第一篇：教師不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

教師不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，才能完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，從而發(fā)揮教師在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化中的重要作用。那么，如何加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)呢？

一、熱愛學(xué)生

每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”，像一個(gè)無私的園丁，讓愛的雨露滋潤每一個(gè)孩子的心田。對那些所謂的“差生”要堅(jiān)信“朽木”也可雕，要更多地施與愛的陽光雨露，對他們要變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育要做到“愛心、耐心、恒心”并舉，“金誠所至”一定會(huì)“金石為開”的。“愛是教育的基礎(chǔ)”，師愛是師德的核心，許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師的美德。于漪曾經(jīng)說過：“要真心實(shí)意地愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強(qiáng)烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情滿腔愛。沒有愛，可以說也就談不上教育。”師愛是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉，師愛也是師魂。所以今天的教師應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)與體悟古希臘生物學(xué)家、散文家普羅塔戈早在二千多年前就說過的話：“人的大腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把。”我們再也不能把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器和學(xué)習(xí)的機(jī)器了，而應(yīng)當(dāng)蹲下來欣賞學(xué)生，多元地認(rèn)識(shí)學(xué)生的智能，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。由此可知，熱愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。

二、不斷學(xué)習(xí)

教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人，教師必須在業(yè)務(wù)上精益求精，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自己首先得有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至是“自來水”，要變“死水”為“活水”。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先，教師在教學(xué)工作中要體現(xiàn)一字“勤”字，在英語教學(xué)改革的過程中，要勤于學(xué)習(xí)，勤于探索、勤于實(shí)踐，為提高教學(xué)質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動(dòng)。其次，知識(shí)上要追求一個(gè)“博”字，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，教師要不斷積累知識(shí)、更新知識(shí)、充實(shí)自我，只有擁有廣博的知識(shí)，教師才能交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫的金鑰匙。教師要有威信，要贏得學(xué)生尊重就必須不斷地學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，就必須加快知識(shí)更新，不斷地獲取新的信息，增加內(nèi)涵，豐富底蘊(yùn)。教師只有不斷積累知識(shí)、更新知識(shí)、充實(shí)自我，擁有廣博的知識(shí)，才能交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫的金鑰匙。有良好師德的教師必須是學(xué)習(xí)型的教師，必須是始終擁有新教學(xué)觀念的教師，必須是具有研究意識(shí)的教師，必須是具有自省自勵(lì)能力的教師。

三、勇于創(chuàng)新

江澤民同志指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的的不竭動(dòng)力。這對當(dāng)前中國的教育具有非常重大的指導(dǎo)意義。也就是說，在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義偉大征程中，培養(yǎng)無數(shù)的創(chuàng)新人才，無論過去、現(xiàn)在、還是將來，都是每一名教師的神圣使命。為此教師首先應(yīng)該成為創(chuàng)新型人才。教師在今天的教育實(shí)踐中，要勇于創(chuàng)新，大膽探索，廣泛地開展教法的創(chuàng)新和學(xué)法的創(chuàng)新，開展教學(xué)手段的創(chuàng)新、教學(xué)過程的創(chuàng)新、教學(xué)思路的創(chuàng)新以及教學(xué)效果評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。只有教師本人堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，勇于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出真正意義上的創(chuàng)新型人才，所以教師要著力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保護(hù)和利用學(xué)生的好奇心和探索的需求，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的人才。

四、樂于奉獻(xiàn)

教師這一職業(yè)是具有奉獻(xiàn)意義的職業(yè)，沒有奉獻(xiàn)精神的教師是很難成為稱職的教師的。教師這一職業(yè)不能僅僅作為職業(yè)來干，更應(yīng)該作為事業(yè)來干。作為職業(yè)來干主要是為了生存，最多能夠體驗(yàn)到生存滿足的快樂，而作為事業(yè)來干則是為了發(fā)展，能夠體驗(yàn)到個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福。教師的職業(yè)有苦有樂，平凡中能見偉大，繁忙中體味充實(shí)。教師只有不斷完善自我，恪守師德，樂教勤業(yè)，抗拒不良誘惑，積極面對自身的社會(huì)義務(wù)和社會(huì)責(zé)任，以育人為樂，以奉獻(xiàn)為樂，才能增強(qiáng)定力，捍衛(wèi)尊嚴(yán)，守衛(wèi)操守，體驗(yàn)幸福。當(dāng)教師把自己的發(fā)展融入到學(xué)校的發(fā)展、祖國的發(fā)展中的時(shí)候，教師就不僅僅在奉獻(xiàn)，他也在汲取新鮮的營養(yǎng)，獲得精神的升華。正是這種成就感和個(gè)人感知的境界，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育獻(xiàn)身，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力。正因如此，教師才無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一光榮稱謂。

熱愛學(xué)生、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的教師定能贏得學(xué)生真誠的敬仰和愛戴，準(zhǔn)能在學(xué)生心目中樹立崇高威望，從而使師生在和諧的氛圍中共同愉快的完成教學(xué)任務(wù)。

第二篇：淺談教師如何提升自身的師德修養(yǎng)

淺談教師如何提升自身的師德修養(yǎng)

教師作為“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)學(xué)校整體建設(shè)的重要組成部分，唯有師德師風(fēng)良好的環(huán)境才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及身心健康成長，才有利于教師更好地開展工作與研究。那么，作為一名教師，該如何提升自身的師德修養(yǎng)呢？

熱愛教育事業(yè)是師德之根本

“百年大計(jì)，教育為本”，作為一名教育工作者，我們要用生命去熱愛教育事業(yè)。既然選擇了教育事業(yè)，選擇了當(dāng)一名科研領(lǐng)導(dǎo)者，就要對自己的選擇無怨無悔，淡泊名利。我們要花心思去完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，盡全力去完成每一次科研任務(wù)，靜心教書，潛心育人。我們要走進(jìn)學(xué)生的精神世界，做學(xué)生的精神導(dǎo)師，愛崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

關(guān)愛學(xué)生、走近學(xué)生是師德建設(shè)之魂

要成為一名合格的人民教師，除了應(yīng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感外，更要走近學(xué)生，了解學(xué)生的性格，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，要樂此不疲地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生做題。在新時(shí)期日常的教學(xué)工作中，我們要懂得嚴(yán)愛結(jié)合，做到恩威并施，要從心靈深處去愛學(xué)生，教育學(xué)生，尊重并嚴(yán)格要求學(xué)生，與學(xué)生達(dá)成亦師亦友的良好關(guān)系。

終身學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)是師德建設(shè)之升華

俗話說：“想給別人一瓢水，自己要有一桶水”。我認(rèn)為要想成為一名合格的老師，我們就要始終讓自己處在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到社會(huì)的需求，樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。我們要將科學(xué)研究當(dāng)作最大的樂趣，將攀登科學(xué)高峰當(dāng)作自己的最大追求，不斷充實(shí)自己，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，開闊我們的視野。除了要不斷豐富我們的專業(yè)知識(shí)外，更需要具備一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，要了解每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高自己的認(rèn)識(shí)以及師德修養(yǎng)，把為學(xué)生服務(wù)做到實(shí)處。另外，我們還需要不斷地鍛煉，為自己塑造一個(gè)強(qiáng)健的體魄，只有這樣，才能為教育事業(yè)做出更長遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。

參加這次培訓(xùn)后，讓我體會(huì)到了師德二字的深刻含義，我們要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到把“師德師風(fēng)，立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。師德需要培養(yǎng)，需要不斷學(xué)習(xí)，更需要我們每位教師不斷地進(jìn)行自我修養(yǎng)。在今后的教學(xué)工作以及科研工作中，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，更加嚴(yán)格的要求自己，愛崗敬業(yè)，潛心研究，做一名更加合格的人民教師！

第三篇：教師如何提高自身的師德修養(yǎng)

教師如何提高自身的師德修養(yǎng)

作為一名從大學(xué)里剛走出來的新任教師，能有一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)接受2013年新任教師培訓(xùn)，深感榮幸。

教師這個(gè)職業(yè)，從小在我的心目中就是一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)，它不但承載著教書的職責(zé)，更為重要的是育人。在一年的教學(xué)過程中，與學(xué)生的相處過程中更讓我明白了教師身上承載的使命，除了不斷學(xué)習(xí)提高自身的知識(shí)水平，良好的自身師德修養(yǎng)更是必備，只有好的師德修養(yǎng)，才能同時(shí)進(jìn)行著教書育人，也才對得起自己的良心，也才能更好地澆灌祖國的花朵。

作為一名老師，首先要尊重學(xué)生，用愛的力量來教育學(xué)生。教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。確切的說教師要愛孩子。若教師連起碼的愛孩子的心都沒有，那嚴(yán)格地講就不配做老師，沒有愛就沒有教育。高爾基說過“愛孩子那是連母雞都會(huì)做的事”，如何教育孩子才是一件大事。愛是教育的基礎(chǔ)，而了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生又是愛向正確方向發(fā)展的保證。

如進(jìn)行教學(xué)反思，是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。如果說備課、上課等基本教學(xué)實(shí)踐是元研究的話，那么教學(xué)反思就是次研究。如果你想在三尺講臺(tái)上開啟一片蔚藍(lán)的天空，那么你會(huì)覺得不斷地教學(xué)反思不僅是個(gè)人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的。教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。正如教育部長所說的，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育，要把責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首要位置。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

教師做到身教重于言教。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，只有教師自身具備了良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生會(huì)在潛移默化中被老師影響。

第四篇：談如何加強(qiáng)教師自身的師德修養(yǎng)（定稿）

1、作為一名人民教師，就要以高尚的人格來塑造高尚的人格，以忠貞的靈魂來塑造忠貞的靈魂。作為一名教師能否堅(jiān)守教師的道德情操，2、作為一名教師，必須要模范遵守黨紀(jì)國法，塑造言行楷模。愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待每一位學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良教風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，按教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他同志在師生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)校園文明。為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

教師不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。對于教師來說，禮儀更有其特殊意義。教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注，對他們起著潛移默化的影響。因此，教師禮儀不僅是教師個(gè)人的品質(zhì)修養(yǎng)，而且直接影響著學(xué)生的思想行為，為學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，要十分注意自己的言行舉止，使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。要求教師舉止得體，語言文明，注意坐、立、行的姿勢和手勢，舉手投足都表現(xiàn)出教師應(yīng)有的文明禮貌。

教師服飾得體，儀表端莊。服飾得體、儀表端莊的教師會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和感染力。（1）增強(qiáng)自身的禮儀榜樣意識(shí)多給學(xué)生一份熱情和微笑舉止得體，言語生動(dòng)服飾得體，儀表端莊

我們要堅(jiān)定立場，堅(jiān)決同暴力犯罪活動(dòng)作斗爭，堅(jiān)定不移地維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)各族人民根本利益。我們是社會(huì)主義法治國家，法律的尊嚴(yán)不容踐踏，對于一切暴力犯罪，將依法打擊、堅(jiān)決懲處、決不手軟。

作為人民教師，我們要教育學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，知法、守法，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，對于不同的學(xué)生群體，我們要采取不同的宣傳方式、方法，有效實(shí)施多層次的思想教育工程，加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育，加強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)。在各學(xué)部尤其內(nèi)初班加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，努力培養(yǎng)新疆民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為新疆的穩(wěn)定和發(fā)展做出自已應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.認(rèn)真制定工作計(jì)劃，計(jì)劃要做到內(nèi)容全面、符合校情、切實(shí)可行。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，培養(yǎng)學(xué)生基本技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)體魄，培養(yǎng)學(xué)生健康情趣。

3.定期組織開展有益學(xué)生身心健康的，豐富多彩的藝體活動(dòng)，活躍校園文化生活。

4.開發(fā)出符合新課改理念的，符合校情的校本課程，并得到很好發(fā)展。

5.管好用好教學(xué)儀器設(shè)備，建立臺(tái)賬，經(jīng)常保持儀器設(shè)備衛(wèi)生清潔，維修自制教具，服務(wù)教學(xué)。

6.注意教學(xué)安全，即：教學(xué)活動(dòng)安全和儀器設(shè)備安全，課中不得離開課堂。

7.各種活動(dòng)要做好材料的積累，整理歸檔，達(dá)到規(guī)定要求。

第五篇：教師如何加強(qiáng)自身修養(yǎng)

如何加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本”。過去，人們總把教師比做“紅燭”、“春蠶”，這是對教師奉獻(xiàn)精神的寫照。二十一世紀(jì)的教師，不僅要學(xué)會(huì)照亮別人，也要學(xué)會(huì)如何讓自己永遠(yuǎn)燦爛.具備良好師德修養(yǎng)的教師，對學(xué)生來說是“一本優(yōu)秀的教科書”；而良好的師德修養(yǎng)對教師自身教學(xué)水平、創(chuàng)造能力等業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高更是一個(gè)強(qiáng)大而持久的動(dòng)力，正是這種動(dòng)力將鼓勵(lì)教師不斷提升自己的能力。那么，作為教師，應(yīng)當(dāng)如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？

一、明確職責(zé)，認(rèn)識(shí)自我作為一名教師，從選擇這一行業(yè)的那天起，就意味著這一生必定是奉獻(xiàn)多于索取，許多付出都不是用金錢可以衡量的，許多細(xì)致、繁雜的工作都是不為人知的。但是，當(dāng)我們的學(xué)生學(xué)業(yè)有成，思想進(jìn)步時(shí)，當(dāng)我們的勞動(dòng)得到社會(huì)、家長、學(xué)生的認(rèn)可時(shí)，我們所付出的一切都顯行得那么值得。所以，作為一名教師，正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值是非常重要的，少說廢話、空話、假話，多做好事、實(shí)事、真事，形成和諧的人際環(huán)境，營造良好的育人環(huán)境。只有這樣，才會(huì)要求自己不斷地提高自身的修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，那就是把“太陽底下最光輝的事業(yè)”做到最好。

二、承載責(zé)任，甘于平凡

教師工作日復(fù)一日，年復(fù)一年都是備課、上課、批改作業(yè)等等，看似簡單的工作程序不斷循環(huán)，可以說是非常的平凡，而外面的世界卻很精彩。如果沒有敬業(yè)精神，就會(huì)感到心理不平衡，就會(huì)人在曹營心在漢，工作就會(huì)有疏漏，而有的疏漏可能是我們用一生都無法彌補(bǔ)的。一個(gè)教師只有對其工作傾注了無限的熱愛和執(zhí)著的追求，做到了刻苦努力、鉆研、精益求精，才能從中獲得人生價(jià)值的升華和別人無法體會(huì)到的精神享受。教師的偉大之處就在于他肩負(fù)了社會(huì)進(jìn)步的使命，卻又永遠(yuǎn)是幕后英雄，試想哪行哪業(yè)的人不需要教師的啟蒙、引導(dǎo)和教育，哪一個(gè)成功的人不是從懵懂無知的孩童經(jīng)過教師心血的澆灌而培養(yǎng)成才的，教師就是通過自己平凡的勞動(dòng)成就他人夢想的人。從這個(gè)意義上來講，忠誠于這份事業(yè)是無怨無悔的。

教師對教育事業(yè)的忠誠是通過對學(xué)生的愛來體現(xiàn)的。同時(shí)，教師也只有熱愛學(xué)生，才會(huì)有工作的內(nèi)動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)地、創(chuàng)造性地做好教育工作。上好每節(jié)課，帶好每個(gè)班，教好每個(gè)學(xué)生，聯(lián)系好每個(gè)家長，組織好每次活動(dòng)，這些都是師愛之具體表現(xiàn)。

三、善于學(xué)習(xí)，專業(yè)成長

學(xué)習(xí)是教師成長不竭的動(dòng)力，教師要靠在工作中不斷反思、提煉、訓(xùn)練、多發(fā)現(xiàn)、多總結(jié)，才能成為一個(gè)積累個(gè)人化知識(shí)的教師，才會(huì)成為一個(gè)有個(gè)人魅力的教師。教師的勞動(dòng)是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，教師要成功的完成教學(xué)任務(wù)，首先，要精通所教學(xué)科知識(shí)和所教學(xué)科的全部內(nèi)容。其次，作為教師還需要有廣博的知識(shí)，因?yàn)榻處煹墓ぷ鲗ο笫怯写谶M(jìn)一步塑造的人，一名教師只有在他能不斷滿足學(xué)生的探究興趣和多方面發(fā)展需要的前提下，才能更好地提高自己在家長和學(xué)生心目中的地位。因此，善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平,以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展對教師而言是十分重要的。

總之，為學(xué)生服務(wù)是我們教育的一個(gè)永恒主題。只有具備良好師德的教師，才能把陽光灑向所有的學(xué)生，才能譜寫新一代健康、活潑、和諧的人生。如果每一位教師都能對教師這一職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并感受到其中獨(dú)特的收獲，不斷給自己樹新的目標(biāo)，讓自己活在追求之中。在這個(gè)過程中自覺地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，最終就一定能夠達(dá)到愛崗敬業(yè)、不怕艱辛、開拓進(jìn)取的高尚境界。最后，請?jiān)试S我用林崇德教授的三句話與大家共勉：“我們擁有同一個(gè)名字——叫老師；我們干著同一個(gè)職業(yè)——叫教師；我們熱愛同一個(gè)事業(yè)——叫教育。”