第一篇：校本培訓(xùn)方案8301359868

西洪小學(xué)2009—2010年校本培訓(xùn)方案

素質(zhì)教育理念的確立，新一輪課程方案的試行，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用等，對教師素質(zhì)提出了更高的要求。學(xué)校是開展繼續(xù)教育的重要基地，校本培訓(xùn)是繼續(xù)教育的重要組織形式，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色，充分運用本校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源，有效地服務(wù)于教學(xué)，特制訂2009—2010學(xué)年度校本培訓(xùn)計劃。

一、指導(dǎo)思想：

堅持“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針，樹立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點，全面貫徹落實市教育局“關(guān)于校本培訓(xùn)”的精神，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、面向全體教師，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)為根本目的，建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)系統(tǒng)。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代化型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師基本達(dá)到現(xiàn)代化教育技術(shù)的中級應(yīng)用水平。提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。

三、校本培訓(xùn)的對象、內(nèi)容和方法：

（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職的教師。

（二）內(nèi)容和方法：

1、師德全員培訓(xùn) 培訓(xùn)內(nèi)容：有關(guān)教育政策法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、先進(jìn)的教育思想、教育理念等。

培訓(xùn)方法：以活動為載體，促教師師德水平的提高。年度主要組織以下系列活動。①組織班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)，討論學(xué)習(xí)“十星學(xué)生評比條件”；②借助光碟學(xué)師德報告；③學(xué)科教學(xué)滲透德育教育優(yōu)秀案例交流。

2、新課程通識培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)技能訓(xùn)練；知識更新與擴(kuò)展；教育教學(xué)實踐研究等；突出中小學(xué)課程教材改革，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)等重點。

培訓(xùn)方法：①開設(shè)系列主題講座——《新課程的理念與創(chuàng)新》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》、《新課程與教師角色》。主講人由骨干教師擔(dān)任。②自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合：建立以教師研組為單位的集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度，集體學(xué)習(xí)每兩周一次，定時間、定地點、定內(nèi)容、定召集人，人人參與，保證學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效果。個人學(xué)習(xí)，規(guī)定一定的閱讀量和筆記摘抄量，并要求及時寫好學(xué)習(xí)心得體會。提倡教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載、剪輯教育理論、教改動態(tài)等有關(guān)內(nèi)容。建立學(xué)習(xí)督查制度，加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、教師培訓(xùn)（包括新任教師培訓(xùn)）：

培訓(xùn)內(nèi)容：以基礎(chǔ)教育改革為重點內(nèi)容，掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法、學(xué)法。

培訓(xùn)方法：

①青年教師與骨干教師結(jié)成“幫帶”對子。骨干教師指導(dǎo)青年教師的備課、上課以及科研工作，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平，提高科研能力。組織青年教師上達(dá)標(biāo)課、比武課。

②開展“青年教師業(yè)務(wù)考核”工作。學(xué)科素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組對青年教師的業(yè)務(wù)能力以一說（說課：每學(xué)期組織一次）、二聽（聽課：每學(xué)期組織一次）、三查（查作業(yè)批改和備課）、四看（看教學(xué)效果）等形式進(jìn)行考核，并將情況反饋給教師，肯定成績，指出不足，提出指導(dǎo)改進(jìn)意見。③積極提倡推薦青年教師參加課題研究，規(guī)定青年教師每學(xué)年做到“五個一”：讀一本教學(xué)專著，訂一份學(xué)科專業(yè)雜志，備一份優(yōu)秀教案，上一堂優(yōu)質(zhì)課，寫一篇教改論文。學(xué)期末舉辦青年教師教研教改經(jīng)驗交流會。

④開展“學(xué)、講、評、寫”活動。學(xué)——圍繞教學(xué)實際問題，有針對性的學(xué)習(xí)新理念和新課堂授課方式；講——教師輪流主講研究課、觀摩課；評——教師圍繞有價值的問題展開評議，實現(xiàn)教學(xué)突破；寫——讓教師學(xué)會反思和總結(jié)，寫體會寫收獲寫自己的教學(xué)故事。

此外，我們還將以競賽活動為載體（限時教案設(shè)計比賽、講課比賽），以評優(yōu)為手段，引發(fā)教師不斷進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，鼓勵優(yōu)秀教師冒尖、成才，不斷充實骨干教師隊伍。

4、計算機(jī)全員培訓(xùn)：

培訓(xùn)內(nèi)容：計算機(jī)基礎(chǔ)知識、基本技能的培訓(xùn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)科整合綜合能力的培訓(xùn)。

四、保障措施：

1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學(xué)校校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。

2、積極參加省、市組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓(xùn)活動，推進(jìn)教師隊伍建設(shè)；以市教科院、鎮(zhèn)教育辦為依托，開展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立激勵機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地安排學(xué)科教師參加省、市級培訓(xùn)和觀摩。

5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動材料，學(xué)員個人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。

五、組織機(jī)構(gòu)： 組 長：鮑九斤

副組長：陳夫如 王其猛

成 員： 朱邦民 劉相軍 鮑全 何靜

周愛玲 任安富 盛煥通 具體分工如下：

鮑九斤：負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)全面工作；

陳夫如、劉相軍、：負(fù)責(zé)新課程、信息技術(shù)與教科研培訓(xùn)； 王其猛、朱邦民：負(fù)責(zé)師德培訓(xùn)；

鮑全 何靜：負(fù)責(zé)其它培訓(xùn)； 周愛玲 任安富：負(fù)責(zé)搜集整理檔案； 盛煥通：作為課改骨干培訓(xùn)學(xué)區(qū)教師； 朱邦民 劉相軍：學(xué)區(qū)教學(xué)教研輔導(dǎo)教師； 劉相軍：作為信息技術(shù)骨干培訓(xùn)本校教師。

六、工作安排： 七—九月份：

1、參加各學(xué)科教材培訓(xùn)；

2、組織教師學(xué)習(xí)課程改革理論；

3、制定培訓(xùn)計劃；

4、建立教師培訓(xùn)檔案； 十月份： 5．培訓(xùn)交流；

6、全體教師電教課； 十一月份：

7、骨干教師示范課；

8、組織撰寫教學(xué)論文； 十二月份：

9、班主任經(jīng)驗交流會；

10、論文與教學(xué)設(shè)計評選； 元月份：

11、教學(xué)工作總結(jié)；

12、檔案整理； 二月份：

13、方案補充； 三月份：

14、組織參加市級教材培訓(xùn)；

15、培訓(xùn)交流； 四月份：

16、教學(xué)開放周（本月第一周）；

17、青年教師教學(xué)比武； 五月份：

18、評價研討；

19、組織撰寫論文； 六月份：

20、“優(yōu)秀論文”“優(yōu)秀課件”“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”“優(yōu)秀教學(xué)反思”“優(yōu)秀教學(xué)故事”評選；

21、檔案整理； 七月份：

22、組織暑期各項教師培訓(xùn)。

第二篇：校本培訓(xùn)方案之二范文

2013閆窩小學(xué)校本培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。

2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

3、建設(shè)教師、家長、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，加強(qiáng)對課改教師的培訓(xùn)，深入進(jìn)行課改實驗的研究。

三、工作要點：

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神，明確工作任務(wù)和要求。

2、以實施新課程教材為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把“主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達(dá)標(biāo)與提高，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。

4、繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。

5、全面了解每位教師的教學(xué)情況，對新入校的教師加強(qiáng)跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。

四、工作措施：

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處，其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設(shè)計實踐一堂教研課。

3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實讓全體教師從中受益。

4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓(xùn)。

5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

6、圍繞新課程改革，開展好“教學(xué)策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學(xué)）論壇等活動。

7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。

8、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗，對培訓(xùn)中積累的材料認(rèn)真整理、分類，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

五、具體活動安排

二－四月份：

1、制訂新學(xué)期校本教研培訓(xùn)工作計劃；

2、教師校本培訓(xùn)； 五－七月份：

1、教師校本培訓(xùn)；

2、組織教師觀摩全國小學(xué)語文課堂教學(xué)活動； 八、九月份：

1、小學(xué)教師課堂教學(xué)實踐考核；

2、教師校本培訓(xùn)；

十、十一月份：

1、做好校本教研培訓(xùn)檔案整理工作；

3、學(xué)期校本教研培訓(xùn)工作總結(jié)。十二月份：

1、校本教研培訓(xùn)工作檔案歸檔；

2、安排教師寒假培訓(xùn)。

閆窩小學(xué)2013學(xué)年校本培訓(xùn)工作方案

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我校校本培訓(xùn)是指源于學(xué)校發(fā)展的需要，旨在滿足學(xué)校每個教師工作需要的校內(nèi)培訓(xùn)活動。為了適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合我校教師隊伍的實際情況，特制訂我校教師校本培訓(xùn)方案。

一、“校本培訓(xùn)”的目標(biāo)、策略

目標(biāo)

教師與學(xué)生雙向成才，共性與個性相互融合。

1．教師與學(xué)生雙向成才：新的世紀(jì)，新的價值觀，決定著新的角色意識，教師不再是蠟燭，照亮別人卻燃燒自己；教師也不再是渡船，送走了一批又一批人才，自己卻老在原地逗留。教師應(yīng)該是農(nóng)夫，耕耘就是為了收獲；教師應(yīng)該是科學(xué)家，研究就是為了出成果。教師的教育教學(xué)實踐，是為社會培養(yǎng)下一代，更是為自己積累財富，不斷地積累，不斷地提升自身的價值和品味，從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師，而實現(xiàn)這種成長的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動地、創(chuàng)造性地投身于校本培訓(xùn)。

2．共性與個性相互融合：教師應(yīng)該追求所有優(yōu)秀教師的共性——優(yōu)良的師德、扎實的教學(xué)基本功、一定的科研能力。同時，更為重要的是，要善于思考——教育怎么了，我該怎么辦，在教學(xué)工作中，全力研究和指導(dǎo)學(xué)生的活動化學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)在活動中學(xué)、主動地學(xué)、生動地學(xué)。

策略

校本培訓(xùn)的最佳策略就是要實現(xiàn)由“外培”向“內(nèi)培”的自我轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高，充分調(diào)動教師參與培訓(xùn)的熱情，激發(fā)自我提高的意識。主要有兩方面的工作：

1、教師自身努力

（1）讓教師學(xué)會自我激勵、自我欣賞。要從多個角度去發(fā)現(xiàn)自我，使自我在欣賞、發(fā)現(xiàn)和激勵中不斷發(fā)展。讓教師學(xué)會對自身角色的認(rèn)知和反思，將自己定位在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

（2）教師大膽實踐。教師主動承擔(dān)專題案例式培訓(xùn)任務(wù)，按照問題、設(shè)計、行動、反思的一般過程，扎實進(jìn)行問題研究，形成在“工作中培訓(xùn)”以點促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的教師在實踐中得到提升。

2、學(xué)校積極支持

（1）學(xué)校為全校教師施展才能提供舞臺。學(xué)校要整合各種資源和力量，聘請上級教科研部門專家學(xué)者來校講學(xué)、培訓(xùn)，零距離指導(dǎo)教師。要盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會和內(nèi)容,給教師以人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師自信心，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。

（2）學(xué)校政策支持。對教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、基本功比賽、課題研究、論文發(fā)表、獲獎等）的教師和教研組，實行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，讓學(xué)校真正成為教師實現(xiàn)自身價值的樂土。學(xué)校把每位教師參與校本培訓(xùn)的情況與教研組考核掛鉤，與教師評聘職稱掛鉤，與獎金發(fā)放掛鉤，與教育教學(xué)評優(yōu)掛鉤。切實將校本培訓(xùn)工作納入到學(xué)校常規(guī)性工作軌道上來，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理力度。

二、“校本培訓(xùn)”的內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀和教師職業(yè)觀，并具有健康的心理素質(zhì)，在教育教學(xué)活動中，真正依法施教，忠于職責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。

2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

開展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并遵循此規(guī)律，采取切合實際的教育教學(xué)手段，有效地組織教育教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。在抓好師德教育的同時，加強(qiáng)教學(xué)方法，藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教學(xué)管理的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使教師樹立正確的現(xiàn)代教育觀念，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具有較高的教育教學(xué)水平，能充分適應(yīng)教學(xué)業(yè)務(wù)的要求，3、教學(xué)科研能力的培訓(xùn)

要把教學(xué)科研能力的培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容來抓。要根據(jù)學(xué)科、年級等實際，成立專題研究小組，要有自己的專題研究項目，并制定專題研究計劃，通過教學(xué)科研活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不斷探索實施素質(zhì)教育的新路子、新方法。教師應(yīng)從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，相互交流，不斷提高教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、“校本培訓(xùn)”的主要形式

為使培訓(xùn)更具有針對性和實效性，培訓(xùn)將按各職務(wù)層次教師的需要和實際情況，注意差異，突出個性，開展多種形式的培訓(xùn)。

1、個人自學(xué)

教師的主動參與是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。而教師培訓(xùn)直接指向教育教學(xué)的問題，為了解決問題，教師需要通過讀書來調(diào)整自己的人生信念、教育觀念，進(jìn)而設(shè)計解決問題的方案。我們鼓勵教師讀一些教育方面的文章、書籍，以提高自己的理論水平和思辯能力。自學(xué)的內(nèi)容一方面由學(xué)校推薦書目，另一方面是教師自己訂閱的書籍。采用“集中與分散”的培訓(xùn)方式，堅持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，學(xué)校每學(xué)期，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討，促進(jìn)教師的個人自學(xué)。我們要讓讀書成為教師的自覺行動，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

我們要求教師每月寫出一份有質(zhì)量的教學(xué)反思。教師作課堂教學(xué)反思，實質(zhì)上就是一種自我評課：可以尋找自己教學(xué)的成功、尋找教學(xué)的遺憾、也可以把自己的“做法”說出來——講自己的課程與教學(xué)故事。教師通過反思，可以思考自己的設(shè)計是否可行，是否是解決問題的最佳方法，還有哪些不足，可作哪些改進(jìn)。教師通過自我觀察、自我實踐后，進(jìn)行自我反思，反思后知困，知困然后思進(jìn)取，再加上專家的點撥指導(dǎo)，教師會更容易發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的良好對策，同時反思會促進(jìn)經(jīng)驗積累，提高專業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

2、專題講座

結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。讓全體教師集中參加，認(rèn)真傾聽和研討講座、報告的信息，從中接受新知，用于實踐。這種校本培訓(xùn)方式采用同步培訓(xùn)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教的形式，耗時不多，信息量大，受益面廣，是比較有效方式之一。這樣的整合可以有效地提升“校本教研”的品位并厚實它的質(zhì)地。

3、小組研討

以教研組、年級組為單位，進(jìn)行小規(guī)模、參與式、體驗式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師參與團(tuán)隊學(xué)習(xí)，相互觀摩、研討，圍繞某學(xué)科、某專題、掛牌課、研討課等，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等。參與和體驗反思自己教學(xué)經(jīng)驗和教育觀念，在交流和研討中充分發(fā)表自己的意見，借鑒同伴經(jīng)驗或智慧，擴(kuò)大自己見識，在交流中有價值的實踐性知識得到共享，有偏差的實踐性知識得以矯正。從而在有效的實踐中產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。校本培訓(xùn)的過程實質(zhì)上就是教師發(fā)現(xiàn)自身思考的盲點，不斷修正自己、提高自己的過程。對于剛參加工作不久的新教師，還可以利用“師徒結(jié)對”的形式，加快對年青教師的培養(yǎng)。

4、開展問題研究

學(xué)校的教育教學(xué)實踐中，問題可以說無處不在。沒有問題就沒有研究，不針對問題的校本培訓(xùn)是沒有實效的。教師正是在完成教育教學(xué)任務(wù)過程中，在解決一個又一個問題的過程中提高自己的專業(yè)化水平。事實上，解決問題既是教師的工作方式和思維方式，也是教師校本學(xué)習(xí)的主要方式。

教研組可以通過討論精選一些典型的、教師共同關(guān)注的課例作為“校本培訓(xùn)”的主題，根據(jù)年段將教師組成一個個研究小組，以小組為單位，采用集體備課，共同設(shè)計教案的方式展開研究，強(qiáng)調(diào)教師間的合作，圍繞主題學(xué)習(xí)理論，形成理念高地，將教師學(xué)習(xí)理論后關(guān)于研究主題的一些想法與思考在教案中落實，設(shè)計出“專題研究”方案，尋找可以貫徹專題研究的教育教學(xué)內(nèi)容，組織教師將確立的“方案”在實際的教育教學(xué)過程中實施，如組織青年教師練兵課活動，可由多位教師接連上同一內(nèi)容的課，或是同一位教師接連上幾次課，通過不斷的實踐反思，提高教師的教學(xué)水平。這種以課例為載體，連環(huán)跟進(jìn)式的校本培訓(xùn)將有力地促進(jìn)教師的專業(yè)水平提高。

5、聽課、評課

這是一種最為常見、且行之有效的培訓(xùn)方式。聽課除了要注意上課教師的語言表達(dá)、板書設(shè)計、對教材的處理等教學(xué)基本功外，特別要關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在獲取知識的同時，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。除了聽課，評課交流也很重要。通過評課對上課教師來說，是一次剖析、總結(jié)和提高的過程，對聽課教師來說能吸收別人的長處，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。由于上的學(xué)科、對象、探討重點等方面的不同，評課的標(biāo)準(zhǔn)和要求也有所差異。在教學(xué)實踐中，我們要避免聽課多、評課少；評“教”多、評“學(xué)”少等問題，提高教師的教學(xué)水平。每學(xué)期我們要求校長室聽課不少于40節(jié)，教導(dǎo)處聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。

6、課題帶動

組織教師參加課題研究，是提高教師理論水平和實踐能力的有效途徑。對于學(xué)校來說，研究的課題要從學(xué)校的實際出發(fā)，從解決學(xué)校某一方面的問題、提升教師的素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展為目的。我校圍繞課題《學(xué)生綜合素質(zhì)等級評定》定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

7、交流考察

每個學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格、管理方式、師資隊伍等方面都存在一定差異，組織校際間的交流可以借鑒別人的成功經(jīng)驗，掌握好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。同時，有條件也可外出考察學(xué)習(xí)，取長補短，更新觀念。校際交流既可以是相同學(xué)科教師間的聽課、評課；也可以是學(xué)校管理、德育工作等方面的交流，也可以圍繞某一主題、某一課例進(jìn)行探討。

第三篇：校本培訓(xùn)方案

長豐縣沛河中學(xué)2016——2017“有效教學(xué)研究”

校本培訓(xùn)實施方案

為有效開展學(xué)校教師課堂教學(xué)培訓(xùn)工作，根據(jù)縣教體局關(guān)于2016中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作的通知。制定本方案。

一、培訓(xùn)的目標(biāo): 總目標(biāo)：根據(jù)縣教體局通知要求，本學(xué)年校本培訓(xùn)專題為“有效教學(xué)研究”，通過培訓(xùn)，使學(xué)校教師更新課堂教學(xué)理念，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，全面適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育和實施課程改革的需要，在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育，開展有效的課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。具體目標(biāo)：

（一）更新課堂教學(xué)理念

課堂教學(xué)是貫徹課改精神、實施素質(zhì)教育的主渠道。應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生本位、學(xué)生主體，樹立服務(wù)學(xué)生、為了學(xué)生的理念；樹立豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的理念；樹立因?qū)W定教、有效教學(xué)的理念；樹立以學(xué)評教、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，逐步建立起有效課堂教學(xué)的體系。

（二）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為

課堂教學(xué)是學(xué)校教育和教師教育教學(xué)活動的核心環(huán)節(jié)。應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，尊重學(xué)生成長規(guī)律和合理需要，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，改變課堂教學(xué)方式，少講多學(xué)，加強(qiáng)師生間的合作、服務(wù)與對話。

（三）增強(qiáng)課堂教學(xué)效果 衡量課堂教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中取得預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展。應(yīng)立足課堂、在課堂教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，提高教學(xué)效益。

二、培訓(xùn)的對象: 沛河中學(xué)全體在職在崗教師。

三、培訓(xùn)活動內(nèi)容的計劃

啟動儀式：由學(xué)校校長帶隊，主管教學(xué)副校長、教務(wù)、教科主任及教研組長參與，沛河中學(xué)全體教職員工參與，明確培訓(xùn)目標(biāo)，各教研組圍繞“有效教學(xué)研究”制定計劃，分工到人。學(xué)校將在校本培訓(xùn)后期將開展多層次、多形式的培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)。

1、課堂教學(xué)的理論與實踐

內(nèi)容：素質(zhì)教育特別是課程改革背景下有效課堂教學(xué)理論以及課堂教學(xué)的典型案例。（全體教師集中培訓(xùn)，課堂講授與案例評析相結(jié)合）。

2、課堂教學(xué)的基本技能訓(xùn)練

內(nèi)容：有效課堂教學(xué)模式、電子白板、一體機(jī)、多媒體課件制作、Excel電子表格、Email電子郵箱使用、板書板畫、舉例、示范、教育技術(shù)等技能。（校本培訓(xùn)，小組活動和個人自修相結(jié)合）。

3、課堂教學(xué)的組織與實施

內(nèi)容：導(dǎo)入、講授、組織學(xué)生活動、課堂紀(jì)律管理、應(yīng)變、強(qiáng)化、學(xué)法指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、反饋、反思、結(jié)束等技能。（校本培訓(xùn)，微格教學(xué)與說課評課相結(jié)合）。

4、課堂教學(xué)的設(shè)計與評價

內(nèi)容：教案編寫、測驗編寫、學(xué)生測評、聽課評課等技能。（集中培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、小組活動和個人自修相結(jié)合與校本培訓(xùn)相結(jié)合）。

5、課堂教學(xué)的反思與研究

內(nèi)容：課堂教學(xué)反思筆記(成效與不足評析)，課堂教學(xué)研究論文。（校本培訓(xùn)，個人自修與業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合）。

6、外出學(xué)習(xí)交流、取經(jīng)

結(jié)合學(xué)校實際情況，將分批次不定期組織教師到“有效教學(xué)研究”活動開展較好的學(xué)校進(jìn)行一對一的學(xué)習(xí)、取經(jīng)，為學(xué)校開展“有效教學(xué)研究”提出總體規(guī)劃及設(shè)計思路。

四、培訓(xùn)的考核

納入到校本培訓(xùn)考核中，教師人人過關(guān)，人人達(dá)標(biāo)。具體形式為一份電子教案、一堂公開課、一篇課堂教學(xué)反思。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)教研組長及學(xué)科帶頭人、骨干教師組成考核小組，對教師參加課堂教學(xué)技能培訓(xùn)情況進(jìn)行考核。

五、培訓(xùn)的組織管理

1、成立2016——2017沛河中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：祁軍

副組長：江德超程海峰馮華

成員：周存躍繆海李安南陳梅各教研組長

2、以教研組為單位，認(rèn)真負(fù)責(zé)切實抓好“有效教學(xué)研究”的校本培訓(xùn)工作，學(xué)校教務(wù)處、校長室還將統(tǒng)一對各教研組“有效教學(xué)研究”活動開展情況進(jìn)行檢查并負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的具體組織、指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控和考核，使2016——2017校本培訓(xùn)工作能切實提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教學(xué)水平。

長豐縣沛河中學(xué)

2016年6月

第四篇：校本培訓(xùn)方案

校本培訓(xùn)方案

一、訓(xùn)練目標(biāo)

使教師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)各個年級教材知識，從整個學(xué)段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學(xué)要求，在教學(xué)中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯(lián)系，避免孤立地教授某一知識，為勝任大循環(huán)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、訓(xùn)練內(nèi)容

教材知識過關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容為目前使用的初中學(xué)段九年級各科教材。

三、訓(xùn)練對象及任務(wù)

（一）全校所有學(xué)科專任教師

1、教材知識訓(xùn)練任務(wù)

①畫出九年級教材各單元知識結(jié)構(gòu)圖，即完成學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（單元課題知識）中的第一頁：單元知識知識結(jié)構(gòu)圖。

②畫出九年級教材各單元內(nèi)各節(jié)課文知識結(jié)構(gòu)圖。

③完成九年級課后練習(xí)題。即完成學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（課后習(xí)題）的書寫。理化生教師除完成課后作業(yè)外，每學(xué)期還要完成教材中涉及的5個實驗操作。

④完成任教年級64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯題積累與分析，積累的錯題書寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（學(xué)生錯題記錄）上。

2、教育理念訓(xùn)練任務(wù)

①所有學(xué)科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。

②觀看電影后，每部電影要敘述一個有啟示的情節(jié)并記錄電影中對自己有啟示的三句臺詞，并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感（學(xué)年末考核時交）。

（二）參加過教法集中培訓(xùn)的英語、理化生教師

已經(jīng)參加2011—2012年英語、理化生教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外，還要完成下列兩項任務(wù)：

1、全學(xué)年完成任教年級課程課堂教學(xué)技能設(shè)計40節(jié)，其中上冊教材20節(jié)，下冊教材20節(jié)，導(dǎo)課、講課、提問、板書、結(jié)課分別8節(jié)，要求設(shè)計的類型與方式不重復(fù)。設(shè)計結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（課堂教學(xué)技能）上。

2、全學(xué)年完成任教年級教材8個單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4個，下冊4個，結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成測驗題等欄目下。

（三）參加過教法集中培訓(xùn)的語文、數(shù)學(xué)教師

已經(jīng)參加2010—2011年語文、數(shù)學(xué)高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外，重點運用知識結(jié)構(gòu)圖完成下列兩項任務(wù)：

1、積極參加省市以“說課標(biāo)、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動。圍繞2011年修訂版新課標(biāo)，畫出兩份本學(xué)科新課標(biāo)知識結(jié)構(gòu)圖，其中一份為自選某一專題知識結(jié)構(gòu)圖。

2、應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)圖改進(jìn)課堂教學(xué)，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結(jié)構(gòu)圖形式，進(jìn)行課堂教學(xué)實踐。最后提供三篇課堂教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)效果材料（包括學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)圖作品）。

四、訓(xùn)練形式

1、除自主學(xué)習(xí)外，學(xué)校每周安排訓(xùn)練時間及具體訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí)；

2、利用教研組、備課組時間交流研討；通過技能競賽促進(jìn)訓(xùn)練。

3、每兩周學(xué)校分學(xué)科舉行一次知識結(jié)構(gòu)圖專題講座；由各學(xué)科星級教師擔(dān)任輔導(dǎo)員

4、每月組織全體教師在演播廳集體觀看電影一部并上交觀后感一篇。

五、訓(xùn)練安排

本學(xué)訓(xùn)練從2012年9月1日開始到2013年8月底結(jié)束。全體教師都要認(rèn)真完成本學(xué)的所有訓(xùn)練任務(wù)，從本周起，開始進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，具體訓(xùn)練量是：

（一）體、音、美、政、史、地教師

課后習(xí)題每周各科完成一個單元

2、典型錯題積累每周完成2道

3、教材知識結(jié)構(gòu)圖每周完成一個單元

(二)英語、理化生教師

1、課后習(xí)題每周各科完成一個單元

2、典型錯題積累每周完成2道

3、教材知識結(jié)構(gòu)圖每周完成一個單元

4、按導(dǎo)課、講課、提問、板書、結(jié)課順序，每周完成任教年級課程課堂教學(xué)技能設(shè)計1節(jié)。設(shè)計結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（課堂教學(xué)技能）上。

5、每兩周完成任教年級教材1個單元知識內(nèi)容分析，結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成測驗題等欄目下

（三）語、數(shù)教師

1、課后習(xí)題每周各科完成一個單元

2、典型錯題積累每周完成2道

3、教材知識結(jié)構(gòu)圖每周完成一個單元

4、畫出兩份本學(xué)科新課標(biāo)知識結(jié)構(gòu)圖，其中一份為自選某一專題知識結(jié)構(gòu)圖。

5、提供三篇課堂教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)效果材料（包括學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)圖作品）。

六、訓(xùn)練要求

1、從第二周開始，全校將系統(tǒng)進(jìn)行教材知識訓(xùn)練，各教研組長按照學(xué)校安排，組織本組同志按時訓(xùn)練。各組利用教研組會時間集中在組內(nèi)進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)圖培訓(xùn)輔導(dǎo)。本學(xué)期，學(xué)校將把知識結(jié)構(gòu)圖輔導(dǎo)作為校本培訓(xùn)的重點，擬在12月份在全校范圍內(nèi)分層次進(jìn)行“知識結(jié)構(gòu)圖”大比武活動。使全校教師熟練掌握學(xué)科知識結(jié)構(gòu)圖的畫法并能積極應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐當(dāng)中。

各同志開教研組會時帶訓(xùn)練本，輔導(dǎo)后集中進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練。全體領(lǐng)導(dǎo)下組參與，教科室派專人進(jìn)行檢查，作業(yè)檢查分類進(jìn)行，分類記載，劃定等級，周查周結(jié)，簽字、蓋章匯總，全干會通報。并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行兩次作業(yè)展評，及時表彰獎勵先進(jìn)，樹立名符其實的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

除教研組、備課組活動外，各同志另找時間，自主學(xué)習(xí)，完成訓(xùn)練任務(wù)。教科研室將針對檢查情況進(jìn)行認(rèn)真分析，從各組推薦出的學(xué)習(xí)標(biāo)兵中進(jìn)行考察，挑選出學(xué)有所獲者現(xiàn)身說法，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。隨后將按新、老教師不同層次繼續(xù)開展大規(guī)模的課堂教學(xué)技能學(xué)習(xí)和實踐活動，期中、期末縣進(jìn)校進(jìn)行檢查賦分，望各同志保存好作業(yè)本，認(rèn)真訓(xùn)練并按時完成任務(wù)，爭取在期末考核中一次通過。

七、獎勵措施

1、對培訓(xùn)中受到縣局表彰，全學(xué)期從無缺席現(xiàn)象的同志，學(xué)校獎勵100元。

2、對學(xué)校期中期末大會表彰的同志，學(xué)校獎勵50元。

3、今后，學(xué)校將繼續(xù)加大培訓(xùn)管理力度，依據(jù)進(jìn)校反饋過來的參訓(xùn)中的考勤學(xué)習(xí)情況和考試成績，制定相應(yīng)的獎罰政策。并把培訓(xùn)情況納入年終考核，各學(xué)科組的整體培訓(xùn)情況，也作為考核教研組長的一項重要依據(jù)。

時間

中心工作

9月

1、制定培訓(xùn)方案

2、整體部署安排

3、印發(fā)訓(xùn)練要求

4、配發(fā)練習(xí)作業(yè)

10月

1、各類訓(xùn)練開始

2、分學(xué)科進(jìn)行兩次知識結(jié)構(gòu)圖輔導(dǎo)

3、觀看影片《孩子不壞》和《為了霍洛維茨》并寫觀后感

4、進(jìn)行第一次作業(yè)大展評和優(yōu)秀觀后感評選

11月

1、召開培訓(xùn)經(jīng)驗交流會

2、分學(xué)科進(jìn)行兩次知識結(jié)構(gòu)圖輔導(dǎo)

3、觀看影片《三傻大鬧寶萊塢》和《塵封日記本》并寫觀后感

4、語、數(shù)、英單項技能訓(xùn)練成果展評

12月

1、第二次訓(xùn)練作業(yè)分類大展評

2、知識結(jié)構(gòu)圖技能比賽

3、知識結(jié)構(gòu)圖評選出的優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗、4、優(yōu)秀影評展覽

2013年1月

1、校本培訓(xùn)總結(jié)

2、評選培訓(xùn)優(yōu)秀教師

3、量化考評全體參訓(xùn)教師，并記載入檔

4、整理培訓(xùn)各類資料，完善校本培訓(xùn)檔案

說明：

1、各類培訓(xùn)作業(yè)實行周查月結(jié)制度。

2、活動形式以教研組為單位進(jìn)行，全體領(lǐng)導(dǎo)下組參與。

第五篇：校本培訓(xùn)方案

漳縣**中學(xué)校本培訓(xùn)實施方案

校本培訓(xùn)是推進(jìn)學(xué)校課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)工作將以學(xué)校教育教學(xué)工作要點為依據(jù)，以新課標(biāo)的逐步落實為契機(jī)，以新課程改革為推動力，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo)。立足學(xué)校實際，廣開培訓(xùn)渠道，經(jīng)校務(wù)會議研究決定，在全校教師中開展校本培訓(xùn)，特制定《漳縣**中學(xué)校本培訓(xùn)實施方案》。

一、組織機(jī)構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：** 副組長：** 組 員：**

（二）主要職責(zé)：

了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實校本培訓(xùn)具體活動；評估教師參加校本培訓(xùn)的實際效果。

（三）明確分工：

組長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人。副組長負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。教務(wù)主任、教研室主任是具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制訂和修改工作，并組織和協(xié)調(diào)方案的落實；組織考勤工作，并做好培訓(xùn)記錄，整理、存收檔案資料；組織實施考試評估。培訓(xùn)組成員負(fù)責(zé)集中培訓(xùn)和分組研討的領(lǐng)頭作用。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與目標(biāo)

（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)提升培訓(xùn)。加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚，做一個高素質(zhì)的教師。

（二）教師業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)。進(jìn)一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，提升業(yè)務(wù)能力。

（三）一體機(jī)操作與應(yīng)用能力培訓(xùn)。幫助教師掌握一體機(jī)的操作與應(yīng)用技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。

（四）研讀課標(biāo)。讓教師全面熟悉和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，梳理出教材的知識結(jié)構(gòu)和能力達(dá)標(biāo)要求，讓整套教材在教師心中形成一個連貫的有機(jī)整體。

三、實施步驟：

從2017年11月中旬開始，至2017年12月下旬結(jié)束，分三個階段進(jìn)行: 第一階段：安排部署階段（2017年11月21日至12月7日）。

第二階段：學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段（2017年12月8日-2017年12月下旬）。學(xué)習(xí)培訓(xùn)分四期進(jìn)行：

第一期：教師職業(yè)道德素質(zhì)提升培訓(xùn)。(第16周)第二期：教師業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)。(第17周)第三期：一體機(jī)操作與應(yīng)用能力培訓(xùn)。(第18周)第四期：研讀課標(biāo)。(第19周)

第三階段：集中總結(jié)（2017年12月下旬）。

本次培訓(xùn)結(jié)束后，每位教師上交1000字左右的培訓(xùn)心得。由教務(wù)處、教研室組織教師進(jìn)行新課標(biāo)考試，將考試成績在全校公布。

四、培訓(xùn)要求 ：

（一）提高認(rèn)識，明確目的

這次培訓(xùn)活動將緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量這一主題、全校教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)以及教師在教學(xué)和教研教改工作中的疑點、難點來開展，通過這次培訓(xùn)將會促進(jìn)教師教學(xué)整體水平的提升，有效推動學(xué)校教學(xué)教研工作的開展。

（二）落實常規(guī)，務(wù)求實效

1.嚴(yán)格按照學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行，主講教師要報著對培訓(xùn)教師負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度提前做好充分準(zhǔn)備，使用多媒體課件，有發(fā)言稿，切實提高培訓(xùn)質(zhì)量。

2.參加培訓(xùn)教師要準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，不走過場。3.教務(wù)處做好點名工作，及時公布考勤。

五、工作保障：

教務(wù)處、教研室全面負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)工作。包括會場布置、開鎖門、考勤及通報、聯(lián)絡(luò)、攝影、宣傳報道、資料收集等工作。

附表一：漳縣**中學(xué)校本培訓(xùn)安排 附表二：漳縣**中學(xué)校本培訓(xùn)參培人員安排