第一篇：第三次教學常規(guī)月查活動
利川市柏楊渡小學開展第三次教學常規(guī)月查活動
本網(wǎng)訊（通訊員 覃安樹）為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，11月19日下午，利川市建南鎮(zhèn)柏楊渡小學開展第三次教學常規(guī)月查活動。檢查活動分語文教研組、數(shù)學教研組、綜合教研組同時進行。檢查內(nèi)容主要有：備課、聽課、學生作業(yè)的布置及批改、《教師手冊》中的政治、業(yè)務(wù)學習、會議記錄、聽課記錄、家訪記錄等。三位教研組長按學生名冊抽簽決定本次要檢查各班1、9、16號，三位學生的五科作業(yè)。各檢查組都認真檢查、驗印、記錄存檔。學校將檢查結(jié)果作為教師績效考核的重要依據(jù)之一。
教學常規(guī)是教師在教學過程中必須遵循的規(guī)范，是學校最主要、最根本的制度。我校將加大教學常規(guī)的管理與督查，以此制約教師的教學行為，促使學校教學秩序的正常運行。
第二篇：四月份教學常規(guī)月查小結(jié)
四月份教學常規(guī)月查小結(jié)
4月28日，教導(dǎo)處按教學月查工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，組織了全校教師進行了四月份的教學月查，現(xiàn)將四月份教學月查情況小結(jié)如下：
一、檢查重點：
備教輔改考，聽課記錄。
二、主要成績：
1、備課方面。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師的備課與三月份的比較都有很大的好轉(zhuǎn)，表現(xiàn)在備課內(nèi)容很詳實，教學課時、每月一份詳案，教學環(huán)節(jié)等安排清楚合理。
2、作業(yè)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，做到了課課批改；多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，有的老師的數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)達20多次，作業(yè)批改仔細，做錯的題目及時跟學生改正。
3、試卷。語文數(shù)學測試了3—4次，英語品德科學測試了2-3次，各位老師能利用課外時間批閱試卷，全批全改，試卷分析與批改的試卷裝訂在一起，并有登分和質(zhì)量分析。
4、聽課。本學期學校針對兩課活動舉行了一些教研活動，各位老師都是認真準備，聽課十分積極，并且評課具有較強的針對性和指導(dǎo)性，對提高老師的教學水平起到了一定的作用。
二、不足之處：
1、個別教師的上課進度有些稍慢，望各位老師能抓緊時間進行新授。
2、個別作業(yè)及試卷批改不及時，有積壓現(xiàn)象。
3、作文的批改，個別老師評語過于簡單，缺少針對性的指導(dǎo)。
三、幾點建議
1、高度重視學生書寫，批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題都要打上一個鉤，體現(xiàn)教師的精批細改。
2、重視對差生的輔導(dǎo)。
3、家訪的工作要落于平時，多收集素材，進行教育教學小故事的寫作。
教學常規(guī)是學校教學工作核心，通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習的機會。我們力爭一如既往地把常規(guī)工作做好，使我校的教學質(zhì)量有一個更大的提高。
黃老營小學
2014年4月25日
第三篇：“教學常規(guī)月”活動總結(jié)
時間正如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝！
忙碌間，“教學常規(guī)月”活動已接近尾聲。
回眸自己在這一個月里的忙碌身影，竟“教學常規(guī)月”活動總結(jié)也能留下些許斑斑駁駁的痕跡——
一、認真學習《規(guī)劃綱要》等五個文件。
在學習文件的同時，注意記錄學習心得，通過學習，了解了我省對教育教學的有關(guān)規(guī)定，使我更明確了作為一名一線教師，應(yīng)有的職責以及該遵循的法則。
二、以教研組為單位進行第二輪的立標課學習。
認真觀看了時連祥等三位教師的立標課錄像，并認真參加教研組組內(nèi)評課活動，既學到了老教師的寶貴經(jīng)驗，又領(lǐng)略了年輕教師的創(chuàng)新精神，為下一部自己的課堂達標奠定了基礎(chǔ)！
三、完善小組教學。
在上學期“小組評價”基礎(chǔ)上，與孫老師等重新修改設(shè)計了“語文小組合作評價”表，使其更科學、更合理、更適用！更好的激發(fā)了學生學習語文的積極性！
四、組織了“我的教育教學行為反思”征文活動。
為了鞏固“教學常規(guī)月”的成果，以揚帆文學社的名義組織了“我的教育教學行為反思”征文活動，老師們積極撰稿，理性剖析在自己教育教學中的典型案例，書寫自己的反思與收獲，此次活動，既鼓勵了我校教師積極參與教學科研工作，進一步增強了教師的教科研意識，又促使教師及時總結(jié)反思自己在教育教學工作中的得失，很大程度激發(fā)了教師以寫促思，以思促教的積極性和主動性，推動了樂安實驗學校教科研工作的扎實運行和深入開展。
斑駁的足跡印證著一個月來的辛勤耕耘，點滴的收獲見證著一個月來的付出，；蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......
第四篇：“教學常規(guī)月”活動實施方案
2007——2008學“教學常規(guī)月”活動實施方案
為了全面貫徹落實濱州市縣教研室《關(guān)于深入開展“中小學教學常規(guī)月”活動的通知》（濱教研函［2007］54號）和市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》（濱教〔2007〕26號）文件精神，全面落實國家課程改革綱要和實施素質(zhì)教育，以制度促規(guī)范，向管理要質(zhì)量。進一步加大教學常規(guī)精細化管理力度，逐步促進學校教育教學水平和教師教學業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，提升學校辦學品位，發(fā)展學校內(nèi)涵，提高素質(zhì)教育實施水平，結(jié)合我校教育教學實際，廣泛吸收任課教師對教學常規(guī)的意見和建議，現(xiàn)制定如下活動實施方案：
一、重新認識教學常規(guī)管理工作的重要意義，深刻理解開展“中小學教學常規(guī)月”
教學工作是學校的中心工作，教學工作的成效關(guān)系到學校的聲譽、生存和發(fā)展。教育教學質(zhì)量是教育的生命線，是一個學校管理水平的綜合體現(xiàn)，是辦學水平的核心要素。提高教學質(zhì)量，是教育健康和諧發(fā)展的必然要求，是廣大學生、家長的迫切愿望。教學常規(guī)作為教學工作的基本制度，在建立和維持正常的教學秩序、形成優(yōu)良校風、提高教學質(zhì)量等方面具有重要意義。加強教學常規(guī)管理是提高教育教學質(zhì)量的重要措施，對促進我校教學工作上水平、上檔次，提高教師教學業(yè)務(wù)素質(zhì)具有關(guān)鍵性作用。開展“教學常規(guī)月”活動，可以帶動學校教學常規(guī)管理工作走向科學化、規(guī)范化、精細化，對提高教學效益，促進教師專業(yè)成長，推動學校可持續(xù)發(fā)展具有重大而深遠的意義。堅持教學常規(guī)常抓不懈，常抓常新，不斷規(guī)范學校教學管理和教師教育教學行為，可使我校教學秩序進一步正常有序、教師教學行為更加規(guī)范合理、教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、明確今年開展“中小學教學常規(guī)月”活動的主題，突出活動重點。
今年的“中小學教學常規(guī)月”活動以深入貫徹落實市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》和縣市縣教研室關(guān)于開展“中小學教學常規(guī)月”活動實施方案為主題。通過準備、迎接市縣教育部門對我校教學示范學校復(fù)評，促進教學常規(guī)落實、推動學校教學工作走向規(guī)范化、提升辦學水平。在開展教學示范學校復(fù)評工作中，我們要依據(jù)縣教研室的要求，著力研究在新課程改革背景下教學常規(guī)管理的策略及規(guī)律，探討提高教學質(zhì)量和辦學效益的管理機制，提高教學管理水平；激發(fā)學校內(nèi)部活力，樹立品牌意識，不斷自我完善和持續(xù)發(fā)展；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導(dǎo)以學生為主體、以學生為中心的教學方式和管理方式，促進學生創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展；研究并組織實施新課程教學改革，充分發(fā)揮廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造力，提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進和深化我校的課堂教學改革，扎實推進素質(zhì)教育。
三、從教學細節(jié)入手，扎實落實教學常規(guī)，以常規(guī)促課改，以常規(guī)提質(zhì)量。
提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)是抓實教學常規(guī)管理。為強化教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化、精細化，各級部、學科室要組織教師學習《山東省中小學教學常規(guī)》、濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》以及創(chuàng)建省、市級教學示范學校評估標準的基礎(chǔ)上，加強教學常規(guī)的過程管理。從教師備課、教學準備、課堂教學、批改輔導(dǎo)、教學評價、教學研究、督查指導(dǎo)等環(huán)節(jié)入手，以抓好學生學習行為規(guī)范為基礎(chǔ)，以全面落實素質(zhì)教育培養(yǎng)目標為重點，以學生學習習慣養(yǎng)成教育為紐帶，加強對教學過程的精細化管理，形成科學的質(zhì)量管理體系。要進一步解放思想，大力弘揚“苦字當頭、實干興校”的拼搏進取精神和科學求實的工作作風，真抓實干,強化“質(zhì)量為本”的意識，把主要精力投入到扎實落實教學常規(guī)的各項要求，提高教育教學質(zhì)量上來，以全面落實教學常規(guī)促進課程改革的實施。各級部、學科室要組織教師細致研讀各科課程標準，認真分析研究新教材，緊密結(jié)合新課程的實施和我校的課堂教學改革，以教育教學行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹c，以促進學生自主、活潑、健康成長為落腳點，切實提高本級部、本學科的教育教學質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)，為學生一生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、今年“教學常規(guī)月”活動步驟
本次活動分三個階段進行。
1.宣傳發(fā)動階段（9月10日前）
以開展“中小學教學常規(guī)月”活動為契機，迅速掀起學規(guī)范、比業(yè)績、趕先進、爭示范的熱潮，全體教師要明確開展“教學常規(guī)月”活動的重要性和必要性，開展學習和貫徹落實《山東省教育教學常規(guī)》和濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》的活動。
2.學習貫徹階段（9月11日-25日）
本階段重點要學習《山東省中小學教學常規(guī)》、濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》以及創(chuàng)建省、市級教學示范學校評估標準。要把文件的學習與新課程理論學習緊密結(jié)合起來，與教學常規(guī)落實的實踐緊密結(jié)合起來，真正促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變。各級部、學科室要認真對照省、市教學示范學校評估標準，以“解剖麻雀”的方式查找當前教學工作中存在的不足與問題，探求解決問題的策略和辦法。各級部、學科室可采取教師自學和集體學習相結(jié)合的方式，引導(dǎo)教師聯(lián)系實際逐項逐條地學習討論。要有計劃、有步驟、富有成效地組織好校本研訓，在教學過程中查擺問題，引導(dǎo)教師注重行動研究，做好教學反思，使教師在反思過程中不斷提高教學水平。通過聽課、問卷、座談、測試等形式，及時了解、反饋教師學習、落實情況。任課教師要人人建立專門的學習筆記。學校將及時進行檢查指導(dǎo)，并實事求是地做好檢查記錄，客觀公正地評定教師學習效果，務(wù)求實效。在學習貫徹階段將通過系列活動深化教學常規(guī)的落實：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
3.討論總結(jié)階段（9月26日-30日）
在這一階段，各級部、學科室要組織教師開展以“復(fù)評教學示范學校我能干什么”為主題的大討論，讓每位教師都能認識到復(fù)評教學示范學校對于促進教師專業(yè)成長和學校發(fā)展的重要意義，明確教學示范學校復(fù)評工作的任務(wù)目標，強化工作措施，進一步增強復(fù)評教學示范學校的意識，保持復(fù)評工作的持久動力，真正建立起復(fù)評教學示范學校的長效機制。
五、加強領(lǐng)導(dǎo)，推動“中小學教學常規(guī)月”活動的深入開展
為加強對“教學常規(guī)月”的組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立“教學常規(guī)月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組和活動指導(dǎo)小組，制定實施方案，根據(jù)我校實際突出活動的主題和重點。從實際出發(fā)采取靈活有效的形式，配合“教學常規(guī)月”活動的開展，激發(fā)廣大教師參與活動的積極性。抓好開展活動的有效載體，防止走過場以及做表面文章的現(xiàn)象發(fā)生，使“中小學教學常規(guī)月”活動產(chǎn)生“以月帶年”的效應(yīng)。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長：成傳然
活動指導(dǎo)小組：組長：田家勝
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組組織各級部業(yè)務(wù)主任、學科室、備課組長會議，討論確定具體的活動方式并提出具體要求。
各級部或?qū)W科室組織所管轄的教師，制定并傳達活動安排。
充分發(fā)揮學科室的作用，在組織備課組認真學習教學常規(guī)和課程標準的基礎(chǔ)上，聯(lián)系本學科的教學特點，特別是學生的學習特點，以及我校的教學實際和學校對新學期教學工作的指導(dǎo)意見，研究討論本學科在教學常規(guī)中存在的問題和下一階段的工作重點。
領(lǐng)導(dǎo)小組通過認真調(diào)查、研究、討論，針對任課教師的不同情況，在教學常規(guī)方面進行具體要求，以便更有效地指導(dǎo)老師們的教學，最大限度地調(diào)動老師們的積極性，揚其所長，避其所短，減少內(nèi)耗，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展和教學成績的進一步提高。
充分發(fā)揮集體備課的作用，開學初制定集體備課計劃，安排好集體備課的時間、地點、內(nèi)容和中心發(fā)言人，并嚴格按照計劃進行。教務(wù)處將總結(jié)推廣部分備課組的先進經(jīng)驗。
開展研究性備課和開放性備課。從我校課堂教學改革的需要出發(fā)去研究教材、研究學生、研究教法學法、研究師生互動，使備課能真正為課堂教學服務(wù)。
認真落實課時備課，切實提高備課質(zhì)量。學期初各學科室組織教師系統(tǒng)地研究和總體把握課程標準的要求與教材內(nèi)容，合理確定本學期要達到的教學總目標，并深入了解學生已有的基礎(chǔ)和學習狀況，合理安排各階段的教學進度和教學內(nèi)容。其次是面向全體，尊重差異確定階段或單元的教學目標，提前一周集體研究下周各課時的教學方案。再次是任課教師根據(jù)本班情況和個人教學特點，對集體備課內(nèi)容作出修改、完善，寫出體現(xiàn)個人的實驗課題特點和課堂教學特色的教學設(shè)計，教務(wù)處將組織優(yōu)秀教學設(shè)計展評活動。
優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，深化我校的課堂教學改革，提高課堂教學的實效性。
加強對作業(yè)布置和課外學習的督導(dǎo)檢查，明確布置作業(yè)的目的：反饋課堂知識的掌握情況和培養(yǎng)認真的做題書寫習慣。力爭課堂作業(yè)在課堂完成，確保學生能夠盡可能多的把課外時間用于復(fù)習、預(yù)習和開展課外學習。
做好檢查，督促并引導(dǎo)教師把教學常規(guī)和課程標準落實到備課、教學、輔導(dǎo)、批改作業(yè)等每一個教學環(huán)節(jié)中去，領(lǐng)導(dǎo)小組成員不定期檢查教學常規(guī)的落實情況。
本次活動本著重過程、重結(jié)果、輕形式的原則，根據(jù)材料檢查、聽課調(diào)查等形式將對各級部、學科室進行綜合評估，并將評比結(jié)果與考核直接掛鉤。
第五篇：明德小學九月份常規(guī)教學月查小結(jié)
九月份教學常規(guī)月查小結(jié)
9月29日，根據(jù)學校教學工作計劃安排，由我校教導(dǎo)處組織語、數(shù)、教研組對本學期第一個月的教學常規(guī)進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：
一、主要成績：
1、備課方面。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n；大部分教師做到統(tǒng)觀全冊，有教學計劃，能超前備課；書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實。
2、上課。教師能嚴格遵守學校有關(guān)規(guī)定，按課表上課。教師上課使用普通話。無隨意換課和增減課現(xiàn)象。
3、作業(yè)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，做到了課課批改；有等級有激勵的語言；學生作業(yè)中的錯題能及時更改；多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。
4、聽課。大部分教師聽課十分積極，除了按學校組織聽課外，還主動聽課，并且評課具有較強的針對性和指導(dǎo)性，有利于上課教師改進教學，提高教學能力。
二、不足之處：
在這次月查過程中，絕大部分的老師工作做的非常細致，但仍然出現(xiàn)一些不如人意的地方，表現(xiàn)如下：
1、少部分老師的教學計劃封面填寫不夠完整，學生學情分析不夠到位，教學進度沒有安排。備課缺少單元備課，教導(dǎo)處已經(jīng)與老師當面交流，要求補足。
2、小學科如美術(shù)等的教案.檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師對教材鉆研不深，教案不太適應(yīng)課堂教學。
3、少數(shù)教師的作業(yè)未能跟上教學進度，也未做到全批全改。
4、個別教師教學反思只是摘抄或是直接從網(wǎng)上打印，沒有針對性。
5、少部分教師聽課記錄中沒有點評意見，沒有教學評價。
6、課內(nèi)外輔導(dǎo)。部分老師輔導(dǎo)計劃未上交到教務(wù)處。檢查中還發(fā)現(xiàn)，大部分老師的輔導(dǎo)記錄比較虛假，只有輔導(dǎo)對象和老師出的一些作業(yè)題，不能說明這種輔導(dǎo)有真正達到效果。不妨借鑒他人的好方法，少部分老師的輔導(dǎo)記錄幾乎是空白，需要抓緊落實這項工作。
我們力爭一如既往地把常規(guī)工作做好，使我校的教學質(zhì)量有一個更大的提高。
沙河明德小學：教導(dǎo)處
2015年9月29日
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