第一篇：千莊小學校風校訓

千莊小學三風一訓

校訓：崇實 尚勤

校風：和諧有序 昂揚向上

教風：愛生敬業 學無止境

學風：刻苦多思 踏實進

辦學理念：關愛生命成長師生和諧共進 治校方略：規矩立校規范樹人

校訓：崇實 尚勤。

意為 “踏踏實實做人、勤勤懇懇做事”。即做人誠實、做事務實、教學踏實。作為學生，能關心他人，學習自主，生活自理，從小做起，做一個誠實的人。作為教師，要認真學習本專業文化知識，鉆研教材、不斷探索，努力提高，實實在在地教書。

校風：和諧有序，昂揚向上

闡釋：其核心理念是“和”，“和實生物，同則不繼”（《國語》），“和”是協調，是合作，是溝通，是融洽，“和諧”是學校氛圍的終極追求，是實現學校可持續發展的動力。“和諧有序”是學校發展的主體氛圍，“有序”主要是指秩序，秩序是社會發展的前提，是所有工作的基礎，教育更是講究張弛有度，規范有序，惟其如此才能保證學校活動有序進行；“和諧”則是學校工作的終極追求，教師和諧發展，學生和諧成長，師生和諧共進，學校成為人全面發展、社會和諧進步的源發地，是我們追求的目標。

“昂揚向上”是學校秉承的精神追求，是一種前行的姿態，是一種奮進的方式，更是一種勃發的精神。教風：愛生敬業 學無止境

闡釋：其核心理念是“愛”，愛是一切教育的起點和終點，學是所有成長的方式和途徑。我們的教師只有在愛的前提下，樹立終身學習的觀念，以“愛”的態度面對學生，面對事業，以“學”的行動充實生活，改變命運，方能適應現代教育的發展和學生的成長。“愛生”是教師員工對待學生的態度與行為。就是要求教師做到思想上成為學生的導師，學習上成為學生的良師，生活中成為學生的慈母。“敬業”語出《禮記?學記》：“敬業樂群”。宋朝朱熹說，“敬業”就是“專心致志以事其業”。“敬業”就是要求教師用恭敬、嚴肅的態度對待自己的工作，認真負責，一心一意，任勞任怨，精益求精。“愛生敬業”，就是要求教師對學生全面負責，“愛生如子”；在工作上，勤奮敬業，無私奉獻，做到“愛業如命”。

“學無止境”，“學，不可以已”（《荀子·勸學》），“理無專在，而學無止境”（劉開《問說》），著名教育家陶行知倡導終身教育，他主張“活到老，干到老，學到老，用到老”。教師只有“學而不厭，”方能“誨人不倦”，學校意在倡導終身學習的觀念，倡導敢于創新的精神，只有不斷地學習、思考與實踐，事業才有不竭的動力和無限的活力。

愛是教育的前提和基礎，沒有愛就沒有教育。愛是播種，也是收獲，是付出，也是得到，教師在付出愛和艱辛的同時，收獲著桃李滿天下的喜悅與欣慰。“捧著一顆心來，不帶半根草去”（陶行知）是教師追求的最高精神境界，教師只有熱愛教育事業，尊重、理解、關愛每一個學生，對學生傾注真誠而細致的愛，才能春風化雨，才能果實累累。學風：刻苦多思，踏實進取

闡釋：其核心理念為“實”，即真，真實、切實。實是一種行動，一種態度，更是一種品質，不唯上，不唯書，只求是，求實，求真，是每位學子應當遵循的修身、處事和向學的基本原則和行為準則，惟其如此，生命之花才能以豐盈充實的姿態綻放。

“刻苦多思”是追求學習成長的基本態度和途徑。“博學而篤志,切問而近思”（《論語》），學海無涯，勤奮的學習態度是通往成功的必由之路；書山有徑，勤于思考，善于反思，獨立判斷是適應現代社會必備的思維品質。

“踏實進取”是人生進步的基本方向和目標。“天行健，君子以自強不息”（《周易》），腳踏實地才能獲得成長的真實支撐和動力，篤行日新方能實現生命的不斷超越與成功。

第二篇：校訓校風

定邊縣特殊教育學校辦學宗旨理念

辦學宗旨：為學生未來著想，讓生命綻放精彩 辦學理念：以人為本、和諧發展 辦學思路：依法治校、管理強校

育人目標：讓每一位學生會學習、會生存、會做人 教師培養目標：師德高尚、業務精湛、實現夢想

學校領導作風：團結、民主、務實、高效 學校教育思想：立德樹人、彰顯個性 學校文化精神：大愛無垠、和諧共生 學校師德師風：正直、精業

學校發展目標：齊心協力，努力辦好人民滿意的特教學校

校訓：敬畏生命、綻放精彩 校風：仁者仁心、推己及人 教風：靜心教書、潛心育人 學風：自強勤奮、文明融入

第三篇：校訓校風

校訓校風教風學風

1、避暑山莊小學

校訓：弘揚個性 和諧發展

校風：崇德、和樂、博采、勤思 教風：博學、愛生、樂教、善導 學風：樂學、善思、合作、探究

2、竹林寺小學 校訓：誠勤毅

校風：誠信勤奮、博學明理 教風：敬業愛生、博學創新 學風：博學勤練、善思好問

3、魁星園小學 校訓：博愛、有為 校風：勤學、尚真 教風：精思、善導

學風：樂學、善思、深究、創造

4、翠橋學校

校訓：開拓、創新、拼搏、進取 校風：文明、守紀、善教、樂學

教風：學思并重、教研互促、教學相長 學風：勤學好問、樂讀善思

5、南營子小學

校訓：崇德、崇學、崇行 校風：團結、向上 教風：嚴謹、認真

學風：努力、認真、刻苦

6、殊像寺小學

校訓：做人求真、做事求勤、思維求新、目標求高 校風：嚴謹、和諧、誠信、進取 教風：為師、為范、篤實、創新 學風：愛學、善聽、會問、好思

7、頭道牌樓小學

校訓：讓這里光芒閃耀 校風：樂觀向上、個性飛揚 教風：嚴謹、博學、善教、愛生 學風：活潑、健美、樂學、自強

8、回民小學

校訓：明志、修德、獨立、創新 校風：誠信、文明、務實、創新 教風：嚴謹、愛生、敬業、樂教 學風：好問、樂學、勤奮、善思

9、東園林小學

校訓：細節造就成功、態度決定一切 校風：快樂相伴、和諧發展 教風：止于至善 學風：學無止境

10、大石廟中心小學

校訓：立志、勤學、向上、創新

校風：育人為本、敬業為樂、成才為志 教風：教人求真 學風：學做真人

11、牛圈子溝中心小學

校訓：誠實勇敢、開拓進取、勵志文明、勤奮健美 校風：愛校、信任、和諧 教風：博愛、育人、求真 學風：陽光、樂學、規范

12、水泉溝中心小學

校訓：勤學、守紀、文明、健美 校風：團結、勤奮、求實、創新 教風：敬業、奉獻、嚴謹、求實 學風：勤學、好問、樂讀、精思

13、獅子溝中心小學

校訓：博愛、創新、自律、奮進

校風：我們健康成長、我們樂于創新、我們愉快學習教風：敬業、愛生、厚德、博學 學風：樂學、善思、自主、創新

14、雙峰寺中心小學

校訓：全面發展、求實創新 校風：文明、守紀、尊師、愛生 教風：激情、引趣、學高、為師 學風：博學、多思、刻苦、扎實

15、承德市第五中學 校訓：求知、求實

校風：誠信友愛、勤奮進取 教風：敬業愛生、嚴謹創新 學風：勤思勤奮、科學博學

16、承德市第六中學

校訓：為人正、為業精、為學勤 校風：和諧、修身、求實、創新 教風：嚴謹、務實、奉獻、進取 學風：學會認知、學會做人 學會生存、學會協作

17、承德市第八中學

校訓：博學篤志、切問近思 校風：誠信友愛、勤奮進取 教風：因材施教、務實創新 學風：學有所長、和諧發展

18、承德市民族中學

校訓：為人正、為業精、為學勤 校風：和諧、修身、求實、創新 教風：德業齊修、樂教善教 學風：學會認知、學會做人 學會生存、學會協作

19、承德市第十二中學 校訓：自信、自強 團結、奮進

校風：和諧向上、務實創新 教風：育人嚴謹、合作求精 學風：樂學善思、勤勉博采 20、馮營子中學 校訓：勤學、向上 文明、守紀

校風：勤奮、好學、求學、創新 教風：敬業、愛生、嚴謹、創新 學風：勤思、勤奮、樂學、博學

21、雙峰寺中學

校訓：勤奮自強、團結向上 校風：修德、拼搏、和諧、創新 教風：博學、嚴謹、敬業、愛生 學風：樂學、善思、務實、創新

第四篇：校訓、校風

校訓：

勤奮、文明、求實、創新

學習與生命同行

校訓：誠信、博愛、礪志、自強

校風：團結、奮進、求實、創新

教風：敬業、愛生、進取、奉獻

學風：勤學、好學、嚴謹、博學

學校辦學理念意義說明：

學校以“為學校的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎”作為辦學理念，是根據教育方針和辦學的目標、宗旨及學校發展的需要而確立的。可持續發展是一種新的社會發展觀，它的含義是保證學校具有長遠、持續發展的能力。因此，在確定發展戰略時應當具有可持續性，應當看到未來發展的需要和長遠的利益，避免只顧眼前、片面追求短期效益的行為。從學校的發展角度出發，為適應社會發展的需要、為使學校保持活力，必須堅持走可持續發展的道路。而要使學校可持續發展，必須在發展過程中不斷創造條件、完善辦學條件，使學校硬件和軟件都有利于學校的可持續發展。其次，小學教育作為培養人的搖籃，它對一個人才的培養更具有啟蒙性、深遠性、綜合性、根本性的基礎影響。它主要在陶冶人的情操、提升人的精神境界、確定人的理想信念，打好廣博而堅實的學習基礎，形成生存能力的確具有很強的基礎性。人的基本素質的形成對他終生的發展產生深遠和積極的影響。因此，教育必須為學生終生發展奠定這樣的基礎。

校訓說明：

誠信——誠信既是為人之道，更是立業之本。學校要本著對家長、對社會負責的態度辦學，坦誠接納各方面的意見。“修辭立其誠”，在教育教學，乃至日常生活中，師生、生生間應以誠相待、相互尊重。

博愛——沒有愛就沒有教育、沒有愛就沒有創新。學校管理的愛能喚起教師“以校為家”的敬業精神，能鼓舞教師廣泛汲取知識、吸收先進理念、創新教育教學方法，不斷充實提升自我。對學生，教師要付諸全身心的愛，因為教師的愛能讓學生樂學、好學,同時培養學生的多種興趣、愛好和特長。

礪志——志存當高遠，只有存在遠大的理想和目標，教師“傳道、授業、解惑”才有所方向，學生的學習才有所目標。結合學生的個性和特長，從小培養學生的志氣，才能為造就社會人才奠定堅實的基礎。

自強——天行健，君子以自強不息。自強，是未來創新人才的優良的個性品質之一，是創新的核心動力。從小培養學生學會生活、學會學習，逐步發展起多方面的獨立應對能力，具有深遠的意義。它直接指向新一代在未來生活、學習、工作、事業中的獨立生活、獨立思考、獨立成就的基本素質和能力的形成。學校在學生德育管理工作中將格外重視學生自我管理能力的培養，不斷促進學生自我意識的發展。

校風說明：

團結——常言道“二人齊心，其利斷金”，一個人的力量是微小的，團結才能眾志成城。現在的學生多系獨生子女，特定的家庭環境客觀上可能造成許多孩子冷漠、自私，缺少相互協作的精神，為此，學校必須從小培養他們團結、友愛，學會與他人和睦共處，相互合作，相互幫助的良好品質。

奮進——要培養學生向書本學習、向社會學習、向自然學習的一種求知進取的精神。包括勇于開拓、敢于創新的意志和品質。要求各學科教師在教育教學過程中，善于設計一種獨特的教育情境，引導學生樹立信心，磨煉學生勇于并善于攻克難關的意志和品質。

求實——“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”教育的真諦就在于：通過實實在在的傳授與學習，掌握一定的本領，它容不得半點虛假。因此，學校教育教學都應遵循“務實求真”的原則。這樣，我們培養出來的才是實實在在的“人才”。

創新——創新是任何事物向前發展的靈魂，沒有創新的教育將是失敗的教育，因為隨著時代的發展，科學技術的進步，以及教育對象的不斷改變，我們的教法也必須不斷地調整、更新，下一個世紀人才的素質重點體現在創新能力上。為此，作為教育工作者首先自己必須有創新意識，有創新精神，有創新行動。這樣，我們才能夠培養出有創新意識的學生，使學生在人生發展的歷程中能以創新精神去求索。

教風說明：

敬業——教師是太陽底下最光輝的職業，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業，樂于教書育人，否則就會誤人子弟，我們倡導黃麻布小學教師不僅要把教師這一職業當成一個謀生的手段，更應視之為一個畢生追求的事業。

愛生——熱愛學生既是教師職業道德的基本要求，也是高效完成教學任務的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰和學生建立融洽和諧的師生關系，誰的教學就會受到學生的歡迎。教學活動中，教師不經意對學生的一個微笑，一聲問候，一縷關懷都能起到春風化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。

進取—— 教師要樹立“終身學習”的觀念，隨著時代的不斷進步與發展，我們原有的知識已經遠遠不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業功底，有淵博的文化修養，研究教育理論，還要努力掌握現代化教育技術，不斷改進教法。

奉獻——蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業是奉獻的事業，需要教師有默默奉獻的精神，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學當中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會也才會因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

學風說明：

勤學——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向學的故事，有道“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。世間萬事萬物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學業有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

好學——黃麻布小學的學生要“立志成材”，首先要從小樹立為祖國繁榮富強而學習的遠大理想，學習才有取之不竭的動力。周恩來從小就立有“為中華之崛起而讀書”的遠大志向，才使他終生好學，博覽群書，為中華民族的振興事業做出偉大的貢獻。

嚴謹——所謂嚴謹指的是嚴密謹慎，仔細認真。對待學問，我們講究的是一種科學的態度。在紛繁復雜的知識海洋中，教師要教育學生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學習和運用。

博學——博學方能多才，在小學學習階段，學生要廣泛汲取“營養”，利用閱讀、社會實踐等方式開闊自己的視野，為自己儲備廣博的知識，豐富自己的經驗，為今后中學、高中、大學，乃至走向社會鋪下奠基石。

自尊 自愛 自律 自強 讓學生自主理性地發展是我們的教育理念。

教風：循循善誘，誨人不倦。

陶冶心靈，啟迪智慧。

學風：學而不厭，勤于鉆研。

為學必真，求知探源。

校風：團結進取，嚴謹求真。

寧靜致遠，勇于創新。

校訓： 厚德、博學、篤行、至善

辦學目標：打造精品學校，辦人民滿意的教育

辦學思想：尊重學生，關愛學生，不放棄一個學生 學會學習,學會生活,學會做人

務實創新,積極進取

寬容團結 協作創新

第五篇：第二小學校風校訓

第二小學校風校訓

一、辦學理念：為學生的終生學習奠基，為學生的一生發展導航。

二、辦學宗旨：面向未來育人，面向社會育人。

三、辦學特色：人性化管理，天使式育人。

四、辦學目標：提升教育品質，構建和諧校園。

五、校風 ：善學，踐行，合作，創新。

六、校訓 ：學無止境，氣自浩然。

七、治校方略 ：平安立校興校，質量強校。