第一篇：2013新教師上崗培訓文件

沙子鎮中心完小“中華誦 經典誦讀”讀書活動方案

一、指導思想：

黨的十七大明確提出“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”的戰略部署，這是全面建設小康社會在教育和思想文化領域的目標要求。為深入實施素質教育，提高師生人文素養，創建良好的校園文化，我校積極響應教育部、國家語言文字工作委員會關于開展“中華誦?經典誦讀行動”的號召，利用多渠道、多形式的活動平臺弘揚祖國優秀的傳統文化，增強學生的民族自信心和自豪感，促進學生的素質全面發展。

二、活動對象：全體在校學生

三、活動主題：親近經典，承續傳統

四、活動措施和要求：

（一）整合資源，營造氛圍

1、讓校園處處充滿經典

(1)環境布置充滿經典氣氛

在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經典古詩等，1

在綠化區域布置富有人文氣息的宣傳標語，各班的黑板報開設“格言

欄”、“成語苑”、“詩歌園”，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。通過“班級圖書角”和教室的布置，班級墻壁上張貼學

生的作品，讓每一個班級充滿書香，讓學校的每一面墻壁都會說話，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀。

(2)構建多元化的讀書網絡

每個學生在家中建立“個人書櫥”，可以在家中與父母共賞，也

可以與小伙伴共讀；每個教室建立“圖書角”，引導學生將家中的優

秀圖書帶到班級“圖書角”交流共享，并配備1—2名學生作為班級

圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作；充分利用學

校圖書館資源，不斷完善圖書借閱制度，提高使用率。通過校園網、學校主頁，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓學生的眼界

更加開闊高遠。

（二）開展活動，促進提升

1、班主任要科學利用時間，根據各班實際情況開展常規性活動

——如利用班隊會舉行 “經典好書推薦會”，向同學們介紹自己吟

誦過的經典，交流讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的誦讀

習慣和氛圍。

2、每個學生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，摘錄精彩

片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃、參加讀書實踐

活動的感悟等。語文老師要做好學生習作的推薦工作，定期在黑板報、學校的櫥窗、紅領巾廣播、校園網等渠道展示、發表學生習作，定期

將學生優秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽或向報刊推薦發

表，讓學生感受成功創作的喜悅，從而提高學生的讀書和寫作的興趣。

3、舉行“點燃讀書激情，承續傳統文化”讀書活動啟動儀式

將每年4月23日作為我校“校園讀書節”的啟動日。召開“點燃

讀書激情，承續傳統文化”讀書活動啟動儀式，激發學生的讀書熱情，使其積極地投身到構建“書香校園”的活動中。

4、組織參加市級各項活動：

（1）經典誦讀比賽。以學段為單位，開展經典誦讀活動，進一步

激發學生閱讀經典、品悟經典的興趣，讓學生在經典的熏陶下修養人

格，提高綜合素養，豐厚精神底蘊。

（2）“最美的讀書照片”征集活動。鼓勵學生用鏡頭記錄校園讀

書活動的精彩瞬間，體味閱讀之美并鼓勵將優秀作品投遞《沿河教

育》、《貴州教育》等報刊展示。

（3）“書香校園”讀書征文比賽。組織學生以讀書為主題，描述

讀書的心路歷程，抒發對閱讀的熱愛之情。遴選優秀作品，推薦參加

市級比賽。

（三）拓寬渠道，享受閱讀

1、舉辦“名家進校園”活動。邀請國內、省內知名兒童文學作

家深入到學校，開辦閱讀與寫作的主題講座，與學生互動探討讀書問

題，以名家的讀書與成長經歷啟迪師生。

2、開展“親子共讀”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。

（1）督促孩子每天閱讀課外經典書籍（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具

體由語文老師確定），并在《家校聯系本》上記錄。

（2）為孩子購買相關學段的經典文學書籍，鼓勵有條件的家庭

開展“網上讀名著”等活動。

（3）“校園讀書節”活動期間，與孩子共同閱讀同一本書并共

同撰寫讀書體會。

（四）積累經驗，形成評價體系

為調動學生參與誦讀積極性，學校將通過靈活多樣的方法為學生

搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文

誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、誦讀基本原則

不求甚解，須知大意。小學生誦讀經典應遵循“書讀百遍，其義

自見”；教師做粗略地講解或提示，讓學生在粗知其大意內容的基礎

上再熟讀成誦。讓學生把目視、口誦、耳聽、心想四者結合起來，再

通過瑯瑯上口的反復吟誦，有效地提高誦讀的效果。

2、誦讀內容及要求

誦讀的經典文集主要是《小學生必背古詩》、《三字經》、《千字文》

等，這些經文原則上是通讀。而對《論語》《孟子》等將選讀主要的精彩華章佳句。

各年段還要根據實際情況，搜集整理本年級積累內容。各年級的要求要有所側重。如中年級：教師引讀經典讀物，熟記師生共同選定的、適合自己閱讀的經典讀物中的名言佳句，并能以經典讀物中的所

得規范自己的行為品質；高年級：讀經典文學讀物，會背誦經典讀物

中的名言佳句，熟記經典讀物中師生共同選定的內容，會向別人轉述

經典讀物中的至理名言，關注文中的主要人物觀點，有自己的一點看

法、體會。

3、誦讀目標

（1）通過誦讀經典的詩文，切實增強學生的人文素養，開啟學

生的心智、陶冶學生的性情、改變學生的氣質、滋養學生的人生。此

外，經典詩文中優美的行文、韻味、節奏以及從經典中散發出的人與

自然的和諧，也正是美育所必不可少的。因此，通過熏陶涵詠，使學

生的性情變得平和、班級氣氛變得融洽、常規明顯進步、教育管理也

會輕松許多。

（2）通過誦讀經典的詩文，積累精美的語詞句段，進而內化為

自己的語言。因為在《論語》《孟子》等古代典籍里，還蘊藏著非常

豐富的文化資源，誦讀這些經典除能讓學生積累豐富的語言外，還能

豐富學生的生活積累和豐厚的文化積淀。

4、匯報形式

學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀讀書筆記集、校刊、班

級活動成果展。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，將為我校師生帶來一片生機。我們肩負著歷史重任，我們將不斷努力

把經典誦讀活動堅持下去，為傳承中華文化，建設書香校園，培養合格人才做出應有的貢獻。在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承

傳統，弘揚文化，去開創更加美好的未來！

附：“中華誦?經典誦讀”創建活動領導小組

組長：孫堅力、曾旭晴

副組長：陳為潘、趙藝玲

組員：張麗黎、何水影、莊麗萍、陳星、張祝蓮、蔡屏屏、潘乙平、許萍萍

沙子鎮中心完小

2014年3月

第二篇：2013新教師上崗培訓文件

沙子鎮中心完小“中華誦 經典誦讀”讀書活動方案

一、指導思想：

黨的十七大明確提出“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”的戰略部署，這是全面建設小康社會在教育和思想文化領域的目標要求。為深入實施素質教育，提高師生人文素養，創建良好的校園文化，我校積極響應教育部、國家語言文字工作委員會關于開展“中華誦?經典誦讀行動”的號召，利用多渠道、多形式的活動平臺弘揚祖國優秀的傳統文化，增強學生的民族自信心和自豪感，促進學生的素質全面發展。

二、活動對象：全體在校學生

三、活動主題：親近經典，承續傳統

四、活動措施和要求：

（一）整合資源，營造氛圍

1、讓校園處處充滿經典

(1)環境布置充滿經典氣氛

在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經典古詩等，在綠化區域布置富有人文氣息的宣傳標語，各班的黑板報開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。通過“班級圖書角”和教室的布置，班級墻壁上張貼學生的作品，讓每一個班級充滿書香，讓學校的每一面墻壁都會說話，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀。

(2)構建多元化的讀書網絡

每個學生在家中建立“個人書櫥”，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個教室建立“圖書角”，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級“圖書角”交流共享，并配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作；充分利用學校圖書館資源，不斷完善圖書借閱制度，提高使用率。通過校園網、學校主頁，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓學生的眼界更加開闊高遠。

（二）開展活動，促進提升

1、班主任要科學利用時間，根據各班實際情況開展常規性活動——如利用班隊會舉行 “經典好書推薦會”，向同學們介紹自己吟誦過的經典，交流讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的誦讀習慣和氛圍。

2、每個學生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，摘錄精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃、參加讀書實踐活動的感悟等。語文老師要做好學生習作的推薦工作，定期在黑板報、學校的櫥窗、紅領巾廣播、校園網等渠道展示、發表學生習作，定期

將學生優秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽或向報刊推薦發表，讓學生感受成功創作的喜悅，從而提高學生的讀書和寫作的興趣。

3、舉行“點燃讀書激情，承續傳統文化”讀書活動啟動儀式 將每年4月23日作為我校“校園讀書節”的啟動日。召開“點燃讀書激情，承續傳統文化”讀書活動啟動儀式，激發學生的讀書熱情，使其積極地投身到構建“書香校園”的活動中。

4、組織參加市級各項活動：

（1）經典誦讀比賽。以學段為單位，開展經典誦讀活動，進一步激發學生閱讀經典、品悟經典的興趣，讓學生在經典的熏陶下修養人格，提高綜合素養，豐厚精神底蘊。

（2）“最美的讀書照片”征集活動。鼓勵學生用鏡頭記錄校園讀書活動的精彩瞬間，體味閱讀之美并鼓勵將優秀作品投遞《沿河教育》、《貴州教育》等報刊展示。

（3）“書香校園”讀書征文比賽。組織學生以讀書為主題，描述讀書的心路歷程，抒發對閱讀的熱愛之情。遴選優秀作品，推薦參加市級比賽。

（三）拓寬渠道，享受閱讀

1、舉辦“名家進校園”活動。邀請國內、省內知名兒童文學作家深入到學校，開辦閱讀與寫作的主題講座，與學生互動探討讀書問題，以名家的讀書與成長經歷啟迪師生。

2、開展“親子共讀”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。

（1）督促孩子每天閱讀課外經典書籍（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具體由語文老師確定），并在《家校聯系本》上記錄。

（2）為孩子購買相關學段的經典文學書籍，鼓勵有條件的家庭開展“網上讀名著”等活動。

（3）“校園讀書節”活動期間，與孩子共同閱讀同一本書并共同撰寫讀書體會。

（四）積累經驗，形成評價體系

為調動學生參與誦讀積極性，學校將通過靈活多樣的方法為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、誦讀基本原則

不求甚解，須知大意。小學生誦讀經典應遵循“書讀百遍，其義自見”；教師做粗略地講解或提示，讓學生在粗知其大意內容的基礎上再熟讀成誦。讓學生把目視、口誦、耳聽、心想四者結合起來，再通過瑯瑯上口的反復吟誦，有效地提高誦讀的效果。

2、誦讀內容及要求

誦讀的經典文集主要是《小學生必背古詩》、《三字經》、《千字文》等，這些經文原則上是通讀。而對《論語》《孟子》等將選讀主要的精彩華章佳句。

各年段還要根據實際情況，搜集整理本年級積累內容。各年級的要求要有所側重。如中年級：教師引讀經典讀物，熟記師生共同選定 的、適合自己閱讀的經典讀物中的名言佳句，并能以經典讀物中的所得規范自己的行為品質；高年級：讀經典文學讀物，會背誦經典讀物中的名言佳句，熟記經典讀物中師生共同選定的內容，會向別人轉述經典讀物中的至理名言，關注文中的主要人物觀點，有自己的一點看法、體會。

3、誦讀目標

（1）通過誦讀經典的詩文，切實增強學生的人文素養，開啟學生的心智、陶冶學生的性情、改變學生的氣質、滋養學生的人生。此外，經典詩文中優美的行文、韻味、節奏以及從經典中散發出的人與自然的和諧，也正是美育所必不可少的。因此，通過熏陶涵詠，使學生的性情變得平和、班級氣氛變得融洽、常規明顯進步、教育管理也會輕松許多。

（2）通過誦讀經典的詩文，積累精美的語詞句段，進而內化為自己的語言。因為在《論語》《孟子》等古代典籍里，還蘊藏著非常豐富的文化資源，誦讀這些經典除能讓學生積累豐富的語言外，還能豐富學生的生活積累和豐厚的文化積淀。

4、匯報形式

學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀讀書筆記集、校刊、班級活動成果展。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，將為我校師生帶來一片生機。我們肩負著歷史重任，我們將不斷努力把經典誦讀活動堅持下去，為傳承中華文化，建設書香校園，培養合

格人才做出應有的貢獻。在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚文化，去開創更加美好的未來！

附：“中華誦?經典誦讀”創建活動領導小組 組 長：孫堅力、曾旭晴 副組長：陳為潘、趙藝玲

組 員：張麗黎、何水影、莊麗萍、陳星、張祝蓮、蔡屏屏、潘乙平、許萍萍

沙子鎮中心完小

2014年3月

第三篇：新教師上崗培訓

新教師上崗培訓心得體會

通過筆試﹑面試的層層選拔，我榮幸的成為官渡區新教師中的一員。為了使新教師盡快適應學校的教學工作，具備良好的思想品德和較高的業務素質，官渡區的教育部門組織了為期四天的新教師培訓活動。這次活動，為正在逐步完成從學生轉換為教師角色的我們指明了方向，也給我們帶來了無限的激情與動力。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。

整個培訓過程直觀充實，受益匪淺，但我深深認識到這并不能教會我全部，“冰凍三尺非一日之寒”，要想做他們那樣優秀的教師絕對不是一朝一夕的事情。如何成為一名教師，一名好老師，就是我應該思索的問題和奮斗的方向。從他們身上，我不僅學到了頗多先進經驗，也明白了許多為人教師的道理，同樣也有深刻的體會。

作為教師，你得先知道自己是干什么的。你把自己定位成什么角色，你就會自覺不自覺地扮演這種角色，于是你就會真的成為這種人。要做好教師，應具備下幾種角色意識。

? 教育型的管理者 中小學教師的管理能力比教學能力和知識水平還要重要。管理不是緊盯著不放，不是讓學生怕老師，不是哄得學生聽話，管理的目的更不是使學生就范，而是使他們受到教育，要知道管理是為而教育服務的。

? 學習指導者

教學水平是教師工作的學科業務支撐。普通人不斷學習可以變成聰明人，聰明人不斷學習可以變成很聰明的人，很聰明的人不斷學習可以變成天才，愛學習的教師容易教出愛學習的學生。

? 學生的平等對話者

師生成為一種平等對話者，雙方都是一種解放。教育教學方法由師生關系的性質決定，有什么樣的師生關系，就會有什么樣的教育教學方法。現代化的教學方法必須以現代化的師生關系為基礎。不能平等待人的教師，信息是單向傳遞的。

? 學習者

教師不但是學習者，而且是能引導學生學習的人。教師要適應學生，像木工適應木頭那樣。特別是在班主任的各種角色中，“學習者”是基礎角色，是底色。

? 心理工作者

心理治療側重于學生內心世界的研究和引導，鼓勵學生自己認識自己。

? 家庭教育指導者

教師如果沒有指導家庭教育的本領，工作就會遇到重重困難，有的簡直就干不下去。幫助兒童的最佳途徑是幫助父母。如果沒有相當水平的家庭教育做基礎，任何一個國家的學校教育都不會有多大成績。要注意的是指導家庭教育說服家長是前提，教師只能建議，家長應是出于自愿的。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，官渡區教育局組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階，對學校教學、人事管理方面的有關規定，也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導。通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心。

一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值！

第四篇：新教師上崗培訓心得體會

新教師上崗培訓心得體會

區進修學校為了使我們新教師盡快的適應學校工作，特地對我們進行了此次培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富,包括陳立新老師的講座——教師的實踐與學習，譚華勇老師講述的“用感恩之心編制的教育故事”，以及進修學校老師以座談的方式對我們講述的新課改的概念與要求。通過培訓,我得到了很大的收獲，也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識。

一、愛，教育的真諦

陳立新老師在講座的一開始，便講述了什么是教育，教育的本質是什么。他說了這樣一句話：“教育是一項崇高的職業，教師是一個幸福的職業。”而當提及教育需要教師做什么的時候，他的回答是：“掏出一顆心！付出一腔愛！”這句話，讓我不禁想起我國著名教育家陶行知先生說過的一句話：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。教育最有效的手段就是“愛的教育”。愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說明了愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發揚光大。愛，能使教師在育人的過程中歷練良知并享受到幸福，而學生熱愛學習大多都是以熱愛教師為前提的。尊重，信任是愛，嚴格要求也是愛；贊揚，褒獎充斥著愛：批評，處分也體現著愛。教師對學生的愛，目的專一而形式多樣，它滲

透于學校工作每一個環節，貫穿于教書育人的全過程。

二、學習，貫穿職業生涯

邁克〃富蘭曾說：“學習是一種知識的創新過程，從事教育事業的教師必須進行學習，以學習的力量可以也才能推動教師的專業發展。”當我們坐在學校里一起研究學生的學習情況時，當我們把學生的學習狀況與教學聯系在一起時，當我們從同事和其他外部優秀經驗中獲得認知、進一步改進自己的教學實踐時，我們實際上就是處在一個絕對必要的知識創新過程中，這一過程就是學習！過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

三、反思，前進的起點

在陳立新老師的講座中，我受益最深的便是他所出示的一個公式：教師的成長=經驗+反思。這讓我想起了葉瀾教授說的一句話：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年反思，就有可能成為名師。”這話我覺得是很有道理的。陳立新老師說過，教育最突出的特質就是實踐性，而實踐學習便是基于經驗的反思學習。而我對這句話的總結便是：教師必須基于自己的實踐經驗進行反思和再實踐。而最關鍵的便是進行反思。我認為，教學反思應該是從學生的學開始的，由學生的學的效果去分析學生學的行為，由學生學的行為去分析教師教的行為，由教師教的行為去分析教師的教學設計，再由教學設計去分析教育理念。經過這樣的一個反思過程，才能找出教學成功與失敗的原因，使得我們得出的經驗更具有理性，使得錯誤得到及時的糾正。正如陳立新老師所說：“教育的理念與方法需要再反思中豐富、修正、完善。” 培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛踏入學校的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學的環境，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現

自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，區進修學校組織的這次為期兩天的集中培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”一切工作都需要實踐來證明，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育事業做貢獻，實現自身價值。

第五篇：新教師上崗培訓心得

新教師上崗培訓心得

江蘇省射陽中學謝國芳

為期兩天的新教師上崗培訓活動，在大家激烈的掌聲中落下了帷幕。培訓團走了，但兩天的點點滴滴卻讓我的教學思想有了質的飛越，教學理念有了機一部的提升，教學觀念有了新的轉變。本次培訓內容十分豐富，形式也多種多樣包括了怎樣上好一堂課，青年教師如何更好地自身發展，教師成長的幸福，新教師職業素養與精神重塑等諸多反方面系統的學習。隨時間段，但是內容充實，對我們新教師來說，更是受益匪淺，通過本次培訓，我得到了很大的收獲。現將自己的心得體會總結如下：

一、培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識：

教師不僅是文化的傳遞者，也是朋友。“師者，所以傳道，授業，解惑也”這是從知識傳遞的角度來反應教師的重要性。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣。教師也是學生的心理輔導者，教師必須要懂得教育學，還要懂得心理學等，應了解不同學生的心理特點，給予學生及時的幫助和排解，培養學生健康的心理皮質。作為一名教師，應該是快樂與幸福的。

二、培訓為我面臨的工作提供了許多方法和策略

在本次培訓中，嵇處長就“如何上好一堂好課”向我們深入淺出地講述了教學的理念和教學方法。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引導他們對知識的好奇，引導他們自主學習，改變傳統滿堂灌的教學方法。

三、培訓使我對未來工作充滿了信心和動力：

本次培訓，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵，專家領導們的鼓勵，使我對未來工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信心沉浸在生活中，并實現自己的意志。”

總之，我通過本次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到有許多需要學習的地方。在今后的工作中，還要不斷的學習，盡快提高自己的專業知識和教學水平。