第一篇：2012全員培訓專題講座學習心得筆記（范文模版）

專題講座學習心得筆記

我近期聽了《走在行知路上 創(chuàng)造精彩人生》的專題講座。通過一個個鮮活的案例、各種參與式體驗與我們共同分享了他的人生體驗，鮮活的實例、精辟的人生哲理，給了我強烈的震撼，從中受到很多的啟發(fā)和感悟。

1.教師是專業(yè)成長與發(fā)展的主體。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師職能正發(fā)生著深刻的變化，研究教師教育教學實踐已成為中小學日常教育工作中不可缺少的方面。為了更好地營造良好的心態(tài)，湯老師還主張要善于控制自己的注意力，這樣就會產(chǎn)生任何自己想要的心境或感受！如果你要想成功或幸福，那么現(xiàn)在就即刻做出選擇，將你的注意力集中在你的生命中美好而積極進取的一面，集中在你想要達成的目標上！教師成為教育研究的主體表明教師的研究意識、主體意識是教師專業(yè)化發(fā)展的重要支撐。

2.教師專業(yè)發(fā)展是一個連續(xù)的過程，它更多的是個人的責任，而不僅僅是學校教師發(fā)展計劃的一般程序，教師不應是專業(yè)發(fā)展的“被動的接受器”；教師的專業(yè)發(fā)展是學校教師個人自愿、自覺的行動，它需要教師積極主動地參與，并嘗試使用不同的方法，教師是自身發(fā)展的積極建構(gòu)者。只有充分激發(fā)起教師專業(yè)發(fā)展的自覺性，才能使教師的成長由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺，由個別轉(zhuǎn)向群體?？梢哉f沒有一個優(yōu)秀的教師是師范院?？梢灾苯釉炀统鰜淼?，優(yōu)秀教師都是在工作過程中成長起來的。

3.實踐是教師發(fā)展的基礎(chǔ)和生命。教師專業(yè)發(fā)展是在學校真實的教學情境這個現(xiàn)實土壤中成長的，對課堂教學的成功至關(guān)重要。教師專業(yè)化發(fā)展實際上就是要把教育問題的學術(shù)研究回置于鮮活的現(xiàn)實之中，使理論研究返回思想的故里。教師在實踐中對教育意義的主動探求，將提升教師的教育責任感和理論思維能力，使教師對教育、學校乃至自身的存在與發(fā)展有更深入的理解，而這種不斷加深的理解就是教師工作創(chuàng)新與教師獲得發(fā)展的首要條件。

作為一小學教師，我們今天所從事的工作有著太多的責任和壓力，面對這些必須要面對的責任或壓力，要想營造一個良好的心態(tài)是非常重要的。當然，還要不斷地學習、領(lǐng)會、感悟，不斷充實自己的心靈，這樣，人生的積淀就會很深，所面對的困惑也好，挫折也好，會以一顆平常心來應對！希望我們都能用快樂的心態(tài)面對每一天，提高生活的質(zhì)量，快樂地生活，收獲不平凡的人生！

第二篇：全員培訓學習心得

全員培訓學習心得

綜采一隊 初艷鵬

5月2日，隊積極響應公司和礦的安排組織全員培訓，培訓內(nèi)容為近幾年我國發(fā)生的較為典型的十起瓦斯、煤塵及井下氣體燃燒事故。通過案例的學習以及班前會大家的共同討論，深刻的剖析事故發(fā)生的原因及經(jīng)驗教訓，我覺得受益匪淺，同時心里又充滿了痛，每一起事故的發(fā)生都是一起血淋淋的教訓啊。每一起事故都是責任事故，教訓是慘痛的?？偨Y(jié)事故案例的發(fā)生原因，基本上存在著共同的幾點：

1、安全意識淡薄。這不僅局限于普通員工，跟班隊干也普遍存在；大部分員工都對自己工作環(huán)境存在的危險源認識不足，跟班隊干對發(fā)生的危險認識不充分，發(fā)現(xiàn)不及時。

2、安全培訓教育不到位。礦和隊內(nèi)安全教育培訓制度不完善，執(zhí)行不到位，存在走過場現(xiàn)象，沒有針對性，缺乏執(zhí)行力度。

3、安全生產(chǎn)執(zhí)行力不強。通過事故的發(fā)生原因分析可以看出普遍都存在著不按標準作業(yè)、遵章操作，對作業(yè)流程不熟悉或者不執(zhí)行。

4、應急救援體系不完善、事故救援組織無力。由于應急救援體系的不完善，或者由于救援組織的不得力，往往導致事故擴大化。一個隊干或領(lǐng)導是核心，他的每一個決定都關(guān)系著每一個員工的安全，及時有效的組織措施可以避免不必要的犧牲。

5、安全技術(shù)管理不到位。監(jiān)督管理部門玩忽職守，對于違章作業(yè)得過且過或者根本不進行監(jiān)管，導致違章作業(yè)屢禁不止，這是導致事故發(fā)生的一個很大原因。

通過此次學習，我深刻的意識到，危險無處不在，要杜絕危險就要加強自己的安全意識，把握礦及隊組織的每次安全技能培訓的機會，不斷的強化自己安全意識和操作水平，熟練掌握標準化作業(yè)流程和作業(yè)規(guī)程，在工作中嚴格按章作業(yè)，同時要善于發(fā)現(xiàn)自己工作環(huán)境中存在的危險源，能夠及時發(fā)現(xiàn)工作環(huán)境的點滴的異常，在危險發(fā)生的第一時間可以做到互救與自救。

安全是一個老生常談的話題，可是要做到真正的安全需要每個人都能做到吸取經(jīng)驗教訓，心系安全，杜絕違章。

第三篇：全員培訓學習心得

全員培訓心得體會

西草寨小學

宋曉鑫

2016.12

全員培訓心得體會

參加了全員培訓，聆聽了竇桂梅老師的課堂和講座，我受益匪淺：

一、推進教師專業(yè)成長.美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長=經(jīng)驗+反思。實踐表明，教師若能在教育教學實踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，必將取得令人滿意的收獲。

a、研看課堂錄像，認識教學過程

教師要提高課堂教學水平，一方面要向他人學習，研究他人的教學方法經(jīng)驗，另一方面也要善于自我認識，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學中的問題，認清教學中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學方法。

b、記錄學生困惑，有的放矢教學

如何提高課堂教學質(zhì)量？重要一條是堅持執(zhí)行教學質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學生學習中的普遍問題。課堂反饋、課后練習，形成性測驗，要盡量反饋出學生掌握知識的程度，要暴露出教學中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制訂改進措施，從而使教學質(zhì)量不斷提高。

c、撰寫教學后記，注重總結(jié)提煉

寫教后記或反思日記，可以寫出教學過程中的成功做法和經(jīng)驗，并盡可能地記錄下當時的教學體驗；可以寫出自己教學中不足的地方，及時記錄自己對教學的靈感、思考；還可以寫下學生在課堂上反映的好見解。學生從多角度考慮問題的一些發(fā)言，往往能拓寬教師和學生的思路，甚至把問題引向縱深，利于教學相長。寫教后記或反思日記，實際上是培養(yǎng)教師的問題意識，促使教師自己進行研究，提高科研工作的主動性和積極性。

二、促進課堂教學改革

a、提升自身專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學效率。

樹立正確教學理念。意識是行動的先導，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。因此，教師必須及時更新教學理念，在先進教學思想的指導下策劃自己的教學行為，才能不被新的形勢淘汰。

努力提升專業(yè)素質(zhì)。教師要樹立終身學習的理念，不斷學習充實提高自己，學習新課程理論，學習教材教法，學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學習現(xiàn)代化的教學手段等等，教師更應該做科研型教師，反思教學行為，總結(jié)教育教學規(guī)律，形成自己的教學思想和教學風格。

及時進行課后反思。一節(jié)課上完之后，要及時思考這節(jié)課成功之處在哪兒，失誤在哪兒；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果；學生的眼神發(fā)亮的時候是什么時候，為什么會這樣；學生埋下頭去，只給你一個頭頂是什么時候，為什么會這樣……多問自己多思考教學過程，為下一節(jié)課做好準備，必然會形成一個良性循環(huán)。

b、合理安排課堂教學，提高課堂教學效率。

課前預習要做好。課前預習是學生汲取知識的發(fā)端，是教學中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是課堂教學的有機組成部分。時間緊，任務重。沒有課前充分的預習，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識；在講授新課前引導學生做好預習，并且明確任務，這樣促進學生進行理解和思考。授課前，先了解部分學生的預習情況，尤其是他們不懂的問題，上課時引導學生一起重點解決這些問題。這樣會大大提高課堂教學效率。

三、培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

a、首先看孩子學習方式，特別是學習動機。

我們發(fā)現(xiàn)，孩子們最主要的學習動機是為以后的學習打好基礎(chǔ)、取得好成績，其次是為了滿足父母、為了老師，只有10%是滿足自己的學習興趣，這個比例非常低。孩子總是處于被動的情況下會產(chǎn)生真正的興趣嗎？很難。沒有濃厚的興趣能產(chǎn)生諾貝爾獎嗎？不可能。任何一個科技諾貝爾獎都是基于濃厚興趣產(chǎn)生的，沒有興趣就沒有創(chuàng)造，所以我們要培養(yǎng)孩子的興趣。

b、我們再看孩子喜歡什么樣的學習方式。我們看到，孩子最喜歡的學習方式是同學之間互相討論，其次是老師提問題自己表達，第三是利用圖書館網(wǎng)絡(luò)等資源學習，而喜歡完全聽老師講課的所占比例平均不到10%。所以我覺得我們老師一定要改變教學方式。

評價一個學生是不是好學生不能只看分數(shù)，要提出培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提升學生素質(zhì)綜合評價。再一個就是教師評價，評價教師也不能只看分數(shù)。一個學校好不好的第一條標準是讓學生樂學、會學、學好。學好包括兩方面，一是學會知識，二是學會做人，兩個方面都要做好。老師要樂教、會教、教好，教師的教學技能也需要提高，分數(shù)很重要，但是分數(shù)不是重點，老師要讓孩子喜歡學，喜歡你這個老師，喜歡你這個學科，讓孩子學會學習，也學會做人，這才是真正的教好。

第四篇：教師全員培訓 學習心得

教師全員培訓學習心得

達川區(qū)萬家初級中學 蔡良鋒

我參加了達州市2015年初中教師全員遠程培訓，在這次培訓學習活動中，我通過在網(wǎng)上學習研修，深入了解全新的語文教學的理念和教學模式。這次培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富。作為一位參與培訓的初中語文教師，我覺得收獲頗豐，現(xiàn)就這次參加培訓的情況總結(jié)如下：

一、提高我的思想認識：

通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育教學工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。這次培訓具有有效性、快捷性和互動性，它有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾，更有助于我提高學習和實踐應用的效率。

二、更新和轉(zhuǎn)變了我的觀念：

通過這次學習，通過專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，并根據(jù)不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區(qū)別對待。

三、提高了我的現(xiàn)代教育教學技能：

通過培訓，學到了先進的教育模式和不同的教學手段，我 們學習的培訓課程，都是精選優(yōu)秀專家學者的課程，內(nèi)容豐富，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易；培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的全面發(fā)展考慮得并不周全，專家的講座為我指明了努力的方向。

四、增長了我的知識：

通過網(wǎng)絡(luò)平臺的知識點和例證，結(jié)合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經(jīng)驗和方法，相互學習和探討，讓自己的教學模式有了進一步的改進和升華。

五、改變了我的教學方式：

通過這次遠程培訓，學到了先進而靈活多變的教學方式，激勵我在平時的教學中要不斷探索、學習和反思，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力。沒有改變、沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方式、新的評價體系,都使我對教學和教研工作有了新的認識與思考。

總之，通過這次遠程培訓，我的理論和專業(yè)教學水平同時得到了很大的提升，感受到遠程培訓給我?guī)黻柟狻⒖諝?、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了較大的轉(zhuǎn)變。這次培訓活動，我認真結(jié) 合自身的教學實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己的教育教學質(zhì)量必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

2015年7月3

日

第五篇：暑假全員培訓學習心得

暑假全員培訓學習心得

合山高中

唐振堅

愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，?，這些都是師德。師德的內(nèi)涵是很寬廣的，但衡量師德的最基本的標準我認為可以濃縮為“正己、敬業(yè)、愛生”六個字。

一、“正已”是師德的基礎(chǔ)

德國教育家第斯多惠說過，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。教師是學生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學生心目中是有著很重要的位置。教師應該嚴于律己，要求學生做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范。

因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

二、“敬業(yè)”是師德的要求

一個教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個很重要的條件。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

作為一名教師，我選擇了教育事業(yè)，就對自己的選擇無怨無悔，終身熱愛教育事業(yè)，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作。對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

三、“愛生”是師德的核心

一個教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個學生，不只是從學習上，而是從思想、學習、生活的各個方面；十分重視保護學生的自尊心；注意尊重學生的人格；強調(diào)對每一個學生負責；重視激發(fā)學生的進取心；嚴格要求學生，嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要熱愛學生，這是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。只要愛學生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學生，才能理解學生，尊重學生，信任學生，才能激發(fā)學生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。但是，如果教師本身能力不高，在學生心目中將會產(chǎn)生怎樣的影響？教師的工作是多么重要，它關(guān)系到千百個家庭幸福；它關(guān)系到祖國的未來。作為21世紀的教師，我們應立足本職，熱愛本職工作。我們面對的是一群思維活躍，好奇心強的學生，應進一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學內(nèi)容和教學方法，克服目前學校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的現(xiàn)象。所以，時代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)發(fā)展的步伐。學無止境，只有不斷學習，不斷進取，才能不辜負老師這一偉大而神圣的職業(yè)；才能無愧于廣大莘莘學子；才能無悔于人生！

作為一名教育工作者，通過深入學習，我將在新學年里繼續(xù)以黨員的標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻！