第一篇：2013教師專業學科全員培訓學習心得

2013教師專業學科全員培訓學習心得

這段時間，我通過網絡參加了2013 年肇慶市義務教育階段教師專業學科全員培訓，我聆聽了專家們在數學課程的理念與目標、數與代數內容分析與建議、圖形與幾何內容分析與教學建議、統計與概念、綜合與實踐內容分析與建議、數學課程的實施與策略的理念及總體目標等方面內容的講解，受益頗深！

在培訓學習中，我充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每次的培訓學習都給我帶來了全新的視角和思想洗禮，每次的學習都引發我對自己教學和自己專業發展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與優秀教師相比還存在很大的差距，讓我有了繼續前進的動力。

我對數學學科知識有了更清楚的認識，數學學科知識：包括空間與圖形學科教學知識、統計與概念學科教學知識、應用問題學科教學知識、計算課學科教學知識、概念課學科教學知識、數學廣角、實踐與應用學科教學知識等知識。

通過對數學課程的實施與策略的理念及總體目標的學習，給我今后的教學很多啟發：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯系，溝通書本世界和學生生活世界的聯系，把教學的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學習，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網絡。有結構的、有聯系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內在聯系，使知識內容結構化。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數學概念、數學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態度的普遍轉

移，注重激發學生對數學學科本身的學習興趣。

總之，通過這次學習，思想開放了，觀念轉變了，工作的勁頭更足了。我也認識到自己學科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學習，不斷完善自己的知識結構，力爭做一個人民滿意的教師。

第二篇：義務教育階段教師專業學科全員培訓 學習心得

2013年肇慶市義務教育階段教師專業學科全員培訓

學習心得

肇慶市第一中學

吳桂雄

我于5月22日至6月9日學習了“ 2013年肇慶市義務教育階段教師專業學科全員培訓”的學習，通過十多天的認真學習，我從授課專家的視頻講座中，學會了不少義務教育美術教師所需的專業技術知識，讓我對初中美術的教學有了新的理解和提升。

在這近十多天的網絡培訓，我學習的內容主要有以下幾點：

一、宏觀與微觀：美術課程標準修訂概覽（專題一：美術課程標準修訂的思路、過程；專題二：美術課程的性質、基本理念和設計思路；專題三：美術課程目標與內容呈現；專題四：美術課程的實施）。

二、造型與表現：課程內容、教學策略與教學方法（專題一：“造型·表現”的學習目標，專題二：“造型·表現”的內容說明，專題三：“造型·表現”的教學方法與策略，專題四：“造型·表現”的評價要點）。

三、欣賞與評述：課程內容、教學策略與教學方法（專題一：“欣賞·評述”的學習目標，專題二：“欣賞·評述”的內容說明，專題三：“欣賞·評述”的教學策略與方法，專題四：案例分析）。

四、設計與應用：課程內容、教學策略與教學方法（專題一：“設計·應用”的學習目標，專題二：“設計·應用”的內容說明，專題三：“設計·應用”的教學策略與方法，專題四：案例分析）。

五、綜合與探索：教學內容、教學策略與教學方法（專題一：“綜合·探索”學習領域的教學目標，專題二：“綜合·探索”的主要學習內容，專題三：“綜合·探索”課程的教學策略，專題四：案例分析）。總共593分鐘的視頻學習。

我認為專家們從宏觀與微觀：美術課程標準修訂概覽，造型與表現：課程內容、教學策略與教學方法，欣賞與評述：課程內容、教學策略與教學方法，設計與應用：課程內容、教學策略與教學方法，設計與應用：課程內容、教學策略與教學方法，綜合與探索：教學內容、教學策略與教學方法等5個課題內容，詳細地講述了各類的知識，把復雜的教學方法運用簡單、形象，講得通俗易明，生動而有趣，讓學生在快樂的課堂氣氛中掌握知識。結合實際，因材施教，一切是為了學生，調動學生的積極性，促使學生主動學習，這是美術教學方法的關鍵。了解學生的動向，認真觀察學生的心理發展，對學生要有愛心和耐心。多想一想學生學習的處境、基礎、壓力，學生出現興趣下滑和厭學情緒時，需要我們有耐心去引導，將學生的思維分散，可和學生做游戲、談話等，不要產生急躁和厭煩的情緒。堅持精心備課，設計好每一節課，上好每一節生動又有趣的課，讓學生在活躍而有趣的氛圍中學習知識，上好美術教學的課堂特點，綜合實踐活動課上得多一點趣味，把課變成師生心靈溝通的過程，發揚學生個性、挖掘學生潛能的過程，展示教師個人魅力的過程，讓學生以教師為模范，學習教師的優點。學生若喜歡你和你的課，學生就會主動學習，覺得老師身上很多優點和知識可學，那你的美術教學就成功了。

在這次網絡培訓中，我認真學習了初中美術教師專業學科知識，并將會在今后的工作實踐中充分發揮個人魅力，創造性性地進行美術教學，把學到的理論知識運用到美術教學中，全面提高學生的美術繪畫和設計及欣賞的能力，在新時代的美術課程改革中作出更大的貢獻。

2013年6月10日

第三篇：2013年肇慶市義務教育階段教師專業學科全員培訓學習心得

2013年肇慶市義務教育階段教師專業學科全員培訓學習心得

德慶縣回龍鎮中心小學 吳青予

感謝上級有關部門給予我又一次提升的學習機會，我于5月下旬至6月上旬學習了“ 2013年肇慶市義務教育階段教師專業學科全員培訓”的學習，通過十多天的認真學習，我從王琴玉、江偉英、林中偉、楊曉紅等教師的視頻講座中，學會了不少小學語文教師所需的專業技術知識，特別是江偉英特級教師所倡導的學生以圖來記錄學習心得的方法尤為深刻。以下就本次培訓學習當中由江偉英、楊曉紅、王琴玉三位授課專家主講的閱讀教學談談本人對本次網絡培訓學習的一些心德。

高爾基說：“凡是我所有的好東西，都要歸功于書。”閱讀是獲取知識的重要手段。這一點也體現在教育中。在現今的語文教學中，有效閱讀是致關重要的一部分。有效閱讀包括兩個部分，一是課內閱讀，二是課外閱讀。課內閱讀是指在課堂內，學生在老師的指導下進行的閱讀活動。課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動，它是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分，是激發學生學習興趣，培養學生的歷史能力，尤其在提高低中年級學生的理解能力和分析解決問題的能力上發揮著重要作用。

一、有效閱讀是語文教學的營養劑。

在課堂教學中，記憶力是一切學習的必要前提和基礎。蘇霍姆林斯基揭示出有效閱讀與增強記憶力之間成正比關系。因為通過有效閱讀獲得了課內的有關知識，為課堂學習奠定了一定的背景。這時的識記就成為有理解的閱讀，成為一種思維分析過程，而不是死記硬背。記憶增強了，學生的理解能力也就發展了，同時對課堂的內容也消化吸收了。經過討論評比后，由學生概括選文脈絡和中心，暢談對文章的感受和從中得到的道理，整體把握文章內容。這個過程會使學生將對選文的理解知識化，是閱讀的一個進步。它能考查和培養學生的概括能力、理解能力，增強學生對文章中心的深刻感悟。這些有效閱讀，不僅讓學生對課內教學的深刻理解消化，更豐富知識，開闊視野！

二、有效閱讀是語文教學的消化劑

有效閱讀有助于課堂教學中，學習難點的消化解決。難點是認知學習經常遇到的問題，學生正是在不斷克服學習難點的過程中，知識獲得長進，能力得到提高。而廣泛閱讀有關知識有利于解決學習難點。現代思維心理學認為，少年思維發展的動力是由思維內部矛盾決定的，即社會和教育向兒童提出的要求所引起的新的需要和兒童已有的心理水平或心理狀況之間的矛盾。通過廣泛閱讀所獲得的知識，不斷被學生原有知識結構所順應或同化，從而提高學生的原有心理水平或心理狀況，這樣就會縮小學生原有智力水平與解決問題客觀需要智力水平之間的差距，提高學生解決問題的能動性。

三、有效閱讀是培養學習興趣的催化劑。葉圣陶老師指出，閱讀是吸收的事情。從閱讀中，我們可以領悟人家的經驗。尤其要重視培養學生的有效閱讀興趣，拓寬學生的知識面，進一步豐富學生的語言表象。只有有效閱讀教學中讓學生學得實，學生說話、寫話才會感興趣。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。” 學生可根據自己的閱讀興趣，選擇一些相關課外文學讀物進行閱讀積累，在感動人的原因、寫作方法、藝術風格、蘊含哲理等方面寫下只言片語。老師在這個過程中可推薦新課標推薦的一些讀物。這樣的過程實際上初步培養著學生的閱讀鑒賞能力。學生如果對學習不怵不懼，沒有心理障礙、樂學、自覺自愿地學，語文教學就成功了一半。因此，在語文教學中我注意從興趣入手，指導學生進行有效閱讀是培養學生對語文感興趣的一條捷徑。學生產生了興趣，語文教學就會收到事半功倍的效果。

心理學家們認為：人的認知與自我需要緊密聯系，只有當這種“需要”轉化為愿望時，才能迸發出強烈的內驅火花，形成積極的追求。總之，有效閱讀作為閱讀的一個重要部分是激發學生學習興趣，培養學生的語文學習能力，尤其是提高低中年級學生的理解能力和解決問題的能力上發揮著重要作用。只有充分認識的它的重要性并給學生合理的指導，引導他們充分利用校內外的有效閱讀資源，讓有效閱讀在語文教學中真正起到它的催化作用。

通過以上有效閱讀訓練，我們可逐步培養學生的閱讀素養。他們的概括分析能力、鑒賞評價能力、知識綜合運用能力都會在不同程度上提高。這樣，我們的閱讀教學就會變得富有生機和活力。以前學生認為枯燥的閱讀說教就會變得愉快、輕松。他們會接受閱讀、參與閱讀、樂于閱讀，有更多收獲。

在今后的教學中，我們要依照新課標的精神精心設計教學，多去琢磨，多去實踐學習，摒棄紙上談兵。

第四篇：2013年肇慶市義務教育階段教師專業學科全員培訓.學習心得

專業學科培訓學習心得

這次語文的學科培訓帶給我最深的體會就是語文教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的教學藝術，需要我們不斷去研究反思，不斷地去提高。我認為專家們從語文課本中的各個知識體系中都能用實例來說明教法，比較直觀，形象，講得通俗易懂，且生動有趣，讓學生在愉快的課堂中學習到知識，這非常難得。結合學生實際，因材施教，一切是為了學生，調動學生的積極性，促使學生主動學習，這是語文教學方法的關鍵。了解學生的動向，認真觀察學生的心理發展，對學生要有愛心和耐心。多想一想學生的實際，在他的角度去考慮問題，我們還要耐心去指導，讓學生的思維分散，可和說一些笑話，做游戲等，不要產生急躁和厭煩的情緒。堅持精心備課，設計好每一節課，上好每一節生動而灰諧的課，讓學生在活躍的氣氛中學到知識，展示出語文教學的特點。最好能把課變成師生心靈交融的港灣。把課變成發揚學生個性，挖掘學生潛能的過程，展示教師人格魅力的過程。如果學生在你的講課時，能讓學生不知不覺地聽到下課，那就證明你的課很有吸引力了。因此，我對自己的語文教學有了新的要求：

1、教師角色的轉變。

經過學習培訓，我明白了教師要轉變角色，確定自己在語文教學中的自身角色是學生學習活動的組織者、指導者、參與者；要注重對學生情感、態度與價值觀的培養。

2、與學生齊參與學習，在學習中引導學生發現問題，解決問題。

聽了教授的講座，更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命的課堂。只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能更好地完成教學任務。我們教學中，要多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。

3、要全方位地對學生進行評價。

對學生的評價不要用以往單一的學業成績來衡量，要多元化和多樣化，堅持個人與集體相結合、師生自評互評，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。不斷充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了學習中有樂趣，讓學生主動好學。

4、要掌握先進的教學手段來為教學服務。

我仔細觀看了專家的講座后，掌握了一些先進的教學手段。我想：

語文課教學僅憑單一的教學手段要想達到高效，是不容易的。而在這里，許多教師的教學實踐和案例分析中為我指明了方向，依靠先進的教學手段來教學就可以事半功倍，少走許多彎路。

通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第五篇：教師全員培訓 學習心得

教師全員培訓學習心得

達川區萬家初級中學 蔡良鋒

我參加了達州市2015年初中教師全員遠程培訓，在這次培訓學習活動中，我通過在網上學習研修，深入了解全新的語文教學的理念和教學模式。這次培訓活動安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的初中語文教師，我覺得收獲頗豐，現就這次參加培訓的情況總結如下：

一、提高我的思想認識：

通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育教學工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。這次培訓具有有效性、快捷性和互動性，它有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾，更有助于我提高學習和實踐應用的效率。

二、更新和轉變了我的觀念：

通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，并根據不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區別對待。

三、提高了我的現代教育教學技能：

通過培訓，學到了先進的教育模式和不同的教學手段，我 們學習的培訓課程，都是精選優秀專家學者的課程，內容豐富，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易；培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的全面發展考慮得并不周全，專家的講座為我指明了努力的方向。

四、增長了我的知識：

通過網絡平臺的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己的教學模式有了進一步的改進和升華。

五、改變了我的教學方式：

通過這次遠程培訓，學到了先進而靈活多變的教學方式，激勵我在平時的教學中要不斷探索、學習和反思，激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力。沒有改變、沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方式、新的評價體系,都使我對教學和教研工作有了新的認識與思考。

總之，通過這次遠程培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，感受到遠程培訓給我帶來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了較大的轉變。這次培訓活動，我認真結 合自身的教學實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己的教育教學質量必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

2015年7月3

日