第一篇：小學語文教師基本功之專業知識素養比賽模擬試題

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小學語文教師基本功之專業知識素養比賽模擬試題

學校：姓名：

一、小學語文課程標準（45分）

（一）填空題（每空一分，共30分）

1、語文課程應致力于學生（語文素養）的形成和發展。

2、語文課程目標根據（知識和能力）、（過程和方法）、（情感態度 和價值觀）三個維度設計。

3、語文學科各階段目標分別從（識字與寫字）、（閱讀）、（寫作）（口語交際）四個方面提出了（）要求。

4、語文教學要注重語言的(積累)、（感悟）和（運用），注重（基礎技能）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。

5、閱讀是（收集處理信息）、認識世界、發展思維、（獲得審美體驗）的重要途徑。閱讀教學是（學生）、（教師）、（文本）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養學生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評價的能力。

6、課程標準按（九年一貫）整體設計，根據（知識和能力）、（過程和方法）、（情感態度 和價值觀）三個維度設計。

7、課程標準的總目標部分一共10條，第三條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的（自信心）和（良好習慣），掌握基本的（語文學習方法）。

8、語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了（能寫簡單的紀實作文和想象作文）。

9、應該讓學生更多地接觸語文教材，在大量的（語文實踐）中掌握運用語文的規律。

（二）單項選擇題（每小題1分，共5分）

1、關于語文課程的本特點，全日制義務教育語文課程標準(新課標)的觀點是：（C）

A、工具性B、人文性C、工具性于人文性的統一D、工具性、思想性與人文性的統一

2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C）

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習攻略，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B）

A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段

4、閱讀教學過程是：（D）

A、學生與文本之間的對話的過程B、學生與教師之間的對話過程

C、教師與文本之間的對話過程D、學生、教師、文本之間的對話過程

5、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（A）

A、在各科教學活動以及日常生活中B、在口語交際課中

C、在家庭生活中D、在與社會人群交往中

（三）多項選擇（每小題2分，共10分）

1、關于課程的基本理念，“新課標”正確的表述是：（A）

（1）全面提高學生的語文素養（2）積極倡導自主、合作、探究的學習方式

（3）努力建設開放而而有活力的語文課程（4）正確把握語文教育的特點

A、（1）（2）（3）（4）B、（3）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（3）（4）

2、關于第一學段識字于寫字，新課標提出：（A）

（1）識字與寫字是閱讀和寫作的基礎（2）1~2年級要多人少些（3）引導學生掌握基本的書寫技能

（4）初步感受漢字的體型美

A、（1）（2）（3）（4）B、（3）（4）C、(2)（3）（4）D、（1）(3)（4）

3、各個學段的閱讀教學都要重視：（B）

（1）朗讀（2）分角色讀（3）表演讀（4）默讀

A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（4）C、（2）（3）D（、3）（4）

4、綜合性學習的評價應著重于學生的：（C）

（1）合作精神（2）創新意識（3）參與程度（4）探究精神

A、（1）（2）（3）B、（3）（4）C、（2）（4）D、（1）（2）（3）(4)

5、學生作文修改的評價要：（D）

（1）注意考察學生修改作文的內容（2）注意考察學生修改作文的態度

（3）注意考察學生修改作文的過程（4）注意考察學生修改作文的方法

A、（1）B、（1）（3）C、（1）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）

二、語文學科基礎知識（30分）

（一）填空(11分)

1.填上加橫線字的正確讀音(3分)

①脈脈()②吮()吸③咀()嚼

④稱()職⑤負荷()⑥乘()車

2.寫出下列各名句的上句或下句(4分)

a.（），不亦樂乎?

b.身無彩鳳雙飛翼，（）

3．《送元二使安西》中直接表現對朋友真摯感情的詩句是（）。(2分)

4．蘇軾的《水調歌頭-明月幾時有》一詞中表達美好祝愿的語句是（）。（2分）

（二）選擇（5分）

1、下列漢字按音序排列正確的一項是（）

①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②

2、下列沒有錯別字的一句是（）

A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應熱烈。

B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。

C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。

D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了。

3、下列成語結構完全相同的一組是（）

(1)利令智昏(2)犬馬之勞(3)息事寧人(4)度德量力

(5)洗耳恭聽(6)步步為營(7)富國強兵(8)聞過則喜

(9)天網恢恢(10)澤被后世(11)天理昭彰(12)完璧歸趙

(13)圖窮匕現(14)負荊請罪(15)青出于藍(16)眾口鑠金

A.(1)(8)(7)(9)B.(11)(3)(7)(4)C.(10)(15)(12)(16)D.(5)(13)(6)(14)

4、下列各句在表達上沒有語病的一句是（）

A、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

B、不管氣候條件和地球環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。

C、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。

D、馬教授領導的科研組研制出能燃用各種劣質煤并具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。

5、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”指的是（）

A.曹操、曹丕、曹植B.蘇洵、蘇軾、蘇轍

C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鶴

（三）仿照下面的句式和運用的修辭手法，以“成功”開頭，寫一段文字。（2分）

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

成功_______________________________________________________________。

（四）任意寫一個排比句，突出教師的偉大品質。（2分）

_______

（五）閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10分）

父 愛

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。

和以往—樣，他下班回家。孩子也放學了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。

“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚里的時候??一天晚上，小偷進入我們的家??爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例問，關切地。

“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應該的。”

孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他—個愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。

偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。

他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點詞，說說這些詞語對表現人物的品質特點起了什么作用。（6分，每小題3分）

（1）他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。

（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

2．文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”臨近結尾又說：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”這兩句話在表達效果上有什么不同？（4分）

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、語文積累（10分）

（一）填空：（第8、9題每空1分，其余每空各0.5分。）

1、“草船借箭”是（《三國演義》）里的故事情節，主人公是（諸葛亮）。

2、我國國歌歌名（《 義勇軍進行曲 》）,作詞（田漢）,作曲（聶耳）。

3、我國第一部軍事著作是（《孫子兵法》），中國第一部字典是（《說文解字》）

4、“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、（曾鞏）、（王安石）。

5、中國第一部新詩集《女神》的作者是（郭沫若）。

6、老舍的作品有：（《 四世同堂 》）、（《駱駝祥子》）

7、補充歇后語：砌墻的磚頭——（后來居上）

外甥打燈籠-——（照舊）

8、補充完整：清明前后，（種瓜點豆）。

獨出前門望野田，（月明蕎麥花如雪）。

9、寫一句魯迅的名言：（橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛）

四、教學名家及其教學思想（5分）

（一）填空題（每小題1分）

1。

2、葉圣陶始終一貫地強調，中國現代教育根本價值和目的是“育人”創造的，社會的”現代中國人，是“使學生能做人，能做事，成為健全的公民”。

3、主張“有教無類”的古代教育家是

（二）選擇題（每小題1分）

1、首倡“教師作為研究者”的學者是（A）。

A、斯騰豪斯 B、斯騰伯格 C、杜威 D、赫爾巴特2、2、孟子的《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現了教學的（C）。

A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發性原則 D．循序漸進原則

五、語文教學案例分析（10分）

（一）以下是一位教師教學《贈汪倫》的思路：

第一步：讀詩歌《贈汪倫》。

第二步：請學生看課文情境的投影。

第三步：進行自主選擇學習。（1）憑想象分組表演多種贈別的情境；（2）喜歡畫畫的同學畫一幅贈別的畫；

（3）喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現贈別的樂曲，并配樂朗讀。

第四步：讀兩首贈別的詩。

第五步：學生總結收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》。

請你綜合評述這個教學過程。（5分）

（二）下面是一位教師關于“菜”字的教學：

師：小朋友，你是用什么辦法記住“菜”字的？

生1：我喜歡吃榨菜，榨菜的包裝袋上有這個字，我就記住了。

生2：我在菜場門口的牌子上看到過這個字。

師：你們能聯系生活來認字，很好。還有不同的方法嗎？

生3：我想寫一寫，記住這個“菜”字。

師：這是個好辦法。

生4：“草”字頭加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。

師：加一加記住這個字，也是好辦法。還有不同意見嗎？

生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。

生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右邊的三撇，合起來就是“菜”。生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。

師：很好，小朋友們想出了很多辦法記住了這個字。讓我們再來讀一讀。

你認為該教師的教學符合哪些新課程理念？還存在什么問題？試加評述。（5分）

第二篇：小學語文教師基本功大賽模擬試題

小學語文教師基本功大賽模擬試題（僅供老師們參考）

一、填空題

1、《賣火柴的小女孩》的作者是________,她的童話故事還有______、_______。

2、《橘頌》的作者是________。

3、老舍原名是___舒慶春_____，他一生創作了大量的小說、戲劇、散文，其代表作有長篇小說《

《駱駝祥子 》、《

《四世同堂

》等，話劇《

龍須溝》、《茶館

》 《

》等。

4、《窮人》的作者是______列夫.托爾斯泰__________，他的一生留下了許多不朽的作品，其中《戰爭與和平》《

》和《

》是他長篇小說的三個里程碑，對世界文學有很大的影響，成為世界人民共同的精神財富。

5、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”選自《

游山西村 》，作者是“（陸游）

6、《鳥的天堂》、《海上日出》的作者是________,他的《激流三部曲》分別是

《

》、《

》、《

》，他的《愛情三部曲》是《 霧》、《雨》、《電

》、《

》、《

》

7、葉圣陶是中國著名的教育家、作家、社會活動家，小學課本中選用了他的散文《

》

8、《麻雀》選自《

》，作者_____________,他是_________國杰出的作家。

9、《瀑布》的作者是（），文中寫到 ：“還沒（），先聽見（），好像（），又像（）。”

10、欲窮千里目，（）。出自古詩《

《登鸛雀樓》

》，作者是：（王之渙所寫）。

11.查字典

“舉”的部首是，“輝”的部首是

，“夠”的部首是。

12.古詩積累

名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自 李商隱（作者）

無題（題目）

名句“讀書破萬卷，下筆如有神”出自 唐

（作者）

杜甫

（題目）

13.接寫名句

“紙上得來終覺淺，”

“會當凌絕頂，”

14.情景中運用古詩

昨天下午，張老師布置了一道數學題，晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“

”時，爸爸走過來，助我一臂之力。經他一點撥，我豁然開朗，真是“

”，于是迅速地解開了這道題。

15.當許多城市居民彩電、冰箱、空調都齊備的時候，這邊遠山村才開始看

黑白電視，真可謂“人間四月芳菲盡，______山寺桃花始盛開________”。

16.我國的廣告業，起步遲，發展快，頗有“忽如一夜春風來，___________________”之勢。

17某年中秋，我駐美使館召開部分留學生座談會。

（1）

主持人的發言引用了王維《九月九日憶山東兄弟》一詩中的名句：“獨在異鄉為異客，_______________每逢佳節倍思親________。”

（2）

甲同學的發言引用了張九齡的詩句：“海上生明月，_____天涯共此時________。”

（3）

乙同學的發言引用了李白的詩句：“舉頭望明月，__________________。”

（4）

丙同學的發言引用了杜甫的詩句：“_______露從今日白_____,月是故鄉明。”

（5）

丁同學的發言引用了蘇軾的詩句：“但愿人長久，_________________。”

（6）

戊同學的發言引用了王安石的詩句：“____________________，明月何時照我還。”

18默寫古詩

張繼的《楓橋夜泊》

19.寫出兩句教育自己或別人珍惜時間的格言警句

一年之計在于春，一日之計在于晨。－－蕭繹

20..學習或工作失敗了，我往往用

激勵自己。

教材理解

21.下列人物曾出現在小學課本的哪些課文中，請寫出。

李大釗

居里夫人

武松

曹操

金吉婭

倫納德夫人

楊利偉

田忌

讓 彼浩勒

22小語教材中的課文選自安徒生童話的有

《溫暖》一文然我們感受到周恩來的（）品格，《一夜的工作》讓我們感受到周恩來的（）。

下列成語是從有關詩句里引申出來的，請你在下列括號里填上與該成語有關的兩句詩。

①紅豆相思（）王維

②千呼萬喚（）白居易

③源頭活水（（（劃)朱熹 ④司空見慣)劉禹錫 ⑤卷土重來)杜牧 23.請寫出下列字的書寫筆順：

鼎：

凹：

24.把正確的字寫在（）里 迫不急待（）穿流不息（）

憑心而論（）

世外桃園（）再接再勵（）

一愁莫展（）

如愿已償（）

25在括號里填上合適的詞語。

哀（）遍野

管中窺（）

愛屋及（）

泥（）入海

一箭雙（）

為（）作倀 噤若寒（）

（）頭微利

門可羅（）

二、選擇題

1.下面四句詩，不是表現友情的一句是（）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B.勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。2.沒有錯別字的一組是（）

A.不寒而栗 不毛之地 B.不醒人事 不孝子孫 C.慘絕人寰 沉魚落燕 3.我國的同時也是世界上最早的一部教育專著是（）

A、《中庸》

B、《禮記》

C、《論語》

D、《學記》

4.教師的根本任務是（）

A、教書

B、育人

C、教書育人

D、帶好班級

5.教師備課應做好三方面工作，包括鉆研教材、了解學生和（）

A、編寫教案

B、設計教法

C、設計板書

D、做好備課計 6.馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（）

A、生理與安全需要

B、社交與尊重需要

C、求知與審美需要

D、自我實現需要

7.現代教育派的代表人物是（）

A、夸美紐斯

B、杜威

C、赫爾巴特

D、洛克

8.下面四句詩，不是表現友情的一句是（）

A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

B、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

C、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

D、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

9.“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”指的是（）

A.曹操、曹丕、曹植

B.蘇洵、蘇軾、蘇轍

C.班彪、班固、班超

D.杜甫、杜牧、杜荀鶴

10.下列對作品、作家的表述，錯誤的一項是()

A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》。

B.曹禺、夏衍是我國現代著名的劇作家。

C.塞萬提斯，西班牙作家，著有《魯濱遜飄流記》。

D.《老人和海》的作者是美國作家海明威。

11.“教是為了不教”。下面摘引的葉圣陶先生的一些論述，其中哪幾項是說明這個名句的“不教”的?(只寫字母即可)

A.教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。

B.學生能自為研索，自求解決。

C.務必啟發學生的能動性，引導他們盡可自己去探索。

D.凡為教，目的達到不需要教。

E.自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。

F.必令學生運其才智，勤其練習。

答______________。

12.九寨溝在我國的那一個省（）

A、浙江

B、廣西

C、四川

D、河北

13.修改病句：大家慶祝張巖評上了“學校智慧之星”。正確改法的一組是（）

A.大家祝賀張巖評上了“學校智慧之星”。

B.大家慶祝張巖被評上了“學校智慧之星”。

C.大家慶祝張巖評上了我們“學校智慧之星”。

14.修改病句：兩千年前剛出土的文物，正在我校展出。判斷下列改法正確與否。

A.剛出土的兩千年前的文物，正在我校展出。（）

B.剛出土的文物，正在我校展出。（）

C.兩千年前的文物，正在我校展出。（）

15.小語教材中介紹異國風光的是（）。

A.《觀潮》法國B.《威尼斯的小艇》意大利C.《雅魯藏布大峽谷》尼加拉瓜

16.下面作家與作品相對應正確的一組是（）

A.冰心的《朝花夕拾》

老舍的《駱駝祥子》

高爾基的《童年》

B.魯迅的《朝花夕拾》

吳承恩的《西游記》

高爾基的《童年》

C.高爾基的《童年》

老舍的《駱駝祥子》

魯迅的《繁星?? 春水》

17.下面表述正確的一組是（）

A.“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。”這句詩選自朱熹的《春日》

B.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”這句詩選自杜牧的《憶江南》

C.“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。”這句詩選自王之渙的《江畔獨步尋花》

18下面加點字讀音全部正確的一組是（）

A.倔強（juéjiànɡ）

堅強（jiānqiánɡ）

勉強（miǎn qiánɡ）

B.漂流（Piāoliú）

漂亮（Piàoliɑnɡ）

漂洗（Piǎoxǐ）

C.出差（chūchāi）

差距（chà jù）

參差（cēncī）

19..下列成語結構完全相同的一組是(4分)

(1)利令智昏

(2)犬馬之勞

(3)息事寧人

(4)度德量力

(5)洗耳恭聽

(6)步步為營

(7)富國強兵

(8)聞過則喜

(9)天網恢恢

(10)澤被后世

(11)天理昭彰

(12)完璧歸趙

(13)圖窮匕現

(14)負荊請罪

(15)青出于藍

(16)眾口鑠金

A.(1)(8)(7)(9)

B.(11)(3)(7)(4)

C.(10)(15)(12)(16)

D.(5)(13)(6)(14)

20.下面沒有錯誤的句子是（）

A.下課了，立刻跑到了操場上。

B.媽媽說前面的那個人大概一定是鄰居張大媽。

C.一家人歡天喜地地慶賀喜遷新居。

D.我們要武斷地處理事情。

三、判斷題。

1.“春望”意思是望春天。（）

2.“林暗草驚風，將軍夜引弓”中的“將軍”指的是漢朝的將軍李廣。（）

3.詹天佑修筑鐵路時，遇到山勢高、云層厚，就采取“人”字形線路。（）

4.《蜀僧》中的富和尚“欲之南海”卻“猶未能也”的原因是缺乏勇氣和信心。（）

5.選擇：《題林安邸》這首詩的作者是蘇軾（）

6.課程標準規定小學高年級學生默讀有一定的速度，默讀一般的讀物每分鐘不少于300字。（）

7.課程標準規定小學高年級學生累計識字3000個并會寫。（）

8.小學低年級課外閱讀總量不少于5萬字。

9.課標規定從高年級開始要學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。（）

10.《三字經》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋學者王應麟編撰的。（）

四、閱讀。

家園如夢

夜很深，也很靜。淺淺的月光流進了我的村子，擠進了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚。

庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調緊的弦。

“月光光，亮堂堂，背書包，進學堂??”井邊學會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。

流浪的腳步離開家園，只把鄉愁飼養在井中，任何一絲不經意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕。

屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。

母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團不褪的火紅，永遠燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進墳土，也無法縮短母子間的距離。

等到三月莓紅透的時候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。

屋右的古楓樹——鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。

如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節里一遍遍地數著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般地重復著“一、二、三、四??”那深深陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。

屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現的腳印。從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨。

山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創造快樂的人。

懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！

在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。

家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風箏。

1、結合文意，說明“從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑”“折磨”的具體含義。

答：

2、第二段里，“轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事”中“我的心事”具體指什么內容？

3、題目中、文章中的“家園”具體指的是什么？作者是怎樣將文章內容組織在一起的？

4、作者是怎樣描寫母親和父親的，結合文章內容概括作者運用了哪些材料？

4、面對如夢的家園，作者為什么愿將自己攀援成一株“牽牛”？

5、下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項是（）

A．作者回眸人生，從心靈深處唱出了一首成人后的人生經歷中至真至純的親情頌歌。這頌歌不僅溫暖著作者所有的日子，亦吹皺起讀者感情的漣漪。

B．作者用飽醼深情的筆墨，點染著文章的主題：山村、庭院、古井、母親??而這普通的一切又演繹著一個令人心動的故事。

C．作者寫的父愛，如山般崇峻，如石般深沉，作者簡潔的敘事中的無言的父愛讓人自然而然地想起朱自清《背影》中的父親。

D．作者主張生活就是生生死死的打拼，無論自己努力得到了哪個位置，都要用一顆平常心去面對，要輕松，要樂觀。

E．文章結尾運用博喻，將家園比喻成棉襖、布鞋、雨傘、烙餅、絨線，是在強調家園對游子有重要意義。

6、童年，是每個人心中難以忘懷的夢。寫一段話，表達你對自己童年的感受。

7、請寫出三個完整的關于故鄉或母愛的古代詩句。

五、習作。（二選一或自定內容寫）

1.在你的從教生涯中一定有令你感動的事情，請你把它寫下來，作為你對從教以來的一個回顧。題目自擬，書寫要認真，卷面要工整。

2.寫自己熟悉或印象深的一個人，在敘述事件時要抓住人物的特點，描寫人物的語言、動作和神態。要求內容具體，感情真實，語句通順連貫。題目自擬，書寫要認真，卷面要工整。

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翰林小學學生冬運會

第三篇：小學語文教師基本功模擬試題一

小學語文教師基本功模擬試題一

一、基礎知識：（31分）

1、請你默寫韻母表或整體認讀音節表（4分）

2、看拼音寫詞語（10分）

zhān yǎnɡ ji? z?u ǒu ěr p? zài m?i ji?

()()()()dǒu qiào lu? yì bù ju? ɡū l?u ɡuǎ w?n()()()

3、選擇正確讀音（6分）

支支吾吾（wū wú）希冀（jì yì）勻稱（chan chanɡ）攢在一起（cuán chuán）濟南（jǐ jì）勉強（qiǎnɡ qiánɡ）戛然而止（ɡā jiá）一匹馬（pī pǐ）崇高（ch?nɡ chǒnɡ）裙袂飛揚（mai kuài）脊背（jí jǐ）謬論（niù miù）

4、補充詞語（4分）

初出茅（）流光（）彩（）透心脾 大名（）錙銖（）風塵（）文質（）朝朝（）

5、請你填上合適的詞（3分）發揮（）發掘（）發起（）性情（）性質（）性能（）

6、形近詞組詞（4分）

揭（）虐（）斂（）鈍（）竭（）需（）儉（）盹（）褐（）慮（）險（）純（）

二、基本技能：（32分）

1、補充詞句（4分）①紙上得來終覺淺，②，人情練達即文章。③千淘萬漉雖辛苦，④落紅不是無情物，2、填空（7分）

①躁 燥 噪： 熱 音 急 干 煩

②慕 幕 暮： 色 銀 羨 布 夜 降臨 ③辨 辯 辮：一場 論 真假難 梳 子

3、請你寫出一首毛澤東詩詞（4分）

4、補充詞語（12分）

壯麗的（）幽靜的（）精致的（）艱巨的（）起伏的（）脆弱的（）柔美的（）快樂的（）幸福地（）勇猛地（）頑強地（）狼狽地（）憤怒地（）耐心地（）熱情地（）不安地（）打扮得（）打掃得（）考慮得（）描寫得（）高興得（）傷心得（）照顧得（）激動得（）

5、填寫人名，通過成語引出人物的主人公（3分）臥薪嘗膽（）精忠報國（）聞雞起舞（）

鐵面無私（）負荊請罪（）完璧歸趙（）

6、修改病句（2分）

①老師糾正了我的錯誤的不正確的說法。

②我們要堅持不懈地對小學生進行愛國主義和集體主義行為。

三、閱讀世界（17分）一千張糖紙

那是小學一年級的暑假里，我去外婆家住。正是“七歲八歲討人嫌”的年齡，加之隔壁一個叫世香的女孩子，跑來和我做朋友，我們兩個的種種游戲使外婆更不安寧了，笑呀、鬧啊，四合院里到處充滿我們的聲音。

表姑在外婆家養病，她被鬧得坐不住了。一天，她對我們說：“你們怎么就不知道累呢？”我們互相看看，沒名堂地笑起來，是呀，什么叫累呢？我們從來沒想過。表姑又說：“你們不是有一些糖紙嗎？你們為什么不去找一些漂亮的糖紙，多好玩呀。”我想起世香向我炫耀過，她有幾十張美麗的糖紙。可我不喜歡糖紙，也不覺得糖紙有什么好玩的。世香卻來了興致：“你為什么要我們攢糖紙？”“你們各攢夠一千張糖紙，我就給你們一只電動狗，會汪汪叫的那一種。”

我們驚呆了，電動狗也許不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的許諾足使我們激動很久，那是怎樣的一筆財富，那是怎樣的一份快樂。

從此我和世香不再吵吵鬧鬧，外婆家也安靜如初。我們走街串巷，尋找被遺棄在角落里的糖紙。那時候糖紙并不是隨處可見的，有時候我們會追隨一張隨風飄舞的糖紙，追個老半天。我和世香的零花錢都用來買糖紙，這樣也只能用來買幾十顆，然后我們突擊吃糖，嗓子讓糖齁得生疼。我們還在糖果柜臺邊，耐心地守候帶孩子來買糖吃的大人，一張糖紙就是一點希望呀！

我們把又臟又皺的糖紙帶回家，在臉盆里仔細泡干凈，然后一張一張貼在玻璃窗上，揭下來，糖紙平整如新。暑假就要結束了，我和世香每人都攢夠了一千張糖紙。一個下午，我們跑到表姑跟前，獻上兩千張糖紙。表姑不解地問：“你們這是干什么呀？”我們說：“狗呢，我們的電動狗呢？”表姑愣了一下，接著就笑起來，笑得上氣不接下氣。待她不笑了才說：“表姑逗你們玩的，嫌你們老在院子里鬧，不得安靜。”世香看了我一眼，眼里滿是悲憤和絕望。我覺得還有對我的藐視——畢竟這個逗我們玩的大人是我的表姑啊。這時，我突然覺得很累。原來大人們常說的累，就是胸膛里那顆心突然加重了。我和世香走出院子，我倆不約而同地把那精心整理過的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風飄去。我長大了，每逢看見“欺騙”這個詞，總是馬上聯想到那一千張糖紙——孩子是可以批評的，孩子是可以責怪了，但孩子不可以欺騙，欺騙是最深重的傷害，我已經長大成人，可是所有大人不都是從孩童時代走來的嗎？

1、比一比，組詞語。（4分）

壁（）飄（）嫌（）騙（）碧（）瓢（）歉（）遍（）

2、給下面句子換個說法，使表達的意思不變。（2分）所有大人不都是從孩童時代走來的嗎？

3、文章講了一個什么故事？請簡要回答。（2分）

4、“表姑”為什么要“我們”攢糖紙？“我們”又為什么攢呢？（2分）

5、文章開始說累距離“我們”很遙遠，結尾說“我突然覺得很累”。你怎樣理解？（2分）

6、“我倆不約而同地把那精心整理過的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風飄去。”從這句話看，她們當時的心情是怎樣的？（2分）

7、請你結合生活實際，談談讀完這篇文章后的感受。（3分）

四、寫作天地（20分）

每個人都有過成功或失敗的經歷，不管它是大還是小，被人承認還是不為人知，都會感受頗深，難以忘記。請自擬題目寫一篇文章，記下你的一次成功或失敗的經歷，寫出自己的心理體驗。全文不少于400字。

五、案例分析：

結合你對新課程的認識，寫出對該課堂片斷的評論。師：（啟發引導）那個種葫蘆的人由于不知道葉子與果實的關系，還不聽鄰居的勸告，沒有得到可愛的小葫蘆。假如你明年種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲，你會怎么做呢？ 生：我會用藥打死蟲子。

生：還不能隨便買藥，要不然會傷害葉子和葫蘆。生：我使用殺蟲劑。

師：看來，大家懂得的知識可真多呀。把我們的語文教學聯想到實際生活中去了，真值得夸一夸。（全班夸獎說得好的同學）生：我會聽鄰居的意見或去問別人。生：讓爸爸媽媽幫忙。

師：你們在課文中受到的啟發可真不小哇。生：我用開水把蟲子燙死。

（教師嘩然一片，議論紛紛：那不把葉子燙熟了嗎？葫蘆與葉子可是有很大聯系的。）生：我會網很多七星瓢蟲，放到葉子上吃蚜蟲。師：你的思想真是與眾不同，夸夸他。（全班一起夸）生：我用手捉蟲子，然后踩死。（眾多學生反問：你捉得完嗎？）生：（說捉蟲子的同學發言）我天天去捉，總有一天會捉完的。生：我發明一種吸蟲的機器，專門吸葉子上的蚜蟲。生：我用爛菜葉去引走蚜蟲。

師：蚜蟲也想美餐一頓，吃到新鮮可口的嫩葉，你的爛菜葉它感興趣嗎？ 生：（搖搖頭）那我用新鮮的嫩葉去引走蚜蟲。生：我重新種葫蘆。

部分學生笑著說：你重新種葫蘆，那葉子上又生了蚜蟲怎么辦呢？（說要重新種葫蘆的學生耷拉著腦袋。）

師：老師知道你是一個聰明的學生，肯定還會想出更好的辦法。生：我專門找消滅蚜蟲的書幫忙。師：你真是一個肯鉆研的學生呀！

第四篇：小學語文教師基本功比賽主持詞

各位老師，大家下午好！歡迎準時列席今天的語文教師基本工比賽現場。我是三年級蔣老師。受教科室安排今天的語文教師基本功比賽有我主持。

我: 老師們，俗話說，沒有三付三，不敢上梁山。在人才濟濟的大實小每一位教師都是那么才華橫溢。尤其是語文老師，更是說學逗唱隨身轉，琴棋書畫信手拈。正是因為有著扎實的基本功，我們的語文課堂在妙趣橫生，我在屬于語文的陣地上才能揮灑自如。今天我們將在這里見證咱們實小語文屆的各位優秀的才子才女的精彩展現。

我:首先，我們介紹一下今天的評委，他們是：

我:各位老師，在咱們的觀念中，常說“字如其人”。所以在咱們小學語文的教育教學中寫字教學作為基礎教學中的基礎備而受包括學生、家長以及教育專家的重視。那么作為學生寫字路上的領航人——我們語文教師寫好一手漂亮的粉筆字也自然責無旁貸。所以，咱們的第一輪就是有請各位參賽老師的進行粉筆字書寫展示。大家掌聲歡迎。

在各位老師書寫的檔口，我們請我們的美女校長徐愛梅校長向我們說一下粉筆字書寫的注意事項以及今天的量份標準，大家掌聲歡迎。

好，時間到，請各位老師展示你們的作品！同時請我們的評委給選手量分。我:各位老師，橫平豎直搭建教育夢想，鐵畫銀鉤書寫奉新人生！在領略了各位老師如水的書寫功底之后，我們更要情不自禁的感嘆：大實小的老師素質就是高！大實小的語文老師素質更高！讓我們再次把掌聲送給這十三位優秀的老師。

我:如果說書寫是語文教師的門面的話，那么精彩表達就是咱們語文教師文化底蘊的外延。下面，就讓我們一起再來領略各位老師機智口才的精彩演講！下面請各位老師來抽取今天的演講順序號。怎么今天的演講是三分鐘急性演講，所以要我我們的選手圍繞所選話題，進行三分鐘的闡述。準備時間——3分鐘。首先有請一號選手，抽取他的演講話題，他演講的話題是：（）請1號選手進行準備。

在1號選手準備的檔口，請徐校長就演講與語文教師的專業發展做簡單的介紹，并說一說待會我們演講比賽的量份標準！

好時間到，請大家用熱烈的掌聲歡迎（）老師進行他的3分鐘主題即興演講。同時2號選手抽取演講話題并做好準備。

各位老師，今天的語文教師基本功比賽已經全部展示完畢。應該說，各位參賽老師在今天的舞臺上展現出了良好的個人語文素養，和教育風尚，真的是讓我們打開眼睛，收益匪淺。下面，就請蔡校長對今天的比賽做最后的總結。

老師們，今天的基本功展示到此結束，謝謝大家

第五篇：小學信息技術學科教師基本功比賽試題

小學信息技術學科教師基本功比賽試題

一、教學理論部分

（信息技術學科教學問題）

1、信息技術教育的主要任務和目標是什么？

2、在《中小學信息技術指導綱要》中規定小學信息技術技術內容有幾個模塊？那些是必學部分？那些是選學部分？

3、任務驅動教學中，設置任務要考慮哪些因素？

4、在信息技術教學，如何使用教材？

5、在信息技術學科教學中，要培養學生哪些方面的能力？

6、在信息技術教學過程中，為何建立有效的學習共同體？

7、舉例說明，在信息技術的教學中，如何利用“遷移”的方法進行教學？

8、舉例說明在信息技術教學中，如何培養學生的智力技能與動作技能的發展？

9、在信息技術教學中，如何轉變學生的學習方式？

10、在信息技術教學中，教學準備策略包括哪幾個方面的內容？

11、在信息技術教學中，采用哪幾種教學評價策略？

12、在信息技術教學中，使用“電子檔案袋（包、文件夾）的方法？

13、簡述在數字化的學習三要素？

14、信息化學習環境有哪幾方面的特性？

15、信息化學習資源有哪些特點？

16、信息化的學習方式有哪些特點？/ 517、網上教學資源有哪幾種類型？

（學校網絡環境建設問題）

18、如何設計一體化的信息技術校園環境？（FTP、校園網絡、視頻點播、電子課件點播）

19、請你設想一下，如何用FTP手段實現校園內教育資源的共享？

20、請你設想一下，如何用班級網頁實現班級內課堂教學的補充？

（信息技術與課程整合問題）

21、在網絡和信息技術及大發展的今天，為什么要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用？在信息技術與課程整合中，信息技術手段所起的作用是什么？

22、信息技術與課程整合的目標是什么？

23、信息技術與課程整合的基本教學策略是什么？

24、信息技術與課程整合有哪三種模式？

（信息技術學科中的研究性學習問題）

25、綜合實踐活動的主要內容是什么？

26、作為學習方式的“研究性學習”與作為課程的“研究性學習”，二者有什么關系？

27、簡述研究性學習課程的設計教學流程。

28、研究性學習中課題的目標定位在哪里？選題的教學策略？

29、研究性學習課程評價的原則和方法？/

530、在信息技術課中的研究性問題，教學目標應該重點放到什么方面？

31、基于網絡環境下的主題研究性學習（webquert）的教學設計包括哪幾部分？請你例舉一個具體的教學設計案例說明webquert（基于網絡學習環境下的主題研究性學習）的設計步驟。

32、用框圖的形式描述基于網絡的研究性學習的教學模式。

33、請分析說明在研究性學習中，師生的角色定位是什么？

34、網絡是把“雙刃劍”，如何理解在使用INTERNET互聯網資源進行教學中教師“把關人”的作用？

（新課程理論）

35、建構主義有哪四方面的核心要素？

36、新課程學生的學習方式較傳統教學方式有哪些變化？

37、我國現行的課程體系中有國家課程、地方課程、校本課程，其中信息技術學科課程作為必修課程，屬于地方課程范疇。請你結合當地信息技術課程教學，分析一下信息技術學科作為地方課程的合理性。

38、在新課程改革中為什么強調綜合課程的重要性？

39、如何理解新課程中的三維目標？

40、教學是課程傳遞和執行的過程，還是課程創造與開發的過程？

41、教學是教師教學生學的過程，還是師生交往、互動、共同發展的過程？

42、新課程倡導什么樣的學生觀？

43、新課程中教師角色將發生哪些變化？

44、什么是有效教學？有效教學包括哪幾個方面的內容？/

545、簡單描述多元智能理論及多元智能理論在個性化教學中的應用。

46、新課程中教師的教學行為將發生哪些變化？

47、新課程倡導的發展性評價的基本內涵是什么？

48、用新課程的思想，闡述教學結構諸要素（教師、學生、教材、媒體）之間關系？

49、請你說一說傳統教學中與新課程教學中，媒體在教學中所扮演的角色有什么不同？

50、在教學中，創設教學情景有哪些方法？

51、如何理解“要讓學生有一盆水的知識，教師不僅要有一桶水的知識，更重要的是教給學生找水吃的方法”？（或者是如何理解教學中“授人以魚”不如“授人以漁”的道理？）

52、如何理解“學校最重要的目標時促進學生有目地的學習，幫助學生成為獨立的自律的學習者”?

（教學理論）

53、如何理解“教學有法，而無定法”？

54、教學設計中一般包括哪幾方面的內容？（簡述）

55、分析“以學生為中心”的教學結構與“以教師為中心”的教學結構的異同？

56、什么是“最近發展區”？簡述“最近發展區”在教學中的具體應用。

57、人的智力因素和非智力因素包括哪些內容？如何采用信息技術手段調動學生的非智力因素？

58、中國古代學者關于學習過程的理論主要有二階段論（學、行）、三階段論（學、行、思）、四階段論（學、思、行、習）和五階段論（學、問、思、辯、行），/

5其中五階段論最為典型：“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。”請解釋“博學、審問、慎思、明辨、篤行”的含義。

59、請回答“行為主義理論”、“認知主義理論”、“人本主義理論”、“建構主義理論”學習理論的代表人物都由誰？他們的主張是什么？

60、簡單介紹杜威及其在教學中的主張。

二、技術應用部分（此部分為復習范圍）

1、計算機硬件及外設的使用與維護方面的問題。

2、計算機操作系統方面的問題。

3、常用的辦公自動化軟件方面的問題。

4、局域網、校園網建設、維護及管理方面的問題。

5、常用軟件的使用方面的問題。

三、教材及教學設計部分

此部分要求教師熟悉教材，能夠熟練地設計教案或教學設計；結合教材的內容（《中小學信息技術指導綱要》所規定的教學模塊的內容）熟練地創作電子作品。（為復賽做準備）/ 5