地建設(shè)發(fā)展設(shè)想

在全體教研組成員的共同努力之下，我鎮(zhèn)的數(shù)學教學工作有了長足的進步。正因為有進步，也讓我們在發(fā)展中看到了自身的不足。

1.教學經(jīng)驗理論化的能力亟待提高。

我們多數(shù)教師的教學經(jīng)驗都比較豐富，也有自己的獨到見解，在平時的研討中常常會閃現(xiàn)一些瞬間的精彩，但很少能把自己的教學經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化，難以形成自己的教學風格和特色。缺乏成功經(jīng)驗以及存在問題背后的理論支撐更深入的研究。

2.教師的數(shù)學學科素養(yǎng)急需進一步提高。

我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗在教學，對數(shù)學學科知識缺乏系統(tǒng)的、整體的把握。能高屋建瓴地站在數(shù)學論的高度解讀教材、設(shè)計教學、組織教學、反思教學、重建教學，對教師們來說是很大的挑戰(zhàn)。

3.數(shù)學教師隊伍的建設(shè)比較困難。

目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對實踐的研究興趣比較濃，但對理念的探討還有應付之嫌。主觀上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。而且作為農(nóng)村小學數(shù)學教師，面對的學生和知識更新的途徑較單一，特別是在課程改革已深入進行，并著手修訂的今天，進一步加強師資隊伍建設(shè)非常困難。

基于上面提出的三個問題，我們制定了今后發(fā)展設(shè)想：

1.為提升教師對實踐經(jīng)驗的總結(jié)提升能力，要求教師對日常研究成果、經(jīng)驗的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過程性資料的積累，要在活動后進行再思考，形成有理論支撐的書面總結(jié)，及時提升。讓研究成果、教學經(jīng)驗理論化。

2．為提高教師自身數(shù)學學科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進一步拓寬視野，組織學習數(shù)學理論、數(shù)學哲學方面的書籍等。幫助數(shù)學教師充實學科知識，因為學科知識上的厚實才能為數(shù)學教師帶來專業(yè)知識上的豐實。也才能得心應手地引領(lǐng)學生整體把握數(shù)學知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，對教材做到符合學生認知規(guī)律的有效重組。

3．組織開展不同層面（備課組層面、教研組層面、學校層面）的數(shù)學學科活動，為不同層次的教師搭建開放、展示、競技的平臺；分析每一位教師的當前狀態(tài)，提出切合每一個人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評估，調(diào)整方向。讓不同的人實現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個人的點滴進步帶動整個教研組的持續(xù)發(fā)展。

如何更好地開展小學數(shù)學教研活動，是擺在我們?nèi)w教研組成員面前的一個重大課題，也是我鎮(zhèn)全體數(shù)學教師的共同心聲，我們迫切期待能成為贛榆縣學科教研基地，期待教研室專家的糾偏與指導，以使得羅陽鎮(zhèn)小學數(shù)學教學工作獲得更好的發(fā)展，取得更多的成效。

第五篇：羅陽鎮(zhèn)中心小學體育工作總結(jié)

羅陽鎮(zhèn)中心小學體育工作總結(jié)

（2008——2009第二學期）

本學期我校體育教學工作從全面落實“健康第一”思想出發(fā)，牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則，進一步從觀念上理解和認識了實施素質(zhì)教育、改革課堂教學模式的關(guān)鍵性和重要性，在全面提高學生素質(zhì)的思想指導下，我校體育工作始終把提高學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點。根據(jù)學期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標任務，并取得優(yōu)異的成績?，F(xiàn)就本學期學校體育

工作做如下總結(jié)：

一、以“健康第一”為指導，切實抓好體育教學工作。

以“健康第一”為指導，落實“課標”的教育理念，改革學習方式、教學方法和評價方式，這就需要每一位教師在教學實踐中認真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，才能準確地理解“課標”精神，才能恰當?shù)剡x用新的教法和新的學法。本學期，依據(jù)“新課標”、大綱、教材，結(jié)合我校的具體實際，制定出切實可行的教學和工作計劃，并重點突出學生的體育素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)，同時結(jié)合體育教學的特點，有意識地培養(yǎng)學生熱愛祖國，拼搏向上，團結(jié)協(xié)作和勇往直前的良好品質(zhì)和作風。為他們將來的生活、工作和學習都打下了良好的基礎(chǔ)，在教學實際中，我們重點抓了課堂教學這一環(huán)節(jié)，教師能按教學計劃備好課，設(shè)計出最佳的教學方案，充分利用場地和現(xiàn)有的器材，調(diào)動學生的學習和鍛煉的積極性和自覺性，嚴密課堂的組織和管理，特別是對一年級新生加強了課堂常規(guī)的教育，在教學方法上也在不斷地探索創(chuàng)新，改變以往那種以講為主的一人煉，多人看的作法，實行講煉結(jié)合，在學中煉，煉中學，合理利用場地和器材，以多煉多動為主。通過教學實踐，我們感到這種方法切實有效，在煉習密度、程度、學生掌握動作的準確性上及課堂的練習氣氛都有明顯的提高和改善，學生的運動能力和運動水平都有所提高，基本上完成了大綱和教材中所規(guī)定的教學任務。

二、抓制度，促規(guī)范。

常抓不懈，推動“三操三節(jié)課”有序開展。學校“三操”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“三操”也是 1

學校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“三操”更能促進學校的全民健身活動的開展。一學期來，體育組繼續(xù)嚴格規(guī)范廣播操進出場的紀律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實施“領(lǐng)操”制度，不斷改進廣播操動作質(zhì)量，組織召開各班體育委員會議，加強體育檢查小組工作，定人定班定時間，督促三操的正常開展，進一步落實體育檢查結(jié)果每周點評制度。針對全年級廣播操質(zhì)量不高的情況，通過組織全年級廣播操比賽，以比賽促質(zhì)量，大大地改進了全校做操質(zhì)量及組織紀律性。

三、繼續(xù)加大課余體育訓練力度，積極備戰(zhàn)縣、市級各類體育競賽。

學生課余訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作開展、發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。

本學期我組全體教師繼續(xù)不遺余力地開展課余體育訓練工作。體育教師分別負責校田徑隊和校乒乓隊的訓練工作。一學期來，體育教師利用早晚課余時間，帶領(lǐng)運動員堅持不懈進行日常訓練，做到有計劃，有記錄，按時保質(zhì)抓成效，根據(jù)學生的身體條件情況安排自己的項目，以專項練習為主，科學訓練，重點培養(yǎng)，為學校、縣運動會打下良好基礎(chǔ)，爭取取得更好的成績，用辛勤的汗水換回優(yōu)異的體育成績。

四、積極開展校內(nèi)小型競賽，推動競賽由“競技型”向“群體型”轉(zhuǎn)變 課內(nèi)外緊密結(jié)合，以活動促教改是我校體育工作的一個出發(fā)點。以小型競賽為契機，充分調(diào)動師生們的積極性、責任心，盡量讓更多的同學能夠參與到比賽中去，普及、加強學生的健身觀念，初步培養(yǎng)學生終身體育觀。根據(jù)期初安排，本學期開展了一系列校內(nèi)競賽活動：

三、四月份，舉行了乒乓比賽、田徑賽。

五、教學研究工作：

優(yōu)良的質(zhì)量和效果，離不開教師業(yè)務水平和教學能力的提高。開展好教研活動是提高教師業(yè)務水平的重要手段。本學期，我們體育組按照學校的教研備課要求。制定了教研備課計劃。進行了四次教研活動，針對教學中存在的問題加以探討，肯定了教學中的成績，找出了不足的方面，使教師的業(yè)務能力得到了提高，為以后的教學打下了堅實的基礎(chǔ)。

六、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質(zhì)健康標準》的測試登記工作。《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體

鍛煉的教育手段，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準。為順利完成學體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成績，期初即特制定學?！督】禈藴省愤_標計劃,要求各達標班級認真開展《標準》訓練和測試工作，在校長領(lǐng)導下，由體育組牽頭，以一到六年級班主任為組織者，以任課體育教師為指導，體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學生體質(zhì)健康標準》活動。通過多方面的努力，本學期《學生體質(zhì)健康標準》測試順利進行，成績優(yōu)良。

本學期我們在自己的崗位上做了一點工作都是與領(lǐng)導的支持、教師的努力和學生的配合分不開，總的來說，還有許多工作做得不扎實、不具體，還存在著許多不足，今后還須加倍努力工作，為在新的學期里取得更優(yōu)異的成績而努力。教師這一學年的時光就這樣過去了，回顧這一學年的工作，想說的真是太多太多。教師這一職業(yè)是非常辛苦的，站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實踐之間的沖突，使的我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時快速的適應并不斷的摸索學習。我作為一名小學教師，腳踏實地一步步的學習工作，努力做到“教書”和“育人”，在教予知識的過程中對學生進行情感教育。如今，已然不斷成長了起來。下面分幾個方面來說一說。

一、思想方面

能積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

1、備課。開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。

2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。學生編創(chuàng)活動時，注意對學困生進行面對面的輔導，給予他們更多的鼓勵和幫助。

三、德育工作

德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。為了了解學生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起做游戲或說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們，才能在平時的教育教學過程中做得更好。

2、愛就是關(guān)懷。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。

4、愛就是責任。愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力學習專業(yè)知識，不斷給自己充電；積極進行學歷進修學習，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務；積極撰寫教育教學論文。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。