第一篇：橋頭中心小學綜治工作總結

橋頭中心小學2011年綜治工作總結

2011年我校的社會治安綜合治理工作在教育局和鄉黨委政府的領導下，根據信訪工作計劃，圍繞教育教學這個中心，在切實維護校園穩定確保師生生命和學校財產安全方面做了大量的工作，取得了一定的成績，現總結如下：

一、指導思想。

本年度來，我校的綜治工作以“安全第一，預防為主”的指導方針，以“徹底加強安全教育與管理，確保萬無一失”為目標，開展了大量的工作，確保師生安全。

二、建立健全了各種組織機構和規章制度

1、健全了各種規章制度

教育管理制度、安全管理制度、集體活動安全管理制度、師德師風管理制度、門衛制度，這樣確保各項工作、各個部門都有章可循，按章辦事，并且都與教師年終考核掛鉤。

2、制定了各種安全工作預防預案。

3、加強了校長一把手親自抓各項安全工作、學校管理工作的力度。

三、進一步加強信訪排查力度，把握穩定大局，堅持重大情況及時報送制度。

在工作中，高度重視初信、初訪的處理，堅決杜絕了矛盾上交和推諉、拖延、扯皮的現象。

四、強化法制宣傳，規范信訪秩序。加強了法制宣傳工作的力度，學校利用廣播、班隊、黑板報、例會等形式，進行了法律宣傳工作。

五、加強教師師德的教育。

只有高素質的教師才能擔負起實施素質教育、培養高素質的一代新人的責任。

1、堅持每周一政治學習、組織教師學習《教師職業道德規范》、《師德師風教育》、《未成年人保護法》、《學生意外傷害事故處理辦法》等文章、報刊。加強了教師師德的修養，嚴格了教師的教學行為，使教師具有高尚的靈魂，真正成為“人類靈魂的工程師”。

2、繼續抓好“落實科學發展觀”的學習，通過談體會，摘抄筆記，使每位教師在思想上提高了認識，并以此指導教育教學工作。

3、開展了“如何做家長心目中的好教師”的主題討論活動，這項活動對領導的作風、教師的教風、學校的校風、學生的學風、教師的教學工作常規、考勤、值周等制度都進行了全面的規范，提出這項活動的奮斗口號：“創文明的教育環境，優秀的教學質量，優良的教學秩序。獻身教育、校興我榮、校衰我恥”。

總之，我校的教師素質高、理念新、能力強，青年教師大部分都能運用多媒體手段教學，教師們都具備了傳承文明、開拓創新、教書育人、甘愿奉獻的高尚情操。

六、安全教育

學校的安全工作責任重于泰山，也無時不刻地令黨和政府乃至社會的倍加關注，我校根據“安全第一，預防為主”的方針，采取了許多切實有效的措施，并達到了預期的目的。

1、把安全工作納入了學校的重要議事日程，組織機構落實，制度健全，責任明確。即時組織安全檢查，做到每月一次，并做好詳細記錄，發現問題及時處理，消除校園不安全隱患，清理校園周邊環境，營造一個良好的育人環境。

2、強化安全教育和責任意識。本學期組織師生學習了教育部頒發的《學生意外傷害事故處理辦法》和《未成年人保護法》，并利用板報、廣播、國旗下的講話進行了安全知識、法律知識、環保知識等宣傳教育，請法制副校長溫勇同志作“法制報告”，學校也專門組織了《安全知識》講座，開學初各班級、各部門責任人層層簽訂安全責任狀和治理“亂收費搞有償家教”的責任狀，使全體教師明確職責，堅守崗位，一切以保證學生安全為核心。

3、杜絕一切不安全的隱患。如：做課間操雖要求各班級整隊進出場，但為避免學生擁擠，每個樓道都指派值日教師和值日學生維護秩序；放學時為避免學生追跑擁擠，也指派值日教師和學生守護在樓梯兩邊，并要求班主任老師親自護送路隊。

4、每次外出大型活動都要進行安全教育，做好活動安排，有請示報告(報教育局)，提前出通知告訴家長(活動地點，安排出發返回的時間)，回校后做好總結評比，不允許各班未經許可組織外出集體活動。

5、學校財產實行人防、物防，技防，做到24小時有人值班，6、嚴格門衛管理制度，嚴禁外來不良人員和家長未經許可進入校園。

7、密切聯系家長。家庭是一所天然的學校，家長是孩子首任的教師，本學期召開了一次學生家長會，各班主任親自在會上向家長介紹了學校的情況、作息時間，管理措施，對家長提了幾點要求，向家長宣傳學習了《未成年人保護法》《學生意外傷害事故處理辦法》和預防傳染病的幾點要求以及安全事項，讓家長了解學校，了解孩子情況，共同教育好孩子。

8、多渠道籌措資金，完善各小學的校門、圍墻建設，確保全體師生安全。一年來，中心小學共投入資金4萬余元資金，同時發動社會各界捐資5萬余元，建好了朱屋小學、固石小學圍墻，建好了朱屋小學、歷逕小學校門，鋪好了東山小學的水溝涵管，改建了中石小學的廁所，水背小學的圍墻、校門也正在建設之中，下學期開學可以投入使用。

以上是我校一年來的工作。學校的工作是繁雜的，運轉是快節奏的，但我校具有“團結、務實、開拓、高效”的領導集體，大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，做到工作上分，目標上合，發揮了領導班子的整體效能，使學校的工作做到忙而不亂，有條不紊。今天學校正以“個性化管理、研究型教師、文明化校園”的目標邁進。

橋頭中心小學

20011年12月12日

第二篇：橋頭社區2013年綜治工作總結

橋頭社區2013年綜治工作總結

根據黨的十八大和習近平同志的講話精神,我社區2013年人民調解工作將圍繞以人為本、科學發展的思路開展工作，減少社會矛盾糾紛的激化，維護人民群眾的合法權益，維護本地區的穩定。2013年人民調解工作的總方針仍是以預防為主，努力化解一切民間矛盾糾紛，搞好大調解機制的運作，我們2013年做了以下工作：

1、堅持矛盾糾紛排查制度。堅持每月一次的矛盾糾紛排查工作，及時掌握矛盾糾紛動態，做到隨時有隨時調。

2、堅持報表制度。社區人民調解委員會定期上報每月調解報表，做好報表上報及時。

3、做好調整新一年的社區人民調解委員會組織機構。調整好以社區書記為主任的社區人民調解委員會組織，完善了各種調解工作的規章制度建設和人員的職責分工。

4、硬指標。接待率達100%、調解范圍內的調解率100%、調解成功率達90%以上，沒有因調解不當造成的民轉刑或非正常死亡。

5、今年開展政法綜治百日大走訪活動，共走訪200余戶，發放宣傳卡片1000余張，發放《征求群眾意見表》600余份。

6、大力開展“紅袖章”工程，共發動300余名轄區居民志愿者，12個轄區單位、物業公司的支持參與，在開展“紅袖章”活動后社區的法案率比同期下降20%。

隨著改革開放的不斷深化，改革開放不動搖，不走回頭路，是我黨提出的我國發展的根本方向，我們要根據社會轉軌變型的不斷推進，人民群眾的思想和工作、生活的變化，隨時調整我們的工作思路，除了要做好傳統意義上的社區服務工作外，還要緊緊抓住法治這根主線，始終堅持將各項矛盾的解決納入法治軌道，努力促進依法行政，依法調解的新路。

橋頭社區 2013-12-19

第三篇：姜堰市橋頭中心小學“三進”工作總結

姜堰市橋頭中心小學“三進”工作總結

為深入實施素質教育，深化語言文字工作，全面提高學生的人文素養，打造學校教育特色，橋頭中心小學以培養學生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點，開展“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動。為保證“三進”活動能夠有序、規范、高效、深入地推進，探索符合橋小實際的學校文化和特色建設，為學生終身發展、全面發展奠定基礎，學校嚴格對照《泰州市義務教育階段學校“三進”工作評估細則》，扎實開展各項工作，使全體師生真正成為“三進”工作的最大受益者。現就我校“三進”工作總結如下：

一、健全組織，周密安排

為使“三進”工作得到切實的保障，我校成立了以校長為組長的“三進”工作領導小組，學校教導處主任、教科室主任為副組長，具體分工負責“三進”工作的方案制訂和實施。領導小組統籌安排，明確具體職責分工，資料收集整理、教師培訓、學生指導等工作均落實到人，由學校中層干部及部分骨干教師擔任。務實健全的組織機構，為“三進”工作切實高效地開展奠定了堅實的基礎。

學校“三進”工作領導小組著眼學生、立足校情、依托全體、放眼未來，經過反復磋商和研究，制訂了《姜堰市橋頭中心小學“三進工作”實施方案》。方案中明確了學校“三進”工作的目標任務、序時進度、具體工作、后續保障，能做到有布置、有執行、有反饋、有督查。

在此基礎之上，學校先后制定完善了《“三進工作”學期活動計

劃》、《“普通話進校園、書法進課堂、誦讀進教材”校本培訓計劃》、《校級普通話興趣小組活動計劃》、《校級書法興趣小組活動計劃》、《校級誦讀興趣小組活動計劃》等，這樣就使學校的總體方案有了落腳之處，有利于方案的可操作性和進一步細化。

二、加強宣傳，濃郁氛圍

加強環境建設，營造濃郁的“三進”氛圍，讓“三進”活動入眼、入手、入心，并通過各種途徑將“三進”活動宣傳到家長和社會，以獲取更多的支持和關注。

學校在校園網站開辟了“三進工作”活動專欄，及時發布報道“三進”工作的相關信息。為進一步加大宣傳力度，結合學校文化建設，在學校辦公樓、教學樓顯著墻面設計張貼了“ 經典潤心靈，書香溢校園”、“普通話，句句入耳；規范字，行行入目”等“三進”工作主旨宣言，學校花圃、草坪內也樹立了“誦國學經典，品盛世文明”、“講祖**語，播華夏文明”等宣傳站牌。學校圖書室外墻開辟了“好書推薦”欄，定期更換學生親手制辦的“好書推薦”手抄報。另外學校還注重班級“三進”工作文化建設，除充分發揮櫥窗、板報、展牌的宣傳功效外，還引領班級師生結合本班實際，設計獨具特色的班名、班規，“書香苑”、“博采屋”、“書香流韻”、“墨軒齋”等書香味十足的個性班名應運而生。這樣，花香、墨香、書香溢滿校園，形成了濃郁的“三進”氛圍。

“三進”活動的工作主體是老師。學校從“三進”工作開展之初，就將其作為學校重點工作，利用學校政治、業務學習之時進行了宣傳、布置和落實，并集思廣益，廣泛聽取教職工對工作開展的建議，使得“三進”工作深入人心。

“三進”工作的活動主體是學生。學校舉行了專題國旗下講話，向學生宣講了“說好話、寫好字、讀好書”的“三進”口號，并要求各教師利用班隊會、晨會、板報、櫥窗等一系列宣傳陣地向學生宣傳“三進工作”的重要意義和深遠影響。促使廣大學生積極主動地投入到“三進”活動中來，切實提高自身的人文素養、基本技能。

“三進”工作的后援主體是家長和社會。學校適時通過校信通和教師家訪等途徑廣泛向學生家長和社會宣傳“三進”活動、推廣“三進”活動，將宣傳范圍擴展延伸，力爭取得家長和社會的支持。

三、活動促進，豐富底蘊

在強烈的輿論宣傳之下，一系列豐富多彩的“三進”活動也隨之開展，全校師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中鑒賞，在活動中收獲，這些活動形成了教育合力，提高了師生的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力。

青年教師粉筆字比賽。聘請學生代表做評委，教學相長，師生共同提高，姜扣兵老師被選拔推薦參加姜堰市首屆青年教師書法大賽獲銀獎。

青年教師美文誦讀競賽。富有藝術感染力的聲音，生動地再現作品內容，既展示了我校青年教師風采，又提升了自身教學基本技能，其中劉純老師脫穎而出，參加市級誦讀競賽獲優秀獎。

“中華誦?頌歌獻給黨”紅色經典誦讀比賽。橋頭小學作為姜堰市

教師組唯一代表組隊赴泰參賽，獲二、三等獎。

校園“讀書節”。讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園，活動歷時兩個月，全校師生浸潤書香。

學生硬筆、軟筆書法競賽。旨在弘揚中華民族的傳統文化，提高學生書法水平，培養學生的書法興趣和良好的書寫習慣，展示當代小學生風采。

“書法現場觀摩周”活動。各科作業現場展示，師生觀摩，反思不足，取長補短，促進提高。

優秀讀書筆記展評。培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生在讀書中豐厚學識，開拓視野，提高審美情趣和人文底蘊。“推普周”活動。有序開展“八個一”活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規范字的氛圍。

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形式多樣的活動，常態化地開展，使得校園里書聲瑯瑯，翰墨飄香，更豐富了學校的文化底蘊。

四、過程監控，有效管理

強化過程監控，采取科學系統的有效管理，是我校實施“三進”工作的得力措施。

將“三進”工作與課程建設相結合。在將書法指導課、誦讀指導課納入學校課程體系的基礎上，校長室、教導處對各班書法課、誦讀課的教學采用不定期聽課的方式促使其課程設置常態化，用隨機抽測的方法檢查各班書法和誦讀指導的效果。除此以外，學校教科室還統

籌安排書法、誦讀的相關教研及課堂教學競賽活動。2011年春學期，我校卞小燕老師被學校選拔推薦參加姜堰市級書法指導課競賽獲三等獎。

將“三進”工作與教師成長相結合。“三進”工作的開展，既能促進學生素質的發展與提高，同時也能加快教師自身的成長。學校在定期組織進行相關業務培訓的基礎之上，撥取“三進”工作專項經費，購進小黑板、宣紙等，供廣大教師勤練基本功，并提出明確要求，集中收集、展評。同時，積極鼓勵、安排眾多教師參加校外相關培訓學習、業務競賽等活動。借“三進”活動的開展來促進教師的成長，而成長后的教師又給“三進”活動的深化以新的推動力。

將“三進”工作與課題研究相結合。用課題研究引領“書法進課堂”活動的深入開展，是我校“三進”工作的重大舉措。“提高農村小學寫字教學質量策略研究”為泰州市教科所規劃課題。通過課題研究，學校書法教學的骨干力量凝聚在一起，有目的、有計劃地從事寫字教學研究，促進學生整體書寫水平的大幅度提升，切實提高了“三進”工作推進的效度。

在課題研究的基礎上，我們還著手進行校本教材的開發與編訂。2010年秋學期，2011年春學期，學校抽調書法、誦讀骨干教師開發和編訂校本教材，現一至六年級上下兩冊書法、誦讀校本教材已編訂完成投入使用，為我校書法、誦讀教學的高效實施提供了強有力的保障。

五、量化考核，注重實效

“三進”工作開展之初，學校即組織修訂完善了《學校績效考核辦法》、《學校班主任工作考核方案》等相關考核方法，以班級學生和任課教師為考核主體量化考核，是我校推進“三進”工作的有力保障。

日常教學常規檢查，教師書法、誦讀課的教案，學生硬軟筆習字作業均作為必查內容，檢查結果納入到相關教師年終績效考核。

學期末，將普通話、書法和誦讀能力納入對學生的綜合素質評價，將班級“三進”工作開展情況納入對班主任及相關任課教師的教育教學水平評估和績效考核，并與評優評先、教師職稱評定工作有效結合起來。

“三進”工作是有效實施素質教育的重要舉措，更是一項長期的育人系統工程。回顧往昔，我們所做的工作還不夠精細，統籌失當；展望未來，我們將百尺竿頭更進一步，齊心協力，開拓進取。切實將“三進”活動內化為不斷深化語言文字工作，全面提升學生人文素養的長效機制。

2011年9月20日

第四篇：寧海縣橋頭胡中學綜治安全工作總結

寧海縣橋頭胡中學綜治安全工作總結

學校安全關系到師生的生命、社會的穩定，關系到學校的教育教學工作能否正常開展，它的責任重于泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。創建一個安全、文明的校園是我們每個教育者的責任和使命。現將我校綜治安全工作作一個總結。

一、領導重視，職責明確

為進一步做好綜治安全工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把綜治安全工作列入重要議事日程，堅持以人為本，全面落實學校安全穩定責任，切實把各項安全防范措施落到實處，扎實抓好學校安全穩定工作。學校貫徹落實“安全第一，預防為主”的方針，并根據“誰主管，誰負責”的原則，學校層層簽訂了責任書，抓實職能范圍內的管理，做到分工合作，同心協力，形成安全管理齊抓共管的管理模式，為全校師生營造一個安全、安靜、和諧、健康的學習和工作環境。

二、制度健全，保障安全

學校建立安全工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。班級中班主任制定了有關安全的《班級公約》；寢室中制定了《橋頭胡中學住宿生管理制度（試行）》；門衛有《門衛工作職責》；食堂有《學校食堂衛生制度》；還有《消防安全管理制度》《突發事件應急預案》等。具體明確的制度條款，使安全工作有章可循，有法可依，且嚴格監督落實，切實做到“有法必依，執法必嚴”，逐步提高安全工作的規范化程度，逐步完善安全工作常規。

三、加強管理，群防群治

1、加大管理力度。學校建立學生管理、領導值周、值日值班、食品衛生管理、防火安全管理、傳染病預防和控制工作制度，進一步加強學校安全報告制度建設，暢通信息渠道，若發生疾病傳染和安全事故，嚴格按照相關規定逐級上報。

2、認真檢查及時整改。學校綜治安全工作領導小組采取定期與不定期檢查相結合，對全校安全工作進行指導性檢查，深入開展防火、游泳、交通安全、食品衛生為主的各項安全隱患治理活動。對校園內各類建筑、水電、食堂、宿舍、公共活動場所等進行經常性排查，發現問題及時整改。

四、活動多樣，寓教于樂

為使法制教育深入人心，進而轉化成師生的自覺行為，我校堅持開展法制宣傳教育活動。我校與橋頭胡派出所常年建立法制教育基地，通過多種形式，堅持開展法制共建活動，如每年舉行一次法制報告會，每學期都有國旗下法制宣傳教育活動。另外法制副校長通過模擬法庭、現身說法，家長學生座談會、個別談心等形式，幫助做好有不良行為學生的教育轉化工作，收到良好的效果。同時學校每學期部將法制教育列入家長學校課程，并聘請公安干警、政治教師授課，收到良好的效果。

今后，我們將繼續抓好、抓實學校綜治安全工作，及時發現問題，及時改進工作，確保師生平安、校園平安。

2010年12月2日

第五篇：橋頭鄉中心小學教育工作情況匯報

橋頭鄉中心小學教育工作情況匯報

橋頭苗族壯族鄉是云南省506個扶貧攻堅鄉之一，地處滇東南，位于河口縣城東北部，距河口縣城78公里，全境多溫暖帶（海拔800米至1100米之間）。國境線長81公里，通往越南的陸地口岸有紙廠、老卡兩個省級口岸，有27個村民小組分布在國境線上，有著十分重要的國防戰略地位和對外通商口岸的優勢區位。全鄉總面積175平方公里，轄8個村委會116個村民小組長，總人口16988人，其中農業人口15969人，占全鄉總人口的94%，全國人口9003人，占總人口的53%，居住著漢、苗、壯、瑤、布依等13種民族，占全鄉總人口的77%，橋頭苗族壯族鄉是一個集山區，貧困地區、民族地區為一體的邊境鄉鎮。橋頭鄉的教育發展將會影響著橋頭人民的經濟發展和社會進步，因此，我校認真貫徹黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規，認真執行縣人大及其常委會的決議和決定。解放思想、開拓創新、深化改革、與時俱進、增強素質、樹立形象、深入推進素質教育。

一、義務教育基本情況。

1、全鄉有9所完小，11個教學點，2008有教學班78上，在校生1627人（含159人難民生），其中女生804人，少數民族生1317人，少數民族生占在校生總數的80.95%。

2、全鄉現有教職工196人，其中專任教師174人，后勤人員21人，教師學歷合格率96.95%。

3、全鄉校舍建筑面積17887平方米，生均占有10.02平方米。

二、教育投入情況。

橋頭鄉是個大鄉，上級領導高度重視橋頭教育的發展狀況，2008年在各方面進行了很大的投入：

1、投入108萬修建橋頭鄉民族小學綜合樓，屬中央危房改造。

2、投入93萬修建老街子小學綜合樓，屬中央危房改造。

3、投入42萬修建189小學教學樓，屬中央危房改造。

4、我校購中心校用一體機12200元，更換橋頭民族小學、羊棚小學門窗13900元，修竹林寨小學、簿竹箐小學檔墻15195元，修建老汪山小學飲水工程31000元，打制學生課桌椅39900元，購中心校少先隊鼓號、隊服9230元，拔給各村完小校舍修繕資金約15000元，為學生交校方責任險8965元等。

三、“兩基”成果鞏固情況。橋頭鄉“兩基”工作自2000年通過省人民政府驗收以來，鄉黨委、政府繼續加大“兩基”鞏固提高力度，切實把教育事業擺在優先發展的戰略地位，認真制定“兩基”鞏固提高措施和方案，并認真貫徹落實。具體做法和工作成果：

①層層落實《控輟保學雙線目標責任制》每學年初，鄉政府都要與各村委會、中心校簽訂《控輟保學目標責任書》，要求鄉黨委、政府掛鉤聯系的領導干部和各村委會掛鉤聯系村民小組干

部，把轄區內的學生入學作為重要內容，納入干部工作考核。若因學生學習困難輟學的則由學校領導，班主任和任課教師負責，層層分解、落實責任。

②加大教育法律法規的宣傳力度，增強家長送子女入學的責任。

③實行動員學生入學“四步驟”。第一，每學期前，由學校組織教師對已掌握的有輟學跡象的學生家庭進行走訪、動員，使之能按期入學。第二，每學期開學一周內，學生還未到校的由學校安排老師進入村戶、調查、動員。第三，經學校動員仍未入學的學生，則由學校提供未入學學生情況報鄉政府，鄉政府按照屬地管理的原則，落實到負責掛鉤聯系村組干部進行再動員。第四，對個別工作難度大的，由鄉政府出面，組織義務教育執法隊，重點出擊，依法采取行政措施，目的是讓學生都能入學。

④國家對貧困地區義務教育經費的增加和投入，解決了我鄉兒童少年因貧困而入學難的問題。

⑤“兩基”工作中完成的主要指標：2008年有小學在校生1627人，適齡兒童1602人，適齡兒童在校1602人，適齡兒童入學率100%，15周歲人口413人，初等教育完成率99.52%，初中在校生1092人，初中入學率99.91%，17周歲人口3432人，初級中等教育完成率96.49%。

⑥全鄉有青壯年人口11075人，青壯年人口中非文盲人數11044人，非文盲率為99.72%，15—24周歲人口3672人，非文

盲率100%。

四、教育工作基本情況。

我校堅持黨的教育教學方針，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導、以科學發展觀為統領、以改革創新為根本動力、以培養“四有”新人和提高學生綜合素質為根本目標，深入推進素質教育，強抓“三風”建設，做好學校各方面的工作安排，狠抓教學常規管理、科研教研和師資培訓等工作。

五、教育體制改革情況。

教育向來是一個國家，一個民族和地區發展的希望，發展教育。科教興國是一項重要的國策，隨著城鄉經濟體制改革的不斷深入，教育體制的改革勢在必行，從我鄉的情況來看，到目前為止來辦小學基礎教育已達到很高的比例。學校領導班子配備齊全。學校體制改革有很大的突破，大體上在兩條線上探索前行，第一條線，是在經濟體制、科研體制改革基礎上政府主導的改革，包括教育管理、辦學、投入等的體制。招生范圍分配和學校內部管理制度的改革，全面推行縣、鄉、村“三級辦學，三級管理”的教育管理體制。第二條線，是自下而上自發地進行一些改革試驗等，總之，我鄉教育體制改革將會小步走，但學校管理體制與新形勢的要求還很不適應，小步走，為我鄉教育的持續發展提供支撐。

六、教育收費情況。

我校認真貫徹落實農村義務教育經費保障機制，根據《云南省發展和改革委員會、云南省財政廳、云南省教育廳關于取消義務教育階段學校教輔資料限額的通知》文件精神，認真執行、落實“兩免一補”政策，一律不收取學生任何費用。

七、教育工作存在的問題和困難。

1、制度建設方面還不夠完善。隨著現代教育的發展，學校教育制度的改革，一些陳舊的制度已不能適應我校教育工作的開展。

2、教學常規管理力度不夠。由于橋頭鄉教學攤子大，下有8個村完小，學校監督力度不夠，教學管理常規力度不足。

3、教育投入不足，教學設備陳舊，農村小學多建于解放前，危房仍存在，教學設施也比較陳舊。由于教師隊伍的龐大，國家取消教育附加收費，給地方財政造成相當大的壓力。

4、教師待遇偏低，師資嚴重缺乏，與城鎮小學嚴重超編形成矛盾，由于歷史原因及多方面因素的影響，造成了我鄉各完小教師資源嚴重缺乏，中心校教師超編。

八、今后工作的意見和建議。逐步完善學校制度，加強學校管理力度，把學校教育、家庭教育和社會教育有機的結合起來，制定相應的整改措施，加強學校常規管理，構建平安校園，努力提高教學質量。

河口縣橋頭鄉中心小學

2009年9月13日