第一篇：索倫中心校教師進修培訓制度

索倫中心校

教師進修培訓工作制度

有計劃地參加學習和進修是教師的職責和義務，也是適應現代化教育的需要。學校的每一位教職員工都要樹立終身學習的觀念，以自己的勤學為學生樹立榜樣，在學校中創建良好的學習氛圍。為提高教師的政治思想水平和教育教學能力，提高教師的綜合素質，更有效地促進教師和學校的專業發展，結合我校實際，特制定教師培訓工作制度如下：

一、教師的學習進修根據“四個優先”原則，對骨干教師和重點培養的青年教師實行優先安排，鼓勵骨干教師脫穎而出，成為科研型、學者型的教師。

二、教師的學習進修包括學歷進修、業務進修、上崗培訓、繼續教育培訓、師德培訓和平時的學習等。教師按規定必須參加的學習和培訓不得無故缺席，培訓必須合格。

三、建立教師培訓工作組織機構，做到責任到人，工作層層有人抓，處處有人管，為工作的順利開展提供有利的組織保障。

四、參加繼續教育培訓，是教師的權利，也是教師 1

應盡的義務。每位教師都應積極踴躍地參加集中培訓、校本培訓等培訓活動，以達到更新自我、完善自我，促進專業發展的目的。符合條件，但不參加培訓者，后果自負。

五、集中培訓以普通話、教育技術、公共課、專業課、班級管理、學校管理、師德建設、法律法規和學歷提高等為主要內容；校本培訓以新理念、新課程、新技術為主要方向，以普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、教育教學問題、資源利用與開發等為主要內容，以“需要什么，學什么”為原則，以自主學習、自學自練為主要方式。

六、學校有計劃地安排教師在校內外組織學習、參觀、聽課等活動，教師外出學習回校后應及時傳達和匯報。教研組要有計劃地安排教師開展學習活動。學校在每年的寒假、暑假組織指導教師開展讀書活動。

七、建立教師培訓工作檔案，對培訓工作實行全程管理。學校檔案，以依據性文件、過程性材料、積累性成果等為主要內容建立，并實施微機管理；教師個人檔案，堅持“個人建設、個人所有、統一管理、資源共享、半年一建、滾動發展”的原則，以個人基本情況登記、集中培訓登記、證書復印件和校本培訓資料（包括每學期的自學計劃、自學總結、自學筆記、基本功訓練作業、教學案例、教學反思、教學論文）等為主要內容建立。上半年完成建檔時間為6月15日；下半年完成建檔時間為11月15日。

八、教師培訓工作實行考勤和信息反饋制度。每位教師在參加集中培訓時，都必須嚴格遵守學校紀律，做到不遲到、不早退、不曠課；在校本培訓過程中，實施全員培訓，每位教師都要積極主動地完成各項培訓任務，并及時上報有關材料。

九、教師培訓工作實行考核制度。考核采取平時考查、期末考核與年終評估相結合的辦法，依據《教師培訓工作評估方案》（含評估細則）針對教師培訓的過程表現、培訓成果以及個人檔案建設情況進行全面考核，并兌現“激勵辦法”，落實激勵機制。考核結果作為教師評優、評模、晉級的重要依據之一。

十、本工作制度自公布之日起實施。

2012年9月3日

第二篇：教師進修培訓制度

欒村中心小學教師教研、進修培訓工作制度

隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質已成為教育專業發展和教師個人成長的迫切需要。教師教研、進修培訓工作是提高教師實驗素質教育的能力的基礎性工作，更是促進教師專業發展的有效途徑。為確保我校教師教研、進修培訓工作的扎實、有序進行，特制定西辛莊小學教師教研、進修培訓制度。

一、職務培訓

1．全體任職教師必須全員分批參加相關教育部門組織的職務培訓，包括班主任培訓、骨干教師培訓、高研班培訓、校長培訓。教輔人員（政工人員、財務人員、大隊輔導員）也必須按要求參加有關部門組織的培訓活動。

2．參加培訓的教師必須嚴格遵守學習班的各項規定，保證出勤率、保證學習紀律、按時保質完成作業，沒特殊情況不準請假，過程性測試及結業考試成績均要在合格以上，畢業論文及答辯要順利過關。3．班主任培訓學費由教師個人承擔一半，學校負責一半，書費自理（學費報銷需得學習結束成績合格后）。

4．骨干班（高級研修班）外出參觀學習，車旅費自理，學校予以適當補助，外出參觀學習回校要出匯報課或召開專題匯報會，交流學習所得。

二、學歷提高

2016年以前，40歲以下80％以上青年教師達本科學歷，參加學

歷提高學習的教師，學校不負擔學費，不提倡教師離職學習，在不耽誤正常授課的前提下，學校可為教師提供參與學習的便利條件。

三、校本培訓

1．學校成立校本培訓領導小組，選定微機、英語等專職培訓教師，采取集體學習與分散學習，集體合作學習與個人自主學習相結合的培訓原則。

2．全體教師必須參加校本培訓，選定多種培訓方式，端正學習態度，明確學習目標，保證紀律，保證學習質量，積極主動地參與培訓全過程。

3．認真參加各種校本培訓的成績考核與驗收及教師單項業務競賽活動，成績要在合格以上，對獲優秀成績者予以獎勵。

4．要積極配合學校組織的培訓活動，對領導小組指派承擔的培訓任務要主動接受，認真完成，對在專題研討、案例教學、教師論壇、集體反思等活動中出色完成任務或表現突出的學員予以獎勵，對不積極參與活動，拒絕分配的任務或考核成績不合格者予以批評及罰款并責令其限時改進達標。

5．全體教師要有主人翁意識，積極探索適于我校校情、學情的培訓內容、形式，為校本培訓工作獻計獻策，對教師個人提出有建設性意見或建議被采納者予以獎勵。

第三篇：教師培訓進修制度

教師培訓進修制度

大德九年制學校 2008年9月

教師培訓進修制度

為建設一支具有良好的素質的教師隊伍，穩步提高教育教學質量，使教師培訓工作進一步規范化、制度化，根據中小學管理規范要求，并結合我校的實際情況，特制定本辦法。

一．教師培訓工作的指導思想：思想素質和業務水平并重，理論與實踐相統一，按需培訓、學用一致、注重實效。教師培訓工作要以適應學校發展為依據，以優化教師隊伍結構為目標，以專業現代化建設為核心，以在職為主、注重實踐、多種培訓形式并舉的基本原則，使教師牢固樹立持續進修，終身學習的思想，主動適應學校辦學層次提高、專業現代化建設的需要，推進教師隊伍的職業化進程，加強教師主體地位。

二．教師思想政治素質的培訓要堅持黨的基本路線、黨的教育方針和教師職業道德教育，使教師自覺履行《教師法》規定的義務，做到敬業奉公、教書育人、為人師表。教師業務素質的培訓要以提高教師的基礎知識、專業知識和技能為主，全面提高教師的教育教學水平和能力，提高應用現代化教育技術的能力。

三．培養對象以中青年教師為主，使全體教師能更好地履行崗位職責，盡可能使教師個人意愿與學校需求有機結合，并積極創造條件，及時選拔、重點培養在實際教學、科研工作中涌現出來的優秀中青年教師，使之成為學術骨干和新的學科帶頭人。四．教師的基本要求：

理論教師學歷達到本科及以上，其中專業教師需取得相應工種中級及以上職業資格證書；實習教師學歷專科及以上，并取得技師及以上職業資格；到“十一五”末，取得研究生學歷（力）的教師比例占20%以上，一體化師資占專業教師的60%以上，教齡三年的教師均取得教師資格證書。

五、培訓的主要形式：

1、崗前培訓

崗前培訓主要包括教育法律、法規和政策，有關教育學、心理學的基本理論，教育教學方法，教師職業道德和學校各項教學工作制度等內容。畢業分配來校或從非教學單位調入的青年教師必須參加崗前培訓，考核通過，取得崗前培訓合格證書，方能上崗。

2、提高學歷（力）和職業資格培訓

青年教師能夠勝任教師崗位工作，考核合格及以上，學歷、職業資格未達標教師可申報在職學歷進修和職業資格培訓，工齡滿三年后可以申請報考在職研究生或在職進修研究生課程以同等學力申請學位。在職提高學歷層次應結合本專業和本職工作，學以致用。

3、教學實踐及教學能力培訓 為加強對青年教師的培養，各教學系室要為每個青年教師指定一位指導教師。青年教師在指導教師的指導下，認真進行備課、輔導、答疑、帶實習等教學環節的實踐，并將上述情況填入教師培養手冊，使青年教師在實踐中熟悉教學過程，提高教學能力。

對教學效果較差、不能勝任教學需要的教師，學校將逐步采取少排課、不排課的方式，使其集中精力鉆研教學業務，提高自身教學能力，達到學校要求。

4、專項培訓

根據學校專業現代化建設需要采取假期進修方式參加以專業技能、教學改革、教材建設等內容的短期研討班、講習班和培訓班。

五、培訓的對象及費用：

各系室在保證完成教學、科研及各項任務的前提下，根據學科、專業建設發展的需要有計劃地安排教師進行在職培訓。

各項培訓費用報銷或獎勵按學校有關規定執行。

六、培訓申請程序：

1、申報程序為：由本人向所在部門提出申請，并填寫《在職培訓申請表》，按申請表要求辦理手續后交教務處。

2、培訓合格到教務處取回《在職培訓申請表》，憑《在職培訓申請表》和相應合格證書，到學校辦公室辦理相應報銷或獎勵手續。

3、凡未經學校批準的培訓一律不予費用報銷或獎勵。

大德九年制學校 2008年9月

第四篇：教師進修與培訓制度

壽陽第一職業中學教師進修與培訓制度

為進一步加強我校師資隊伍建設，優化教師隊伍的學歷結構、能力結構和知識結構，提高教育教學質量，使教師進修與培訓工作科學化、制度化、規范化，特制定教師進修與培訓制度如下：

一、培訓目標

1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

6、通過加強教師進修與培訓工作力求達到2010年年底前專任教師學歷達標率達到100%、專業課教師（含實習指導課教師）“雙師型”率達到50%。

二、管理與考核

1、學校建立教師進修、培訓績效認定小組，負責對教師的進修、培訓情況作評估考核。

2、每個教師學年初要制訂個人進修計劃，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，并報學校教務處備案。

3、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。（專科及以下學歷的青年教師必須參加學歷進修，對教育主管部門組織的繼續教育學習班，必須服從學校安排，認真參加學習，做好筆記，學校組織檢查、交流。）

4、每學期期末，學校將對集中培訓的內容進行測試，教師人人必須參考。學校教師進修、培訓績效認定小組將根據測試成績對教師的進修、培訓結果作出認定，認定結果將作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。

5、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。

6、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。

第五篇：進修培訓制度

醫務人員進修培訓制度

為進一步規范我院專業技術人員外出進修學習管理工作，提高專業技術人員業務素質和醫院整體醫療服務水平，完善人才梯隊建設，合理、有序的安排我院專業技術人員人員外出進修學習，促進醫院良性發展，特制定本制度。

一、擬選送外出進修學習者必備條件

1、本院正式職工或取得醫院正式職工待遇的招聘職工，都有到上級醫院進修學習的機會。科室應選派政治覺悟高、思想素質過硬、熱愛醫院和本專業、業務素質較高、能安心在本專業學習和工作的醫務人員參加進修，進修人員應遵守醫院的各項規章制度，積極配合科室及醫院的工作，且具備一定的培養潛質。

2、必須具備執業資質：

①必須取得執業醫師或護士資質或相應的資格證書； ②進修者必須在我院執業5年以上。醫院因急需發展專業而聘用的人員，需由分管院長審批決定。

3、住院醫師、護士在規范化培訓第一階段期間，原則上不派出進修學習，但因科室或醫院業務發展需要，必須進修學習的人員，經科室討論同意，科主任、護士長書面材料推薦，經科教科或護理部審核，報醫院院長辦公會討論批準后可提前安排進修學習。

4、本內若出現2份以上丙級病歷、受各級處分者、當年醫療事故的當事人次年不予進修。

二、辦理外出進修的程序

1、常規程序：個人申請→科室同意→科教科審核→分管院長批準→科教科登記備案。

2、次年外出進修計劃由各科室于本12月份之前提出，申請進修人員必須在本填寫《醫院進修學習人員申請表》，經科室討論同意，科主任、護士長簽字后報科教科、護理部，年底由科教科、護理部統一上報院長辦公會議研究決定，院長辦公會議批準后，按進修醫院要求時間提前一周辦理外出進修學習相關手續，經科教科、護理部審核，報請院部批準，并簽定《犍為縣中醫醫院醫務人員外出培訓協議書》后實施。

3、進修單位的確定原則上由科教科、護理部統一聯系安排；經同意后也可由科室或個人聯系，但必須優先考慮專業對口、有專業特色的單位。

4、臨時決定的短期（一般為1至3個月）進修學習或培訓先由本人申請或憑會議通知，科主任、護士長簽字同意并安排好科室工作，經科教科、護理部審核簽字，院長批準后可外出學習.三、外出進修相關要求

1、要求進修人員擬進修醫院應為國內或省內有一定知名度的三級醫院及專科醫院，或者是所進修學科水平在國內處于領先水平。

2、原則上不允許跨專業、跨學科進修，確因醫院或科室工作需要等原因，須經院長辦公會議研究決定。

3、進修人員必須按計劃完成學習任務，按時返回單位上班。不得隨意更改進修專業、不得隨意提前終止或延期進修，如確因醫院或科室有特殊情況需要更改專業或提前終止、延期進修者，須經科室主任或護士長、科教科或護理部、院領導逐級批準。

4、經醫院批準的長、短期進修學習人員外出前，須到科教科、護理部簽訂進修協議，并到院辦公室辦理外出學習相關手續。進修學習期間費用及工資福利待遇，按醫院辦公室、財務科相關規定執行。

5、進修學習期間，因違反進修醫院的規章制度或醫療行為過失被進修醫院退回醫院者，進修費用由進修者全額承擔，5 年內不得提出各種形式的進修、學習和參加學術會議的申請。

6、一經確定列入進修計劃的人員，如無特殊原因不參加者，以后不予考慮進修。

四、進修學習后管理規定

1、進修學習結束返院后，應及時到醫務科、科教科、護理部、院辦公室報到，辦理銷假相關手續，并將新的信息和學習內容以書面形式報科教科，提出改進工作的計劃和措施，必要時可安排院內講座。

2、進修返院后一周內將結業證書、鑒定表復印件及匯

報材料交科教科存檔，否則不予報銷進修學習費用，并取消下次外出進修學習機會。

3、進修者進修回院后在臨床工作中應積極開展并推行新技術、新業務。醫院對進修回院后1-2年內開展新技術、新業務有突出貢獻者給予重獎。

五、本規定自下發之日起執行，原來相關規定與本規定不一致之處以本規定為準。

年月日