第一篇：一名特級教師給青年教師課堂教學的十點建議

一名特級教師給青年教師課堂教學的十點建議

1.一定要重視課堂的導入。良好的開端是成功的一半。課堂導入要做到靈活多變，引“生”

入勝。

2.課堂上，教師進入狀態，精神飽滿；語言不僅要生動、形象，還有幽默。讓課堂上有笑聲，學生才會愿意上你的課。

3.在課堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，從創造性加工教材開始，教師要對教材科學地重組、合并、放大、縮小，添加、刪除，讓教材符合你的學生的實際，符合你的學生的口味。

4.一定要用自己的話講，講出自己的理解，講出自己的特點，講出自己的風格，千萬不要照

本宣科。

5.課堂上教師的全部功績在于“引導”。好學生不是教師教出來的，而是教師“引導”出

來的。好教師就是善于“引導”的教師。

6.課堂上，教師一定要學會“偷懶”。教師“懶”一點，學生才會“勤”一點。一名“懶”教

師會培養一班“勤”學生，相反，一名“勤”教師，就會培養一班“懶”學生。

7.課堂上，教師一定要學會“裝傻”。教師“傻”，你的學生才會聰明，否則，教師太聰明，你的學生一定變傻。現在，我們的教育最大的問題就是教師太“聰明”。

8.課堂上，教師一定要學會“踢皮球”。學生是課堂上的主體，是學習的主體，教師不要當“保姆”，什么事情都包辦。教師要學會把皮球踢給學生，讓學生學會自己解決問題。

9.教師一定要站在學生的角度來思考問題，找出學科的難點；一定要從學科本身的特點，確

定重點。做到有的放矢。

10.課堂上，教師一定要注意課堂的生成，要善于捕捉教育機會，要注意學生的思路。千萬

不要什么情況下，都按自己預設的教案進行。

第二篇：給青年教師課堂教學的十點建議

給青年教師課堂教學的十點建議

1.一定要重視課堂的導入。良好的開端是成功的一半。課堂導入要做到靈活多變，引“生”入勝。

2.課堂上，教師進入狀態，精神飽滿；語言不僅要生動、形象，還有幽默。讓課堂上有笑聲，學生才會愿意上你的課。

3.在課堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，從創造性加工教材開始，教師要對教材科學地重組、合并、放大、縮小，添加、刪除，讓教材符合你的學生的實際，符合你的學生的口味。

4.一定要用自己的話講，講出自己的理解，講出自己的特點，講出自己的風格，千萬不要照本宣科。

5.課堂上教師的全部功績在于“引導”。好學生不是教師教出來的，而是教師“引導”出來的。好教師就是善于“引導”的教師。

6.課堂上，教師一定要學會“偷懶”。教師“懶”一點，學生才會“勤”一點。一名“懶”教師會培養一班“勤”學生，相反，一名“勤”教師，就會培養一班“懶”學生。

7.課堂上，教師一定要學會“裝儍”。教師“儍”，你的學生才會聰明，否則，教師太聰明，你的學生一定變儍。現在，我們的教育最大的問題就是教師太“聰明”。

8.課堂上，教師一定要學會“踢皮球”。學生是課堂上的主體，是學習的主體，教師不要當“保姆”，什么事情都包辦。教師要學會把皮球踢給學生，讓學生學會自己解決問題。

9.教師一定要站在學生的角度來思考問題，找出學科的難點；一定要從學科本身的特點，確定重點。做到有的放矢。

10.課堂上，教師一定要注意課堂的生成，要善于捕捉教育機會，要注意學生的思路。千萬不要什么情況下，都按自己預設的教案進行。

第三篇：給英語教師課堂教學的十點建議

給英語教師課堂教學的十點建議

眾所周知，提高教學質量主要靠課堂，尤其是平時的常規課。筆者在多年的聽課中發現，不少老師專業基本功不錯，工作也很認真，但教學效果不理想。究其原因，主要問題還是在課堂。提高課堂教學質量涉及到方方面面，本人根據自己多年的教學實踐，給老師們尤其是青年教師就課堂教學中容易忽視的幾個地方提出以下建議，供參考。

一．要關注每個學生的眼神

有的老師上課雖面朝學生，但并非真正在關注學生，心里想的和眼睛看的多是自己本節課的教案是否能完成。實際上，課堂教學是否有效，學生的眼神告訴你八分。本人在多年的教學中形成一個習慣，只有當全體學生的眼神都看著老師時，我才開口講課。假設學生低頭不語或做些與本節課無關的事情，你應問What’s wrong with myself?并及時采取措施。

二.要走下講臺與學生交流

教師不應整節課都站在講臺上授課，而應根據教學需要不時走下講臺到學生中間與他們交流，這樣做不僅使學生感到親近和平等，而且可集中學生的注意力，避免他們上課走神。比如當讓學生觀察黑板或屏幕上的重要知識點時，我會走到教室的最后一排邊講邊問；當有的學生在課堂上出現困意時，我會很自然地來到其身旁做有趣暗示。

三.要從多數學生的實際出發

備課也好，上課也好，一定要從多數學生的實際出發。只有多數學生能夠掌握老師所講的內容，課堂才有可能正常推進，老師也才有可能在課余時間幫助少數幾個學習有困難的學生跟上教學進度。我每次接手新班時，第一步是讓每個學生都弄清英語中三個基本動詞vt.vi.和linking v.的基本概念與用法，這一步過關了，全班才有共同起點。

四.要善于歸納總結教學內容

善于歸納和總結教學內容至少有兩個好處：一是啟發和引導學生學會抓住問題的實質，化繁為簡，變難為易；二是有利于學生的記憶和運用。比如定語從句中that和which的用法較多，容易混淆，我們可把 that的用法歸納為五個字：“代、高、序、雙、特”，把which的用法歸納為“兩后”，即逗號之后和介詞之后，這樣學生會感到好記好用。

五.要指導學生做課堂筆記

做好課堂筆記可養成學生在課堂上勤動手、勤動腦的好習慣，它不僅有利于學生掌握當堂學習中的重難點及相應學習方法，也有利于以后的復習。教師在學生需要做筆記的時候應放慢語速或適當板書，還應定期檢查學生的課堂筆記并做出評價。凡是我教過的學生都知道我的口頭禪：You can lose everything but your notebook because it can not be bought anywhere.六.要及時了解學生的實情

經常聽到老師在講完某道題后問學生：Do you understand? Do you have any questions? Yes or no? 聽到這些不痛不癢的問題，學生要么圖輕松回答Yes或No完事，要么干脆不理睬老師。我在課堂上及時了解學生的最簡單方法是“舉手法”，比如講解閱讀理解或完形填空題時，我常采用先舉手的方法了解學生錯的最多的是哪幾道題，主要錯的是什么選項，原因是什么，然后再開始有的放矢的講解，這樣效果會好得多。

七.要善用提問來激發課堂

可以這么說，老師在講解任何問題前都可以先提問，從而引起學生的注意與思考。提問是一門學問，問什么，怎么問，什么時候問，問誰，都要用心。比如遇到一篇閱讀理解文章，不少學生說文章看不懂，這時教師不應逐句翻譯，而應問Which word or sentence don’t you understand? 實際上只要單詞的意思和句子的語法結構弄清楚了，學生讀起來就容易了。

八.要適當利用黑板進行教學

教師通過PPT在屏幕上展現文字或圖片等材料既快捷又清晰，但它卻不能完全取代教師利用黑板進行課堂教學。老師在黑板上邊講邊寫，學生可邊聽邊做筆記，思考時間自然會更多。尤其是單詞拼寫、句子翻譯和句型轉換等練習應多讓學生上黑板展示，這不僅有利于學生之間相互學習與幫助，還可以促進他們平時注意書寫練習。

九.要善于用英語進行教學

對于不少英語基礎較差的學校或班級來說，老師總擔心因講英語學生聽不懂而影響教學進度。但我認為，越是面對英語基礎差的學生，教師越是要在課堂上多講英語，因為只有這樣才能給學生提供更多接觸英語的機會。對于英語基礎較差的班級，教師可采用兩種方法：One way is asking the students who are better at English to translate what you say for others.The other is writing the word or phrase they don’t know on the blackboard.十.要讓每個學生有成功感

Interest is the best teacher.但怎樣才能激發學生學英語的興趣？大家知道，青少年一般對電影都很感興趣，但假設一個學生不懂外語，讓他看原文版的外國電影他會感興趣嗎？我認為，教師每節課都讓學生有成功感，學生才會對英語課感興趣。在課堂上能聽懂老師講英語，閱讀時能看懂英語，每次英語考試有進步，學生就有了成功感，就會對學習英語產生興趣。近幾年來，本人每次接手的班級英語平均分都是年級倒數第一，但經過不到一年的努力，高考成績都成為年級正數第一。我的基本做法是從第一節課開始，培養每個學生的成功感。

第四篇：給青年教師課堂教學的建議

給青年教師課堂教學的十點建議

1.一定要重視課堂的導入。良好的開端是成功的一半。課堂導入要做到靈活多變，引“生”入勝。

2.課堂上，教師進入狀態，精神飽滿；語言不僅要生動、形象，還有幽默。讓課堂上有笑聲，學生才會愿意上你的課。

3.課堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，從創造性加工教材，教師要對教材科學地重組、合并、放大、縮小，添加、刪除，讓教材符合你的學生的實際，符合你的學生的口味。

4.一定要用自己的話講，講出自己的理解，講出自己的特點，講出自己的風格，千萬不要照本宣科。

5.課堂上教師的全部功績在于“引導”。好學生不是教師教出來的，而是教師“引導”出來的。好教師就是善于“引導”的教師。

6.課堂上，教師一定要學會“偷懶”。教師“懶”一點，學生才會“勤”一點。一名“懶”教師會培養一班“勤”學生，相反，一名“勤”教師，就會培養一班“懶”學生。

7.課堂上，教師一定要學會“裝儍”。教師“儍”，你的學生才會聰明，否則，教師太聰明，你的學生一定變儍。現在，我們的教育最大的問題就是教師太“聰明”。

8.課堂上，教師一定要學會“踢皮球”。學生是課堂上的主體，是學習的主體，教師不要當“保姆”，什么事情都包辦。教師要學會把皮球踢給學生，讓學生學會自己解決問題。

9.教師一定要站在學生的角度來思考問題，找出學科的難點；一定要從學科本身的特點，確定重點。做到有的放矢。

10.課堂上，教師一定要注意課堂的生成，要善于捕捉教育機會，要注意學生的思路。千萬不要什么情況下，都按自己預設的教案進行。

第五篇：特級教師華應龍給數學教師的十點建議

特級教師華應龍給數學教師的十點建議(轉載)

1.居高臨下駕馭教材；

2.每天5分鐘的口算；

3.每周1篇數學周記；

4.鼓勵學生提出問題；

5.倡導學生個性思維；

6.重視學生動手活動；

7.多讓學生表達交流；

8.合作突出思維碰撞；

9.加強少數差生輔導；

10.作業設計新穎有效。