第一篇：德育教育重要性

學語文論文：淺談在小學語文課中如何滲透德育教育 課堂教學是學校教育的主要形式，通過課堂教學對學生進行思想政治教育是落實小學德育的主要渠道。因此，在教學過程中，根據教學的情感目標、教學知識目標和學生的年齡特點，選好滲透點，充分發揮語文課堂的教學這一主渠道的作用，把語言文字訓練和思想品德教育有機統一在語文教學過程中，讓學生在獲取知識，發展能力的同時，受到生動而自然的思想品德教育，收到潤物細無聲的效果，從而實現新課改要求中三維目標的達成。

第二篇：小學生德育教育的重要性

小學生德育教育的重要性

一、對小學生進行德育教育的重要性。

首先，德育是中華民族靈魂，不容人們所忽視。中國作為一個具有深厚文化底蘊的國家，德育在中國也扎下了根，它凝聚了中國上下五千年來中華民族的精神，集聚了中華民族的優秀靈魂。因此，傳承中華民族的優秀傳統，讓優秀的文化在人民中更好的傳承下去，發揚古國的靈魂，是我國在小學教育的一項重要工作，不容教學家們忽視。因此在現在的教學教育中對小學生進行傳統的德育教學，將古國的靈魂繼續發揚下去，教育出擁有優秀中華民族的優秀棟梁。其次，小學生階段的德育教學事半功倍，至關重要。小學階段作為人一生思想極為純潔的時期，在小學階段對學生進行德育的啟蒙教育，可以達到事半功倍的效果。處于啟蒙階段，他們的心智還發育得很不完全，對世界的認識還是一種模糊的狀體，任何因素都可能改變他們的道德觀念，改變他們以后的人生。在塑造小學生人格的關鍵時刻，德育教育千萬不可忽視。只要樹立了正確的道德觀，他們將會受用一生。所以，這個階段，通過各種各樣的方法，引導這些懵懂無知的小朋友建立起正確的道德意識、道德理解、道德判斷及道德品質等是極其必須的。再次，小學生是一支潛力股，是祖國的希望。隨著社會的現代化和全球化，對小學生進行德育教育，將小學生作為一支重要的生力軍來傳承中華古國的優秀傳統。小學生是一群具有很大潛力的群體，他們是祖國未來的希望，對祖國的靈魂的傳承具有極大的意義。因此，將中國的德育教育實現現代化，讓中國的德育教育與世界接軌，是當前德育教育的頭等大事。在將來的日子里，孩子們將會成為社會的主體，他們是社會的繼承者，對社會文化具有改革和創新的能力。現代的德育教學的走向就是在社會中學習，并且終身學習，永遠都不能停止。在小學生處于白紙階段的時候，給他們涂上濃重的道德思想和道德品質的色彩，不僅會使他們終身受用，而且，能有效的提高祖國下一代整體的道德素質。

最后，正確的道德觀是立足社會的根本。

隨著社會的快速發展，為社會培養具有綜合素質的人才具有重要的意義。21世紀，越來越重視的是各方面都優秀的綜合型人才。學歷已經不再是學生成功的重點，具有中華民族優秀的道德觀才是最重要的。學習的重點不再是掌握知識，更多的，是應該要學會如何做人。學會生存，學會創造，學會什么是正確的道德觀念，才能滿足現代社會需要。只有建立了正確的道德觀，才能真正的立足社會。

二、小學德育教學中存在的問題

1、小學教師隊伍不夠健全，德育教學方法陳舊。

由于現階段中國還處在同一個發展的階段，因而在德育教學的研究方面還存在很多的不足，早成我國的德育教育還達不到國家的要求，小學生對德育的學習也沒有一個完整的概念，德育的教學效果極其低下。我國現階段的德育教學方面的不足主要表現在以下三個方面：其一，德育教學觀念陳舊，對德育教育的功能認識還不成熟，在教學上很難達到一定成效；其二，教師隊伍不夠健全，沒有專業的德育教師團隊，大都都是語文教師進行兼職，對學生進行德育教學；其三，德育教學方法陳舊，教師往往通過對學生進行枯燥的德育講解，將很多的大道理，而忽視小學生的學習心理，從而不能引起對學生對德育的學習興趣，因此我國的德育教學也處于十分落后的狀況。

2、德育教學重在課堂，脫離實際生活。

在中國德育的發展一直是伴隨著人們的實際生活的，人們通過自身的親生體驗從而聚集了多人的靈魂，形成了當今的中華民族的德育。如果脫離了實際生活，德育教學就顯得非常蒼白，空洞無力了。但是，據了解，很少有學校會給小學生提供深入社會實際體驗的機會。他們對孩子們的人身安全等都不放心，害怕萬一出事了，承擔不起責任。所以，德育教育僅僅局限在課堂上。可是，純理論的東西，在孩子們有限的理解力下，根本起不到實質性的作用，完全是泛泛而談。德育教學想要提升一個層面，在教育環境上，還有待改進。

三、加強小學生德育教學的方法

家長是孩子的第一老師，應以身作則。孩子在學校的教育畢竟只是他們生活的一小部分，更多的時候，他們的道德觀是建立在父母的思想上的。家長應該肩負起作為孩子們第一老師的責任，為他們做好榜樣。身教重于言傳，只有家長自己有高尚的道德品質，才能真正的教育孩子。并且，小學教學方法存在很大的問題。另一方面，教師也應當為孩子贏在一個良好的德育學習環境。讓孩子在輕松的學習中建立德育的概念。學校應該盡量做到理論聯系實際，多增加他們的課外實踐。從最基本的小事做起，比如說，尊敬老人，在公交車上給老人讓座等。這樣不僅增加了課程的可操作性，而且，有效的把抽象的道德思想植根于孩子們的腦中。

四、總結: 德育教學的重要性是大家都知道的，那么，針對現在小學生德育教學中存在的問題，采取有效的方法，提高德育教學的效率和質量就是小學德育教學當前最重大的任務。通過老師和家長的共同努力，為孩子營造一個良好的道德學習環境，讓孩子們建立起正確的道德觀，塑造高尚的人格。

第三篇：淺議小學德育教育的重要性

淺議小學德育教育的重要性

作為從事小學德育教育的工作者來說，我想從以下幾點淺談我對中小學教育中德育教育重要性的看法：

一、家長的導向作用不容忽視家長是青少年的啟蒙教師，也是影響青少年健康成長的重要因素，家庭教育的方式可以直接透視出青少年在未來成長道路上的成功與否，重視德育教育光喊口號不行，光靠教師在學校的教育更是不行，家長應該積極行動，積極配合學校和教師共同關注孩子的成長，關注孩子的一舉一動，一言一行。從小事抓起，良好的思想品質不是一朝一夕所能形成的，應從平時生活中的一點一滴做起，進行道德教育只讓孩子背那些條條框框是不行的，只讓孩子停留在什么是對、什么是錯的表象認識上也不行。孩子從入學開始就應該養成良好的行為習慣，通過家長和教師的教育使孩子能夠真正認識到為什么是對、為什么是錯，而且付諸以行動中才有利于孩子的身心健康發展。此外，對于現在的教師也還存有另外一種困惑，那就是孩子（特指小學生）在學校上課期間在老師的教育下、在學校的監督下養成了較好的習慣，能夠較好的按照行為規范要求自己，但到了假期（寒、暑假，尤其是春節）在家長們溺愛的強攻下逐間迷失方向“重操舊業”，開學以后教師還得從頭再來，如此周而復始的教育雖然耗盡了教師的大量心血但收效甚微。教育論文網專業提供代寫教學論文服務，并提供大量幼兒教育論文資料，如需轉載請注明出處，謝謝！

二、學校教育應是教育的主導青少年的德育教育離不開諸多環境和因素，但學校教育對兒童的影響起主導作用。加強對小學生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務。小學生正處于長身體、長知識和思想品德逐步形成的時期。由于年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經驗，是非觀念模糊，對人對事缺乏明辨能力，具有強烈的求知欲和很大的模仿性，同時又有很大的可塑性，容易接受外界的各種影響，正如俗話說得：嫩枝易彎也易直。因此思想基礎打得好壞對小學生的健康成長，以至今后一生都有極大的影響，所以必須從小學生抓起，加強對小學生心理健康和道德品質教育，培養學生明辨是非的能力。抵制不健康的消極思想對學生的侵蝕，使他們能夠健康成長。如果學校只是知識注重學生“智”的發展而忽略了“德”的重要性，我們培養出來的將會是一批廢品，而當今片面地追求升學率，繁重的課業負擔，壓得學生喘不過氣來，學校只為應試，一天到晚有講不完的課，寫不完的作業。只重知識，不重德育，學校培養出來的學生也只是高分低能。上了大學因心理不健康而走向犯罪的例子屢見不鮮。

此外，學校不能簡單地以學生學習成績的優或差來界定學生的好與壞，在評價學生方面仍然要用辯證的方法來綜合地衡定。把學習成績作為一個參考，把智力、情感、態度以及目前提倡的自信、樂觀、向上等諸方面因素考慮其中，形成一個綜合界定的標準。素質教育提倡用發展的眼光看待學生，用欣賞的眼光對待學生，學校要用賞識的態度來對待學生的成長與進步，并且及時地捕捉學生的任何閃光點，多方面、多渠道、多視角的獲取信息，且不失時機地予以表揚或獎勵，偉大的導師列寧同志曾經說過：“任何改正都是進步。”我們不怕學生出錯，只要學生能夠正確地認識錯誤并且改正錯誤，我們都應該視為誠實、勇敢、有錯就改的積極表現。同時，由于學生的個體差異，學校可以籌措資金營造氛圍，給學生提供一個展示自我的平臺，以滿足學生的求勝心和滿足欲。

三、教師是學生德育教育的組織者和倡導者教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的塑造

者，同時還是道德的實踐者和示范者。“執教品先行，育人先育己”。

教師一方面按照教師職業道德嚴格要求自己，做到依法治執教；另一方面教師以建立民主、平等、和諧的師生關系為突破口，不斷提高自己的道德追求和個人修養，努力做到以高尚的精神塑造人、以淵博的知識培養人、以科學的方法引導人、以高雅的氣質影響人。讓每個孩子都能夠感受到生命的尊嚴，讓每個孩子都能自信的面對明天，讓每個孩子都能感受到愛，去愛自己、愛周圍的人。同時要在教育學生方面、評價學生方面多想辦法多謀策略，精通教育方法和教育理念，改變教育模式的單一性為多樣性，因為“懂得教育方法的老師會用100 種方法教1 個學生，而不懂得教育方法的老師會用1種方法教育100個學生”，在“傳道”

和“授業”的同時努力做到以人為本，遵循“做學問首先學會做人的原則”，努力使學生在“得道”的同時領悟“德道”的含義。

在“授業”的同時重在教給學生“獲業”的方法，著名教育家陶行知同志以“授之以魚，不如授之以漁”簡單而又精辟地概括了教育得法的原則。改變簡單粗暴的傳統教育方式，用水的柔性、春雨的滋潤以達到潤物無聲的教育效果，“不是椎的打擊，乃是水的載歌載舞才使得卵石日臻完美”印度著名的詩人泰戈爾又一次闡述了“潤物無聲”教育模式所產生的奇跡。古人云，師者：

傳道、授業、解惑也。傳統思想教育是每位教師的責任，讓學生怎樣做人，怎樣才能培養出社會主義的合格建設者和接班人。我們知道，正人必先正己，教師的言行舉止時時影響學生。要求學生做到的，教師首先應該做到。俗話說：打鐵還須自身硬。要成為一名合格的教師，首先要具備高尚的情操、優秀的品質、樹立自己在學生中的楷模形象，尤其是小學階段，在學生心目中教師的形象是高大的，所以必須提高教師的政治思想素質去組織實施德育工作的宏偉藍圖，雨露滋潤和苗壯，辛勤育花花更紅。

四、青少年德育教育是全社會的共同責任青少年是祖國的未來，祖國的希望，隨著社會的發展、社會的進步，隨時都有可能產生難以預料的問題，需要人們有足夠的應變本領和心理承受能力，而這些能力和本領需要從小有意識地培養和訓練，而這些絕不是單靠心理教師和學校的思想品德教育就可以完成的，眾所周知，我國的青少年一代大多是獨生子女，意志脆弱、心理承受能力差。要改變這種狀態，需要教師、家庭和社會的共同努力。從小培養學生樂觀、向上、寬容的心理素質，以及克服困難、戰勝挫折的堅定信心和堅強信念。可由于諸多方面的原因近幾年青少年犯罪率呈上升趨勢，令人觸目驚心。究其原因有家庭、社會、學校等諸多方面的因素。此外，目前很多青少年沉迷于網絡，而網絡是一把雙刃劍，科學合理地使用網絡可以極大地方便人們的生活，造福于社會，然而錯誤地使用網絡將極大的危害社會、危害家庭、危害千千萬萬的懵懂少年，造成了不少青少年犯罪，過早地斷送自己的前程。國家雖然在青少年進入網吧方面有一套完整的管理體系，在凈化網絡抵制非法網站等方面出臺了很多政策法規，從某方面來說也取得了一定的實效，但當在面對高額的利潤、網絡虛擬的誘惑以及幕后的錢權交易時，許多循循善誘、苦口婆心教育工作者，許多望子成龍、望女成鳳的家長迷茫甚至崩潰了，面對天真無邪的童心被利益熏心的魑魅魍魎逐步引入谷底深淵時他們彷徨而手足無措了。還有就是“各自打掃門前雪，休管他人瓦上霜”的“圣賢”明哲保身的思想，嚴重羈絆在全社會范圍內對青少年道德教育齊抓共管的腳步，這不能不說是我們教育上的悲哀。除此之外，個別地市對農民工子女受教育的歧視、因貧困導致輟學而流落街頭以及八、九十年代后出生孩子孤僻、任

性、缺乏團隊意識等現象，都是嚴重影響青少年德育滯后的原因所在。眾所周知，經歷了“二戰”失敗以后的日本和德國在短短幾十年里仍然一躍成為當今世界的經濟強國，這與國民教育的成果息息相關。在日本各級政府、學校和家長把培養孩子的團隊精神置于首要，從小就在孩子的內心世界里建立起了團結、團隊、共榮的意識；而在德國“每個孩子都是我們自己的孩子，關心每個孩子的健康成長”的強烈意識更是植根于每個德國民眾的心里，他們從關心每個孩子的身體健康、行為操守甚至于節約每一滴水入手，對孩子進行全方位、多渠道的教育，這也是別人成功的經驗所在。而在我國，特別是我們廣大的西部地區，由于經濟的落后、意識的淡薄、傳統觀念的影響以及安于現狀、不思進取、“前人栽樹后人乘涼”的消極思想不僅嚴重影響了地區教育的滯后也耽誤了一大批正待成長、含苞待放的花朵。孩子們的心靈就像一張白紙，“染蒼則蒼，染黃則黃”，正確引導他們的思想習慣，這就要求教師、家長和社會相互溝通、相互協調、相互了解幫助學生明辨是非，避免社會上的不良影響，長大成為國家有用的人才。

“天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一片巖石，無論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，無論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情收容每一個學生，無論其優劣，所以我們才桃李滿園。”在中小學生的德育教育的建設過程中雖然道路崎嶇坎坷，充滿了艱難險阻，但我們有理由相信通過諸方的努力我們一定能夠沖破障礙，耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。

第四篇：中小學德育教育的重要性

中小學德育教育的重要性

“在孩子思想道德教育的方法、要求和預期目標上家庭、社會和學校的做法不盡一致。有的教師甚至慨嘆??苦口婆心八小時抵不住一個壞鏡頭??”分組審議時這位人大代表的無奈引起了強烈共鳴。

總理在政府工作報告中提出深入進行社會主義榮辱觀教育推進和諧文化建設實施公民道德建設工程培育文明社會風尚特別要加強青少年思想道德建設。代表們認為德育滲透在日常生活的每一個細節中教書育人首要的是關注文明習慣、行為規范、誠實守信等思想品德的培養——

德育不能圍著課本轉

近年來中小學德育日益得到重視學校在德育上花費大量人力、物力、財力。但江蘇代表團的易昕代表認為整體教育效果仍不夠理想。

易昕分析原因有幾個方面第一考試制度不變德育就難從根本上提高。小學雖無升學壓力但智育仍是衡量教學質量的標準。學校把大部分精力放在智育上。教師整天圍著“備課→上課→改作業”轉學生整天圍著“上課→作業→考試”轉“德育為首”幾成空話其次德育重校內輕校外。在思想觀念、教育方法、要求及預期目標方面家庭、社會和學校的做法不盡一致。有的教師甚至慨嘆“苦口婆心八小時抵不住一個壞鏡頭”。第三中小學德育方法陳舊 比如脫離實際、內容空洞與學生心理發展規律和道德生活需求不相吻合缺乏感召力以及重灌輸說教忽視學生的主體性和差異性形式主義嚴重甚至出現以罰代教的現象等等。

為切實解決德育實效性問題易昕建議首先必須堅持德育為首充分調動社會各方面積極性形成職責明確、齊抓共管、覆蓋全社會的青少年德育機制。其次要不斷完善德育內容體系中小學德育不能僅局限于共產主義、愛國主義、集體主義教育更應有文明習慣、行為規范、誠實守信等個人品德的培養。要不斷改進方法遵循中小學生身心發展規律堅持教育與社會實踐相結合把德育從單純的說教中解放出來滲透到學生生活的細節中。同時要健全多級德育評價體系尤其是學生個人德育成長評價檔案作為學生升學、就業考核的重要指標。再次要創造有利于青少年健康成長的社會環境。文藝、出版、廣播、影視等部門應多出教育性強、格調高尚、適合青少年需要的精神文化產品適合青少年的各類文化設施應向中小學生優惠開放等等。

第五篇：淺談中等職業學校德育教育的重要性

淺談中等職業學校德育教育的重要性

[摘 要]:中等職業學校面向的是即將走入社會的一批生理和心理都處于特殊時期的群體。這些學生來自不同的家庭背景，對學習大都沒有一個正確清晰的態度和概念。如何使這些學生在入世之前有一個正確的世界觀、價值觀，怎樣幫助他們提高道德素養，應成為中職學校的一項重要任務。

[關鍵詞]:德育 重要性 中職學校

中等職業學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。

中職學校的學生在這一時期已經結束了九年義務教育，又面臨著走入社會、擇業就業等一系列實際問題。對于這一階段德育工作的重要性，本人粗淺的歸

納為以下幾點:

一、中職學校的學生參差不齊，但人數不低。

選擇中職校的學生往往存在著這樣的情況:一部分學生初中成績不理想，中考沒能達到普高線;另一部分學生受多方面因素影響過早地放棄了學習，沒能被普高錄取的情況下，帶著一大堆壞習慣走入了中職學校。這些學生大都自主學習能力差，自卑、自負心理強而且有著不容忽視的叛逆傾向。每年的中考結束后，除了一部分學生普高就讀，剩下的大部分則涌入了職業中學。對于考不上普高是否就讀于中職學校，如果說過去有家庭經濟條件的限制，現在基本上不存在這個問題，隨著社會經濟的發展，家庭的人均收入也在逐步提高，再加上國家每年對中職生的補貼，基本不存在上職業中學的經濟負擔。這就使得原本可能流落到社會上的閑散人員也加入進來。并且隨著我國政策大力傾斜中職學校師資力量的完善、辦學水平的提高、加上社會對技能型人才的需要，中職學校有著不斷壯大的趨勢。

二、學生生源復雜，后續問題嚴重。

中職學生大都來自于不同的家庭背景，有著形色各異的不良行為習慣，既沒有初中、小學生那樣嚴格、規范紀律的約束，也沒有考學升學的壓力，致使他們思想上不求上進，學習上沒有動力。這個年齡段又屬于青春期，心理叛逆現象嚴重，自我表現欲望強烈又不能明辨是非。例如本人所見這樣一名學生:王某，平時課堂上吊兒郎當，桌子上一本書也沒有，老師說幾句就惡語相向，一度成為老師們頭疼的對象。正當老師們絞盡腦汁想出辦法欲改變其習慣之時，聽到一個消息，禮拜天由于他與其結交的一些社會不良青年發生糾紛，在廝打的過程中被捅成重傷，最后不得不輟學。這些學生如果道德上不加以正確引導，后果不堪設想。

三、青少年犯罪日益凸顯。

當前，青少年的成長從總體上看是健康的、良好的。但是，不容回避的是青少年犯罪已經成為一個突出的社會問題，并產生了種種負面影響。這里面不乏有中職校的學生或剛剛步入社會的青年。其現狀和特點主要表現為:(一)犯罪情節惡劣，犯罪手段升級。當前，在我國的青少年犯罪案例中，重、特大案件比例逐年上升，居高不下。據有關部門統計，在殺人、強奸、搶劫、盜竊四類重大刑事案件中，每1000件此類案件至少有30件是青少年所為。而且，從一些青少年犯罪的案例看，其作案手段往往兇狠殘忍，犯罪的暴力化傾向十分明顯，一些青少年在犯罪過程中，往往表現出天不怕地不怕的心態，實施犯罪行為極少顧及后果。

(二)犯罪年齡提前，低齡化嚴重。自二十世紀九十年代以來，我國青少年犯罪的年齡有所提前，呈現出明顯的低齡化趨勢。據調查，我國青少年犯罪年齡較以前平均提前了2--3歲。

(三)團伙犯罪增多，集團化趨勢明顯。據有關資料統計，團伙犯罪在目前我國青少年犯罪案例中占據大約60%以上的比例，且有逐年上升的趨勢。在青少年的犯罪團伙中，其成員有的是同學，有的是同一區域的鄰居，有的是不良少年，他們經常在一起消遣、玩樂，相互糾合，相互利用，逐步結成犯罪團伙。團伙犯罪的增多是青少年犯罪向組織化、集團化發展的重要表現。

(四)犯罪誘因簡單，盲目性突出。從目前我國青少年犯罪的動機和誘因來看，其犯罪的隨機性和盲目性有所增大。一些青少年犯罪的目的十分簡單，如在許多侵財性案件中，青少年犯罪的目的就是為了非法攫取財物。而相當數量的青少年犯罪常常沒有明確的目的，他們或因瑣事吵嘴，或因小事糾紛，或是單單看不慣別人的行為就實施加害行為，從而導致犯罪。犯罪誘因的簡單化使青少年犯罪的盲目性、突發性加大，這給預防和制止青少年犯罪增加了實際困難。(五)高科技犯罪初見端倪，智能化犯罪凸顯。隨著科技的發展，特別是計算機的逐步普及，利用高科技或以高科技產品為對象的青少年犯罪現象日益增多。有的青少年沉迷于網絡，將虛擬世界里的打打殺殺拉幫結派帶到現實生活中。

中職學校的學生心理和生理正處于青春叛逆期，這個時候應該加強德育滲透、防止其違法甚至誤入犯罪歧途。

四、家庭和社會遺留問題不容小視。

近年來，中職學校學生誤入犯罪歧途、以身試法的例子屢見不鮮。這給家庭尤其是獨生子女家庭帶來了沉重打擊，對于這些家庭而言，不僅希望落空，而且以后面臨的一系列照看、養老問題也亟待解決。而留給社會的更是值得深思的問題，他們本該是祖國的未來和希望，承托著社會和家人的寄托，卻在成長的道路上過早夭折。

以上種種都給我們敲了一個警鐘，怎樣減少這樣的危害已迫在眉睫。中職學校的學生這個處于特殊生理、心理的學生群體，如何使其成才之前先“成人”，怎樣培養其良好道德修養，應成為中職學校的一項重要任務。