第一篇：甘州區(qū)西關(guān)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

甘州區(qū)西關(guān)小學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目規(guī)劃實(shí)施方案

學(xué)校為貫徹《國家和省中長期教育改革和發(fā)展綱要》，有效推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，根據(jù)《甘州區(qū)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施方案》（甘區(qū)[2012]485號(hào)）文件精神，結(jié)合學(xué)校教育工作和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，學(xué)校開展“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)”制定本實(shí)施方案。

一、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的性質(zhì)和宗旨

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是指在原有學(xué)校建制的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能，使學(xué)校既是學(xué)生成長的搖籃，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的基地。建立學(xué)校與教師專業(yè)發(fā)展的管理制度，使教師專業(yè)發(fā)展成為學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高的重要組成部分，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)制度。

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是以學(xué)校為組織，以學(xué)校教師為主體，以終身教育思想為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，旨在搭建促進(jìn)教師職業(yè)倫理專業(yè)化、教育專業(yè)化和學(xué)科專業(yè)化水平提升的發(fā)展平臺(tái)，建設(shè)一支具有終身教育理念的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

二、教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)目標(biāo)

總體目標(biāo)：通過教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)，建立有利于教師專業(yè)發(fā)展的長效機(jī)制，構(gòu)建新形式下校本研修新模式，創(chuàng)建地“教師在教學(xué)中研究，在研究中成長”的專業(yè)成長氛圍，打造教師專業(yè)發(fā)展文化。1

具體目的：學(xué)校從2012年到2014年建成教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校，達(dá)到合格學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

三、老師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的基本原則，內(nèi)容和要求

（一）基本原則

1．教師自我發(fā)展要求與學(xué)校教育教學(xué)需求相結(jié)合的原則，學(xué)校立足以校本研修促教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)，在滿足教師個(gè)人發(fā)展需要同時(shí)符合學(xué)校的教育教學(xué)要求。

2．針對性與實(shí)效性相統(tǒng)一的原則。通過教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)切實(shí)解決教師專業(yè)發(fā)展的難題，達(dá)到學(xué)有所用，使教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3．以校本研修為主與統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的原則：學(xué)校堅(jiān)持以校本研修為主要形式，有機(jī)結(jié)合各級(jí)各類培訓(xùn)相結(jié)合，使校本研修與統(tǒng)一培訓(xùn)互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（二）基本內(nèi)容

1．樹立教師專業(yè)成長理念。學(xué)校建設(shè)“以人為本、注重過程、多元評(píng)價(jià)、引領(lǐng)激勵(lì)、自主發(fā)展”的教師專業(yè)成長理念，按照《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，提高教師的職業(yè)道德，專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)水平。

2．制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校制定年度教師發(fā)展規(guī)劃，依托學(xué)科教研確定目標(biāo)任務(wù)，教師根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制定本人年度和中長期專業(yè)發(fā)展目標(biāo)；教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，進(jìn)行經(jīng)常性的自檢、自評(píng)、努力提高自身的專業(yè)水平。

3．建立校本研修制度。學(xué)校立足教師專業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)教師任教學(xué)科制定研修內(nèi)容。在校本研修過程中明確目的和意義；同時(shí)創(chuàng)新研修形式。

4．建立以骨干教師，學(xué)科首度教師為主的導(dǎo)師制。學(xué)校根據(jù)學(xué)科教需要評(píng)選學(xué)科首席教師。發(fā)揮學(xué)科首席教師和骨干教師的引領(lǐng)，示范和幫扶作用，提高教師隊(duì)伍的整體水平。結(jié)合片區(qū)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程。

5．建立教師專業(yè)發(fā)展成長記錄檔案，檔案中包含教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，年度專業(yè)發(fā)展計(jì)劃和總結(jié)，專業(yè)發(fā)展過程資料及成果資料。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理

1．學(xué)校成立以校長為組長，主管教學(xué)副校長為副組長的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)規(guī)劃、管理工作。

2．學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，校本教研，校本科研。對考核合格者，將成績以學(xué)分形式記入到教師繼續(xù)教育證書。此項(xiàng)工作納入教師工作考核，作為評(píng)先選優(yōu)，評(píng)職晉級(jí)的重要條件。

（二）落實(shí)責(zé)任

1．校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校以校長是教師專業(yè)發(fā)展的第一負(fù)責(zé)人，主管副校長具體負(fù)責(zé)。

2．保障研修時(shí)間：學(xué)校每學(xué)期制定校本研修計(jì)劃、保障充足研修的時(shí)間。

3．保障研修經(jīng)費(fèi)：學(xué)校把教師專業(yè)建設(shè)列入年度工作規(guī)劃中，按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排老師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于教師培訓(xùn)。

4．建立健全制度。學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定《大栗子中心小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校制度匯編》使教師專業(yè)化建設(shè)做到經(jīng)常化、制度化。

5．健全考核、評(píng)估及獎(jiǎng)懲措施。學(xué)校教師專業(yè)化建設(shè)進(jìn)行定期總結(jié)。查找問題、鼓勵(lì)先進(jìn)。

五、實(shí)施規(guī)劃

1．宣傳動(dòng)員階段（2012年4月）學(xué)校召開教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，明確教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的理念。討論制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確管理機(jī)構(gòu)、條件支持、經(jīng)費(fèi)保障、時(shí)間保障、繼續(xù)教育制度和教育科研制度。組織教師自我設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2．組織實(shí)施階段（2012年5月~2014年7月）

學(xué)校投入相應(yīng)資金，改善辦學(xué)條件，結(jié)合達(dá)標(biāo)校建設(shè)、軟件和硬件達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校立足校本教研、校本科研、校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。通過聯(lián)片教研，外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師間的相互交流。開展一系列的讀書活動(dòng)、演講、競賽活動(dòng)，校際間促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提升。學(xué)校每年做一次全面總結(jié)，將教師研修成果裝檔。學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年對教師專業(yè)發(fā)展及個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行一次評(píng)估，總結(jié)年度工作。

3．總結(jié)驗(yàn)收階段（2014年8月~12月）總結(jié)提升，形成經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校根據(jù)每年度制定的計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

（一）個(gè)人優(yōu)點(diǎn)分析

本人具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，堅(jiān)持用良好的師德去影響學(xué)生、用豐富的知識(shí)和風(fēng)趣的形式教育學(xué)生，對同事坦忱熱情，對學(xué)生愛護(hù)真誠，主動(dòng)關(guān)心他人，不隨波逐流，能與時(shí)俱進(jìn)，積極參加教育科研活動(dòng)，并具有初步的科研能力，教育教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃。

（二）個(gè)人不足剖析

參加工作已經(jīng)有兩年多，科學(xué)學(xué)科的教學(xué)還正在學(xué)習(xí)和摸索之中，我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)能力和技巧。

二、近年發(fā)展規(guī)劃

在未來的時(shí)間中，我將秉著“多學(xué)”、“多做”、“多思”的原則，不斷提高自己的個(gè)人綜合素質(zhì)和學(xué)科水平，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，改正自身的毛病，將自己改變成一名知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、科學(xué)思想的有效傳播者、教育改革的堅(jiān)決執(zhí)行者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力的老師，把

自己的課堂打造成科學(xué)的傳播的殿堂，滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

三、具體實(shí)施

（一）提升自身文化素養(yǎng)

作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。我將一方面加強(qiáng)綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書，了解社會(huì)發(fā)展大事、掌握先進(jìn)科學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)文化政治修養(yǎng)；另一方面，積極參加學(xué)校及上級(jí)部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，了解掌握先進(jìn)的教育理念。

（二）提高職業(yè)素質(zhì)

養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讓自己探究性的課堂教學(xué)真正體現(xiàn)實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階，爭取機(jī)會(huì)參加校、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理能力，把學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一定的管理班級(jí)的能力，做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

（三）踏實(shí)做好本職工作

精心備課：上課前一定認(rèn)真研究教材，力爭把教材讀懂讀透，做到胸有成竹；認(rèn)真上課：把課堂作為檢驗(yàn)自己的標(biāo)

準(zhǔn)，展現(xiàn)才能的舞臺(tái)，傳播知識(shí)的殿堂，實(shí)現(xiàn)課堂精品化、藝術(shù)化；做好反饋：細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批，加強(qiáng)作業(yè)創(chuàng)新，并將作業(yè)信息即使收集，找出問題，及時(shí)補(bǔ)救；探索興趣小組：把科學(xué)興趣小組作為一項(xiàng)重要的課堂拓展途徑，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、提高科學(xué)素養(yǎng)。

（四）不斷反思完善

學(xué)會(huì)反思教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平，在總結(jié)中完善自我。

總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長。面對新課改，我時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

第三篇：大八里小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

大八里小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（2011——2014）

教師是保證學(xué)校辦學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)校力量的主體，是教學(xué)改革最活躍、最有創(chuàng)造性的因素。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)長期具有戰(zhàn)略意義的重點(diǎn)基本建設(shè)，特別是當(dāng)前學(xué)校教師隊(duì)伍正處在新老交替的關(guān)鍵時(shí)期，為盡快建設(shè)一支職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)上勤于研究，科研上勇于探索，充滿活力的教師隊(duì)伍。這對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益產(chǎn)生決定性影響，這是關(guān)系到學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展的大事。為此特制定我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析

我們學(xué)校師資隊(duì)伍呈現(xiàn)斷層狀態(tài)。教師平均年級(jí)為45歲，45周歲以下占50%，所有教師均有10以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可是稱得上是一支經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)隊(duì)伍，在由于各種原因，學(xué)校的年輕教師逐漸減少，且大有只減不多的趨勢，而教師隊(duì)會(huì)年齡老化嚴(yán)重日趨明顯。

二、指導(dǎo)思想

1.以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以名師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學(xué)校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導(dǎo)、以教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)機(jī)制和科學(xué)合理的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，建立一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、身心健康的專業(yè)化師資隊(duì)伍。

2.學(xué)校鼓勵(lì)每一位教師在學(xué)校的指導(dǎo)下自主發(fā)展，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科研型和智慧型的教師資源可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

3.堅(jiān)持“教師為本”、“行動(dòng)為本”和“學(xué)校為本”的教師專業(yè)發(fā)展原則。“教師為本”，即尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導(dǎo)教師自主確立自己的努力目標(biāo)，找到適合自身發(fā)展的有效途徑。

“行動(dòng)為本”，即堅(jiān)持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、行為跟進(jìn)”等實(shí)踐活動(dòng)，以課程與教學(xué)改革和教育科研為抓手，引導(dǎo)教師在不斷探究和解決課程與教學(xué)改革問題的過程中促進(jìn)自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

“學(xué)校為本”，以研究教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，以改善教育教學(xué)實(shí)踐為目的，在實(shí)踐中培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊(duì)伍。

4.構(gòu)建發(fā)展和成功的環(huán)境，為教師的發(fā)展提供制度保證。

5.加強(qiáng)不同年齡段教師梯隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)青年教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源在年齡段上的延續(xù)性。

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）共性化目標(biāo)

1．將教師隊(duì)伍建設(shè)成為具有高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的師德群體；加強(qiáng)學(xué)科教師群體建設(shè)，盡快形成一支以學(xué)科骨干教師為核心的優(yōu)秀教師群體，提高整體教師隊(duì)伍的專業(yè)化素養(yǎng)。

2．五年內(nèi)，學(xué)校幫助搭建展示平臺(tái)，使部分教師成為市、區(qū)內(nèi)本學(xué)科教學(xué)與研究有影響力的教師，逐步培養(yǎng)和創(chuàng)立一支名師隊(duì)伍，以從教10年以上15年以下的“中生代”骨干教師為重點(diǎn)，全力打造精心培養(yǎng)區(qū)名師、學(xué)科帶頭人。

3．完善師資的管理機(jī)制和教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建促進(jìn)教師終身發(fā)展的培訓(xùn)體系，在全校教師中初步形成主動(dòng)發(fā)展的氛圍。

（二）個(gè)性化目標(biāo)

1.骨干教師。教齡10～12年的青年教師完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。學(xué)校將選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。使他們在學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己風(fēng)格，實(shí)績明顯；有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；有較強(qiáng)的帶教青年教師能力，被帶教者成長迅速。

4.區(qū)名教師。教齡11～25年的優(yōu)秀中青年教師。完成骨干教師到區(qū)鄉(xiāng)級(jí)名師的轉(zhuǎn)變。學(xué)校將選擇教育專家擔(dān)任導(dǎo)師，參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，參與學(xué)校課程與教學(xué)改革，主持學(xué)校重點(diǎn)課題研究，承擔(dān)培養(yǎng)骨干教師任務(wù)。形成學(xué)科教育特色；完成1～2門自主拓展型課程校本教材開發(fā)；優(yōu)良的教科研成果得到推廣。

四、主要措施

1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量。

（1）擬定新一輪師德建設(shè)規(guī)劃，提高師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（2）通過政治理論學(xué)習(xí)和師德自我修養(yǎng)，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業(yè)的意識(shí)，開展 “師德標(biāo)兵、先進(jìn)教師”的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，表彰先進(jìn)教師，樹立先進(jìn)典型。

2．注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件對教師進(jìn)行多方面的業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn)工作，每學(xué)年至少請1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的一線學(xué)科

教師開設(shè)專題講座，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學(xué)理念，始終走在教學(xué)改革的前沿。同時(shí)支持教師參加市、區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)；高一層次的學(xué)歷進(jìn)修等。

（2）加強(qiáng)教育教學(xué)的行動(dòng)研究，嘗試進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)、活動(dòng)培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等自主培訓(xùn)。加強(qiáng)教師在教育教學(xué)理論上的自我學(xué)習(xí)、自主提高，強(qiáng)調(diào)教師基于學(xué)科的研究與探討，要以問題為本，開展教學(xué)行動(dòng)研究與教科研課題研究，鼓勵(lì)教師關(guān)注新課程的研究與實(shí)施，提高教師實(shí)施新課程與開發(fā)校本課程的能力。

（3）建立以校培、組培、自培相結(jié)合的研訓(xùn)一體化校本培訓(xùn)模式，定期舉行教育教學(xué)工作專題研討活動(dòng)，為教師教育提供有效載體；加強(qiáng)教研組建設(shè)，重視備課組活動(dòng)，要求“定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容、定進(jìn)度”，加速教研氣氛的形成。

（4）建立校級(jí)課題管理機(jī)制，引導(dǎo)教師進(jìn)行專題研究，為申報(bào)各類各級(jí)課題作積極準(zhǔn)備，每個(gè)教研組有一個(gè)研究課題，每位教師至少參加一個(gè)課題研究，通過制度建設(shè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)老師積極撰寫教學(xué)心得和科研論文，每年在縣級(jí)以上刊物發(fā)表論文若干篇。

3．創(chuàng)設(shè)校本培養(yǎng)機(jī)制，為形成骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。

（1）推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施，根據(jù)師德和教學(xué)水平和發(fā)展?jié)摿Γ瑤椭處熤贫ń處煂I(yè)自我發(fā)展計(jì)劃，讓每位教師將學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)結(jié)合起來，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

（2）每學(xué)年教導(dǎo)處要組織對全體專任教師的課堂教學(xué)進(jìn)行一次評(píng)教評(píng)學(xué)調(diào)查問卷，每位教師教會(huì)收到問卷信息反饋表，并根據(jù)反饋內(nèi)容，自選整改。

（3）積極開發(fā)校本課程，一方面鼓勵(lì)每個(gè)教師結(jié)合自己特長和學(xué)校資源創(chuàng)造性地使用教材，另一方面啟動(dòng)校本教材的編寫工作，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

4．建立多元的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。

（1）建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，以教師的自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生及家長評(píng)議和學(xué)校評(píng)議相結(jié)合的方式，促進(jìn)多元化評(píng)價(jià)。

（2）改進(jìn)教師的考核評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持并完善全員聘用合同制、崗位責(zé)任制，完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力、教科研成果、培訓(xùn)情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進(jìn)行全面的考核，逐步形成評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲、評(píng)價(jià)與任用相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，用評(píng)價(jià)來

促進(jìn)教師水平的整體提高。

（3）建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)和完善計(jì)劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，全面推進(jìn)課程教學(xué)改革，著力提升課堂改革效能。

（4）學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，制訂相關(guān)配套制度，構(gòu)建發(fā)展和成功的環(huán)境。★ 對教師的考核實(shí)行“常規(guī)考核與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的制度。★ 建立教師專業(yè)發(fā)展記錄檔案制度。科學(xué)記錄教師專業(yè)成長過程，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

★ 將市場機(jī)制作為學(xué)校建設(shè)可持續(xù)發(fā)展教師資源的重要機(jī)制之一，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師，分流不適應(yīng)學(xué)校工作的教師。

★ 積極推薦優(yōu)秀教師參加市區(qū)“名校長”、“名班主任”、“名教師”、“學(xué)科帶頭人”、“教壇新秀”的評(píng)選。

★ 積極推薦優(yōu)秀教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修、研修班等培訓(xùn)活動(dòng)，并給予經(jīng)費(fèi)支持。

★ 積極向上級(jí)部門和有關(guān)雜志社推薦優(yōu)秀教育科研成果。

★ 為教師開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育提供設(shè)施設(shè)備條件。

★ 學(xué)校對專家來校講學(xué)、教師外出取經(jīng)、參加市教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)提供車輛、經(jīng)費(fèi)等支持。

第四篇：小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)語文教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃右江區(qū)永樂鎮(zhèn)中心小學(xué)黃麗秋

一、指導(dǎo)思想

學(xué)習(xí)無止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣學(xué)的過程中，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做一名新時(shí)期的教育工作者。作為一名教師，在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，就要通過不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我要求自己多向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，多聽課多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。

二、自我分析

本人畢業(yè)于田東民族師范學(xué)校，于1998年7月踏上教育教學(xué)崗位，至今有15年，自工作以來主要從事小學(xué)語文教學(xué)工作和班主任班級(jí)管理工作，現(xiàn)已完成本科的學(xué)歷進(jìn)修。自我感覺功底較淺，平時(shí)練筆很少，我更是認(rèn)識(shí)到自己教育理論、專業(yè)知識(shí)、基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)的不足，有待于進(jìn)一步提高。

三、現(xiàn)狀分析

1、優(yōu)勢：

（1）、有較好的專業(yè)基礎(chǔ)和較豐富的實(shí)踐積累。

本人從事教育教學(xué)工作15年，小學(xué)高級(jí)教師，“漢語言文學(xué)”本科學(xué)歷，多年從事高段語文教學(xué)，有著較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。近幾年來，個(gè)人專業(yè)發(fā)展在原由基礎(chǔ)上有了不小進(jìn)展。有較強(qiáng)的課堂教學(xué)和班級(jí)管理能力，曾獲得右江區(qū)、永樂鎮(zhèn)優(yōu)秀教師稱號(hào)。

（2）、良好的工作習(xí)慣和積極的工作態(tài)度。

關(guān)心學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)校管理和教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求自己，以身作則，曾獲得右江區(qū)優(yōu)秀班主任。平時(shí)比較注重學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，能經(jīng)常反思自己工作的得失，爭取不斷提高。能積極把熱情投入工作，勤奮努力。

2、不足：

（1）、工作踏實(shí)，但缺少光顧細(xì)節(jié)的意識(shí)。由于工作繁忙的原因，與家長聯(lián)系溝通較少。對一些后進(jìn)生關(guān)心還不夠。

（2）、研究教育教學(xué)積極性高，但還不夠貼進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)際，近幾年來還沒有獲得論文發(fā)表。

四、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

1、積極認(rèn)真實(shí)施新課改，并能運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，推動(dòng)新課程的實(shí)施；

2、積極參加校本課程的研究，做出成績，不斷提高個(gè)人的研究能力，提高個(gè)人素養(yǎng)。

3、積極參加每個(gè)學(xué)年的論文評(píng)比。

4、努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，提高自身專業(yè)素質(zhì)，5、積極研究新時(shí)期留守兒童的教育問題，找到可行的策略，有效地轉(zhuǎn)變班風(fēng)學(xué)風(fēng)，6、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用水平再上一個(gè)檔次。

五、行動(dòng)策略：

1、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，不斷提高理論知識(shí)水平，指導(dǎo)個(gè)人成長實(shí)踐；

2、通過自學(xué)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)、提高個(gè)人班級(jí)管理能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育；

3、注重行為規(guī)范的滲透和教育，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生各方面的發(fā)展；

4、發(fā)揮班級(jí)集體團(tuán)結(jié)互助精神，抓好細(xì)節(jié)，帶領(lǐng)全體學(xué)生共同努力，形成良好的班風(fēng)。

5、積極與同事經(jīng)常性交流，努力探討教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，達(dá)到共同提高；

6、積極與后進(jìn)生家長交流溝通，找到對策，幫助后30%學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步和發(fā)展。

第五篇：甘州區(qū)西關(guān)幼兒園申報(bào)二類幼兒園自查報(bào)告

甘州區(qū)西關(guān)小學(xué)附屬幼兒園申報(bào)省二類幼兒園自查報(bào)告

為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校幼兒園內(nèi)部管理，提高保教工作質(zhì)量，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。學(xué)校對照《甘肅省幼兒園分類評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，對幼兒園各項(xiàng)工作進(jìn)行了評(píng)估自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、規(guī)模及園舍設(shè)備（自查得分：28分）

我園創(chuàng)建于1992年8月，是甘州區(qū)成立較早的學(xué)校附屬幼兒園，占地面積2500㎡，建筑面積600 ㎡，園舍安全，布局合理，環(huán)境優(yōu)美。現(xiàn)有教學(xué)班3個(gè)，在園幼兒154人，教職工9人。

本學(xué)年來，我校幼兒園有以往的“走讀式”過渡成正規(guī)化、科學(xué)化幼兒園。為全面提高幼兒園的教育質(zhì)量，保證幼教事業(yè)的健康發(fā)展，以“尊重孩子，把天性還給孩子”為宗旨，以“注重內(nèi)涵發(fā)展，提升辦園品質(zhì)，興辦一流園所”為目標(biāo)，奉行“健康第一，快樂第一，發(fā)展第一”的育人理念；以提高教師綜合素質(zhì)和培育幼兒行為習(xí)慣為切入點(diǎn)；保教并重，寓教育于生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。發(fā)揚(yáng)秉承“敬業(yè)奉獻(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)代精神，力足校園文化建設(shè)，著眼未來，不斷優(yōu)化育兒環(huán)境，提升管理品質(zhì)；走內(nèi)涵發(fā)展之路，打造和諧校園，辦有社會(huì)聲譽(yù)的幼兒園，力爭把我園辦成老師工作的樂園，孩子們學(xué)習(xí)、成長的搖籃。

幼兒園的發(fā)展離不開硬件條件的支撐。我園著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境，園內(nèi)文化、娛樂氣息濃厚，建成了融教育、游戲、1

健體、娛樂為一體的活動(dòng)場地，使幼兒園的環(huán)境設(shè)施成為具有價(jià)值的教育資源。

1.安全、標(biāo)準(zhǔn)的生活環(huán)境

園舍結(jié)構(gòu)、功能合理，各種教學(xué)活動(dòng)和服務(wù)設(shè)施一應(yīng)俱全，能充分滿足幼兒的學(xué)習(xí)、生活、游戲活動(dòng)的需求。集活動(dòng)室、洗漱間于一體，專設(shè)幼兒寢室，設(shè)施配套，功能齊全，分區(qū)合理。設(shè)有衛(wèi)生保健室、多功能活動(dòng)室（兼音樂舞蹈室）、廚房等。多功能活動(dòng)室輔助設(shè)施齊全；保健室配備了保健櫥、保健箱，并購買了常見病、外傷用藥品；廚房設(shè)計(jì)合理，安全衛(wèi)生，配有壓面機(jī)、冰箱、消毒箱等全套不銹鋼廚具。活動(dòng)室設(shè)有符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的桌椅、黑板，玩具柜。園內(nèi)購置更新了蹦蹦床、滑梯、木馬等大、中型戶外活動(dòng)器械和千余件室內(nèi)玩具。

2.科學(xué)先進(jìn)的教育環(huán)境

班班配有電子琴、風(fēng)琴、電視、VCD、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、音箱等現(xiàn)代教育設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)暢通，資源共享。為現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教育整合奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效拓寬了幼兒教育的渠道和空間。并建立起具有兒童特色、內(nèi)容豐富多彩的幼兒園網(wǎng)站，與家長之間架起溝通的橋梁，提供了互通信息的平臺(tái)。幼兒人均圖書5冊以上，分置在各班教室、樓內(nèi)圖書角，擺放合理，方便幼兒閱讀。配有各種教學(xué)掛圖，教師自制教具等。教師辦公用品充分保證，每個(gè)活動(dòng)室內(nèi)設(shè)一套辦公桌椅，每位教師一套教學(xué)用書。

3.別具匠心的文化環(huán)境

我園注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，環(huán)境布置突出教師、家長和孩子的創(chuàng)造性，充分挖掘具有自己特色的本土資源，利用廢舊物品，精心布置室內(nèi)環(huán)境。整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了主體化，集安全教育、思想教育、傳統(tǒng)教育、藝術(shù)熏陶于一體。每件物品、每個(gè)角落，都充滿童趣和富有藝術(shù)氛圍，讓孩子在潛移默化中受到教育，真正體現(xiàn)了讓環(huán)境說話，為教育教學(xué)服務(wù)的教育意義。

4.平等和諧的心理環(huán)境

我們十分注重構(gòu)建健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子、平等、寬容地對待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵(lì)孩子，讓孩子在一種被尊重、被關(guān)愛的環(huán)境中成長。

風(fēng)格獨(dú)特的人文環(huán)境，設(shè)備先進(jìn)的辦學(xué)條件，為幼兒的成長成才提供了良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

二、教職工編制及素質(zhì)（自查得分：14分）

1.幼兒園設(shè)有6名專職教師，均取得幼兒教師專業(yè)合格證，其中5位教師取得教師資格證，教師基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能扎實(shí)，素質(zhì)好。

2．3名保育員都具有良好職業(yè)道德規(guī)范，熱愛幼教工作，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，其中一名達(dá)到高中文化程度，兩名初中文化。園內(nèi)定期對保育員進(jìn)行衛(wèi)生保健專業(yè)校本培訓(xùn)，提高了保育員的保教能力。

三、衛(wèi)生保健及安全工作（自查得分：15分）

新學(xué)期開始，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求和學(xué)生實(shí)際，制定幼兒學(xué)期工作計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃和符合幼兒發(fā)展水平的各科保育目標(biāo)計(jì)劃。堅(jiān)持幼兒教師定期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、分析、自查保教計(jì)劃執(zhí)行的情況。

1.規(guī)范幼兒一日常規(guī)

幼兒園從規(guī)范幼兒一日生活常規(guī)入手，優(yōu)化一日生活，采取以游戲?yàn)橹鳌⒃⒔逃跇返慕逃绞剑粩嗵剿鲗?shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，堅(jiān)持把幼兒“生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣”的培養(yǎng)，作為保教工作的重點(diǎn)來抓。同時(shí)，由于我園場地寬闊，有效地保障了幼兒戶外活動(dòng)。幼兒園堅(jiān)持每天不少于2小時(shí)戶外活動(dòng)，1時(shí)的游戲活動(dòng)，使體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)密度有機(jī)地結(jié)合，不斷增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2.落實(shí)《幼兒園衛(wèi)生保健制度》

嚴(yán)格按照執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生保健制度》，不斷尋找工作中的薄弱環(huán)節(jié)，采取積極的措施加以調(diào)整。在一日活動(dòng)中，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，堅(jiān)持每天進(jìn)行晨、午檢，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，對室內(nèi)外環(huán)境、玩教具、餐具堅(jiān)持每日消毒，責(zé)任到人、到物；每天對幼兒一巾一杯和所有設(shè)施、設(shè)備、地面、墻面進(jìn)行徹底消毒，并定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方法實(shí)行監(jiān)督。有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，如幼兒穿鞋、系鞋帶、疊被子、做值日生等競賽活動(dòng)。切實(shí)抓好春季傳染病的預(yù)防工作，堅(jiān)持衛(wèi)生保健宣傳工作，定期向家長、教師、幼兒宣傳衛(wèi)生、保健知識(shí)，利用家園聯(lián)系欄及時(shí)向家長反饋幼兒生活、衛(wèi)生、健康狀況，家園配合更好地促進(jìn)幼兒身心和諧、健康發(fā)展。

3.科學(xué)營養(yǎng)配餐

成立膳食領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)監(jiān)督管理，嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)；開展膳食評(píng)價(jià)和反饋工作，及時(shí)改進(jìn)膳食，保證幼兒三餐一點(diǎn)的數(shù)量和質(zhì)量；每周 4

制定一次帶量食譜，食譜的制定注重多樣化，葷素合理搭配，主食粗細(xì)搭配，副食甜咸搭配；每月進(jìn)行一次營養(yǎng)計(jì)算和分析，及時(shí)調(diào)配花樣，使幼兒膳食結(jié)構(gòu)平衡；提高炊事員烹調(diào)水平，降低飲食成本，提高飯菜、點(diǎn)心質(zhì)量，力爭做到色、香、味俱全，使幼兒吃得飽、吃得好，確保幼兒身心健康。

4．安全工作落實(shí)到位

強(qiáng)化管理和責(zé)任，把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒健康成長放在工作首位，讓孩子在幼兒園渡過一個(gè)安全、健康、快樂的童年。健全各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度，層層簽訂安全責(zé)任書，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施，并加強(qiáng)督查，努力把安全工作做細(xì)、做深、做實(shí)。嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)、原料關(guān)、加工關(guān)，建立健全食品采購、索證、登記、備案、留樣制度，確保幼兒飲食的健康、安全；在一日的教育教學(xué)活動(dòng)中，貫穿安全自護(hù)教育內(nèi)容，每周安排一節(jié)全園安全教育課，讓幼兒通過教師組織的各種活動(dòng)了解防火、防盜、防觸電等安全常識(shí)，掌握基本的防護(hù)及自救常識(shí)，增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)和自救意識(shí)。通過各項(xiàng)工作的開展，切實(shí)將各項(xiàng)安全工作目標(biāo)落到實(shí)處。

園職工定期體檢，健康合格，無傳染性疾病及生理缺陷。

四、教育教學(xué)及師資培訓(xùn)（自查得分：24分）

（一）開展特色活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康、快樂成長

1.教師能為人師表，尊重關(guān)心愛護(hù)幼兒，重視幼兒的素質(zhì)教育，無體罰、無變相體罰現(xiàn)象，無諷刺、挖苦、歧視、侮辱幼兒人格的行為，教師與幼兒關(guān)系融洽。

2.學(xué)校有家園聯(lián)系制度和幼兒接送卡，每學(xué)期召開家長會(huì)一次，向家長介紹幼兒班教育的內(nèi)容和要求，了解幼兒家庭教育情況，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同商計(jì)教育方法，以保持幼兒教育和家庭教育協(xié)調(diào)一致。

3．根據(jù)幼兒保育與教育的基本要求，各班制定了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的各學(xué)科教育教學(xué)計(jì)劃，有月重點(diǎn)、周安排、日打算，并能較好的落實(shí)，以促進(jìn)其幼兒身心和諧發(fā)展。

只有教師富有“愛心”，工作“有心”，才能使幼兒“開心”。我園積極開展特色活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康、快樂發(fā)展。

一是愛心。凡生活在我園的孩子是最快樂幸福的，因?yàn)檫@里有教師無微不至的關(guān)愛。孩子剛?cè)雸@時(shí)，哭鬧現(xiàn)象很嚴(yán)重，老師們萌發(fā)母愛之情，及時(shí)撫慰孩子，采取各種方式，幫助他們安定情緒。在學(xué)期初的第一個(gè)月，從生活的點(diǎn)滴開始，用愛心引導(dǎo)孩子，用愛心感化孩子，用愛心幫助孩子，愛心建立了和諧、平等的師幼關(guān)系。

二是有心。教師注意用心了解幼兒，剛?cè)雸@由于教師、幼兒、環(huán)境互相之間都很陌生，教師就堅(jiān)持在周末、放學(xué)之后走進(jìn)社區(qū)、幼兒家庭，調(diào)查、了解。為方便和家長的聯(lián)系，教師們制作了精美的家園直通車。教師在日常工作中處處做好有心人，注重觀察、了解幼兒的興趣，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)、需要點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒一日生活輕松快樂。為了幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，老師們還獨(dú)具匠心，把洗手、疊衣服的正確方法和步驟編成兒歌、順口溜，孩子們自然而然地學(xué)會(huì)方法、形成習(xí)慣。

三是開心。

l.開展區(qū)角游戲活動(dòng)。孩子們按照自己的興趣與能力選擇適合自己的活動(dòng)，在“卡拉0K、神棋手、小巧手、積木工廠、故事角”等形式多樣、內(nèi)容健康的游戲中，不斷嘗試，體驗(yàn)成功與快樂。

2.在開展美工教育活動(dòng)時(shí)，我們嘗試打破傳統(tǒng)的“依葫蘆畫瓢”的教學(xué)模式，依據(jù)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，寓教于生活、游戲之中，引導(dǎo)孩子用生活中各種廢舊材料，運(yùn)用粘、剪、染、吹、燙等美工技法，制作自己喜愛的物品，挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。稚嫩的作品透著靈氣、蘊(yùn)含著幼兒對未來的憧憬和對美好生活的向往。特別是在四月份舉辦的“親子活動(dòng)”，我園幼兒精彩的表現(xiàn)得到了家長及社會(huì)各界的交口稱贊。

3.在認(rèn)真開展傳統(tǒng)體育活動(dòng)的同時(shí)，根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲，開展了“拍皮球、種豆子、兩人三足走、蹦蹦球、袋鼠跳、旋轉(zhuǎn)飛盤、障礙跑”等游戲。孩子們在寬敞的院子里，相互比賽、盡情得嬉戲玩耍。這些活動(dòng)投資小效益高，不受時(shí)間、空間限制，引導(dǎo)幼兒積極參加室外體肓鍛煉，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

4.在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)（如觀察四季景色，參觀農(nóng)村新貌、街道等），使幼兒了解周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，對大自然主動(dòng)探索的興趣，發(fā)展觀察力，并形成對待事物與人的正確態(tài)度。通過上課和日常生活使幼兒懂得了一些簡單的衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好的文明行為和衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）注重內(nèi)涵，走自培之路，切實(shí)抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

1.塑造師德師風(fēng)，狠抓教師思想建設(shè)，優(yōu)化教職工隊(duì)伍，建立完善的師德考評(píng)制度，以“園榮我榮，園恥我恥”的工作作風(fēng)，切實(shí)落實(shí)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神，三八節(jié)舉辦了“如何做孩子們心目中的好老師”演講比賽；積極開展“我與教育事業(yè)、我與教育對象、我的勞動(dòng)與人格”的大討論和“個(gè)人品德”、“家庭美德”、“職業(yè)道德”、“社會(huì)公德”四德教育。雖然正規(guī)辦園時(shí)間不長，但豐富多彩的活動(dòng)夯實(shí)了教師“敬業(yè)奉獻(xiàn)、與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)代精神，教師比奉獻(xiàn)、講學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。

2.崗位練兵，提高保教能力，提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)

啟動(dòng)幼兒園教師讀書工程，倡導(dǎo)教師每天閱讀半小時(shí)，每月閱讀一本雜志，每學(xué)期閱讀一本教育論著；定期開展讀書沙龍、讀書心得交流，使讀書成為教師第一需要；定期組織教師開展談、唱、跳、畫、說等五項(xiàng)技能和計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練；以“抓師訓(xùn)，培師能”為重點(diǎn)，計(jì)劃每學(xué)期舉辦教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、觀摩課、示范課、“備課、說課、授課、評(píng)課”一體化的教學(xué)技能大賽等活動(dòng)；定期開展保教人員技能大賽。幫助教師在學(xué)習(xí)中提高，在活動(dòng)中磨練，使之形成各自的教學(xué)風(fēng)格，成為教學(xué)骨干，并盡快由教學(xué)新手轉(zhuǎn)變成教學(xué)熟手，穩(wěn)步成長為教學(xué)能手。

3.“請進(jìn)來，走出去”，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。我們總是爭取一切機(jī)會(huì)，盡可能多地邀請河西學(xué)院、市、區(qū)專家、教授、幼兒名師來園作指導(dǎo)講座，派教師到兄弟學(xué)校附屬幼兒園、張掖示范性幼兒園學(xué)習(xí)，讓老師們和最前沿的專家零距離對話，與身邊的名師、同行近8

距離交流，同最先進(jìn)的理念、思想、方法碰撞，汲取教育教學(xué)新鮮養(yǎng)分。回來后，老師要向全體教師做專題報(bào)告，上匯報(bào)課。雖然我們每次活動(dòng)出去幾位老師，但帶來的信息資源大家共享。

4.小課題大研究

確定了“關(guān)注教學(xué)問題就是研究課題，解決關(guān)鍵問題的過程就是研究，參與研究本身就是成果”的價(jià)值觀念，努力營造“問題即課題，課堂即研究，教學(xué)即教研”的科研氛圍，開展分年級(jí)、分學(xué)科小課題研究，立足“小目標(biāo)”切中教學(xué)中的“小問題”，支持教學(xué)中的“小策略”，有針對的構(gòu)筑“大研究”，用研究的成果解決自己的問題。使教師在不斷的發(fā)現(xiàn)問題——反思行為——研究設(shè)計(jì)——實(shí)施計(jì)劃——調(diào)整策略——總結(jié)反思——再發(fā)現(xiàn)問題的過程中，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，努力構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的校本教研。

計(jì)劃建立教師自我發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“優(yōu)秀保育員”、“師德師風(fēng)標(biāo)兵”等先進(jìn)，促進(jìn)教師不斷發(fā)展。爭取在國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表論文，并進(jìn)行課題立項(xiàng)研究。

五、行政管理（自查得分：15分）

（一）領(lǐng)導(dǎo)管理

我校幼兒園認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》，堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、諸方面身心和諧發(fā)展。

1．學(xué)校由副校長親自抓幼兒園管理工作，教科室主任分管幼兒園的教育教學(xué)工作，園長負(fù)責(zé)幼兒園日常保教工作及制度的落實(shí)。

2．實(shí)行制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理。

（1）幼兒園每學(xué)期制定有切合幼兒園實(shí)際、符合幼兒發(fā)展水平幼教工作計(jì)劃和總結(jié)。做到《幼兒教師崗位職責(zé)》、《一日活動(dòng)常規(guī)》、《課程表》、《作息時(shí)間表》上墻，還制定了《安全管理制度》、《衛(wèi)生保健制度》、《家園聯(lián)系制度》等。學(xué)校定期檢查、考核、評(píng)估并與教師月考核掛鉤。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算，用于發(fā)放幼兒教師工資。

（3）狠抓師資素質(zhì)的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，要求幼兒教師堅(jiān)持每月2次校本培訓(xùn)活動(dòng)。

（4）為保證保教工作的發(fā)展需要，做到了財(cái)產(chǎn)實(shí)行登記、清理、保護(hù)并有專人進(jìn)行維修。

在辦園實(shí)踐中，堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)。在管理思想上，堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，增強(qiáng)教師的主體發(fā)展意識(shí)；在管理行為上，采用柔性管理的方法，注重營造健康向上的園所文化氛圍。實(shí)行園長責(zé)任制，注重抓責(zé)任的追究，突出“理性”，強(qiáng)化“剛性”，把握“彈性”，做好“柔性”，采取責(zé)任化，量化、民主化的三化管理模式，制定了一系列針對性和可操作性的量化考核細(xì)則。各項(xiàng)工作做到有章可循，有法可依，務(wù)真求實(shí),為提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，增強(qiáng)內(nèi) 10

部凝聚力發(fā)揮了重要作用。

（二）教師人文化管理

完善教師人文關(guān)懷陽光計(jì)劃，讓教師感受“被關(guān)愛”；完善學(xué)校校務(wù)陽光計(jì)劃，財(cái)務(wù)、決策、評(píng)優(yōu)、崗位設(shè)置、績效工資都在陽光下實(shí)施，讓教師沐浴“真平等”；啟動(dòng)教師發(fā)展陽光計(jì)劃，為想發(fā)展、能發(fā)展、發(fā)展成的教師提供平臺(tái)和給力，讓教師體會(huì)“在發(fā)展”；多方位樹立典型，并在全校展示，讓每個(gè)教師找到成功，讓教師享受“被尊重”。推行人文化管理，用大家的人格、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，樹立學(xué)風(fēng)正、校風(fēng)正、做人正的良好氛圍。

不容置疑地講，有“走讀式”幼兒園過渡到正規(guī)化幼兒園，雖然時(shí)間緊促，但我們的確做了一些行之有效的探索，我園的公信力和信譽(yù)度在一天天上升。

六、今后努力方向：

在總結(jié)成績和享受喜悅的同時(shí)，我們還需要做一些冷靜的思考。隨著升學(xué)壓力的加劇，應(yīng)試教育的競爭已從小學(xué)階段下移到了學(xué)前階段，“拼孩子”已達(dá)到登峰造極的地步，來源于我們的國情，我們不能回避，只能正視和面對。我們欣慰的感到，西關(guān)幼兒園還沒有被推進(jìn)這個(gè)死胡同。如何避免幼兒教育小學(xué)化傾向，這將是我深入研究的課題。因此，我們以后努力的方向是：

一是秉承“讓孩子快樂每一天”的服務(wù)宗旨，一心一意謀發(fā)展，全面加強(qiáng)幼兒園管理，樹立“以質(zhì)量求生存，以改革求發(fā)展，以特色求聲譽(yù)，以科研求品質(zhì)”的辦園理念。繼續(xù)在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教 11

育環(huán)境，提高保教質(zhì)量，強(qiáng)化教科研等方面作深入細(xì)致的探索和實(shí)踐。二是創(chuàng)新。這是幼兒園發(fā)展的永恒和追求，未來抓好“兩個(gè)創(chuàng)新”，堅(jiān)持以改革促發(fā)展，以教研促科研，大膽實(shí)踐，不斷推進(jìn)幼兒園管理模式、教育模式的創(chuàng)新，力爭創(chuàng)建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

三是進(jìn)一步加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作，加大對教師的培訓(xùn)力度，繼續(xù)實(shí)行分層培訓(xùn)。在教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)省、市、區(qū)、園骨干教師，創(chuàng)造條件促拔尖子教師脫穎而出，力爭出名師。

四是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)保教合一的原則，做到保中有教，教中有保，創(chuàng)建園本特色，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。把我園辦成一所具有濃厚藝術(shù)教育氛圍、兒童身心和諧發(fā)展、與城市文明相匹配的現(xiàn)代化學(xué)前教育精品園。

根據(jù)《甘肅省幼兒園分類評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)過不懈努力，我校幼兒園已達(dá)到二類幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，請上級(jí)教育行政部門予以評(píng)估驗(yàn)收。

自查得分：96分

西關(guān)小學(xué)附屬幼兒園

二0一二年五月二日