第一篇：教師處【2011】8號 (做好資教相關工作的通知)

教師處【2011】8號

關于報送2010年資教工作總結及 推薦資教巡回報告團成員候選人的通知

各有關縣（市、區）教育局人事（教師）科：根據《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事“三支一扶”工作的實施意見》（鄂人[2006]16號）和《省教育廳關于印發〈湖北省農村教師資助行動計劃實施方案〉的通知》（鄂教人[2004]2號），為全面了解各地2010年資教工作情況，加強對資教生（含特崗生）的跟蹤管理與服務工作，現就做好2010年資教工作總結及推薦第七屆“播種希望與未來——農村教師資助行動計劃”資教巡回報告團候選人的有關事宜通知如下：

一、請各地對2010年度資教工作認真進行總結?？偨Y材料主要包括：（1）本地資教生在崗數量、學科和學校分布情況；（2）資教生工作成效及典型事跡；（3）本地加強資教生管理的措施與辦法，資教生相關政策保障、工作待遇的落實情況；（4）服務期滿資教生進編、進崗情況；（5）關于加強資教生管理的主要困難、問題及工作建議。

二、組織本地所有在崗資教生（含服務期滿資教生）填寫《湖北省資教生跟蹤管理表》（見附件一），并要求資教生在《資教生述職報告》（見附件二）中，對自己在基層學校的工作、學習、生活等方面的情況進行述職。

三、積極做好第七屆“播種希望與未來——農村教師資助行動計劃”資教巡回報告團成員候選人的遴選、推薦工作。省教育廳將于2011年4月舉辦第七屆“播種希望與未來——農村教師資助行動計劃巡回報告會”，組織優秀資教生代表赴各高校和市州開展巡回演講，引導、動員更多的高校畢業生到基層建功立業。請各地推薦5名左右的人選。省教育廳將綜合各地人選推薦情況，并考慮高校、專業分布，確定報告人員。

各學區、二中資教工作總結和相關材料（每名在崗資教生上交一份word文檔，其中包含《資教生跟蹤管理表》和《資教生述職報告》），請于2011年3月19日前，以電子文檔形式，壓縮成電子包，統一命名為“**學區資教總結材料”報區教育局人事股。電話：2850957電子郵件：913014864@qq.com。

附：《資教生跟蹤管理表》、《資教生述職報告》

二〇一一年三月九日

說明：資教生填寫完《資教生跟蹤管理表》和《資教生述職報告》后，請將這兩個文檔保存在同一個word文檔中，文件命名為“畢業院校（全稱）+ 資教縣（市、區）（全稱）+ 屆別 + 姓名”。如“湖北中醫藥大學麻城市05張林”、“長江大學巴東縣06劉章燕”。上報到學區，由學區統一上報。

求事例詳實、生動鮮明，重點反映在資教過程中令自己感動和受教育的具體事情、關愛和教育學生的真實故事，在資教生過程中發生的先進事跡等。行文風格可按“播種希望與未來——資教生巡回報告會”事跡報告稿的文風進行掌握。正文采用五號宋體字?？筛较嚓P照片。

《資教生述職報告》完成后，請與《資教生跟蹤管理表》按文件命名要求，保存在同一個WORD文檔中。

資教生姓名：沈志高

正文：

資教生述職報告

畢業院校：孝感學院外國語學院資教學校：

第二篇：關于做好2011年湖北省資教生選派工作的通知

關于做好2011年湖北省資教生選派工作的通知 發布時間：2011年3月29日

[瀏覽次數 3930] 為了落實《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》提出的關于深入實施“農村教師資助行動計劃”，十二五期間選派2萬名大學畢業生到農村鄉鎮學校任教的要求，今年我省繼續實施“農村教師資助行動計劃”，并結合國家“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，計劃選派4000名以上普通高校本科畢業生到農村鄉鎮學校進行為期3年的資教工作。為做好今年資教生的選派工作，現將有關事項通知如下：

一、選派條件

1、思想政治素質好，熱愛教育工作。

2、取得全日制普通高等學校本科、學士及以上學歷、學位；品學兼優的貧困畢業生和來自貧困縣(市)的畢業生優先考慮。

3、志愿到農村鄉鎮中小學任教，且服從組織安排。

4、身心健康，符合《高校畢業生“三支一扶”計劃健康狀況要求》。

二、報名

1、報名時間：4月1日至4月25日。

2、報名方法：

畢業生登錄省高校畢業生就業指導服務中心網站(http://www.tmdps.cn/)，下載《湖北省2011年資教生（“三支一扶”支教人員)報名登記表》(以下簡稱“《報名登記表》”，請見附件1)。

3、畢業生可根據《2011湖北省“農村教師資助行動計劃”資教生需求統計表》（請見附件2）及個人專業特長，填報3個志愿服務縣(市、區)和2個任教學科。

4、《報名登記表》(一式兩份)經院系審核同意后，于4月25日前交至大學生就業指導中心。

5、有意向的畢業生請及時將本人簡歷寄至報考地區教育局，以便用人單位提前了解我校畢業生報名信息。

6、具體詳情請畢業生參考湖北省高校畢業生就業指導服務中心網站(http://www.tmdps.cn/)。

三、考核簽約

考核主要采取面試的方式進行?？己?、簽約工作分兩批進行：

（1）提前面試簽約。由各市(州)教育局于5月10日前，組織所轄各縣(市)教育部門與市(州)所在地的高等學校畢業生進行面試、簽約。具體組織工作由各市(州)教育局和市(州)所在的高校共同負責。

（2）集中面試簽約。省教育廳于5月中旬組織全省高校應屆畢業生供需見面和面試簽約活動。我校屆時集中組織本校已報名但尚未簽約的畢業生按時參加面試和簽約。

四、有關要求

各院系要高度重視，積極組織符合條件的畢業生報名，并做好跟蹤服務工作。采取多種形式，廣泛宣傳資教政策、選招要求、工作程序、時間安排和各縣(市、區)資教生崗位需求信息；對畢業生填報信息進行認真審核、匯總和上報；要認真落實國家和省出臺的一系列優惠政策，對資教生的工作、學習和生活繼續給予適當的幫扶，以激勵他們在農村學校更好地教書育人、建功立業。附件：

1、湖北省2011年資教生(“三支一扶”支教人員)報名登記表2、2011湖北省“農村教師資助行動計劃”資教生需求統計表

大學生就業指導中心

2010年3月28日

第三篇：關于組織資教教師做好工作總結暨推薦資教巡回報告團成員候選人的通知（模版）

關于組織資教教師做好工作總結暨推薦資教

巡回報告團成員候選人的通知

各中心學校、縣直有關學校：

根據《省人民政府關于創新農村中小學教師隊伍建設機制的意見》（鄂政發〔2012〕30號）“建立省級統籌的農村義務教育學校教師補充新機制。進一步實施和完善湖北省‘農村教師資助行動計劃’”的要求，為做好2013年資教(新錄用教師招錄)工作，及時推薦第九屆“播種希望與未來——農村教師資助行動計劃”資教巡回報告團候選人，現將有關事宜通知如下：

一、組織本地所有在崗資教教師（含2012年新錄用教師）填寫《湖北省資教教師跟蹤管理表》（見附件一），并要求資教教師在《資教教師述職報告》（見附件二）中，對自己在基層學校的工作、學習、生活等方面的情況進行述職。

二、積極做好第九屆“播種希望與未來——農村教師資助行動計劃”資教巡回報告團成員候選人的遴選、推薦工作。省教育廳將于2013年3-4月舉辦第九屆“播種希望與未來——農村教師資助行動計劃巡回報告會”，組織優秀資教教師代表赴各高校和市州開展巡回演講，引導、動員更多的高校畢業生到基層建功立業。請各中心學校推薦1名人選?？h教育局將綜合各地人選推薦情況，確定報告人員呈報省教育廳。

各單位資教工作總結和相關材料（每名在崗資教教師和新錄用教師上交一份word文檔，其中包含《資教教師跟蹤管理表》和《資教教師述職報告》），請務必于2013年3月19日（下周二）前，以電子文檔形式，壓縮成電子包，統一命名為“**鄉（鎮）資教總結材料”報縣教育局人事股。電子郵件：yximt@qq.com。

附：《資教教師跟蹤管理表》、《資教教師述職報告》

鄖西縣教育局2013年3月11日

說明：資教教師填寫完《資教教師跟蹤管理表》和《資教教師述職報告》后，請將這兩個文檔保存在同一個word文檔中，文件命名為“屆別 +畢業院校（全稱）+ 資教縣（市、區）（全稱）+ 姓名”。如“05中南民族大學鄖西縣何歡”、“12湖北大學鄖西縣王明”。

《述職報告》要求寫出自己的工作心得、生活體會、人生感悟及成長收獲，力求事例詳實、生動鮮明，重點反映在資教過程中令自己感動和受教育的具體事情、關愛和教育學生的真實故事，在資教生過程中發生的先進事跡等。行文風格可按“播種希望與未來——資教生巡回報告會”事跡報告稿的文風進行掌握。正文采用五號宋體字。可附教學、生活等相關照片。

《資教生述職報告》完成后，請與《資教教師跟蹤管理表》按文件命名要求，保存在同一個WORD文檔中。

資教教師姓名：畢業院校：正文：

資教教師述職報告

資教學校：

第四篇：資教教師工作總結

資教工作總結

茶店子鎮安居中學

黃發帥

時間過得真快，來到這個資教地已有一年時間，感到已沒有剛來時那種興奮和好奇，心中塞滿的只是班上那一群可愛的學生。我好像已和學生們融入一體。想著學生而喜怒哀樂著。在這一年的資教生活里，我除了平均每天有4節課，還兼著七（1）班的班主任，我的工作也伴隨著學生一起進步著，成長著。并且快樂著。下面是我這一年工作的幾點體會。1． 為人師表

從一來到這所資教地安居中學，我的身份也從學生變成了名副其實的老師，或者可以說從小孩變成了大人，從為人之子變成了為人之師……身份的轉變和提高，我的一言一語，一舉一動，都會受到學生們的關注，所以不管身處何處，我都得注意自己的言行舉止，時刻以老師的職責和使命來嚴格要求自己。幸好的是，我在這方面得到了學校領導老師們的關心關懷和幫助。使我很快就適應了老師這個角色。

所謂老師，傳道，授業，解惑也。老師必須有著豐富的閱歷和淵博的知識，雖然我已是一名大學生畢業生，但有時我深感到我所掌握的，我所懂得遠遠不夠滿足學生的求知欲，有時在課堂上一個很簡單的道理總覺得不論我多么專心的講，學生還是似懂非懂。這一切使我在工作中有了許多的挑戰，使我能夠在邊工作中，邊充電和學習，為學生真正輸入新鮮的血液。同時，我在工作中還注重自己人身修養和道德情操，做到真正的為人師表。2．學會教學

從在武漢的資教生培訓會上到資教地學校有經驗教師對我們的培訓，我對教學就有一個感性的認識，就是備好每一節課，向課堂45分鐘要效率。養成不備課堅決不上課的習慣。俗話說，養兵千日，用兵一時。我每次備課都要翻五六本資料，生怕漏掉或講錯了哪些內容，認真分析各種資料里的優點和劣勢，取長補短，有時候備一節課要花兩三個小時，經常日思夜想如何講清這個問題，還積極聽其他老師上課，并與他們探討講課的方法與技巧，應該說，其他幾位語文老師就是我最好的老師，或者說，是我的師傅。他們總是認真詳細的給我講解作答，把最有效的方法交給我，在他們的殷勤指導下，我得以茁壯成長。

當然，我所做的這一些還遠遠不夠。教學水平還有待提高。課后也經常進行教學反思，并且及時改進教學。3.溝通學生

作為大山里面的一位教師，我知道學生的唯一出路是通過讀書。當學校分配我班主任工作的那一刻起，我就暗下決心要做好這份工作，我一心沉浸入班主任工作中，用心的去走進學生當中，我盡我所能的與學生進行溝通和交流，并取得了良好的效果。由于我資教的學校地處農村偏遠地帶，這里的學生基礎參差不齊，學生從小學習習慣沒有養成，班上學生向淼就是這樣的一位同學，他個子在班上是最高的，一幅混混的模樣，成天不搞學習，幾乎每天都有課任老師說同學不遵守紀律，我也很是擔心他會變為難管的學生。正在這時他家長打電話過來了解他的情況，我從他家長了解到他在家里是個很聽話的孩子，可由于在學校對學習不是很感興趣，自己也幾乎對學習失去了興趣。這時我在同學中調查到他在學生中很有威信，一般的學生都愿意和他交朋友，于是我就他擔任男生寢室室長，沒想到他爽快的答應了，并還在自己的日記中寫到，既然老師信任我，我一定不辜負老師的希望，把這份工作做好?？蓻]想到的是從這以后寢室工作再也不用我去操心了，在晚上就寢后沒有同學講話的聲音，清潔衛生也得到了學校的表揚。

在業余時間我總是以一種微笑去面對著學生，經常走進學生當中。學生們也很容易接近我，和我傾訴心中的內心話，使我感到和學生在一起有著無限的樂趣，就好像我自己也回到了初中時代。我在和同學的相處中經常講一些生活和做人的道理。

經過這一年的資教生活，我感受著農村學校學生的生活，我也時刻在想大家生活在同一片藍天下，為什么會有如此大的差距？上天為什么不公平？為什么？為什么不能改變這種現狀呢？心痛！悲憤！我決心貢獻自己的一點微不足道的力量，去努力改變他們。我堅信我的獻身只是一次拋磚引玉，將來定然會有更多的人都來關注農村，關注農村教育，并投身于農村的基礎教育之中，那三年后的我即使失業了，也無怨無悔。因為，我已經在農村孩子期待的雙眼中找到自身的人生價值；在鄉村孩子健康成長的步伐中體驗到了成功和快樂……

農村教育與城市還有著很大的差距，尤其是貧困山區的教育。我知道要改變這一現狀，僅憑我一個人的努力是不可能實現的。這就需要我們全社會有愛心的人們都來關注這個行動，更需要所有的天之嬌子們也能加入到我們的隊伍中，用我們的知識和愛心來改變他們的命運，讓所有貧困地區的孩子都能早日擺脫愚昧、落后的生活，享受教育的公平。

第五篇：資教教師述職

資教教師述職札

時間乃是最大的革新家，轉眼間，我來到熊集鎮中心小學已經半年多了，在這短短的時間里，我從教育盲區慢慢的摸索走進了教育初級體驗者的行列。對于我本人來說，初涉教育行業，我感覺到了它的責任大任務重。特別是作為一個對教師行業很陌生的人，擔任學校資教生副校長職務掌管學校德育，遠程事務；擔任二年級班主任及語文教師職務，這些對我來說都是很大的挑戰。每天除了備課，上課，管理好班級的各項事務（紀律 安全 衛生等），還要負責學校的遠程教育接收，課程安排，表格發放的收集整理，學校情況的總結匯報.....每天忙忙碌碌的。這些對我來說都是很重要的工作。

還記得剛剛來到這所美麗的小學之前，我對自己許下了承諾：三年資教時間是短暫的，但是我要讓這三年的經歷成為我這一生中最大得財富。當老師是我的人生規劃中的重要部分，小的時候就對這一職業充滿的好奇，向往，憧憬。我的父親是一位鄉村小學校長，他無私奉獻那里工作了20多年，愛校如家；我的媽媽也是一位鄉村小學教師，她勤勤懇懇的工作送走了一批有一批的學生，愛生如子?，F在我終于走上了和他們一樣的行業，心里感慨頗深。

教學設施單一，教學課程單調，是鄉村小學的特點。由于資金和教師的缺乏，我們學校教學設備沒有城市小學那么的完善，各種文藝類的課程也相應貧乏。為了能讓我們班的孩子們有和城市學生一樣有機會唱唱歌畫下畫，我會抽出時間讓他們到唯一的多媒體教室教給他們想唱的歌，想畫的畫。我所教的班級有60個學生，在全校說來，是學生最多的一個班。對于初涉教育領域的我來說，教好他們是一個挑戰。而且這個挑戰必須只能有一個結果，那就是只能成功沒有失敗，因為它肩負著所有孩子的未來。半年的時間，我一直在努力著，最后在期末考試，全校統考中我們班取得了最好的成績。在知道成績的那一霎那，感動的心在跳動著，同時感激著那些為自己為班級榮譽而努力的學生們。

還記得去年，全省“課內比教學，課外訪萬家”活動開展的有聲有色。學校也相應抓緊了對教師課程評比的力度，而我覺得這一活動非常必要，一方面可以讓我學習到其他優秀老師的教學方式，授課方法等，另一方面可以不斷提升自己的能力，讓自己沒有機會偷懶，不斷更新學習目標。也就是在這個時期，我第一次聽到了“本色課堂”這個概念。我們響應上級要求，充分運用多媒體教學，運用新的教學模式，但是并不是讓學生在課堂上失去了本色的自由。那如何把握好它們之間的度，如何靈活的將其結合運用呢？我就用我的講課《坐井觀天》來詮釋一下吧：

在預習這篇課文的時候，我問同學們，我們的公開課是想在多媒體教室還是在我們的本身教室呢？學生異口同聲的回答說在多媒體教室。是啊，二年級的小學生肯定對稀奇的東西感興趣了，他們可以坐在寬敞的多媒體大教室，看奪目的大屏幕，看閃動的字幕是多么吸引人的事情啊。于是，我就開始準備了，但是又怕學生因為過于興奮，場面會變得比較難控制；怕他們只顧看屏幕上新奇的東西，而忘了去學習書本上的知識，那我們將本色的黑板課也加進來會不會效果好點。終于到了公開課的那天。首先我給同學們播放了一個小動畫----《坐井觀天》的成語故事。動畫一播，學生們立刻被吸引住了，嘴里“(⊙o⊙)哇”的叫，動畫播完之后，很多同學都能講出故事的內容和寓意了，這讓我很欣慰，覺得上多媒體的決策是正確的。課堂上我還用小黑板畫出了一口水井，找學困生去把青蛙和小鳥的畫按照正確的位置貼上去，他們也竟然都貼對了。學生字的時候，運用ppt做了各種各樣的圖案，把生字拆分合并，學習方法的多樣性讓學生的記憶更深刻了，于是又再課堂上拿出課堂本聽寫，才發現這個效果比單獨在教室里的效果好多了。當然，靈活的本色教育，特別是語文，不能只依靠多媒體，因為語文是一門語言學，它需要張開嘴巴讀書練習。所以在這個課堂上，我也給學生留下了充分的時間，讓他們分角色朗讀，并有效地利用多媒體的幫助，把生動形象的圖畫對話內容呈現在學生眼前。學生學習都非常的投入。整堂課下來，學生都配合的非常到位，他們的積極性也提高了，學習任務也完成的非常棒。這就是第一次本色與非常規的教學的碰撞，更激發了我對以后教學方法的專研創新。

以上是我在教學中取得的進步，但是在整個教學進程中也遇到過困擾。比如：去年快期末考試的時候，我們班的小學生啊，把我忙得團團轉。他們個個都像小魔鬼，可能是我得教學方法還不成熟。上課的時候，前半節課，大部分的學生都可以按要求學習生字詞語，可是保持不了一會，就開始，亂哄哄了。有的站起來，高高地伸著手大叫：“老師老師！找我！”“我會，我會”。眼看著，有很多學生都站起來，有的甚至都下了位置，好像不找他回答問題就不答應似的；還有的趁亂講起話來，還有竟然吃起東西了。哎！真的好吵！嗓門都叫壞了，他們好像聽不見一樣。好想躲起來。安靜下來，我是老師，他們是學生，就算他們個個都是小惡魔，我也要拿出我的威信制服他們！“停下！”“再不停下，老師發火了！”可是。。還是沒有反應，他們貌似聽不見。最后實在是很生氣，從學生中間揪出了幾個最調皮的，拿了教鞭打了他們的手，全班學生靜下來了。老師很生氣，后果很嚴重。這幾個小孩受到了我得嚴厲的批評和指責。他們當著全班的孩子承認了錯誤，并且保證以后上課認真聽講。個個低著小腦袋。我一下覺得，好像是我錯了，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。因為沒有教學經驗，因為缺乏班級管理經驗，所以我把課堂的混亂歸結于學生。是個失職的老師吧?？墒?，那些調皮的學生實在太讓我難以招架了，他們就是我們班用來和老師斗智斗勇的小魔鬼。終于下課了，我還在慢慢的平息著上課時的憤怒，準備走出教室，有個受過懲罰的孩子跑過來，拉著我說，老師我有糖，給你吃個吧。邊說邊從口袋拿出來一顆小糖果，塞給我。還沒有等我拒絕就跑掉了?？粗蝗喝洪_心玩耍的孩子們，露出天真無邪的笑臉，其實他們也只是貪玩調皮而已。他們是愛他們的老師我的，呵呵，應該說他們不是小魔鬼而是貪玩的小天使。

依然，這些學生是我在這個學校最愛的人，也是我覺得最親近的人。我把我的班級看做一個小家，每個孩子都是家庭的一員。一有時間我會找他們聊天了解他們的生活學習。而去年的“課內比教學，課外訪萬家”活動，又給了我深入了解學生的機會。在家訪的進程中，令我記憶深刻的事情有很多，尤其是對班上阮香歡，程寶鈺這兩位同學的家訪。

上課常走神，作業拖拉，性格內向是我班男生----阮香歡的特點。踏實一個聽話的孩子，但是學習成績一直提不上來，特別是每次的語文作業，做得非常慢，總是等到全班同學都完成以后，他才寫了一半。有幾次，在語文課堂，每當我走近他，他也在認真地寫著，只是他的鉛筆比別人的短很多，而且他那雙寫字的手在這種天氣并不是特別冷的情況下，也凍得炸裂著口子，小手也黑黑的臟臟的。問過才知道，阮香歡的爸爸常年在外地打工，家里只有媽媽照顧他。不幸的是，媽媽的腿也因意外殘疾了。為了更進一步了解這個少言寡語的學困生，我決定盡早的對他進行家訪。于是，我決定放學后，跟著他去家里看看。

到了阮香歡的家里，他剛走進大門，就大聲叫其媽媽說：“媽媽，快出來呀！我們老師來啦！”

過了好幾分鐘，他的媽媽才拄著拐杖慢慢走出來。她很困難的搬動著一把椅子，不住的說：“老師，快請坐！”我連忙接過她手里的椅子，讓她坐下來，又找了一把椅子坐在她身邊?！袄蠋熝剑∥覀內钕銡g在學校多讓你操心了，我什么也不懂，在學習上夜幫不了他什么忙。”阮香歡媽媽激動地說：“老師啊，他爸爸在外面打工，我這條腿又不爭氣，現在對孩子的照顧又不周到，也苦了孩子?.”

聽著她的話，我心里不知道是什么滋味了，告訴他的媽媽，讓她放心，阮香歡是個好孩子，學習有些進步，字也寫的不錯。這時，阮香歡和媽媽都開心地笑了。在聊天的過程中我才知道，阮香歡在家里每天都會幫助媽媽做家務，媽媽的腿因受傷引起的疼痛，他也會幫著揉揉捏捏。多么懂事的孩子啊！環視了他們的家，我發現偌大的客廳里就只有幾張凳子和一張桌子，那個積食飯桌也是他的書桌。阮香歡在校不能集中注意力，在家沒有家長的輔導，再加上家庭的環境，他才會有點內向，學習成績沒有明顯的進步。

回校后，我對這個小小的孩子又了一種敬佩感，也決定今后更加關注他的學習和生活，讓他擁有一個快樂充實并且有所進步的童年生活。和阮香歡有著同樣臟臟的小手的同學是我們班的另外一個小女孩----程寶鈺。她也是我家訪對象中尤為重要的一個。

程寶鈺是我們班成績優異的學生，在去年的期末考試中取得了全班第一名。性格也比較外向，但是她的頭發從來都亂蓬蓬的，臉上糊的全是黑色，有時甚至會有些補丁和撈傷的痕跡，連衣服都讓人感覺是很久都沒洗過的，這與班上其他的小女孩形成了鮮明的對比?，F在，還有哪個小女孩不是被媽媽打扮的漂漂亮亮像個小公主的？可是她？讓我充滿了疑惑。有一天放學，在班上同學的帶領下，我穿過幾條小巷子，終于找到了程寶鈺的家。那個時候天還沒有黑，她家卻早已把大門鎖上了。跟來的同學在她家門口大叫著她的名字，并告訴她老師來家訪了。過了一會，程寶鈺媽媽才帶她出來開門。說是孩子作業已經做完了，全家都準備睡覺了。程寶鈺看見我，也高興的笑了，拉著我進家里。

在踏進程寶鈺家門口的一瞬間，我呆住了：家里只有兩件完整的房間，房門對面有間很破很小的茅草屋（程寶鈺說那是她家的廚房）。因為家里比較暗，她的媽媽把燈打開了。那燈是昏黃的，打開后更顯得屋子的暗，亂。我向其父親講述了孩子在校的表現，她的爸爸欣慰地笑了，說程寶鈺是他們的獨生女，他平常在鎮上打工，她的媽媽在家里照顧她；但是媽媽的精神有點問題，一旦失常就會打罵孩子，不懂得給她梳洗打扮，更別說輔導她的學習了。看了看那位頭發也是亂蓬蓬的媽媽，我才知道這個小女孩為什么沒有干凈的換洗衣服，為什么沒有好看的小辮了。程寶鈺很爭氣，她告訴我，她很愛自己的媽媽，為了不讓父母擔心，她每天早上自己起床穿衣，吃飯，上學。在校好好學習，在家里幫助父母做家務。她說只有學習好，媽媽才不會發病，才不會再打她了，那樣媽媽的病也就好了。這個時候，程寶鈺的媽媽抿嘴笑了，我知道那是歉意，也是表達對女兒最憐惜的愛。

家訪后，我的心情許久不能平靜。每一次家訪對老師來講都是一趟教育課，都是對心靈的洗禮。只有通過家訪，我們才能夠更好的了解學生，關懷學生，才能發現問題所在，給他們信心與勇氣，幫助他們渡過生活與學習中的挫折，讓他們健康快樂地成長。家訪也讓我學會感恩，感恩我的學生與家長，感謝他們給我的心靈與心靈碰撞的火花。

半年的時間不長不短，值得讓我回憶的事情卻又很多，感謝省教育廳給我這個資源教育，扎根基層的機會，我相信三年資教，終身財富，并且我也會發揮自己的全部能力，傳承文化，譜寫農村教育事業的美好明天。