第一篇：履行職責，創造性地做好教育教學工作工作計劃

作為一名教學副校長，明確職責，當好助手，創造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風，履行職責，創造性地做好教育教學工作工作計劃。面對新形勢，新要求，新觀念。如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，自覺遵守職業道德，當好教師的帶頭人，學生的引路人，已成為我人生追求的全部內涵。

一、抓教學常規管理，保證教育教學工作順暢有序。教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學校工作的重要環節。

1、抓各類計劃的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續性。教學管理是建立在科學性和計劃性的基礎上。每年學期開學。我首先抓各類計劃的制定，保證教育教學工作具有科學性、計劃性，加強統籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。通過各部門反復研究協調。使各類計劃清楚地反應學期各項工作。我們共制定如下計劃：《學校教學工作計劃》、《學校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業務學習計劃》、《教師個人工作計劃》等。

2、抓住教學環節，保證教育教學質量逐步提高學期開學，我組織一線教師召開教育教學工作會議，落實工作計劃，明確工作目標，提出教育教學具體目標。a.抓備課備講輔批考，備課是首要關鍵。如何提高教師備課質量是上好每一堂課的關鍵。開學初，學校根據本校工作實際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。如何精備一堂課，要求教師“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”每學期都要評出校內優秀教案。在全校推廣展覽，并給予獎勵。b.抓課堂如何提高教學質量，課堂是龍頭環節。實施新課改以來。學校明確提出：如何上好一堂課，關鍵應做到：“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”此外，教師要講究語言藝術，板書規范工整，電教手段齊全，教具使用合理。其次，開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽，來評。一堂課要經得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。教學領導要首先完成聽課任務，每學期我按學校要求完成聽課節數。同時，檢查聽課情況：聽課節數，聽課人數，聽課學科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環節，給全校教師創造一種改進，提高的機會。同時，對于提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。c.抓反饋如何檢驗一堂課的教學質量。我在抓批改，反饋環節上做了大量文章：①開放性習題。教師在布置作業時，由過去的固定習題改為開放性習題，由學生自主選做。習題難易程度具有不同檔次，習題數量也由學生自主選定。②AB卷。每次小考、反饋、測驗都采用AB卷。兩張試卷，是按學生層次具有梯度性。分值相同，由學生自主選答，不同的學生答不同的試卷各有所得和心理滿足感，這在很大程度上也控制了流失生，營造了一種學生樂學，教師樂教的校園氣氛，教學工作計劃《履行職責，創造性地做好教育教學工作工作計劃》。③月考制。為了及時反饋教學情況，提高課堂教學質量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內容都是近期所學知識，試題由任課教師自擬。體現雙基，側重技能。注意培養學生分析問題和解決問題的能力。④質量分析會。定期召開教學質量分析會。由包組領導親自主持會議，年組長做綜合發言，學科教師各自分析所教學生各類情況。同學科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進方法，提高教學質量。

3、抓師資隊伍，保證教師綜合素質的提高。學校的教育教學質量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質。幾年來，我在抓教師隊伍建設上采用了以下幾點做法。a.抓培訓幾年來，我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。2003—2004學年度學校在組織教師外出學習與培訓上出資萬余元。我們先后去長春、吉林、公主嶺、東豐等地參觀學習。假期又有部分學科骨干教師參加縣級以上培訓。通過外出學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。”成了他們終身追求的目標。他們越來越對教學工作產生極大的樂趣和瘋狂的投入。b.抓學習我校在抓教師業務學習，校本培訓，繼續教育上投入之大，力度之大是空前的。為了使教師在極短的時間內迅速提高個人素質，學校精心制定《業務學習計劃》，每名學生每個學期也自擬《自修學習提高計劃》。2004年學校共出資一萬七千元，購買了大屏幕、多媒體設備，新上電腦12臺，書籍，光盤等。今年又計劃購買微機30臺。重新改進微機室與電教室，切實提高教師現代信息技術的應用能力。學校為教師定了大量的刊物和資料。同時，還為教師個人購買了大量書籍。學校每周三組織教師集中學習、業務輔導、業務講座。教師人人有自學筆記和體會文章，2004年在遼源市課改工作階段性總結會上。我校教師7人的論文被收集發表。2005年我校共有25篇文章在市級刊物上發表。校內教師論文集，共收集全校教師精品論文28篇。

二、抓新課改工作實施，保證教育教學質量逐步提高2003年秋季我校開始了基礎教育課程改革工作，歷時兩年多的時間，我主抓了此項工作，取得了飛躍式的進展。我們的具體做法是：圍繞一個中心，抓住兩個關鍵，制定三年規劃，啟動四項工程。取得多項成果。

1、圍繞一個中心：以基礎教育課程改革工作為中心，全面實施新課改，用新的教育理念創辦一流的學校。

2、抓住兩個關鍵：在實施新課改兩年的時間里，我們感到：實施的關鍵在教師，深入的關鍵在評價。

3、制定三年規劃：我們結合學校具體情況，提出了實施新課改的整體框架，制定了三年發展規劃，明確每個階段的發展目標，提出了創四個一流的宏偉設想：三年內實現“一流的環境，一流的隊伍，一流的設備，一流的質量。”

4、啟動四項工程：a.抓學習與培訓，促教師綜合素質的提高；b.抓課改教學模式的改革，促龍頭環節作用的凸顯；c.抓評價機制的改革，促師生個性化的發展；d.抓校園文化活動的開展，促師生整體素質的提高。

5、取得多項成果：a.我校先后兩次代表東遼縣接受市教育局、課改辦、研修院、督導室對我校課改工作的檢查驗收，受到上級領導的高度贊譽。b.在縣中小學課改系列活動中取得可喜成果：①12人組隊參加縣課改理論與學科競賽，有8人獲獎，3人參加決賽選拔。②有兩名教師代表學校參加縣進修組織的全縣觀摩課，并受到好評。③在全縣領導干部課改理論知識口語大賽中，我校參賽三人均獲個人優勝獎并獲優勝單位稱號。④25篇課改實驗論文在市級刊物上發表⑤成功的編寫了校本教材

（一）（二）兩冊，受到學生和家長的認可，這兩本教材具有我地區、我校特色，受到市課改辦高度贊譽。履行職責，創造性地做好教育教學工作

第二篇：履行職責，創造性地做好教育教學工作-教學工作計劃

作為一名教學副校長，明確職責，當好助手，創造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風。面對新形勢，新要求，新觀念。如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，自覺遵守職業道德，當好教師的帶頭人，學生的引路人，已成為我人生追求的全部內涵。

一、抓教學常規管理，保證教育教學工作順暢有序。

教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學校工作的重要環節。

1、抓各類計劃的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續性。

教學管理是建立在科學性和計劃性的基礎上。每年學期開學。我首先抓各類計劃的制定，保證教育教學工作具有科學性、計劃性，加強統籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。

通過各部門反復研究協調。使各類計劃清楚地反應學期各項工作。我們共制定如下計劃：《學校教學工作計劃》、《學校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業務學習計劃》、《教師個人工作計劃》等。

2、抓住教學環節，保證教育教學質量逐步提高。

學期開學，我組織一線教師召開教育教學工作會議，落實工作計劃，明確工作目標，提出教育教學具體目標。

a、抓備課。

備講輔批考，備課是首要關鍵。如何提高教師備課質量是上好每一堂課的關鍵。開學初，學校根據本校工作實際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。

如何精備一堂課，要求教師“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”每學期都要評出校內優秀教案。在全校推廣展覽，并給予獎勵。

b、抓課堂。

如何提高教學質量，課堂是龍頭環節。實施新課改以來。學校明確提出：如何上好一堂課，關鍵應做到：“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”此外，教師要講究語言藝術，板書規范工整，電教手段齊全，教具使用合理。

其次，開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽，來評。一堂課要經得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。教學領導要首先完成聽課任務，每學期我按學校要求完成聽課節數。同時，檢查聽課情況：聽課節數，聽課人數，聽課學科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環節，給全校教師創造一種改進，提高的機會。同時，對于提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。

c、抓反饋。

如何檢驗一堂課的教學質量。我在抓批改，反饋環節上做了大量文章：

①開放性習題。教師在布置作業時，由過去的固定習題改為開放性習題，由學生自主選做。習題難易程度具有不同檔次，習題數量也由學生自主選定。

②AB卷。每次小考、反饋、測驗都采用AB卷。兩張試卷，是按學生層次具有梯度性。分值相同，由學生自主選答，不同的學生答不同的試卷各有所得和心理滿足感，這在很大程度上也控制了流失生，營造了一種學生樂學，教師樂教的校園氣氛。

③月考制。為了及時反饋教學情況，提高課堂教學質量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內容都是近期所學知識，試題由任課教師自擬。體現雙基，側重技能。注意培養學生分析問題和解決問題的能力。

④質量分析會。定期召開教學質量分析會。由包組領導親自主持會議，年組長做綜合發言，學科教師各自分析所教學生各類情況。同學科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進方法，提高教學質量。

3、抓師資隊伍，保證教師綜合素質的提高。

學校的教育教學質量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質。幾年來，我在抓教師隊伍建設上采用了以下幾點做法。

a、抓培訓。

幾年來，我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。20xx—20xx學學校在組織教師外出學習與培訓上出資萬余元。我們先后去長春、吉林、公主嶺、東豐等地參觀學習。假期又有部分學科骨干教師參加縣級以上培訓。通過外出學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。”成了他們終身追求的目標。他們越來越對教學工作產生極大的樂趣和瘋狂的投入。

b、抓學習。

我校在抓教師業務學習，校本培訓，繼續教育上投入之大，力度之大是空前的。為了使教師在極短的時間內迅速提高個人素質，學校精心制定《業務學習計劃》，每名學生每個學期也自擬《自修學習提高計劃》。20xx年學校共出資一萬七千元，購買了大屏幕、多媒體設備，新上電腦12臺，書籍，光盤等。今年又計劃購買微機30臺。重新改進微機室與電教室，切實提高教師現代信息技術的'應用能力。

學校為教師定了大量的刊物和資料。同時，還為教師個人購買了大量書籍。學校每周三組織教師集中學習、業務輔導、業務講座。教師人人有自學筆記和體會文章，20xx年在遼源市課改工作階段性總結會上。我校教師7人的論文被收集發表。20xx年我校共有25篇文章在市級刊物上發表。校內教師論文集，共收集全校教師精品論文28篇。

二、抓新課改工作實施，保證教育教學質量逐步提高

20xx年秋季我校開始了基礎教育課程改革工作，歷時兩年多的時間，我主抓了此項工作，取得了飛躍式的進展。我們的具體做法是：圍繞一個中心，抓住兩個關鍵，制定三年規劃，啟動四項工程。取得多項成果。

1、圍繞一個中心：以基礎教育課程改革工作為中心，全面實施新課改，用新的教育理念創辦一流的學校。

2、抓住兩個關鍵：在實施新課改兩年的時間里，我們感到：實施的關鍵在教師，深入的關鍵在評價。

3、制定三年規劃：我們結合學校具體情況，提出了實施新課改的整體框架，制定了三年發展規劃，明確每個階段的發展目標，提出了創四個一流的宏偉設想：三年內實現“一流的環境，一流的隊伍，一流的設備，一流的質量。”

4、啟動四項工程：

a、抓學習與培訓，促教師綜合素質的提高；

b、抓課改教學模式的改革，促龍頭環節作用的凸顯；

c、抓評價機制的改革，促師生個性化的發展；

d、抓校園文化活動的開展，促師生整體素質的提高。

5、取得多項成果：

a、我校先后兩次代表東遼縣接受市教育局、課改辦、研修院、督導室對我校課改工作的檢查驗收，受到上級領導的高度贊譽。

b、在縣中小學課改系列活動中取得可喜成果：

①12人組隊參加縣課改理論與學科競賽，有8人獲獎，3人參加決賽選拔。

②有兩名教師代表學校參加縣進修組織的全縣觀摩課，并受到好評。

③在全縣領導干部課改理論知識口語大賽中，我校參賽三人均獲個人優勝獎并獲優勝單位稱號。

④25篇課改實驗論文在市級刊物上發表

⑤成功的編寫了校本教材（一）（二）兩冊，受到學生和家長的認可，這兩本教材具有我地區、我校特色，受到市課改辦高度贊譽。

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第三篇：教學校長述職報告：創造性地做好教育教學工作

教學校長述職報告：創造性地做好教育教學工作

—— 遷西縣新集中學 劉玉東

作為一名教學副校長，明確職責，當好助手，創造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風。面對新形勢，新要求，新觀念，如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，自覺遵守職業道德，當好教師的帶頭人，學生的引路人，已成為我人生追求的全部內涵。

一、抓教學常規管理，保證教育教學工作順暢有序

教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學校工作的重要環節。

1、抓各類計劃的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續性。教學管理是建立在科學性和計劃性的基礎上。每年學期開學。我首先抓各類計劃的制定，保證教育教學工作具有科學性、計劃性，加強統籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有管理。通過各部門反復研究協調，使各類計劃清楚地反應學期各項工作。我們共制定如下計劃：《學校教學工作計劃》、《學校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業務學習計劃》、《教師個人工作計劃》等。

2、抓住教學環節，保證教育教學質量逐步提高。學期開學，我組織一線教師召開教育教學工作會議，落實工作計劃，明確工作目標，提出教育教學具體目標。（1）抓備課。備課是上好課的關鍵。如何提高教師備課質量是上好每一堂課的關鍵。開學初，學校根據本校工作實際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。如何精備一堂課，要求教師“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”（2）抓課堂。如何提高教學質量，課堂是龍頭環節。實施新課改以來。學校明確提出：如何上好一堂課，關鍵應做到：“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”此外，教師要講究語言藝術，板書規范工整，教具使用合理。其次，開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽來評。一堂課要經得起推敲、點評。教學領導要首先完成聽課任務，每學期我按學校要求完成聽課節數。同時，檢查聽課情況：聽課節數，聽課人數，聽課學科。要求任課教師要開展互相聽課，互相評課活動。（3）抓反饋。如何檢驗一堂課的教學質量，我在抓批改，反饋環節上做了大量文章。①開放性習題。教師在布置作業時，由過去的固定習題改為開放性習題，由學生自主選做。習題難易程度具有不同檔次，習題數量也由學生自主選定。②月考制。為了及時反饋教學情況，提高課堂教學質量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內容都是近期所學知識，試題由任課教師自擬。體現雙基，側重技能。注意培養學生分析問題和解決問題的能力。③質量分析會。定期召開教學質量分析會。由包組領導親自主持會議，年組長做綜合發言，學科教師各自分析所教學生各類情況。同學科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進方法，提高教學質量。

3、抓師資隊伍，保證教師綜合素質的提高。學校的教育教學質量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質。幾年來，我在抓教師隊伍建設上采用了以下幾點做法。（1）抓培訓。我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。2011學學校分別組織高

一、高

二、高三教師外出學習與培訓。假期所有學科教師參加縣級以上培訓。通過外出和網上學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。”成了他們終身追求的目標。（2）抓學習。我校在抓教師業務學習，校本培訓，繼續教育上加大投入力度。為了使教師在極短的時間內迅速提高個人素質，學校精心制定《教師業務學習計劃》，為教師定了大量的刊物和資料。學校定期組織教師集中學習、業務講座。教師人人有自學筆記和體會文章。

二、抓新課改工作實施，保證教育教學質量逐步提高

2009年秋季我校開始了基礎教育課程改革工作，歷時兩年多的時間，我主抓了此項工作，取得了飛躍式的進展。具體做法是：圍繞一個中心，抓住兩個關鍵，制定三年規劃。（1）圍繞一個中心：以基礎教育課程改革工作為中心，全面實施新課改，用新的教育理念創辦一流的學校。（2）抓住兩個關鍵：在實施新課改兩年的時間里，我們感到：實施的關鍵在教師，深入的關鍵在評價。（3）制定三年規劃：我們結合學校具體情況，提出了實施新課改的整體框架，制定了三年發展規劃，明確每個階段的發展目標。（4）啟動四項工程：①抓學習與培訓，促教師綜合素質的提高；②抓課改教學模式的改革，促龍頭環節作用的凸顯；③抓評價機制的改革，促師生個性化的發展；④抓校園文化活動的開展，促師生整體素質的提高。

經過一年的不懈努力，我校在河北省教育教學督導評估檢查驗收中，受到上級領導的高度贊譽，2011年高考二本入段人數，我校達到42人，入段率23%，位居唐山市前列，在2011年教師進城考試招聘中，共招聘12名教師，我校有9名教師被錄取。

三、不足及努力方向

1、自身領導能力還有待提高，特別是管理理論和管理藝術尚需加強。

2、課堂教學改革還要繼續抓實，形成模式，打造“品牌”效應，不斷提高學校教育教學質量。

3、努力豐富個人修養，加強領導藝術水平，促進領導執行力的提高。

回首一年的工作，雖然取得點滴成績，但也有得失。在新的一年里，我將認真聽取各級領導、老師的意見和建議，不斷充實自己，完善自己，進一步把我的本職工作做得更好。

第四篇：如何做好教育教學工作

如何做好教育教學工作

1、要知道自己的比較優勢和正視自己的相對弱勢。不要認為自己什么都不如中老教師，要通過比較發現自己的相對優勢，以增強自己做好工作的信心。缺乏教學經驗，不熟悉教學方法是新教師的弱勢，要坦然正視，把它看成是自己的工作潛能和發展空間。面對這些不足去跨越障礙。

2、要從“別人教我”向“我教別人”轉變。即要掌握一些技能。以學生的心理需求和接受能力為依據做好教學工作，并幫助學生掌握學習方法，培養學習習慣，激發學習興趣。

3、有序競爭與合作。通過教學相長，盡快成長為一名教學熟手、能手、高手。

4、先從常規的、基本的東西入手，然后在從技巧性、藝術性的方面著力。虛心向老教師、名教師學習。按照新課改的要求，不斷改進教與學的方法。

四個臺階“模仿性教學→獨立性教學→創造性教學→風格性教學”

5、學會聽課：教材的處理技巧、課堂的導入、結束、提問技能，語言表達技能、板書設計、討論的組織、課件的制作、審題解題技能等都是聽課時要當堂記錄并在課后深入反思的。

6、積極參加學校等組織的教學評比活動。重視比賽過程，找到自己的短處就找到了成長點。

7、自覺反思：實踐→反思→再實踐→再反思，這樣能把教師從一個臺階帶向新的臺階。教學前反思前瞻性如何？教學中反思教學過程中的問題與調控，教學后反思是批判性地去發現和研究教學過程中的問題。這樣才能克服被動和盲目，提升教學水平。

第五篇：怎樣做好教育教學工作

教師怎樣更好地做好教育教學工作？

一、教師實現自身專業發展的途徑 ㈠學習：實現自我超越。

未來的教師應當成為學習型的人，具有現代教育理念，精通教學內容，掌握現代教育技術和方法，并以積極健康的人格魅力和高超的教學技藝指導學生學習。隨著新課程改革的不斷推進，教師要通過不斷的學習來更新觀念、充實知識、掌握方法，在客觀審視現實的同時不斷超越自我。

1、要確立現代化學習觀。面對新課程，教師應樹立全新的學習觀，學會終身學習，適應未來教育的發展需要；學會創新學習，能夠把知識轉化成智慧，在實踐中形成新的方法論、價值觀；學會利用網絡進行學習、交流和研究，快速完善和更新自我，加快自身的專業發展的進程。

2、要采用多元化的學習方式。教師要通過自主學習，及時更新知識結構，保持專業知識的先進性；通過團隊學習，發揮群體優勢，從而相互促進，共同提高；通過探究學習，改進教學行為，革新教學策略和方法，朝著“教育專家”的目標發展。

㈡ 實踐：改善心智模式。

1、要開展行動研究，反思教學實踐。

教師要為行動而研究，學習現代教育理論，用理論指導實踐，使自己的教學活動找到科學理論的依據，提高教學實踐的科學性；要在行動中研究，反思教學實踐的全過程，在實際行動中發現問題、提出問題并解決問題，改善實踐行為；要對行動進行研究，每次行動之后對整個行動進行深刻反思，增強新課程改革的體驗，總結教學實踐的基本規律，提煉和升華教學經驗，形成自己的典型案例和教育故事。

2、要改革課堂教學，提高實踐技能。

改革課堂教學評價，關注學生差異，從學生的參與度、交往度和達成度等方面評價學生的學習，激發學生的學習興趣；改革課堂教學技術，運用多媒體組織教學，讓學生的思維“活”起來、大腦“動”起來，提高課堂教學效率，也提高自身運用信息技術的能力。

㈢、培訓：建立共同愿景。

1、要加快角色轉變。

面對新課程，教師要確認自己新的身份，成為學習的組織者，認同學生的學習主體地位，尊重學生的主體性，為學生的自主學習創造條件；要由知識的傳遞者轉變學生學習的引導者，引導學生根據自己的興趣自主探究，發現問題，解決問題。

2、要加快專業發展。新課程的實施要求廣大教師提高專業化水平。為此，教師要通過培訓拓展專業知識提升專業技能，重點提高運用現代信息技術的能力，提高創新思維與實踐的能力，提高批判性反思與自我發展的能力。

二、提升教師教育教學能力的途徑

1、關愛學生

教師職責是：傳道、授業、解惑。一名合格的教師應該具備廣博的專業知識，還應該關愛學生，尊重學生的人格，做到誨人不倦，促進學生全面發展。

2、身教重于言傳

著名教育家陶行知的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“教師應當以身作則”、“以教人者教己”曾激勵了無數獻身于教育事業的有志者。教師的一言一行起著耳濡目染、潛移默化的作用。學生的眼睛是“錄像機”，耳朵是“錄音機”，大腦是“計算機”。教師自己必須嚴格遵守紀律和法規、不搞實績舞弊。要使學生待人講究禮儀，彬彬有禮，教師自己必須待人講究禮儀，彬彬有禮；要使學生的人格健全和完美，教師自己的人格必須健全和完美。實踐證明，教師只有將自己的道德和人格提升起來，才能提升學生的道德和人格。正人先正己，時時做學生的表率，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，不注重自身修養，也不會得到滿意效果

3、選擇了教師這個職業，就要為之而奮斗。

選擇了教師這個職業，我們就要為之而奮斗，就應該義不容辭地擔負教書育人、傳承文明的神圣責任。教師從事的不僅僅是一份職業，而是教育人、塑造人的光輝事業。教師的職業是特殊的職業，我們不一定做到為講臺而生，為學生而活，但也要對得起“人類靈魂的工程師”和“教師是太陽底下最光輝的職業”的稱號。教師職業關系到千萬人自我價值和人生理想的實現，關系著學生自由全面發展的程度。教師的事業心、責任心以及嚴謹的工作態度是一種對事業全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力以及事業成功的保證。我們選擇了這個職業就應該無怨無悔，恪盡職守，為之奮斗終身。

三、教師如何做到以身作則

1、具有良好的品質

所謂言傳身教，就是教師的良好品質在生活中影響著學生。也許不需要給學生講太多的理論，也許老師的一個不經意的行為就會對學生起到教育的作用，也許老師的一個優秀品質就能夠影響學生的一生。所以老師一定要具有良好的品質，并用這個去熏陶影響學生。

2、注重儀表和著裝 教師每天要面對很多學生，所以一定要注重自己的儀表和著裝，這既是對學生的尊重，也是對自己良好形象的樹立。教師在穿著上要樸素大方，切不可穿奇裝異服；在教學時要面帶微笑、大方得體、舉止穩重、手勢恰當，要做到用眼神與學生交流。讓學生從老師那里可以得到一種美的享受，能夠培養學生對美的認識，樹立正確的審美觀。

3、每天都積極向上

老師是學生們崇拜的人，老師的正面和負面情緒都能夠感染帶動全班。所以在教學時或與學生相處時，不能把自己的不愉快和疲勞感帶給學生，要讓學生感覺老師每天都精力充沛、每天都充滿陽光、每天都奮發向上。相信有這樣積極態度的老師教出來的學生也會陽光、積極、向上。

4、不斷學習提高水平

“活到老，學到老”，每一位好老師都是在不斷的學習提高中成長起來的。不要因為自己是老師，就不再學習了。要知道知識也在不斷更新，不學習必然落后的道理。作為老師要給學生傳道、授業、解惑，就更應該不斷的學習，提高自己的水平。用自己的知識更好的教育學生，用自己孜孜以求的精神來影響學生。

5、與學生平等相處

老師是學生的榜樣，是學生效仿的對象。所以老師在對待學生的時候要一視