第一篇：全市中小學(xué)幼兒園教師統(tǒng)一考試試題及答案

一、單項選擇題（10分）

1。下列不屬于新的課程體系所涵蓋的一項是

A。幼兒教育B。義務(wù)教育

C。普通高中教育D。中等職業(yè)教育

2。新課程要求教學(xué)目標(biāo)從三個維度設(shè)計，下列不屬于這三個維度的一項是

A。知識與能力B。過程與方法

C。情感態(tài)度價值觀D。各門學(xué)科的特點

3。對新課程的評價功能，下列表述欠準(zhǔn)確的一項是

A。取消課程評價甄別與選拔的功能

B。發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的功能

C。發(fā)揮評價促進教師提高的功能

D。發(fā)揮評價改進教學(xué)實踐的功能。

4。對《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)行為階段性禁行規(guī)定》有關(guān)條款的表述欠準(zhǔn)確的一項是A。不準(zhǔn)隨意停課、換課、占課、拖課

B。不準(zhǔn)違背課程計劃增加課時

C。不準(zhǔn)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

D。不準(zhǔn)讓學(xué)生家長批改家庭作業(yè)或?qū)W生代改作業(yè)

5。對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）的基本內(nèi)容認(rèn)識不準(zhǔn)確的一項是

A?！兑?guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求。

B?！兑?guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。

C?！兑?guī)范》是對教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，可以取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度。D。《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進行。

二、填空題：

6。《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是為了，提高，促進。

7?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，國家保護教師的，改善教師的，提高教師的社會地位。

8。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是 “到2020年，基本實現(xiàn)，基

本形成，進入人力資源強國行列”。戰(zhàn)略主題是“"。工作方針是”優(yōu)先發(fā)展、、改革創(chuàng)新、、提高質(zhì)量。“

9?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：”過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實到中小學(xué)教育全過程，促進學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長。率先實現(xiàn)減負(fù)?！?/p>

10。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強調(diào)，”教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以魅力和魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人“。

11。《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)行為階段性禁行規(guī)定》指出：

（1）不準(zhǔn)占用節(jié)假日給學(xué)生；不準(zhǔn)違反國家規(guī)定以舉辦輔導(dǎo)班、補習(xí)班、提高班、實驗班、快慢班或超常班等為由

（2）不準(zhǔn)無故拒絕參加繼續(xù)教育，不準(zhǔn)無故拒絕參加。

12。2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，”愛“與”責(zé)任“是貫穿其中的核心和靈魂?！兑?guī)范》中”愛國守法“是教師職業(yè)的基本要求，”愛崗敬業(yè)“是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，是師德的靈魂，是教師的天職，”為人師表“是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。

13。大力推進基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

14。新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

15。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

16。考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕的現(xiàn)象。教師應(yīng)對每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績并按考試成績排列名次。

17。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的，建立的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

18。學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)

合，開發(fā)或選用適合本校的課程。各級教育行政部門要對課程的實施和開發(fā)進行，學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實施國家課程和地方課程中所遇到的問題。

19。2009年8月份教育部頒發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，《規(guī)定》要求：班主任工作

量計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

20。《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十六條規(guī)定”班主任在日常教育教學(xué)管理中，有的權(quán)利“。

21。班主任要全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

22。認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團隊工作。

三、簡答題：

23。《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，教師要平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格。你對這句話是怎樣理解的？（5分）

24?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》對于促進學(xué)生全面發(fā)展是怎樣規(guī)定的？（5分）

25。《中華人民共和國教育法》明確規(guī)定了黨的教育方針，其內(nèi)容是什么？（5分）

26。《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？（10分）

27。怎樣才能做到”愛崗敬業(yè)“？（5分）

28。新課標(biāo)的總目標(biāo)和具體目標(biāo)對基礎(chǔ)知識和基本技能提出了哪些要求？（寫出其中三條即可）（6分）

四、論述題

29．材料：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：”當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期?！袊磥戆l(fā)展，中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育?！?/p>

”面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，必須清醒認(rèn)識到，我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求?！?/p>

請你結(jié)合上述材料，談?wù)勎覈逃嬖诘膯栴}以及改革的必要性。（10分）

30。（1）根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中 ”

四、教學(xué)過程的要求“，聯(lián)系工作實際，簡要談?wù)勗鯓硬拍艽龠M學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。（10分）

全市中小學(xué)幼兒園教師統(tǒng)一考試試題答案

一、1.D2.D3.A4.B5.C

二、填空題

6.發(fā)展教育事業(yè)全民族的素質(zhì)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)

7.合法權(quán)益工作條件和生活條件

8.教育現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育育人為本促進公平

9.身心健康共同責(zé)任小學(xué)生

10.人格學(xué)識

11.(1)集體補課或上新課向?qū)W生收取費用。

(2)校本培訓(xùn)

12.”關(guān)愛學(xué)生“"教書育人”“終身學(xué)習(xí)”

13.課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容

14.自主、合作、探究

15.教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題

16.設(shè)置偏題、怪題

17.分析與反思以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與

18本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要指導(dǎo)和監(jiān)督

19.按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半

20.采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育

21.思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況有針對性地進行思想道德教育

22.規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽感

三、簡答題：

23.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。（2分）教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。（3分）

24.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人（2分）。將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中（1分）。注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。（2分）

25.黨的教育方針是“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，（2分）必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，（1分）培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”（2分）

26.教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（1分）

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。（2分）

（三）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。（3分）

（四）關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。（1分）

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。（2分）

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。（1分）

27.（5分）忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

28（6分）

①具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；

②使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程

③精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能

④培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力

⑤要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系

四、論述題

29．存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進困難。（2分）

（2）學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺。（2分）

（3）教育體制機制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力不足。（2分）

（4）教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后。（2分）

（5）教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。（2分）

只有不斷深化教育改革，才能逐步解決我國教育存在的一系列問題，才能推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展，才能使教育適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求

30.(10分)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

第二篇：中小學(xué)教師考試常見試題及答案

常見典型的中小學(xué)教師考試試題及答案

選擇題

1.課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為()A.課堂紀(jì)律 B.課堂管理 C.課堂氣氛 D.課堂規(guī)范

2.有人缺乏主見、易受暗示、盲目迷信，這是思維的()品質(zhì)差。A.廣闊性 B.獨立性 C.邏輯性 D.批判性 3.廣義的教育包括()A.家庭教育 B.社會教育 C.網(wǎng)絡(luò)教育 D.學(xué)校教育 E.自我教育

4.以直觀感知為主的教學(xué)方法有()。A.講授法 B.談活法 C.演示法 D.參觀法 E.討論法

5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的主要義務(wù)有()。A.貫徹國家的教育方針 B.遵守規(guī)章制度 C.執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃 D.履行教師聘約 E.完成教育教學(xué)工作任務(wù) 問答題

案例1：這是一位青年教師的教學(xué)反思札記：

這是一節(jié)公開課，內(nèi)容是《北大荒的秋天》。當(dāng)學(xué)到北大荒的小河這一段時，突然有一個學(xué)生站起來問：“老師，‘明鏡一樣的小河’能換成‘明凈的小河’嗎？”我愣了一下，這個問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是，我給了大家一個“提示”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個孩子說：“不能，因為兩個詞雖然讀音相同，但意思并不相同?！蔽覟轫樌鉀Q難題而沾沾自喜。下課了，一位有豐富語文教學(xué)經(jīng)驗的老師對我說：“現(xiàn)在，你看這兩個詞可不可以換呢？”我仔細(xì)一想，真的能換!“其實，這兩個詞的確可以換，但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)‘明鏡一樣的’換成‘明凈’，才讀得通。當(dāng)然，用‘明鏡’更形象一些。”我慚愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方!河南招教網(wǎng) 微博：@中公河南教師招聘 微信號：hejsks

問題：這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么？ 【參考答案】

走出失誤來看失誤，有兩點啟示：首先這位教師潛意識里犯了簡單武斷的錯誤。要知道一名教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個引導(dǎo)者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契機，大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。

案例2：課堂中的吵鬧

作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進來；在自學(xué)或做練習(xí)時，有的同學(xué)會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團??。

問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

【參考答案】

基本態(tài)度：課堂確實需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點，容納兒童的不同個性。學(xué)生的動作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。

文章內(nèi)容來源：http://he.zgjsks.com 河南招教網(wǎng) 微博：@中公河南教師招聘 微信號：hejsks

第三篇：中小學(xué)音樂教師考試試題及答案

中小學(xué)音樂教師考試試題及答案

一、填空題(每空2分，共22分)

1、《中國少年先鋒隊隊歌》原名為

我們是共產(chǎn)主義接班人。

2、興趣???是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。音樂教育以審美???為核心，主要作用于人的情感世界。

3、創(chuàng)造???是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。

4、《牧童短笛》是一首

鋼琴????獨奏曲，作者是賀淥丁???????；《賽馬》是一首

二胡

獨奏曲。

5、《義務(wù)教育法》規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)?????水平，愛護學(xué)生，忠于職責(zé)。

6、《義務(wù)教育法》要求：學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通???話。

得分

評卷人

二、單項選擇題(每小題2分???共20分)

1、《紅星歌》適于下列哪種情況時演唱

（B）

A、跑步?B、行進?C、跳舞

2、《四小天鵝舞曲》的情緒是

（C）

A、悲傷的?B、熱烈的?C、歡快的3、選擇一個最恰當(dāng)?shù)脑~表達(dá)你對臺灣民歌《天黑黑》的感受

（C）

A、風(fēng)趣?B、歡快?C、優(yōu)美

4、《讓我們蕩起雙漿》的曲作者是

（B）

A、瞿希賢?B、劉熾?C、鄭律成5、《歡樂的羅嗦》是一首

（A）

A、彈撥樂曲?B、管弦樂曲?C、打擊樂曲

6、《雷鳴電閃波爾卡》是一首什么體裁的樂曲

（B）

A、進行曲?B、舞曲?C、搖籃曲

7、義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)是

（B）

A、為了培養(yǎng)音樂的專門人才

B、面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益

C、培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造才能

８、課程目標(biāo)包含哪三個層面

A、情感態(tài)度與價值觀　過程與方法　知識與技能

B、情感態(tài)度與價值觀　教法與學(xué)法　知識與技能

C、情感態(tài)度與價值觀　過程與方法　審美與體驗

９、《黃河船夫曲》創(chuàng)作的素材是

（C）

A、山歌?B、小調(diào)?C、勞動號子

10、《卡門序曲》的作者是

（A）

A、比才?B、莫扎特?C、劉天華

三、寫出下列常用記號的名稱（每個２分　共10分）

f?強?????　?p?弱???????　?b?降-保持???????▼

頓音

四、劃線連接題

(每個１分　共１0分)

1、區(qū)分情緒

《搖籃曲》　　　　　　　　　　　雄壯

《鈴兒響叮當(dāng)》　　　　　　　　　親切

《在少年英雄紀(jì)念碑前》　　　　　活潑

2、區(qū)分地域

《小白菜》????????????????????????????河北民歌

《伏爾加船夫曲》????????????????俄羅斯民歌

《道拉基》????????????????朝鮮族民歌

《刨洋芋》????????????山西民歌

《鳳陽花鼓》??????????????????安徽民歌

《八月桂花遍地開》??????????????江西民歌

《太陽出來喜洋洋》????????????四川民歌

五、問答題(共26分)

1、西洋樂器中的銅管樂器有哪些？（４分）

大號

小號

圓號薩克斯???長號短號

2、聲樂演唱形式有哪些？（５分）

合唱

齊唱

重唱

獨唱

表演唱

輪唱對唱

3、按照音色的不同將人聲分為哪三類？（３分）

高音

低音

中音

４、寫出下列音程的轉(zhuǎn)位音程（６分）

大三度　　純四度　　增二度　　減三度　　小二度　　增八度

小六度????????純五度???????????減八度??????????增六度????大七度

減八度

５、請列舉出三個聶耳創(chuàng)作的作品（３分）

賣報歌大陸歌揚子江暴風(fēng)雨????義勇軍進行曲

金蛇狂舞

６、義務(wù)教育法規(guī)定，使兒童、少年在哪幾方面全面發(fā)展？（３分）

德智體美

六、論述題（12分）

在音樂教學(xué)中，你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神？

2012年音樂教師招聘考試專業(yè)知識考前押題卷及答案解析三

一、單項選擇題。

(本大題10個小題，每小題1.5分，共15分)

1.《花兒與少年》是（）。

A、甘肅民歌B、青海民歌C、寧夏民歌D、陜西民歌正確答案:B、青海民歌

2.我國第一部清唱劇是（）。

A、冼星海的《黃河大合唱》B、蕭友梅的《新霓裳羽衣舞》C、呂驥的《鳳凰涅槃》D、黃自的《長恨歌》正確答案:D、黃自的《長恨歌》

3.樂音體系中的等音是（）。

A、音高同、名稱異B、音高名稱相同C、音高名稱不同D、音高異、名稱同

正確答案:A、音高同、名稱異

4.調(diào)號相同的調(diào)稱為（）。

A、關(guān)系大小調(diào)B、等音調(diào)C、同主音調(diào)D、同名調(diào)

正確答案:A、關(guān)系大小調(diào)

5.隋唐至宋，在宮廷宴飲時娛樂欣賞的音樂稱為（）。

A、燕樂B、清商樂C、西涼樂D、龜茲樂正確答案:A、燕樂

6.《遼闊的草原》是蒙古族（）調(diào)歌曲。

A、小調(diào)B、長調(diào)C、短淵D、大測正確答案:B、長調(diào)

7.根據(jù)法國作家小仲馬的同名小說改編的三幕歌劇《茶花女》是十九世紀(jì)意大利著名作曲家（）的作品。

A、羅西尼B、威爾第C、普契尼D、李斯特正確答案:B、威爾第8.世界上第一位發(fā)明十二平均律的是（）。

A、李延年B、蔡元定C、朱載堉D、朱長文正確答案:C、朱載堉

9.維也納古典樂派的奠基人是（）。

A、巴赫

海頓

莫扎特B、海頓

莫扎特

貝多芬

C、海頓

格魯克

莫扎特D、威爾第貝多芬

拉索

正確答案:B、海頓

莫扎特

貝多芬

10.下列劇種中主要使用梆子腔的是（）。

A、京劇B、川劇C、秦腔D、越劇正確答案:C、秦腔

二、多項選擇題。

(本大題10個小題，每小題2分，共20分)

1.以下哪些屬于巴洛克時期重要的宗教體裁?（）

A、歌劇B、清唱劇C、受難曲D、康塔塔E、交響曲

正確答案:C、受難曲D、康塔塔E、交響曲

2.下列哪些屬于體驗性音樂方法?（）

A、欣賞法B、演示法C、參觀法D、模仿法

正確答案:A、欣賞法B、演示法C、參觀法

3.下列選項中，屬于四川民歌的有（）。

A、《小白菜》B、《采花》C、《康定情歌》D、《太陽出來喜洋洋》E、《槐花幾時開》

正確答案:B、《采花》C、《康定情歌》D、《太陽出來喜洋洋》E、《槐花幾時開》

4.黃自的音樂創(chuàng)作品種多樣，主要有（）。

A、歌曲B、清唱劇C、管弦樂D、弦樂四重奏E、賦格曲

正確答案:B、清唱劇C、管弦樂D、弦樂四重奏E、賦格曲

5.伯遼茲《幻想交響曲》各樂章的標(biāo)題是（）。

A、夢幻與熱情B、舞會C、田園景色D、赴刑場進行曲E、妖魔夜宴

正確答案:A、夢幻與熱情B、舞會C、田園景色D、赴刑場進行曲E、妖魔夜宴

6.下列哪些是芬蘭民族樂派的代表人物?（）

A、格里格B、西貝柳斯C、格林卡D、帕修斯

正確答案:B、西貝柳斯D、帕修斯

7.小調(diào)式中包括（）種形式。

A、自然小調(diào)B、和聲小調(diào)C、旋律小調(diào)D、等音調(diào)

正確答案:A、自然小調(diào)B、和聲小調(diào)C、旋律小調(diào)

8.瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童期認(rèn)識的發(fā)展劃分為哪些階段?（）

A、先天運動階段B、感覺運動階段C、前運算階段

D、具體運算階段E、形式運算階段

正確答案:B、感覺運動階段C、前運算階段D、具體運算階段E、形式運算階段

9.南戲又稱（）。

A、溫州雜劇B、永嘉雜劇C、南京雜劇D、元雜劇正確答案:A、溫州雜劇B、永嘉雜劇

10.舒伯特最著名的兩部“聲樂套曲”作品有（）。

A、《天鵝湖》B、《胡桃夾子》C、《美麗的磨坊女郎》D、《冬之旅》

正確答案:C、《美麗的磨坊女郎》D、《冬之旅》

三、填空題。

(本大題20個空，每空1分，共20分)

1.羅馬教會的禮拜儀式分為贊美詩

和圣歌兩大類。

正確答案:填空1:填空2:

2.古希臘主要有弦樂與管樂兩類樂器，和

分別是這兩類樂器的代表。

填空1

:填空2

:正確答案:填空1:?里拉琴填空2:?阿夫洛斯管

3.作者格里格的《蘇爾維格之歌》，是著名詩劇

中女主人公在茅屋前紡紗時演唱的一首歌。

填空1

:正確答案:填空1:?《培爾?金特》

4.《等待戈多》是

主義戲劇的代表作品。

填空1

:正確答案:填空1:?表現(xiàn)

5.三分損益法最早記載在中。

填空1

:正確答案:填空1:?《管子?地圓篇》

6.變化記號若使用在整首曲子中，使這首曲子中的每逢指定的音都要升或降，那這時候這個變化記號就被稱之為。

填空1

:正確答案:填空1:?調(diào)號

7.豫劇《花木蘭》的故事取材于南北朝的北朝，又被稱為。

填空1

:正確答案:填空1:?《木蘭從軍》

8.《黛玉葬花》是

劇，選自。

填空1

:填空2

:正確答案:填空1:?越填空2:?《紅樓夢》

9.藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)

詩作而創(chuàng)作的歌曲。

填空1

:正確答案:填空1:?文學(xué)家

10.是中國通俗歌曲史上的第一部表現(xiàn)世界性題材的作品。

填空1

:正確答案:填空1:?《讓世界充滿愛》

11.《翠堤春曉》是一部關(guān)于(國籍)作曲家約翰?施特勞斯的音樂傳記片。

填空1

:正確答案:填空1:?奧地利

12.是我國當(dāng)時規(guī)模較大，歷史較長，以習(xí)研我國民樂為主的業(yè)余音樂社團。

填空1

:正確答案:填空1:?大同樂會

13.《愛我中華》是

作詞，徐沛東作曲。

填空1

:正確答案:填空1:?喬羽

14.純律是以諧音系列中的第二、第三諧音，再加上第五諧音所構(gòu)成的音程作為的基礎(chǔ)。

填空1

:正確答案:填空1:?生律

15.浪漫主義時期代表法國喜歌劇最高成就的是作曲家比才和他的作品歌劇。

填空1

:正確答案:填空1:?《卡門》

16.貝多芬從他的第三交響曲開始，在第三樂章中以

取代宮廷氣質(zhì)的。

填空1

:填空2

:正確答案:填空1:?諧虐曲填空2:?小舞步曲

17.《我的太陽》是一首具有濃郁

國家)民歌風(fēng)格的獨唱歌曲，由

作曲。

填空1

:填空2

:正確答案:填空1:?意大利填空2:?卡普羅

18.是莫扎特在歌劇以外成就最突出的領(lǐng)域。

填空1

:正確答案:填空1:?協(xié)奏曲

19.變奏曲是用的手法發(fā)展一個主題，使主題能得到多方面表現(xiàn)的一種樂曲。

填空1

:?正確答案:填空1:?變奏

20.合唱排練前的案頭工作分為、和

三步。填空1

:填空2

:填空3

:

正確答案:填空1:?熟悉作品填空2:?分析作品填空3:?表現(xiàn)作品

四、名詞解釋題。

(本大題6個小題，每小題2分，共12分)

1.體態(tài)律動

正確答案:體態(tài)律動：是指在學(xué)習(xí)音樂的過程中，引導(dǎo)學(xué)生不僅用聽覺去感覺音樂，同時學(xué)習(xí)用整個肌體和心靈去感受節(jié)奏疏密、旋律起伏和情緒變化的規(guī)律。

2.五聲調(diào)式

正確答案:五聲調(diào)式：五聲調(diào)式是以純五度的音程關(guān)系來排列的由五個音所構(gòu)成的調(diào)式。由于這種調(diào)式是我國特有的，也可以稱為民族調(diào)式。這五個音的名稱分別是：宮、徴、商、羽、角。

3、3.詼諧歌曲

正確答案:詼諧歌曲：是用風(fēng)趣的筆觸逗人笑樂的歌曲。通過這種手段既能褒貶社會生活中的真善美和假惡丑，又能表現(xiàn)勞動人民機智、幽默的性格和樂觀主義精神。

五、作品賞析題。

(本大題1個小題，每小題8分，共8分)

1、欣賞分析現(xiàn)代琵琶曲《草原小姐妹》。正確答案:《草原小姐妹》，琵琶協(xié)奏曲，由吳祖強、王燕樵、劉德海創(chuàng)作于1973年，首演于1977年中央樂團。由劉德海琵琶獨奏，管弦樂隊協(xié)奏，開創(chuàng)了琵琶協(xié)奏曲的先河。公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng).這首樂曲描寫了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的事跡，表現(xiàn)了新中國少年兒童熱愛集體，不畏風(fēng)暴的高尚風(fēng)格和勇敢的精神。樂曲采用民族傳統(tǒng)樂曲多段體與西洋奏鳴曲式結(jié)合的形式，具有獨特的樂曲結(jié)構(gòu)全曲可分為以下五個部分：(1)“草原放牧”，在樂隊的引子后，琵琶奏出的呈示主題，節(jié)奏輕松活躍，旋律明朗歡快，這是取自于電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌。表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。

(2)“與暴風(fēng)雪搏斗”，樂曲注意發(fā)揮管弦樂隊的音響功能，加上琵琶大量運用“滑品虛按”和六連音等節(jié)奏音型，模擬了暴風(fēng)雪的肆虐。同時為呈現(xiàn)主題作了充分的展衍，以突出主人公不屈不撓與暴風(fēng)雪搏斗的精神。

(3)“在寒夜中前進”，來自于歌曲的旋律富于歌唱性。

(4)“黨的關(guān)懷記心間”，旋律明朗開闊，充滿了樂觀向上的氣氛，表現(xiàn)了小姐妹想起了黨和領(lǐng)袖的諄諄教導(dǎo)，互相勉勵、互相支持，更增添了與風(fēng)雪寒夜搏斗的信心。

(5)“千萬朵紅花遍地開”，主題的再現(xiàn)，猶如綻開的朵朵紅花遍開草原，小姐妹的英雄事跡傳遍了祖國的大地。全曲構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，選材精練，織體豐富，尤為注意琵琶與管弦樂隊的穿插配合，發(fā)揮琵琶技巧的特長，并創(chuàng)造了很多新的指法技巧。例如，用掃、拂、劃、撇構(gòu)成和聲;用摭分加強旋律的內(nèi)在力度感;用雙音滑品等來模擬暴風(fēng)雪;用長輪來表現(xiàn)歌唱性的旋律等，使整首樂曲情景交融、氣勢恢弘，音樂形象生動、活潑、豐滿，從而把琵琶曲的創(chuàng)作和演奏提高到一個新的高度。

六、簡答題。

(本大題3個小題，每小題5分，共15分)

1.設(shè)計音樂教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍需要哪些條件?

正確答案:

設(shè)計音樂教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍需要：

(1)音樂教學(xué)的外觀環(huán)境;(2)教師和學(xué)生的心理環(huán)境;(3)教師的教學(xué)組織能力;

(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)狀態(tài);(5)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備及教師的設(shè)備駕馭能力;

(6)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境及社會的綜合環(huán)境。

2.簡述說唱音樂的表演形式。正確答案:說唱音樂的表演形式有：

(1)單口唱：由一個演員演唱，自兼伴奏或有專人伴奏，如單弦、大鼓等;

(2)對口唱：由二人演唱，有歌唱者同兼伴奏，如彈詞、琴書;也有專人伴奏的，如河南墜子;

(3)幫唱：在單口唱或?qū)诔幕A(chǔ)上，伴奏人員參加幫腔;

(4)拆唱：由幾名演員各自分擔(dān)一定角色，可化妝也可不化妝，形式類似小戲，戲劇效果較強;

(5)群唱：由多人齊唱、輪唱;

(6)走唱：一兩個人或幾人不等，邊舞邊唱，類似歌舞，如二人轉(zhuǎn)等。

3.樂音與噪音的區(qū)別是什么?

正確答案:(1)在物理學(xué)的角度上，樂音與噪音的區(qū)別：樂音振動起來是有規(guī)律的、單純的，并且是有準(zhǔn)確的高度(也叫音高)的音;噪音是沒有一定高度的音，它的振動既無規(guī)律又雜亂無章;(2)從環(huán)境的角度上看，樂音是讓人在生活、工作等過程中感覺到心情舒暢，內(nèi)心愉快等積極感的聲音;而噪音是讓人感到厭惡、煩躁等消極感的聲音。

七、論述題。

(本大題1個小題，每小題10分，共10分)

1、論述作為一名新型音樂教師，應(yīng)具備的專業(yè)技能。

正確答案:作為一名新型音樂教師，應(yīng)具備的專業(yè)技能有：

(1)歌唱技能。歌唱技能是音樂教師的重要基本功，在音樂教學(xué)中，教師要以充滿激情的范唱讓學(xué)生體驗歌唱的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地、富有個性地理解和表現(xiàn)歌曲的情感，幫助并引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、自然、富有表現(xiàn)力地歌唱。

(2)樂器演奏技能。樂器演奏技能也是音樂教師的重要基本功之一。其中，公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng).鋼琴是音樂教學(xué)的首選樂器，音樂教師應(yīng)具備基本的彈奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏。此外，音樂教師還應(yīng)掌握其他一些樂器(如手風(fēng)琴、電子琴以及中外管弦樂器等)的性能及基本演奏方法。

(3)識讀樂譜技能。能夠熟練地識讀樂譜是對音樂教師的基本要求。音樂新課程要求音樂教師不但要提高識讀樂譜水平，而且更要提高識譜教學(xué)水平。例如，在識讀樂譜教學(xué)中，正確處理識讀樂譜與音樂審美的關(guān)系，有效地發(fā)揮樂譜的工具作用，將其與音樂實踐活動、音樂審美活動結(jié)合起來。

4)創(chuàng)作技能。“創(chuàng)造”是指音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動;包括一切創(chuàng)造性音樂活動(即興音樂表演、自制簡易樂器、編配伴奏音型、簡單的歌曲創(chuàng)作等)。音樂教師不僅要努力提高音樂創(chuàng)作技能，還要善于用新觀點、新方法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

(5)指揮技能。指揮技能是音樂教師必備的音樂技能，包括合唱指揮與樂隊指揮。合唱是音樂教學(xué)中的常見形式，隨著音樂教育的不斷發(fā)展，學(xué)校的各種樂隊也日益增多，因此，不斷提高指揮技能，以適應(yīng)爵樂教學(xué)和學(xué)校音樂團隊活動的需要，已是音樂教師的努力方向之一。

2012年音樂教師招聘考試模擬試題及答案

音樂知識填空測試題

1、民歌多為群眾口頭相傳中不斷加工提高的集體創(chuàng)作。常見的民歌體裁有：（勞動號子）、（山歌）、（小調(diào)）、兒歌、風(fēng)俗歌等。

2、鼓吹樂又稱鼓樂是一種在中國農(nóng)村流創(chuàng)最廣的，以吹奏樂器和（打擊樂器）為主的民間器樂合奏。

3、廣東音樂是流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是（粵?。┑倪^場和烘托表演的小曲。

4、京劇大師（梅蘭芳）在其一生的舞臺生活中，勇于創(chuàng)新，提高、發(fā)展了旦角的延長和表演藝術(shù)，形成了獨樹一幟的“梅派”表演風(fēng)格。

5、東亞音樂多采用（五聲）音階，中亞和西亞采用（七聲）音階。

6、非洲音樂高度發(fā)展的（節(jié)奏）是非洲音樂的最主要特點，具有特殊的重要性。

7、歐洲民間音樂的音階呈多樣化，主要是（七聲）音階；大部分地區(qū)大多采用均分節(jié)拍，歌曲多采用（分節(jié)歌）結(jié)構(gòu)。

8、藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)（文學(xué)家詩作）而創(chuàng)作的歌曲。

9、標(biāo)題音樂是一種用（文字）來說明作曲家創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂曲。

10、民族樂派的作品以反映（本民族的歷史）和（人民生活）為題材，具有強烈的愛國主義精神和深厚的民族情感。

11、印象主義音樂風(fēng)格的其中一個主要特征，是作品多以自然景物或詩歌繪畫為題材，突出瞬間的（主觀印象）或感受。

12、無調(diào)性音樂就是沒有調(diào)性的音樂，它取消了各音之間的音級功能差別，打破了傳統(tǒng)大小調(diào)體系的束縛，八度中的（十二個半）音處于平等地位。

13、爵士樂是一種（即興演奏形態(tài)），演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏的旋律進行即興變奏。

14、中華民族音樂基本上由（宮廷音樂）、（文人音樂）、（宗教音樂）、（民間音樂）四部分構(gòu)成。

15、學(xué)堂中“樂歌”課中教唱的歌曲被稱為（“學(xué)堂樂歌”）。

16、新音樂運動的代表作曲家有（聶耳）、（冼星海）、張寒暉、賀綠汀、呂驥等。

17、歌劇是以（歌唱）為主，綜合音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺美術(shù)等藝術(shù)要素的一種戲劇形式。18、音樂對于社會具有（審美）功能，（認(rèn)識）、（教育）功能和（娛樂）功能。

一.填空題(每空1分,共64分)

1.聶耳作曲家--------人。主要作品有歌曲----------、------------、-----------、舞臺音樂劇-------、民樂合奏------------。

2.根據(jù)性別和年齡的差異、音域和音色的特點，將人聲分成若干類別----------。女高音優(yōu)美抒情，女中音、女低音---------，男高音堅實明亮，男中音、男低音

深沉--------。音域一般為------度，男聲比女聲低一個----度。童聲音色清脆明亮，音域一般不超過----度。

3.號子也稱勞動號子，它與相應(yīng)的---------緊密配合，起著統(tǒng)一------，鼓舞-----的作用。如：----號子、------號子、------號子等。演唱形式多為一領(lǐng)眾和。

4.聲樂演唱形式有-------、---------、--------、---------、---------、---------、--------等演唱形式。

5.我國民族吹管樂器常見有---------、----------。------管身較長而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“-----”而得名。-----管身較短而略細(xì)，多演奏熱情歡快的旋律常用于伴奏“------”。你熟悉的獨奏曲---------------、-----------------。

6.小號是---------樂器。音色----------。善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂情緒，還能吹奏---------的旋律。

7.海頓是--------國作曲家。維也納------樂派奠基人。作品有--------、---------、---------、等104部交響樂。

8.合唱是-------的一種演唱形式。有眾多的歌唱者演唱--------以上不同聲部的歌曲。分為----------合唱和-------合唱，通常用------或-------伴奏，也可以是無伴奏合唱。

9.山歌是指人們在田野勞動或-------------時即興演唱的歌曲。它的內(nèi)容廣泛，結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)爽朗、------、------、------------。

10.西洋弓弦樂器-------、---------、---------、----------。

11.劉天華我國音樂教育家，民族-------作曲家。二胡、------演奏家。作品：--------------、----------。

12.我國民族拉弦樂器有：---------、--------、---------、----------。

13.音樂中音色大致分成兩大類：---------、----------.二.選擇題(本大題共14分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的話號內(nèi)。)

1?王國維在《人間詞話》中提出了______B_說。A?風(fēng)格　B?境界　C?神韻　D?格調(diào)

2《亞威農(nóng)少女》是___C___繪畫的代表作品。A?立體主義　B?達(dá)達(dá)主義　C?抽象主義　D?野獸派

3?被稱為“藝術(shù)學(xué)之父”的德國理論家是___B____。A?康德　B?黑格爾　?C?席勒　D?費德勒

4《阿細(xì)跳月》是我國______A__的民族舞蹈。A?彝族　B?傣族　C?苗族　D?白族

5?長鼓舞是下列哪一個民族的舞蹈？?_C_____.A蒙古族　B?滿族　C?朝鮮族　D?鄂倫春族

6《等待戈多》是______A__戲劇的代表作品。A?表現(xiàn)主義　B?存在主義　C?象征主義　D?荒誕派

7?影片《戰(zhàn)艦波將金號》是20世紀(jì)20年代＿B＿（國）的重要作品？

A?意大利　B?蘇聯(lián)　C?美國　D?法國

8?電視劇《圍城》是根據(jù)_____D__的同名小說改編的。

A?沈從文　B?張愛玲　C?巴金　D?錢鐘書

9《老人與海》是美國著名作家___A_____50年代的代表作品。

A?海明威　B??？思{　C?杰克?倫敦　D?海勒

10?《西廂記》的作者是_____D____。A?關(guān)漢卿　B?白樸　C?馬致遠(yuǎn)　D?王實甫

11?在中國古代繪畫理論中，繪畫作品的最高層次是___D_____A妙品　B?能品　C?神品　D?逸品

12?《命運交響曲》是_____C____的作品。A?海頓　B?莫扎特　C?貝多芬　D?瓦格納

13?《霓裳羽衣舞》是我國__B_______代著名舞蹈作品。A?漢　B?唐　C?宋　D?元

14?《日出?印象》是法國著名印象派畫家___A______的代表作品。

A?莫奈　B?凡高　C?高更　D?雷諾阿

三.連線題(共10分.)

中國??????????????????黃自?????????????《旗正飄飄》

法國??????????????????劉錫津???????????《光明行》

奧地利????????????????柴科夫斯基????????《我愛你塞北的雪》

俄國??????????????????海頓??????????????《天鵝湖》

圣

一桑??????????《動物狂歡節(jié)》

劉天華??????????????《時鐘》

《那不勒斯舞曲》??????大提琴???????????????柔美

圓潤

《天????????鵝》??????二胡?????????????????嘹亮輝煌

《光???明????行》?????板胡?????????????????渾厚飽滿

《紅軍哥哥回來了》????小號?????????????????清脆明亮

四.把下列簡譜改寫成五線譜.(共10分)

1=G

2/4

55?┃?6

5┃

555┃3

1┃

555

555?┃?1

05?┃1

1┃

567?┃

1??‖

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

答案：

一.1??云南玉溪人???義勇軍進行曲???大路歌??鐵蹄下的歌女??揚子江暴風(fēng)雨????金蛇狂舞

2.人聲分類????柔和渾厚???寬厚有力??十三???????八????十

3.勞動節(jié)奏??動作???情緒???打夯??車水???拉纖

等

4.獨唱???齊唱??對唱??輪唱?合唱??表演唱

5.曲笛??梆笛???昆曲??梆笛??梆子???五梆子????揚鞭催馬運糧忙?6.西洋銅管????嘹亮輝煌???優(yōu)美如歌

7.奧地利?????古典????告別????驚鄂????時鐘

8.聲樂????兩個??同聲???混聲??鋼琴??樂隊?9.抒發(fā)情感??質(zhì)樸??高亢??節(jié)奏自由

10.大提琴???小提琴???中提琴????低音提琴???倍大提琴

11.器樂???琵琶????歌舞引???光明行???空山鳥語

12.高胡??中胡???低胡??板胡

革胡

13.聲樂???器樂

二.1B

2.C

3.B

4.A

5.C

6.A

7.B

8.D

9.A

10.D

11.D

12.C

13.B

14.A

三.中國——???????黃自???——?????????????????????《旗正飄飄》

中國

——??????劉錫津

——?????????????《??我愛你塞北的雪》

俄國——????柴科夫斯基

——??????????????????《天??鵝???湖》

奧地利——???????海頓??——????????????????《時???鐘》

法國——????????圣一桑??????——????????????《動物狂歡節(jié)》

中國——???????????????劉天華——?????《

光明行》

《那不勒斯舞曲》——???小號——?????????嘹亮輝煌

《天??????????鵝》——??大提琴——?????渾厚飽滿

《光???明????行》——????二胡——????????柔美

圓潤

《紅軍哥哥回來了》——???板胡??——??????清脆明亮?

第四篇：中小學(xué)特崗教師考試試題及答案

2012 中小學(xué)特崗教師體育專業(yè)考試試題及答案解析

（三）一、填空（每空 1 分）112

1、營養(yǎng)素包括（）（、）（、）（、）（）、。）（、）（、）、2、為了保證身體健康和生長發(fā)育的要求，每天所需要的食物包括（（）（、）。），更重要的是消除體內(nèi)的（）強度運動才能充分利用（）的目的。）。

3、減肥的目的不僅是降低（）,跟重要的是消除體內(nèi)的（）

4、超過（）耗（）分鐘的（）來供給能量，從而達(dá)到消）、降低（5、為了使運動時間達(dá)到（持在（）分鐘以上，運動強度要適當(dāng)，一般使運動后即刻的心率保）次/分鐘左右為宜。）（，）不是不吃不喝，相反一定要保證一）、（）（）和

6、與運動同樣重要的就是（日三餐，而不能靠零食填飽肚子。在食物的選擇上要注意多吃（少吃（）和（）的食物。）。

7、檢測運動負(fù)荷的簡便方法是（）

8（動。（）是人體中非常重要的動力器官，全身流動的血液全靠（）每分鐘跳動的次數(shù)叫（），它是（）為（）這個（）來推）功能的一種表現(xiàn)。）次/分，學(xué)齡前兒童

9、脈率受年齡、性別的影響。成人安靜時的（為（）次/分。

10、在確定運動負(fù)荷強度時，可以用（（應(yīng)在（）沒有明顯的效果，大于（）之間，對應(yīng)的（）間接地表示（）（。）小于））則容易損害健康。所以適宜的（）應(yīng)在（）一般為（）。11、20 歲以下的青少年最高（能好的青少年，最高（-安靜）*65%+安靜時（）次/分，而經(jīng)常參加體育鍛煉、體）次/分。適宜的（）=（最高）可達(dá)到（）。

12、判定運動負(fù)荷的大小從以下 2 個方面：一是（二是（13、意識的三劍客是（包括（）（、）（、））（、）（、）（、）。）次要品質(zhì)（））。良好的意志品質(zhì)

14、不同的運動項目可發(fā)展的意志品質(zhì)是

一、中長跑主要品質(zhì)（（）。）

二、體操、射擊、田徑、舉重主要品質(zhì)（）

三、武術(shù)、滑雪、跳水、摩托車只要品質(zhì)（四、球類運動主要品質(zhì)（）、（）（、）（、）、（）（、）。次要品質(zhì)（）次要品質(zhì)。（）次要品質(zhì)，（）（、）

二、（）（、）、（）、（）（、）。）。）。）、15、田徑比賽中男子十項包括

一、（（（）

三、（）（、）（、）（、）（、）（二、）

四、（）、（）（、）。女子七項全能包括

一、）（三、）（、）（、）（、）、（）。少年男子（、）厘米。）。）、）。）

16、你學(xué)習(xí)發(fā)展耐久跑能力為主的練習(xí)有（（）、（）舉例說明提高跑的技術(shù)輔助性練習(xí)有，（）（、）厘米，女子（）（、）。）（、）（、）欄高是（17、跨欄跑是由（欄高是（耐力的種類（18、人的健全，不單靠飲食，尤靠運動（）。運動就其作用來說，幾乎可以代替任）。何藥物，但是世界上一切藥物并不能代替運動的作用（二、名詞解釋：每題 2 分 14

1、什么 是耐力？

2、什么是脈率（心率）？

3、什么是平衡膳食/

4、什么是營養(yǎng)？

5、什么是營養(yǎng)素？

6、什么是意志？

7、體育目標(biāo)的設(shè)置？

三、問答題；每題 3 分 15

1、減肥的原則？

2、脈率的測定方法？

3、怎樣設(shè)置科學(xué)的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)？

4、正確的跑姿是怎樣？

5、耐久跑的動作要領(lǐng)？

四、簡答題：每題 3 分 6

1、怎樣提高耐久跑的能力/

2、意志的自我鍛煉方法

體育教師招聘理論試卷十五答案

1、蛋白質(zhì)，脂類，碳水化合物 能量 礦物質(zhì)和維生素

2、（谷物類）（蔬菜水果類）（動物性食物類）（奶制品和豆制品）（油脂類）、、、、。

3、（體重）（脂肪）。

4、（30）（中低）（脂肪）（脂肪）（體重）

5、（30）（130-170）

6、（控制飲食）（控制飲食）（新鮮水果）（蔬菜）和（粗糧）（油膩、量）

7、（測定脈搏

8（心臟）。）（心率）心臟（））高熱（）（心臟）（馬達(dá)）（心臟 70-80）（80-90））（）（）（9、（脈率）（10、（（）（）（）（）。）（）

11、（200 次/分）（70-80）（220 次/分）（）（運動脈率）（最 高脈率-安靜時脈率）（脈率）。

12、（用晨起安靜脈率判斷運動負(fù)荷大?。ㄗ晕腋杏X法）

13、（有意識）（有目的）（有計劃）（自覺性）（果斷性）（堅韌性）（自制力）、、、、、。

14、（堅韌性）（自制力）（獨立性）（堅韌性）（自制力）（果斷性）、獨立（主動性）（勇敢）（果斷性）（堅韌性）、獨立性）、（性）（自覺性）（勇敢、）（自制性）、。（果斷性）（、15、（100 米）（跳遠(yuǎn)）（鉛球）、、（跳高）（400 米）（110 米欄）、、（鐵餅）（撐桿跳高）（標(biāo)、、槍）1500 米）（（100 米欄）（跳高）（鉛球）200 米）（標(biāo)槍）、、（、（跳遠(yuǎn)）（800 米）、。

16、（（）、（）。終點沖刺跑技術(shù)）（110）、（）、（）、（）、（），（）、17、（起跨至第一欄技術(shù)）（過欄技術(shù)）（欄間跑技術(shù)）（、、、米）（914）（100 米）（84）（一般耐力）（專項耐力）、。

18、（二、名詞解釋：

1、耐力：是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進行肌肉活動的能力

2、脈率是指每分鐘脈搏的次數(shù)

3、平衡膳食是指膳食中所含的營養(yǎng)素種類齊全、數(shù)量充足、比例適當(dāng)；膳食中所供給的營 養(yǎng)素與機體的需要保持平衡

4、營養(yǎng)： 食物所含的養(yǎng)分；吸收養(yǎng)分滋補身體具有生物從外界攝取養(yǎng)料以維持其生命的作 用。

5、營養(yǎng)素是指食物中可給人體提供能量、機體構(gòu)成成分和組織修復(fù)以及生理調(diào)節(jié)功能的化 學(xué)成分。凡是能維持人體健康以及提供生長、發(fā)育和勞動所需要的各種物質(zhì)均稱為營養(yǎng)素。人體所必需的營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂肪、糖、無機鹽（礦物質(zhì)）、維生素、水和纖維素等 7 類。

6、意志就是人們?yōu)檫_(dá)到一定目的而自覺行動,克服困難的心理過程？

7、體育目標(biāo)的設(shè)置在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)方向和學(xué)生的主體活動都是圍繞本課的教學(xué)目 標(biāo)來進行的三、問答題

1、答：

1、控制飲食

2、增加體育鍛煉

3、行為調(diào)整

4、藥物治療

2、答：1 準(zhǔn)備一塊帶秒表的表 2 找到能摸到脈搏的部位3 運動停下來時即刻測定 6 秒的脈搏跳動的次數(shù) 4 測量時準(zhǔn)確的數(shù) 6 秒鐘脈搏跳動的次數(shù)，再乘以 10，就是此時的心率。）（）。

3、怎樣設(shè)置科學(xué)的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)？

4、答：上體姿勢基本正直，腿的后蹬快速有力，前擺抬腿高，步幅大，兩臂前后擺動協(xié)調(diào) 配合，重心位置高，步頻快。

5、耐久跑的動作要領(lǐng)？

四、簡答題：

1、怎樣提高耐久跑的能力？P60

2、意志的自我鍛煉方法 P46

第五篇：全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育考試試題和答案

全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育考試試題和答案

（一）1、教師講課語言生動、形象、簡潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生（B）

A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、共鳴

2、在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有（B）A、交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上 B、冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件

C、將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生 D、偏愛甚至袒護學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生

3、評價是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是（C）A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 B、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置

C、關(guān)注和促進學(xué)生的發(fā)展 D、幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信

4、為了保證和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是（D）

A、必修課、選修課和活動課 B、理論課、實驗課和活動課

C、顯形課、隱形課與實踐課 D、國家課程、地方課程和校本課程

8、現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點是（D）①學(xué)生是發(fā)展的人 ②學(xué)生是獨特的人

③學(xué)生是自由的人 ④學(xué)生是教育活動的主體 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

9、個別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試、隨意占用學(xué)生的上課時間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的（C）A、健康權(quán) B、名譽權(quán) C、受教育權(quán) D、隱私權(quán)

10、下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任（D）A、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的

B、學(xué)生或者其監(jiān)護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的 C、學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告戒、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的 D、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。

11．課程改革的的基本理念是：(C)

A.②③④

B.①②③

C.①③

D.②④

①以學(xué)生發(fā)展為本

②培養(yǎng)環(huán)境意識

③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點

④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

12。指出哪一組是符合體驗性目標(biāo)陳述方式的：(C

A.說出、表演、展示 B.設(shè)計、制作、創(chuàng)作 C.感受、參加、養(yǎng)成 D.解釋、完成、背誦

13、課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進和（D）等三個層面上展開。

A.教材的更新

B.教師的發(fā)展

C.學(xué)生的選擇

D.課程制度的變遷 14.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（D）

A.知識、技能和方法 B.情感、態(tài)度和價值觀

C.知識、技能和情感 D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀 15．首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（A）

A.斯騰豪斯 B.斯騰伯格 C.杜威 D.赫爾巴特

16．多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為（A）

A.加德納 B.推孟 C.韋克斯勒 D.加涅 17．以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序為：定向——示范——參與性練習(xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為（B）

A.講解——接受式

B.示范——模仿式 C.探究發(fā)現(xiàn)式

D.情境——陶冶式

18．在“對話?互動”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（C）

A.教師是主體，學(xué)生是客體 B.學(xué)生是主體，教師是客體C.都是主體 D.都是客體 19．探究學(xué)習(xí)實施的過程是（B）

A.計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段

B.問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段

C.問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段

D.計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段 20．展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（B）A.地方課程 B.校本課程 C.國家課程 D.學(xué)科課程 21．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）A.備課 B.上課 C.批改作業(yè) D.考試

22． 20世紀(jì)90年代初，美國著名的卡內(nèi)基金會提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國家的指令》的報告有七個方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（A）

A.學(xué)校需要家庭的支持 B.學(xué)校需要社會的支持 C.學(xué)校需要專家的支持

D.學(xué)校需要政府的支持

23．教育的中心和靈魂在（A）

A.學(xué)生 B.學(xué)校 C.教師 D.校長 24．校本教研的主體是（C）A.學(xué)生

B.教材

C.教師

D.校長

25．.建立評價學(xué)生全面發(fā)展的評價指標(biāo)體系必須包括（C）A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.一般性發(fā)展目標(biāo) C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)

D.情感目標(biāo)

26、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（C）的整體提高。A、語文知識 B、語文能力 C、語文素養(yǎng)

27、（A）是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。A、學(xué)生 B、教師 C、學(xué)生和教師

28、閱讀是學(xué)生的（A）行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生 的閱讀實踐。A、個性化 B、整體化 C、綜合化

29、語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和（B）、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。

A、學(xué)習(xí)態(tài)度 B、學(xué)習(xí)方式 C、學(xué)習(xí)目的

30、陶行知的“生活即教育理論”的核心觀點是（①）（1）生活即教育（2）社會即學(xué)校（3）教學(xué)做合一

31、陶行知創(chuàng)造教育的目標(biāo)是（①）

（1）培養(yǎng)創(chuàng)造性人才與真善美的人（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人與創(chuàng)造性人才

32、陶行知實施創(chuàng)造教育的條件中（③）是最利于創(chuàng)造力發(fā)揮的首要條件。（1）因材施教；（2）實踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創(chuàng)新意識和能力。

33、（②）是我們實施素質(zhì)教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。（1）探究精神和合作能力；（2）創(chuàng)新精神和實踐能力；（3）自主意識和探究精神；（4）合作能力和創(chuàng)新精神；

34、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）（1）建構(gòu)主義理論；（2）全面和諧發(fā)展的教育目的論；（3）多元智能理論；

35、所謂“自我反思”是指（③）

（1）是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作；

（2）是研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對教育的理解和解釋；（3）是指教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動作為思考和研究對象；

36、校本教研的核心要素是（①）

（1）自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)；（2）教育敘事、同伴互助和專家引領(lǐng)；（3）案例、自我反思和同伴互助；

37、為了提高學(xué)生的記憶力，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、探究問題的能力和獨立學(xué)習(xí)的能力、蘇霍姆林斯基創(chuàng)造了（①）等教學(xué)方法。（1）記憶法、思維法和研究性學(xué)習(xí)方法；（2）觀察法、思維法和探險性學(xué)習(xí)方法；（3）復(fù)習(xí)法、檢測法和研究性學(xué)習(xí)方法；

38、（①）是多元智能理論確立的直接教學(xué)目標(biāo)。（1）深刻理解并學(xué)以致用；（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人 ；（3）讓學(xué)生掌握知識、提高能力；

39、建構(gòu)主義理論中闡述學(xué)習(xí)的四大要素是（②）（1）理解、記憶、協(xié)作、交流；（2）情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)；（3）自主、合作、探究、記憶；

40、新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生（A）

① 具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，具有社會主義民主法制意識 ② 逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責(zé)任感 ③ 具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識

④ 具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)

A．①②③④ B.①② C.②③④

41、課程改革要改變原有課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（ABC）A． 均衡性 B． 綜合性 C． 選擇性

42、新課程在培養(yǎng)學(xué)生能力方面倡導(dǎo)（ABC）

A． 培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力 B． 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力 C． 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題和交流與合作的能力

43、新課程在課程管理方面為增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性實行（B）A． 國家統(tǒng)一管理課程

B． 國家、地方、學(xué)校三級課程管理 C． 學(xué)校自主管理課程

44、下列屬于課程改革提出的積極開發(fā)并合理利用的校內(nèi)外課程資源有（ABC）A． 圖書館、實驗室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實踐基地 B． 各種社會資源和豐富的自然資源 C． 信息化課程資源

45、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求（AB）

A． 讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達(dá)到，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求 B．著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力

C． 有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程

46、新課程體系下要建立促進教師不斷提高的評價體系強調(diào)（ABC）A． 教師對自己教學(xué)行為的分析與反思基礎(chǔ)上的教師自評為主 B． 使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。C． 校長、教師、學(xué)生、家長共同參與評價

47、學(xué)校在課程開發(fā)中的任務(wù)有(A BC)A.執(zhí)行國家課程和地方課程

B.結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程 C.學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實施國家課程和地方課程中所遇到的問題。

48.高等學(xué)校招生考試制度改革，應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接,改革的目標(biāo)是建立(ABC)考試、選拔方式。A.學(xué)生自由選擇

B.提供多次機會、雙向選擇 C.綜合評價的

49．.大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，可以逐步實現(xiàn)（ABC）

A．教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式的變革

B．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的變革 C．師生互動方式的變革

50、課程改革是推進素質(zhì)教育的歷史的（A）選擇。A必然 B必要 C必需

51、課程改革是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育（B）。A改革B創(chuàng)新 C變革

52、新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的（A）。A發(fā)揮 B發(fā)展 C發(fā)揚

53、新課程呼喚綜合型教師，這是一個非常值得注意的（C）。A變革 B改變 C變化

54、課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實施的（B）條件。A重要 B基本 C必要

55、改變應(yīng)試教育模式下的學(xué)科本位課程體系，建構(gòu)與時代精神相適應(yīng)的旨在培養(yǎng)和提高人的素質(zhì)的課程體系，是實施素質(zhì)教育的（C）環(huán)節(jié)。A重要 B必要 C首要

6、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起（B）。A、先進的教學(xué)觀念

B、與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念 C、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念 D、以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念

57、教育的根本功能是（C）。

A、提高教育教學(xué)質(zhì)量 B、為社會輸送合格的人才 C、促進人的成長與全面發(fā)展 D、為了一切學(xué)生

58、在新課程改革中，對“課程”含義的理解應(yīng)該是（D）。A、教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件 B、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)科課程 C、教師和學(xué)生共同開發(fā)的課程

D、包括學(xué)科課程、綜合化課程、實踐活動類課程和潛隱形課程四大類課程

59、新課程把教學(xué)過程看是（A）。

A、師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程

B、課程傳遞和執(zhí)行的過程 C、教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程 D、是知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程

60、教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是（B）。A、師生對話 B、師生交往 C、共同討論 D、課堂活動 61、學(xué)科教學(xué)要以（C）為本。

A、教科書 B、提高課堂教學(xué)質(zhì)量 C、人的全面發(fā)展 D、提高學(xué)生的動手能力 62、課程不是教學(xué)的（A）。

A、權(quán)威 B、方向 C、目標(biāo) D、計劃

63、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，教師要用（C）去實施教。A、嘴 B、耳 C、心 D、眼

64、對待師生關(guān)系上不應(yīng)當(dāng)強調(diào)（A）。A、服從 B、尊重 C、贊賞 D、引導(dǎo) 65、教師是學(xué)習(xí)的（D）。

A、組織者 B、引導(dǎo)者 C、合作者 D、以上都是

66、新課程主張課堂讓學(xué)生至少有（B）時間的活動。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/4 67、開展教育工作，首先需要（A）

A、確立教育目的 B、設(shè)計課程體系 C、加強德育工作 D、選擇教學(xué)方法 68、教師提高研究技能的三種途徑是（B）A、自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動研究 C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新

D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

69、所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（A）A、針對性 B、邏輯性 C、知識性 D、創(chuàng)造性 70、新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)（A）

A時代的要求 B教學(xué)要求 C家長的要求 D學(xué)校的要求 71、教育改革的核心是（C）

A教材改革 B課堂教學(xué)改革 C課程改革 D教師素質(zhì)提高 72、教材編寫、教學(xué)、評估和考試的依據(jù)是（C）

A教學(xué)大綱 B學(xué)生發(fā)展特點 C國家課程標(biāo)準(zhǔn) D課程改革綱要

73、制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要各門課程的特點，結(jié)合具體內(nèi)容，加強德育工作的（針對性、實效性和科學(xué)性）

A積極性、主動性、有效性 B針對性、時效性、積極性 C針對性、科學(xué)性、主動性 D針對性、實效性、主動性

74、為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實行（D）A國家、自治區(qū)、學(xué)校三級課程管理 B省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理

C教育部、教育局、教務(wù)處三級課程管理 D國家、地方、學(xué)校三級課程管理 75、基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（C）

A保持距離，建立威嚴(yán) B加強了解，打成一片 C積極互動，共同發(fā)展 D相互尊重，共同提高

76、下列對教材理解正確的是（B）

A教材就是教科書 B教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源 C教材就是課程 D教學(xué)參考書不屬于教材

77、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（A）A自主、合作、創(chuàng)新 B自主、合作、探究 C主動、合作、改革 D提高、發(fā)展、創(chuàng)新

78、下列關(guān)于多元智能理論論述正確的是（B）

A人類至少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育評價應(yīng)該是多渠道的，采用多形式在不同的

實際生活和學(xué)習(xí)情景下進行評價的。

C每一個人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，所以存在統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)

D各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律。79、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識正確的是（D）A教學(xué)策略即教學(xué)方法

B制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計劃。

C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略 D教學(xué)策略具有明確的針對性和典型的靈活性

80、下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計的論述錯誤的是（B）A教學(xué)設(shè)計具有靈活性的特點 B教學(xué)設(shè)計的方案一般不能修改

C在教學(xué)設(shè)計過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評價 D教學(xué)設(shè)計需要用系統(tǒng)的方法進行設(shè)計

81、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變正確的是（A）

A.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者。C.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者。

D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨立的教師。82、在新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生變化中正確的是（A）A.在對待自我上，新課程強調(diào)反思

B.在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)權(quán)威、批評 C.在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)教導(dǎo)、答疑

D.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)獨立自主精神 83、面對新教材，教師首先要做的是（A）①研究所教學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》 ②研究教材。③教師要從課程整體設(shè)計高度、從學(xué)科知識技能整合視角、從教材知識技能的體系編排審視教材、靈活運用教材。④研究學(xué)生特點 A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④

84、新教材對教師的專業(yè)知識提出新的要求是（B）A教師對教科書的忠實取向

B教師可以根據(jù)實際情況恰當(dāng)?shù)倪x用教材、靈活地增刪教材 C不需要教師重新學(xué)習(xí)，并結(jié)合教材與學(xué)生實際，引入教學(xué) D只需掌握具體性的專業(yè)知識，不需要掌握方向性的專業(yè)知 85、教學(xué)過程的本質(zhì)屬性是（D）

A 教師完成教學(xué)任務(wù) B教師的教與學(xué)生的學(xué)的課堂統(tǒng)一 C讓學(xué)生學(xué)會知識 D師生的交往互動

86、體現(xiàn)今后考試改革方向的是（C）①突出考試的診斷、選拔和發(fā)展功能 ②考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀。③改進考試的方式，倡導(dǎo)靈活多樣、多次機會、雙向選擇的原則 ④考試要考慮學(xué)生的年齡特點和個別差異

A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④ 87、探究性學(xué)習(xí)的基本特征不包括（D）A問題性 B開放性 C過程性 D綜合性 88、新一輪課程改革所遵循的主導(dǎo)理念是（C）

A．科學(xué)、人文融合的理念 B．終身學(xué)習(xí)、教育的理念 C．以學(xué)生發(fā)展為本的理念 D．創(chuàng)新教育理念

89、新課程改革中，學(xué)科課程目標(biāo)均由下列哪些方面構(gòu)成（C）①知識與技能目標(biāo) ②德育目標(biāo) ③過程與方法目標(biāo) ④能力目標(biāo) ⑤情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．①④⑤ 90、新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是指（D）

①教育功能觀的轉(zhuǎn)變 ②教師觀的轉(zhuǎn)變 ③學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變 ④教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變 ⑤評價觀的轉(zhuǎn)變 A．①②③ B．②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤

91、新課程改革從價值取向上看：從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，其價值取向出現(xiàn)了哪些變化（C）

①從精英教育走向大眾教育

② 由學(xué)科知識本位走向?qū)W生發(fā)展本位 ③ 由側(cè)重知識層面走向關(guān)注整體素質(zhì)

④ 由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理

A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④ 92、現(xiàn)行的教學(xué)大綱明顯存在的弊端是（A）①教學(xué)目標(biāo)上只規(guī)定知識方面的內(nèi)容

②內(nèi)容偏難、深、窄、對絕大多數(shù)學(xué)生來說要求過高 ③只強調(diào)教學(xué)過程，忽視課程的其他環(huán)節(jié) ④“剛性”太強，缺乏彈性和選擇性

A．①②③④ B．②④ C．①②③ D． ①② 93、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是（D）

①教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須領(lǐng)會和掌握本學(xué)科課標(biāo)的基本思 想和內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。

②課標(biāo)是教材的編寫指南和評價依據(jù)，教材是課標(biāo)的主要載體。③課標(biāo)只是一個最低限度的要求，是基本的要求。④教材是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。⑤教材的編寫和實驗可以檢驗課標(biāo)的合理性。

A．②③④ B．①② C．①②③④ D．①②③④⑤ 94．下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是（D）

①知識經(jīng)濟初見端倪 ②國際競爭日益激烈 ③人類的生存和發(fā)展面臨困難 ④我國政治經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要

⑤我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要 ⑥世界各教育發(fā)達(dá)國給我國教改的啟示 A．③④⑤⑥ B．①②⑥ C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥

95、新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別與現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個基本特征及調(diào)整原則是（A）①均衡性 ②綜合性 ③選擇性 ④系統(tǒng)性 ⑤實用性

A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤

96、課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進和（D）等三個層面上展開。A.教材的更新 B.教師的發(fā)展 C.學(xué)生的選擇 D.課程制度的變遷 97.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（D）A.知識、技能和方法 B.情感、態(tài)度和價值觀

C.知識、技能和情感 D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀 98．綜合實踐課主要包括（A）幾部分。

A、信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教育 B、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社會實踐，勞動技術(shù)

C、勞動技術(shù)教育，社區(qū)服務(wù)實踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)

D、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教育 99．信息技術(shù)與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學(xué)科，提出一種新的“四結(jié)合”，即（D）。

A、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術(shù)運用相結(jié)合 B、課程內(nèi)容、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合 C、課程資源、課程內(nèi)容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合 D、學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合

100．在交流與討論中，要求學(xué)生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀點，這種交流與討論形式是指（A）。

A、頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）B、辯論 C、合作性討論 D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）101、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（A）A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺 102、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（C）A、陶冶教育法 B、說服教育法 C、榜樣示范教育法 D、實踐鍛煉教育法 103、古漢語形容“多”或“少”時常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（C）A、三心二意 B、三令五申 C、三言兩語 D、三番五次 104、新課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段的主要內(nèi)容是（A）

A、以綜合課程為主 B、設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程 C、以分科課程為主 D、選修課程和必修課程相結(jié)合 105、新課程結(jié)構(gòu)的三個基本特性是（B）

A、均衡性 發(fā)展性 互補性

B、均衡性 綜合性 選擇性 C、針對性 發(fā)展性 綜合性

D、針對性 整合性 自主性

106．把鄧小平理論確定為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章，是黨的（D）A 十二大 B十三大

C十四大

D十五大

107．鄧小平理論的精髓是（C）

A改革開放

B“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn) C解放思想實事求是 D和平與發(fā)展

108． 十六大報告指出，要促進人的全面發(fā)展，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的（C）

A小康社會

B信息化社會

C學(xué)習(xí)型社會 D社會主義社會 109、基礎(chǔ)教育課程的靈魂是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的（B）

A、課程性質(zhì)

B、基本素養(yǎng)

C、教學(xué)原則 D、評價建議

110、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（B）A、課程內(nèi)容 B、課程目標(biāo) C、課程結(jié)構(gòu)

D、課程理念

111、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（B）A、關(guān)注學(xué)生對知識的收獲

B、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗 C、關(guān)注學(xué)生的健康成長

D、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成 112、新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（D）

①學(xué)生是發(fā)展的人 ②學(xué)生是獨特的人 ③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者 ④學(xué)生是具有獨立意義的人

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④ 113、創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系的努力方向是（C）①教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生 ②樹立教育民主思想 ③展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力 ④完善個性，展現(xiàn)個人魅力

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④ 114、新課程的核心理念是(D)。

A、尊重學(xué)生的自主選擇 B、進行雙基教學(xué) C、以學(xué)科為主教育 D、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

115、(A)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。A、國家課程標(biāo)準(zhǔn) B、地方教材 C、校本教材 D、教學(xué)大綱 116、我國基礎(chǔ)教育新課程管理的政策是（C）。

A、以國家課程統(tǒng)一使用管理 B、以省級課程管理為主 C、實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理 D、全部下放權(quán)力，實行校本教材教學(xué)為主

117、本次基礎(chǔ)教育課程改革是建國以來的第（D）次。A、7 B、4 C、5 D、8 118、我國長期以來的教育傳統(tǒng)是把 放在中心位置。（C）A．學(xué)生 B.教材 C.教師 D.教師和學(xué)生

119、樹立正確的學(xué)生觀，對于教育工作者，特別是 意義更大。(A)A.班主任 B.科任教師 C.校長 D.教研組長

120、落實學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵是根據(jù)具體的，調(diào)動學(xué)生的主體性，為學(xué)生構(gòu)建廣闊的活動空間。（C）

A.教學(xué)目標(biāo) B.情感態(tài)度價值觀 C.教學(xué)要求 D.教學(xué)過程 121、是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。（B）A.樂觀估計學(xué)生的天性 B.關(guān)注每一位學(xué)生 C.用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生 D.信任學(xué)生

122、課堂不僅是傳遞知識的殿堂，更是 的圣殿。（D）A.情感體驗 B.師生交流 C.學(xué)生成才 D.人性養(yǎng)育 123、是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。（A）A.民主平等 B.關(guān)心學(xué)生 C.以人為本 D.鼓勵學(xué)生

124、“教師讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實踐中不斷的充實和完善自己?！斌w現(xiàn)出（A）的發(fā)展觀。

A、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 B、注重學(xué)生的全面發(fā)展 C、注重學(xué)生的非智力因素的發(fā)展 125、（B）是發(fā)展性教師評價制度的基礎(chǔ)。

A、建立促進學(xué)生不斷發(fā)展的評價體系 B、建立促進教師不斷提高的評價指標(biāo)體系 C、建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系

126、新評價觀強調(diào)評價主體應(yīng)具有（B）。A、單一性 B、多元性 C、動態(tài)性

127、“新的評價體系打破唯一，倡導(dǎo)多元和創(chuàng)新?！斌w現(xiàn)出評價體系（B）的特點。A、科學(xué)性 B、靈活性 C、有創(chuàng)意

128、基礎(chǔ)教育課程評價的根本目的在于（A）。A、促進發(fā)展 B、甄別與選拔 C、展示激勵 129、課程評價按評價的主體可分為（C）。

A、定量評價法與定性評價法 B、目標(biāo)評價法和目標(biāo)游離法 C、自評與他評

130．新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有（ABCD）A.改變課程功能

B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

C.精選課程內(nèi)容

D.改進教學(xué)方式 131．在下列教育評價方式中，屬于質(zhì)性評價方式的有(ABC)A.檔案袋評定 B.蘇格拉底式研討評定C.表現(xiàn)展示評定

D.成就測驗 132．建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有(ABCD)A.情境 B.協(xié)作 C.會話 D.意義建構(gòu)

133、下列關(guān)于新型知識觀的說法正確的是(BCD)

A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義 B.知識客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的 C.緘默知識對人類的認(rèn)識有著深刻的影響 D.知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程

134、本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是(ABCD)A.民主的B.平等的 C.對話的D.互動的

135．新課程給教師角色的定位是(AC)A.學(xué)習(xí)者 B.定向者 C.促進者 D.定論者 136．新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(ABC)A.均衡性 B.綜合性

C.選擇性

D.平均性 137．“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括(ABCD)A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo) B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類 C.課程實踐與評價的設(shè)想 D.保障措施

138． 2001年，全國基礎(chǔ)教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是(BCD)A.前沿性 B.全局性 C.基礎(chǔ)性 D.先導(dǎo)性

139．地方對課程管理的主要方面是(ABCD)A.貫徹國家課程政策 B.制訂課程實施計劃

C.組織課程的實施與評價 D.加強課程資源的開發(fā)和管理 140．校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有(ABD)A.家庭資源 B.社會資源 C.校園資源 D.自然資源 141．當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是(BCD)A.向?qū)W生回歸 B.向?qū)W?；貧w C.向教師回歸 D.向教育實踐回歸 142．教學(xué)研究中的行動必須具有以下特征(BCD)A..可操作性 B.驗證性 C.教育性 D.探索性

143．現(xiàn)代教育評價的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個時期(BCD)A.教育測驗運動時期 B.目標(biāo)分析研究時期C.多方位研究時期 D.教育評價的興盛時期 144．簡述質(zhì)性評定的主要特征有(BCD)A.評定是一種自上而下的評價

B.評價的目的在于促進主體人的發(fā)展 C.評價的方式具有情境性

D.評定是不斷探索改進的過程

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家規(guī)定的對國民在某些方面和某些領(lǐng)域的基本素質(zhì)的要求。這些基本素質(zhì)的要求是教材、教學(xué)和評價的靈魂，因而它發(fā)揮著指導(dǎo)教材、教學(xué)和評價的功能。

A : 正確

2:學(xué)校在課程管理方面的自主權(quán)包括兩個方面：一是對國家課程進行合理地調(diào)整，保證課程實施的質(zhì)量；二是自己挖掘課程資源，開發(fā)校本課程，發(fā)揮學(xué)校的特色，保證學(xué)生的發(fā)展。

A : 正確

3.通過選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、學(xué)習(xí)程度等選擇適合學(xué)生自己的課程。學(xué)生課程的選擇性體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，學(xué)生在一定程度上可以自己“設(shè)計”學(xué)習(xí)課程，為學(xué)校的發(fā)展作出自主的選擇。

A : 正確

4:發(fā)展性學(xué)校評價的內(nèi)容涵蓋學(xué)校建設(shè)的各個方面。具體地說來，包括學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校的組織與管理、課程實施、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校環(huán)境與辦學(xué)條件等。

A : 正確

5:教師在使用教材時要積極主動地從“教教材”向“用教材”擴展，使得課程標(biāo)準(zhǔn)和教材成為支持教學(xué)的課程資源，而不是束縛教師和學(xué)生發(fā)展的繩索。

A : 正確

6:校本課程，就是以學(xué)校為課程編制主體，自主開發(fā)與實施的一種課程。校本課程開發(fā)的目的是要提高課程的適應(yīng)性，促進學(xué)生的個性成長；提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展；實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進學(xué)校特色的形成。

A : 正確

7:在開發(fā)地方課程資源時，應(yīng)突顯地方課程資源的特色，促進學(xué)生的發(fā)展。

A : 正確 8:地方課程是指地方教育主管部門以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，充分利用學(xué)校課程資源所設(shè)計的課程。

A : 正確

9:社區(qū)課程資源是指社區(qū)內(nèi)一切可以形成學(xué)校課程的因素來源與必要而直接的實施條件，包括素材性課程資源和促進課程實施的條件性課程資源。

A : 正確

10:教學(xué)過程是不斷生成的過程，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)看成是意義建構(gòu)的過程，避免按照預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序機械地進行教學(xué)。

A : 正確

11:普通高中校內(nèi)課程資源的最基本的組成部分是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

A : 正確

12:課程資源開發(fā)的價值取向之一就是學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的興趣、需要以及發(fā)展方向等情況有明確的評估，使課程資源開發(fā)有明確指向，提高課程資源開發(fā)的效益。

A : 正確

13:課程資源是廣泛多樣的，它們的存在方式與各地域的文化傳統(tǒng)、價值觀念及學(xué)校自身的發(fā)展?fàn)顩r沒有緊密的聯(lián)系。

B : 錯誤

14:課程資源開發(fā)和利用的一個根本性目的是促進教師素質(zhì)的提高，提高其自身的能力及社會適應(yīng)性。

A : 正確

15:教學(xué)過程不再是教師完整再現(xiàn)教學(xué)設(shè)計而已，而是師生共同建設(shè)、互動對話的過程。

A : 正確

16:課程資源的概念可以從廣義和狹義的角度來理解。從廣義上來說，有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可稱為課程資源，生活中存在的不可能成為課程資源。狹義的課程資源僅指形成課程的直接來源，對課程實施有必要的直接作用的資源。B : 錯誤

17:以校為本的教學(xué)研究的成果的表達(dá)除了研究報告、學(xué)術(shù)論文之外，還可以采用記述教學(xué)敘事、生活敘事以及撰寫教育自傳的形式。A : 正確

18:教師自我反思的主要內(nèi)容是教學(xué)反思，指教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象而進行全面、深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分發(fā)展的一種活動。

A : 正確

19:以校為本的教學(xué)研究是一種基礎(chǔ)性研究，是一種質(zhì)的研究，是一種行動研究。

A : 正確

20:教師的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師自己必須從“教書匠”變成具有反思能力和研究能力的專家型、研究型教師。

A : 正確

21:課程改革的地方化是以學(xué)生主體性及個性的發(fā)展為基本著眼點和著力點的，它同時強調(diào)了學(xué)校教師個體開發(fā)課程的責(zé)任，這不僅是教育本真即人的回歸，也是課程本真即經(jīng)驗的回歸。

A : 正確

22: 校本教學(xué)研究強調(diào)研究的實效性和可持續(xù)性，所有的教學(xué)研究都應(yīng)該旨在改善學(xué)校的日常生活，改善教學(xué)的實踐效果。A : 正確

23:以校為本的教學(xué)研究是以中小學(xué)教師為研究主體，以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨，在自然情境下采用多種方法對教育教學(xué)中的實際問題進行探究的一種活動。它是在理論指導(dǎo)下的實踐研究，有利于教師及學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。

A : 正確

24:成長記錄袋則是本次課改主要倡導(dǎo)的一種重要的質(zhì)性評價方法。

A : 正確

25:模塊成績的認(rèn)定應(yīng)遵循校內(nèi)自主的原則，可以由兩部分內(nèi)容組成即模塊測驗的成績和平時的過程性評價的結(jié)果。

A : 正確

26:新課程倡導(dǎo)以下幾個評價原則: 1．重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，體現(xiàn)評價功能的多元化。2．以學(xué)校內(nèi)部評價為主，發(fā)揮多種評價主體的作用，體現(xiàn)評價主體的多元化。3．量化的評價與質(zhì)的評價并重，體現(xiàn)評價方式的多元化。4．重視綜合評價，關(guān)注個體差異，體現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化。5．評價的結(jié)果與過程并重，體現(xiàn)評價內(nèi)容的多元化。

A : 正確

27:課程評價的目的不僅在于檢查，更在于診斷和促進發(fā)展。

A : 正確

28:社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進入實際的社會情境，參加并親身經(jīng)歷各種社會生活和社會活動領(lǐng)域，參與社區(qū)和社會的實踐活動，獲取間接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，增強社會責(zé)任感。

A : 正確

29:研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容確定的基本原則是以學(xué)生的生活世界為主體，關(guān)照自然、社會和學(xué)生自我三個方面。

A : 正確

30:研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的領(lǐng)域。

A : 正確

31:綜合實踐活動與其他必修課的區(qū)別在于，它沒有課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，具有生成性和適應(yīng)性的特點。它是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)和學(xué)校開發(fā)的課程。

A : 正確

32:對于選修課Ⅰ，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校、學(xué)生狀況進行設(shè)置，保持學(xué)校課程設(shè)置的自主性。對于選修課Ⅱ，它屬于地方課程開發(fā)范疇，學(xué)校應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi)開設(shè)可供學(xué)生選擇的課程，一方面體現(xiàn)學(xué)校的特色，一方面保證學(xué)生發(fā)展的需要。A : 正確

33:普通高中課程方案（實驗）》規(guī)定：每個學(xué)期分兩段安排課程，每段4周。B : 錯誤

34:高中課程改革的目標(biāo)是構(gòu)建時代性、選擇性和基礎(chǔ)性的課程體系，為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

A : 正確

35:學(xué)分制有利于學(xué)習(xí)年限的靈活性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性、培養(yǎng)過程的指導(dǎo)性、崇尚學(xué)生的個性化以及教學(xué)計劃的彈性化。

A : 正確

36:教師和家長在學(xué)生選課過程中的角色是指導(dǎo)者，而不是學(xué)生選課的最終決定者，學(xué)生是選課的主體。A : 正確

37:課程改革的使命就是，通過對課程各個要素的調(diào)整，謀求學(xué)校特色化發(fā)展和社會性發(fā)展的統(tǒng)一。

A : 正確

38:自主學(xué)習(xí)是指個體自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方法、調(diào)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程或能力。

A : 正確

39:促使學(xué)生主動發(fā)展需要重視以下幾個方面：（1）強調(diào)學(xué)生的選擇。（2）重視學(xué)生的主體性。（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。（4）注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

A : 正確

40: 素質(zhì)教育的根本價值之一是要形成一種全新的教育發(fā)展機制，使每個學(xué)生都能獲得同等的教育機會，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展，成為學(xué)校教育的成功者。

A : 正確

41:學(xué)生發(fā)展的基本含義是通過教育使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，個性潛能盡可能得到發(fā)揮，學(xué)生能主動發(fā)展，并為其可持續(xù)發(fā)展和終生教育奠定基礎(chǔ)。

A : 正確

42:學(xué)科發(fā)展的需要趨勢要求打破學(xué)科課程占據(jù)絕對主導(dǎo)的局面，活動課程、綜合課程和經(jīng)驗課程逐漸進入到課程領(lǐng)域。

A : 正確

43:學(xué)生發(fā)展是教育永恒的追求，教育的基本功能之一就是促進人的發(fā)展。從教育產(chǎn)生至今，教育發(fā)展的每一步都是圍繞人--學(xué)生來進行。

A : 正確

44:基礎(chǔ)教育課程改革是實施應(yīng)試教育的核心環(huán)節(jié)。

B : 錯誤

45:教師不在是學(xué)習(xí)者的主宰者，而成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

A : 正確

46:課程內(nèi)容秉承時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的原則，使課程由封閉走向開放，學(xué)生的發(fā)展由同一走向多樣化。

A : 正確

47:給予學(xué)生課程的自主權(quán)是對學(xué)生個性的尊重，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、需要、愛好和課程提供的選擇的可能性來進行選擇。

A : 正確

48:課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評價建議。

A : 正確

49:卓越的教育就是使人盡其才，最大限度地發(fā)揮自己的個性潛能，使人的個性得以張揚。

A : 正確

50:學(xué)生發(fā)展需要的能力的核心就是終身學(xué)習(xí)具備的能力。

A : 正確

[單項選擇題] 51:以校為本的教學(xué)研究在本質(zhì)上遵循()的基本過程，即明確問題、制定計劃、收集資料、獲得結(jié)論并展開行動的過程。A : 行動研究

52: 以校為本的教學(xué)研究不是為了構(gòu)建一種宏觀的教學(xué)理論，而是為了通過解決學(xué)校教學(xué)中的實際問題，提高課程實施與教學(xué)實踐的效果。它是一種應(yīng)用性研究，是一種質(zhì)的研究，是一種()研究。

D : 行動

53:美國心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出一個公式，教師的成長=經(jīng)驗()。

C : 反思

54:高中課程改革追求基本的目標(biāo)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，真正實施()。

D : 素質(zhì)教育

55:()，教育部頒布了《普通高中課程方案（實驗）》，標(biāo)志我國高中課程改革進入一個新的時代。2003年3月 A : 37681 B : 38047 C : 37316 D : 36951

56:實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的高中課程改革秉承兩個教育理念：一是使所有()都成功;二是高中的任務(wù)在于培養(yǎng)健全的人格或者公民基本素養(yǎng)。

C : 學(xué)生和社會

57:所謂課程時代性是指()的選擇要體現(xiàn)時代精神，與社會、科技的進步緊密相連。

B : 課程內(nèi)容

58:基礎(chǔ)性的實質(zhì)是()發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識、一個國家公民所必需的知識、理解多元文化價值觀所必需的知識。

B : 學(xué)生終生

59:新課程規(guī)定()由語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、體育和健康、藝術(shù)和綜合實踐活動構(gòu)成。

D : 學(xué)習(xí)領(lǐng)域

60:()，第三次全國教育工作會議頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。

C : 1999年

61:()是學(xué)科,是構(gòu)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本單位。

A : 科目

62:()是構(gòu)成科目的基本單位,是圍繞特定內(nèi)容,整合學(xué)生經(jīng)驗生活構(gòu)成的相對完整的學(xué)習(xí)單元。

D : 模塊

63:新課程選修課Ⅰ由國家研制，選修課Ⅱ由()開發(fā)，但是國家規(guī)定選修的基本要求

B : 學(xué)校

64:綜合實踐活動包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和()三個領(lǐng)域。綜合實踐活動的精髓是通過研究而學(xué)習(xí)。

A : 社會實踐

65:研究性學(xué)習(xí)活動為必修課，三年為()學(xué)分，再加上社區(qū)服務(wù)和社會實際的學(xué)分，綜合實踐活動的總學(xué)分為23學(xué)分。

A : 15

66:學(xué)分制實質(zhì)上是一種衡量學(xué)生課程()的標(biāo)準(zhǔn)計量單位。

C : 學(xué)習(xí)量 67:教師和家長在學(xué)生選課過程中的角色是指導(dǎo)者，而不是學(xué)生選課的最終決定者，學(xué)生是選課的()。

A : 主體

68:課程結(jié)構(gòu)以學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)科和模塊為主劃分為8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域、若干個學(xué)科和模塊，為高中學(xué)生提供()多門課程。

D : 100

69:選課指導(dǎo)制度的基本目的是學(xué)生()的發(fā)展。

D : 個性

70:學(xué)分制管理方案包括課程設(shè)置、學(xué)分認(rèn)定、()和學(xué)籍管理四個要素。

A : 選課指導(dǎo)

71:選課制是由艾里奧特在()年提出的。

A : 1869

72:綜合實踐活動課程被列為八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三個方面的內(nèi)容，共計--()學(xué)分。

B : 23

73:高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的功能是指導(dǎo)教材編寫、引導(dǎo)()、指導(dǎo)評價。

A : 教學(xué)

74:課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家制定的對學(xué)生()學(xué)習(xí)階段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。

A : 整個

75:綜合實踐活動是新教學(xué)觀、課程觀和教育觀的綜合體現(xiàn)。綜合實踐活動是國家、地方和()-三種力量綜合而成的一門課程。

B : 學(xué)校

76:高中學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分），在選修II中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到()方可畢業(yè)。

B : 144

77:普通高中新課程模塊結(jié)構(gòu)具有靈活性、開放性和()等特點。

C : 個性化

78:設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實踐的過程綜合地運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和()素質(zhì)。

B : 科學(xué)

79:學(xué)分制于1894年產(chǎn)生于()，它是在實行選課制的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

D : 美國

80:學(xué)分制又可以分為()學(xué)分制和完全學(xué)分制。

B : 學(xué)年

81學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學(xué)時，相當(dāng)于1學(xué)分），學(xué)分由()認(rèn)定。

C : 學(xué)校

82:()年6月7日，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，其中明確規(guī)定在高中試行學(xué)分制管理。

C : 2001

83:每學(xué)期分兩段安排課程，每段()周，其中1周復(fù)習(xí)考試。B : 10

84:我國確立了國家、()三級課程管理政策，標(biāo)志我國課程改革政策和管理體制進入了新的變革時期。

D : 地方和學(xué)校

85:社區(qū)課程資源根據(jù)其存在的不同形態(tài)可分為()資源、人力資源和物質(zhì)環(huán)境資源。

C : 文化

86:教學(xué)過程是不斷生成的過程，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)看成是()的過程，避免按照預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序機械地進行教學(xué)。

A : 意義建構(gòu)

87:一般說來，()課程資源是學(xué)校課程資源建設(shè)的基礎(chǔ)和重點，是學(xué)校課程實施質(zhì)量的主要保證。

B : 校內(nèi)

88:課程資源的開發(fā)是課程開發(fā)主體認(rèn)識課程資源系統(tǒng)、利用課程資源為課程實施服務(wù)的過程，具體包括()、篩選、培植、建設(shè)四個步驟。

C : 設(shè)計

89:校本課程開發(fā)的目的是要提高課程的適應(yīng)性，促進學(xué)生的()發(fā)展；提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展；實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進學(xué)校特色的形成。

B : 個性

90:課程資源開發(fā)和利用的經(jīng)濟性原則具體包括開支的經(jīng)濟性、時間的經(jīng)濟性、空間的經(jīng)濟性和()的經(jīng)濟性。

A : 學(xué)習(xí)

91:教育是一種有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的實踐活動，對()進行最優(yōu)化的配置是教育活動的基本要求。課程資源開發(fā)應(yīng)著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，對可資利用的資源進行甄別、篩選、優(yōu)先選取具有較大的育人價值，能使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展能力的資源作為課程資源。

A : 課程資源

92:課程資源開發(fā)與利用的開放性包括類型的開放性、空間的開放性和()的開放性。

B : 途徑

93:學(xué)校的自主權(quán)包括兩個方面：一是對國家課程進行合理地調(diào)整，保證課程實施的質(zhì)量；二是自己挖掘課程資源，開發(fā)()課程，發(fā)揮學(xué)校的特色，保證學(xué)生的發(fā)展。

C : 學(xué)校

94:學(xué)分制管理為()的自主選擇提供制度上的保障。

C : 學(xué)生

95:結(jié)合普通高中教育的階段位置及類型特點，可以將其基本性質(zhì)概括為三個方面，即基礎(chǔ)性、()和終身性。

B : 大眾性

96:一般說來，高中階段的基礎(chǔ)性應(yīng)該體現(xiàn)在三個方面：廣適性、長效性和()。

C : 再生性

97:1996年，國家教委頒布我國第一個與義務(wù)教育課程銜接的《全日制普通高中課程計劃(試驗)》。基礎(chǔ)教育司制訂和頒發(fā)各科教學(xué)大綱，編寫配套教材，并從1997年秋季開始在天津、山西和江西進行試驗。

A : 1997年

B : 2006年

C : 1999年 D : 2004年

98:

學(xué)習(xí)領(lǐng)域一般由相關(guān)的()群構(gòu)成，各個學(xué)科群由一些相關(guān)學(xué)科組成。

A : 科目

99:高中課程在形態(tài)結(jié)構(gòu)上要打破原有的必修課一統(tǒng)天下的局面，增加選修課，從劃一和硬性的課程向多樣性和靈活性的課程轉(zhuǎn)化，給()以更多的選擇和發(fā)展的機會。

C : 學(xué)生

100:設(shè)置必修課的目的在于保證學(xué)生獲得基本的知識和能力，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而選修課程的設(shè)置是()教育在課程領(lǐng)域的體現(xiàn)。通過選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、學(xué)習(xí)程度等選擇適合學(xué)生自己的課程。B : 個性化