第一篇：教師加強自身修養(yǎng)之我見

教師加強自身修養(yǎng)之我見

羅江縣深雪堂小學鄭玉蓉

教師是“塑造人類靈魂的工程師”。在對靈魂塑造的過程中，同時也要不斷的塑造自己。教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。要自覺從以下幾方面做起：

一、愛崗敬業(yè)

在時下市場經(jīng)濟條件中，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。

二、熱愛學生

教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想。從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關愛學生，因勢利導地進行有針對性的教育。還要尊重和信任學生。要有民主思想，尊重學生的人格和感情，允許和鼓勵學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

（三）、為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。

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第二篇：教師要加強自身修養(yǎng)

1.運用積累的古詩文名句，完成（1）~（3）題，第（4）題請仿照劃線句子的形式，在橫線上寫一句話。

（1）情思是詩。我們品味“無可奈何花落去，小園香徑獨徘徊”的落寞惆悵；也感受“，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的怦然心動。

（2）情懷是詩。陸龜蒙歌詠凌波獨立的白蓮，“無情有恨何人覺？月曉風清欲墮時”；杜甫高歌致死不悔的理想，“，吾廬獨破受凍死亦足”。

（3）情結是詩。龔自珍用“，化作春泥更護花”吟唱凄風無情、落花有意的生命之歌；李商隱用“。”傾訴思念不盡、淚水難干的繞指柔腸。

（4）情誼是詩。“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”是高適送別董大時真誠的勸慰；

2、根據(jù)下面的語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。（3分）

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯(lián)是：春水船如天上行

下聯(lián)為：

第三篇：教師要加強自身修養(yǎng)

教師要加強自身修養(yǎng)，注重自身形象

白音他拉蘇木中學李繼會

白音他拉蘇木中學按照通遼市教育系統(tǒng)“立師德，正師風，樹形象”師德師風建設活動的要求，努力抓好教師職業(yè)道德建設工作。一把手親自抓，前幾天教育現(xiàn)場會結束后，馬上以“以文代會”的方式，重點強調(diào)了教師職業(yè)道德建設問題。要求全體教職工注重自身修養(yǎng)，注重自身形象，注重自身進步。文件發(fā)到各辦公室后，覺得還是言不盡意，第二天又抽出時間召開了全體教職工大會。會上首先介紹了這次現(xiàn)場會的情況，然后用了近一小時的時間，談了師德建設方面的一些問題，并且聯(lián)系本校實際，拓展開來。從教師的穿戴到教師的形象，從教師的職業(yè)道德到教師的工作方法，從教師對待學生的態(tài)度到教師的事業(yè)心和責任感。最后拓展到教師的自身修養(yǎng)和能力的提高。以長者的身份，殷切期望年輕教師，衣著得體，為人師表，熱愛并干好本職工作，不斷提高自身素質(zhì)和政治業(yè)務水平，將來不為自己的碌碌無為而悔恨。

第四篇：教師提高自身修養(yǎng)心得體會

教師提高自身修養(yǎng)心得體會

當教育改革的春風吹遍神州大地，素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展之時，我們耕耘在三尺講臺上，播種著祖國的希望。作為教師，應不斷增強自身素質(zhì)。

一、要加強道德修養(yǎng)。

教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動。“桃李滿天下”是教師的勞動成果，教師是學生的楷模，俗語說“言教不如身教”。教師要以身作則、嚴于律己，做為人師表的典范，用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對學生起到潛移默化的作用，做到“春風化雨，潤物無聲”。

二、要有較高的知識修養(yǎng)。

教師要有淵博的學識，能博觀而略取，厚積而薄發(fā)。教師不應長期停留在語文、數(shù)學等主要科目的鉆研上，要加強政治、歷史、地理、自然等科目的學習和研究，做到一專多能，向多樣化發(fā)展。

三、要有較強的教學能力。

讀寫是教師的基本技能，要善于聽，善于言辭和熟練的寫作技巧，既能動口又能動手。教師還應有駕馭教材的能力。教學中要虛心學習，不斷發(fā)展和創(chuàng)新教學方法，不斷充實自己，不斷提高自身素質(zhì)，以適應現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，從而在知識的大海里揚起一面素質(zhì)教育的大旗。

第五篇：教師不斷加強自身師德修養(yǎng)

教師不斷加強自身師德修養(yǎng)，才能完成教育教學任務，實現(xiàn)教育教學目標，從而發(fā)揮教師在構建社會主義和諧社會、發(fā)展社會主義先進文化中的重要作用。那么，如何加強自身師德修養(yǎng)呢？

一、熱愛學生

每個學生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應該對每一個學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”，像一個無私的園丁，讓愛的雨露滋潤每一個孩子的心田。對那些所謂的“差生”要堅信“朽木”也可雕，要更多地施與愛的陽光雨露，對他們要變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育要做到“愛心、耐心、恒心”并舉，“金誠所至”一定會“金石為開”的。“愛是教育的基礎”，師愛是師德的核心，許多教育家都把熱愛學生看作是教師的美德。于漪曾經(jīng)說過：“要真心實意地愛學生，熱愛學生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情滿腔愛。沒有愛，可以說也就談不上教育。”師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙，是教師智慧和教學藝術的重要源泉，師愛也是師魂。所以今天的教師應該深刻領會與體悟古希臘生物學家、散文家普羅塔戈早在二千多年前就說過的話：“人的大腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”我們再也不能把學生當成知識的容器和學習的機器了，而應當蹲下來欣賞學生，多元地認識學生的智能，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，創(chuàng)設情境，創(chuàng)造機會，促使學生全面發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。由此可知，熱愛學生是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。

二、不斷學習

教師是學生成長的直接指導者和引路人，教師必須在業(yè)務上精益求精，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自己首先得有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至是“自來水”，要變“死水”為“活水”。要實現(xiàn)這個目標，首先，教師在教學工作中要體現(xiàn)一字“勤”字，在英語教學改革的過程中，要勤于學習，勤于探索、勤于實踐，為提高教學質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動。其次，知識上要追求一個“博”字，當今社會的發(fā)展突飛猛進，教師要不斷積累知識、更新知識、充實自我，只有擁有廣博的知識，教師才能交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙。教師要有威信，要贏得學生尊重就必須不斷地學習，做到“活到老，學到老”，就必須加快知識更新，不斷地獲取新的信息，增加內(nèi)涵，豐富底蘊。教師只有不斷積累知識、更新知識、充實自我，擁有廣博的知識，才能交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙。有良好師德的教師必須是學習型的教師，必須是始終擁有新教學觀念的教師，必須是具有研究意識的教師，必須是具有自省自勵能力的教師。

三、勇于創(chuàng)新

江澤民同志指出，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的的不竭動力。這對當前中國的教育具有非常重大的指導意義。也就是說，在建設有中國特色社會主義偉大征程中，培養(yǎng)無數(shù)的創(chuàng)新人才，無論過去、現(xiàn)在、還是將來，都是每一名教師的神圣使命。為此教師首先應該成為創(chuàng)新型人才。教師在今天的教育實踐中，要勇于創(chuàng)新，大膽探索，廣泛地開展教法的創(chuàng)新和學法的創(chuàng)新，開展教學手段的創(chuàng)新、教學過程的創(chuàng)新、教學思路的創(chuàng)新以及教學效果評價的創(chuàng)新。只有教師本人堅持先進的教育理念，勇于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出真正意義上的創(chuàng)新型人才，所以教師要著力培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，激發(fā)學生的求知欲望，保護和利用學生的好奇心和探索的需求，努力把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的人才。

四、樂于奉獻

教師這一職業(yè)是具有奉獻意義的職業(yè)，沒有奉獻精神的教師是很難成為稱職的教師的。教師這一職業(yè)不能僅僅作為職業(yè)來干，更應該作為事業(yè)來干。作為職業(yè)來干主要是為了生存，最多能夠體驗到生存滿足的快樂，而作為事業(yè)來干則是為了發(fā)展，能夠體驗到個人價值實現(xiàn)的幸福。教師的職業(yè)有苦有樂，平凡中能見偉大，繁忙中體味充實。教師只有不斷完善自我，恪守師德，樂教勤業(yè)，抗拒不良誘惑，積極面對自身的社會義務和社會責任，以育人為樂，以奉獻為樂，才能增強定力，捍衛(wèi)尊嚴，守衛(wèi)操守，體驗幸福。當教師把自己的發(fā)展融入到學校的發(fā)展、祖國的發(fā)展中的時候，教師就不僅僅在奉獻，他也在汲取新鮮的營養(yǎng)，獲得精神的升華。正是這種成就感和個人感知的境界，激勵著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育獻身，為構建社會主義和諧社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復興而不懈努力。正因如此，教師才無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一光榮稱謂。

熱愛學生、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的教師定能贏得學生真誠的敬仰和愛戴，準能在學生心目中樹立崇高威望，從而使師生在和諧的氛圍中共同愉快的完成教學任務。