第一篇：教師培訓(xùn)考核方案

*熊家場鄉(xiāng)教育管理中心

教

師

培

訓(xùn)

考

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方

案

2013年

月

3熊家場鄉(xiāng)教育管理中心

教師培訓(xùn)考核方案

為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平，加快教師專業(yè)化成長，使每次學(xué)習(xí)的資源能讓全體教師達到共享，擴大培訓(xùn)覆蓋面，使每次學(xué)習(xí)活動達到學(xué)有所獲、學(xué)有所值的目的。同時也為了規(guī)范我部對教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的管理，使全體教師能按照學(xué)校、培訓(xùn)單位的制度進行工作、教研和學(xué)習(xí)，樹立我鄉(xiāng)教師良好的師表形象，特制定我鄉(xiāng)教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考核方案：

1、教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)由學(xué)校根據(jù)上級主管部門的通知、文件，經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)批示、管理中心統(tǒng)籌安排。教師接到管理中心培訓(xùn)通知后，做好自己的課程安排。

2、外出教師所任課程必須由自己與相關(guān)教師協(xié)商調(diào)課，同時報學(xué)校教務(wù)處批準(zhǔn)同意、備案（行政管理人員外出前必須妥善安排好相關(guān)工作，做好交接手續(xù)備案）。在相關(guān)課程移交手續(xù)辦好后方可參加，否則，學(xué)習(xí)期間所有費用不予以報銷，并且以曠工曠課處理。

3、學(xué)校安排教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，如有非常特殊情況教師不能按時參加活動，應(yīng)提前上報管理中心，以便應(yīng)急調(diào)整，否則以曠課處理。

4、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會公德，維護學(xué)校聲譽，處處為人師表。

5、外出教師必須遵守培訓(xùn)單位的活動安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好筆記并積極參與交流討論。

6、外出教師應(yīng)嚴(yán)格遵守活動紀(jì)律，不得擅自外出辦私事，不得早退。

7、外出教師必須時刻注意自身安全，嚴(yán)禁乘坐不安全交通工具。

8、外出教師必須認(rèn)真記錄上級領(lǐng)導(dǎo)所作的指示或通知，領(lǐng)取并妥善保管好下發(fā)的資料（含相關(guān)書籍和光盤），回校后及時轉(zhuǎn)交資料，不得貽誤。

9、外出教師，要及時向?qū)W校匯報活動情況。凡參加省、地、縣級的聽課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的教師，要在回校后向相關(guān)部門和教師傳達學(xué)習(xí)的精神實質(zhì)，傳遞新信息、使廣大教師了解新動態(tài)。全體學(xué)科和課程教師共同參與的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，返校后集體備課時應(yīng)進行交流。

10、外出教師必須在回校后上交一份參加活動的心得體會到學(xué)校存檔。

11、公派外出教師必須按時返回學(xué)校，外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)費用在完成上交學(xué)習(xí)資料、心得體會之后，才可到學(xué)校財務(wù)處按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定報銷。

12、在相關(guān)課程和工作移交手續(xù)辦好后既沒有去參加外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，又沒有及時到學(xué)校上課和上班的，則以曠課曠工論處。

13、不遵守開會紀(jì)律（如遲到、會中離開、早退）、影響學(xué)校聲譽、回校后不轉(zhuǎn)交資料、不通報信息、不交流、不上交書面匯報材料的將不得加分并取消下次外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的資格。

14、平時教學(xué)不負(fù)責(zé)、經(jīng)常不參加學(xué)校組織的各類活動、不服從工作分配、不接受和不能按時完成學(xué)校交給的任務(wù)的將不能或者少參加外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作。

15、各學(xué)校將派出參加培訓(xùn)的教師培訓(xùn)情況如實記錄到教師個人成長檔案，其結(jié)果在期末考核中作為教師個人考核中的研修內(nèi)容考核的依據(jù)，同時也作為教師出勤情況的考勤依據(jù)，與教師獎勵性績效工資掛鉤。

熊家場鄉(xiāng)教育管理中心2013年3月

第二篇：教師培訓(xùn)考核方案

教師培訓(xùn)考核方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn);形成教育教學(xué)能力;提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

二、培訓(xùn)對象

2017年1月后進入我校的新教師。

三、培訓(xùn)形式

教科處、政教處集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個別指導(dǎo)相結(jié)合;交流座談與個體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強新教師對當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。

3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進行備課、說課方法的訓(xùn)練。

五、基本做法與要求

1、對新教師的培訓(xùn)堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學(xué)能力。

2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實踐。新教師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)教師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想;指導(dǎo)教師聽新教師課不少于10節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導(dǎo)。

3、學(xué)校利用星期六的時間組織新教師進行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。

4、新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。

六、培訓(xùn)考核驗收

新教師培訓(xùn)考核驗收工作由教科處、政教處、學(xué)校共同進行。考查考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓(xùn)的考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。考核驗收的內(nèi)容及負(fù)責(zé)部門：

1、理論學(xué)習(xí)考試。由教科處負(fù)責(zé)。

2、新教師與指導(dǎo)教師聽課情況。由教科處協(xié)同級部進行檢查。

3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教科處負(fù)責(zé)。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學(xué)心得體會各1篇。由教科處負(fù)責(zé)。

2017年2月

第三篇：教師培訓(xùn)考核方案

雙坪鄉(xiāng)教育管理中心教師培訓(xùn)考核

方案

指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實教育局2018年工作要點和貴州省教師教育改革發(fā)展方案，進一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機制，強化管理，結(jié)合教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語語言能力的培訓(xùn)，扎實搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，加快推進名師隊伍建設(shè)，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進我鄉(xiāng)干部隊伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊伍專業(yè)化成長的進程，為實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標(biāo)做出積極的貢獻。

（一）、加強交流與合作，開拓培訓(xùn)新思路。積極參加貴州省教師教育學(xué)會活動，努力爭取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù)，挖掘潛能，發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。

（二）、課題引領(lǐng)，提高教師教育水準(zhǔn)。積極承擔(dān)國家教育部“十一五”規(guī)劃課題（有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展）和市級課題（以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓(xùn)的實效性），建立學(xué)習(xí)共同體，以校本培訓(xùn)為主線，豐富內(nèi)涵，加強引領(lǐng)與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區(qū)域內(nèi)的交流與合作，有效推進區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展。

（三）、繼續(xù)發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，創(chuàng)辦培訓(xùn)特色。充分利用遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大資源，結(jié)合實際，開展校本培訓(xùn)研究，創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色，實現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化、系列化、專題化。

（四）、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域發(fā)展。積極推進教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長”的建設(shè)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力形成勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實的風(fēng)氣，2018年積極開展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長”活動。各學(xué)校、班子、校長，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定2018年相應(yīng)的研修專題，根據(jù)專題確定必修書目及選修書目，采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域教育的提高與發(fā)展。

（五）、強化實戰(zhàn)培訓(xùn)，提高新教師崗位適應(yīng)能力。

1、對新教師的培訓(xùn)突出實戰(zhàn)性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué)，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼，繼續(xù)設(shè)置課堂，經(jīng)過多次反復(fù)性訓(xùn)練，強化了對新教師上課、聽課、現(xiàn)場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實際，確定研修專題，并根據(jù)專題選讀書目，每兩月在培訓(xùn)中心借閱一本教育書籍，按培訓(xùn)計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。

2、做好試用期培訓(xùn)的考核驗收工作。新教師試用期培訓(xùn)考核驗收工作由人事科、教師培訓(xùn)中心、教研室、教師任職學(xué)校聯(lián)合進行，由培訓(xùn)中心組織實施。并將考核情況組織各負(fù)責(zé)部門分別填入《試用期培訓(xùn)綜合考查表》，報人事科審核。考核合格者，成績作為新教師轉(zhuǎn)正定級的依據(jù)，并折算成學(xué)分，記入《繼續(xù)教育證書》。

3、在總結(jié)2017年新教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我鄉(xiāng)教育教學(xué)實際的結(jié)合與研究，進一步提高2018年新教師培訓(xùn)的針對性、實效性和規(guī)范性。

（六）借勢發(fā)展，豐富和引領(lǐng)校本培訓(xùn)。為繼續(xù)貫徹落實《貴州省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學(xué)實際，開展教育教學(xué)研究”的進程，引領(lǐng)各校在認(rèn)真總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，充分利用遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大豐富資源開展校本培訓(xùn)。并組織落實下列具體事宜：

1、分批分期督促、檢查遠(yuǎn)程教育落實情況，召開參訓(xùn)教師座談會，了解遠(yuǎn)程教育落實情況。

2、組織好全鄉(xiāng)骨干教師異地培訓(xùn)，充分利用外部優(yōu)質(zhì)資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓(xùn)質(zhì)量。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，帶動全鄉(xiāng)教育教學(xué)發(fā)展。

3、組織好視頻知識復(fù)習(xí)、考試和反饋等工作。目的：以考促學(xué)、抓好落實、調(diào)研反饋，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)更加切合我鄉(xiāng)實際。

4、組織、落實學(xué)科帶頭人面授活動（培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)要素、授課技能和專業(yè)知識）。發(fā)揮學(xué)科帶頭人作用，落實遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，帶動全鄉(xiāng)教師專業(yè)提升和業(yè)務(wù)發(fā)展。

5、做好培訓(xùn)的組織與管理。研修課程包括小學(xué)及初中數(shù)學(xué)、語文、英語、綜合實踐活動課程等學(xué)科的學(xué)科研修課程。研修方式采用網(wǎng)上集中研修和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。通過遠(yuǎn)程研修，進一步加深全鄉(xiāng)教師對新課程的理解，幫助廣大教師解決教學(xué)中的問題，改進教學(xué)實踐。

7、各校要在前段學(xué)習(xí)反思和實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教師隊伍實際，開展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科研的基本方法，增強教育科研的意識。結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)特別是當(dāng)前新課程實施過程中的實際問題，確定研究課題，深化教育教學(xué)研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。總之，強化對校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評估檢查力度。通過檢查評估，使更多的學(xué)校躋身于教師校本培訓(xùn)的行列，推動全鄉(xiāng)各校教師校本培訓(xùn)工作的扎實開展。

（七）組織落實班主任崗位培訓(xùn)，促進班主任隊伍建設(shè)。根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》和《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，組織落實班主任崗位培訓(xùn)，促進班主任隊伍建設(shè)。培訓(xùn)主要內(nèi)容：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動的設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育法規(guī)等。今后凡擔(dān)任班主任的教師，均需接受專題培訓(xùn)，對未參加過班主任培訓(xùn)的教師，要采取多種方式進行補修。

（八）、注重名師后備隊伍建設(shè)。以市名師工程為引領(lǐng)，以校本培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育為主要培訓(xùn)形式，加強我鄉(xiāng)名師后備隊伍建設(shè)，把這項工作作為調(diào)整優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、加強教育人才梯隊化建設(shè)的根本環(huán)節(jié)。針對教師在專業(yè)發(fā)展過程中遇到的實際問題，通過研修學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，提升教育理念；激發(fā)成長動機，消除職業(yè)倦怠；反思教學(xué)實踐，重新定位專業(yè)角色；創(chuàng)新教育思路，促進他們在原有的基礎(chǔ)上有新的提升和發(fā)展。

采取激勵政策關(guān)心鼓勵名師培養(yǎng)人選。各校給予他們相對集中精力和時間，總結(jié)反思自己教學(xué)工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價值的經(jīng)驗與體會。

（九）、探索農(nóng)村培訓(xùn)有效模式，促進教育均衡發(fā)展。在對農(nóng)村教師教學(xué)情況進行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，今后要加強對農(nóng)村教師培訓(xùn)的研究，充分發(fā)揮教師培訓(xùn)中心的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和服務(wù)支持職能，探索農(nóng)村培訓(xùn)的有效模式，促進教育的均衡發(fā)展，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。結(jié)合我鄉(xiāng)農(nóng)村教師實際，組織骨干教師培訓(xùn)，提高我鄉(xiāng)教師的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷增長的農(nóng)村地區(qū)對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

(十）根據(jù)不同的培訓(xùn)項目制定不同的考核辦法，對培訓(xùn)效果進行考核，組織培訓(xùn)項目成果的交流、評比活動。培訓(xùn)項目成果、考核的結(jié)果作為學(xué)校目標(biāo)管理的重要依據(jù)。

1、加強考勤工作每一培訓(xùn)做到主講人落實、參學(xué)人員落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄，培訓(xùn)教師每次要填寫考勤登記表，做好培訓(xùn)記錄，收集好相關(guān)培訓(xùn)資料。

2、加強考核工作。根據(jù)不同的培訓(xùn)項目對培訓(xùn)效果進行考核，組織培訓(xùn)項目成果的交流、評比活動。培訓(xùn)項目成果、考核的結(jié)果作為學(xué)校目標(biāo)管理的重要依據(jù)。每次培訓(xùn)后都要求參加培訓(xùn)的教師認(rèn)真寫好培訓(xùn)心得上交教研組。

3、加強評優(yōu)工作。根據(jù)教師的出勤情況，過程資料，心得體會等進行分項考核，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三等，考核結(jié)果作為教師評聘、晉級、評優(yōu)等的依據(jù)。

4、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

（1）考核，從德、能、勤、績四方面進行。

德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。

能：是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學(xué)研究的水平及實際處理解決問題的能力。

勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。

績：是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻。

（2）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，遵守培訓(xùn)的各項規(guī)章制度，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，成績突出。

合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守培訓(xùn)的各項規(guī)章制度，工作積極，能夠完成培訓(xùn)任務(wù)。

基本合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，培訓(xùn)中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。

不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強，不能完成培訓(xùn)任務(wù)或在培訓(xùn)中造成嚴(yán)重失誤。

雙坪鄉(xiāng)教育管理中心 2018年3月8日

第四篇：教師培訓(xùn)考核方案

培訓(xùn)考核方案

培訓(xùn)考核方案（一）

一、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組擔(dān)任考核組成員。

組長：

副組長：

成員：

各科室長和各科室所有成員

二、具體實施步驟。

1、對教師的考核分為三個階段：

第一階段是參訓(xùn)教師自評階段。參訓(xùn)文化課教師對自己各門學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況（作業(yè)、筆記、資料、學(xué)時、出勤等）對照相應(yīng)學(xué)科的考核要求，作出自行等級評定。

第二階段是教研組評定階段。即由參訓(xùn)教師所在的教研組組織測評，對該參訓(xùn)教師的基本技能培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況評定等級。

第三個階段是由學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組集中對每一位參訓(xùn)教師的測評情況進行復(fù)議，評定最終考核結(jié)果，組長簽字并加蓋學(xué)校公章。

2、考核過程要堅持公平、公正、公開的原則，實是求是地對照參訓(xùn)教師職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作出客觀公正的評定。

三：考核實施細(xì)則。

實行目標(biāo)量化積分制，考核結(jié)果分為四個等次：基礎(chǔ)分為70

分，85

分以上為優(yōu)，80--84

為良，70---79

為合格，70

分以下為不合格。

（一）：全員參與

1、集中面授時要嚴(yán)格遵守學(xué)校考勤制度，按時參加各種集中學(xué)習(xí)，按時簽到。無故遲到、早退一次扣量化積分1

分，無故缺曠一次扣量化積分5

分。

2、集中面授時參訓(xùn)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，期末教務(wù)科進行檢查登記。作業(yè)、筆記次數(shù)不達標(biāo)者扣量化積分3

分，無作業(yè)筆記者扣量化積分5

分。

3、個人自學(xué)要求參訓(xùn)教師認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記、寫出學(xué)習(xí)心得或經(jīng)驗交流材料。是參訓(xùn)教師參加教研組內(nèi)考核評定的重要依據(jù)。

（二）、專項培訓(xùn)

1、提高學(xué)歷培訓(xùn)

為了提高我校師資隊伍水平，實現(xiàn)中職教師本科化的目標(biāo)，根據(jù)上級有關(guān)文件的精神，學(xué)歷未達本科的在職教師者必須參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，鼓勵已達本科學(xué)歷的教師參加更高的學(xué)歷提高培訓(xùn)。學(xué)習(xí)對象可以自由選擇參加成人高考、自學(xué)考試、函授電大等形式，但所選專業(yè)要屬于教育系列。對學(xué)歷已達本科的參訓(xùn)教師加量化積分5

分，對研究生在讀的參訓(xùn)教師加量化積分5

分，已獲得研究生學(xué)歷的加量化積分7

分。

2、骨干教師培訓(xùn)

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校骨干教師選拔和任用制度，選拔和任用的＇骨干教師被派出學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、作好筆記，回校后認(rèn)真開展校本二級培訓(xùn)，注重實效。該項工作作為教師參與學(xué)校骨干評定的重要依據(jù)。

在日常工作中骨干教師要發(fā)揮骨干示范作用，在教學(xué)工作中要樂于助人，搞好對新任教師的“傳、幫、帶”工作。在教研教改活動中要帶頭，加強理論學(xué)習(xí)和課題研究，寫出經(jīng)驗交流文章。參訓(xùn)教師獲縣級、市級、省級、骨干分別獎勵量化積分3

分、6

分、9

分。

3、新任教師培訓(xùn)

新任文化課教師要認(rèn)真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強教學(xué)實踐，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，掌握教育教學(xué)方法。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中要認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)時間達120

學(xué)時。新任教師作業(yè)、筆記不達標(biāo)扣量化積分2

分，無學(xué)習(xí)心得或經(jīng)驗交流文章者扣量化積分1

分。

4、其它培訓(xùn)

凡參加其它繼教教訓(xùn)的教師，憑上級頒發(fā)的合格證，縣級、市級、省級分別加量化積分4、6、8

分。

（三）：技能考試

1、凡被抽中參加市教育局組織的教師技能考試教師缺考一次扣量化積分10

分，考核成績不合格者扣量化積分7

分。

2、凡獲得職業(yè)技能高級證書的教師憑發(fā)票，經(jīng)教務(wù)科審核后，按100%

報銷考證費。

3、技能考核結(jié)果將作為考核、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

（四）：獎勵加分

1、普通話達二級甲等加量化積分工1

分

2、優(yōu)質(zhì)課、公開課、賽課、論文評選獲一等獎，縣級、市級、省級分別獎勵量化積分3、6、9

分，二等獎分別為2、4、7

分；三等獎分別為1、2、4

分。

3、經(jīng)驗文章發(fā)表：縣級、市級、省級、國家級分別獎勵量化積分2、4、6、8

分。

4、承擔(dān)科目培訓(xùn)者一科加8

分。

XX區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

培訓(xùn)考核方案（二）

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校強化校本培訓(xùn)管理體制，增強教學(xué)意識，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向科研要成果。根本目的在于促進教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校制訂了校本研修工作量化考核細(xì)則，制訂了我校校本研修學(xué)分考核細(xì)則、三型能級考評表、學(xué)習(xí)型教師考評表等分目標(biāo)與過程量化考核，實行“校本研修學(xué)分制”，納入教師業(yè)績考核中。教師每期必須完成必修培訓(xùn)學(xué)分，才能取得本繼續(xù)教育合格證書，特制訂校本研修考核與評價制度。

二、研修形式

（一）、常規(guī)教學(xué)

1、備課

（1）、嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求。

（2）、堅持集體備課，要求每個備課組每個星期集體備課兩次，并做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時間。

（3）、備課要求同存異。重點、難點內(nèi)容統(tǒng)一，教法、學(xué)法等則根據(jù)教師自身實際特點和學(xué)生實際情況而各有不同。

（4）、教師要準(zhǔn)時參加集體備課，備課組長上交備課記錄。

2、教案

（1）、教學(xué)內(nèi)容編排合理，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。

（2）、環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。

（3）、有德育滲透點，并根據(jù)學(xué)校要求，每天最后一節(jié)課教師應(yīng)有安全教育之內(nèi)容。

（4）、提前寫1——2節(jié)教案，有課后反思。

3、公開課

（1）、根據(jù)學(xué)校規(guī)定，每月每個備課組必須推出一堂校級公開課，每學(xué)年每位教師必須上一堂研究課。

（2）、備課組的公開課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，然后再推出。

（3）、公開課必須提前一周通知教導(dǎo)處，并由教導(dǎo)處公布信息，無課教師均應(yīng)參加聽課。

（4）、公開課的教案、課件的準(zhǔn)備。公開課的教案必須在開課前交教研組長，公開課的課件則于課后交教研組長，并于學(xué)期結(jié)束后交教導(dǎo)處存檔，作為公共資源。

4、聽課

每位教師每學(xué)期完成聽課16節(jié)的任務(wù)，并有聽課記錄、有聽課評估意見。

以上材料將由教導(dǎo)處組織人手在學(xué)期結(jié)束前集中檢查，并將結(jié)果反饋給教科室，計入教師校本研修學(xué)分考核中。

（二）、自主研修

5、反思性研修

引導(dǎo)教師每天、每周對自己的教育教學(xué)行為及結(jié)果的科學(xué)性、有效性進行反思性評價，并堅持寫反思性筆記，以達到“實踐+反思=成長”。要求人人建博，每月原創(chuàng)博文1篇為合格，2篇為良，3篇為優(yōu)，4篇及以上為明星教師。

6、聽課反饋式研修

一是互相聽課評課，共同分享經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教學(xué)智慧，二是針對教師上的某一堂課進行說課、評課以提升實踐智慧，三是同課擂臺賽，一課多人上與多人上一課，達到互相借鑒，實現(xiàn)個體反思與同伴互助的結(jié)合。

7、案例解讀式研修

一是對校外先進教師的成功案例和優(yōu)秀課例進行推介式解讀，以達到學(xué)習(xí)先進的、借鑒成功的、發(fā)展自己的。

8、讀書筆記式研修

每期每位教師要選一本理論與實踐相結(jié)合的好書或雜志，利用時間自己閱讀、反思、筆記，并記在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上，備查。

三、獎懲制度

（一）、獎勵

1、按時參加教師校本研修，認(rèn)真完成相關(guān)研修作業(yè)，在研討活動中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中，不斷更新教育觀念，教學(xué)成績突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

3、積極撰寫論文，論文獲校級一等獎以上者獲在正式刊物上發(fā)表的，記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

4、課題在校級以上立項的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

5、課件在區(qū)級以上獲獎?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。

6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師，與學(xué)校考核掛鉤，作為教師考核的一個指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個重要指標(biāo)。

（二）、處罰

1、嚴(yán)格堅持考勤制度，凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作中無故缺席或因其它事情缺課達總課程三分之一以上者，均不能取得該項學(xué)分。

2、培訓(xùn)作業(yè)（如教育教學(xué)案例、教學(xué)成長故事、個人成長規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該項學(xué)分。

3、未能按規(guī)定上公開課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取得自主研修學(xué)分。

4、以上內(nèi)容將與教師考核掛鉤，作為教師考核的一個指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個重要指標(biāo)。

四、考勤制度

教科室負(fù)責(zé)校本研修各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作布置、檢查和督促哦，各教研組長及各處室要積極配合。

1、學(xué)校對教師的校本研修實行學(xué)時學(xué)分制度管理。

2、嚴(yán)格考勤管理，每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度，且必須由本人親自簽名，嚴(yán)禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。

3、如必須參加上級教育主管部門組織的活動而無法參加學(xué)校組織的校本研修活動，則必須于事后補習(xí)相關(guān)內(nèi)容，否則作缺課處理。

4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè)，必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交教科室，逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。

5、學(xué)校教科室組織人員對教師上交的教育教學(xué)論文、案例、課題等進行評比，并將結(jié)果在校園網(wǎng)上公布。

五、公示制度

為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展，本著對教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，特制訂本公示制度。

1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在學(xué)校公示。

2、講座、集中學(xué)習(xí)等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公示，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實后予以更正。

3、教師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上交截止日之后兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公布，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實后予以更正。

4、教師教育教學(xué)論文、課題等，在評比結(jié)束后在學(xué)校公示，接受全體教師的監(jiān)督，教師可于一周內(nèi)向教科室反映情況，經(jīng)核實，確有問題的報校長室最后裁定。

5、教師所取得的校本研修學(xué)分，將在學(xué)校公示。

以上校本研修考核與評價制度，由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)制訂，由校長室審定，自確定之日起實施，并在具體操作中不斷完善。

培訓(xùn)考核方案（三）

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

二、培訓(xùn)對象

XX年9月進入我校的新教師。

三、培訓(xùn)形式

教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個別指導(dǎo)相結(jié)合；交流座談與個體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強新教師對當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。

3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進行備課、說課方法的訓(xùn)練。

五、基本做法與要求

1、對新教師的培訓(xùn)堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學(xué)能力。

2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實踐。新教師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)教師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想；指導(dǎo)教師聽新教師課不少于10節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導(dǎo)。

3、學(xué)校利用星期六的時間組織新教師進行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。

4、新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。

六、培訓(xùn)考核驗收

新教師培訓(xùn)考核驗收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進行。考查考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓(xùn)的考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

考核驗收的內(nèi)容及負(fù)責(zé)部門：

1、理論學(xué)習(xí)考試。由教科室負(fù)責(zé)。

2、新教師與指導(dǎo)教師聽課情況。由教務(wù)處協(xié)同級部進行檢查。

3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學(xué)心得體會各1篇。由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

第五篇：2014全員教師培訓(xùn)考核方案

學(xué)員考核方案

發(fā)布者：繼教網(wǎng) 發(fā)布時間：2014-06-23 15:32:12

2014年河北全員培訓(xùn)課表

發(fā)布者：陸國庫 發(fā)布時間：2014-06-10 12:32:29