第一篇：尹吉甫學校小學語文教師素養比賽總結

尹吉甫學校小學語文教師素養比賽總結

語文教研組

2014年4月10—24日，尹吉甫學校小學語文教師素養比賽在本校舉行。5位教師參與了角逐。這次比賽分為朗讀展

示、書寫展示、現場寫作、才藝表演、課堂教學展示及評課六個部分。所有比賽項目都是現場打分。現將大賽情況總結如下：

一、大賽之亮點

1.扎實精湛的課堂教學。具有全新的觀念。參賽教師雖然年輕，但是教學理念新穎，思維活躍，都能積極努力地為學生營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，努力體現教師是教學活動的“組織者和引導者”的理念。在教學過程展示中，參賽教師三維目標意識較強，能夠以學生為主體，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，注重對學生多種能力的培養，善于引導學生習得學習方法，引導學生質疑問難，關注學生的全面發展。做到“活”與“實”的統一。展現出扎實的教學基本功。參賽教師能夠很好地駕馭教材，在課堂上揮灑自如。語言表述規范生動、自然流暢；肢體語言運用恰當；板書詞語精當，書寫清晰、工整；并能巧妙地運用簡筆畫幫助學生理解內容，體現出扎實、樸實、真實的語文課堂教學風格。

課堂評價有了很大的改觀。在課堂教學中，參賽教師能針對學習內容、學習習慣、學習方法、情感態度等方面進行評價，能關注每個學生的感受，能以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，及時給予肯定和表揚。教師的課堂評價，也不再是

單純的“你真棒”“你回答的不錯”等簡單膚淺的評價，取而代之的是“你讀出了文字背后的聲音和意思。” “孩子，你讀的很好，如果聲音再大一點就更棒了” “不錯，你真是學習的小能手” “這位同學不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨特的感受”……這些評價角度不同，有針對性且充滿人文關懷，能使學生感受到學習的快樂，進而以加倍的熱情參與到下面的學習過程中。同時學生的互評也為課堂增添了不少色彩。注意學習方法的滲透。每一節課參賽教師或多或少都能在恰當的時機，有效地指導學生用適宜的學習方法學習語文。比如：很多參賽教師都會在學生默讀時要求圈劃并批注，引導學生抓關鍵詞、聯系上下文理解重點句子；有些參賽教師在指導學生有感情朗讀時，讓學生邊讀邊想象畫面，把文字和畫面結合起來。

2.精彩紛呈的風采展示。本次大賽在課堂教學前進行了才藝展示和語文知識素養現場練兵比拼，全面地檢驗了教師的素養。展現了每位參賽教師扎實的知識儲備和良好的臨場發揮能力。多姿多彩的才藝展示，展現了每位參賽教師多方面的才能和不同的個性風采。與其說是比賽不如說是聯歡盛會5位教師有的用舞蹈詮釋著對音樂的理解；有的用歌聲抒發對生活的熱愛；有的用書法潑墨揮灑漢字的魅力；有的用簡筆畫訴說著動人的故事；有的用樂器演奏舒緩的樂曲……真可謂“八仙過海各顯神通。”精彩的才藝展示讓在場的評委和聽課教師耳目一新，并給大家帶來身心的愉悅。

二、問題與思考

本次比賽，既是對參賽教師的一次歷練，也是對我們平時語文教學的一次反思：如何扎實、有效地構建高效課堂？如何提升教師的專業素養？在贊嘆比賽帶來的精彩之余，也給我們留下了一些思考。

（一）語言文字的訓練亟待進一步落實。雖然有很多教師能夠關注在課堂教學中對學生進行語言文字的訓練，但不乏有浮在表面的現象。教學中若沒有深層次的挖掘訓練內容，沒有采取恰當的方法引導，訓練就僅僅是形式。

（二）教材內容的挖掘不夠深。從部分教師課堂教學的情況可以看出，他們在備課時只是就教材備教材，沒有深入研讀教材，沒有充分綜合利用相關內容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導致內容挖掘不夠深，教學內容膚淺。

（三）部分教師基本功還不過硬。有的教師粉筆字還拿不到桌面上來，更不要說為學生做“字帖”；有的教師駕馭課堂的能力還需提高，缺乏一定的教學機智，不能靈活地處理課堂上的一些生成。

（四）合作學習流于形式。新一輪基礎教育課程改革倡導學生自主學習、合作學習、探究學習。于是課堂上老師動輒讓學生分組討論，似乎小組討論就是合作學習。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，學生“動”起來了，但從實際的討論效果看，多數問題討論得不深不透。討論時，學生各說各的，有的學生不善于思考，有的不善于互相配合，討論時間又給得不夠充分，學生沒說幾句，就被老師止住，安排下一項內容，使小組合作學習流于形式。

一個優秀的語文老師，必然是一個知識比較淵博、底蘊相對深厚的文化人！對于老師的知識容量，不論是“一桶水”的老提法，還是“長流水”的新觀念，都表達著一個相同的道理：老師，是需要一定量的知識儲備的。

三．比賽結果

第一名：汪龍第二名：郭魏第三名：吳亞東

素養大賽結束了，全面提升我們小語老師的專業素養是一個沒有終點的長跑比賽，天時人事日相催，傳道授業無絕期。愿我們在未來的歲月里，潛心閱讀、細心積累、認真學習、不斷進步！

第二篇：尹吉甫學校門衛管理制度

尹吉甫學校門衛安全管理制度

一、門衛必須24小時在崗，不得擅離職守。絕不允許出現上班時間沒人管理狀態。

二、校門在上課時間和夜間休息時間必須上鎖，期間實行封閉管理。

三、外來人員出入校門必須嚴格登記簽字，認真履行登記手續。

四、外來車輛及人員一律不準進入校內，確需進入需請示值周領導。

五、寄宿學生未經班主任批準或家長陪同，不得離校出門。學生因生病或其它特殊情況的確需要出門時，必須先向班主任離校手續，經班主任簽字同意，方能離校。門衛嚴格登記并要妥善保存學生離校手續。

六、家長接送學生來校一律到門口止步（特殊情況經值周領導批準除外）。

七、家長送給學生的物品門衛必須認真檢查，再通知學生領取。

八、門衛負責值班室及校門內外衛生保潔，堅持每天清掃一次。

九、門衛負責收發學校報刊雜志。

尹吉甫學校

2013年9月

第三篇：2013年尹吉甫學校財務工作計劃

2013年尹吉甫學校財務工作計劃

為使財務工作服務于學校教育教學第一線，服務于全體師生，更好的為教學作貢獻，學校財務人員在2012年都基本以學校的標準完成任務，對學校的資金無浪費，將資金都利用在刀刃上。因為大家都深知財務工作是學校各項工作能順利開展的重要組成部分，是學校正常運營的基礎。2013年，為將財務工作做得更好，特制定出財務工 作計劃。

一、工作目標

以市、縣有關布局調整精神為指導，依據縣物價局、財政局、教育局以及相關主管部門財經規定，嚴格執行相關的收費規定，嚴守財務紀律，開源節流，做到財務服務于教學，服務于師生，財務公開化，打足收入，壓縮支出，把資金用在刀刃上，為全面提升本校的辦學水平和辦學層次，打造一流的品牌幼兒園。

二、認真抓好常規工作

（一）財務工作：

1、根據中心校年初財務工作計劃要求，準確做好學校預算和收支計劃，并嚴格執行。全面做好年終的決算工作，為學校教育決策提供可靠的數據，確保學校教育教學正常發展。

2、加強過程管理，及時統計教育經費使用情況，做到財務底碼清楚，信息準確，每月向校長匯報，為領導合理使用資金提供依據。年底向職工匯報資金使用情況，加強財務監督。

3、自身加強學習，提高業務水平，熟知政策法規。

4、加強學校財產管理，新購物及時上帳，做到帳帳相符，帳實相符，年終認真完成清產核資工作。

（二）確實抓好修繕工作，保證教育教學順利進行。

每學期初對已損壞的桌凳進行修復或報損，清查學校的固定財產并且進行統計。

三、財務工作安排

1、嚴格財務制度，加大經費使用透明度，合理使用經費，1000元以上的開支，須以職代會討論通過，領導班子研究決定，方可開支，自覺接受教師和職代會的監督。出納要按月進行帳目公布，建立財務公開制度。

2、帳目要做到日清月結，記帳清楚，帳目相符，嚴禁挪用學校經費。對確有困難需要借款的教師，只能借用當月的工資，且當月借用，下月歸還。

3、配合學校搞好學生的教育工作，完成各項臨時性和計劃外工

作。

四、具體措施

1、財務工作要做到全心全意為教育教學工作服務，為全體師生服務，做到急教育工作之急，需教育工作之需。在服務中要不斷提高服務質量和服務水平，使財務工作真正服務于教育，服務于師生。

2、認真學習并自覺執行市、縣教育收費文件和法規，深入領會中心校的各種財務制度精神實質，努力促進校內財務工作規范化、制度化，做到依法理財。

3、嚴格落實縣物價局、財政局和教育局的要求規范收費，開出統一票據，決不搭車收費、違規收費。

4、嚴格執行支出預算制度。校內各項必須支出實行先預算、再審批、后辦理制度，堅決杜絕資金支出的隨意性和盲目性，減少一切不必要的開支。嚴格執行大額審批制度。

5、嚴格實行財務審批一支筆制度。對欲報銷的發票必須有經辦人、證明人和審核人的簽字，然后方可連同預算單一并報銷入帳。

6、建立規范的固定資產臺帳，加強對校內各種教育教學設施的管理。對校內資產進行逐一清理登記，并建立資產管理明細帳。實行物資使用、保管責任制，誰使用誰負責，無故損壞或遺失者，由責任人承擔相應的責任。

7、經常總結，不斷提高。自覺主動接受全校職工和學生家長、社會的監督，認真聽取他們的寶貴意見，不斷改進工作，提升服務質量。

五、學校經費管理的有關方案：

1、3000元以上5000元以下的大額支出經校委會同意后，交工會（或職代會）討論通過后再入賬。5000元以上的大額支出經工會（或職代會）討論通過后報教育局審批。局撥項目經費的開支除外。

2、商品和服務支出：先由相關負責人填采購申報表，再經校長審批后，由財務人員購買；發票由負責人簽字（證明人），財務人員簽字（經辦人），與申報表一起交校長核銷。如：

3、差旅培訓費要求：①標準：來回車費實報實銷；住宿費縣城60元，市級以上100元，縣城內有住房者不報銷，統一食宿的以發票為準；生活補助縣內每天10元，市級以上每天50元，統一食宿的以發票為準；②程序：培訓人員回校后需向教導處上交心德體會或完成教導處相關的工作安排后，填好旅差交教導處簽字、校長簽字，再交財務處報銷。

4、財產管理：食堂大小物品、設備登記造冊，由后勤管理、負責；教室一切財物包括走廊由班主任管理、負責；宿舍一切財物包括走廊由宿管員管理、負責；教具，教學用書包括體育器財由教導處管理、負責；辦公室一切財物有蹲點人員管理、負責；門衛房一切財物由后勤管理、負責；微機室一切財物由分管人員管理、負責；圖書室、閱覽室一切財物由分管人員管理、負責；

第四篇：房縣尹吉甫學校s申報材料

創建平安校園，建設和諧學校

——房縣尹吉甫學校“平安校園”申報材料

我校以“三個代表”重要思想、科學發展觀以及十八大精神為指導，立足于為教育事業改革與發展營造良好環境，按照建設“平安校園”的總體要求，堅持“預防為主，標本兼治”的方針，進一步加強學校安全工作，組織、動員并緊緊依靠廣大師生，建立起維護校園安全穩定的長效機制，確保師生安全和學校穩定，促進學校持續、快速、健康、協調發展。堅持把德育放在學校工作的首位，全面貫徹教育方針；堅持把綜合治理、創建平安校園列入學校管理的重要內容，常抓不懈，取得了顯著成績。現將我校近年創建“平安校園”工作匯報如下：

一、學校基本概況

尹吉甫學校位于房縣東大門尹吉甫鎮，是一所九年一貫制公辦學校，原榔口初級中學和原榔口小學于2012年春整體搬遷入住新學校進行合并，新學校占地面積16668平方米，建筑面積3500平方米，其他附屬工程正在之中。學校現有9個教學班，教職工33人，年輕教師占80%，大學本科學歷占40%，專科以上達85%。目前，學校各項工作正常有序，正以良好的形象、顯著的進步，贏得了家長、社會的贊揚和信任。

二、加強組織領導，落實安全工作責任制

我校確定了安全工作的指導思想及總體目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患，努力創建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩步發展。為確保安全工作的正常開展，制定了《關于進一步加強學校安全工作的實施方案》，落實了分級管理、層層負責的安全工作責任

制，學校領導與各教職工層層簽訂了《值周教師安全工作責任書》、《班主任安全工作責任書》、《科任教師安全工作責任書》、《門衛值班教師安全工作責任書》《后勤人員安全工作責任書》、《學校值周領導安全工作責任書》，加強了所有教職工的安全工作責任心，真正使學校安全工作落到了實處，杜絕了責任事故的發生。成立了安全工作領導小組，由學校校長統一指揮、協調全校工作的開展，第一時間傳達貫徹落實上級有關部門關于安全工作的指示、任務和要求；各處室和各班班主任具體負責一線安全管理，明確分工和職責。堅持“誰主管、誰負責，誰帶隊、誰負責，誰主辦、誰負責，誰檢查、誰負責，誰驗收、誰負責”的原則，將校園安全工作實績與班級和教師的先進評選等掛鉤，這樣，進一步增強了每一個干部和教師職工的安全意識，進一步調動干部及教師職工重視安全工作的積極性，同時也增強了學生的安全意識，確保學生能全身心投入學習。

三、部門配合，責任落實

創建平安校園，關乎到每個師生的利益，涉及到各個部門的工作。為此，學校要求全員配合，人人參與，要求全校教職員工進一步增強責任意識，育人意識、安全意識，時時刻刻牢記“安全重于泰山”的宗旨，對學生負責、對學校負責、也對自己負責。學校制定了安全目標責任書，層層簽訂，明確職責，營造氛圍，強化教育。班主任主要負責對學生的法制安全教育，對學生進行常規安全檢查和交通、防水、防火、防盜、防電、防煤氣中毒等安全教育，每月每班上交一份關于安全主題班會材料，并進行登記，作為考核班主任的依據。政教處主要負責學生寢室、教室、餐廳及學生活動場所安全檢查和登記，存在安全隱患提出整改措施和整改時間。總務處負責檢查食堂飯菜質量及衛生情況、學校電路及各種開關、插座、各種用電設備完好情況、校舍、圍墻等設施安全情況、消防設施質量及性能、樓道、樓梯、扶手、照明

等安全情況進行排查和督查，及時整改。明確了責任，實施責任追究制，各處室、各年級能夠在各自系統范圍內主動開展自查活動，學校政教處負責及時將創建“平安校園”的有關精神傳達到相關年級及進行情況通報，同時負責對全體教職工進行安全教育和管理，總務處、政教處、教務處人員具體分工，各負其責，及時找出校園內的安全隱患，并提出整改措施。同時把安全工作作為考評班級和教職工的重要條件，在對班主任進行考評時，實行安全責任事故一票否決制。

四、措施有力，制度規范

1、為保證各項措施落實到實處，我們制定了各項制度。共分成六大類：第一類是安全保衛制度，如門衛管理制度、學校領導值班制度、實驗室制度等制度。第二類是教學安全制度，如社會實踐制度、學生請假制度等。第三類是消防安全制度。第四類是衛生安全制度，如防疫制度、食堂衛生制度、食堂采購制度、緊急救護制度等。第五類是交通安全制度，如學生離校返校制度。第六類是應急機制，如處置突發群體性事件預案、處置火災預案、處置學生傷亡事故預案等。

2、定期對學校校舍和各項安全設備進行檢查，消除安全隱患。學校定期檢查學校的防雷系統，防止雷擊等建筑安全事故的發生。定期對全校消防設施進行檢查。每年的寒暑假和國慶、五一假前，學校領導都要對學校安全進行檢查和整改，確保安全。

3、加強門衛值班制度，今秋我校專門配備兩位教師做專職門衛，24小時值班，負責檢查學生的外出和校外人員入校情況，對校園實行晝夜巡查，不準社會上的人或車輛隨便進入校園，如確需進入校園的要征得相關領導的同意，同時還要及時簽字、登記。不準學生私自出校門，如確需出校門的一定要有家長陪同或持有班主任簽字的請假條。

4、加強對學生的行為規范養成教育和法制安全教育。學校制定了《學生手冊》，組織學生學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，通過抓學生的儀表儀容、遲到曠課、完成作業情況、上課紀律、衛生習慣和廣播操等方面，提高學生的行為規范。每學期我們都邀請交警隊、派出所等部門來我校做報告，對學生進行法制、交通等安全教育。每學期還舉辦法制安全教育周活動，通過國旗下講話、法制報告、黑板報、主題班會等形式，增強學生的法制意識和安全意識，做到遵紀守法和自我保護。同時結合禁毒日、消防宣傳日、愛滋病日、交通安全宣傳月等，開展教育活動。凡節假日、寒暑假和重大活動之前，都要普遍進行交通、游泳、社會公德、衛生、防火、防盜、防毒等方面的教育，對全體師生進行安全教育，增強安全意識。

5、突出師德師風建設，提出“兩個強調”。一是強調學校干部隊伍要加強政治學習，用理論凝聚教師：要改進工作作風，用人格凝聚教師：要加強交流合作，用情感凝聚教師。二是強調學校教職工要具有“三愛”(愛學生、愛崗位、愛學校)、“三讓”(讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意)、“三負責”(對學生負責、對學校負責、對工作負責)的思想境界。我們還要求每一位教職工要關心愛護學生，尊重學生人格，不準體罰和變相體罰學生。凡有體罰和變相體罰現象，不管對學生有沒有造成傷害，都要對相關老師予以嚴肅批評和嚴肅處理。

6、把好食品安全關，讓學生吃得放心。關注學生飲食衛生，保障學生健康。定期對食堂負責人、工作人員進行衛生防疫及食品安全教育，堅決根除食品安全隱患是我校貫徹食品衛生安全的第一環節；嚴把進貨關，為確保師生的飲食安全，學校食堂制定了一整套食品安全制度，嚴禁采購霉變、不符合食品衛生標準的食品。加強學校生活飲用水的管理，防止水源污染造成的疫病傳播。按時清洗廁所，及時清理垃圾，以保持清潔衛生。為了改善學

校衛生設施與條件，給師生提供足夠的符合衛生標準的飲用水，學校投資萬元建一個水塔和一處機井，以保證學校無停水時段。

7、學校、社會、家庭共建安全管理網絡。構建學校、家庭、社會“三結合”的立體化教育網絡。我們利用家長會、家長學校、家訪等形式，向家長宣傳家校配合的重要意義，主動向家長介紹學生在校表現情況，了解學生校外表現，積極探索家校配合的最佳途徑，追求良好的教育效果。家長會每學期一次，每年要對學生進行遍訪。我們每學期還邀請法制副校長來校，普及法律知識，增強學生的法律意識和法制觀念，預防未成年學生犯罪。我校安全工作多年來一直得到上級領導和社會各界的大力支持與配合。派出所作為作為學校鄰居，經常派民警到我校了解情況，征求意見，實地察看我校的安全設施，為我校出謀劃策，排擾解難。衛生和防疫部門的同志經常深入我校食堂檢查食品安全情況，保證了師生飲食衛生和安全。所有這些，都對我校安全工作給予了極大的支持和幫助，使我校的安全工作有了重要保障。

四、經費落實，技防到位

學校不僅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和設施預防。學校在主體工程完工之后，在校園主要部位安裝十三個攝像頭，為校園安全提供有力保障，后續工程仍在安全設施上加大投入，添置安全設備。

五、成效顯著，力促平安

強烈的安全意識、嚴密的安全制度、優美的校園環境、完善的教學設施、一流的師資隊伍、一流的管理水平使學校全方位的工作出現了前所未有的喜人景象。當然，我們的學校仍在進一步建設當中，還存在著一些隱患，如學校部分學生在校外住宿，管理不方便；消防設施和安全標示還不健全，校園文化建設還在啟動階段，一些警示語言和宣傳標語還不到位；個別師生安全意識不強；個別制度還不夠落實等現象還存在，需要進一步改進。

創建安全文明校園是一項長期、復雜的工程，有賴于社會各界的關心、支持、幫助，有待于學校內部不斷改革創新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創建成果，真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。今后，我們還將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態度，扎實有效的工作方法，把本項活動同加強師資隊伍建設、抓好學生思想道德教育、探索教育方法、繼續落實安全責任制和增強師生安全防范意識緊密結合起來，不斷推進“平安校園”創建活動的深入開展，為建設平安淸海做出應有的貢獻。

特此申請

房縣尹吉甫學校

2013年11月

第五篇：房縣尹吉甫學校教師培訓工作實施方案

房縣尹吉甫學校教師培訓工作實施方案

教師是立教之基、興教之本，強教之源。教師思想道德水平和業務素質的高低，直接影響學校辦學水平和教學質量的提高。因此，加強教師培訓，提高教師隊伍整體素質，成為全縣教育工作的當務之急。為了建設一支師德師風積極向上，業務、技能過硬的教師隊伍，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹落實黨的十七大關于“加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質”精神，全面開展教師培訓。從我縣教師隊伍現狀出發，堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農牧村、分層培訓”的原則，有重點、有計劃地開展以師德教育和“新理念、新課程、新技術”為重點內容的中小學教師培訓工作。通過開展各類培訓，建立起師德高尚、學歷合格、理念先進、學科配套、業務精良、具有較高素質的新型教師隊伍，為進一步深化教育改革，推進教育均衡發展，促進全縣教育事業跨越式發展提供良好的師資保障。

二、培訓目標

進一步健全和完善教師培訓工作體系，逐步形成以教育事業和教師專業發展需求為導向，政府主導與校本培訓相結合，教師履行義務與自覺學習相結合，各方面積極性得到充分發揮的培訓機制。

立足教育改革發展全局，以師德建設為首位，以教師專業發展為核心，圍繞“辦好每一所學校、教好每一個學生、發展好每一位教師”的目標，認真貫徹落實《十堰市師資素質提升工程實施方案》、《十堰市中小學教師培訓三年計劃和六年規劃》，系統設計培訓項目，整合資源、完善各項管理制度，優化培訓內容、創新培訓形式，大力加強骨干教師和校長培訓，全面開展校本培訓，重點傾斜農牧村教師培訓，不斷增強培訓的針對性、實效性和吸引力。

全校2011、2012、2013三年全員培訓教師70多名，每年培訓20多名。每年培訓班主任9名，三年共培訓27名；學科及骨干培訓每年10名，三年共培訓30名；信息技術骨干培訓每年1名，三年共培訓3名。經過3—6年的全面培訓，使教師師德素養不斷升華，知識結構不斷更新，教育教學能力全面提高，真正成為適應教育改革發展和現代化要求的、受學生愛戴和群眾歡迎的優秀教師。

三、主要任務

采取集中培訓與分散培訓相結合、分級培訓與分類培訓相結合、通識培訓與專題培訓相結合、“請進來”培訓與“走出去”培訓相結合、傳統培訓和網絡培訓、理論學習和掛職實踐相結合等多種形式，實施學歷提升、通識培訓、專題學習、高層研修等多類型、多層次的教師和校長培訓。

（一）師德培訓

教師最重要的素質是師德，要把師德建設放在教師隊伍建設的首位。要全面貫徹落實《中小學教師職業道德規范》的要求，開展系統的師德培訓，啟動師德形象工程，提高教師職業道德水準。對廣大教師和教育工作者開展教育法律法規、中小學教師職業道德規范、心理健康教育的培訓。大力弘揚愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的師德典范，并通過師德典范，引領師德師風建設。

（二）校本培訓

從2010年開始，要把校本培訓作為教師培訓的重點工程來抓，緊密結合教師各自的教育教學實際，開展形式多樣的校本培訓。培訓重點：一是加強新課標學習及業務學習。二是開展教學基本功達標活動。三是開展教學常規大練兵活動，如：寫規范教案、講達標課、示范課等活動。四是堅持開學前一周、放假后一周的假期學習制度。開學前一周重點研讀課標、教材，開展集體備課；放假后一周，主要開展學情分析和教學反思活動。五是建立健全以教學反思、問題研究、學情分析、聽評課和集體備課為主要形式的校本教研制度。鄉鎮中心學校要充分利用現代遠程教育開展培訓，特別要利用好教育部“全國中小學教師繼續教育網”的資源，督促教師學習，記載學習情況，形成學習筆記，提高學習效果，對本校教師進行有計劃的培訓，進一步促進農牧村教師教學能力的提高。

（三）全員培訓

進一步構建和完善教師終身學習體系，使我校教師不斷更新教育觀念，提高教育教學和學校管理水平；提高教師職業道德素養，提高教師實施素質教育和新課程的水平，提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力；全面提升我縣中小學教師隊伍的整體素質。培訓采用脫產培訓、遠程培訓、縣本培訓、校本培訓和國家、省、州、縣培訓相結合的形式進行。通過進行全員培訓，使每位教師接受不少于480學時的在職培訓，促進他們師德水平和業務素質顯著提高。

（四）班主任培訓

加強中小學班主任培訓，對于提高班主任隊伍整體素質和班主任工作水平，充分發揮中小學班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，強化德育工作，加強和改進未成年人思想道德建設，引領學生健康發展等方面具有十分重要的意義。根據中小學班主任工作實際的需要，開展班主任工作基本規范、學生心理特點及心理健康教育指導、班級活動設計與組織班級管理、未成年人思想道德教育與校園法律知識的培訓。通過培訓，進一步提高班主任履行工作職責的能力和水平，更好地掌握新形勢下班主任工作新的特點和要求，掌握當代青少年思想政治工作的新方法、新途徑，使他們在貫徹黨的教育方針，實施素質教育，強化德育工作，加強和改進未成年人思想道德建設中發揮骨干作用，促進我縣班主任隊伍建設再上新臺階。

（五）骨干教師培訓

進一步開展中青年骨干教師培訓，強化對中青年骨干教師教育理論、教學技能、教科研能力的培訓，促進骨干教師教育教學水平的提高，使其真正起到示范和帶動作用。各學校要積極為中青年教師的成長創造良好環境和多方面成才的機會，組織他們外出參加各種研討會和學習考察，參加較高層次的學術報告會、教學研討會，學習外地先進的教育理念和方法，開闊視野，拓展思路，優化知識結構，提高課堂教學的策略和水平。建立激勵機制，健全骨干教師培訓檔案，嚴格考評制度，對合格者頒發證書，為他們成為我縣中小學實施素質教育的專家型教師創造條件和奠定基礎。

四、建立教師培訓經費以政府投入為主的保障機制

做好教師培訓工作是學校的重要職責。按照省、市關于“各級人民政府教育行政部門應當依據經費管理權限，每年從教育事業費中按中小學教師工資總額的l-2％安排用于中小學教師繼續教育，從城市教育費附加中提取不低于15％的經費用于中小學教師繼續教育”的規定落實培訓經費。同時，學校要安排公用經費的5％用于校長和教師的培訓，把教師培訓經費列入教育事業經費經常性支出渠道，建立以政府和教育部門為主，學校、教師為輔，個人適當承擔，相互補充的培訓經費投入保障機制。

房縣尹吉甫學校 2013年12月