第一篇：教學活動常規月總結
教學活動常規月總結
時間正如白駒過隙，轉瞬即逝！忙碌間，我校的“教學常規月”活動也已接近尾聲，回眸自己在這一個月里的忙碌的教學活動，“教學常規月”活動在自己的腦海里留下了很深的記憶。
這個月認真學習了《惠民縣教學研究室文件-關于開展第十七個中小學教學常規月活動的通知》等九個文件，在學習這些文件的同時，我注意隨時記錄心得體會和自己的收獲與反思。通過對這些文件的學習使我認識到作為一名一線教師應更加注意到教學創新的重要性。
通過學習《濱州市中小學教學創新行動意見》，這一文件的指導思想是以《濱州市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》提出的“深化教育教學改革，提高教育質量，優化教育結構，促進教育公平，辦好人民滿意的教育”為指導，以基于問題解決的行動研究為著力點，緊緊圍繞“教學創新”這一主題，通過開展“教學創新行動”，進一步激發學校和廣大教師的創新熱情，進一步推動全市中小學的教學改革，全面提高中小學辦學水平和教育質量。重點工作就是要推進課堂教學創新、推進教學管理創新、推進課程建設創新。為保障創新工作的有效開展，文件也描述了相關的措
施：更新觀念，夯實教學改革的思想基礎加強領導；為教學改革保駕護航多措并舉，讓教學改革成為教師的自覺行動；完善評價，確保教學創新行動不斷深化。通過對《課堂教學模式》、《高效課堂教學模式》、《十大課堂教學模式》、《新型課堂教學模式》、《2013—2014學年度初中教學工作計劃》等文件的學習，我學習到了以前沒有接觸過的其他的教學模式，如山東杜郎口中學的“10+35”模式、山東昌樂二中的“271”模式、山東兗州一中的“循環大課堂”模式、江蘇灌南新知學校的“自學·交流”模式、河北圍場天卉中學的“大單元教學”模式、遼寧沈陽立人學校的整體教學系統和“124”模式、江西武寧寧達中學的“自主式開放型課堂河南鄭州第102中學的“網絡環境下的自主課堂、安徽銅陵銅都雙語學校的“五環大課堂””、山東平邑一中的“學案導學等一系列的課堂教學模式。在這些課堂教學模式中我認識到有一個共同點，它們的注重點都是在于提高課堂的教學效率和質量，充分節省課堂時間，提高學生的自學能力，而不是在課堂40分鐘內只是老師對學生一味的灌輸知識，改變了傳統的教學模式，這也有利于提高學生對課堂的參與度，增加學生與老師的交流，能夠使學生更好的享受課堂上的學習樂趣。
此次活動，既鼓勵了我校教師積極參與教學科研工作，進一步增強了教師的教科研意識，又促使教師及時總結反思自己在教育教學工作中的得失，很大程度激發了教師以寫促思，以思促教的積極性和主動性，使教師們能夠充分認識到創新教學模式在教學活動中的重要地位以及其獨有的關鍵性作用，切實推動了惠民一實教科研工作的扎實運行和深入開展。
2013.10.14 李秀芳
第二篇：“教學常規月”活動總結
時間正如白駒過隙，轉瞬即逝！
忙碌間，“教學常規月”活動已接近尾聲。
回眸自己在這一個月里的忙碌身影，竟“教學常規月”活動總結也能留下些許斑斑駁駁的痕跡——
一、認真學習《規劃綱要》等五個文件。
在學習文件的同時，注意記錄學習心得，通過學習，了解了我省對教育教學的有關規定，使我更明確了作為一名一線教師，應有的職責以及該遵循的法則。
二、以教研組為單位進行第二輪的立標課學習。
認真觀看了時連祥等三位教師的立標課錄像，并認真參加教研組組內評課活動，既學到了老教師的寶貴經驗，又領略了年輕教師的創新精神，為下一部自己的課堂達標奠定了基礎！
三、完善小組教學。
在上學期“小組評價”基礎上，與孫老師等重新修改設計了“語文小組合作評價”表，使其更科學、更合理、更適用！更好的激發了學生學習語文的積極性！
四、組織了“我的教育教學行為反思”征文活動。
為了鞏固“教學常規月”的成果，以揚帆文學社的名義組織了“我的教育教學行為反思”征文活動，老師們積極撰稿，理性剖析在自己教育教學中的典型案例，書寫自己的反思與收獲，此次活動，既鼓勵了我校教師積極參與教學科研工作，進一步增強了教師的教科研意識，又促使教師及時總結反思自己在教育教學工作中的得失，很大程度激發了教師以寫促思，以思促教的積極性和主動性，推動了樂安實驗學校教科研工作的扎實運行和深入開展。
斑駁的足跡印證著一個月來的辛勤耕耘，點滴的收獲見證著一個月來的付出，；蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......
第三篇：教學常規月總結
大高一小2011年“教學常規月”活動總結
根據市縣教育局和鎮教委關于“教學常規月”的工作部署，全校干部教師共同努力，使得我?！敖虒W常規月”活動取得了圓滿成功?，F結合我校實際將本次活動總結如下：
一、成立領導小組，加強組織管理。
1、成立了以校長為組長，教學校長為副組長的教學常規管理月領導小組。具體負責“教學常規月”的各項活動，將落實目標層層分解，明確責任，落實到人；
2、做好了宣傳發動工作，提高全體教師對本次活動的認識。
3、領導小組對教學常規的各個方面進行自查，找差距、找不足。確定整改方向和目標。；
4、結合本校實際，制定切實可行的活動方案，使本次活動順利實施。
二、三個活動階段的主要工作。
（一）宣傳發動階段（9月5日前）
組織全體教師認真學習濱州市教育局和沾化縣教育局有關本次活動的各種文件。明確活動的主題、活動的方法與步驟，活動的重要性和必要性，進一步明確新形勢下落實教學常規的要求和任務。
（二）學習踐行階段。（9月6日-25日）
1.本階段主要學習了以下文件：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》；《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》《關于印發<山東省素質教育推進計劃；（2011-2015
年）>的通知》（魯教基字〔2011〕7號）；《濱州市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》；《關于印發<濱州市素質教育推進計劃（2011—2015）>的通知》（濱教〔2011〕26號）。干部、教師人人建立了學習筆記，寫出了心得體會。
2.深入開展常規技能訓練活動，一是加強備課技能訓練。二是加強課堂教學技能訓練。三是加強作業設計技能訓練。四是加強單元試題編擬技能訓練。五是加強信息技術輔助教學技能訓練。
3、大力開展課堂教學觀摩研討活動。在活動中我們力求教師：一要充分利用好現有的現代教育資源，進一步強化教師的應用意識；二要落實創新教學要求，努力在教學方式、方法和教學結構模式上有所突破；三是與聽評課、說課活動相結合，推進研究方式的轉變，提高活動的實效性。
4、全面開展學生學習常規訓練活動。加強學法指導，嚴格學風訓練。突出抓好學生課堂常規和良好學習行為習慣的養成教育。各班要從如何預習、聽講、記筆記、課下復習、做作業、考試等學習常規方面加強指導和訓練，使學生養成良好的學習習慣。
5、適時開展優秀教案、學案等展評活動。通過展評，樹立典型，表彰先進，充分發揮其示范帶頭作用。
（三）討論總結階段。（9月26-30日）
組織廣大教師開展以“薄弱課程（綜合實踐活動課程、地方和學校課程）有效實施之我見”為主題的大討論，引領每位教師深入反思課程實施過程中的主要問題及產生根源，進一步規范教育教學行為，增強了教師教學改革意識和實踐能力。本次活動結束后，各位教師撰寫了活動總結和心得體會。
“教學常規月”活動雖是階段性的，但教學常規管理工作卻是始終貫穿整個教學過程的。我們將以“教學常規月”活動為契機，一如既往的搞好教學常規的落實和自查自糾工作，提高教學水平，提高教學質量。
第四篇：“教學常規月”活動總結
“教學常規月”活動總結
時間正如白駒過隙，轉瞬即逝！
忙碌間，“教學常規月”活動已接近尾聲。
回眸自己在這一個月里的忙碌身影，竟“教學常規月”活動總結也能留下些許斑斑駁駁的痕跡——
一、認真學習《規劃綱要》等五個文件。
在學習文件的同時，注意記錄學習心得，通過學習，了解了我省對教育教學的有關規定，使我更明確了作為一名一線教師，應有的職責以及該遵循的法則。
二、以教研組為單位進行第二輪的立標課學習。
認真觀看了時連祥等三位教師的立標課錄像，并認真參加教研組組內評課活動，既學到了老教師的寶貴經驗，又領略了年輕教師的創新精神，為下一部自己的課堂達標奠定了基礎！
三、完善小組教學。
在上學期“小組評價”基礎上，與孫老師等重新修改設計了“語文小組合作評價”表，使其更科學、更合理、更適用！更好的激發了學生學習語文的積極性！
四、組織了“我的教育教學行為反思”征文活動。
為了鞏固“教學常規月”的成果，以揚帆文學社的名義組織了“我的教育教學行為反思”征文活動，老師們積極撰稿，理性剖析在自己教育教學中的典型案例，書寫自己的反思與收獲，此次活動，既鼓勵了我校教師積極參與教學科研工作，進一步增強了教師的教科研意識，又促使教師及時總結反思自己在教育教學工作中的得失，很大
程度激發了教師以寫促思，以思促教的積極性和主動性，推動了樂安實驗學校教科研工作的扎實運行和深入開展。
斑駁的足跡印證著一個月來的辛勤耕耘，點滴的收獲見證著一個月來的付出，；蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......
第五篇：“教學常規月”活動實施方案
2007——2008學“教學常規月”活動實施方案
為了全面貫徹落實濱州市縣教研室《關于深入開展“中小學教學常規月”活動的通知》（濱教研函［2007］54號）和市教育局《關于深化教學示范學校創建工作的意見》（濱教〔2007〕26號）文件精神，全面落實國家課程改革綱要和實施素質教育，以制度促規范，向管理要質量。進一步加大教學常規精細化管理力度，逐步促進學校教育教學水平和教師教學業務素質不斷提高，提升學校辦學品位，發展學校內涵，提高素質教育實施水平，結合我校教育教學實際，廣泛吸收任課教師對教學常規的意見和建議，現制定如下活動實施方案：
一、重新認識教學常規管理工作的重要意義，深刻理解開展“中小學教學常規月”
教學工作是學校的中心工作，教學工作的成效關系到學校的聲譽、生存和發展。教育教學質量是教育的生命線，是一個學校管理水平的綜合體現，是辦學水平的核心要素。提高教學質量，是教育健康和諧發展的必然要求，是廣大學生、家長的迫切愿望。教學常規作為教學工作的基本制度，在建立和維持正常的教學秩序、形成優良校風、提高教學質量等方面具有重要意義。加強教學常規管理是提高教育教學質量的重要措施，對促進我校教學工作上水平、上檔次，提高教師教學業務素質具有關鍵性作用。開展“教學常規月”活動，可以帶動學校教學常規管理工作走向科學化、規范化、精細化，對提高教學效益，促進教師專業成長，推動學?？沙掷m發展具有重大而深遠的意義。堅持教學常規常抓不懈，常抓常新，不斷規范學校教學管理和教師教育教學行為，可使我校教學秩序進一步正常有序、教師教學行為更加規范合理、教育教學質量穩步提高。
二、明確今年開展“中小學教學常規月”活動的主題，突出活動重點。
今年的“中小學教學常規月”活動以深入貫徹落實市教育局《關于深化教學示范學校創建工作的意見》和縣市縣教研室關于開展“中小學教學常規月”活動實施方案為主題。通過準備、迎接市縣教育部門對我校教學示范學校復評，促進教學常規落實、推動學校教學工作走向規范化、提升辦學水平。在開展教學示范學校復評工作中，我們要依據縣教研室的要求，著力研究在新課程改革背景下教學常規管理的策略及規律，探討提高教學質量和辦學效益的管理機制，提高教學管理水平；激發學校內部活力，樹立品牌意識，不斷自我完善和持續發展；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式和管理方式，促進學生創新能力和實踐能力的發展；研究并組織實施新課程教學改革，充分發揮廣大教師的工作積極性和創造力，提高教師專業素質，促進和深化我校的課堂教學改革，扎實推進素質教育。
三、從教學細節入手，扎實落實教學常規，以常規促課改，以常規提質量。
提高教學質量的基礎是抓實教學常規管理。為強化教學常規管理，實現教學管理的科學化、規范化、精細化，各級部、學科室要組織教師學習《山東省中小學教學常規》、濱州市教育局《關于深化教學示范學校創建工作的意見》以及創建省、市級教學示范學校評估標準的基礎上，加強教學常規的過程管理。從教師備課、教學準備、課堂教學、批改輔導、教學評價、教學研究、督查指導等環節入手，以抓好學生學習行為規范為基礎，以全面落實素質教育培養目標為重點，以學生學習習慣養成教育為紐帶，加強對教學過程的精細化管理，形成科學的質量管理體系。要進一步解放思想，大力弘揚“苦字當頭、實干興?！钡钠床M取精神和科學求實的工作作風，真抓實干,強化“質量為本”的意識，把主要精力投入到扎實落實教學常規的各項要求，提高教育教學質量上來，以全面落實教學常規促進課程改革的實施。各級部、學科室要組織教師細致研讀各科課程標準，認真分析研究新教材，緊密結合新課程的實施和我校的課堂教學改革，以教育教學行為的轉變為著力點，以促進學生自主、活潑、健康成長為落腳點，切實提高本級部、本學科的教育教學質量，提高學生綜合素質，為學生一生的發展奠定堅實的基礎。
四、今年“教學常規月”活動步驟
本次活動分三個階段進行。
1.宣傳發動階段（9月10日前）
以開展“中小學教學常規月”活動為契機，迅速掀起學規范、比業績、趕先進、爭示范的熱潮，全體教師要明確開展“教學常規月”活動的重要性和必要性，開展學習和貫徹落實《山東省教育教學常規》和濱州市教育局《關于深化教學示范學校創建工作的意見》的活動。
2.學習貫徹階段（9月11日-25日）
本階段重點要學習《山東省中小學教學常規》、濱州市教育局《關于深化教學示范學校創建工作的意見》以及創建省、市級教學示范學校評估標準。要把文件的學習與新課程理論學習緊密結合起來，與教學常規落實的實踐緊密結合起來，真正促進教師教學行為的轉變。各級部、學科室要認真對照省、市教學示范學校評估標準，以“解剖麻雀”的方式查找當前教學工作中存在的不足與問題，探求解決問題的策略和辦法。各級部、學科室可采取教師自學和集體學習相結合的方式，引導教師聯系實際逐項逐條地學習討論。要有計劃、有步驟、富有成效地組織好校本研訓，在教學過程中查擺問題，引導教師注重行動研究，做好教學反思，使教師在反思過程中不斷提高教學水平。通過聽課、問卷、座談、測試等形式，及時了解、反饋教師學習、落實情況。任課教師要人人建立專門的學習筆記。學校將及時進行檢查指導，并實事求是地做好檢查記錄，客觀公正地評定教師學習效果，務求實效。在學習貫徹階段將通過系列活動深化教學常規的落實：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
3.討論總結階段（9月26日-30日）
在這一階段，各級部、學科室要組織教師開展以“復評教學示范學校我能干什么”為主題的大討論，讓每位教師都能認識到復評教學示范學校對于促進教師專業成長和學校發展的重要意義，明確教學示范學校復評工作的任務目標，強化工作措施，進一步增強復評教學示范學校的意識，保持復評工作的持久動力，真正建立起復評教學示范學校的長效機制。
五、加強領導，推動“中小學教學常規月”活動的深入開展
為加強對“教學常規月”的組織領導，我校成立“教學常規月”活動領導小組和活動指導小組，制定實施方案，根據我校實際突出活動的主題和重點。從實際出發采取靈活有效的形式，配合“教學常規月”活動的開展，激發廣大教師參與活動的積極性。抓好開展活動的有效載體，防止走過場以及做表面文章的現象發生，使“中小學教學常規月”活動產生“以月帶年”的效應。
領導小組組長：成傳然
活動指導小組：組長：田家勝
成員：
領導小組組織各級部業務主任、學科室、備課組長會議，討論確定具體的活動方式并提出具體要求。
各級部或學科室組織所管轄的教師，制定并傳達活動安排。
充分發揮學科室的作用，在組織備課組認真學習教學常規和課程標準的基礎上，聯系本學科的教學特點，特別是學生的學習特點，以及我校的教學實際和學校對新學期教學工作的指導意見，研究討論本學科在教學常規中存在的問題和下一階段的工作重點。
領導小組通過認真調查、研究、討論，針對任課教師的不同情況，在教學常規方面進行具體要求，以便更有效地指導老師們的教學，最大限度地調動老師們的積極性，揚其所長，避其所短，減少內耗，促進我校教師的專業發展和教學成績的進一步提高。
充分發揮集體備課的作用，開學初制定集體備課計劃，安排好集體備課的時間、地點、內容和中心發言人，并嚴格按照計劃進行。教務處將總結推廣部分備課組的先進經驗。
開展研究性備課和開放性備課。從我校課堂教學改革的需要出發去研究教材、研究學生、研究教法學法、研究師生互動，使備課能真正為課堂教學服務。
認真落實課時備課，切實提高備課質量。學期初各學科室組織教師系統地研究和總體把握課程標準的要求與教材內容，合理確定本學期要達到的教學總目標，并深入了解學生已有的基礎和學習狀況，合理安排各階段的教學進度和教學內容。其次是面向全體，尊重差異確定階段或單元的教學目標，提前一周集體研究下周各課時的教學方案。再次是任課教師根據本班情況和個人教學特點，對集體備課內容作出修改、完善，寫出體現個人的實驗課題特點和課堂教學特色的教學設計，教務處將組織優秀教學設計展評活動。
優化課堂教學結構，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性、主動性，深化我校的課堂教學改革，提高課堂教學的實效性。
加強對作業布置和課外學習的督導檢查，明確布置作業的目的：反饋課堂知識的掌握情況和培養認真的做題書寫習慣。力爭課堂作業在課堂完成，確保學生能夠盡可能多的把課外時間用于復習、預習和開展課外學習。
做好檢查，督促并引導教師把教學常規和課程標準落實到備課、教學、輔導、批改作業等每一個教學環節中去，領導小組成員不定期檢查教學常規的落實情況。
本次活動本著重過程、重結果、輕形式的原則，根據材料檢查、聽課調查等形式將對各級部、學科室進行綜合評估，并將評比結果與考核直接掛鉤。
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