第一篇：“國培計劃”回校匯報材料

這次我代表實驗小學數學教師很榮幸參加了“國培計劃——中西部地區小學數學骨干教師培訓班”，下面我從三個方面向全體教師簡明匯報。

一、培訓規模高，時間安排緊，學習氣氛濃，培訓方式新。學員們都和我一樣，非常珍惜這次國培計劃。十天時間，沒有一次缺勤，主動參與與授課專家們雙邊互動活動。白天聽課，晚上自習做作業，網上交作業，有事要做到快十點，全天要坐將近10小時，雖然很辛苦，卻又有收獲的快樂。

二、培訓內容新。這次主要學習內容有：全國模范教師桂賢娣的《享受情感教育，收獲快樂人生》的師德修養與訓練講座，華中師大周東明教授的《同課異構》的實施講座，全國著名心理學教授耿喜玲的《我調試，我健康》，重點講述了教師的心理調試及教師職業倦怠，特級教師楊秀霞《走向校本教研》，湖北省教研室劉莉的《小學數學新課程背景下的有效教學問題》，全國著名特級教師朱樂平的《案例剖析，教學示范》，上海市教科院博士楊玉東《走進課堂做研究》及《課堂觀察技術》的案例研討等。

三、通過培訓和學員的交流，我認識到我個人與外面學校的教學等方面還存在很大差距，在今后教學中，我要向身邊的教師虛心學習，爭取更大進步。

這次的學習結束了，意味著新的學習和反思的開始，我將在教育教學的漫漫征程中且行且思，且思且行。

“理想有多遠，我們就能走多遠！”最后就用這句話激勵我們大家一起發展，一起走向美好的明天吧！

第二篇：國培計劃匯報

國培計劃----中小學體育骨干教師培訓感悟

余亞明

回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝國家教育部對體育教師的重視，感謝學校領導給了我這次機會，能參加為期20天的國家級中小學體育骨干教師培訓。

縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、也有討論互動、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們體育教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。20天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，受益良多，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。通過學習，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。以下是我在培訓中的總結和反思。

一、感受了名師風采

通過這次培訓學習，我深深感受到新疆師范大學領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。新疆師范大學邀請了國內非常有名的專家和學者給我們學員上課，他們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態度使人倍感溫暖。他們每次長達三個小時的講座都是精心準備的。在這三小時中，他們很少停下來歇一歇，喝口水。尤其是有些老師是從外地趕來，風塵仆仆，從車站直接到講臺。

二、聆聽了專家教授精彩講座

二十天以來,我們來自全疆三十二名學員得以與眾多專家、學者、面對面地座談，傾聽他們對體育教學的理解，感悟他們的體育思想方法；得以名優教師討論體育的課堂教學并得到他們的不吝指導，每天的感覺是興奮而充實的，每一天都會讓我們耳目一新，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想觀念的洗禮。每一場報告，每一次對話，都是教育教學觀念的洗禮，頭腦的風暴。這些講座，深刻、睿智、沉穩、思辨，無不滋潤著我的心田。

在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。在聆聽與對話中，培訓的老師們感受了教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。

在培訓中,北京北京師范大學院長毛振明，在講座中提出“教師如何上好一節體育課”。給我指明了上好一節體育課的方向，體育教師必須有真實的本領，把握體育學科的本質，認真研究教學理論、鉆研教法,才能把體育課上成對學生的終身體育鍛煉有用的，為學生所喜愛的課程。陳飛星教授講解的《體能素質拓展訓練》，非常有趣，通過幾個游戲，讓我深深體會到，我們平時上課時應該讓學生參加富有挑戰性、知識性、與趣味性為一體的訓練項目內容，這樣可以磨練學生的意志、戰勝自我，在合作與快樂學習的過程中培養學生健康的心理素質、身體素質、和積極進取的人生態度，同時可以增強學生的團隊精神、提升學生的溝通協作、領導及執行能力。新疆體育課改小組成員殷健康老師的《田徑教材教法與課例》講解，讓我們認識到，我們要把現代教育思想和教學觀念融入到教學中，以適應新時代、新課程改革與發展的要求，不斷總結歸納，不斷創新發展；借鑒和參考教師用書中各項田徑運動教法與學法策略，設計多種田徑教學方法，轉換教師角色，創設和諧、民主的教學環境，促進學生學習向自主、合作、探究和創造性學習轉變，促進學生對田徑運動知識和技能、情感、態度和價值觀的整體發展。

還有謝飛隆、韓春英、黎加厚、王紅、等教師講解的內容都非常好，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，都讓我受益匪淺

三、拓寬了學習的視野

本次培訓學習，我們32位學員間的互動交流，成為每位培訓學員提高自己體育教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，培訓班里的同學們一同交流和探討，許多的觀點在一起抒發和碰撞。每一次的研討，我們都積極參與，珍惜發表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。使自己能博采眾長、開闊了視野，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，這對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

四培訓帶來的思考

通過培訓學習，我自我反思，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發了我深深的思考——要主動學習，主動研究。

1、多閱讀教學理論書籍，充實自己的文化素養

近半個月的學習中我感受最深的是要想成為一名優秀的教師，你必須有很深厚的理論素養，如果沒有先進的教育教學理論支撐，你就只能是一個平庸的教書匠。因此，要抓住這次學習的機會，監督自己利用工作之余，經常翻閱教育雜志，學習他人先進的教育理念和寶貴的教育經驗，充實自己的業務能力，多閱讀教育理論書籍，以提升自己的文化素養。

2、努力提高課堂有效性，向四十五分鐘要質量

要提高課堂教學行為的有效性，首先要做到有效備課，找準學生真實的學習起點。反思自己平時的教學行為，只是為教書而教書，為完成教學任務而教書，至于學生的學習是否真正的有效考慮到很少，通過這次學習和實踐，讓我更明白了，作為新一代的教師不僅要會教，還要學會反思，使每一節課都讓學生有實實在在的認知收獲，讓老師也有充實的感悟。

3、注重積累，做一個生活的有心人

正如理論培訓課上講的，體育教師的成長沒有捷徑，是在時間的打滾里成長起來的。我們第一線老師從事教育科研的最大優勢是擁有豐富的鮮活的教育案例，而對我們來說，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的研究和積累。這次培訓中，讓我深切感受到做一個生活的有心人也是提高自身素質的一條最基本的路徑，平時應對課堂的精彩生成進行及時記錄，對有成功的課和遺憾的課進行及時的總結和反思，在反思中不斷提高教學藝術和自身素質。

半個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，樹立起了新的教學觀、教材觀、質量觀和價值觀，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；我將在今后的教學中把這種全新的教育理念充分的運用到課堂中、滲透和感染每一位體育工作者。半個月來我們經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵。回頭去看看自己在半個月里留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！

第三篇：國培計劃材料匯報

“國培計劃”學習總結匯報材料

初中美術朱蓮芳

3月20號來到了革命圣地井岡山，在那里度過了緊張，難忘的十多天集中學習。收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富，一共聆聽了10位來自不同領域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；參觀了革命烈士陵園，在那里莊重的宣誓了。白天聽講座，晚上寫學習體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓的體會和收獲。

首先：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對初中美術的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的美術指明了方向——我們要“走進學生，學有效地教學，用當地資源來教學”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發現、善于反思。要求我們做高素質的美術教師。每場講座結束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。

江西師范大學教育學院教授 謝翌博士帶給我們的專題《教師需要什么樣的智慧》。他的講座讓我更深層次的明白如何做好老師。他是從這么幾個方面和我們講解的。首先其主要內容是：1 學生喜歡什么樣的老師？2 什么是教育智慧？那么學生喜歡什么樣的老師他是從這么兩點提起的：1.工作坊 2 學生時代的記憶：記住什么樣的“師傅”。生命中的“重要他人”是誰？

同時，反思：什么樣的老師最受歡迎？這里他推薦了幾部影片。還有，學生所喜愛的老師，有兩個關鍵要素1.專業智慧 2 人格魅力。接著擺出什么是教育智慧：1 智慧是詩性的，流動的，2 教育智慧。一種“善”的表達。一種“度”的把握。一種“平衡感”的捕捉。那么我們教師需要什么智慧呢？1 課程智慧 2 教學智慧 3 觀課智慧 4 管理智慧。謝翌博士幽默風趣的講解讓我如此如醉。讓我更懂得如何做智慧型的教師。

22日，國培專家 周鳳甫周老先生給我們帶來了《初中新課標美術優秀教學設計與案例》周老先生首先從 美術課程性質，基本理念 課程標準的設計思路 給我們展開講解的。如5大基本理念。還有總目標和分目標。印象最深刻就是周老先生教我們如何利用當地資源來進行有利教學。他提到 選取地方文化資源不要大求全，平時要善于觀察生活，要采訪當地人，把文化資源變成美術課程，對文化資源要進行全方位的調查與思考。如考慮是否合適美術表現，是否適合學生年齡的接受程度。同時還通過案例讓我們更進一步明白如何操作。以及欣賞課件：人物的速寫。作品欣賞，大師作品欣賞，梵高的作品。這些對我們的實際教學有很大的幫助。

接著，還有上海師范大學教育學院胡凡知教授給我們解讀《從國外美術教材看中小學美術學科的課堂教學》。首先介紹了一；國外美術教材的編寫體制 1.以美術語言為主線的美術教材2.以主題單元。。3 以項目研究。。。4 以培養設計意識。。。通過課件的展示讓我們了解美國，英國，韓國，新家坡等國的美術教材。其次，介紹了有關課堂教學一些方法。如：欣賞的方法等。最后給我們談了談《兒童繪畫教學》，如，各個階段的兒童繪畫。提出提示性，啟發性地教學。

身為江西教育學院教授 李淑華老師也給我們帶來了很實用的《現代教學新理念》。更深的體會到“以人為本”的學生觀。

總之，通過培訓，促進了專業發展，為做科研型老師而努力。通過培訓，促進了專業發展，為做智慧型老師而努力十多天來的國培項目研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，這是我汲取美術教育教學知識營養大餐的十多天，也是促進我專業化發展的十多天！今后我將努力做到：1.將十五天學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做智慧型老師而努力。2.加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

第四篇：“國培計劃”專題匯報材料

“國培計劃”中，我被派往北京小學大興分校學習，乍一聽這是份好差事，舊居鄉村山野任教，能到人人向往的北京學習，這是多么榮幸的事。其實我是懷著極不情愿又略帶點個人私念踏上進京的征程的。如果在路上或者剛到北京那種抱怨猶存的話，你再步步深入真正融入他們的生活時，你的心情就會敞亮起來。他們的工作狀態是我們無法想象的，他們積極向上的追求也是我們無法想象的，累于瑣碎工作的教師有他們的教研課題，把學校管理地井井有條的校長且居于大興區榜首的校長更是起到了不可替代的榜樣作用，張校長經常外出做講座，他給我們的啟示是：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路。在北小大興分校的學習，真可謂是聽君一席話，勝讀十年書。撥開云霧見青天。

在北小，我有幸聽到當代教育家魏書生的講座、天津進修校校長、全國特級教師、大學兼任教授徐長青的課堂教學以及他的簡約數學思想，還有受訪于《東方時空》的全國模范班主任高金英老師給我們講了她整個班主任的教學成功案例。從這幾次講座或者這些教育專家的主題來說，都是把教育當成“一人為本”的教育，是把每個孩子看成是有思想，有特性的獨立個體。他們所傳遞的是育人在先，教書在后。還特別指出有知識沒德，那定是社會的危險品，沒知識的也頂多是社會的次品，還不可能造成大面積的危害，可見一個人的德是多么的重要。練習我們面前的工作，盡管我們嘴上喊得是“一人為本”“轉德育教育”，打吧實際當中誰又真正關注了學生的品德修養，當然我們學校都開設了品德課，班主任或者老師都適時地進行品德教育，但我覺得我們的教學工作中仍然是以及教學成績為重點，因為時下社會的評判，家長的要求，學校的考核全是看成績，由這股強大的氣流牽引我們全被吹入考試的隊伍，所以顧此失彼，成績的天平重了，育人的天平一端就會輕飄飄。聽到這里，也許大多老師都非常高興，原來大教育家、成功的教育界人士是反對死考試、硬要成績的，他們的教學是從來不把教學成績當成工作重心的，有了這樣的思想引導，咱們當老師的就不怕校長考核了，也不怕拿刺眼的分數在社會亮相了，可以輕輕松松當老師，自自由由干工作了。如果你這樣想那就錯了，而且是大錯特錯，因為他們的出名、成功全是成績幫的忙。可人家的成績是在德育為先，學習成績輕松在后取得的。如魏書生老師任教的中學是普通的鄉鎮中學，他所接任的學生是全縣篩選后的學生，并且還是全校老師都不愿意帶的學生，但他的中考成績是全市第一名，還超出了第二名七、八分；高金英老師從下鄉知青到返城任教，一進京一切從零開始，但她靠自己對學生的愛的到了一屆一屆孩子的尊重，也收獲了她模范教師、模范班主任的榮譽，直到現在，她仍然關心教育，關心他們學校，扔擔任學校的德育處主任。他們的講座不是教給我們管理的技巧，教學的方法，而是給在座的聽眾傳遞一種做人的思想——無論你是教師，無論你是醫生，無論你從事何種職業，只要你會做人，做好人，那你就一定會干好工作。換句話說，你的思想必須正，思想正路才直。如果你的思想就有問題，那么你學再多的技術，再高的水平，只會把事情越辦越糟，越做越離譜。當然這指的不僅是學生，而是說我們以什么樣態度對待工作。魏書生老師指出：工作是我們的權利。試想，在生活中沒工作時千方百計找工作可我們得到工作的又不珍惜工作，無視自己的權利。也許有的老師說我們工作是迫于生計，如果有吃有喝誰還愿意首這份罪，基于這種思想，他還舉出當今自殺率最高的不是壓力最大的日本，反而是高福利的一些國家，可見工作是一種價值的自我體現，并不像我們想的那樣痛苦。所以從這次學習中我又一次從內心深處感受到工作的珍貴，也想幫助和我一樣有妥協思想的同行認識到工作不是做給校長看的，也不是給學生干的，而是為了自己，為了證明自己是一個社會的人。

這樣的思想弄明白了，那么工作就是一種私有，你努力了它就會有所匯報，你做出成績了，輝煌就屬于你，社會就認可你，自己也會覺得自己的責任田沒有荒蕪，那才是收獲的喜悅，會心的微笑，所以我們不能中了別人的田荒了自己的地。此時，你才會覺得我們是祖國未來的引導著，是孩子們的服務者，我們的付出是值得的，我們的付出是一項專利，任何行業都不能與之比擬。

具體工作中的收獲。

1、新生入學都要舉行隆重的入學儀式。新生入學、一年級小學生從以玩為主的幼兒轉入以學為主的小學生活，無論從內心、身體力行都是一個巨大的轉變，為了度過孩子們的升學轉型期，一開學，學校舉行隆重的入學儀式。校門口高掛“歡迎新同學”大紅標語，一入校門彩色氣球拱門列隊，中間紅色地毯鋪展延伸，孩子們稚嫩的小手牽著老師踏上紅地毯，穿過彩拱門，那種自豪與高興不言而喻，不再有入學前的懼怕，反而多了份親切；不再是與家長的不舍，反而興高采烈地融入新的環境；不再留戀家長的懷抱，反而很快與小朋友們手挽手做起了好朋友。校長再親切地擁抱，熱情歡迎，使孩子們，家長都覺得在這里踏實、放心。

2、升旗儀式、每周一的課間都準時舉行升旗儀式，這既是對學生愛祖國、愛家鄉的教育，又是對學生思想品德教育的主陣地。升旗時，首先旗隊護旗出行，方隊、正步走，莊嚴肅穆，接著升旗、各中隊出隊旗，少先隊員敬禮、唱國歌。第三、表揚中隊中優秀少先隊員的先進事跡，特長愛好，激勵孩子們努力朝向前進目標。第四教師代表針對當下學校工作、學生情況做講話。第五德育主任針對個別學生站隊表現或表揚或批評，具體地指明哥班級的優缺點，使該班師生做到心中有數。第六根據上周統計頒發“文明班級”牌。各部分有條不紊，誰都不是做給誰看的，誰都是在履行自己的義務，完成自己的責任。

3、教師運動會更加展現了他們的颯爽英姿。從開始隊形隊列的練習，全體教師加班加點，沒有思想負擔，沒有領導壓力，各個嚴格要求自己，一舉手一投足，每個動作都做的有板有眼，那種自覺性真讓自己自慚形穢。該上場了，篩選工作步入正題，校長親自把關，緊跟老師在操場一遍一遍地走，一輪一輪地選，選上的竭盡全力展現自我，落選的心甘情愿為大家鼓掌加油，沒有什么個人因素，一心只為集體榮譽。能者上，弱者下，似乎早已成為不成文的規定。

是啊，教師的工作單調、枯燥、緊張。學生有運動會，老師何不也參加參加，既調節了工作壓力，又鍛煉了身體，何樂而不為？這不光是我校學習的，更是我們那兒整個教育區域值得借鑒的。

4、學校里不僅關注常態課的實效，還時時鍛煉培養模范型教師。十一月份學校開展了評優課賽講活動，我們有幸參與了評委工作，也全方位地又一次領略到他們的風采。他們的每一節課都稱的上是示范課，低年級語文《小彩筆》兩位老師講，內容相同，形式各異，又以這種各具特色的手段讓學生在積極快樂寬松的氣氛中掌握了相關的語文知識，不知不覺地使學生的能力得到提高。數學課《平移和旋轉》老師并不是枯燥的說教，而是運用多媒體、實物、學生動手感知等多種直觀手段激發學生學習興趣，使每個孩子自然而然明白數學就在我們身邊，學習就是為了運用于生活，讓生活更美好。《倍的認識》教學時，老師動手擺，選用鮮艷、有趣的教具一下抓住孩子們的眼球，并充分給每個孩子觀察、思考、表達的機會，使一年級的孩子在數學課上既學會了數，又訓練了使用長句有序地表達內心的想法。美術課中，不僅教給學生畫什么，怎么畫，還教育孩子們用眼睛去觀察生活中的美術運用于自己的畫筆下，還選用多種美妙絕倫的畫面，培養孩子們的鑒賞能力，正確引導他們什么是美的。英語課盡管自己不咋聽得懂，可每一個環節設計都新穎別致，孩子們也學得津津樂道。

第五篇：小學英語國培回校匯報稿

尊敬的各位領導，老師們：

上午好

2014年下半年，我有幸在成都參加了為期三個月的 “國培計劃—— “小學英語”班的培訓學習。縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫，教育研究的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們小學英語教師所關注的領域：下面就學習過程給領導和同行們做一個簡單的匯報，如有不當之處，請各位領導、老師批評指正：整個學習共分三個階段

第一階段 知識文化盛宴 –理論學習

在2013年的暑假里，我們聆聽了大概20多天的精彩講座，這次的理論學習分為知名專家講座、本地專家傳經、一線知名教師講解等。講座的內容涉及各個方面。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。講座的形式多種多樣。其中李栩老師的語篇教學背景下的小學英語教學，即“語篇整體教學法”讓我受到震撼，它顛覆了我們平時的教學程序-單詞呈現——單詞操練——句型呈現——句型操練——課文教學的模式。語篇教學是指：在具體有意義的語境中教學單詞和句型，主張從語篇整體入手，展現給學生完整的語言概念。它并非單純的知識的的教學，它始終以學生為主體，以發展學生的能力為目的，讓學生在教師的引導下感知、理解和運用語言。這種模式的教學也就是說倡導我們向語文學科的教學模式學習，具體步驟步驟是

1、復習啟動

2、任務呈現

3、任務準備/課文教學A、課文導入B、課文呈現 整篇課文的大意獲取C、關鍵語句整體學習D、核心詞匯學習E、難句感知 F、課文鞏固，分段細學。最后是運用實踐與任務完成，匯報表演課文。這種學習模式的優點就是讓學生更清楚的知道英語作為一種語言交流的工具，更加強調它的交際性，孩子們學會的語言到底是用在生活中的什么地方。

還有樊波老師讓我對《小學英語新課程標準》有了更清晰的認識；她給我們系統解讀了小學英語新課程標準，其中讓我印象最深的是小學英語課堂教學目標有五個維度，單純以詞句為重的教學，只達到了第一個教學目標：知識目標，還有能力目標，情感態度，學習策略，文化意識四方面在課堂中就很少得到訓練，所以這節課我設計了以歌曲為主線的發展孩子情感目標的深化主題教育：從最開始的教育孩子愛自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽，學校和老師，到結束的要愛護我們的小動物。

對我來說最有用的是一線名優教師劉小菁的講座，她讓我明白了小學一二年級的孩子應該怎樣學習英語：就兩句話：Learning by playing.Learning by doing.在小學一二年級，更重要的是激發小朋友們學習英語的興趣，培養他們對英語的好奇心，還有就是培養他們良好的英語基本學習習慣比學習知識更為重要。在英語課堂中能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下讀懂簡單的單詞，能交流簡單的個人信息，看懂簡單的英文動畫片。所以我這節課采用了以英語歌曲和游戲、以及小組評價和發貼貼紙的方法激發小朋友們對英語的興趣，讓學生大膽表演吟唱歌曲，歌謠。讓孩子樂學，愿學。在課堂上發出一些簡單的指令，讓孩子們知道應該怎樣來學習英語、并從中訓練他們良好的學習習慣。

第二階段 “影子”實踐階段

這一階段，我們一組非常有幸來到成都市彩虹小學，我被分到了吳瑋老師的組，這位老師教的是六年級兩個班和一年級三班，吳老師給予了我真誠幫助，在這所學校里，讓我最吃驚的是孩子們的口語非常的好，還有就是學校每天下午有很多的活動課要開展，這位老師一周五天有三天是上午三節連堂課，她卻一點都不累，到了學習結束，我終于總結出了原因，是課很少教學生讀，這就是前面專家講的語篇整體教學的具體運用吧，每天上課她首先是對上一課的課文故事分組進行分角色動作匯報表演，然后進入下一課，老師就放著課件的動畫片，讓學生聽看好幾遍，前幾遍都是帶著問題看，然后老師問問題，小組討論問題，集體解答問題，又看，聽，模仿好幾遍，然后學生說出難的單詞，老師列舉在黑板上，也不教，讓學生自己先分小組自己認讀。更讓我意想不到的是，這里的學生也有一套自己學習單詞的方法：就是自然拼讀法Phonics，就是老師在以前孩子們學字母的階段，就交給了26個字母的兩套發音，（就是字母本身的讀音，以及它在具體單詞中的發音letter name和letter sound），還有一套音節化為規律的口訣。當時我就在想，我們這里老師真辛苦。可要是運用到我們這里確實很難，一是那里的孩子幾乎全班都要出去上課外英語輔導班，水平確實要高出我們很多，家長的配合也很重要，每天晚上要對當天學的內容進行聽讀簽字。還有我們用的新標準英語沒有那樣一套完整的課件資料以及當中有很多設計好的課堂活動。

第三階段 總結提高階段

未來的教育需要研修型的教師，而不再是“教書匠” 教師不僅要在觀念上更新，而是要在教師角色上有新的轉變，在這非常必要的時候，我們有幸聽到了陳大偉教授的課，從他的課中我知道了課題研究的很多知識。還有另一位專家——范崇高教授，從他的講授中，我對教學經驗論有了更進一步的了解。

總之，這次培訓讓我受益匪淺，使我明白了作為一名小學英語教師，應該成為一個學習型的老師，不斷地充實自己，使自己更加專業化。最后，衷心感謝學校領導跟給我這次學習的機會，由于我的能力和水平有限，不能將學習的精髓生動形象的講給大家，深感抱歉。有一句話說的好，“團結就是力量”讓我們攜要，在英語課堂中能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下讀懂簡單的單詞，能交流簡單的個人信息，看懂簡單的英文動畫片。所以我這節課采用了以英語歌曲和游戲、以及小組評價和發貼貼紙的方法激發小朋友們對英語的興趣，讓學生大膽表演吟唱歌曲，歌謠。讓孩子樂學，愿學。在課堂上發出一些簡單的指令，讓孩子們知道應該怎樣來學習英語、并從中訓練他們良好的學習習慣。

第二階段 “影子”實踐階段

這一階段，我們一組非常有幸來到成都市五朵金花之一的成都市實驗小學，我被分到了魏靜老師的組，這位老師教的是五年級兩個班和六年級兩個班，魏老師給予了我真誠幫助，在這所學校里，讓我最吃驚的是孩子們的口語非常的好，還有就是學校每天下午有很多的活動課要開展，這位老師一周五天有三天是上午四節連堂課，她卻一點都不累，到了學習結束，我終于總結出了原因，是課很少教學生讀，這就是前面專家講的語篇整體教學的具體運用吧，每天上課她首先是對上一課的課文故事分組進行分角色動作匯報表演，然后進入下一課，老師就放著課件的動畫片，讓學生聽看好幾遍，前幾遍都是帶著問題看，然后老師問問題，小組討論問題，集體解答問題，又看，聽，模仿好幾遍，然后學生說出難的單詞，老師列舉在黑板上，也不教，讓學生自己先分小組自己認讀。更讓我意想不到的是，這里的學生也有一套自己學習單詞的方法：就是自然拼讀法Phonics，就是老師在以前孩子們學字母的階段，就交給了26個字母的兩套發音，（就是字母本身的讀音，以及它在具體單詞中的發音letter name和letter sound），還有一套音節化為規律的口訣。當是我就在想，我們這里老師真辛苦。可是要是運用到我們這里確實很難，一是那里的孩子幾乎全班都要出去上課外英語輔導班，水平確實要高出我們很多，家長的配合也很重要，每天晚上要對當天學的內容進行聽讀簽字。還有我們用的新路徑英語沒有那樣一套完整的課件資料以及當中有很多設計好的課堂活動。

第三階段 總結提高階段

未來的教育需要研修型的教師，而不再是“教書匠” 教師不僅要在觀念上更新，而是要在教師角色上有新的轉變，在這非常必要的時候，我們有幸聽到了陳大偉教授的課，從他的課中我知道了課題研究的很多知識。還有另一位專家——范崇高教授，從他的講授中，我對教學經驗論文清楚了很多。

總之，這次培訓讓我受益匪淺，使我明白了作為一名小學英語教師，應該成為一個學習型的老師，不斷地充實自己，使自己更加專業化。最后，衷心感謝學校領導跟給我這次學習的機會，由于我的能力和水平有限，不能將學習的精髓生動形象的講給大家，深感抱歉。有一句話說的好，“團結就是力量”讓我們攜要，在英語課堂中能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下讀懂簡單的單詞，能交流簡單的個人信息，看懂簡單的英文動畫片。所以我這節課采用了以英語歌曲和游戲、以及小組評價和發貼貼紙的方法激發小朋友們對英語的興趣，讓學生大膽表演吟唱歌曲，歌謠。讓孩子樂學，愿學。在課堂上發出一些簡單的指令，讓孩子們知道應該怎樣來學習英語、并從中訓練他們良好的學習習慣。

第二階段 “影子”實踐階段

這一階段，我們一組非常有幸來到成都市五朵金花之一的成都市實驗小學，我被分到了魏靜老師的組，這位老師教的是五年級兩個班和六年級兩個班，魏老師給予了我真誠幫助，在這所學校里，讓我最吃驚的是孩子們的口語非常的好，還有就是學校每天下午有很多的活動課要開展，這位老師一周五天有三天是上午四節連堂課，她卻一點都不累，到了學習結束，我終于總結出了原因，是課很少教學生讀，這就是前面專家講的語篇整體教學的具體運用吧，每天上課她首先是對上一課的課文故事分組進行分角色動作匯報表演，然后進入下一課，老師就放著課件的動畫片，讓學生聽看好幾遍，前幾遍都是帶著問題看，然后老師問問題，小組討論問題，集體解答問題，又看，聽，模仿好幾遍，然后學生說出難的單詞，老師列舉在黑板上，也不教，讓學生自己先分小組自己認讀。更讓我意想不到的是，這里的學生也有一套自己學習單詞的方法：就是自然拼讀法Phonics，就是老師在以前孩子們學字母的階段，就交給了26個字母的兩套發音，（就是字母本身的讀音，以及它在具體單詞中的發音letter name和letter sound），還有一套音節化為規律的口訣。當是我就在想，我們這里老師真辛苦。可是要是運用到我們這里確實很難，一是那里的孩子幾乎全班都要出去上課外英語輔導班，水平確實要高出我們很多，家長的配合也很重要，每天晚上要對當天學的內容進行聽讀簽字。還有我們用的新路徑英語沒有那樣一套完整的課件資料以及當中有很多設計好的課堂活動。

第三階段 總結提高階段

未來的教育需要研修型的教師，而不再是“教書匠” 教師不僅要在觀念上更新，而是要在教師角色上有新的轉變，在這非常必要的時候，我們有幸聽到了陳大偉教授的課，從他的課中我知道了課題研究的很多知識。還有另一位專家——范崇高教授，從他的講授中，我對教學經驗論文清楚了很多。

總之，這次培訓讓我受益匪淺，使我明白了作為一名小學英語教師，應該成為一個學習型的老師，不斷地充實自己，使自己更加專業化。最后，衷心感謝學校領導跟給我這次學習的機會，由于我的能力和水平有限，不能將學習的精髓生動形象的講給大家，深感抱歉。有一句話說的好，“團結就是力量”讓我們攜起手來，讓金豆小學的英語學科越來越有聲有色！最后敬請各位領導和同行對我今天的匯報提出寶貴的意見和建議。謝謝大家