第一篇：2013年全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2013年全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

魏銀富

在2013年全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了許多教育教學(xué)專家報(bào)告，學(xué)習(xí)了新穎的教學(xué)理念、接觸了鮮活的案例，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，豐富了的自己知識儲備，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一天都有新的收獲。

通過《師德與師愛》的學(xué)習(xí)，深化了對師德內(nèi)涵的理解，清楚了師德與師愛的關(guān)系，切實(shí)弄懂了師德的核心結(jié)構(gòu)是“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”、“為人師表”，真正明白了“師愛是師德之魂”；做到將師德與師愛的教育理念內(nèi)化于心，外化于行，使之成為提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成材，影響學(xué)生身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的強(qiáng)大力量；《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀了解了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對于教育改革的意義；深刻理解了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺的意義，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及新時(shí)期教師需要強(qiáng)化的專業(yè)能力和專業(yè)知識并和自己的發(fā)展結(jié)合起來；

《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》圍繞信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合的問題，主要介紹了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的背景和理論，講述了信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合的分類，整合的方法，目前存在的問題，整合的原則，還就具體的案例進(jìn)行了講解和說明。了解了信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合的必要性與信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合的方法，以及信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合的原則。提高了自己對信息技術(shù)的認(rèn)識。

《學(xué)校教育與家庭教育、社會教育》

從分析教育發(fā)展的代價(jià)與學(xué)校教育的效果開始，反思家庭教育，重審社會教育，構(gòu)建學(xué)校——家庭——社會立體的教育網(wǎng)絡(luò)體系，最后確立學(xué)校——家庭——社會立體教育網(wǎng)絡(luò)中涉及的重要內(nèi)容。

而《國外歷史教學(xué)與評價(jià)》不但了解了國外歷史學(xué)業(yè)評價(jià)的概況，而且知道了國外歷史課堂中主要教學(xué)方法和 美國歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書中學(xué)習(xí)能力的要求。這對于借鑒國外歷史教學(xué)的研究與實(shí)踐，設(shè)計(jì)提升歷史學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)與教學(xué)活動(dòng)有很大的幫助。

通過學(xué)習(xí)，更新了自己教育觀念；拓寬了自己的視野；加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)；深化了新課程理念。

“全員培訓(xùn)”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。

最后，引用山水真人的博客作為結(jié)語：有人說，“什么是歷史？歷史就是說不清；什么是歷史學(xué)？歷史學(xué)就是說不準(zhǔn)；什么是歷史教材？歷史教材就是說不透；什么是歷史教師？歷史教師就是說不完”。也許有失偏頗，但仔細(xì)琢磨又不無道理。我覺得歷史課堂教學(xué)的真正價(jià)值并不在于你說了多少，而在于你說了什么，如何說，說得怎樣？

平山縣小覺中學(xué)

2014年7月6日

第二篇：全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

綜采一隊(duì) 初艷鵬

5月2日，隊(duì)積極響應(yīng)公司和礦的安排組織全員培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為近幾年我國發(fā)生的較為典型的十起瓦斯、煤塵及井下氣體燃燒事故。通過案例的學(xué)習(xí)以及班前會大家的共同討論，深刻的剖析事故發(fā)生的原因及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我覺得受益匪淺，同時(shí)心里又充滿了痛，每一起事故的發(fā)生都是一起血淋淋的教訓(xùn)啊。每一起事故都是責(zé)任事故，教訓(xùn)是慘痛的。總結(jié)事故案例的發(fā)生原因，基本上存在著共同的幾點(diǎn)：

1、安全意識淡薄。這不僅局限于普通員工，跟班隊(duì)干也普遍存在；大部分員工都對自己工作環(huán)境存在的危險(xiǎn)源認(rèn)識不足，跟班隊(duì)干對發(fā)生的危險(xiǎn)認(rèn)識不充分，發(fā)現(xiàn)不及時(shí)。

2、安全培訓(xùn)教育不到位。礦和隊(duì)內(nèi)安全教育培訓(xùn)制度不完善，執(zhí)行不到位，存在走過場現(xiàn)象，沒有針對性，缺乏執(zhí)行力度。

3、安全生產(chǎn)執(zhí)行力不強(qiáng)。通過事故的發(fā)生原因分析可以看出普遍都存在著不按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、遵章操作，對作業(yè)流程不熟悉或者不執(zhí)行。

4、應(yīng)急救援體系不完善、事故救援組織無力。由于應(yīng)急救援體系的不完善，或者由于救援組織的不得力，往往導(dǎo)致事故擴(kuò)大化。一個(gè)隊(duì)干或領(lǐng)導(dǎo)是核心，他的每一個(gè)決定都關(guān)系著每一個(gè)員工的安全，及時(shí)有效的組織措施可以避免不必要的犧牲。

5、安全技術(shù)管理不到位。監(jiān)督管理部門玩忽職守，對于違章作業(yè)得過且過或者根本不進(jìn)行監(jiān)管，導(dǎo)致違章作業(yè)屢禁不止，這是導(dǎo)致事故發(fā)生的一個(gè)很大原因。

通過此次學(xué)習(xí)，我深刻的意識到，危險(xiǎn)無處不在，要杜絕危險(xiǎn)就要加強(qiáng)自己的安全意識，把握礦及隊(duì)組織的每次安全技能培訓(xùn)的機(jī)會，不斷的強(qiáng)化自己安全意識和操作水平，熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程和作業(yè)規(guī)程，在工作中嚴(yán)格按章作業(yè)，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)自己工作環(huán)境中存在的危險(xiǎn)源，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作環(huán)境的點(diǎn)滴的異常，在危險(xiǎn)發(fā)生的第一時(shí)間可以做到互救與自救。

安全是一個(gè)老生常談的話題，可是要做到真正的安全需要每個(gè)人都能做到吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，心系安全，杜絕違章。

第三篇：全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

全員培訓(xùn)心得體會

西草寨小學(xué)

宋曉鑫

2016.12

全員培訓(xùn)心得體會

參加了全員培訓(xùn)，聆聽了竇桂梅老師的課堂和講座，我受益匪淺：

一、推進(jìn)教師專業(yè)成長.美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。實(shí)踐表明，教師若能在教育教學(xué)實(shí)踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，必將取得令人滿意的收獲。

a、研看課堂錄像，認(rèn)識教學(xué)過程

教師要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，另一方面也要善于自我認(rèn)識，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。

b、記錄學(xué)生困惑，有的放矢教學(xué)

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？重要一條是堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題。課堂反饋、課后練習(xí)，形成性測驗(yàn)，要盡量反饋出學(xué)生掌握知識的程度，要暴露出教學(xué)中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制訂改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

c、撰寫教學(xué)后記，注重總結(jié)提煉

寫教后記或反思日記，可以寫出教學(xué)過程中的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，并盡可能地記錄下當(dāng)時(shí)的教學(xué)體驗(yàn)；可以寫出自己教學(xué)中不足的地方，及時(shí)記錄自己對教學(xué)的靈感、思考；還可以寫下學(xué)生在課堂上反映的好見解。學(xué)生從多角度考慮問題的一些發(fā)言，往往能拓寬教師和學(xué)生的思路，甚至把問題引向縱深，利于教學(xué)相長。寫教后記或反思日記，實(shí)際上是培養(yǎng)教師的問題意識，促使教師自己進(jìn)行研究，提高科研工作的主動(dòng)性和積極性。

二、促進(jìn)課堂教學(xué)改革

a、提升自身專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。

樹立正確教學(xué)理念。意識是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價(jià)值。因此，教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下策劃自己的教學(xué)行為，才能不被新的形勢淘汰。

努力提升專業(yè)素質(zhì)。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等，教師更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

及時(shí)進(jìn)行課后反思。一節(jié)課上完之后，要及時(shí)思考這節(jié)課成功之處在哪兒，失誤在哪兒；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費(fèi)了時(shí)間又沒取得好的效果；學(xué)生的眼神發(fā)亮的時(shí)候是什么時(shí)候，為什么會這樣；學(xué)生埋下頭去，只給你一個(gè)頭頂是什么時(shí)候，為什么會這樣……多問自己多思考教學(xué)過程，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備，必然會形成一個(gè)良性循環(huán)。

b、合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

課前預(yù)習(xí)要做好。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識的發(fā)端，是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。時(shí)間緊，任務(wù)重。沒有課前充分的預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識；在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確任務(wù)，這樣促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理解和思考。授課前，先了解部分學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是他們不懂的問題，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起重點(diǎn)解決這些問題。這樣會大大提高課堂教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

a、首先看孩子學(xué)習(xí)方式，特別是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

我們發(fā)現(xiàn)，孩子們最主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、取得好成績，其次是為了滿足父母、為了老師，只有10%是滿足自己的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)比例非常低。孩子總是處于被動(dòng)的情況下會產(chǎn)生真正的興趣嗎？很難。沒有濃厚的興趣能產(chǎn)生諾貝爾獎(jiǎng)嗎？不可能。任何一個(gè)科技諾貝爾獎(jiǎng)都是基于濃厚興趣產(chǎn)生的，沒有興趣就沒有創(chuàng)造，所以我們要培養(yǎng)孩子的興趣。

b、我們再看孩子喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式。我們看到，孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式是同學(xué)之間互相討論，其次是老師提問題自己表達(dá)，第三是利用圖書館網(wǎng)絡(luò)等資源學(xué)習(xí)，而喜歡完全聽老師講課的所占比例平均不到10%。所以我覺得我們老師一定要改變教學(xué)方式。

評價(jià)一個(gè)學(xué)生是不是好學(xué)生不能只看分?jǐn)?shù)，要提出培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)。再一個(gè)就是教師評價(jià)，評價(jià)教師也不能只看分?jǐn)?shù)。一個(gè)學(xué)校好不好的第一條標(biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)好。學(xué)好包括兩方面，一是學(xué)會知識，二是學(xué)會做人，兩個(gè)方面都要做好。老師要樂教、會教、教好，教師的教學(xué)技能也需要提高，分?jǐn)?shù)很重要，但是分?jǐn)?shù)不是重點(diǎn)，老師要讓孩子喜歡學(xué)，喜歡你這個(gè)老師，喜歡你這個(gè)學(xué)科，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，也學(xué)會做人，這才是真正的教好。

第四篇：教師全員培訓(xùn) 學(xué)習(xí)心得

教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

達(dá)川區(qū)萬家初級中學(xué) 蔡良鋒

我參加了達(dá)州市2015年初中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我通過在網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修，深入了解全新的語文教學(xué)的理念和教學(xué)模式。這次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。作為一位參與培訓(xùn)的初中語文教師，我覺得收獲頗豐，現(xiàn)就這次參加培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

一、提高我的思想認(rèn)識：

通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育教學(xué)工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。這次培訓(xùn)具有有效性、快捷性和互動(dòng)性，它有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾，更有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。

二、更新和轉(zhuǎn)變了我的觀念：

通過這次學(xué)習(xí)，通過專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學(xué)方式有了一定的反思，并根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對待。

三、提高了我的現(xiàn)代教育教學(xué)技能：

通過培訓(xùn)，學(xué)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段，我 們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選優(yōu)秀專家學(xué)者的課程，內(nèi)容豐富，例證生動(dòng)，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易；培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學(xué)中，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生的全面發(fā)展考慮得并不周全，專家的講座為我指明了努力的方向。

四、增長了我的知識：

通過網(wǎng)絡(luò)平臺的知識點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式，通過和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己的教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。

五、改變了我的教學(xué)方式：

通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，學(xué)到了先進(jìn)而靈活多變的教學(xué)方式，激勵(lì)我在平時(shí)的教學(xué)中要不斷探索、學(xué)習(xí)和反思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力。沒有改變、沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方式、新的評價(jià)體系,都使我對教學(xué)和教研工作有了新的認(rèn)識與思考。

總之，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升，感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)黻柟?、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了較大的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)真結(jié) 合自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

2015年7月3

日

第五篇：暑假全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

暑假全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

合山高中

唐振堅(jiān)

愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，?，這些都是師德。師德的內(nèi)涵是很寬廣的，但衡量師德的最基本的標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為可以濃縮為“正己、敬業(yè)、愛生”六個(gè)字。

一、“正已”是師德的基礎(chǔ)

德國教育家第斯多惠說過，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。教師是學(xué)生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學(xué)生心目中是有著很重要的位置。教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范。

因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

二、“敬業(yè)”是師德的要求

一個(gè)教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個(gè)很重要的條件。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

作為一名教師，我選擇了教育事業(yè)，就對自己的選擇無怨無悔，終身熱愛教育事業(yè)，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作。對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

三、“愛生”是師德的核心

一個(gè)教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面；十分重視保護(hù)學(xué)生的自尊心；注意尊重學(xué)生的人格；強(qiáng)調(diào)對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)；重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度。首先要熱愛學(xué)生，這是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。只要愛學(xué)生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。但是，如果教師本身能力不高，在學(xué)生心目中將會產(chǎn)生怎樣的影響？教師的工作是多么重要，它關(guān)系到千百個(gè)家庭幸福；它關(guān)系到祖國的未來。作為21世紀(jì)的教師，我們應(yīng)立足本職，熱愛本職工作。我們面對的是一群思維活躍，好奇心強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的現(xiàn)象。所以，時(shí)代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)發(fā)展的步伐。學(xué)無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能不辜負(fù)老師這一偉大而神圣的職業(yè)；才能無愧于廣大莘莘學(xué)子；才能無悔于人生！

作為一名教育工作者，通過深入學(xué)習(xí)，我將在新學(xué)年里繼續(xù)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！