第一篇：教師八榮八恥演講—讓高尚在陽光下綻放

記得很小時侯，我的老師就在我心里播下了一顆種子，一棵對教師這一職業期望的種子。這顆種子在各位老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸生根發芽一天天長大。它終于結出了果實——我也成了一名光榮的人民教師。當我站上講臺我看到了一雙雙渴求的眼睛，這一雙雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空之中，在他們中我看到了澄澈如鏡的真，善，美。我開始懂得

教師這個職業的重要性與艱巨性，站上講臺就擔當著人類靈魂工程師的角色，它需要我無怨無悔，矢志不改，需要我情系學生，耕耘不輟！但同時，我也知道就如學習先學做人一樣，教師不但要具備優秀的業務水平，更要把高尚的道德追求放在行為首位。有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。正是說明教師要為人師表，因為在學生眼里，老師的形象是崇高的，老師的教導是神圣的，老師的話是他們辯是非，分榮辱的標準。胡錦濤總書記在3月4日指出要引導廣大干部群眾，特別是青少年樹立“八榮八恥”（以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。）的社會主義榮辱觀。

春天是桃紅柳綠，百花盛開的季節，“八榮八恥”又為姹紫嫣紅的精神文明園獻上了一朵鮮花，增添了一抹新綠。這不但為新時期的青年，也為新時期的教師思想工作提出了新的課題，新的要求。老師往往是學生們做人的榜樣，老師的一言一行往往成為他們模仿的對象。所以作為一名新時期的語文教師，我開始更深刻認識自己在培養青少年成長中肩負的光榮責任，試著結合學生年齡和思想品德建設的實際，將“八榮八恥”引進教學。除了在課堂上積極討論榮辱觀之外。我還利用批改“周記”之便讓學生以書面的形式暢談自己的想法，我給予一定的思想指導。

就這樣，交流中更加堅定了我把榮辱觀作為教學指導的決心。有一位學生因底子差不愛學習，在一次周記中他寫到：老師，我是學不好的，課堂上你忽略我的存在吧，別提問我。。我看后一陣心痛，在我們國家文盲，半文盲已經是數以億計。這是在過去特定的歷史條件下不得已而形成的。可現在在我們的周圍如果再培養出上了學但沒知識的人，這只能算作我們的失此文來源于是xiexiebang.com敗！于是我憑借私下對他的了解，寫給了他一句話：別灰心，只要你肯，你的學習總有一天跟你的人緣一樣棒！因為我話語的中肯。以后不久的一次周記中他寫到：老師我不知道你是怎么知道我人緣好的，但你的確給了我有史以來最大的鼓勵，我知道我的知識儲備還不夠，但我真的想以后也做一名教師，去鼓勵幫助更多的孩子。老師，有人說，一位老師的影響是巨大的，而且誰也不知道這種影響會止于何處。從你身上我理解了這句話。就這樣我的班上又多了一名勤奮刻苦的學生。我也由衷的感到了欣慰，這種感覺勝過享受夏日涼風沐浴冬日驕陽。

在由“八榮八恥”促進“廉潔文化進校園”活動開展時，許多現實問題在我的腦海浮現。我覺得現在用“人梯”，“紅燭”等來比喻教師難免有傷感悲壯的成分。畢竟社會主義經濟浪潮在全國洶涌澎湃，同樣它也沖擊著我們的教育園地。好多同學，同事都抱著“拿青春的熱情搏一回”的心態“下海”了，雖然有成有敗，但他們畢竟換回一個“試過了不后悔”的心理安慰。的確，每一位教師都躊躇滿志，滿腹經綸

面對物質的誘惑不可能無動于衷。但是又是為什么絕大多數老師都能立足于三尺講臺，辛勤的耕耘呢。特別是貧困地區的中小學教師，拿著低微的工資，住著簡陋的校舍，卻能用崇高的品德去塑造千百萬學生美好的心靈。他們十年，數十年如一日，默默奮斗在教學崗位上，甘愿做“人梯”，讓孩子們站到自己肩上，去攀登新的科學文化知識的高峰。他們正像葉圣陶先生說的“捧著一顆心來，不帶一根草去。”又是為了什么呢？

“感動中國”2004年度人物徐本禹，堪稱我們邁入21世紀后教師，乃至大學生學習的楷模。在2004年里他讓我落淚了，放棄讀研究生的機會，遠離大城市，他走入大山深處，用一個剛剛畢業大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了孤獨和清貧，扛起了本來不屬于他的責任，為貴州那些貧困山區的孩子們撐起了一片無雨的天空。我忘不了他的那句話：我愿意做一滴水，我知道我很微小，但是當愛的陽光照射到我身上的時候，我愿毫無保留的反射給別人。這足以讓我思索，回味了。可是今年年初又一位現實中的“紅燭”闖如我的腦海，以他的故事激蕩著我的心。重慶某村小學教師劉念友，連續三年，每逢假期都會到鎮上的煤礦下井挖煤。掙的錢除了供自己的兒女上大學外，全給自己班上的貧困生交學費，買學習用品，買新衣服，但自己卻天天吃咸菜和白開水泡飯，因有人說他衣著有損教師形象，他才狠心花二

第二篇：八榮八恥演講稿--讓高尚在陽光下綻放-精選

八榮八恥演講稿--讓高尚在陽光下綻放

八榮八恥演講稿--讓高尚在陽光下綻放

八榮八恥演講稿--讓高尚在陽光下綻放 八榮八恥演講稿--讓高尚在陽光下綻放

記得很小時侯，我的老師就在我心里播下了一顆種子，一棵對教師這一職業期望的種子。這顆種子在各位老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸生根發芽一天天長大。它終于結出了果實——我也成了一名光榮的人民教師。當我站上講臺我看到了一雙雙渴求的眼睛，這一雙雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空之中，在他們中我看到了澄澈如鏡的真，善，美。我開始懂得教師這個職業的重要性與艱巨性，站上講臺就擔當著人類靈魂工程師的角色，它需要我無怨無悔，矢志不改，需要我情系學生，耕耘不輟！

春天是桃紅柳綠，百花盛開的季節，“八榮八恥”又為姹紫嫣紅的精神文明園獻上了一朵鮮花，增添了一抹新綠。這不但為新時期的青年，也為新時期的教師思想工作提出了新的課題，新的要求。老師往往是學生們做人的榜樣，老師的一言一行往往成為他們模仿的對象。所以作為一名新時期的語文教師，我開始更深刻認識自己在培養青少年成長中肩負的光榮責任，試著結合學生年齡和思想品德建設的實際，將“八榮八恥”引進教學。除了在課堂上積極討論榮辱觀之外。我還利用批改“周記”之便讓學生以書面的形式暢談自己的想法，我給予一定的思想指導。

就這樣，交流中更加堅定了我把榮辱觀作為教學指導的決心。有一位學生因底子差不愛學習，在一次周記中他寫到：老師，我是學不好的，課堂上你忽略我的存在吧，別提問我。。我看后一陣心痛，在我們國家文盲，半文盲已經是數以億計。這是在過去特定的歷史條件下不得已而形成的。可現在在我們的周圍如果再培養出上了學但沒知識的人，這只能算作我們的失敗！于是我憑借私下對他的了解，寫給了他一句話：別灰心，只要你肯，你的學習總有一天跟你的人緣一樣棒！因為我話語的中肯。以后不久的一次周記中他寫到：老師我不知道你是怎么知道我人緣好的，但你的確給了我有史以來最大的鼓勵，我知道我的知識儲備還不夠，但我真的想以后也做一名教師，去鼓勵幫助更多的孩子。老師，有人說，一位老師的影響是巨大的，而且誰也不知道這種影響會止于何處。從你身上我理解了這句話。就這樣我的班上又多了一名勤奮刻苦的學生。我也由衷的感到了欣慰，這種感覺勝過享受夏日涼風沐浴冬日驕陽。

在由“八榮八恥”促進“廉潔文化進校園”活動開展時，許多現實問題在我的腦海浮現。我覺得現在用“人梯”，“紅燭”等來比喻教師難免有傷感悲壯的成分。畢竟社會主義經濟浪潮在全國洶涌澎湃，同樣它也沖擊著我們的教育園地。好多同學，同事都抱著“拿青春的熱情搏一回”的心態“下海”了，雖然有成有敗，但他們畢竟換回一個“試過了不后悔”的心理安慰。的確，每一位教師都躊躇滿志，滿腹經綸，面對物質的誘惑不可能無動于衷。但是又是為什么絕大多數老師都能立足于三尺講臺，辛勤的耕耘呢。特別是貧困地區的中小學教師，拿著低微的工資，住著簡陋的校舍，卻能用崇高的品德去塑造千百萬學生美好的心靈。他們十年，數十年如一日，默默奮斗在教學崗位上，甘愿做“人梯”，讓孩子們站到自己肩上，去攀登新的科學文化知識的高峰。他們正像葉圣陶先生說的“捧著一顆心來，不帶一根草去。”又是為了什么呢？

“感動中國”20xx人物徐本禹，堪稱我們邁入21世紀后教師，乃至大學生學習的楷模。在20xx年里他讓我落淚了，放棄讀研究生的機會，遠離大城市，他走入大山深處，用一個剛剛畢業大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了孤獨和清貧，扛起了本來不屬于他的責任，為貴州那些貧困山區的孩子們撐起了一片無雨的天空。我忘不了他的那句話：我愿意做一滴水，我知道我很微小，但是當愛的陽光照射到我身上的時候，我愿毫無保留的反射給別人。這足以讓我思索，回味了。可是今年年初又一位現實中的“紅燭”闖如我的腦海，以他的故事激蕩著我的心。重慶某村小學教師劉念友，連續三年，每逢假期都會到鎮上的煤礦下井挖煤。掙的錢除了供自己的兒女上大學外，全給自己班上的貧

困生交學費，買學習用品，買新衣服，但自己卻天天吃咸菜和白開水泡飯，因有人說他衣著有損教師形象，他才狠心花二十五元買雙皮鞋。但他到底資助了多少貧困生連他自己也數不清楚，只知道他的班上從來沒有人因家庭貧困而輟學。。相信很多人都曾在電視上見過他那粘滿煤灰的臉，可是誰又不為他黝黑的臉上反射著的滿足而打動呢。

第三篇：讓每一朵花都在陽光下綻放

讓每一朵花都在陽光下綻放

————我的育兒心得

我家的寶貝現在快六歲了，我這個當爸爸卻不算太合格，陪她的時間卻并不多。我自己也是一位教師，每當我和我的學生家長交流時，從他們的目光里，我能看到做父母的對自己子女殷切的希望。是啊！孩子是父母生命的延續，他們的身上承載了爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽這兩代人的夢想與企盼。教育好每一個孩子，是家長和老師的共同愿望。我既是老師又是家長，更是深知其中三味。在如何教育孩子這一塊，想把自己的一些想法提出來與大家共同分享。

一、經常與孩子交流，學會尊重孩子，理解孩子的感受。

我的女兒是個開朗、活潑的孩子，在許多認識她的人眼里，都說孩子很聽話。寶貝她一天天長大，她的主見和想法越來越多，為此不那么“聽話”了。她的媽媽每每向我抱怨說，都是你寵的。我告訴她，你難道想要一個“泯然眾人矣”的孩子嗎？

為人父母者,除了為孩子的成長提供充足的物質條件之外,還應該學會尊重他們。許多家長認為孩子就得聽從父母的要求與安排，但事實上，孩子從小就有自己的思想，誰都不喜歡被命令，尤其當孩子到了三歲，隨著年齡的增長，更加希望能夠得到父母的尊重。一個始終被尊重的孩子，一定是個懂得自尊自愛的人。

我家的寶貝是電視迷，最愛看動漫，一旦看起來沒完沒了，為了電視，也時常鬧矛盾。以往都是我先喊兩聲：“寶貝，把電視關掉。”沒效果，然后我走過去，啪一聲就把電視關掉，結果是她又哭又鬧。現在我告訴她：“寶貝，看電視多了對眼睛不好，不然眼睛近視了就不漂亮了！”我的寶貝會很爽快的的說：“嗯，關掉一會。”到現在的周六和周日都看不了一小時。

碰到問題，我們做父母的不要自以為是，而是要學會體諒孩子，理解孩子的感受。孩子和我們大人一樣，也有心情不好的時候，也有不開心的時候。當孩子的要求沒得到滿足而哭鬧時，我會跟他解釋或講道理，如果沒效果，那就冷處理，不理他，等她情緒稍微穩定一會，我再過去跟她講道理，這時她就比較容易接受我的意見或建議了

二、教育的過程中要有贊揚與適當的體罰。

記得這么一句話“好孩子是夸出來了的”，所以我時刻提醒自己對孩子要多點贊揚聲。寶貝剛開始上學前班的時候，在一次朋友聚會上，我家寶貝和幾個上一年級的小朋友在一起玩的時候，朋友出了幾個一百以內的加減法，我家寶貝很快的給出了正確答案，唬的那幾小家伙一愣一愣的，朋友也是贊語無數，那一天我家的寶貝臉上樂開了花。晚上回到家以后，我告訴她今天開不開心？她說很開 1

心。我又問她為什么？她說她覺得她比那幾個小朋友要棒。我告訴她，棒是暫時的，要想一直棒下去，就要好好學習，這樣才會比別人棒。從那以后只要我家寶貝有點滴的進步，我從不吝惜自己的贊揚，到現在我家寶貝的學習勁頭一直都不錯。

成長的路上不能只有鮮花和掌聲，當孩子做錯了事情的時候我還會給一些適當的體罰。在學校接觸的孩子多了，我家寶貝耳濡目染，也學會了講臟話。那天她媽媽不知道有什么事情沒有如她所愿，她講了一句臟話。我聽見后，把她拉過來，狠狠的在她的小屁屁上留下了幾個手指印。她奶奶還埋怨我打重了，我覺得孩子現在還小，有些不良的習慣你教育她改正，時間久了她也記不住。打幾下小屁屁，讓她痛一下遠遠比說教更有效，讓她知道，這是紅線，絕對碰不得。有一天，她又冒出一句，立馬意識到自己說錯了，吐了吐舌頭，看見我正盯著她，做了個鬼臉，跑了。從那以后，我家寶貝基本上沒有講過臟話。所以說適當的體罰是家長的權利，更是孩子的福祉。

三、在孩子面前以身作則，讓孩子養成良好的習慣，有時要當狼爸狼媽。

父母是孩子的第一任老師，父母的道德品質，行事風格以及日常生活中的習慣和行為，會影響孩子的一生。一個家居邋遢的環境不可能養育出愛整潔的兒女；父母熱衷于抽煙喝酒打麻將，整天滿口臟話、東家長西家短，自然培養不出有教養的孩子。所以為人父母者，首先要以身作則，做孩子的好榜樣，身教勝于言教。

我們家里最多的就是書，我雖然說不上是手不釋卷，閑暇之余也是把閱讀當著一大樂事。我家寶貝見我看書一看就是老半天，她就跑來問我書里面有什么好玩的，我告訴她我給她講的白雪公主、美人魚、巫婆、拇指姑娘都在里面。在我的“引誘”下，現在我家寶貝最喜歡去的地方就是書店，最喜歡做的事情就是就是看著圖畫給她的爺爺奶奶講故事，現在我家寶貝的語言表達水平比以前提高了許多。

寶貝剛上幼兒園時，她奶奶在照顧她。每天不好好吃飯，也很少吃蔬菜，回家第一件事就是吃零食，結果老是肚子痛，一檢查發現是缺乏微量元素。后來我給她立下了一條鐵規矩，當頓吃飽，絕對不許吃任何零食。剛開始她不吃飯，奶奶心痛的要命，可我和她媽媽堅持不吃就餓著，絕對不允許帶任何零食，到了下一頓，自然就吃嘛嘛香了！到現在我家寶貝吃飯一點也不淘氣，身體壯壯的。

四、嘗試拼養，讓孩子學會與人交往，學會競爭和分享，學會取長補短。

現在的家庭條件讓孩子基本不缺衣食、不缺物質，但是，缺少兄弟姐妹、缺少朋友。朋友是一個人一生的財富，讓孩子從小就沐浴在友情的溫暖陽光下！給孩子最好的“玩具”，就是給她找一個朋友！

我家寶貝經常和尹榮越姐姐放在一起“拼養”，以前她們兩個都是家里的“一把手”，都很驕橫任性，現在她們倆在生活中學會了互相幫助、互相關心，有了好的東西會一起分享，有了爭執會互相謙讓。如果她們發生爭吵或者鬧矛盾的時候，我們和越越的爸爸媽媽一般都是旁觀，讓孩子也會用自己的方式去解決問題。兩個人相處不像一個人那么“為所欲為”“自由自在”，彼此會有點“較勁”，正常的競爭意識會促進兩個人共同進步，每個人都有特長和優點，孩子們相處的時候就是取長補短、互相學習的好機會。現在，我家寶貝跟越越姐姐學會了大方、開朗和畫畫，越越姐姐從我家寶貝那里學到了認真仔細和堅強。

各位爸爸媽媽，以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。當然，教育孩子更需要整個家庭齊心合力，我們做家長的一定要有陽光的心態，這樣才能育出陽光的寶貝。

每一個孩子都是一朵花兒，我希望每一朵花兒都能綻放在陽光下，成長在春風里！

薛思揚爸爸 于2013年3月15日凌晨

第四篇：讓留守學生在愛的陽光下綻放

讓留守學生在愛的陽光下綻放

宣化鎮中馮濤

關愛留守學生，讓他們健康快樂的成長，是宣化鎮中班子成員、班主任、科任教師十分重視的問題。開學以來，宣化鎮中一直把關愛留守學生作為學校工作的重中之重，從制定方案到落實具體行動，校委會、班主任、教師給了留守學

1進一步完善留守學生檔案。學校教師通過對每生一份特別的關愛。具體措施：○

班孩子抽取的問卷調查、個別談話，發現當今的孩子除了極個別經濟比較困難外，最缺的不是財物，而是情感，尤其是留守學生。因此，我們把這些孩子作為我們教育的重點，在教育活動中，把更多的關愛傾斜于他們，多幫助他們解決實際困難，多站在他們的角度看待他們。對留守學生我們采取長期的跟蹤他們的成長過

2開通“留守學程，從而保障對他們生活上的必須求助，對心理上的及時疏導；○

生親情熱線”兩部，確定親情連線時間（每天中午1：00--1:50，晚上5:00--6:00），3班主任利用每周雙休日為留守學生或其他心理不健康的孩子與家長便于聯系；○

到這些學生家中去坐一坐，談談心，引導學生正確認識父母外出打工的原因，讓孩子感到父母和老師是真正關心他的，激發他們內心對健全生活的渴望，學校建立檔案，學期末進行評比，為留守學生撐起一片愛的天空。

讓留守學生沐浴在愛的陽光下，不再孤獨、不再郁悶，讓他們的臉上寫滿自信與快樂，讓他們一樣健康成長，這是宣化鎮中不懈的追求。

第五篇：讓學生在陽光下茁壯成長

在素質教育的春風里茁壯成長

——淺談學校體育教學中素質教育的實施

關鍵詞：體育教學、素質教育、身心健康、茁壯成長

摘要：在全國大力實施素質教育的今天，我們應該著眼于促進學生全面發展；激發學生運動興趣，以促進學生健康成長為中心，重視學生的身心健康；作為體育教師應認真學習領悟新課改的精神，克服傳統教學模式的束縛，不斷創新、讓每一名學生從體育學習中受益，健康成長為做過的建設著和接班人。

素質教育的新風，帶來了教育改革的春天。眼下，深化基礎教育改革，實現由應試教育向素質教育的轉變，全面提高學生的素質。已成為擺在廣大中小學教育工作者面前一項刻不容緩的任務。那么，廣大教師、家長和社會對這場深刻的變革應該怎樣形成共識，就體育教學方面，大家的思想觀念應該發生了哪些變化呢？

一、轉變教育思想、樹立一切為了孩子教學理念。

我們注意到：每年秋天臨近開學時，許多書店和個體書攤相繼推出“新學期教材輔導書”，許多家長開始穿棱于大街小巷，為孩子挑選各類文化課書籍。但很少看到家長能夠真心的關心孩子的身體狀況、心理健康，為孩子買一些身心、成長等方面的書籍。至于身高、體重、營養情況、視力情況等更是很少有人問津。對此，在大力提倡素質教育的今天，我們應首先通過輿論導向，轉變家長的觀念。給家長補課、給學生松綁，家長要成為素質教育的支持者，努力配合學校促進孩子全面鍵康成長。

就學校而言，仔細審視當前的教育現狀，我們不難發現，在實施素質教育過程中，不少教師對素質教育還缺乏比較深刻的理性認識，無論是教育思想、教育觀念，還是教學方法和教學手段，都缺乏一種全方位變革之后的適應性，成績決定一切的負面影響并沒有完全從教師的思想觀念中消失。尤其是一些教育管理者以及個別家長對素質教育的內涵缺乏全面理解，片面的認為開齊課程就是全面發展，開展活動就是提高素質。尤其表現在學生身體素質方面，往往簡單的認為：課程表上列上體育課，課間時間長一些，就保障了學生的身體素質。個別學校更是對體育教學存有偏見，大搞應試教育，忽視學生體育與健康。在很多老師的眼里：“體育教學很簡單，就是讓學生跑跑跳跳、打打鬧鬧。”至于從科學與理論的角度去培養學生的身體素質，卻又感到茫然、不知從何入手抓。”

其實，素質是一個綜合性的概念，他表現在一個學生的各個方面，是一個學生德、體、美、勞等方面綜合素質的反應。而身體素質則是指一個學生體魄健全、身心健康，具備身體方面的某項特長，能夠勝任學習或者勞動的重任。由此我們可以看出，實施素質教育是一個長期而復雜的過程，是細微而具體的，不是任何形式的東西所能取代。

除了家長、老師的重視，還應該引起全社會的關注，這是牽扯國家和民族未來的大計。當前，我們開展的全國億萬中小學生陽光、體育運動，就充分體現了黨和人民對孩子身體素質的高度重視，作為教育者我們應該努力貫徹好當的教育方針，不斷提高學生的身體素質。

二、提高自身素質、不辱神圣使命。

中小學教師是實施素質教育的主力軍，教師教育觀念的轉變、認識的提高，是實施素質教育的前提。實施素質教育不僅是教育思想的一次深刻變革，也是教育內容，教育方法和育人模式的一次深刻變革。只有教師教育思想的轉變，才能帶動其他各方面的變革，教師的教育思想不轉變，即使有了先進的教學內容、先進的設備和手段，仍然不能在教育實踐中發揮作用。今天，當老師、學生從應試教育的壓力中解放出來時，我們應將注意力從學生的分數轉移到全面提高學生素質上來。作為教師，我們必須改變那種“只重智育，輕視德育，漠視體育”、“考什么教什么”“只抓知識灌輸，忽視能力培養”，“只抓書本知識、忽視實踐環節”的現狀，從偏向少數學生到實實在在面向全體學生，從單純追求學科知識到追求人的全面素質的提

高。

就體育教學來說，體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業心、責任感；其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點；另外體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果。具體來說，教師首先要熟悉教材，了解教材的價值和作用，教學中盡量多的安排對增進身心健康有積極作用的教材，如：發展耐力素質可以采用定時跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習；發展速度素質可采用快速跑、接力跑等練習，發展力量素質可采用實心球、各種形式的跳躍練習、俯臥撐、立臥撐等；培養學生組織紀律性可采用隊列練習；培養學生競爭與協作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。其次，教學內容要符合初中學生的身體、心理特點，教師要了解學生的興趣愛好，學生喜歡才能全身心投入學習。例如：初中大部分男生都喜歡籃球，制定教學計劃時可多安排籃球課，而女生可安排健身操、跳繩、跳皮筋等項目。另外，要開發新的教學資源。我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠流長，我們有許多寶貴的民族傳統體育資源，竹竿舞、跳繩、沙包、毽球等都可以引入了課堂，形成學校的校本教材，對傳承民族民間傳統體育具有積極的作用。

三、培養學生興趣、加強課外活動。

體育教師還要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。學習興趣直接影響學習行為和效果，當學生對學習有興趣時，他們總能自覺主動積極的學習，不覺得學習是一種負擔，并從中獲得樂趣。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。在教學中根據學生的興趣愛好，在教學內容的選擇上盡量滿足學生學習的需要，學生可以根據自己的興趣愛好自主選擇練習項目；不斷改進教學方法。如：采用游戲法、比賽法，提高練習的趣味性和娛樂性；不斷變化練習方式，使學生的練習不再枯燥無味；組織小型比賽，培養學生的競爭精神，使學生在激烈的比賽中，運用自己的技術技能、智慧和毅力去戰勝自我、戰勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學生才能主動積極地參與教學。身體素質好、運動能力強的學生在教學中比較活躍，能從體育活動中獲得樂趣，能積極主動地參與教學。而體育差生由于完不成教學任務、達不到教學要求，沒有表現的機會，容易產生失敗感和厭學情緒。因此，教學中我們應更多地關注差生，區別對待，在運動強度和練習次數上提出不同的要求，使他們都有不同程度的提高，讓他們也能體驗到運動的快樂。只有這樣，才能真正調動學生學習積極性。

課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學與課外體育活動緊密結合起來，堅持做好眼保健操和廣播體操、抓好兩個大課間活動，進行隊列操練、身體基本訓練，狠抓基本體操的質量。并要根據學生的實際情況和愛好，提倡小型多樣，注意生動活潑，講求實效，持之以恒。在普及體育運動的基礎上，應建立以傳統項目為主的運動隊和相關的興趣小組。對有特長的學生要集中進行訓練，運動隊員必須要思想好，各科學習成績良好，并在學校體育活動中起骨干作用。同時要健全學校體育競賽制度，堅持小型多樣、達標內容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽開好春、秋兩次運動會。只有這樣，才能很好地完成學校體育的目的任務，鞏固和提高體育教學的效果，有效地增強學生的體質，提高學生的素質。學校體育的任務不僅僅是增進身心健康，掌握體育知識、技術、技能，而且要培養體育能力，使學生學會鍛煉身體的方法，養成自覺鍛煉身體的習慣。鼓勵學生將所學的體育知識、技能、科學鍛煉身體的方法運用于體育實踐，堅持鍛煉持之以恒，養成自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育意識。

四、加強思想、心理教育，讓學生品質高尚、心清如水。

體育與知識、道德相互依倚。體育教學要把教育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的德育。首先要通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。其次要通過教材的游戲內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質。第三要通過田徑、球類、體操等訓練，培養學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結協作的集體主義精神。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學生。要時刻注意對學生的言傳身教，用自己的模范行動為學生樹立表率。

加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛、自信。

實施素質教育，是一項系統復雜的長期工程，是我國基礎教育領域一場深刻的變革，需要全社會的共同努力，教育內部需統一認識，全社會都應當轉變觀念，特別需要政府部門的理解和支持，需要學生家長和全社會的理解和支持。這種理解和支持，一方面要樹立科學的教育觀、人才觀、質量觀，在如何正確評價學生、教師、學校的標準上形成共識；另一方面，要給學校的教育改革以各種支持幫助，為實施素質教育創造一 個比較寬松的環境。只有在這種環境之下，我們的教育才能步入良性發展的軌道，素質教育的新風才能催生教育改革的春天，在這個春天里，我們的校園才能百舸爭流、百花齊放，我們祖國的幼苗才能在陽光雨露中、茁壯健康的成長！

參考文獻：《中小學課程標準》

《體育與健康教師教學用書》

《體育與健康課程標準解讀》。