第一篇：青罕鎮青罕小學教學評估工作總結

青罕小學教學評估總結

青罕小學是一所六年制完全小學，現有11個教學班，536名學生，24名教職工，大專以上學歷18人，中師學歷6人。近年來，學校加快發展步伐，學校多方籌措資金，裝備現代化的教育設施，形成了自己的辦學特色。學校堅持“建地方名校，創和諧校園”的辦學理念，在學校發展上，以特色求發展，以質量求生存，明確了以“全面發展和發展特長”為培養學生目標。

我們對教師教學工作及學校的教學工作進行評估，評估情況如下：

1、教師評估：為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。教師評估的基本流程：學習標準---自我評價---逐項量化---寫出自評報告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結果---被評估人意見。

評比結果：一線教師22人，優秀5人，占總參評教師22.7%，良好17人，占77.3%，沒有不合格教師。

1.學校評估 ：學校首先成立評估領導小組，深刻領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組---對照標準---分析現狀---征求意見---逐項量化---評估組審核—校長簽字---確定結果

學校自評結果為96分，其中教學管理24分，課程管理 20分，教學條件19.5 分，校本研修18.5分，評價研究14分。

下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：

一、教學管理

1管理能力

學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。堅決落實文教局關于班子成員聽課制度，經常深入第一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提升了研究能力，有創名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，開足開全課程；充分學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。管理機制

（1）教師實行集體備課。學校鼓勵大家改革備課方式，創新備課過程，集思廣益，發揮集體的聰明才智，要統一認識，打開思路，使教案真正成為有價值的資料。

（2）規定了作業批改的具體要求。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。以課后練習題為主，做在作業本上，教師要面批面改。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面課外作業控制在一小時之內。

（3）加強教學過程監控。課堂是教師的主戰場，是師生的聯手戲。為了加強教學過程的全面監控，進一步提高教師教書育人的本領，學校領導十分重視教學管理，經常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。

（4）加強教師業務檔案管理我校教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。

（5）加強教研活動管理教研組每周都要開展活動，堅持做到以下五個方面：一、保證時間。

二、落實研究內容。三、盡量達到人人參與。

四、每次都有記錄。

五、將校本研修活動中的收獲、感悟升華再回到教學實踐中，指導自己的教學行為。

4、教務管理

學校的各個功能室及室內儀器設備都有專人管理，并能充分利用。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。

5、學生管理

目前，我校有11個教學班，在校生536人，平均班容量48.7人。學校經常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。

同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：1 弄清原因，對癥下藥。2 課上與課下相結合。3 教師輔導與學生輔導相結合。

二 課程管理

我校執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量觀出發，制定學期課程實施方案，均衡設置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。

三教學條件教師隊伍建設

學校現有教職工24人，大專以上學歷18人，學歷達標率100%，其中小學高級教師9人，一級教師 15 人。教師隊伍經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富。

2教學設施

學校擁有實驗室、儀器室、圖書室閱覽室、微機室、音樂教室、遠程教育接收室、光盤播放室等功能教室，各種教學儀器均達一類標準，滿足了校教學工作的需要。

四校本研修

1研修計劃

學校每年都有研修計劃和教師工作目標，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

2組織建設

學校建立了由校長擔任第一責任人，教研組長參加的校本研修領導小組，并將此活動放在學校工作的重中之重。

五評價研究

1教師評價建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。

2學生評價 分為教師評價、學生自己評價、同學評價、三種形式。3家長評價每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。

總之，這次教學評估工作，必將對規范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發展，為振興青罕教育做出新的更大的貢獻。

青罕鎮青罕小學

2012.5.14

第二篇：青罕鎮青罕小學教學評估工作總結

青罕小學教學評估總結

青罕小學是一所六年制完全小學，現有11個教學班，536名學生，24名教職工，大專以上學歷18人，中師學歷6人。近年來，學校加快發展步伐，學校多方籌措資金，裝備現代化的教育設施，形成了自己的辦學特色。學校堅持“建地方名校，創和諧校園”的辦學理念，在學校發展上，以特色求發展，以質量求生存，明確了以“全面發展和發展特長”為培養學生目標。

我們對教師教學工作及學校的教學工作進行評估，評估情況如下：

1、教師評估：為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。教師評估的基本流程：學習標準---自我評價---逐項量化---寫出自評報告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結果---被評估人意見。

評比結果：一線教師22人，優秀5人，占總參評教師22.7%，良好17人，占77.3%，沒有不合格教師。1.學校評估 ：學校首先成立評估領導小組，深刻領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組---對照標準---分析現狀---征求意見---逐項量化---評估組審核—校長簽字---確定結果

學校自評結果為96分，其中教學管理24分，課程管理 20分，教學條件19.5 分，校本研修18.5分，評價研究14分。下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：

一、教學管理 1 管理能力

學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。堅決落實文教局關于班子成員聽課制度，經常深入第一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提升了研究能力，有創名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，開足開全課程；充分學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。管理機制

（1）教師實行集體備課。學校鼓勵大家改革備課方式，創新備課過程，集思廣益，發揮集體的聰明才智，要統一認識，打開思路，使教案真正成為有價值的資料。

（2）規定了作業批改的具體要求。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。以課后練習題為主，做在作業本上，教師要面批面改。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面課外作業控制在一小時之內。

（3）加強教學過程監控。課堂是教師的主戰場，是師生的聯手戲。為了加強教學過程的全面監控，進一步提高教師教書育人的本領，學校領導十分重視教學管理，經常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。

（4）加強教師業務檔案管理 我校教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。

（5）加強教研活動管理 教研組每周都要開展活動，堅持做到以下五個方面：一、保證時間。

二、落實研究內容。三、盡量達到人人參與。四、每次都有記錄。

五、將校本研修活動中的收獲、感悟升華再回到教學實踐中，指導自己的教學行為。

4、教務管理

學校的各個功能室及室內儀器設備都有專人管理，并能充分利用。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。

5、學生管理

目前，我校有11個教學班，在校生536人，平均班容量48.7人。學校經常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。

同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：1 弄清原因，對癥下藥。2 課上與課下相結合。3 教師輔導與學生輔導相結合。二 課程管理

我校執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量觀出發，制定學期課程實施方案，均衡設置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。三 教學條件 1 教師隊伍建設 學校現有教職工24人，大專以上學歷18人，學歷達標率100%，其中小學高級教師9人，一級教師 15 人。教師隊伍經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富。2教學設施

學校擁有實驗室、儀器室、圖書室閱覽室、微機室、音樂教室、遠程教育接收室、光盤播放室等功能教室，各種教學儀器均達一類標準，滿足了校教學工作的需要。四 校本研修 1研修計劃

學校每年都有研修計劃和教師工作目標，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。2組織建設

學校建立了由校長擔任第一責任人，教研組長參加的校本研修領導小組，并將此活動放在學校工作的重中之重。五 評價研究

1教師評價 建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。

2學生評價 分為教師評價、學生自己評價、同學評價、三種形式。3家長評價 每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。

總之，這次教學評估工作，必將對規范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發展，為振興青罕教育做出新的更大的貢獻。

青罕鎮青罕小學

2012.5.14

第三篇：青罕鎮基本情況及簡要事跡

青罕鎮基本情況及簡要事跡

一、基本情況

青罕鎮總面積49.6平方公里，轄24個行政村，人口2.6萬，耕地4.3萬畝。青罕鎮黨委下屬35個黨支部，黨員1122名。鎮區西接縣城，南依舉世聞名的京杭大運河，東距全國交通樞紐城市德州25公里。省級國道邢德公路自西向東橫穿腹地，村級公路四通八達，交通便利，區位優勢明顯。青罕鎮黨委06、07連續兩年被中共河北省委授予先進基層黨組織。

二、近年來，我鎮黨委在農村基層工作中主要抓了以下三個方面：

（一）、突出重心抓黨建。農村班子建設是基層黨建工作的核心工程。我們認為，班子建設的關鍵是選帥配將。用好一個人，就能帶好一個班子，帥起一支隊伍，致富一個村。在選配農村干部特別是支部書記上，我們摸索出的辦法是：堅持“七條標準”，把握“三個程序”，用好一個“過渡期”。“七條標準”，即“熱情高、自身正、經濟廉、心胸寬、人情廣、辦法多、作風硬”。“三個程序”，先調查摸底，再民意測驗，最后“兩推一選”，確保選出的干部群眾基礎好、威信高。“一個過渡期”就是對新選任的支部書記不一步到位，先任副書記，從鎮機關選派得力干部進行幫帶，通過試用、磨合，靠政績取得群眾認可后再正式任命，保證成功率。

1（二）、加強教育提素質。為提高農村干部素質和水平，我們突出重點，搞好集中培訓、以會代訓和外出參觀等多種形式的教育培訓，培訓中突出“三個重點”（法制觀念、民主意識和工作方法）、開展“五項教育”（法律法規教育、農村政策教育、民主政治教育、工作作風和工作方法教育、科技知識教育）。在實踐鍛煉中，我們要求村干部做到“四上心”、“四上門”、關心“四種人”、做好“八件事”。四上心：思想工作要耐心，服務群眾要誠心，調解糾紛要細心，每家每戶要關心。四上門：喜事上門祝賀、喪事上門料理、有病上門探望、有困難上門解決。關心四種人：老黨員、老干部、五保戶、落后群眾。做好八件事：路、橋、水、電、上學、就醫、天災人禍、最低生活保障。

（三）、創新機制促和諧。為消除農村矛盾糾紛，我們從源頭抓起，全面推進以民主決策為核心的村級民主自治，堅持抓住“一個關鍵”：即村財鎮管。用好“一支隊伍”：即用好村民代表這個隊伍。完善“三項制度”：村民代表議事制度、民主理財制度和村務公開制度。同時，建立起規范的信訪、便民、三資托管三大服務中心，構筑起全方位的為民服務平臺，為民服務水平越來越高，農村矛盾糾紛越來越少，全鎮自03年以來已連續七年保持無出鎮越級上訪。

第四篇：青罕小學教學工作計劃2013

青罕小學2013-2014學年上學期工作計劃

一、指導思想

緊緊圍繞鎮中心校工作部署，以“辦人民群眾滿意的教育”為目標，以創新機制為動力，以求真務實為準則，以對標趕超為載體，以績效考核為保障，狠抓教學常規精細化管理，促進教師隊伍素質提高，大力開展特色教育，提升學校整體形象，確保教育教學質量再上新臺階。

二、基本情況

我校為一至六年級雙軌制學校，現有學生615人，教師29人。通過去年的督導評估，學校硬件水平得到了很大的提高。但是師資和教學管理方面還存在一定的問題和不足：

1、學校常規管理還不夠精細，一些工作存在被動應付的現象，應在求實和創新上出舉措、下功夫。

2、教師老齡化嚴重，50歲以上教師6人，教學理念急待提高，課堂教學方式方法急待改變；新分配的教師經驗不足，急需培養和鍛煉。

3、教師對教科研活動的重要性認識程度不高，參與不積極，難以取得實際的效果。

4、面臨生源向縣城流動日趨頻繁的大趨勢，特色教育需進一步彰顯，學校形象需進一步提升，對外宣傳需進一步加強，家校溝通需進一步密切。

三、教學方面

（一）工作目標

1、完善各項管理制度，規范常規教學；著眼骨干教師培養，帶動整體提高。

2、整合各種教育資源，提高教研成效；開展對標趕超活動，打造工作亮點。

（二）主要工作和措施

1、創新機制，力促教學管理精細化。組織全體教師認真學習鎮中心校制定的《教育教學量化考核實施辦法》和《教學常規精細化管理實施細則》，引導他們在觀念上實現三個轉變：一是看中心校工作導向，由重考試成績轉變為重平時教學和學生基本素質培養；二是看績效工資分配原則，由重個人利益轉變為重學校整體利益；三是看各項工作具體要求，由重外在形式轉變為重內涵實質。學校在中心校有關規定的基礎上，研究制定針對教師的《教學常規精細化管理量化考核表》，平時各項工作都量化打分，該加分的要加分，該罰分的要罰分，及時公布，學期末與績效考核掛鉤。

2、分類施策，力促課堂教學高效化。針對各學科缺少骨干教師的現狀，重點抓好對新分配年輕教師的培養，采取邀請中心校教研人員聽課指導、走出去學習觀摩、與千戶莊完小組織同課異構教研活動等方式，給青年教師盡可能多的創造學習和鍛煉機會，使他們盡快成長起來。對于中老年教師，通過加強聽推門課，引導他們找到傳統教學與現代教學理念的契合點，揚長避短，克服在使用傳統教學手段上的不足，遵循縣教研室在課堂教學評分標準上的新改變，努力在提高課堂教學效果上下功夫。

3、注重質量，力促教研活動平實化。學校處處皆教研。一方面，兩周一次的校本教研或聯片教研，要高標準、嚴要求、促規范，校長親自抓考勤，評課記錄統一設計，每個人的活動表現打分后計入量化考核，避免流于形式；另一方面，對教學日志、教學反思、業務學習筆記、聽課記錄這些以教師個人為主體的的教研內容，學校要搞好抽查和月查，每項內容都根據是否真實、是否有價值科學評

分，督促教師真正去動腦學習和反思，而不能成為應付和擺設。

4、對標趕超，力促學校管理特色化。結合青罕小學的實際情況，確定我校的對標對象為：故城縣第二小學和故城縣第三小學。對標內容為四個方面：一是特色學校創建，采取請進來和學回來的方法，努力打造學校體藝特色教育；二是學生德育工作，以學生日常行為規范養成為重點，實行人性化管理，完善班級考核辦法，打造優良校風、學風；三是課堂教學改革，以新課標為核心，以推廣“一三六”教學模式（“一”即一條主線；“三”即三大特色：自主式、螺旋式、反思式；“六”即六個環節：形成問題、自主學習、合作探究、展示交流、總結梳理、鞏固升華）為重點，扎實抓好校本研訓，努力提高教師的業務素質和教育教學水平；四是標準化建設，搞好校園硬化綠化，合理和充分使用設施設備，規范管理制度，加大使用力度。同時，教師個人自訂目標，開展對標活動，活動資料全部列入個人成長檔案，期末檢查評比。

5、多方參與，力促教師評價科學化。定期召開家長會，不定期組織家長問卷調查活動，及時聽取社會和家長對學校或教師工作的意見和建議。建立以教師自評為主，學校領導、同事、學生、家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，用發展的眼光從職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行評價，促進每位教師端正工作態度，認真履職盡責，不斷進步、不斷提高。

6、搞好整合，力促各項工作條理化。學校工作千頭萬緒，對擬定的各項工作內容全部細致地列入學校工作周歷表，明確時間、內容和責任人，堅持“不推延、不省略、不應付”的三不原則，發揚“今日事今日畢”的工作作風，確保各項工作安排真正落到實處，真正達成實效。

四、安全方面

（一）大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識，每月定期召開安全會議。

1、加強工作責任制度。簽訂班主任、任課教師、值班教師安全工作責任書，學生家長安全責任書。

2、落實定期檢查制度。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針。

3、結合上級教育部門有關精神，加強群防群治，共建平安校園。

4、健全資料檔案、強化安全預案制度。

（二）大力加強校園內部安全管理，努力營造安寧詳和的校園環境。

1、加強交通安全管理。班主任應把嚴格遵守交通法規作為必講內容。

2、加強衛生防疫及校園飲食衛生安全管理。做好流行病防治工作，嚴禁學生帶零食及各類飲品進校園，建議學生自帶涼開水飲用。

3、加強校園防盜及門衛的安全管理。校門口不得亂停車輛，閑雜人員不得進入校園，外來人員進入校園要辦理登記手續，嚴防盜竊事件發生。嚴格落實值班教師站崗值班制度，放學路隊制度。

4、加強校園消防、用電安全、體育安全管理。

5、加強校舍安全管理。學校定期進行校舍勘驗檢查，發現險情應立即處理。

6、加強對學生日常行為規范教育。

7、大力加強與鎮政府及派出所、安全職能部門的配合協作，認真整治校園周邊環境防止學生往返學校途中出現打架、被社會閑雜人員敲詐、搶劫、侮辱等事件發生。

五、體育方面：

當今各校受應試教育的干擾，有的教師由于主觀認識的偏差：重語數，輕體育，重課內，輕課外，體育活動時間被擠占，甚至被取消具體的體育活動計劃。沉重的課業負擔，壓制了小學生活潑好動的天性，嚴重摧殘了學生的身心健康，導致小學生的體質明顯下降，因此保證小學生每天一小時體育活動勢在必行。

（一）、切實有效實施校內體育課外活動

我校設計了一整套豐富多彩的體育活動：有喜聞樂見的民間體育活動，如跳繩、拔河、踢毽子、學生自制自帶器材，如抽陀螺，滾鐵環等。

（二）、大力實施20分鐘大課間體育活動

20分鐘大課間體育活動打破傳統的課間操活動形式，開辟多種游戲活動形式，讓全體學生在自編自練自創中得到全面發展，根據農村小學的客觀實際和各年級段兒童的身心特點，我校的“大課間體育活動” 分為集體做操、分班分組活動和自主活動。

（三）、合理安排一小時體育課外活動，切實做好“五個落實” 1．時間安排落實。時間為上下午第二節大課間。

2．活動內容安排落實。結合實際條件，將學校的統一安排，廣播操（七彩陽光）與學生的自選內容如：乒乓球、實心球、呼啦圈、打陀螺、跳皮筋、跳繩、及其它各種游戲結合起來。

3．場地器材安排落實。根據各活動班級活動項目的需要，采取了學校提供、學生自購和師生自制相結合的方法，活動場地，由班主任根據各活動單位的活動內容及人數，結合學校場地情況，合理統一安排。

4．輔導人員安排落實。組織校長、體育教師、班主任、值班教師和學生體育骨干共同完成輔導及監護任務。要明確輔導人員和監護人員的職責，采取定點、定項設崗輔導和監護，巡回輔導等多種形式，并按高、中、低年級分工，對活動情況進行檢查并做好記錄。

六、治理三亂

1、加強領導，提高認識。校長為第一責任人的治理“三亂”工作領導小組。明確職責，提出要求，確保所有工作落到實處。

2、治理亂收費。堅決禁止以各種名目向學生推銷、推薦各種學習資料、學習用品、生活用品和保健用品等。

3、治理亂辦班。重點治理學校或在職教師利用學生午休、下午放學后或者節假日時間，在校或者租用校外場地組織學生進行集體輔導，在職教師擅自外出兼課。

4、治理亂帶生。重點治理在職教師利用教育教學工作便利在家或租用場所亂帶生，與社會托管機構或他人合作帶生，向社會托管機構或他人介紹帶生，及以家長或家長委員會名義組織帶生。提倡教師義務為學困生補課，發揚無私奉獻精神。

5、落實責任，層層簽訂責任狀。

6、加強監督，加大對治理“三亂”工作的督查力度。學校設立“校長接待日”，每月最后一周周四做為校長接待日，對群眾舉報、家長來信、來訪等進行接待處理，對違反 “三亂”的教師，一經查實，將嚴格按照有關規定嚴肅處理，不留后患。

7、具體措施：

（1）各種會議上進行宣講教育及召開座談會進行教育落實調查等工作。

（2）家長大會上進行宣傳教育，傳達學校的要求與措施。

（3）成立行風監督委員會，聘請社會上的有關人士為學校行風監督員，共同治理“三亂”現象構建和諧社會。

（4）加強個別教師談話，對重點人物加強管理。（5）領導小組成員定期和不定期地組織相關人員到教師家里進行實地抽查，了解情況，發現問題，及時處理。

（6）拓寬溝通渠道，設立治理“三亂”辦公室：校務辦公室，設立公開信箱，對存在問題的個人，凡在自查自糾期限內沒有及時整改的，一經查實，將視情節輕重，給予通報批評、取消評優評先資格、扣除績效工資。

2013-2014年上學期是學校發展十分關鍵的時期。我們一定要在鎮中心校的關心和領導下，爭取社會各界的大力支持，堅持本真理念，發揚超越精神，全面落實科學發展觀，規范管理，提高質量，以“最優最好最美”的青罕小學回報社會！

青罕鎮青罕小學 2013年9月5日

第五篇：青罕小學對標活動工作計劃方案

青罕小學對標活動工作計劃

為全面提高我學校的教育教學質量，辦人民滿意的教育。充分發揚嚴細、高效、超越的精神，堅持以教學為中心，全面提高教育教學質量。結合我學校實際情況，特制定此計劃。

一、對標活動管理目標及對標對象 活動目標：以提升教學管理，提高教學效益為目標。確定我校的對標對象為： 故城縣第一小學、第二小學、第三小學。

二、對標學校特點

故城縣直三所學校，教學管理水平高、教師業務能力強、教學成績優秀、學校各項事業走在全鄉前列，突出表現為:學校正氣濃厚，領導以身作則、率先垂范，善于搞教研，課堂效率高，素質教育開展扎實，家校共建值得學習等。

三、自身不足以及需要改進的方面

學校班子成員多次研究討論，找不足，找差距，并和多名教師座談，清醒的認識到我們還有很多方面做的和先進學校相比還有一定的距離：我校建于1951年，因地處青罕鎮中心，近幾年在廣大教師的努力下雖然學校發展有了些起色，但辦學規，模仍很頹勢。教師的配備沒能達到預期的效果，學生的綜合發展還要進一步加強，老師的潛力還沒能全面開發，教科研的形式還不夠豐富，課題研究的深度還待挖掘，軟件環境的投入還要進一步加大等等。

我校力爭把全面提高教師教學能力作為突破點，讓全體教師樹立起良好的社會形象，做到有熱情、有壓力、有成就、有欣慰；縣直三所小學為趕超目標，以教師為主體，以學生為載體，全身心投入教育教學當中去。學校領導班子做好教師的后勤保障，全心全意為教師著想，解決教師的后顧之憂，加大獎懲力度，通過此次活動使我學校的各項管理指標和教學成績盡快趕上縣直三所小學。以提升我學校在全鄉教育系統的競爭力和領頭羊的作用。、四、對標要求

1、創特色學校。廣泛開展“六個一”活動。我們決定將“學經典國學，做正直國人”做為本學年的辦學方向。從低年級抓起，上特色，抓管理，加強過程性評估，嚴格的落實，提倡教師認真讀兩本以上的好書，在師生中推行寫一手好字活動。采取請進來和學回來的方法，努力打造學校體藝特色教育。

2、學校管理。以學生日常行為規范養成為重點，強化紅領巾監督力度，以常規管理為保障，狠抓養成教育。、學校管理。實行人性化管理，完善考核辦法，建立健全各項管理制度

3、課堂教學改革：以新課標為核心，以課堂教學“讀議講練測”為改革重點，扎實抓好校本研訓，努力提高教師的業務素質和教育教學水平。我學校將按時派出部分管理人員和教師到對標單位跟班學習，學習他們先進的管理經驗和教學方法；定時邀請對標單位的優秀教師來我學校傳經送寶，以提高我學校教師的業務能力。

4、標準化建設：合理和充分使用設施設備，加大使用力度。

5、感恩教育：進一步加強學校德育工作，提高工作的實效性。

6、養成教育：以加強對學生品德、思想、行為習慣等方面的教育。

五、方法步驟

（一）廣泛發動，安排部署階段

1、廣泛宣傳發動。召開動員大會，對“全面對標”活動進行全面安排部署，推動活動迅速展開。結合活動要求，通過櫥窗、黑板報、國旗下講話等多種渠道對“全面對標”活動進行深入宣傳發動，活動要覆蓋所有教師。

2、制定活動方案。結合學校工作實際，制定特色突出的實施方案，提出明確的爭創目標，制定具體的爭創措施。

（二）全面對標，認責承諾階段

1、深化對標定位。要緊緊圍繞實現爭創目標，結合工作推動落實進展情況，進一步深化學校發展思路，完善推進措施。學校領導班子和領導干部帶頭對標先進，帶頭用爭創目標宣傳發動廣大教師，凝聚工作合力，帶頭落實爭創目標要求，切實把思想統一到學校爭創目標上來。對前一階段對標定位工作進行一次回頭看，認真總結經驗，查找不足，制定加強和改進對標定位工作方案。

2、選樹崗位標兵。突出學校特點，立足教師崗位要求，通過群眾評議、業務競賽等多種途徑，選出教育教學成績突出、群眾認可優秀班主任、優秀教師，在全校樹立標桿，使大家學有榜樣、趕有目標。同時，加強先進典型宣傳，用身邊的人和事教育身邊的人，帶動整體教育教學工作水平的不斷提升。

3、全面亮牌承諾。立足學校特點，依據對標定位明確趕超目標和措施，結合學習實踐活動整改落實后續工作，圍繞為群眾服好務、為師生服好務，向社會公開承諾，接受監督。

六、組織領導

（一）明確領導責任。充分認識對標活動的重要意義，擺上重要議事日程，專門進行安排部署。

（二）加強分類指導。按照領導干部、教師等不同群體特點，明確開展活動的具體要求，重點加強工作指導和督導落實，使對標活動貼近工作實際和思想實際，確保圓滿完成任務。

（三）做好輿論宣傳。通過開辟活動專欄等形式，大力宣傳優秀教師的先進事跡

青罕小學