第一篇：大八里小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

大八里小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（2011——2014）

教師是保證學(xué)校辦學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)校力量的主體，是教學(xué)改革最活躍、最有創(chuàng)造性的因素。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期具有戰(zhàn)略意義的重點(diǎn)基本建設(shè)，特別是當(dāng)前學(xué)校教師隊(duì)伍正處在新老交替的關(guān)鍵時(shí)期，為盡快建設(shè)一支職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)上勤于研究，科研上勇于探索，充滿活力的教師隊(duì)伍。這對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益產(chǎn)生決定性影響，這是關(guān)系到學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展的大事。為此特制定我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析

我們學(xué)校師資隊(duì)伍呈現(xiàn)斷層狀態(tài)。教師平均年級(jí)為45歲，45周歲以下占50%，所有教師均有10以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可是稱得上是一支經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)隊(duì)伍，在由于各種原因，學(xué)校的年輕教師逐漸減少，且大有只減不多的趨勢(shì)，而教師隊(duì)會(huì)年齡老化嚴(yán)重日趨明顯。

二、指導(dǎo)思想

1.以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以名師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學(xué)校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導(dǎo)、以教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)機(jī)制和科學(xué)合理的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，建立一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、身心健康的專業(yè)化師資隊(duì)伍。

2.學(xué)校鼓勵(lì)每一位教師在學(xué)校的指導(dǎo)下自主發(fā)展，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科研型和智慧型的教師資源可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

3.堅(jiān)持“教師為本”、“行動(dòng)為本”和“學(xué)校為本”的教師專業(yè)發(fā)展原則。“教師為本”，即尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導(dǎo)教師自主確立自己的努力目標(biāo)，找到適合自身發(fā)展的有效途徑。

“行動(dòng)為本”，即堅(jiān)持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、行為跟進(jìn)”等實(shí)踐活動(dòng)，以課程與教學(xué)改革和教育科研為抓手，引導(dǎo)教師在不斷探究和解決課程與教學(xué)改革問題的過程中促進(jìn)自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

“學(xué)校為本”，以研究教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，以改善教育教學(xué)實(shí)踐為目的，在實(shí)踐中培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊(duì)伍。

4.構(gòu)建發(fā)展和成功的環(huán)境，為教師的發(fā)展提供制度保證。

5.加強(qiáng)不同年齡段教師梯隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)青年教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源在年齡段上的延續(xù)性。

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）共性化目標(biāo)

1．將教師隊(duì)伍建設(shè)成為具有高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的師德群體；加強(qiáng)學(xué)科教師群體建設(shè)，盡快形成一支以學(xué)科骨干教師為核心的優(yōu)秀教師群體，提高整體教師隊(duì)伍的專業(yè)化素養(yǎng)。

2．五年內(nèi)，學(xué)校幫助搭建展示平臺(tái)，使部分教師成為市、區(qū)內(nèi)本學(xué)科教學(xué)與研究有影響力的教師，逐步培養(yǎng)和創(chuàng)立一支名師隊(duì)伍，以從教10年以上15年以下的“中生代”骨干教師為重點(diǎn)，全力打造精心培養(yǎng)區(qū)名師、學(xué)科帶頭人。

3．完善師資的管理機(jī)制和教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建促進(jìn)教師終身發(fā)展的培訓(xùn)體系，在全校教師中初步形成主動(dòng)發(fā)展的氛圍。

（二）個(gè)性化目標(biāo)

1.骨干教師。教齡10～12年的青年教師完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。學(xué)校將選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。使他們?cè)趯W(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己風(fēng)格，實(shí)績(jī)明顯；有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；有較強(qiáng)的帶教青年教師能力，被帶教者成長(zhǎng)迅速。

4.區(qū)名教師。教齡11～25年的優(yōu)秀中青年教師。完成骨干教師到區(qū)鄉(xiāng)級(jí)名師的轉(zhuǎn)變。學(xué)校將選擇教育專家擔(dān)任導(dǎo)師，參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，參與學(xué)校課程與教學(xué)改革，主持學(xué)校重點(diǎn)課題研究，承擔(dān)培養(yǎng)骨干教師任務(wù)。形成學(xué)科教育特色；完成1～2門自主拓展型課程校本教材開發(fā)；優(yōu)良的教科研成果得到推廣。

四、主要措施

1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量。

（1）擬定新一輪師德建設(shè)規(guī)劃，提高師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（2）通過政治理論學(xué)習(xí)和師德自我修養(yǎng)，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業(yè)的意識(shí)，開展 “師德標(biāo)兵、先進(jìn)教師”的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，表彰先進(jìn)教師，樹立先進(jìn)典型。

2．注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件對(duì)教師進(jìn)行多方面的業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn)工作，每學(xué)年至少請(qǐng)1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的一線學(xué)科

教師開設(shè)專題講座，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學(xué)理念，始終走在教學(xué)改革的前沿。同時(shí)支持教師參加市、區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)；高一層次的學(xué)歷進(jìn)修等。

（2）加強(qiáng)教育教學(xué)的行動(dòng)研究，嘗試進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)、活動(dòng)培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等自主培訓(xùn)。加強(qiáng)教師在教育教學(xué)理論上的自我學(xué)習(xí)、自主提高，強(qiáng)調(diào)教師基于學(xué)科的研究與探討，要以問題為本，開展教學(xué)行動(dòng)研究與教科研課題研究，鼓勵(lì)教師關(guān)注新課程的研究與實(shí)施，提高教師實(shí)施新課程與開發(fā)校本課程的能力。

（3）建立以校培、組培、自培相結(jié)合的研訓(xùn)一體化校本培訓(xùn)模式，定期舉行教育教學(xué)工作專題研討活動(dòng)，為教師教育提供有效載體；加強(qiáng)教研組建設(shè)，重視備課組活動(dòng)，要求“定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容、定進(jìn)度”，加速教研氣氛的形成。

（4）建立校級(jí)課題管理機(jī)制，引導(dǎo)教師進(jìn)行專題研究，為申報(bào)各類各級(jí)課題作積極準(zhǔn)備，每個(gè)教研組有一個(gè)研究課題，每位教師至少參加一個(gè)課題研究，通過制度建設(shè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)老師積極撰寫教學(xué)心得和科研論文，每年在縣級(jí)以上刊物發(fā)表論文若干篇。

3．創(chuàng)設(shè)校本培養(yǎng)機(jī)制，為形成骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。

（1）推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施，根據(jù)師德和教學(xué)水平和發(fā)展?jié)摿Γ瑤椭處熤贫ń處煂I(yè)自我發(fā)展計(jì)劃，讓每位教師將學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)結(jié)合起來，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

（2）每學(xué)年教導(dǎo)處要組織對(duì)全體專任教師的課堂教學(xué)進(jìn)行一次評(píng)教評(píng)學(xué)調(diào)查問卷，每位教師教會(huì)收到問卷信息反饋表，并根據(jù)反饋內(nèi)容，自選整改。

（3）積極開發(fā)校本課程，一方面鼓勵(lì)每個(gè)教師結(jié)合自己特長(zhǎng)和學(xué)校資源創(chuàng)造性地使用教材，另一方面啟動(dòng)校本教材的編寫工作，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

4．建立多元的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。

（1）建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，以教師的自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)議和學(xué)校評(píng)議相結(jié)合的方式，促進(jìn)多元化評(píng)價(jià)。

（2）改進(jìn)教師的考核評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持并完善全員聘用合同制、崗位責(zé)任制，完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力、教科研成果、培訓(xùn)情況、培養(yǎng)特長(zhǎng)生及合作互助品質(zhì)等進(jìn)行全面的考核，逐步形成評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲、評(píng)價(jià)與任用相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，用評(píng)價(jià)來

促進(jìn)教師水平的整體提高。

（3）建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對(duì)每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)和完善計(jì)劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，全面推進(jìn)課程教學(xué)改革，著力提升課堂改革效能。

（4）學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，制訂相關(guān)配套制度，構(gòu)建發(fā)展和成功的環(huán)境。★ 對(duì)教師的考核實(shí)行“常規(guī)考核與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的制度。★ 建立教師專業(yè)發(fā)展記錄檔案制度。科學(xué)記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)過程，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

★ 將市場(chǎng)機(jī)制作為學(xué)校建設(shè)可持續(xù)發(fā)展教師資源的重要機(jī)制之一，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師，分流不適應(yīng)學(xué)校工作的教師。

★ 積極推薦優(yōu)秀教師參加市區(qū)“名校長(zhǎng)”、“名班主任”、“名教師”、“學(xué)科帶頭人”、“教壇新秀”的評(píng)選。

★ 積極推薦優(yōu)秀教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修、研修班等培訓(xùn)活動(dòng)，并給予經(jīng)費(fèi)支持。

★ 積極向上級(jí)部門和有關(guān)雜志社推薦優(yōu)秀教育科研成果。

★ 為教師開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育提供設(shè)施設(shè)備條件。

★ 學(xué)校對(duì)專家來校講學(xué)、教師外出取經(jīng)、參加市教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)提供車輛、經(jīng)費(fèi)等支持。

第二篇：小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新課程理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

（一）個(gè)人優(yōu)點(diǎn)分析

本人具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，堅(jiān)持用良好的師德去影響學(xué)生、用豐富的知識(shí)和風(fēng)趣的形式教育學(xué)生，對(duì)同事坦忱熱情，對(duì)學(xué)生愛護(hù)真誠(chéng)，主動(dòng)關(guān)心他人，不隨波逐流，能與時(shí)俱進(jìn)，積極參加教育科研活動(dòng)，并具有初步的科研能力，教育教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃。

（二）個(gè)人不足剖析

參加工作已經(jīng)有兩年多，科學(xué)學(xué)科的教學(xué)還正在學(xué)習(xí)和摸索之中，我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)能力和技巧。

二、近年發(fā)展規(guī)劃

在未來的時(shí)間中，我將秉著“多學(xué)”、“多做”、“多思”的原則，不斷提高自己的個(gè)人綜合素質(zhì)和學(xué)科水平，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，改正自身的毛病，將自己改變成一名知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、科學(xué)思想的有效傳播者、教育改革的堅(jiān)決執(zhí)行者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力的老師，把

自己的課堂打造成科學(xué)的傳播的殿堂，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

三、具體實(shí)施

（一）提升自身文化素養(yǎng)

作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。我將一方面加強(qiáng)綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書，了解社會(huì)發(fā)展大事、掌握先進(jìn)科學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)文化政治修養(yǎng)；另一方面，積極參加學(xué)校及上級(jí)部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，了解掌握先進(jìn)的教育理念。

（二）提高職業(yè)素質(zhì)

養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讓自己探究性的課堂教學(xué)真正體現(xiàn)實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加校、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理能力，把學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一定的管理班級(jí)的能力，做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

（三）踏實(shí)做好本職工作

精心備課：上課前一定認(rèn)真研究教材，力爭(zhēng)把教材讀懂讀透，做到胸有成竹；認(rèn)真上課：把課堂作為檢驗(yàn)自己的標(biāo)

準(zhǔn)，展現(xiàn)才能的舞臺(tái)，傳播知識(shí)的殿堂，實(shí)現(xiàn)課堂精品化、藝術(shù)化；做好反饋：細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批，加強(qiáng)作業(yè)創(chuàng)新，并將作業(yè)信息即使收集，找出問題，及時(shí)補(bǔ)救；探索興趣小組：把科學(xué)興趣小組作為一項(xiàng)重要的課堂拓展途徑，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、提高科學(xué)素養(yǎng)。

（四）不斷反思完善

學(xué)會(huì)反思教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平，在總結(jié)中完善自我。

總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。面對(duì)新課改，我時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

第三篇：小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)語文教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃右江區(qū)永樂鎮(zhèn)中心小學(xué)黃麗秋

一、指導(dǎo)思想

學(xué)習(xí)無止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣學(xué)的過程中，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做一名新時(shí)期的教育工作者。作為一名教師，在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，就要通過不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我要求自己多向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，多聽課多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長(zhǎng)過程中的催化劑。

二、自我分析

本人畢業(yè)于田東民族師范學(xué)校，于1998年7月踏上教育教學(xué)崗位，至今有15年，自工作以來主要從事小學(xué)語文教學(xué)工作和班主任班級(jí)管理工作，現(xiàn)已完成本科的學(xué)歷進(jìn)修。自我感覺功底較淺，平時(shí)練筆很少，我更是認(rèn)識(shí)到自己教育理論、專業(yè)知識(shí)、基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)的不足，有待于進(jìn)一步提高。

三、現(xiàn)狀分析

1、優(yōu)勢(shì)：

（1）、有較好的專業(yè)基礎(chǔ)和較豐富的實(shí)踐積累。

本人從事教育教學(xué)工作15年，小學(xué)高級(jí)教師，“漢語言文學(xué)”本科學(xué)歷，多年從事高段語文教學(xué)，有著較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。近幾年來，個(gè)人專業(yè)發(fā)展在原由基礎(chǔ)上有了不小進(jìn)展。有較強(qiáng)的課堂教學(xué)和班級(jí)管理能力，曾獲得右江區(qū)、永樂鎮(zhèn)優(yōu)秀教師稱號(hào)。

（2）、良好的工作習(xí)慣和積極的工作態(tài)度。

關(guān)心學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求自己，以身作則，曾獲得右江區(qū)優(yōu)秀班主任。平時(shí)比較注重學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，能經(jīng)常反思自己工作的得失，爭(zhēng)取不斷提高。能積極把熱情投入工作，勤奮努力。

2、不足：

（1）、工作踏實(shí)，但缺少光顧細(xì)節(jié)的意識(shí)。由于工作繁忙的原因，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通較少。對(duì)一些后進(jìn)生關(guān)心還不夠。

（2）、研究教育教學(xué)積極性高，但還不夠貼進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)際，近幾年來還沒有獲得論文發(fā)表。

四、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

1、積極認(rèn)真實(shí)施新課改，并能運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，推動(dòng)新課程的實(shí)施；

2、積極參加校本課程的研究，做出成績(jī)，不斷提高個(gè)人的研究能力，提高個(gè)人素養(yǎng)。

3、積極參加每個(gè)學(xué)年的論文評(píng)比。

4、努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，提高自身專業(yè)素質(zhì)，5、積極研究新時(shí)期留守兒童的教育問題，找到可行的策略，有效地轉(zhuǎn)變班風(fēng)學(xué)風(fēng)，6、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用水平再上一個(gè)檔次。

五、行動(dòng)策略：

1、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，不斷提高理論知識(shí)水平，指導(dǎo)個(gè)人成長(zhǎng)實(shí)踐；

2、通過自學(xué)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)、提高個(gè)人班級(jí)管理能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育；

3、注重行為規(guī)范的滲透和教育，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生各方面的發(fā)展；

4、發(fā)揮班級(jí)集體團(tuán)結(jié)互助精神，抓好細(xì)節(jié)，帶領(lǐng)全體學(xué)生共同努力，形成良好的班風(fēng)。

5、積極與同事經(jīng)常性交流，努力探討教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，達(dá)到共同提高；

6、積極與后進(jìn)生家長(zhǎng)交流溝通，找到對(duì)策，幫助后30%學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步和發(fā)展。

第四篇：小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表

小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表

（2009年8月——2012年8月）

基本信息

姓名

孫亞平

性別

女

出生年月

1983.9

最后學(xué)歷

大專

職 稱

小教數(shù)學(xué)

專業(yè)稱號(hào)

小一

獲得時(shí)間

2005

獲得時(shí)間

2005

獲得時(shí)間

2008

政治面貌

團(tuán)員

職 務(wù)

數(shù)學(xué)教師

最高榮譽(yù)

市教科院論文一等獎(jiǎng)

教 齡

5

班主任年限

2

任教年級(jí)

2、4年級(jí)

個(gè)人現(xiàn)狀分析優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)分析與存在問題分析： 優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)分析：工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)；能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。存在問題分析：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。

總體目標(biāo)

職稱目標(biāo)

B

A、一級(jí)教師

B、小學(xué)高級(jí)

C、中學(xué)高級(jí)

D、

師德目標(biāo)

A

A、校先進(jìn)

B、市先進(jìn)

C、市師德模范

D、更高級(jí)別

專業(yè)目標(biāo)

A

A、校骨干

B、市教學(xué)能手或教壇新秀

C、市學(xué)科帶頭人

D、市名教師

班主任目標(biāo)

A

A、校優(yōu)秀

B、區(qū)優(yōu)秀

C、市優(yōu)秀

D、更高級(jí)別

發(fā)展目標(biāo)定性描述成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。三年內(nèi)，爭(zhēng)取上一節(jié)學(xué)區(qū)級(jí)或市級(jí)公開課，論文爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表一篇，力爭(zhēng)成為一名骨干教師，力求評(píng)上小學(xué)高級(jí)職稱。

階段目標(biāo)（包括學(xué)歷、職稱、各級(jí)各類骨干、理論學(xué)習(xí)篇目、公開課教學(xué)、

指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽、論文或案例、讀書筆記、承擔(dān)課題研究、其它成果）

第一

學(xué)年目標(biāo)：

1、為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，必須轉(zhuǎn)變教師的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

2、爭(zhēng)取吃透教材，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極探索新的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、人格魅力感染學(xué)生，積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，努力成為學(xué)生心目中的“良師益友”。

4、樹立新型的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，在教學(xué)中努力滲透新課程的理念。實(shí)施方式與途徑：

1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的每次政治學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生，理解學(xué)生，注意自己的言行，以身作則。

2、積極借鑒現(xiàn)成的媒體技術(shù)，運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、選擇教育教學(xué)專著： 《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《我與小學(xué)數(shù)學(xué)》《師生溝通的藝術(shù)》《班主任》提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并做好讀書筆記與讀書心得。每堂課都做到教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容明確，關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，4、樂于思考、善于動(dòng)腦、勤于反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每課時(shí)的教學(xué)教案。達(dá)成目標(biāo)：努力提高學(xué)生口算與筆算的能力和水平，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，每一學(xué)期爭(zhēng)取上盡量多的高效率課，爭(zhēng)取任教班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀率達(dá)85%。認(rèn)真開展課改實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過程和情感的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

第二學(xué)年目標(biāo)：１、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷積累課改新教材的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。２、進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)，提高教育科研水平。

3、參與學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完善。實(shí)施方式與途徑：

1、嘗試著做本體性知識(shí)講座努力鉆研教材。

2、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的相關(guān)規(guī)定。

3、認(rèn)真閱讀與數(shù)學(xué)新課程同行叢書，領(lǐng)會(huì)二期課改精神實(shí)質(zhì)。

4、廣泛閱讀教育學(xué)、心理學(xué)書籍，參加各種形式培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。

5、吳正憲、華應(yīng)龍、黃愛華等特級(jí)教師的教學(xué)思想，觀摩他們的經(jīng)典課堂教學(xué)。

6、堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，爭(zhēng)取論文公開或獲獎(jiǎng)。達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第二階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，在第一階段的基礎(chǔ)上，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，使自己成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、快樂的老師。

第三學(xué)年目標(biāo)：１、對(duì)前兩年達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行反思，找其不足，在業(yè)務(wù)上不斷提高自己。２、積極參與各種公開課，選拔課，讓自己的課堂成為具有自己特色的課堂。

3、認(rèn)真撰寫文章，并力求評(píng)選小高職稱。

4、在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)及概括能力，爭(zhēng)取成為學(xué)校的骨干老師。實(shí)施方式與途徑：1．閱讀教育教學(xué)專著，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《師生溝通的藝術(shù)》《班主任》繼續(xù)完成一定量的讀書筆記。2．完成2篇教育教學(xué)論文。3．完成2篇教學(xué)案例。4．積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，參與公開課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

5、在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)及概括能力。

6、繼續(xù)進(jìn)行課題研究，力爭(zhēng)成為校級(jí)骨干教師。達(dá)成目標(biāo)：在教學(xué)實(shí)踐過程中，通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，逐步向骨干教師發(fā)展，時(shí)刻以骨干教師的水平要求和規(guī)范自己的工作和言行，力爭(zhēng)每學(xué)期每學(xué)年都有不同程度的提高，在三年后能向縣級(jí)骨干教師邁進(jìn)。

發(fā)展措施

希望學(xué)校提供的幫助

1、提供我鍛煉的機(jī)會(huì)，如：班主任工作、輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽；

2、希望學(xué)校多提供我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也可以請(qǐng)專家來我們學(xué)校講學(xué)；

3、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)督促我完成以上三年發(fā)展規(guī)劃。

采取措施

1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。

2、認(rèn)真參加骨干班培訓(xùn)和函授本科的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力。勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)。

3、積極參加各種聽、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作；平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。

第五篇：祁連小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃自查報(bào)告

甘浚鎮(zhèn)祁連小學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃自查報(bào)告

自制定教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)以來，我校根據(jù)教育局《關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)施意見》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真對(duì)照《2013年甘州區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目階段性工作學(xué)校自查細(xì)則》，對(duì)我校項(xiàng)目實(shí)施的情況進(jìn)行自查，結(jié)果如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1．成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)我校教師專業(yè)發(fā)展中學(xué)校的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

2．組織管理機(jī)構(gòu)

校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者、服務(wù)者、也是教師專業(yè)發(fā)展的伙伴，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)本校教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織、協(xié)調(diào)教師的教學(xué)、教研、培訓(xùn)等工作，確保每一項(xiàng)制度都能夠執(zhí)行到位。為了更好的落實(shí)各項(xiàng)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校制訂了各種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃。各任課教師做到職責(zé)分明，任務(wù)具體，開展相應(yīng)的活動(dòng)。學(xué)校組織每月有檢查、學(xué)期有總結(jié)、學(xué)年有評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲。

二、教師專業(yè)發(fā)展概況

我校共有教師10人，老中青結(jié)合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、干勁十足。教師們熱衷教師職業(yè)，熱愛教育，有較強(qiáng)的責(zé)任感和進(jìn)取心。謙虛好學(xué)，能自覺接受新事物、新觀點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任小學(xué)各階段學(xué)科教學(xué)工作。但教師缺乏理論學(xué)習(xí)、教研教改缺乏熱情和動(dòng)力，還需要不斷地學(xué)習(xí)、完善自我。因此中青年教師必須走專業(yè)化發(fā)展之路，才能有效地增強(qiáng)我校教學(xué)實(shí)力，推進(jìn)我校教育可持續(xù)發(fā)展。

三、教師專業(yè)發(fā)展

1、崗位學(xué)歷情況：

學(xué)校擁有一支師德高尚、技藝精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。學(xué)校現(xiàn)有教師10名，其中專任教師10名。專任教師中，本科學(xué)歷4人，其余均達(dá)到專科學(xué)歷，學(xué)歷合格率100%。有中學(xué)一級(jí)教師4人，小學(xué)高級(jí)教師5人。近兩年來，我校教師在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文3篇。

2、校本培訓(xùn)提高：

我校十分注重對(duì)教師進(jìn)行新知識(shí)、新理念，新成果，新信息的傳播，以促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。為使全體教師的教育水平不斷提高，用先進(jìn)的教育理念去指導(dǎo)其實(shí)踐。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新觀點(diǎn)、新理念。理論學(xué)習(xí)采取集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。讓教師根據(jù)自己的實(shí)際需要，把教學(xué)實(shí)踐中的做法帶到學(xué)習(xí)中找理論支撐，把所學(xué)理論用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，自覺地將工作過程當(dāng)作學(xué)習(xí)過程，將學(xué)習(xí)過程當(dāng)作工作過程。

3．師德教育：

教師隊(duì)伍是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。學(xué)校根據(jù)發(fā)展目標(biāo)和教師培養(yǎng)目標(biāo)，通過多種形式和途徑，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、綜合素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的教師隊(duì)伍。

4.“校際交流”活動(dòng)，為校本培訓(xùn)拓寬渠道。

我們認(rèn)為，校本培訓(xùn)并非閉門造車，應(yīng)該廣為吸取兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，從而使我校校本培訓(xùn)更為有效。為此，我們聯(lián)系了一些比較不錯(cuò)的學(xué)校，登門拜訪，了解他們校本培訓(xùn)的措施；聽課議課，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾温鋵?shí)新課程的理念。校際間的交流，讓我校教師們開闊了眼界，找到了差距。

5．優(yōu)秀教師、骨干教師培養(yǎng)

我校開展了與中心學(xué)校骨干教師及教學(xué)新秀的教研活動(dòng)。堅(jiān)持開展優(yōu)秀教師的“示范引領(lǐng)課”活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展促進(jìn)了教師隊(duì)伍水平的提高。

四、在教師專業(yè)發(fā)展過程中，我校還存在一些不足：

1．教師教研教改意識(shí)淡薄，對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題缺少探索和研究。

2．學(xué)校缺乏教研教改意識(shí)較強(qiáng)的領(lǐng)頭人。

3.個(gè)別學(xué)科崗位學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況不樂觀，制約學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)以上存在的問題，我們將一如繼往地在實(shí)踐中不斷探索并完善，以加快教師專業(yè)發(fā)展的步伐，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，為我校教育的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的努力。