第一篇：如何構建培訓機構教學質量控制體系

如何構建培訓機構教學質量控制體系：

按照我的習慣，先說一段佳一對于教學質量的思考

佳一教育機構關于教學質量的幾點思考

1、教學質量是家長選擇培訓機構的重要保障，是培訓機構存在的源動力。

2、教學質量應該是培訓機構一切工作的中心環節。

3、在保證學生安全的前提下，培訓機構應該調動一切資源，發揮一切潛能，盡全力提高教學質量，讓學生對我們培訓的項目有興趣，有自信，有進步，有提高。

4、引導教師重視教學質量，既是對培訓學校發展持久性的考慮，也是對員工未來負責。因為只有良好的教學質量，才會有員工存在的口碑，才會有培訓機構在行業內的地位。

培訓機構在當地有地位，才會有好的經濟和社會效益，才能滿足教師日益增長的物質需求。

5、教學質量的控制是一個過程，他存在一個教學周期的全過程。因此控制教學質量，要防止抓兩頭（開學時和學期結束時）放中間的做法，校長對教學質量的持久關注，才能保證培訓機構有真正的教學質量。

6、到學期結束時，發現教學質量出了問題，已經遲了。校長應該將一個教學周期，分成若干個階段，分段考核與跟蹤，分段評價與考核。保證從開學的第一天至最后一天，都能控制好教學全過程，才能有持久的質量。

7、提高教學質量就要制訂于不同層次學生的培養目標，讓不同層次的學生獲得家長看得見的進步。

8、提高教學質量，就要提倡教學的有效性，要控制好教師備課、演課、上課、課后輔導、作業批改、家校溝通、學生安全等，全過程中的工作標準和規范（對此佳一直營校是有文本標準和規范的，會在后面與大家分享）。

9、正因為佳一過去的六年發展中，一直以教學質量為工作中心，所以贏得了家長的信任和良好的社會效益，每年的廣告投入至少比同行低了5個百分點（三千人的學校，一年純廣告費只在三萬元以下）。

10、因此，有了教學質量就有了學校的社會形象，也就降低了廣告投入，降低廣告投入，就可以提高教師待遇，不斷提高教師待遇就保證了教師的絕對穩定。而穩定的教師團隊，又可以提一步提升培訓機構的教學質量。

這就形成了良性循環。

11、培訓機構要搭建出專業的真正懂教學的，質量監控人才梯隊。在學校五百人以下的時，可以由校長親自控制教學質量；一千人以下得有教學主管參與；一千五百人以下得有教務主任參與；兩千人以下得有副校長參與；三千人以下得有校區執行校長親自參與。

學校越大，教學質量越重要

河南一家學校一年前還有三千人的規模，而到了今天只有幾百人。原因就是教學質量出了問題所以前車之鑒，是我們必須要注意的12、佳一提倡專業人做專業事，既然我們做的是教育，負責教學質量管理的校長，必須是真正的擁有深厚教育理論功底，有前衛的教學理念和扎實的一線實際課堂經驗的專業人才。如果校長是投資人，但不懂教學，就一定要錄找到懂教學的人，幫助控制教學質量。

我們堅信，專業的才是最好的，只有行業內領先的人才，才能創造和占據我們在當地同行業中的真正地位，才會形成真正的口碑。

供大家參考

為了保證學校的正常教學秩序，加強教學常規管理，為教師教學提供一個規范教學環節的統一標準，根據佳一學校的會議精神，特制定本制度。

一、認真備課

1、備課程標準和教材：每學期要認真學習、研究所教年級的課程標準和教材，準確掌握知識的系統性和章節性結構，明確各章節的基礎知識和基本技能的要求，領會編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學任務，挖掘教材，明確教材的重點、難點。

2、備學生實際：全面了解學生的學習目的、學習態度、個性特點及知識基礎，學習習慣及接受能力等情況，確定教學起點，提高教學的針對性。

3、備教法：根據教材要求和學生實際，結合教師的教學經驗選擇恰當的教學方法，教學既要有統一的要求，又要能發揮學生的個性特長。全面使用多媒體動畫電教手段以及直觀教具和數學模型，高質量地完成每一堂課的教學任務。想辦法抓住重點，突破難點。

學習中要關注孩子的內心體驗，讓孩子感受到佳一課堂的樂趣，感受到成功的喜悅。

4、加強集體備課：充分發揮教研組的作用。每周三各教研組在自己獨立備課的基礎上進行人人演課，固定集中時間，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，在集思廣益的基礎上 修改、完善自己的教案。一定要寫二次備課。

是否進行二次備課，是評價教師備課完整的一個硬性指標。

5、所有老師一律手寫教案，電子教案視為無教案。所有教師不管教學經驗如何豐富寫詳案。教學過程要詳細清楚，重點突出，內容充實，結構清晰，故事情境完整，步驟緊湊，過渡自然。

沒有教案，不許上課，不得以“電子打印教案和授課材料”等代替教案，不得用別人的教案或自己用過的教案作現用教案。每周三早8：05送組長簽字，每周五下午2：05送各校區執行校長簽字。

6、必須寫教學反思。把實際體會作為今后改進教學的參考。反思中要體現對佳一核心教學法的使用情況，效果和不足，以及下一節課擬補的方案。

二、認真上課

1、教學目的（目標）要明確。應符合課程標準的要求和學生的實際，體現教材的趣味性和思維性，做到情感教育、知識傳授、能力培養三統一。

2、教學內容正確。以教材為依據，結合學生實際，做到條理清楚，難度適宜，密度合理，注意新舊知識聯系，保證授課內容的連續性和科學性，不出現知識性錯誤。

3、重點突出。突出重點，分散難點，抓準疑點，把握最佳時間，恰到好處地處理重點難 點，做到主次分明，點撥在關節點，練習在關鍵處。

4、教態自然，親切大方，語言清晰，準確精煉，生動形象，條理分明，音量和語速適當。全體教師必須使用普通話教學。

5、方法靈活。教學方法靈活、多樣、恰當，具有應變能力；充分運用各種教學手段調動 學生的積極性、主動性；注意指導學生，學生學習得法，知識學得輕松，智能得到開發。情感得到培養，讓孩子在數學課上，找到快樂，體驗成功。

6、板書合理。字體工整，大小適當，脈胳清楚，重點突出。

7、學習紀律良好，課堂氣氛活躍，能調控班級的紀律，紀律嚴明而活潑。課堂組織、控 制能力和對隨機干擾因素的應變能力強。

8、按時上、下課。提前半小時進教室。上課不遲到，學生作業時行間巡視，加強輔導。不接待家長或親友，不做與本課教學無關的事，不以任何借口隨便離開課堂。不隨便坐著講課，不叫學生出教室替教師拿教學用品，嚴禁體罰和變相體罰學生。上課嚴禁接打電話。

9、板書設計合理，字體規范。

三、認真出好試卷（輔導材料）

1、嚴格按照課程標準命題，不出偏題，試題注意有代表性，題型多樣，活潑。

2、考試內容全面周密。以提高學生素質為導向?？己嗣}堅持課標要求，注意知識覆蓋面，有利于促進學生智能發展，既有基礎知識的考查，又強化能力的考查，加強試題的綜

合性、靈活性和思考性。

3、嚴格考試紀律，端正考風，認真監考，準確地反映考生掌握知識的情況。

4、成績評定公正合理。閱卷時不僅看答案是否正確，解題過程對不對，還應注意研究 學生的思維過程是否簡捷、周密、靈活，具有創造性，對于有創見的答案，要加分鼓勵。

5、試卷分析及時認真。閱讀后，詳細統計學生的錯誤，了解學生學和教師教兩方面的 缺陷，分析原因，提出改進措施，并進行試卷評講。

6．認真分析試卷，制定改進教學的措施。

7、所有老師必須加強保密工作。無論何種規格的材料或試卷，堅決杜絕材料及試題泄密事件的發生。

四、認真批改作業

1、數學、語文、英語等要求學生完成的作業，包括平時材料的作業和期中、期末、競賽的試題，老師應先做一遍，確保答案正確無誤。

2、批改認真，字跡清楚，字體端正，不得改錯題。

3、批改及時，英語、數學作業當堂、當天改完，作文批改不隔周，每次上課前作業本或作文本要發給學生（帶回家給家長過目）。便于家校及時溝通。學期結束時，所有作業本一律發給學生帶回家。

4、批改要正確無誤，作文評語要富有針對性和指導性，對個別后進學生的評語還要有藝術性，讓學生在看過作文評語后復作，能在原有基礎上有所提高。

五、認真輔導

1、輔導對象明確。輔導對象主要是困難生或缺課的學生。

2、輔導要求落實。輔導學生，彌補其知識的缺陷，逐步提高其成績。無論后進生、優等 生都要重視思想輔導。

3、輔導態度端正。對困難學生熱情關懷，耐心指導，啟發思維。多鼓勵少批評，不歧視，不放棄。課外輔導時教師自始至終在場。不放任自流。

4、對待個別學生輔導持之以恒。

六、認真做好家訪及相關輔助工作

1、家訪以電話交流、面談為主要形式。

2、鼓勵家長在課后進班與老師當面交流。

3、每位教師定期進行家訪，原則上是每周三名學生，按周上交電話家訪記錄表，家訪記錄表項目要填寫清楚、規范、真實，便于客服部回訪。嚴禁因未進行家訪而造假。

七、認真考核見附表

下面重點講佳一直營校的考核工資部分的考核方案

也就是教學質量考核方案

佳一才藝學校教師教學質量

月考評表2010年春季

備課考核總分100分

目標明確10分重難點突出 10分過程完整30分詳案20分

書寫10分二次備課20分

下面是上課的考核

上課總分100分準備充分15分語言教態5分教學方法25分 課堂調控20分板書5分教學效果30分

下面說演課的考核總分100分

準備充分20分過程清晰50分目標落實10分時間控制20分 作業批改：

及時批改40分批改符號規范 20分批改質量20分落實計劃20分 批錯題有一題倒扣50分

家長反饋：

好100分良90分中80分

缺少溝通10分要求換老師 0分

家長反饋占的分值大，總分180

學生安全 20分

這樣考核的就是備課100分，演課100分，上課100分，作業批改100分，家長反饋180分，學生安全20分。

月底用總獎金額，乘以所得分值占總分值的百分比。就是考核工資的金額。

以上是本人今天與大家分享的佳一教育機構直營教學質量控制的全部心得和方案。在此想說明兩點：第一沒有一套方案能適合全中國，請大家要根據自己的實際情況，靈活參考。第二本周四晚上，我將向大家講解培訓機構人員編制預設方案，以幫助大家實現人力資源最大化。同時，我也誠摯邀請群內，有實力的培訓機構同仁出來與我們一共分享，您辦學中的真知灼見。謝謝大家。

第二篇：培訓機構體系及規章制度

校長下設 ：教務部、教學部、咨詢部、市場部。教務部：負責學生、老師排課，保證教學順利進行。教學部：負責老師招聘、培訓、管理，保證教育質量。

咨詢部：負責學員接待、咨詢、促成成交，也會有主動電話營銷約訪學員上門。市場部：市場推廣，提高培訓機構知名度，保證學員來訪量。

電銷人員，客服人員，講師，講師助理，行政人員；當然這不包括后期服務客戶大型項目的講師或者高級顧問團隊

重要的是講師和電話銷售人員，其次就是公司內部的行政人事人員，這些是小培訓機構最基本的人員架構！

產品設計，有市場招生，有咨詢，有教學服務，也有就業服務，就是按照業務流程來劃定組織結構

培訓機構商業計劃書的構架

我國的教育體系到目前為止基本完善，從幼教，基礎，高等，從職業到進修，從國辦到民辦，整個教育體系的建立完善并促進了人才的轉化，培訓機構作為行業的主休是產業發展的產物，下面我們就來看看培訓行業商業計劃書撰寫提要。

一、商業計劃書 概述 1、公司名稱、地址、聯系方法等 百橋國際英語培訓中心 2、公司的自然業務情況 3、公司的發展歷史 4、對公司未來發展的預測

針對英語口語培訓先開一個口語班—IELTS、TOFEL-大學先修課程體驗 5 本公司與眾不同的競爭優勢或者獨特性 全部來自美國大學的教授 都是PH.D 教學15年以上 AP課程資格授課 6、公司的納稅情況

如果是教育類的，去教育局或教委申辦《辦學許可證》 如果是職業培訓類的，去勞動局申辦《辦學許可證》 辦好了《辦學許可證后》，再去民間組織管理局辦理《同辦非企業登記證書》，然后就可以刻公章開始招生開展工作了，不過還要跑一趟物價局，去辦理一個《收費許可證》和《收費員證》，教育部門的審批證啊 老師的職業資格證書 房屋的使用證明

安全證書-防火單位的，可以到街道辦事處辦理 最主要的，營業執照.一是經驗,二是資金

二、培訓課程研究與開發 1、研究資金投入、研發人員情況

Andy亞利桑那大學教授 博士

三、培訓課程或服務 1、培訓課程的名稱、特征及性能用途 英語口語 IELTS TOFEL AP課程體驗、培訓課程的開發過程、培訓課程處于生命周期的哪一段、培訓課程的市場前景和競爭力如何、培訓課程的技術改進和更新換代計劃及成

四、管理團隊和管理組織情況 1、公司的管理機構，主要股東、董事、關鍵的雇員、薪金、股票期權、勞工協議、獎懲制 度及各部門的構成等情況 2、公司管理團隊的戰斗力和獨特性及與眾不同的凝聚力和團結戰斗精神

五、培訓行業、市場與競爭分析(社會培訓商業計劃書要做好市場分析 1目標市場

2行業分析

3競爭分析

六、營銷策略 1、營銷機構和營銷隊伍 2、營銷渠道的選擇和營銷網絡的建設 3、廣告策略和促銷策略 4、價格策略 5、市場滲透于開拓計劃、市場營銷中意外情況的應急對策

七、經營計劃(培訓行業商業計劃書重點內容)1、新培訓課程的生產經營計劃 2、公司現有的能

第三篇：構建教育生態體系 提升教育教學質量

構建教育生態體系，教育教學縱深發展

——全縣教育工作觀摩交流活動心得體會

漳縣三岔鎮許家門小學 楊建波

12月4日至5日，我參加了縣教育局組織的全縣教育工作觀摩交流會議。我們組觀摩了新寺中學、新寺幼兒園、四族小學、武陽東校、縣幼兒園、三岔小學、縣一中等十二所學校。這次觀摩交流活動，給我感觸很深，啟發很大，隨著交流活動的不斷推進，我對全縣教育形成的陳舊的、固有的看法發生了塌方式的變化。我縣教育的變化讓人震驚、欣喜，也深刻感受到自己肩上的責任重大，同時也產生了強勁的工作驅動力。現將觀摩的體會與思考總結如下：

一、全縣幼教已經初步形成以縣城為中心的教育生態邊緣效應。在縣幼兒園觀摩交流給我感觸最深的是文化建設和師資培訓，文化建設和師資培訓是幼兒園辦院的高度和深度，也是具備培訓動能的前提。成玲院長帶頭主創校歌，闡釋了幼教工作的特點和無私奉獻、無怨無悔的教師風格。園刊《育苗》是教師工作心得交流的平臺，也是教師專業成長和師德建設的主陣地，刊載的文章都是教師的心聲，是思想的火花，心靈的涓流?！队纭肥强h幼兒園教師耕耘的苗圃。里面百花齊放，飄蕩著教師的執著、奉獻和對工作技能的深度思考。在幼兒園，我深深地感觸到學校文化的內涵和文化建設的功能性及重要性。

文化建設本身就是對教師最好的培訓，對教師的培訓又促進文化建設?？h幼兒園把文化建設和教師的培訓銜接、滲透對接的非常完美。文化建設和幼兒教育相結合，文化建設的過程就是教育的過程，教育中飽含著文化建設。不論是教師的手工制作、畫、書法，還是孩子們的手工制作、石頭畫，都闡釋著文化與教育的辯證關系，這是縣幼兒園自身發展從平臺已完全進入生態化，這是文化建設與教育功能的生態鏈接。形成了良好的群體動力關系。

在觀摩交流的過程中，成園長介紹幼兒園對全縣新招聘的40位幼兒園教師進行了兩個月的地毯式培訓，這40位新培訓的幼兒園教師將被分到基層幼兒園作為基層幼兒園的主力教師。幼兒園在全縣幼兒教師的培訓中起著極其重要的作用，通過培訓交流，形成了邊緣動態。通過交流，我感受到我縣幼兒教育步入了良性循環的層面，發展勢頭良好。

二、我縣教育開放的學習環境生態已經形成。

在我們小學組參觀新寺中學、武陽東小、武陽西小、縣幼兒園、漳縣一中、三岔小學等十二所學校都根據《甘肅省義務教育學校辦學基本標準》建設了音樂教室、美術室、多媒體教室、圖書室、心理咨詢室等功能室。武陽西小、武陽東小都安排了解說員說明各功能的基本情況和開展活動所取得的效應，并且有師生開展活動，參加觀摩的教師從聽、看、問等不同方式、不同角度進行了深入了解，使我深刻感受到我縣教育良好的學習環境生態效應的育人作用。

學校抓好音樂、體育、美術、衛生、綜合實踐、科技活動等功能室建設及教學器材設備基本配備，為學生提供課內外動手實踐活動場所和設施設備，這有力推進素質教育，全面提高教育質量，推進義務教育均衡發展和減輕學生課業負擔，促進了學生生動活潑學習，健康快樂的成長。

觀摩各學校已逐步將各功能室管理納入學校常規管理范疇，建立和完善管理與使用的各項規章制度，管理趨于規范化、科學化。功能室的功能性已經顯現，各功能室結合校園文化建設營造相應的學科環境文化氛圍，科學調配、合理配置。這一點在縣

幼兒園、武陽東小表現得尤為突出。

武陽西小、三、學校教育教學生態體系逐漸形成，教學模式和學校教育特色已經顯現。

漳縣一中的“勤思”教育，武陽東小的“希望”教育體系和“四動參與式”教學模式，武陽西小的“陽光”教育等，讓我感受到學校的校長研究的不光是教育技術層面的內容，而是挖掘教育的文化內涵和教育的特色體系，我縣的教育管理躍升到了一個嶄新的高度。例如，武陽東小“希望”教育體系的提出和實施是校長帶領下的教師團隊對工作的總結和長時間思考的積淀的結果，這是有效性的課堂實踐的成果，并具有學校特色和推廣價值，證明了學校鮮明的主題性的教育價值觀已經形成。

這次觀摩的多個學校以“勤、思、心、愛、助、誠、智、真、善”為教育的價值觀目標，體現我縣教育從知識技能的培養上升到人的態度、情感和價值觀的關于人的發展的更高目標上來，與國家課程總體目標相對接，與新時期創新性人才的社會需求相對接。按照教育節律的正常運轉安排教學活動，進一步促進學生全面發展，教育質量將會提升到課程標準提出的目標層面上來，我縣教育教學質量進一步提升的勢頭已經形成。

四、教育的后勤支持與保障系統逐步完善。

這次觀摩過程中，參加觀摩的教師分別在新寺中心小學、三岔小學、縣一中就餐，我感受到我縣的后勤保障工作呈現出嶄新的局面：

1、學校后勤工作硬件建設的難點得已突破。我縣借助災后重建和薄改項目建設契機，規模較大的學校都建起了一流的食堂，給學生提供衛生營養的膳食，后勤人員都能熱情周到的服務，食堂衛生整潔干凈。

2、食堂管理職能進一步強化。食堂管理制度建設精細，學校安全、學生營養等所有后勤保障工作逐步實現規范化，形成科學的長效機制，后勤保障的整體水平得以進一步提高。

3、食堂注重飲食文化的建設。各校食堂布局布置都呈現“文化”理念和“育人”宗旨，漳縣一中體現的更為突出。學校食堂注重文明禮貌和飲食文化，使學生在吃、住、洗等日常生活的細節中受到教育，食堂用人性服務和文明環境來培養學生良好的審美情趣和道德情操，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，這是食堂文化的價值所在。我們相信，有目前這樣一個良好的后勤工作的局面，有各級領導的高度重視，有全縣教育工作者的辛勤努力，我縣的學校后勤保障工作一定會再創新業績，在上新臺階。

五、我校今后發展的規劃和工作重點。

在觀摩交流過程中，我在觀摩中思考比較我校的不足和短板，也思考著我校的特色教育主題，觀摩結束回到學校，我把觀摩情況及感受和我校教師進行交流，并制定出今后一段時間學校發展的規劃和工作重點。

1、擬定以“田園”為主題的學校教育特色。陳舊的教育體系將會受到外力的沖擊，課堂教育教學生活化是基礎教育課程改革的具體目標之一，學校應加強課程內容與學生生活的聯系，關注學生的學習興趣和學習經驗，把學習與生活經驗相結合開展教育活動，即課程生活化。對課程應從學生生活的角度去體驗、感受和經歷，要把課堂教學的過程當做學生日常生活的重要組成部分，這是新課程觀的理念。

我校地處距縣城西七公里處的許家門村，這里有質樸憨厚的民風，又具有城鎮邊緣化的文化意識，有廣闊的田野，豐富的野生動植物資源和田園耕作文明交相互補。

以新課程觀為理論依據，結合我校農村田園實際，我校確立了以“田園”為主題的教育價值體系。在今后的工作中，我校將圍繞“田園”教育制定相應的教育結構體系，進一步加強“田園”教育的特色化建設。

2、確定近期學校工作重點。

（1）加強新課程標準的學習，每天集體學習不少于四十分鐘。（2）通過網絡加強名師課堂的觀摩與學習，每周一節。（3）推進每學期“一師一優”課工作。（4）每位每學年完成微型課題研究一個。（5）加強校園網絡建設，教育教學更加科學化。

我相信，在上級領導的大力支持下，在我校全體教職工的共同努力下，我校教育教學質量將邁上一個新臺階。

構建教育生態體系，教育教學縱深發展 ——全縣教育工作觀摩交流活動心得體會

楊建波

漳縣三岔鎮許家門小學 2015年12月17日

第四篇：教學質量監控體系的構建.綜述doc

“教學質量監控體系的構建”

——管理水平研究綜述摘要：高等學校的根本任務是培養人才，人才培養是學校的生命線，全面提高教學質量，關系著高校的生存與發展，因此努力構建系統的、科學的、有效地教學質量監控體系，實施教學質量的全面管理，對于促進和保證高校教學質量的不斷提高有重大作用。相對于高校教學管理工作非常薄弱的現實，高校必須強化體質機構創新，全面提升教學管理水平。

關鍵詞：教學管理水平部門 人員 信息化 運行機制

近些年，隨著我國高等教育制度的不斷調整，以及不斷擴大的招生政策使得高等教育成為大眾式的普及教育。這種招生政策直接導致高校在校人數激增，教師與學生比例嚴重失調，可利用教學資源不足等一系列問題，給居于高校核心地位的教學管理部門帶來了越來越大的難度。高校的教學水平和教學質量的高低對學校辦學水平有直接影響。因此，高校要提升自身的辦學水平必須有一套健全、系統的教學管理體系為支撐，使管理出效益、出成果。本文主要就教學管理水平方面做一綜述性研究。

一、影響高校教學管理水平的因素

為了提高全民文化素質，使文化結構層次得到完善我國高校自1998年開始實施擴招政策，在校人數一直保持高速連續增長。與此同時，高校教育也進入了大眾教育階段。但我們發現擴招政策存在一些不足：首先，個別高校在條件不允許、準備不充分的情況下盲目進

行擴招，使得教師力量、教學資源與學生配置嚴重不合理；其次，有很多教學管理人員業務水平不高，如不能很好地掌握常用軟件以及不了解教學管理中一些常規事物的處理方法等，這一系列的問題給教學管理者帶來巨大困難。

二、對高校教學管理的實施對策

為了改變目前的這種狀況，就必須在如下幾個方面做好工作:

1.以教務管理部門為核心，規范教學管理。“權責明確”同樣適用高校的教學管理，教務管理部門應該針對本校的教學模式、學科特點以及各教學單位的結構設置設計一套科學有效的管理模式和管理方法。對不同類別的工作合理分工，一層層負責的方式，分配各個管理機構。誠然，實施的過程中會遇到一些問題，僅僅依靠上級部門也是無法真正做好的，這需要個教學部門、學工管理部門甚至教師的積極配合，通過這種統籌的管理，提高教學管理工作效率。

2.充分利用信息技術和校園網絡平臺。當前，信息技術的飛速發展，計算機已廣泛應用到各個領域，各種管理軟件也應運而生，高校教學管理部門都購置了教務管理軟件，利用計算機技術來輔助教學管理，把教學管理人員從繁重的勞動中解放出來。拋棄原始的手工勞動，以及上下級層層傳達，實現網絡化辦公。充分利用信息化和網絡資源的優勢，把管理分解，任務細化，例如：學生在思念的學習中會產生大量的數據和信息（成績錄入、學籍管理、畢業設計、教師調串課等），通過教學管理軟件可以將工作分流，課程結束后成績可以由任課教師直接通過管理軟件或校園網來錄入；學生也可以在校園網

直接選擇課程。再比如，在日常教學周教師難免會有一些不可抗因素而不能按時上課，遇到這種情況后，任課教師可以與教學院長取得聯系，經允許后直接在教學管理平臺填寫申請調串課事宜。這樣既節省了時間又提高了效率。

利用現有的教學管理平臺和校園網絡的優勢，通過網絡終端將教學管理者和被管理者緊密聯系起來，打破傳統的點對點的工作方式，提升為點對面的管理方式。如此一來，既提高了管理的效率，減輕了教學管理部門的工作壓力，也是的教學管理者有時間去研究管理方法。不斷地去完善管理模式，進而提高高校教學管理水平和質量。

加快信息化進程是為了更好的適應高校自身環境變化和社會環境變化的要求。隨著高等教育和辦學規模的不斷擴大，學生人數呈現遞增趨勢。近年，為適應社會對人才培養的要求高校的辦學層次不斷增多，學科門類不斷豐富，教學管理人員卻相對比例較少，教務管理部門的工作內容變得更加繁重，如果不能及時改變現狀，利用新的科學技術和理念來提高工作效率，就很難繼續適應高校發展和現代教學管理的要求。同時，還要要滿足高校管理者、科研工作者、教師、學生、高校各職能部門的不斷增長的對知識和信息的需要，實現教務工作信息化管理，包括各類教學、科研、考試、培訓信息的共享等。

3.建立有效運行機制，落實教學管理制度發揮教學管理的有效性，關鍵在于建立一套有效的監控系統，使制訂的一系列科學管理制度貫徹于實際管理活動中，使教學管理活動能夠有序高效運行。

首先，學校應將嚴格的教學管理和全面的質量監控作為保證

教學中心地位、提高教學質量的有效機制，將課堂教學質量和畢業設計（論文）作為質量監控的重點，將教學計劃和教學大綱的制訂、擔任教學任務的教師聘任、考試和考風以及日常教學管理列為全程監控的關鍵環節，將制度化的檢查、督導和評估，作為教學質量監控體系的重要組成部分。堅持每學期開學初教學檢查、期中教學檢查和期末教學檢查，以及畢業設計（論文）質量檢查、日常教學狀態檢查等專項教學檢查，隨時向全校通報檢查信息；學校教學工作專家組定期對全校教學運行、教學管理和教學質量進行評估、督查、指導；各院系應建立有效的自我評估制度，不定期對本 單位教學工作進行自我評估。在教學質量保障機制上，重點制訂課堂教學、實驗、實習、畢業設計、成績考核與評定等主要教學環節的質量標準。為了加強教學全過程的監控，及時反饋課堂教學狀況，可以開發使用“教學質量信息反饋系統”，建立課堂教學質量認定體系。堅持開展專家評教、領導評教、學生評教、同行評教。

其次，推進教學管理模式開放化和教學管理手段現代化。開放化和現代化是落實教學管理制度，提高教學管理效率的重要途徑。比如在校園內設置大屏幕顯示屏等多個信息采集點，這樣學生無論在圖書館還是在教學樓，都可以通過信息采集點的計算機網絡查找需要的教學信息。研制開發學籍管理系統、排課系統、教室管理系統、成績管理系統、證書管理系統、教學信息查詢系統、教學管理網頁、網上教學系統等，各院系也應建立自己相應的教學管理網頁，使全校教學管理工作初步做到了自動化、網絡化、開放化、現代化。

4.加強教學管理隊伍建設。教學管理人員不僅是學校領導的教學參謀和助手，而且是學教聯系教師和學生的紐帶和橋梁，教學管理人員的素質和水平直接影響著教學質量和人才培養，因此必須高度重視教學管理隊伍的建設。這就需要建立一支高素質的教學管理隊伍。高水平的教學管理離不開高素質的教學管理隊伍，因此教學管理人員應該思想覺悟高、職業道德好、管理能力強。尤其應該把那些懂得高等教育規律和教學特點，具有豐富知識和創新能力，掌握現代化管理技術的、年富力強的、愛崗敬業的專業技術人員充實到教學管理隊伍中來，建立起一支高素質的教學管理隊伍。

通過以上幾點論述，我們總結出，高校教學管理首先要提升人的素質，現代化教學管理水平的提高離不開現代化的管理人才，它所完成的任務不僅是簡單的教學事務，而且是具有較高的技術水平和較強的創造性的專業管理。由此可見，現代高校教學管理應以科學的、發展的、系統的眼光不斷地改進和完善，探索符合國情和校情的高校全面質量管理新模式，促使我國教育事業和諧、健康地發展。

參考文獻

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第五篇：新員工培訓體系如何構建

新員工培訓體系如何構建

新員工培訓是人事工作很重要的一個環節，大到整個培訓體系的搭建，小到具體每一次的培訓組織和執行，都是我們需要花時間去梳理和落實的。然而，現在企業常見的新員工培訓模式往往以單向的教育為主，員工被動接收，參與性不強，所以常常難以起到良好的效果，甚至變成無效的培訓，這也是令HR真正恐怖和頭疼的事情。那么如何做好新員工培訓，起到培訓的預期目的就成為企業管理者關注的問題。成功的新員工培訓可以起到傳遞企業價值觀和核心理念，并塑造員工行為的作用，為新員工迅速適應企業環境并與其它團隊成員展開良性互動打下了堅實的基礎。本文由人力資源專家——華恒智信分析員根據多年從事新員工培訓咨詢服務的經驗，為您出謀劃策。

有效的新員工的培訓不僅可以傳遞企業文化以及核心理念，還可以塑造員工的行為，為新員工迅速的適應企業環境并與其他員工展開良性互動打下堅實的基礎。然而企業管理者面對新員工的到來常常出現一種誤解“報到上班后慢慢來，自然會熟悉一切，何必大費周章?！边M而沒有對新員工進行有效的培訓，為員工日后發展埋下隱患。那么如何做好新員工的培訓呢？華恒智信分析員根據多年從事人事咨詢服務的經驗，為您出謀劃策。

第一，明確培訓目的，做好新員工的需求分析。

對于新員工而言，當剛入新企業時，面對不熟悉的企業戰略與同事，容易迷失方向，不變東西。強烈渴望能苦澀的了解企業的現狀、企業的發張方向、自己在企業之中能夠付出什么，能夠遇到哪些機會，又能得到什么？培訓初期就應該根據企業的需求分析新員工的能力，為其樹立正確的培訓目標，為之后培訓方法以及培訓內容的選擇埋下伏筆。

第二，制定新員工的培訓計劃，企業各部門分工配合。

根據培訓的目標，制定培訓計劃，促使新員工培訓的有序進行。計劃之中需要著重考慮培訓師資的問題，培訓場地的安排以及相應的后勤保障安排。這就需要企業各部門的分工配合。例如，人事主管負計劃的安排，明確培訓分工，協調組織培訓方案以及協助分配新員工；人事培訓師了解新學員擬分配的崗位，有的放矢的調整培訓內容，參與新員工的評估等；基層主管主要負責做好新員工的咨詢指導，了解公司用人制度，與培訓者統一口徑，避免“令出多門”增加新員工的困惑。

第三，明確培訓內容，提高培訓的效率。

通過新員工的培訓，主要目的是使員工更快的熟悉企業的運作，了解自己將要做什么？如何才能符合組織的要求。因此，在新員工培訓過程之中可以設計一下培訓內容：針對崗位要求和崗位技能的培訓，這方面的培訓一般由用人部門的負責人主講，主要是讓員工明確接下來自己要從事什么樣的工作，要把這個工作做好需要準備什么？合理的培訓內容設計可以讓員工在短時間內了解企業，了解崗位的要求，少一些迷茫，多一些從容。

當然，培訓內容不能僅僅局限與員工技能的提升，還要對新員工進行認知培訓以及職業培訓。

認知培訓主要包括企業概況、企業主要管理者介紹、企業制度、員工守則、企業文化宣講等內容，學習的方式實行集中培訓，并由公司的管理者和人事部門主講。認知培訓主要是幫助新員工全面而準確的認識企業、了解企業，從而盡快找準自己的企業中的定位。認知培訓結束后一定要進行認知性的測驗，以強化企業的各項基本知識在員工腦中的記憶和理解。

職業培訓是為了使新員工尤其是剛走出校門的學生完成角色轉換，成為一名職業化的工作人員。其內容主要包括：社交禮儀、人際關系、溝通與談判、科學的工作方法、職業生涯規劃、壓力管理與情緒控制、團隊合作技能等。

第四，了解員工的真實想法，構建一套易于管理并方便操作的新員工控制體系。

新員工有很多時候被當作“滅火隊員”來使用，讓人感覺這樣使用代價過于殘酷，而新員工也容易產生逆反情緒，這樣選擇逃避的可能性就比較高了。所以應該更清晰地了解新員工的真實想法，理解他們的內心世界。作為新人來說，希望得到別人的關注，而企業有義務去盡可能地幫助新員工，增加與新員工交流的渠道。因此，確定督導人員對新員工進行指導、督察是很有必要的，新員工才進公司后，什么都是新的，他們很希望去接觸新的事物，但苦于找不到適當的渠道，這樣有時甚至會感到很茫然。因此，為他們選擇一位比較合適的督導人員對他們合理引導，甚至為新員工制定合理的職業生涯規劃就顯得很有必要了。

第五，建立一套切實可行的培訓評估方式。

為了保障培訓效果，提高培訓管理水平，企業應密切關注培訓的質量，特別是從培訓目標出發去跟蹤其成效，應該對新員工培訓的各個環節都進行評估，通過培訓前評估，可以保證培訓需求確認的科學性，確保培訓計劃與實際需求的合理銜接；幫助實現培訓資源的合理配置；保證培訓效果測定的科學性；通過培訓中評估，可以保證培訓活動按照計劃進行；培訓執行情況的反饋和培訓計劃的調整；過程檢測和評估有助于科學解釋培訓的實際效果。通過培訓效果評估，可以及時檢驗培訓的效果，了解學員的學習情況，同時對學員的學習也起到促進作用，調動他們學習的積極性，保障培訓的知識及時吸收和消化。通過培訓評估，可以清楚地了解培訓目標的達成情況，從而進行針對性的改進。

新員工培訓是企業人事開發的重要手段，是現代組織人事管理的重要組成部分，實施新員工培訓有利于提高員工的個人素質和工作能力，從而提高組織的整體水平和工作效率。作為剛入職的新員工，能否盡快熟悉企業，完成角色轉換，就需要企業高度重視新員工培訓了。根據上述分析，新員工培訓工作應該建立一種長效機制，深入持久地開展下去。設計這種規劃的目的還是希望公司能夠留住人才，能夠培育出適合公司發展的可用人才。只有我們員工的素質不斷得到提升，我們企業壯大的空間才會得到擴充，企業的發展動力才能尋找到不竭的動力之源。