第一篇：聽課筆記檢查情況反饋

聽課筆記檢查情況反饋

11日下午，教導處根據學校安排，組織相關人員對本學期來教師聽課及記錄情況進行詳細檢查，現作簡要反饋。

一、優點：

1、大多數教師能按學校的要求，自覺深入課堂聽課學習，特別是校級公開課、觀摩課，同備課組、教研組教師能積極主動參加聽課評課。

2、部分教師聽課認真，記錄反映授課教師教學過程，書寫清楚，評課意見與教師交流有針對性，較為詳盡。

二、存在問題：

1、少數老師記錄過于簡單，無法反映授課老師的教學過程。評課意見，與授課老師交流有的沒體現，或很簡略。

2、少數教師的聽課沒有標記時間。

3、部分教師的書寫不工整。

三、整改意見：

1、教師要重視聽課工作，記錄要力求具體完整，體現授課教師的教學過程。

2、評課要有針對性，力求有的放矢；與授課老師交流要具體，不要籠統，要提出自己的意見，供對方參考。

3、把檢查結果列入績效考評和教師量化評比中。

第二篇：班主任業務筆記檢查反饋

班主任業務筆記檢查反饋

六年級：

楊慶璐：記錄12頁，無記錄日期。

王立忠：記錄半本，無記錄日期。

朱明林：記錄半本，無記錄日期。

許現照：記錄半本，新的10頁。

石敬敬：記錄12頁

徐立明：記錄36頁

李剛：記錄40頁，無記錄日期。

馬沖沖：未交

七年級

羅文芹：一本，記錄較多，無記錄日期。

王玉峰：記錄28頁，無記錄日期，有會議記錄內容。

任志亮：記錄22頁，無記錄日期。

李新剛：一本半，記錄較多。

八年級

王玲：記錄15頁，無記錄日期。

劉迎春：記錄半本，新的4頁。

鄭偉：未交。

龐河清：記錄40頁，無記錄日期。

張啟軍：記錄14頁，無記錄日期。

劉傳輝：記錄16頁，無記錄日期。

九年級

王淑軒：記錄半本，無記錄日期。

王秀東：記錄半本，無記錄日期。

趙忠璽：記錄10頁，無記錄日期。

王建華：未交。

苗春銀：記錄20頁，有隨感，無記錄日期。

李慶國：未交。

要求：各班主任，進一步學習班主任兵法、班主任之友、班主任等有關班級管理經驗，提高各自的班級管理水平，不斷撰寫自己的管理心得、札記。要寫清記錄日期。學校也要繼續檢查，檢查情況作為班主任考核內容之一。

政教處

2013-3-29

第三篇：業務學習筆記檢查情況及結果的反饋

業務學習筆記檢查情況及結果的反饋本周教務處在校長的帶領下對各位任課教師的聽課筆記和業務學習筆記，現將業務學習筆記檢查情況及結果反饋給大家，希望各位教師能查缺補漏。檢查的步驟是先查看學期初制定的教師常規業務檢查評估細則，梳理出如下四條評價標準：

1、業務學習次數滿5次的不扣分，每缺一次扣一分。

2、根據業務學習內容每月撰寫一篇理論與實踐相結合的篇章性的反思或 心得。要求內容詳實，不是泛泛而論，每少一次 心得 扣1分。內容簡單酌情扣分。

3、在截止時間前上交的組不扣分，超過規定時間上交的分組按名次遞減0.1分，下午上交的組每位教師扣1分。截止到檢查結束之后仍未交的按“無”對待。

根據以上評價標準，對各位任課教師的業務學習筆記進行了檢查，發現：絕大多數教師的業務學習筆記次數足夠，甚至有的教師記錄達到了10次左右，有一篇篇章性的學習體會，和幾篇略簡的學習反思，內容也基本符合要求。但也有少數教師只有一兩次的學習記錄，而且記的內容少之又少，簡了又簡，更沒有心得 體會，有的也是三言兩語的片面之談。還有幾個老師由于病假或是其他種種原因沒有上交 材料，本次都按無 材料 對待扣5分。教師這種特殊的職業決定了我們做教師的必須成為“經常讀書潛心業務人”，這是一種義務，更是一種召喚、一種責任，一個潛心于業務鉆研的教師才能成為學生的楷模。為了讓業務學習成為教師生活的常態，讓教師在潛心研修中成就成功的事業和幸福的生活，讓教育事業因教師執著的追求精神而更加精彩。

第四篇：業務學習筆記檢查情況及結果的反饋

業務學習筆記檢查情況及結果的反饋

本周教務處在校長的帶領下對各位任課教師的聽課筆記和業務學習筆記，現將業務學習筆記檢查情況及結果反饋給大家，希望各位教師能查缺補漏。檢查的步驟是先查看學期初制定的教師常規業務檢查評估細則，梳理出如下四條評價標準：

1、業務學習次數滿5次的不扣分，每缺一次扣一分。

2、根據業務學習內容每月撰寫一篇理論與實踐相結合的篇章性的反思或心得。要求內容詳實，不是泛泛而論，每少一次心得扣1分。內容簡單酌情扣分。

3、在截止時間前上交的組不扣分，超過規定時間上交的分組按名次遞減0.1分，下午上交的組每位教師扣1分。截止到檢查結束之后仍未交的按“無”對待。

根據以上評價標準，對各位任課教師的業務學習筆記進行了檢查，發現：絕大多數教師的業務學習筆記次數足夠，甚至有的教師記錄達到了10次左右，有一篇篇章性的學習體會，和幾篇略簡的學習反思，內容也基本符合要求。但也有少數教師只有一兩次的學習記錄，而且記的內容少之又少，簡了又簡，更沒有心得體會，有的也是三言兩語的片面之談。還有幾個老師由于病假或是其他種種原因沒有上交材料，本次都按無材料對待扣5分。

教師這種特殊的職業決定了我們做教師的必須成為“經常讀書潛心業務人”，這是一種義務，更是一種召喚、一種責任，一個潛心于業務鉆研的教師才能成為學生的楷模。為了讓業務學習成為教師生活的常態，讓教師在潛心研修中成就成功的事業和幸福的生活，讓教育事業因教師執著的追求精神而更加精彩。

第五篇：111作業與聽課記錄檢查反饋

08-09學年第二學期期末作業與聽課記錄檢查反饋

根據教導處計劃安排，對全體教師本學期學生作業及聽課記錄進行了檢查，現反饋如下： 一年級語文

李文靜老師聽課記錄過程詳實，評價有思想，有自己見解，個別老師的記錄是集中時間完成，過程記錄簡單。作業都能提供，張愛農老師作業批改認真及時，有些老師提供作業種類不齊，基礎訓練一次性布置作業量大。

二年級語文

四位教師作業布置份量適中，學生日記與寫話練習各具特色，學生寫字規范，難寫字、易錯字教師均有示范，值得學習。

三年級語文

三年級各教師都能認真批改作業，種類齊全，份量適中，起到了鞏固的作用，練習本上作業次數老師之間差距較大，最多與最少之間相差35次，余喜洋老師作業批改堪為示范。聽課都在10-12節之間，書寫認真規范。

四年級語文

四位教師提供了學生全套作業，批閱及時，祝君玉老師作文批改評語言簡意賅，非常有針對性，許春斌老師學生作業中的“讀書筆記”別具匠心，對學生的寫作訓練起到一舉多得的作用，應該提倡；聽課記錄都能認真聽記，評課具體。

五年級語文

作業設計合理，批改認真，體現了不同教師的教學風格，章彬彬老師作業訓練方面尤其全面，聽課記錄節數符合校本培訓要求，章彬彬、金木蘭兩位老師多達16節，個別老師缺課后評價。

六年級語文

六位老師聽課都有評價，胡媛媛老師更詳盡；作業種類、次數基本相同，魏淑芬老師作業形式、數量更為豐富。

一、二年級數學

作業批改及時認真，胡學芝、王保萍兩位老師作業本上作業次數多達50多次，胡老師對學生的錯誤之處批改細致并講究方法。聽課記錄都符合要求，錢靜老師的評課體現了對新教材、新課改的準確把握。

三年級數學

作業能認真批改，有錯必閱，王立老師還將學生的訂正題進行了歸類，針對性強，作業本吳清山老師提供了整整三套，內容豐富，他還在教學博客上開辟了“幫你理解”的作業板塊，體現了吳老師的創造性精神，同時也具有很強的借鑒性。聽課都符合要求。

四年級數學

作業提供方面，黃家勝老師提供了基礎訓練和課堂練習，其他無課堂練習本，作業批閱比較認真，次數在50-65次之間。聽課記錄大部分符合要求，還有個別教師需要完善。五年級數學

聽課記錄填寫認真，規范，質量高，卞國桃老師校本培訓資料充實齊全，值得學習。作業布置份量適中，次數都在60-70次之間，錯誤都能及時指導糾正。卞老師的作業后有家長簽名。六年級數學

作業批改及時認真，有鼓勵性評語，章秋惠、劉玉榮、陳銀波的訂正反饋做的尤其細致。蔡旭東老師的學生作業書寫認真，正確率高。聽課節次符合要求，記錄詳細，有評語、有反思。體育、藝術組

美術學科提供了作業，都已批改，且有鼓勵性評語。聽課節數達到要求，記錄認真規范。1

英語組

都提供了全套作業，批改認真及時，次數相差懸殊，在90-175次之間，聽課符合要求。綜合組

都提供了聽課記錄，節數、內容都符合檢查要求。

建議

作業：

1、對學生的書寫要提出更高的要求。

2、對作業的份量要根據年級學生的年齡特點，科學的把握。

3、評語要以鼓勵性評語為主。

4、中高年級的作文訓練要符合課程標準的要求。

5、數學作業要加強課堂練習本的作業訓練。

研訓記錄：

1、聽課過程記錄要詳實，評語及板書設計要及時補充。

2、研訓記錄的其他欄目要盡量完善。（教學博客上的內容要在記錄上注明）

3、記錄內容要以本學科、本備課組的公開課為主。

宣城市第二小學教導處

語文教研組期末教學常規工作檢查總結

教學常規是學校工作的基本規范，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰與機遇共存，收獲與困惑同在，教學常規管理體系應該著眼于學生聯合會的發展、老師的成長和學校的發展。為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，加速學校發展，期末,我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排,進行了一次教學常規檢查，結合對各年級備課組的活動情況的全面考查，我們發現有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現就檢查情況作如下總結：

一、值得肯定的工作

1、老師備課認真，教案的項目全，余量夠，能在年級集體備課的基礎上形成個案，在個案中根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。老師們有專門的單元備課計劃和作文教案，體現出老師們對作文課的重視程度，部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。

2、教師上課有激情，師生互動較好，課堂上學生學習的積極性很高。而且教師教態自然大方，穿著得體，課堂管理得好，部分教師教學理念先進，能運用現代化的教學手段輔助教學。

3、作業有試用性、針對性和代表性，作業量適中，老師在作業批改和評價上有所創新,初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系.二、存在的問題

1、課堂教學中有個別老師課堂管理有待改進。

2、教研活動中，部分老師參與的積極性不高。

三、需要改進的地方

1、每次活動的都應圍繞一個專題組織進行。組織了幾次聽課活動，評課時教師們仍就課說課，各說各語，缺少中心研討內容，如果能就一個專題，引導教師們進行研討，這樣聽課與研討就有了針對性，也只有這樣才能做到重點突出，一學期下來教師才能在某一方面有所突破，教研組的研究功能才發揮到實處。

2、公開課授課老師應該在課前、課后就教學理念、教學目的、教法學法、教學程序和教學板書等進行說課，以便聽課者進行研討。

總之這次的常規檢查使我們感到教學常規要關注并致力于教師的成長，激勵教師創造熱情，鼓勵教師進行教學創新、常規創新，實現師生雙方的可持續發展。

海陽一小2008-2009學第二學期教育教學期末檢查情況通報

2008-2009學第二學期的教育教學工作即將結束，為及時總結一年來本校取得的成績和經驗，進一步推進各項工作的開展，更好地迎接教委的教育教學常規檢查，我校特地成立了海陽一小教育教學常規檢查領導小組，于6月9日至12日對本校各位教師的教育教學工作，進行全面細致地檢查?，F把檢查結果通報如下：

本次檢查對在職在編的52位教師，就教育教學工作情況進行了檢查。檢查的項目內容包括備課、聽課、校本、作業、學困生輔導、記分冊、教研組教研活動記錄本等。

一、備課

90%以上的教師備課認真，其中最好的備課筆記有：程勝利、汪仲堯、方素芬、徐小蓉、陳麗霞、程健英、洪文斌、葉朝暉、胡莉莉、方秋珍、汪霞、汪春霞、王珊娜、葉建民。大部分教師能按照備課要求，認真鉆研教材教法，能較準確地把握重難點，能根據教學目標、教學內容和班級學生的特點，選擇恰當有效的教法，備課注重實效性，能充分彰顯個人的教學風格，也能突出學生的主體地位，注重發展學生的思維及能力等素質的提高。

存在的問題有：

1、部分教師教案填寫不規范、齊全。有三分之一的教師沒有或者沒有規范填寫課表、安排表的日期、課時數、完成情況等。

2、關于“教學反思”，有個別教師備課筆記中沒有體現，還有些教師對課后反思存在著不得已而為之的思想，反思寥寥數筆，內容空洞，流于形式。

3、有個別教師備課和教學時間很不一致，備課嚴重滯后于實際教學，還有教師存在補備的現象。

二、聽課

全體教師聽課數量達到，甚至超了聽課量，聽課不局限學科，反映了良好的聽課氛圍，記錄較為詳盡，全都有評課反思。但在評課上，許多教師流于形式，反映的實質問題較少，教學過程的記錄中缺少隨筆點評。

三、校本培訓報告冊

被檢查教師大多數均為手寫，書寫人心狠、詳細。建議今后填寫完整些，如表格內每一項內容都應及時填寫出來。

四、作業

語文：

1、課堂作業及基礎訓練冊

各位教師都能做到一課一練，且批改較認真，反饋及時，但語文課堂作業中格式還需進一步規范，書寫還需加強，略讀課文、語文園地的作業練習也需進一步重視。

2、作文

檢查的老師都能按要求完成訓練數量篇數，且絕大多數老師都能及時批改，有眉批、總評及閱分。學生訂正及時并反饋。鄧俊霞、方素芬、陳麗霞、汪仲堯、程愛英、鮑寧欣、王新建、黃彩虹等教師的學生作文卷面整潔、書寫認真，有些班作文有目錄、分數，一目了然。其中，鄧俊霞老師作文訓練扎實，有大作文，幾乎每天還有日記的練習，而且作文先有學生一定質量和水準的點評，再有老師的批閱，目錄、評分一目了然。

數學：

學生作業本保護都比較好，絕大多數老師能按照學?！督虒W常規》的要求布置作業，作業數量能達到要求；作業要求嚴格，學生作業書寫規范、認真；教師批改作業及時、批改符號規范，并能及時指導學生改錯。大多數老師注重作業的層次性、多樣性。

存在的問題：

1、個別班組作業數量足，但作業設計缺少層次。

2、作業要求不嚴格

(1)書寫潦草。有的班部分學生書寫不夠認真，隨意性大。

（2）部分學生書寫格式、數字、符號不夠規范。

（3）結論不完整。如：應用題中的答語。

（4）個別學生作業不改錯。

3、批改不仔細，個別學生作業中有明顯的錯誤老師批改不出來。

教學教研工作檢查情況通報

備課檢查小結

5月27日，學校教務處對各學科老師的教案、作業批改進行了詳細檢查，現將檢查意見反饋給老師們，希望大家從中發現問題，從而揚長避短。

一、值得肯定和學習的地方：

1、大部分老師的教案設計都比較規范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。

2、都能夠做到超周備課。

3、部分教師教學反思寫得好。

4.作業批改認真，針對學生學習的不同層次布置作業。批改及時。作業量適當。

二、需要改進的地方：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優秀的課時設計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想。

2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3．課標思想也不夠深刻，沒有把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。

4．特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。

5．作業量經常出現時多時少的現象。每天步驟的作業量不均衡。

總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規范性。

竹鎮友好小學2009~2010學第一學期

第一次教學“五認真”（備課）檢查情況小結

一、備課的總體狀況：

多數同志能認真學習新課標，刻苦鉆研教材，精心設計教案，備課中能按學校的要求，堅持做到“八有”，每課時做到有教學重點、難點，課前準備充分，教學過程詳細，教學步驟清楚，教學思維清晰，精心設計板書內容和作業，課后小結能及時填寫，且具有針對性，及時總結教學得失。

二、各科備課的優點和不足

（一）語文學科：

1、優點：絕大多數教師能做到：

①超前備課，課時充足。

②每課時欄目填寫齊全。

③教學過程翔實。根據新課標的要求，重視以讀為本的教學理念，強化聽、說、讀、寫的綜合訓練，注重培養學生的創新能力和實踐能力，精心設計作業，內容翔實，層次清楚，確能起到指導教學的作用。

④課后小結填寫及時，實事求是地總結教學中的得失，針對性較強，較實在。

2、不足急需改進的地方：

①少數教師的每節課的教學要求不夠具體。

②個別教師的教學過程設計較簡單，只是幾條筋，不能起到指導教學的作用。

③少數教師的作業設計比較單調，機械。

④授后小結缺乏針對性，還有個別教師的授后小結有間斷現象。

⑤測試后，學生的成績沒能及時填寫。

⑥個別教師板書設計沒有備好，或者較粗略。

⑦授課時間應及時填寫。

（二）數學學科：

1、優點：絕大多數教師能做到：

①備課的欄目填寫齊全。

②教學過程翔實，思路清晰，確有指導教學的作用。設計體現層次性，有師生互動過程的設計。

③大多數教師的備課書寫認真，過程詳細。

④超前備課，課時足。

⑤授后小結能依據教學情況，及時填寫，總結得失，為以后改進教學，起到一定的促進作用。

2、不足急需改進的地方：

①有少數課時的教學過程粗簡。

②單元測試的成績沒有及時登記。

③課前準備不夠充分。

④少數教師備課書寫有待改進。

（三）英語學科：

1、優點：幾位英語教師能做到：

①教案翔實，有可操作性，過程清楚，設計合理，符合學生的年齡特點。

②教學過程中穿插歌曲、游戲、表揚，學生在輕松愉悅的情境中學習知識。

③教學設備使用較好。幾位教師均能做到節節使用收錄機，課課放磁帶。

④作業量較適中。

2、不足之處：

①部分教案的教學過程還需充實。

②授后小結還需進一步完善。

③有的備課缺少板書設計。

（四）其他學科

大都數教師能及時備課、填寫有關欄目，但仍有少數教師不能堅持。

三、幾點建議：

1、認真學習新課標，刻苦鉆研教材，吃透兩頭，精心設計符合本班實際的教案。

2、按照“五認真”中備課的具體要求，認真做好各項工作。

3、加大補差力度，大面積提高教學質量。

4、各自對照上述情況，有則改之，無則加勉。