第一篇：校風(fēng)校訓(xùn)

關(guān)于公布校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)的通知

各部門：

為進(jìn)一步明確我校的辦學(xué)理念，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，我校開展了征集校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)的活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了全校師生員工以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和積極參與，在廣泛征集、認(rèn)真遴選、充分征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究確定最終方案，現(xiàn)予以公布。

一、校訓(xùn)：自強(qiáng)奮進(jìn)

二、校風(fēng)：求實(shí)創(chuàng)新

三、教風(fēng)：敬業(yè)厚生

四、學(xué)風(fēng)：明德善學(xué)

五、校標(biāo)：（見附件二）

校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)是學(xué)校所遵循的價(jià)值追求和倡導(dǎo)的教育理念，代表著學(xué)校的形象，體現(xiàn)著學(xué)校的內(nèi)涵。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)的確定，是校園文化建設(shè)的一件大事，對(duì)于樹立形象、塑造品牌、凝聚力量，形成辦學(xué)特色，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

望各部門結(jié)合工作實(shí)際，組織廣大師生員工開展各種形式的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，使全校廣大師生員工熟悉內(nèi)容，理解內(nèi)涵，努力塑造團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好精神風(fēng)貌。

附件一：

校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)釋義

一、關(guān)于校訓(xùn)——“自強(qiáng)奮進(jìn)”的釋義

“自強(qiáng)”一詞，源于《周易·乾卦》“天行健，君子以自強(qiáng)不息”一語(yǔ)，意指一個(gè)有道德的人，應(yīng)當(dāng)如大自然日月運(yùn)行不息那樣，自我努力、奮發(fā)圖強(qiáng)。“自強(qiáng)”意為自尊自重，不斷自力圖強(qiáng)，奮發(fā)向上。“自強(qiáng)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，成就事業(yè)當(dāng)以此為訓(xùn)。

“自強(qiáng)”，是一種自我激勵(lì)、努力向上的精神力量，是一種不甘人后、追求卓越、永爭(zhēng)一流的時(shí)代精神。《淮南子·修務(wù)訓(xùn)》中說(shuō)：“不自強(qiáng)而成功者，天下未之有也。” “自強(qiáng)”是一種不畏困難的勇氣，頑強(qiáng)拼搏的意志，自尊自信的品格，它能夠幫助學(xué)生確立遠(yuǎn)大目標(biāo)和志向，激勵(lì)他們奮發(fā)向上和積極進(jìn)取。

“奮進(jìn)”一詞源于三國(guó)時(shí)期曹植的《蟬賦》：“翳輕軀而奮進(jìn)兮，跪側(cè)足以自閑。”“奮”者，振作而鼓勁，“進(jìn)”者，不停步，不停頓，勇往直前。

“自強(qiáng)”當(dāng)“奮進(jìn)”，“奮進(jìn)”靠“自強(qiáng)”。

將“自強(qiáng)奮進(jìn)”作為我校的校訓(xùn)，寓意江蘇城市職業(yè)學(xué)院師生志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和師生自己的人生目標(biāo)，為把江蘇城市職業(yè)學(xué)院打造成特色鮮明、全國(guó)知名的高職院校而不懈追求，開拓前進(jìn)。

二、關(guān)于校風(fēng)——“求實(shí)創(chuàng)新”的釋義

“求實(shí)”，即求真，意為博學(xué)求知、尋求真理、探尋規(guī)律。在求實(shí)中求是、求真。《閩中理學(xué)淵源考》中說(shuō)：“求真于未始有偽之先，而性之真可見矣。” “求實(shí)”既要求廣大師生員工具有追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)精神，又要求人們具有直面現(xiàn)實(shí)、改造現(xiàn)實(shí)、建設(shè)美好未來(lái)的氣度和能力。

“求實(shí)” 不僅是嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的要求，也是良好工作作風(fēng)的體現(xiàn)。一切工作要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，真抓實(shí)干，注重解決實(shí)際問(wèn)題。

“創(chuàng)新”，意出《大學(xué)》引湯之《盤銘》“茍日新，日日新，又日新”，意為與時(shí)俱進(jìn)、領(lǐng)異標(biāo)新、追求新高，表現(xiàn)為勇于探索，開拓進(jìn)取，不墨守成規(guī)，不固步自封。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上，“創(chuàng)新”的概念源于經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在1912年出版的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展概論》，書中提出：創(chuàng)新是指把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新結(jié)合”引入生產(chǎn)體系。

“創(chuàng)新”，是學(xué)校的活力所在，是學(xué)校出人才、出成果、上臺(tái)階的重要保證。

將“求實(shí)創(chuàng)新”作為我校的校風(fēng)，體現(xiàn)了時(shí)代精神，符合我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)宗旨，寓意江蘇城市職業(yè)學(xué)院在辦學(xué)上緊貼社會(huì)需要，辦出專業(yè)特色，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，踏

踏實(shí)實(shí)教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)育人，并與時(shí)俱進(jìn)，追求卓越，在開拓中求發(fā)展，在創(chuàng)新中求突破。

三、關(guān)于教風(fēng)——“敬業(yè)厚生”的釋義

“敬業(yè)”，出自《禮記?學(xué)記》：“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂(lè)群。” 唐代經(jīng)學(xué)家孔穎達(dá)解釋說(shuō)：“敬業(yè)，謂藝業(yè)長(zhǎng)者，敬而親之。” 宋代理學(xué)家朱熹說(shuō)：“敬業(yè)者，專心致志，以事其業(yè)也。”

“敬業(yè)”，體現(xiàn)江蘇城市職業(yè)學(xué)院教職員工對(duì)教育事業(yè)的敬畏和執(zhí)著，寓意全校教職員工要有恪盡職守、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的專業(yè)精神，合作共贏、甘當(dāng)人梯的專業(yè)道德。

“厚生”，出自《尚書·大禹謨》：“正德、利用、厚生，惟和。”《尚書》將“正德”、“利用”、“厚生”并為三事，認(rèn)為三件大事的協(xié)調(diào)運(yùn)行乃平治天下的首要謀略。

“厚生”，“厚民之生”，指要尊重、關(guān)愛(ài)、厚待社會(huì)民生及一切生命體，體現(xiàn)的是一種關(guān)愛(ài)民生、兼及天下的濟(jì)世情懷。“厚生”，就是要求教職工要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生尊重、理解、賞識(shí)、信任、關(guān)愛(ài)。愛(ài)是教育的根基，愛(ài)生才能育人。

將“敬業(yè)厚生”作為我校的教風(fēng)，在表達(dá)上言簡(jiǎn)意賅，其寓意則深遠(yuǎn)曠達(dá)，既傳承了中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，又突顯出現(xiàn)代的人文關(guān)懷和人本精神；既嚴(yán)于律己，努力提高自身素養(yǎng)，又寬以愛(ài)人，促進(jìn)學(xué)生全面自由發(fā)展；充分體現(xiàn)出江蘇城市職業(yè)學(xué)院全體教職員工甘于獻(xiàn)身教育事業(yè)的風(fēng)范和愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生的情懷。

四、關(guān)于學(xué)風(fēng)——“明德善學(xué)”的釋義

“明德”，出自《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”“明德”，使人的美德得以顯明。“一德立而百善從之。”（《河南程氏粹言?論道篇》）可見，“明德”在育人教育中應(yīng)處于首要位置。

“明德”，指人們的行為要符合道德要求，承擔(dān)各自的責(zé)任和義務(wù)。“立人先立德”既是中國(guó)傳統(tǒng)教育的基本法則，也是現(xiàn)代大學(xué)教育的基本教學(xué)理念。廣大師生員工在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。

“善學(xué)”，出自《禮記?學(xué)記》：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。” 《荀子?勸學(xué)》云：“百發(fā)失一，不足謂善射；千里跬步不至，不足謂善御；倫類不通，仁義不一，不足謂善學(xué)。”明代教育家、文學(xué)家方孝孺在《見山堂記》里說(shuō):“知周乎物而不勞，才裕於用而無(wú)窮，斯為善學(xué)者矣。”

“善學(xué)”，善于學(xué)習(xí)，寓意江蘇城市職業(yè)學(xué)院的學(xué)子們要善于學(xué)習(xí)，努力掌握最佳的學(xué)習(xí)方法，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。“善學(xué)”，是提醒學(xué)生善于學(xué)習(xí)，能夠做事，勤于鉆研，精益求精。

將“明德善學(xué)”作為我校的學(xué)風(fēng)，就是希望學(xué)子們既要注重道德修養(yǎng)，具有良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，又要勤奮學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。成為一名合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

五、關(guān)于校標(biāo)的釋義

1、校標(biāo)是通過(guò)對(duì)江蘇城市職業(yè)學(xué)院名稱的英文縮寫“CVC”三個(gè)字母作藝術(shù)化處理，使文字造型與意象表達(dá)結(jié)合在一起，將學(xué)校名稱與視覺(jué)形式合而為一，并賦予其直接的語(yǔ)義呈示性。

2、校標(biāo)圖形外部最細(xì)的曲線表示其中一個(gè)字母“C”，內(nèi)部最粗的曲線表示字母“V”，二者之間的露白線表示另一個(gè)字母“C”，三個(gè)字母和其之間的圓點(diǎn)，巧妙地形成完整的標(biāo)志造型，圓點(diǎn)既可以代表浪花也可以表示太陽(yáng)，具有多意性。

3、校標(biāo)整體既像乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆，又宛如長(zhǎng)江奔騰的水浪，體現(xiàn)了江蘇城市職業(yè)學(xué)院所處長(zhǎng)江之濱的地域特征及歷史文化底蘊(yùn)，又象征著今天的江蘇城市職業(yè)學(xué)院正揚(yáng)帆起航，展現(xiàn)出積極進(jìn)取，意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌。

4、校標(biāo)以藍(lán)色為主基調(diào)，象征清新、寧?kù)o、深邃，喻示著希望和期待，紅色象征著激情與活力。

5、校標(biāo)整個(gè)圖形以點(diǎn)和線的形式，演變?yōu)槔嘶āL(fēng)帆的形象，線條生動(dòng)，富有張力，表現(xiàn)出自然、大氣、灑脫的韻味，構(gòu)圖精致，和諧相融，而開放的結(jié)構(gòu)又顯示出大氣舒展的氣度，體現(xiàn)了學(xué)校的歷史文化名城的底蘊(yùn)。字中有形，形中有意，動(dòng)靜結(jié)合，易懂易記。

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第二篇：校訓(xùn)校風(fēng)

定邊縣特殊教育學(xué)校辦學(xué)宗旨理念

辦學(xué)宗旨：為學(xué)生未來(lái)著想，讓生命綻放精彩 辦學(xué)理念：以人為本、和諧發(fā)展 辦學(xué)思路：依法治校、管理強(qiáng)校

育人目標(biāo)：讓每一位學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)做人 教師培養(yǎng)目標(biāo)：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、民主、務(wù)實(shí)、高效 學(xué)校教育思想：立德樹人、彰顯個(gè)性 學(xué)校文化精神：大愛(ài)無(wú)垠、和諧共生 學(xué)校師德師風(fēng)：正直、精業(yè)

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：齊心協(xié)力，努力辦好人民滿意的特教學(xué)校

校訓(xùn)：敬畏生命、綻放精彩 校風(fēng)：仁者仁心、推己及人 教風(fēng)：靜心教書、潛心育人 學(xué)風(fēng)：自強(qiáng)勤奮、文明融入

第三篇：校訓(xùn)校風(fēng)

校訓(xùn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)

1、避暑山莊小學(xué)

校訓(xùn)：弘揚(yáng)個(gè)性 和諧發(fā)展

校風(fēng)：崇德、和樂(lè)、博采、勤思 教風(fēng)：博學(xué)、愛(ài)生、樂(lè)教、善導(dǎo) 學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、合作、探究

2、竹林寺小學(xué) 校訓(xùn)：誠(chéng)勤毅

校風(fēng)：誠(chéng)信勤奮、博學(xué)明理 教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生、博學(xué)創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：博學(xué)勤練、善思好問(wèn)

3、魁星園小學(xué) 校訓(xùn)：博愛(ài)、有為 校風(fēng)：勤學(xué)、尚真 教風(fēng)：精思、善導(dǎo)

學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、深究、創(chuàng)造

4、翠橋?qū)W校

校訓(xùn)：開拓、創(chuàng)新、拼搏、進(jìn)取 校風(fēng)：文明、守紀(jì)、善教、樂(lè)學(xué)

教風(fēng)：學(xué)思并重、教研互促、教學(xué)相長(zhǎng) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)好問(wèn)、樂(lè)讀善思

5、南營(yíng)子小學(xué)

校訓(xùn)：崇德、崇學(xué)、崇行 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、向上 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真

學(xué)風(fēng)：努力、認(rèn)真、刻苦

6、殊像寺小學(xué)

校訓(xùn)：做人求真、做事求勤、思維求新、目標(biāo)求高 校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、誠(chéng)信、進(jìn)取 教風(fēng)：為師、為范、篤實(shí)、創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：愛(ài)學(xué)、善聽、會(huì)問(wèn)、好思

7、頭道牌樓小學(xué)

校訓(xùn)：讓這里光芒閃耀 校風(fēng)：樂(lè)觀向上、個(gè)性飛揚(yáng) 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善教、愛(ài)生 學(xué)風(fēng)：活潑、健美、樂(lè)學(xué)、自強(qiáng)

8、回民小學(xué)

校訓(xùn)：明志、修德、獨(dú)立、創(chuàng)新 校風(fēng)：誠(chéng)信、文明、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)生、敬業(yè)、樂(lè)教 學(xué)風(fēng)：好問(wèn)、樂(lè)學(xué)、勤奮、善思

9、東園林小學(xué)

校訓(xùn)：細(xì)節(jié)造就成功、態(tài)度決定一切 校風(fēng)：快樂(lè)相伴、和諧發(fā)展 教風(fēng)：止于至善 學(xué)風(fēng)：學(xué)無(wú)止境

10、大石廟中心小學(xué)

校訓(xùn)：立志、勤學(xué)、向上、創(chuàng)新

校風(fēng)：育人為本、敬業(yè)為樂(lè)、成才為志 教風(fēng)：教人求真 學(xué)風(fēng)：學(xué)做真人

11、牛圈子溝中心小學(xué)

校訓(xùn)：誠(chéng)實(shí)勇敢、開拓進(jìn)取、勵(lì)志文明、勤奮健美 校風(fēng)：愛(ài)校、信任、和諧 教風(fēng)：博愛(ài)、育人、求真 學(xué)風(fēng)：陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)、規(guī)范

12、水泉溝中心小學(xué)

校訓(xùn)：勤學(xué)、守紀(jì)、文明、健美 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好問(wèn)、樂(lè)讀、精思

13、獅子溝中心小學(xué)

校訓(xùn)：博愛(ài)、創(chuàng)新、自律、奮進(jìn)

校風(fēng)：我們健康成長(zhǎng)、我們樂(lè)于創(chuàng)新、我們愉快學(xué)習(xí)教風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、厚德、博學(xué) 學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、自主、創(chuàng)新

14、雙峰寺中心小學(xué)

校訓(xùn)：全面發(fā)展、求實(shí)創(chuàng)新 校風(fēng)：文明、守紀(jì)、尊師、愛(ài)生 教風(fēng)：激情、引趣、學(xué)高、為師 學(xué)風(fēng)：博學(xué)、多思、刻苦、扎實(shí)

15、承德市第五中學(xué) 校訓(xùn)：求知、求實(shí)

校風(fēng)：誠(chéng)信友愛(ài)、勤奮進(jìn)取 教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：勤思勤奮、科學(xué)博學(xué)

16、承德市第六中學(xué)

校訓(xùn)：為人正、為業(yè)精、為學(xué)勤 校風(fēng)：和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取 學(xué)風(fēng)：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)協(xié)作

17、承德市第八中學(xué)

校訓(xùn)：博學(xué)篤志、切問(wèn)近思 校風(fēng)：誠(chéng)信友愛(ài)、勤奮進(jìn)取 教風(fēng)：因材施教、務(wù)實(shí)創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：學(xué)有所長(zhǎng)、和諧發(fā)展

18、承德市民族中學(xué)

校訓(xùn)：為人正、為業(yè)精、為學(xué)勤 校風(fēng)：和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：德業(yè)齊修、樂(lè)教善教 學(xué)風(fēng)：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)協(xié)作

19、承德市第十二中學(xué) 校訓(xùn)：自信、自強(qiáng) 團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)

校風(fēng)：和諧向上、務(wù)實(shí)創(chuàng)新 教風(fēng)：育人嚴(yán)謹(jǐn)、合作求精 學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)善思、勤勉博采 20、馮營(yíng)子中學(xué) 校訓(xùn)：勤學(xué)、向上 文明、守紀(jì)

校風(fēng)：勤奮、好學(xué)、求學(xué)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：勤思、勤奮、樂(lè)學(xué)、博學(xué)

21、雙峰寺中學(xué)

校訓(xùn)：勤奮自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上 校風(fēng)：修德、拼搏、和諧、創(chuàng)新 教風(fēng)：博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛(ài)生 學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新

第四篇：校訓(xùn)、校風(fēng)

校訓(xùn)：

勤奮、文明、求實(shí)、創(chuàng)新

學(xué)習(xí)與生命同行

校訓(xùn)：誠(chéng)信、博愛(ài)、礪志、自強(qiáng)

校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新

教風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、進(jìn)取、奉獻(xiàn)

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)

學(xué)校辦學(xué)理念意義說(shuō)明：

學(xué)校以“為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”作為辦學(xué)理念，是根據(jù)教育方針和辦學(xué)的目標(biāo)、宗旨及學(xué)校發(fā)展的需要而確立的。可持續(xù)發(fā)展是一種新的社會(huì)發(fā)展觀，它的含義是保證學(xué)校具有長(zhǎng)遠(yuǎn)、持續(xù)發(fā)展的能力。因此，在確定發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)應(yīng)當(dāng)具有可持續(xù)性，應(yīng)當(dāng)看到未來(lái)發(fā)展的需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，避免只顧眼前、片面追求短期效益的行為。從學(xué)校的發(fā)展角度出發(fā)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要、為使學(xué)校保持活力，必須堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路。而要使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，必須在發(fā)展過(guò)程中不斷創(chuàng)造條件、完善辦學(xué)條件，使學(xué)校硬件和軟件都有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。其次，小學(xué)教育作為培養(yǎng)人的搖籃，它對(duì)一個(gè)人才的培養(yǎng)更具有啟蒙性、深遠(yuǎn)性、綜合性、根本性的基礎(chǔ)影響。它主要在陶冶人的情操、提升人的精神境界、確定人的理想信念，打好廣博而堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，形成生存能力的確具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性。人的基本素質(zhì)的形成對(duì)他終生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)和積極的影響。因此，教育必須為學(xué)生終生發(fā)展奠定這樣的基礎(chǔ)。

校訓(xùn)說(shuō)明：

誠(chéng)信——誠(chéng)信既是為人之道，更是立業(yè)之本。學(xué)校要本著對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度辦學(xué)，坦誠(chéng)接納各方面的意見。“修辭立其誠(chéng)”，在教育教學(xué)，乃至日常生活中，師生、生生間應(yīng)以誠(chéng)相待、相互尊重。

博愛(ài)——沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有創(chuàng)新。學(xué)校管理的愛(ài)能喚起教師“以校為家”的敬業(yè)精神，能鼓舞教師廣泛汲取知識(shí)、吸收先進(jìn)理念、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷充實(shí)提升自我。對(duì)學(xué)生，教師要付諸全身心的愛(ài)，因?yàn)榻處煹膼?ài)能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。

礪志——志存當(dāng)高遠(yuǎn)，只有存在遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，教師“傳道、授業(yè)、解惑”才有所方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有所目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的志氣，才能為造就社會(huì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自強(qiáng)——天行健，君子以自強(qiáng)不息。自強(qiáng)，是未來(lái)創(chuàng)新人才的優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)之一，是創(chuàng)新的核心動(dòng)力。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步發(fā)展起多方面的獨(dú)立應(yīng)對(duì)能力，具有深遠(yuǎn)的意義。它直接指向新一代在未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)中的獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立成就的基本素質(zhì)和能力的形成。學(xué)校在學(xué)生德育管理工作中將格外重視學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。

校風(fēng)說(shuō)明：

團(tuán)結(jié)——常言道“二人齊心，其利斷金”，一個(gè)人的力量是微小的，團(tuán)結(jié)才能眾志成城。現(xiàn)在的學(xué)生多系獨(dú)生子女，特定的家庭環(huán)境客觀上可能造成許多孩子冷漠、自私，缺少相互協(xié)作的精神，為此，學(xué)校必須從小培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，學(xué)會(huì)與他人和睦共處，相互合作，相互幫助的良好品質(zhì)。

奮進(jìn)——要培養(yǎng)學(xué)生向書本學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)、向自然學(xué)習(xí)的一種求知進(jìn)取的精神。包括勇于開拓、敢于創(chuàng)新的意志和品質(zhì)。要求各學(xué)科教師在教育教學(xué)過(guò)程中，善于設(shè)計(jì)一種獨(dú)特的教育情境，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，磨煉學(xué)生勇于并善于攻克難關(guān)的意志和品質(zhì)。

求實(shí)——“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”教育的真諦就在于：通過(guò)實(shí)實(shí)在在的傳授與學(xué)習(xí)，掌握一定的本領(lǐng)，它容不得半點(diǎn)虛假。因此，學(xué)校教育教學(xué)都應(yīng)遵循“務(wù)實(shí)求真”的原則。這樣，我們培養(yǎng)出來(lái)的才是實(shí)實(shí)在在的“人才”。

創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新是任何事物向前發(fā)展的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新的教育將是失敗的教育，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及教育對(duì)象的不斷改變，我們的教法也必須不斷地調(diào)整、更新，下一個(gè)世紀(jì)人才的素質(zhì)重點(diǎn)體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上。為此，作為教育工作者首先自己必須有創(chuàng)新意識(shí)，有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)新行動(dòng)。這樣，我們才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，使學(xué)生在人生發(fā)展的歷程中能以創(chuàng)新精神去求索。

教風(fēng)說(shuō)明：

敬業(yè)——教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，一個(gè)教師首先必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，樂(lè)于教書育人，否則就會(huì)誤人子弟，我們倡導(dǎo)黃麻布小學(xué)教師不僅要把教師這一職業(yè)當(dāng)成一個(gè)謀生的手段，更應(yīng)視之為一個(gè)畢生追求的事業(yè)。

愛(ài)生——熱愛(ài)學(xué)生既是教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰(shuí)和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，誰(shuí)的教學(xué)就會(huì)受到學(xué)生的歡迎。教學(xué)活動(dòng)中，教師不經(jīng)意對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一縷關(guān)懷都能起到春風(fēng)化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂(lè)觀和自信。

進(jìn)取—— 教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我們?cè)械闹R(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業(yè)功底，有淵博的文化修養(yǎng)，研究教育理論，還要努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教法。

奉獻(xiàn)——蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業(yè)是奉獻(xiàn)的事業(yè)，需要教師有默默奉獻(xiàn)的精神，不計(jì)較個(gè)人得失，全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會(huì)也才會(huì)因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

學(xué)風(fēng)說(shuō)明：

勤學(xué)——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向?qū)W的故事，有道“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。世間萬(wàn)事萬(wàn)物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學(xué)業(yè)有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

好學(xué)——黃麻布小學(xué)的學(xué)生要“立志成材”，首先要從小樹立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)才有取之不竭的動(dòng)力。周恩來(lái)從小就立有“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，才使他終生好學(xué)，博覽群書，為中華民族的振興事業(yè)做出偉大的貢獻(xiàn)。

嚴(yán)謹(jǐn)——所謂嚴(yán)謹(jǐn)指的是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，仔細(xì)認(rèn)真。對(duì)待學(xué)問(wèn)，我們講究的是一種科學(xué)的態(tài)度。在紛繁復(fù)雜的知識(shí)海洋中，教師要教育學(xué)生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

博學(xué)——博學(xué)方能多才，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要廣泛汲取“營(yíng)養(yǎng)”，利用閱讀、社會(huì)實(shí)踐等方式開闊自己的視野，為自己儲(chǔ)備廣博的知識(shí)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，為今后中學(xué)、高中、大學(xué)，乃至走向社會(huì)鋪下奠基石。

自尊 自愛(ài) 自律 自強(qiáng) 讓學(xué)生自主理性地發(fā)展是我們的教育理念。

教風(fēng)：循循善誘，誨人不倦。

陶冶心靈，啟迪智慧。

學(xué)風(fēng)：學(xué)而不厭，勤于鉆研。

為學(xué)必真，求知探源。

校風(fēng)：團(tuán)結(jié)進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)求真。

寧?kù)o致遠(yuǎn)，勇于創(chuàng)新。

校訓(xùn)： 厚德、博學(xué)、篤行、至善

辦學(xué)目標(biāo)：打造精品學(xué)校，辦人民滿意的教育

辦學(xué)思想：尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，不放棄一個(gè)學(xué)生 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人

務(wù)實(shí)創(chuàng)新,積極進(jìn)取

寬容團(tuán)結(jié) 協(xié)作創(chuàng)新

第五篇：學(xué)校校風(fēng)校訓(xùn)

東港六中校風(fēng)、校訓(xùn)、校徽、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及意義說(shuō)明

辦學(xué)理念：視生為親，育人為本，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。辦學(xué)宗旨：以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展。

辦學(xué)思想：依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、發(fā)展強(qiáng)校。辦學(xué)目標(biāo)：把學(xué)校建成教育觀念科學(xué)化、教育管理規(guī)范化、教育條件現(xiàn)代化、教育環(huán)境優(yōu)美化、教育隊(duì)伍專家化、教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化初中，鑄就一流英才，爭(zhēng)做東港名校。

校 訓(xùn)：厚德、博學(xué)、強(qiáng)體、礪志 校 風(fēng)：團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新 教 風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、善教 學(xué) 風(fēng)：尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思

一、校訓(xùn)說(shuō)明：

1、厚德：厚是推崇、重視、提倡，德就是道德。厚德就是要注重品德修養(yǎng)，這是做人的根本，把它列于校訓(xùn)首位，體現(xiàn)了“育人為本、德育為先”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。這要求教師具有良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)。要求學(xué)生從小就有遠(yuǎn)大的志向，自尊自愛(ài)自強(qiáng)，努力使自己成為道德高尚、人格完善從而有益于社會(huì)的人。

2、博學(xué)：“博”意味著博大和寬容，博學(xué)方能多才，在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要廣泛汲取“營(yíng)養(yǎng)”，利用閱讀、社會(huì)實(shí)踐等方式開闊自己的視野，為自己儲(chǔ)備廣博的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，為今后、高中、大學(xué)，乃至走向社會(huì)鋪下奠基石，真正做到“海納百川、有容乃大”。

3、強(qiáng)體：強(qiáng)健體魄。“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。體質(zhì)是健康的前提和基礎(chǔ)，失去了良好的體質(zhì)，健康就是無(wú)源之水，無(wú)本之木，而健康則是良好體質(zhì)的歸宿和最終目標(biāo)。開展豐富多彩的體育活動(dòng)，上好體育課、課活和大課間活動(dòng)，實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》將對(duì)深化學(xué)校體育改革，完善體質(zhì)健康評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。

4、礪志：志存當(dāng)高遠(yuǎn)，只有存在遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，教師“傳道、授業(yè)、解惑”才有所方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有所目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的志氣，才能為造就社會(huì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我校校訓(xùn)的整體含義：樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興自強(qiáng)不息、發(fā)奮讀書的遠(yuǎn)大志向，注重道德品行修養(yǎng)，廣學(xué)知識(shí)，博采眾長(zhǎng)，強(qiáng)身健體，經(jīng)過(guò)努力達(dá)到完美的境界，成為道德高尚、學(xué)識(shí)廣博、品學(xué)兼優(yōu)，身體強(qiáng)健，德、智、體、美全面發(fā)展的有用之才。厚德，是思想的基礎(chǔ)；博學(xué)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑；強(qiáng)體，是保證；礪志，是奮斗的目標(biāo)；“厚德博學(xué)強(qiáng)體礪志”八字校訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，是學(xué)校師生的奮斗目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，其意蘊(yùn)為：德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展。

二、校風(fēng)說(shuō)明：

1、團(tuán)結(jié)：同心同德、步調(diào)一致、友愛(ài)協(xié)作、攜手共進(jìn)。常言道“二人齊心，其利斷金”，一個(gè)人的力量是微小的，團(tuán)結(jié)才能眾志成城。現(xiàn)在的學(xué)生多系獨(dú)生子女，特定的家庭環(huán)境客觀上可能造成許多孩子冷漠、自私，缺少相互協(xié)作的精神，為此，學(xué)校必須從小培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，學(xué)會(huì)與他人和睦共處，相互合作，相互幫助的良好品質(zhì)。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工應(yīng)為完成學(xué)校共同的任務(wù)齊心協(xié)力，成為學(xué)生的楷模。

2、求實(shí)：實(shí)事求是、追求真理、不慕虛榮、務(wù)求實(shí)教。“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”教育的真諦就在于：通過(guò)實(shí)實(shí)在在的傳授與學(xué)習(xí)，掌握一定的本領(lǐng)，教學(xué)是一門科學(xué)，它容不得半點(diǎn)虛假，必須實(shí)事求是。因此，學(xué)校教育教學(xué)都應(yīng)遵循“務(wù)實(shí)求真”的原則，教師教學(xué)必須遵循教學(xué)規(guī)律，用科學(xué)方法教，做到教學(xué)踏踏實(shí)實(shí)，功底扎扎實(shí)實(shí)，做人老老實(shí)實(shí)，教有實(shí)效，教得實(shí)在。這樣，我們培養(yǎng)出來(lái)的才是實(shí)實(shí)在在的“人才”，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、一絲不茍、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、力戒浮夸、求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干、卓有實(shí)效。

3、勤奮：學(xué)而不厭、誨人不倦、刻苦鉆研、勇于探索，不懈地努力工作或?qū)W習(xí)。全校師生必須勤奮學(xué)習(xí)，教師學(xué)政治、學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平和能力，以淵博的知識(shí)、科學(xué)的教學(xué)方法教學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)好各門功課，奮發(fā)學(xué)習(xí)、刻苦認(rèn)真、興趣廣泛、知識(shí)豐富、精益求精 爭(zhēng)創(chuàng)一流

4、創(chuàng)新：戒驕戒躁、力爭(zhēng)上游、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、開拓進(jìn)取。創(chuàng)新是任何事物向前發(fā)展的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新的教育將是失敗的教育，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及教育對(duì)象的不斷改變，我們的教法也必須不斷地調(diào)整、更新，下一個(gè)世紀(jì)人才的素質(zhì)重點(diǎn)體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上。為此，作為教育工作者首先自己必須有創(chuàng)新意識(shí)，有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)新行動(dòng)。這樣，我們才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，使學(xué)生在人生發(fā)展的歷程中能以創(chuàng)新精神去求索。教育教學(xué)有新意，做到教育教學(xué)方法新，更新觀念思想新，辦學(xué)思路特色新，做教育、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、深化素質(zhì)教育的模范。不斷更新觀念、富有新意、與時(shí)俱進(jìn)、不斷探索、勇于改革、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)特色。

三、教風(fēng)的說(shuō)明：

1、敬業(yè)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，一個(gè)教師首先必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，樂(lè)于教書育人，否則就會(huì)誤人子弟，我們倡導(dǎo)六中的教師不僅要把教師這一職業(yè)當(dāng)成一個(gè)謀生的手段，更應(yīng)視之為一個(gè)畢生追求的事業(yè)，忠于職守，忠于事業(yè)，潛心工作，教書育人。

2、愛(ài)生：熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、循循善誘、誨人不倦，既是教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰(shuí)和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，誰(shuí)的教學(xué)就會(huì)受到學(xué)生的歡迎。教學(xué)活動(dòng)中，教師不經(jīng)意對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一縷關(guān)懷都能起到春風(fēng)化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂(lè)觀和自信。

3、嚴(yán)謹(jǐn)：所謂嚴(yán)謹(jǐn)指的是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，仔細(xì)認(rèn)真。對(duì)待學(xué)問(wèn)，我們講究的是一種科學(xué)的態(tài)度，而教育教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)肅認(rèn)真細(xì)致的工作。教師的舉止言行都是學(xué)生的楷模，舉止雅而不俗，衣著入時(shí)不奢；教育學(xué)生循循善誘，春風(fēng)化雨，嚴(yán)而有度，依法治教；教學(xué)工作從嚴(yán)從細(xì)，傳授知識(shí)方法靈活，準(zhǔn)確無(wú)誤，不疏漏，不誤教誤導(dǎo)，嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、因材施教。

4、善教：善教不是指一般的教學(xué)和教育，它應(yīng)該是教學(xué)和教育水平的體現(xiàn)，是對(duì)教學(xué)教育水平的一種追求。這里“善”是指“好、優(yōu)秀、先進(jìn)”之意；而“教”就是“教學(xué)、教育”的意思。一是指教師善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段，使教師的教學(xué)得法。二是指教師善于運(yùn)用高超的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)技能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得法。教師的這兩種善教都是學(xué)生樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)善教可以形成教師的教學(xué)威信，使學(xué)生樂(lè)于“親其師”，也樂(lè)于“信其道”，進(jìn)而樂(lè)于“重其教”，還可以形成學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而使學(xué)生能夠善學(xué)，進(jìn)而也能夠會(huì)學(xué)。總之，教師的善教可以促使學(xué)生的善學(xué)，而通過(guò)善學(xué)又能求得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、關(guān)于學(xué)風(fēng)的說(shuō)明：

1、尊師：尊敬老師是學(xué)生應(yīng)有的品格和處人處世的規(guī)范。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是光榮的、偉大的、崇高的、神圣的職業(yè)，全社會(huì)都要尊敬教師、尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教師勞動(dòng)創(chuàng)造。作為教師要有光榮感、責(zé)任感、使命感，要珍惜人民教師這樣一個(gè)光榮的稱號(hào)，要自重、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)。正如周濟(jì)部長(zhǎng)所說(shuō)：第一是為人民服務(wù)，第二是要讓人民滿意，只有為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師才是真正的人民教師，才無(wú)愧于“光榮的人民教師”這樣一個(gè)崇高的稱號(hào)。尊師與愛(ài)生是緊密聯(lián)系在一起的。

2、守紀(jì)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障。作為一名初中生，要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守交通規(guī)則、遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)校內(nèi)外一切公共設(shè)施，做遵紀(jì)守法的模范。切實(shí)做到：尊師愛(ài)友，自制自律；誠(chéng)實(shí)守法，禮貌文明；儀表整潔，熱愛(ài)勞動(dòng)；遵守公德，愛(ài)護(hù)公物；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴(yán)于律己，關(guān)心他人；團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)六中！

3、勤學(xué)：知識(shí)的海洋是廣闊無(wú)垠的，一個(gè)渴望得到真正知識(shí)的人必須勤奮努力，練就堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，向愚笨索取智慧，向平庸奪得天才。很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光”等勤奮好學(xué)的故事，有道“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，世間萬(wàn)事萬(wàn)物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學(xué)業(yè)有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀，每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人，做命運(yùn)的主人，把握自我，主動(dòng)發(fā)展，努力學(xué)好各門功課，刻苦鉆研、孜孜不倦、勇于質(zhì)疑、不恥下問(wèn)、興趣廣泛，知識(shí)豐富，立志成才。

4、善思：學(xué)生必須學(xué)會(huì)用腦思考問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，課堂上積極思考老師提出的問(wèn)題，踴躍發(fā)言，力爭(zhēng)回答有見地。作業(yè)獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，力求正確、通變、創(chuàng)新。同時(shí)遇到難題積極開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)尋求解決困難的方法，不依賴別人。要有不恥下問(wèn)的品質(zhì)，不懂不裝懂，虛心請(qǐng)教別人，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見識(shí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦、精于思考、博聞強(qiáng)識(shí)。

五、關(guān)于校徽的說(shuō)明

校徽含義：

藍(lán)色的海水聚成富有動(dòng)感的海浪,在海浪上飛翔出可愛(ài)的海鷗圖案。圖案上方，是代表著東港市第六中學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字“6”和漢字“中”，而海鷗圖案和藍(lán)色海浪分別象征著學(xué)生和六中。該徽代表全體六中人緊密團(tuán)結(jié),銳意進(jìn)取,尊師重教,以人為本,在知識(shí)的浩瀚海洋里,讓富有生機(jī)和活力的海鷗自由地飛翔，為祖國(guó)培養(yǎng)出一代又一代的人才而自強(qiáng)不息、共同發(fā)展的精神。最下方的“2006、6”標(biāo)明六中易地?fù)Q建竣工落成的時(shí)間。

六、關(guān)于校歌——成長(zhǎng)的樂(lè)園

1、太陽(yáng)在天邊綻出笑臉，我們走進(jìn)美麗的六中校園。

梧桐樹下美鳳飛舞，綠草坪上百花開放。

學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知，我們的激情像明天的朝陽(yáng)，馳騁理想、放飛希望，我們的歌聲像春天在綻放。這里有我們尊敬的師長(zhǎng)，這里有我們美麗的夢(mèng)想。今天我們是六中的驕傲，明天我們是祖國(guó)的棟梁。

呵，六中，我們成長(zhǎng)的樂(lè)園 呵，六中，我們理想放飛的地方

2、太陽(yáng)在天邊綻出笑臉，我們走進(jìn)美麗的六中校園。

教室里書聲瑯瑯，操場(chǎng)上活力張揚(yáng)。

尊師守紀(jì)，勤學(xué)善思，我們的生命在奮斗中成長(zhǎng)，風(fēng)華正茂，桃李芬芳，我們的生命在燃燒中飛揚(yáng)。這里有我們尊敬的師長(zhǎng)，這里有我們美麗的夢(mèng)想。

今天我們是六中的驕傲，明天我們是祖國(guó)的棟梁。呵，六中，我們?yōu)槟愣璩牵校覀優(yōu)槟阕V寫壯麗篇章。