第一篇：校本培訓考核方案

三甲中心學校 校本培訓考核方案

2012年3月

為保證學校教師校本培訓的質量，促使廣大教師專業成長，建立健全有效的校本培訓機制，營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，以校本培訓計劃為依據，特制定本考核辦法：

一、考核對象 學校全體在職教師

二、考核形式

期末結束時進行全面考核。

三、考核的內容

為便于考核，依據學校校本培訓總的目標和學校校本培訓計劃，把考核內容分為五個部分，即專題學習占40分；自學研修占30分；教學教研占10分；課題研究占10分，教學觀摩占10分，五項累計100分。

四、組織領導及考核方法

（一）考核領導小組： 組長：陳紹華 副組長：何開良

成員：鄢舟、耿忠誠、張天富、羅承志、盧曉薇、唐曉紅 下設辦公室，由何開良負責日常工作。

（二）考核內容及方法 1．專題學習培訓（40分）

積極參加學校組織的各種校本培訓，態度端正，培訓過程中不無故請假、不遲到、不早退、不交頭接耳、不做與培訓無關的事,認真做好學習筆記和課后做好作業，集中學習筆記不認真者每次扣1分，無筆記者每次扣2分。因病因私事請假每次扣1分。無故缺勤的每次扣2分直到扣完為止。

2．自學研修（30分）

⑴每學期能根據學校校本培訓要求及自身的教育教學工作實際制定切實可行的校本培訓個人自學計劃。5分

⑵每學期結束能結合一學期以來參加培訓學習的情況以及自己的自學情況做出校本培訓個人總結。5分

⑶積極對教學或培訓進行反思，每周一次。教學反思缺交一次扣5分。

⑷能結合課堂教學情況，開展課堂教學研討，進行教科研案例分析。每學期每位教師至少要在組內集體磨課的基礎上推出一節精品課或提供一篇有特色的教學案例或一篇有價值的教學反思。5分

⑸每學期能結合自學內容或集中學習內容認真撰寫學習心得1篇。5分

3、教學教研（10分）

參加教研組開展的公開課、示范課、優質課、觀摩課等各環節活動，聽課中要認真記錄，評課后中要發表一定的見解。教研活動中遲到、早退、做與教研活動無關的事每次扣1分，無故缺席每承擔次扣2分。

4．課題研究（10分）

⑴教師積極參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創造新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教育教學水平和能力。能夠承擔或參加一項實驗課題，無論大小，并且能夠有效有序地開展，并將實驗工作融入日常的教育教學工作中，科研成果顯著的額外加5分有自己的研究課題，但是從不主動研究且沒有體現在教育教學中的則不得分。

⑵參加培訓學習后，教師能及時寫出自己的認識和體會，將學到的新思想加以內化，形成自己的思想，并通過論文、案例分析、優秀教案和調查報告等多種形式升華自己的認識。及時撰寫教學后記或教學反思、教學論文，并踴躍向各級各類媒體投稿。每學期撰寫一篇教學論文的得2分，沒有論文的不得分。論文發表或獲獎的縣級加2分，市級加3分，省級加4分，國家級加5分。

5.教學觀摩（10分）

⑴聽課節數達到學校規定的數目并能在聽課后提出3條優點及3條建議得5分,教師每學期至少聽課10節，學校中層干部每學期至少聽課20節，校級干部每學期至少30節，少一節扣1分。

⑵并積極承擔研究課、公開課、示范課、觀摩課等的上課任務，按時向教研組長上交各項資料，教師應在上課前向教導處提交教學設計和多媒體課件，課后提交教學反思和說課稿，缺交一次扣2分，承擔各種上課任務的教師每次加2分。

五、考核結果的運用

1、校本培訓不合格的教師不得申報高一級專業技術職務。

2、校本培訓沒有達到良好以上的教師學年考核不能確定為優秀等次，不得評先評優。培訓不合格者年終不予申報教師繼續教育學分。

第二篇：小學校本培訓考核方案

XX小學 校本培訓考核方案

一、考核目標

通過校本培訓，在提高教師個體素質的同時，建設一支優秀教師隊伍。

二、考核領導工作小組 領導小組：

組長：XX 組員：XXXX XXXX 工作小組：

組長：XXXX 組員：XXXX XXXX XXXX XXXX

三、考核辦法

學校根據工作小組分工落實具體考核工作。

學校建立教師校本培訓業務檔案，從嚴考勤，積極參與，保證學時，重視效果，培訓業務檔案平時由教師本人保管，期末由學校教導處檢查考核、整理歸檔，按規定為每位參訓教師核計相應學分。

四、考核細則

考核記分方法采取百分值，結果采取等級制，即：優秀（分值90—100）、良好（分值80—89）、合格（分值60—79）。

根據《即墨市2015年中小學教師校本培訓工作實施意見》的要求，具體考核內容共9項。1、2015年參訓教師個人的學習發展計劃（10分）；

2、教育學習筆記（不少于2500字）（10分）;

3、參訓反思（不少于10篇）（15分）;

4、教師發展檔案袋（10分）;5、20篇學習教育文摘讀后感或反思（15分）；

6、參加培訓活動出勤（10分）；

7、一篇教育名著讀后感（10分）；

8、反思性教育教學論文一篇（10分）；

9、參加校本教研情況（10分）。相關要求：

（一）理論學習。

1、自主學習。教師要積極參加新課程改革理論培訓和學科理論培訓學習，提高自身理論修養。并能按規定的內容與要求保質保量地完成作業及培訓小結。

2、集中學習。教師要積極參加學校的校本培訓集中學習活動，積極參加每月一次的業務學習。記好學習筆記，并積極開展交流發言。

（二）校本教研

1、教師在教研組長的安排與協調下，按教研組的教研活動安排表及相關要求積極參加教研活動。每次積極參加，且符合要求。

2、承擔各類公開課、示范課、研究課的教師酌情加分。

3、向同行學習，取長補短。教師要自覺參加各類聽課，每學期總計不能少于15節。

（三）教學反思

1、教師每學期至少上交20篇學習教育文摘讀后感或反思

2、指導青年教師或同伴互相研討及向指導教師學習。

（四）教育科研

1、教師有自己的自學專題或科研項目。

2、教師撰寫的科研論文、教學業務能力競賽、輔導學生獲獎等酌情加分。

3、承擔課題獲得成果獎酌情加分。

4、教師個人獲得的各項獎勵。

五、日程安排

1、每年九月份開學后，制訂學校校本培訓方案，并召開全體教體會通過方案。

2、教師制訂個人發展計劃，并上交。

3、教師個人建立發展檔案袋。

4、根據考核方案并結合學校的教學工作計劃與教研工作安排，每周有計劃地組織教師集中學習與分散學習。

5、每月上交2篇讀后感或反思。每學期上交一篇教育名著讀后感。

6、每月組織2次教研活動，并將參加情況納入考核。

7、次年的六月份，統計匯總學習情況。并進行教師個人考核匯總。

備注：1．考核每學年進行一次。

2、考核按實際得分記錄，教師考核學分確定按上級分配的%40，%40，%20優秀、良好、合格比例，按分數從高到低確定。

第三篇：校本培訓考核獎懲制度

校本培訓考核獎懲制度

為了貫徹落實《中小學教師繼續教育規定》和鄂城區《中小學教師繼續教育管理辦法》精神，提高培訓實效，使校本培訓工作在提高教師實施素質教育的能力和水平方面切實發揮作用，特制定以下培訓考核制度：

一、學校成立由校長為第一負責人，副校長、教導主任和骨干教師參加的校本培訓考核小組。小組成員認真組織培訓，并嚴格要求進行考核。

二、學校在職教師必須人人參加培訓，保證出勤，出勤不足者將影響考核。培訓形式、培訓內容、培訓要求、起止時間、學時計算、考核辦法等根據學校具體情況每年制定計劃報區教師進修學校批準后執行。

三、培訓中老師要認真聽、認真記，同時加強自學，積極參加每周教育沙龍、讀書研討等活動。學校定期、不定期抽查教師學習筆記，考核是將學習態度作為成績參考。

四、教師應依據個人三年發展指標有自學計劃，按時完成任務，由學校領導小組審批、認定、考核后，方可記入證書中。

五、鼓勵教師積極參加各級組織的教學研究和培訓，鼓勵教師樹立終身教育思想，倡導學習型組織的建立，提倡教師將學習、反思與實踐有機結合，特規定如下：

1、對在各級教學比武中取得好成績和各級公開中提供課或進行經研究交流者成績為滿分。

2、在學校出公開課、研究課、示范課效果好的培訓成績為滿分。

3、教研組長履行職責，積極帶領教師參加校本培訓、校本教研效果好的培訓成績為滿分，教師積極參加校本教研寫論文、寫反思，檔案整理規范的培訓成績為滿分。

4、自覺堅持使用普通話、書寫規范字，及時完成書法練習的為滿分。

５、積極對教學實踐進行反思，撰寫教學論文、案例等獲得區級以上獎項的培訓成績為滿分。

６、認真參加信息技術培訓，堅持使用信息技術或其它電化教學手段輔助的教學的為滿分。

７、積極參加讀書活動，按時參加學校組織的教育科研，除完成學校任務，所撰寫的論文、案例、反思、隨筆等選入學校編輯的專輯、專刊中，培訓成績為滿分。

五、學校將校本培訓成績記入教師《繼續教育證書》，考核成績與教師學期工作量化和績效工資掛鉤，并作為評聘的主要依據。

六、校本培訓不合格者，需要認真補課，給予一次“補考”機會。

第四篇：校本培訓考核獎懲制度

校本研修考核獎懲制度

青化中學 2014.9 為了貫徹落實《中小學教師繼續教育規定》和眉縣《中小學教師繼續教育管理辦法》精神，提高培訓實效，使校本培訓工作在提高教師實施素質教育的能力和水平方面切實發揮作用，特制定以下培訓考核制度：

一、學校成立由校長為第一負責人，副校長、教導主任和骨干教師參加的校本培訓考核小組。小組成員認真組織培訓，并嚴格要求進行考核。

二、學校在職教師必須人人參加培訓，保證出勤，出勤不足者將影響考核。培訓形式、培訓內容、培訓要求、起止時間、學時計算、考核辦法等根據學校具體情況每年制定計劃報區教師進修學校批準后執行。

三、培訓中老師要認真聽、認真記，同時加強自學，積極參加每周教育沙龍、讀書研討等活動。學校定期、不定期抽查教師學習筆記，考核是將學習態度作為成績參考。

四、教師應依據個人三年發展指標有自學計劃，按時完成任務，由學校領導小組審批、認定、考核后，方可記入證書中。

五、鼓勵教師積極參加各級組織的教學研究和培訓，鼓勵教師樹立終身教育思想，倡導學習型組織的建立，提倡教師將學習、反思與實踐有機結合，特規定如下：

1、對在各級教學比武中取得好成績和各級公開中提供課或進行經研究交流者成績為滿分。

2、在學校出公開課、研究課、示范課效果好的培訓成績為滿分。

3、教研組長履行職責，積極帶領教師參加校本培訓、校本教研效果好的培訓成績為滿分，教師積極參加校本教研寫論文、寫反思，檔案整理規范的培訓成績為滿分。

4、自覺堅持使用普通話、書寫規范字，及時完成書法練習的為滿分。５、積極對教學實踐進行反思，撰寫教學論文、案例等獲得區級以上獎項的培訓成績為滿分。

６、認真參加信息技術培訓，堅持使用信息技術或其它電化教學手段輔助的教學的為滿分。７、積極參加讀書活動，按時參加學校組織的教育科研，除完成學校任務，所撰寫的論文、案例、反思、隨筆等選入學校編輯的專輯、專刊中，培訓成績為滿分。

五、學校將校本培訓成績記入教師《繼續教育證書》，考核成績與教師學期工作量化和績效工資掛鉤，并作為評聘的主要依據。

六、校本研修不合格者，需要認真補課，給予一次“補考”機會。

青化中學 2014.9

第五篇：校本培訓方案

陽城一中校本培訓實施方案

為全面貫徹落實教育局關于中小學教師師德師風建設年活動精神，推動師德師風建設活動，優化教育發展環境，進一步規范教師職業道德行為，推進我教育全面、協調、可持續發展，創建教育強鎮，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以胡鐵錦濤總書記在全國優秀教師表彰大會上關于教師師德師風的講話精神為指導，以《中小學教師職業道德規范》和《教師行為規范（試行）》為依據，緊緊圍繞創建教育強鎮，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，辦好讓人民滿意的教育事業，為培養德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人作出新貢獻。

二、工作目標和主要任務

圍繞“創教育強鎮，創和諧校園，做品德優良教師，育全面發展人才”的目標，以《中小學教師職業道德規范》為指導，以愛生愛校、愛崗敬業、為人師表為核心，以解決教師隊伍中的突出問題為關鍵，整頓和優化教師隊伍，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。

1、提高學校領導班子對師德師風建設的認識。強化學校內部師德師風建設工作的管理機制、考評機制和責任機制，轉變一些學校中存在的重智育、輕德育，重教學、輕師德的狀況。

2、提高教師的思想政治素質。廣大教師要認真學習政治理論，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐

朽思想文化的侵襲；牢固確立中國特色社會主義信念，擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，熱愛人民，遵守憲法和有關法律法規；堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

3、提高教師的職業道德水平。廣大教師要樹立崇高的職業理想、強烈的歷史使命感和社會責任感，牢固樹立育人為本、德育為先的思想，大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神，努力發揚優良的學術風氣。

4、切實解決師德建設中存在的突出問題。一是有的教師缺乏事業心、責任感；二是有的教師對學生缺乏愛心，體罰、岐視、侮辱學生時有發生；三是有的教師以教謀私，搞有償家教；四是有的教師語言不規范，舉止不文明；五是教師敬業精神不強，工作馬虎；六是有的學校領導不上課不聽課。

三、參加對象

全校在職教職員工。

四、實施步驟和方法

本活動具體分三個階段進行。第一階段為學習動員，提高認識階段。

主要任務是：動員和教育廣大教職員工提高對這次師德師風教育活動的重要性、必要性和迫切性的認識；利用各種新聞媒體，為整個活動的開展確立正確的輿論導向和支持，創建濃厚的教育氛圍。各學校都

要根據各自的實際認真制定開展師德師風教育活動實施方案，召開動員大會，廣泛開展學習討論。重點抓好三個環節：

(1)全面動員部署。各級各類學校要根據教育局的要求，結合實際認真制訂教育活動計劃，廣泛動員全體教職員工積極參與教育活動。(2)開展學習培訓。各中小學要切實組織好教師的學習教育活動，尤其是《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和《教師行為規范（試行）》

(3)組織專題討論。在廣泛動員、深入學習的基礎上，組織教職員工對照教師職業道德規范，認真開展討論、舉辦先進事跡報告會，以師德為主題的演講活動和教師的學習心得評選活動等形式，明確新時期師德師風建設的具體要求，切實增強學習培訓的針對性和實效性。

第二階段為查找問題、認真整改階段。

主要任務是：按照《中小學教師職業道德規范》和《仙桃市教師行為規范（試行）》以及中心學校的有違教師師德師風的現象（后符），結合本學校教師隊伍實際，搞好評議教師和查找問題。評議要嚴肅、認真、客觀、公正、準確。重點抓好三個環節：

(1)查找存在問題。主要采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法。主要突出四個方面：第一要突出學校領導班子在師德師風建設方面存在的問題；第二要突出教師隊伍中普遍存在的傾向性問題；第三要突出影響教師整體形象，損害學校聲譽的難點問題；第四要突出極個別教師在師德師風方面存在的重大失德問題。每位教師要寫自評材料，并組織交流。

(2)征求多方意見。采取召開學生和學生家長座談會、問卷、個別談話、向社會和學生家長印發征求意見表等多種方式廣泛征求家長、學生及社會各界人士的意見，并將征求到的意見如實向教職員工反饋，并督促其認真整改。

(3)組織民主評議。在深入學習、深入查找存在問題、自我反思的基礎上，對照教師職業道德規范，每位教職員工撰寫自我評價材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因，明確今后努力的方向。召開民主評議會，組織教職員工交流自評材料，開展批評與自我批評，進行民主評議。

（4）督察整改。每位教職員工都要制定整改方案，突出整改重點，規定整改時限，落實整改責任。學校要公布每位教職員工的整改方案，建立相應的督查制度，對每位教職員工的整改情況進行督查，幫助指導教師限期整改存在的問題。

第三階段為檢查驗收，總結評比階段。重點抓好三個環節：

(1)回顧總結。在學習、評議、整改的基礎上，每位教職員工撰寫師德師風教育活動總結，并在一定范圍內進行交流。

(2)推優評先。結合考核，開展推優評先工作。學校對全體教職員工按照優秀、合格、基本合格、不合格四個等次進行評議。

(3)表彰宣傳。表彰師德師風教育活動中涌現出來的師德建設先進集體及先進個人，匯編先進事跡材料，組織師德師風先進事跡學習

活動，把師德師風教育活動引向深入。

五、具體要求

1、各校要結合實際建立師德考評制度和設置師德培訓課程。一是教師職業道德考核結果必須成為教師獎勵、培訓、聘任以及教師職務晉升、實行績效工資的重要依據；二是是要將師德教育作為繼續教育的必修課程，凡師德課程考核不合格者視為其繼續教育不合格；三是學校要建立教師個人師德檔案；四是教師職業道德教育和規范不符合要求的學校，一律不得授予先進學校、文明學校、示范學校等稱號。

2、建立和完善師德建設監督機制和責任追究制度。一是各學校要通過面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱、向家長發放師德評議表等措施，自覺接受學生、家長和社會有關方面的監督，發現問題要及時處理，不斷改進師德工作；二是各學校每年要對本校教師進行一次師德狀況專項調查；三是各學校要在師德師風建設這項工作上層層落實責任，各學校在師德師風方面發生重大事件，除要按規定及時上報外，必須追究學校主要領導和當事人責任。

3、建立健全師德建設的長效機制。

（1）建立教師師德檔案，收集、整理、歸檔每位教職工師德師風、工作業績、獎懲情況等方面的材料。

（2）建立師德教育的學習體系，將師德教育列入校本培訓內容定期培訓；建立師德檢查評價體系，科學、公正地考核、評價教師師德水平。

（3）實行“師德一票否決制”，每年年終獎，學校要將每位教職工的師德考評結果進行公布，與獎懲掛鉤，與職稱評聘、晉級晉職和評模表彰掛鉤。

4、建立師德師風懲罰和責任追究制度，教職工發生不遵守師德師風規范的行為，師德判零分，在評優評先時一票否決。

校本培訓實施方案

陽城一中 2011.9