第一篇：新教師上崗培訓(xùn)心得體會(huì)2（范文）

新教師上崗培訓(xùn)心得體會(huì)

解放路中學(xué)張聰大

從小有一個(gè)夢(mèng)想，那就是長大后能做一名普通的人民教師，高考后填志愿我毫不猶豫的選擇了師范專業(yè)。畢業(yè)后回老家參加教師公招考試，屢次不中，但并沒有使我放棄做教師的決心，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)做了2年的代課教師，我是多么的渴望能成為一名正式的光榮的人民教師。2011下半年經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，我順利通過教師公招考試，我的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，并且很榮幸成為了解放路中學(xué)----這所歷史名校中的一員，那時(shí)的我既激動(dòng)，也充滿了擔(dān)心。激動(dòng)時(shí)因?yàn)槲医K于是正式的老師了，擔(dān)心是雖然有過兩年的教書經(jīng)歷，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育和市區(qū)是有很大的差別的，不論是硬件還是教學(xué)軟件上面，但很快我就融入到了新的工作環(huán)境中，因?yàn)樽载暿薪逃譃槲覀冃逻M(jìn)的教師組織了集中的培訓(xùn)。

為了讓新教師進(jìn)一步了解自貢市的教育現(xiàn)狀，教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，了解學(xué)校的工作環(huán)境，做好工作定位，市教育局在自貢電大特意為新教師進(jìn)行了4個(gè)周末的培訓(xùn),讓我收獲很多，深受感觸。這次為我們培訓(xùn)授課的都是自貢教育戰(zhàn)線的優(yōu)秀專家，學(xué)科帶頭人，名教師，如匯東實(shí)驗(yàn)的向老師，解放路中學(xué)的劉主任，市教科所的陳主任，富順二中的鐘校長等等，他們用切身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)技巧給我們?cè)忈屃苏鎸?shí)的教育，每位老師的講課對(duì)我來說都充滿了吸引力，以前不理解困惑的地方，聽了之后也豁然開朗了。

這個(gè)時(shí)間段是非常貼切的，非常及時(shí)的。此時(shí)我已經(jīng)在新的教學(xué)崗位工作了半年，有收獲，也遇到了不少問題，培訓(xùn)幫我解決了這些問題，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。培訓(xùn)的內(nèi)容，讓我受益匪淺。

一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完 1

善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作 培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。通過班主任工作的學(xué)習(xí)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，尤其是德育，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

三、正確的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加

理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3、熱愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)和獲得他們信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生和對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就需要不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

這次教育局組織的新教師培訓(xùn)在莊嚴(yán)的教師誓詞中結(jié)束了，但我的心卻久久不能平靜，培訓(xùn)帶給我教師生涯的影響才剛剛開始，在以后的教育生涯中，我將不斷的從這些專家、學(xué)者、優(yōu)秀名教師身上學(xué)習(xí)更多的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，最終為我所用，爭取做一名政府放心，人民滿意，學(xué)校肯定，學(xué)生喜歡的優(yōu)秀人民教師。

第二篇：新教師上崗培訓(xùn)心得體會(huì)

新教師上崗培訓(xùn)心得體會(huì)

區(qū)進(jìn)修學(xué)校為了使我們新教師盡快的適應(yīng)學(xué)校工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了此次培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括陳立新老師的講座——教師的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，譚華勇老師講述的“用感恩之心編制的教育故事”，以及進(jìn)修學(xué)校老師以座談的方式對(duì)我們講述的新課改的概念與要求。通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲，也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。

一、愛，教育的真諦

陳立新老師在講座的一開始，便講述了什么是教育，教育的本質(zhì)是什么。他說了這樣一句話：“教育是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)?！倍?dāng)提及教育需要教師做什么的時(shí)候，他的回答是：“掏出一顆心！付出一腔愛！”這句話，讓我不禁想起我國著名教育家陶行知先生說過的一句話：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。教育最有效的手段就是“愛的教育”。愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說明了愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。愛，能使教師在育人的過程中歷練良知并享受到幸福，而學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)大多都是以熱愛教師為前提的。尊重，信任是愛，嚴(yán)格要求也是愛；贊揚(yáng)，褒獎(jiǎng)充斥著愛：批評(píng)，處分也體現(xiàn)著愛。教師對(duì)學(xué)生的愛，目的專一而形式多樣，它滲

透于學(xué)校工作每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過程。

二、學(xué)習(xí)，貫穿職業(yè)生涯

邁克〃富蘭曾說：“學(xué)習(xí)是一種知識(shí)的創(chuàng)新過程，從事教育事業(yè)的教師必須進(jìn)行學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的力量可以也才能推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展?！碑?dāng)我們坐在學(xué)校里一起研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，當(dāng)我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與教學(xué)聯(lián)系在一起時(shí)，當(dāng)我們從同事和其他外部優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中獲得認(rèn)知、進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我們實(shí)際上就是處在一個(gè)絕對(duì)必要的知識(shí)創(chuàng)新過程中，這一過程就是學(xué)習(xí)！過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

三、反思，前進(jìn)的起點(diǎn)

在陳立新老師的講座中，我受益最深的便是他所出示的一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這讓我想起了葉瀾教授說的一句話：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思，就有可能成為名師?！边@話我覺得是很有道理的。陳立新老師說過，教育最突出的特質(zhì)就是實(shí)踐性，而實(shí)踐學(xué)習(xí)便是基于經(jīng)驗(yàn)的反思學(xué)習(xí)。而我對(duì)這句話的總結(jié)便是：教師必須基于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和再實(shí)踐。而最關(guān)鍵的便是進(jìn)行反思。我認(rèn)為，教學(xué)反思應(yīng)該是從學(xué)生的學(xué)開始的，由學(xué)生的學(xué)的效果去分析學(xué)生學(xué)的行為，由學(xué)生學(xué)的行為去分析教師教的行為，由教師教的行為去分析教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，再由教學(xué)設(shè)計(jì)去分析教育理念。經(jīng)過這樣的一個(gè)反思過程，才能找出教學(xué)成功與失敗的原因，使得我們得出的經(jīng)驗(yàn)更具有理性，使得錯(cuò)誤得到及時(shí)的糾正。正如陳立新老師所說：“教育的理念與方法需要再反思中豐富、修正、完善。” 培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛踏入學(xué)校的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)

自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的這次為期兩天的集中培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！币磺泄ぷ鞫夹枰獙?shí)踐來證明，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

第三篇：新教師上崗培訓(xùn)心得體會(huì)

新教師上崗培訓(xùn)心得體會(huì)

縣進(jìn)修學(xué)校為了使我們新教師盡快的適應(yīng)學(xué)校工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了此次培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括如何備課,如何說課，如何撰寫教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)總結(jié),教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲，也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。

首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。我覺得教師更應(yīng)該有較強(qiáng)的愛心耐心責(zé)任心。

其次，培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位校長都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛踏入學(xué)校的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，市進(jìn)修學(xué)校組織這次的這次上崗培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

第四篇：新教師上崗培訓(xùn)心得體會(huì)

新教師上崗培訓(xùn)心得體會(huì)

在新學(xué)期，教育局組織新教師進(jìn)行了上崗培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容分為：教師職業(yè)道德規(guī)范，邊教邊學(xué)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，讓新課程伴我們，教育法規(guī)與政策，為了孩子我們做老師。經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，在新的時(shí)代，作為一名教師的我面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。

古人云，師者，傳道授業(yè)解惑者也。而對(duì)于我們來說，教師除了傳道授業(yè)解惑，更重要的是要做到教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，要做到教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于教小學(xué)的我來說，可以將教學(xué)內(nèi)容的“生活化”，小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)與生活是緊緊聯(lián)系在一起，在教學(xué)過程中，可以盡量使用生活中的一些例子進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)也讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，使自己對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生能不懼怕數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)。

新課程中提出，教師觀念的要更新；教師要有正確的發(fā)展觀。教師把教育過程不僅看成是傳授書本知識(shí)的過程，而且看作是發(fā)展學(xué)生的過程。這個(gè)教育情境讓我們體驗(yàn)到師生是互相啟發(fā)的，師生是互動(dòng)發(fā)展、共同發(fā)展的。教師要有正確的學(xué)生觀。教師看到了每一個(gè)學(xué)生都有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，只要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)得法，學(xué)生就會(huì)作出出乎意料的創(chuàng)造。教師要有更新的教育觀。教師要確立新的教育本質(zhì)觀，要認(rèn)識(shí)到教育除了傳授知識(shí)外，還有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的功能。同時(shí)認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)回歸生活，在日常的生活中就存在著巨大的潛在的教育資源，有待教師和學(xué)生去共同開發(fā)，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造興趣。教師要有對(duì)學(xué)生發(fā)展的敏感性，善于創(chuàng)造教育時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

對(duì)于學(xué)生，我們應(yīng)該因材施教，能很好的把握每位學(xué)生掌握知識(shí)的能力程度，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，在課外可以讓他們做一些更高層次的習(xí)題，或者出一些實(shí)際問題讓他們?nèi)ヌ剿鳎鴮?duì)于掌握知識(shí)能力弱的學(xué)生，對(duì)他們要降低要求，對(duì)于這一類，我們應(yīng)該給予他們的更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)，許多學(xué)生，由于在各方面的原因，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)不能跟上，導(dǎo)致被人看不起，缺乏自信，特別在面對(duì)教師的時(shí)候，不敢說話。而有一部分學(xué)生，他們主要是因?yàn)樨澩?，?duì)于這一部分學(xué)生，應(yīng)該從改變他們的習(xí)慣開始，讓他們慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。

學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，因此，教師在傳道授業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)該給學(xué)生做好的表率，提高自身的職業(yè)道德水平，給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣.比如說,有時(shí)候，在講課過程中由于自己的疏忽把題目弄錯(cuò)了，要能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，給學(xué)生一個(gè)榜樣，同時(shí)在這件事中可以給學(xué)生進(jìn)行知錯(cuò)就改，誠實(shí)守信的教育，俗話說：人非圣賢，孰能無過，貴在改之。而在教育學(xué)生的過程中，我們應(yīng)該以教師教育法規(guī)為準(zhǔn)則來實(shí)施，現(xiàn)在人們的法律意識(shí)越來越高，做到尊法，守法。

在教學(xué)中，首先要備好課，備好課的前提是備學(xué)生，弄清學(xué)生所在的“就近發(fā)展期”，能盡量能出學(xué)生容易錯(cuò)誤的地方，以及上課過程中可能出現(xiàn)的情況，教師要做好充足的準(zhǔn)備，其次是教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的重難點(diǎn)，所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，一堂好課，沒有固定的模式，能讓學(xué)生接受，并有利于學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展就是一堂好課，而在課后的反思則是整個(gè)教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，這有利于教師的成長，一堂課，總有亮點(diǎn)與不足，通過反思再實(shí)踐這個(gè)過程，不斷的提升自己。

陶行知先生在《教師自己主動(dòng)進(jìn)修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個(gè)永久不會(huì)畢業(yè)的學(xué)生。因此很容易停止長進(jìn)，甚而至于未老先衰。只有好學(xué)，才是終身進(jìn)步之保險(xiǎn)，也就是常青不老之保證。我們要虛心跟一切人學(xué)：跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)”在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)的更新速度是十分快的，我們應(yīng)該養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷的給自己充電，學(xué)無止境，做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展下的教師。

第五篇：新教師上崗培訓(xùn)心得體會(huì)

我的培訓(xùn)感想

作為一個(gè)為明集團(tuán)的新員工，我從來到學(xué)校的那一刻起就喜歡上了這個(gè)學(xué)校，在最近的培訓(xùn)過程中，也在不斷地學(xué)習(xí)和思考，這樣就有了對(duì)前一段時(shí)間培訓(xùn)的心得體會(huì)，希望跟新教師們進(jìn)行探討，拋磚引玉，也希望老前輩們批評(píng)指正，不吝賜教。

1、通過觀看電影《阿甘正傳》我總結(jié)出一點(diǎn)：人在這個(gè)社會(huì)里應(yīng)該活的單純一些、純粹一點(diǎn)。盡管我已經(jīng)參加過多次教師培訓(xùn)，看過數(shù)遍《阿甘正傳》，但是每看一次就被感動(dòng)一次，每次都看的熱淚盈眶，每次所受到的啟發(fā)都不同，一次比一次更深刻。我想，阿甘之所以能夠做很多事情，并且能夠成功，主要的原因在于他做事情一心一意，心無旁騖，把小事情當(dāng)做大事情去做，他沒有魯迅所說的很多人所具有的那種劣根性，沒有瞻前顧后，沒有說三道四，沒有背后的長短議論，沒有道聽途說，他活的很單純，專注的人更容易做成事情，就如許三多一樣，許三多對(duì)每一件小事都當(dāng)做自己的救命稻草，牢牢地抓住它，最終成長為一顆讓很多人仰視的參天大樹，他的口頭禪就是：活著就是做有意義的事情，做有意義的事情就是把每一件小事做好，許三多其實(shí)就是中國版的阿甘。這正應(yīng)了在去餐廳路上的宣傳欄里面的那句話：把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。實(shí)踐證明，做事情的目的和動(dòng)機(jī)越單純的人，就越能忽視一些干擾因素，因而成功的幾率就越大。

2、觀看了魏書生、李鎮(zhèn)西、丁蓉三位大師關(guān)于班主任管理的教學(xué)視頻以及萬瑋老師的著作《班主任兵法》，我的體會(huì)是，他們都具有偉大的人格，都具有作為一名教育工作者對(duì)于教育事業(yè)的愛心，他們的做法其實(shí)就是我們學(xué)?！坝眯淖鍪?，愛心育人”的最好闡釋。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是這些大師們博大的教育情懷，對(duì)教育矢志不渝的精神品質(zhì)。

但是，我們觀看他們的講座是為了拿過來使用，因此我的體會(huì)是我們應(yīng)該學(xué)以致用，活學(xué)活用，因?yàn)樘斓紫聸]有解決所有教育問題的萬能鑰匙，教育過程是個(gè)非常復(fù)雜的過程，我們的教育對(duì)象，教育環(huán)境會(huì)隨著客觀條件的變化而變化的，純粹的拿來主義顯然是不行的，因?yàn)槭澜缟蠜]有完全相同的學(xué)生，所以活學(xué)活用，學(xué)以致用更重要，而不是看過一陣風(fēng)，沒有任何作用，或者死搬教條，用本本主義和經(jīng)驗(yàn)主義解決所有問題。否則只會(huì)在實(shí)際工作中四處碰壁，進(jìn)而懷疑這些專家學(xué)者理論的正確性和可操作性。金庸說，世界上最高的劍招是沒有劍招，獨(dú)孤九劍之所以無敵于天下，是因?yàn)樗鼪]有招式，所以多理論聯(lián)系實(shí)際，多從實(shí)際出發(fā)解決問題，我們也會(huì)見招拆招，兵來將擋水來土掩，像那些專家一樣，我們自己成功的教育案例也會(huì)越來越多，理想才能照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

3、在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真的翻閱了學(xué)校給我們編印的《為明新教師培訓(xùn)資料》，對(duì)于我校的教育教學(xué)思想和理念非常的喜歡，這幾天一直在手不釋卷的學(xué)習(xí)琢磨。

高效課堂是一個(gè)既老又新的課題，多少人都在孜孜不倦的探索，我本人在教學(xué)過程中也一直在苦苦實(shí)踐，苦苦求索?？戳伺嘤?xùn)資料—《中美兩國教育差距的反思報(bào)告》，我在想，為什么中美兩國教育有如此大的差距？我想，根本原因在于教育理念的不同，但是具體的落腳點(diǎn)是在課堂教學(xué)理念的差別上，因?yàn)檎n堂是教育的主陣地。

所以，我們學(xué)校提出了高效課堂這個(gè)先進(jìn)的教學(xué)理念，我的觀點(diǎn)是，我們要實(shí)現(xiàn)高效課堂，關(guān)鍵是能否從根本上落實(shí)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”這樣的課堂教學(xué)思想，縱觀中美兩國教育理念的差異，美國課堂上的“活”和“高效”其實(shí)是因?yàn)槊绹n堂上的學(xué)生主觀能動(dòng)性的到了充分的發(fā)揮，學(xué)生是課堂的主人，是表演者，而教師在課堂上只是起到了“起承轉(zhuǎn)結(jié)”的作用，是配角和引導(dǎo)人。這，正好和我國一貫的傳統(tǒng)“滿堂灌一言堂”課堂教學(xué)模式相反。

每個(gè)人都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格，任何人的教學(xué)風(fēng)格都是獨(dú)一無二和無法復(fù)制的，所謂“教無定法”，因此，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)“高效課堂”，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，過程是為結(jié)果服務(wù)的，不能拘泥于一節(jié)課只講五分鐘等等一刀切的要求和做法，“高效課堂“要達(dá)到的結(jié)果應(yīng)該是學(xué)生人人有收獲，人為地拘泥于固定的教學(xué)套路的做法其實(shí)是又陷入了另外一個(gè)”僵化“的漩渦里了?！毕葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“就是學(xué)生主體作用發(fā)揮的很好做法，不少學(xué)校已經(jīng)通過實(shí)踐驗(yàn)證了這個(gè)教學(xué)思想的正確性，因此，我們非常有必要積極領(lǐng)會(huì)思想，努力思考之，踐行之。畢竟對(duì)一個(gè)普通教師來說，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力才是我們的鐵飯碗，走到哪里都打不破的鐵飯碗。