第一篇：班主任工作案例：陽光下，花兒美麗綻放

班主任工作案例：陽光下，花兒美麗綻放

初二年級的第二學期，班里轉來了一個叫趙樂的女孩。高挑的個子，大大的眼睛，顯得很有靈氣。我暗想：以后班里的文藝工作不用愁了。當我領著她來到教室時，班里卻一下子炸開了鍋！原來，與她同村的幾位早把她要轉入我班的消息傳開了。當然，還有她在原校的種種劣跡——上網逃課，頂撞老師，“離校”出走。

于是，我讓趙樂先回了家。隨后，對老兵們作了一番安撫工作：“老師知道你們是替初二一著想，可咱們是否也應該給這個同學一次機會？咱們幫來飛越和趙靜轉變過來，為什么不給這個同學一雙友愛之手呢？難道忘記了咱們的班訓‘幫助別人，快樂自己’？”看著教室前醒目的班訓，他們沉默了。第二天，趙樂成了初二一的一員。

可誰知，當天下午，班長就氣呼呼地來找我——趙樂和英語老師“開戰”啦，原因是老師沒收了她的《男生女生》。第二天正準備和她談談時，“噩耗”再次傳來——趙樂趙丹在班里打起來了。從初一到現在，這可還是第一次啊！看來，這孩子真是棘手。我告訴自己，萬不可操之過急，得讓她心甘情愿地拔掉身上的刺，否則，孩子會很痛，我們也可能被刺痛。

要改變一個人，首先得了解這個人。周三，我安排了一次作文，讓他們寫寫自己的內心世界（一定程度上，是為趙樂設計的）。趙樂的文章《一個連笑都很落寞的人》非常有文采。從她詩意的文字中，我看到了孤獨與叛逆，也看到了渴望：渴望得到同學的認可，父母的肯定；渴望有一個展示自我的舞臺，成為父母的驕傲。

第二天，我與她進行了一次長談。在我精心營造的平等友好的氛圍中，她終于哭地一塌糊涂：原校老師的偏見，同學的不友好，父母的不信任……我告訴她，改變別人得從改變自己開始，要學會寬容，學會忍讓，學會自省，不能太自我。在我的“策劃”與鼓勵下，她邁出了改變自己的第一步——和曾“火拼”的趙丹握手言和（現在的她倆是鐵哥們）。

為了清除趙樂與父母間的厚障壁，我寫了一封短信給趙樂的父母：

你們好！

如果我是你們，我會很快樂，很驕傲，因為我的女兒很出色。她漂亮大方，能歌善舞；寫作，朗誦，繪畫水平都很不錯。她曾經的一些行為讓你們生氣失望，甚至想到放棄。但我認為那不全是孩子的錯，那是你們的某些欠妥的做法與她太強的個性產生了不良反應。我有信心讓趙樂成為你們的驕傲，從現在開始給孩子足夠的信任與關愛，不要再漠視甚至打擊孩子，我會每周向你們反饋孩子的表現。讓我們共同努力，給孩子一雙自信的翅膀，讓她快樂飛翔！

謝謝你們的合作！

趙樂的新班主任

之后的每個周五，我都會將趙樂一周中好的表現記錄下來，捎給她的父母。也幾乎是每個周一，趙樂總會很幸福的來找我：媽媽今天叫我“樂樂”；爸爸帶我去逛廟會了，還給我買了一雙手套；爸爸讓我給全家演講，他說我一定能拿第一……

改變了趙樂父母的態度后，我決定幫助孩子在集體中找到屬于自己的坐標。一次班會課上，我征求了她的意見：“老師聽說你能歌善舞，愿不愿意擔任咱班的文藝委員？”她先是很驚愕，然后欣然應允。（班主任

www.tmdps.cn）事實證明，她的確有這方面的才華：在09年元旦《舞動青春》文藝匯演中，她一個人為我們班組織編排了兩個節目——小品《生日那天》感動了臺下所有觀眾；現代舞《特務J》熱情奔放，也成為那次演出中的一大看點。此后，班里的所有活動，都有她快樂的身影，而且往往不負眾望，搞的有聲有色。前不久的演講賽中，她和張曼菲代表我們班演講了《上帝是公平的》，并榮獲第一名。當然，她的學習成績也有了很大進步，她告訴我，她的目標是戶縣二中。

教育是需要智慧與策略的。每個孩子其實都是一朵花，需要用真誠做土壤，用耐心做雨露，用慧心做陽光，讓每一朵花兒都能在愛的春風中美麗綻放吧！

第二篇：金點子案例 花兒總會沐浴在陽光下

花兒總會沐浴在陽光下--------留守學生教育金點子案例

一、問題的提出 隨著經濟的發展，不僅提高了人民的生活水平，還加快了我國城鎮化的進程，這樣社會上出現了一大批的農民進城務工，同時也在廣大農村地區催生了一個特殊的群體------農村留守兒童，而且農村留守兒童的數量還在逐年增加中。

父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農村)，他們被稱為留守兒童典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，據調查了解，留守學生家與子女接觸時間特別短，思想溝通次數少，學生的家庭教育基本空白；部分家長，因平時沒有足夠的時間來照顧子女而產生補償心理，就“以錢代教”，無節制的滿足子女的物質需要，但物欲的滿足，卻使學生形成了思想上的“真空”；再加因學習的流動性而缺少恒定的思想教育，種種因素，使他們的人生觀、世界觀基礎相對薄弱，往往缺乏正確的學習動機和明確的學習目標。而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現偏差，學習受到影響。出現了各種問題及行為表現。

1、學習缺乏主動性。能完成作業，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。

2、性格倔強、固執。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄

3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。

4、生活自理、自主能力較差。有依賴性和惰性心理，聰明但不愛多動腦。

5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起。

二、個案基本情況及問題原因分析

在我任教的初二中，有一個學生特點最典型。她就是劉春雨，今年還未滿14歲的她父母常年在外，有時過年過節都難得回來一次，跟隨著年邁的爺爺奶奶生活。

劉春雨是個學困生，成績很差，作業總是不能按時完成，多數時候是不交作業，課后作業完成的時候更是少之又少的。這個孩子非常的內向，說話聲音很小很靦腆。上課的時候很少用心聽講，總是做小動作，老師問個問題要嗎不說話，要嗎說的什么都聽不到。經常做些莫名其妙的小動作，你一批評她她就撇撇嘴聳聳肩，滿不在乎的樣子。不愛勞動不做值日。叫家長吧爺爺來了就說，她爸媽不在家，我們不識字什么都不懂，老師多累累吧。真叫人無語啊。

經過半年的接觸、觀察和分析，我深刻地了解到劉春雨有如此表現的主要原因：父母的離開和祖輩的溺愛使得他的個性就像一匹脫韁的野馬一般自由散漫，毫無拘束。學習作業無人問津，久而久之形成了習慣。

三、解決問題的策略 根據劉春雨的實際情況，我制定了一套較切實際可行的留守兒童教育和管理對策：

1、成立留守兒童工作領導小組，制定工作方案

近年來，我校結合自身的特點，成立了以校長為組長的留守兒童工作領導小組，實行校長親自抓，分管領導重點抓，中隊輔導員具體抓的三級聯動責任制。根據留守兒童教育的特殊性、長期性和系統性擬定了三期方案，分別就不同的側重點研究留守兒童問題，同時這三期方案又相互關聯，互為補充，構建比較系統的留守兒童特殊教育方案。第一期：開展“關注留守兒童——愛的關懷”系列活動，關注留守學生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學生感受到關懷，給予學生愛的力量，預防親情缺失。第二期：在關懷的基礎上，開展“關注留守兒童——學習管理”系列活動，加強留守學生的行為規范和學習管理。缺乏學習監督自制力差是留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學生學習主動性，在學習中樹立信心。第三期：加強上兩期方案的成果的延續，通過發揮學校的主導作用，協調學校、政府、家庭和社會的力量構建留守兒童監護體系，開展“關注留守兒童—— ?家長學校?”系列活動，使留守學生在和諧的教育環境中健康成長。

2、建立“留守兒童”檔案

為了便于系統地探討這部分留守兒童家庭和學校教育結合規律，各班認真摸清“留守兒童”的具體情況，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯系卡，主要包括學生的住址、父母的聯系地址、電話、委托監護人等有關情況，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童班主任手冊”。各中隊輔導員每天輔導一次作業，每周記載一次學生的日常學習和生活情況，每月進行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關愛的環境之中。與父母取得聯系，要求他多多關心自己的孩子，至少兩周就打個電話詢問一下他的學習和生活情況，并隨時和老師進行交流與探討，讓她知道自己生活在父母的關愛之中。另一方面和她的爺爺奶奶相互配合，要求他們嚴格管教劉春雨，不要給他過分自由的空間。

3、成立 “溫馨之家” 關愛留守兒童，也需要家長的配合。因此我校建立起了留守兒童之家組織機構。建立起了“愛心圖書室”，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，給家長寫一封書信，彌補這些孩子“親情上的缺失”。并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》，信里我們著重強調了聯系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學校、在家中的情況，關心他們心靈上的感受。使學生們真切的感受到父母對自己無微不至的關心。使學生在心靈上得到了安慰，對自己父母的看法也發生了改變。

4、開展了幫扶結對活動，加強溝通。

我校為留守兒童選配了教師與他們結對，開展了形式多樣的幫扶活動，在生活上給他們給予幫助，在學習上進行輔導；并選配了優秀的學生和學生干部與留守兒童開展“幾+1”結對活動，讓他們在生活、學習上互幫互助，成為知心朋友。許多學生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨，樹立學習的信心。

5、加強心理教育，做好疏導。

針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，積極開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。教師要像愛自己的孩子一樣愛留守兒童，在班級管理和教學工作中多拿一只眼睛看他們，多與他們溝通，想辦法聯系其父母，了解其家庭情況，托付照顧情況等等，關注他們的發展變化，耐心細致地做好他們的心理輔導工作。使其在學校能得到更多的呵護與關愛，使他們留戀學校生活，體會到學校這個“大家庭”的溫暖，以達到安心學習，舒心生活的要求。人都是有感情的，動之以情，勝過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學生的心靈，教育工作就容易得多了，其收效良好。還應給他適當的壓力，讓他在一次又一次的活動鍛煉中學會自己管理自己。

6、開展了豐富多彩的活動 開展形式多樣的主題班會，演講比賽，獻愛心募捐活動，優秀家長評選等。充分發揮學校教育的主渠道作用，運用學校閱覽室，團隊活動室，實驗室，興趣小組等各種陣地開展豐富多彩的活動，讓學生課余生活過得充實豐富，積極向上，解除留守兒童因父母外出產生的心理問題。盡量讓留守兒童“留”在校園，加大對農村寄宿學校建設的投入，營造轉型“家庭式”校園，盡可能地優先考慮留守兒童的住校問題，生活補助問題。讓學校和教師及時填補家庭教育的空白。讓這些遠離父母的留守兒童切實的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環境中健康成長。

此外，我還根據他的性格特點和她談心告訴她她的優點，增強她的自信心，從小處要求她但求點滴的進步。對她他身上的眾多缺點在善意謙和的教導和嚴厲公正的批評中幫助他逐漸改正。樹立正確的學習觀念和習慣。

多年的教育工作，深感“留守兒童”的教育問題是當今教育所面臨的一大挑戰，更是農村基礎教育的一個“新問題”，我們只有不斷探索，歸納和總結，不斷大膽創新，才能將這塊骨頭啃下來，才會更快更好地推進農村基礎教育的改革與發展。讓我們共同關注留守兒童的教育，消除留守兒童的教育問題，解決農民工的后顧之憂，提高未來勞動者的素質，建立起和諧、安定的社會主義新農村，為推動時代文明與進步而盡心竭力。

四、取得的成效和體會

隨著時間的推移，劉春雨有了明顯的進步，現在的她成績有了明顯的進步，學習態度端正了許多，不完成作業的習慣和不認真聽講的習慣有了很大的改善，課堂紀律有所改進，小動作和交頭接耳少多了，情緒也相對穩定了不再自顧自做自己的事了，對勞動也有了初步的認識，值日主動認真熱心肯干了，但是要想徹底改掉她身上的那些不足與缺點還需要經過長時間的努力，我相信在我不懈的堅持下，劉春雨會有更大的進步的，因為我知道每個孩子都是天使，只要你給他一對翅膀他就可以自由飛翔。

五、實施過程中注意的問題

1、教師注意引導學生要自信，在看到自己不足的同時，更應該看到自己的長處，要主動去和別人交流，大膽表現自己，相信自己一定能行。

2、教師對學生要用愛心撫慰，增加感情投資，創造良好、和諧的育人氛圍，使學生樹立自信心，能夠自理、自立的生活。

3、教師要求其他學生要規范自己的言行，不做損孩子自尊的事，多使用鼓勵性評語。

4、注意教育其他同學主動去和他交流，互相之間和諧共享，不要冷淡他。

鮮花總會沐浴在陽光下

----留守學生教育金點子案例

五圖街道中學

張新文

第三篇：花兒在陽光下綻放,種子在泥土里發芽寓言故事

一個偶然的機會，一粒種子看到了外面的世界。它叫小黃，一粒普通的小麥種子。那時，夏天剛結束，秋播正要開始。農民去鎮上買麥種，編織袋不小心被三輪車上的一個小鐵片劃了指甲大小的一個洞。陽光從洞口照進來，瞬間，讓原本黑暗擁擠的世界一片光明。

種子們都喜歡陽光厭惡黑暗，爭先恐后地往外擠。小黃的力氣最大，三晃兩晃便占據了最高點。

外面的世界可真大啊，明媚的陽光，寬闊的馬路，川流不息的人群，一切的一切，令小黃目不暇接……

20分鐘后，三輪車拐進一座小院，院子里開滿了鮮花。

那是小黃第一次看到鮮花，它們是那么的漂亮，個個高昂著頭，粉紅的花蕊驕傲地伸向天空，盡情享受著陽光的撫慰。但還沒等小黃看清楚，小洞便被一個塑料袋塞住了。世界又一下跌進了黑暗。

接下來的幾天，農民把麥種播到了田里。厚厚的泥土悶熱潮濕，壓得小黃透不過氣來。尤其讓它恐懼的是，這里的黑暗更可怕。原來在編織袋里時，周圍還都是兄弟姐妹，可這會兒，到處是泥，偶爾，身邊還會有蚯蚓、螞蟻之類的蟲子出沒，太嚇人了。

小黃開始羨慕那些院子里的花，它想，自己要是像花兒一樣，天天生活在陽光下該多好啊！它開始祈禱會有奇跡出現。

原本，這樣的祈禱只是一種心靈的慰藉，不料，竟然鬼使神差般地實現了。一只野貓在地里拉了一泡屎，然后，扒開泥土，欲將屎蓋住。小黃被野貓的爪子刨出很遠，它又看到了陽光。

現在，小黃終于可以像花兒一樣呼吸新鮮的空氣，感受大自然的日月輪回了，它興奮地尖叫著。

然而這種快樂沒持續幾天，小黃便開始后悔了。因為它看到了當初和它一起被播在地里的那些種子，一個個都長出了細嫩的小苗，并且，那些小苗越長越旺，漸漸超過了它，向天空的方向伸展著。

更為糟糕的還在后頭，一天，一只麻雀發現了小黃，從電線桿子上飛下來，不費吹灰之力，小黃便成了麻雀的口中之物。

小黃終于明白了，花兒在陽光下綻放，種子在泥土里發芽。

第四篇：風雨中成長,陽光下綻放

風雨中成長，陽光之下綻放

陽光總在風雨后

——題記

翠竹挺拔，因為他克服了巖石的阻撓；梅花暗香，因為他克服了嚴寒的逼迫；流水歡騰，因為他克服了山路的曲折,人生路上的風雨是不斷的，因為風雨讓我們變得堅強，讓我們學會努力，讓我們綻放在陽光下?

一次成功就夠了

以下是一個人一生的簡歷：5歲時，他父親就去世了；14歲時，他從學校輟學，開始了流浪生活；16歲時，他謊報年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心；18歲時，他娶了個媳婦，可只過了幾個月，媳婦就變賣了他所有的財產逃回了娘家；他曾通過函授學習法律，可不久又放棄了；后來，他賣過保險，賣過輪胎，還經營過一條渡船，開過一家加油站，但都失敗了。

人到中年，他成了家餐館的主廚和洗瓶師，可因政府修公路而拆了那家餐館，他又失業了；時光飛逝，眼看一輩子就這樣過去了，而他仍一無所有。65歲那年，郵遞員給他送來了他的第一份社會保險支票，他用這105美元保險金創辦了自己的一份嶄新的事業。

88歲高齡時，他的事業終于大獲成功。

他，就是肯德基創始人——哈倫德·山德士！一輩子都在風雨中，但最終迎來了自己明天。

愛迪生的災難

1914年12月，愛迪生的實驗室在一場大火中化為灰燼，直接經濟損失超過200萬美金，他多年的科研成果也在大火中付之一炬。大火最兇的當兒，愛迪牛24歲的兒子在濃煙和廢墟中發瘋似的尋找他的父親。他最終找到了：愛迪生平靜地看著火勢，他的臉在火光搖曳中閃亮，他的白發在寒風中飄動。愛迪生在災難面前，表現出了驚人的冷靜。他看著一片廢墟說道：“災難自有它的價值，瞧，這不，我們以前所有的謬誤過失都給燒了個一干二凈。感謝上帝，這下我們可以從頭再來了。”火災剛過去三個星期，愛迪生就開始著手推出他的第一部留聲機。

只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。

——泰戈爾

身殘志堅張海迪

張海迪 5 歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進過學校，童年時就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學的專業課程。張海迪 15 歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那里給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難學習醫學知識，熱心地為鄉親們針灸治病，在莘縣期間，她無償地為人們治病一萬多人次，受到人們的熱情贊譽。張海迪身殘志堅，抱著“是顆流星，就要把光留給人間”的堅定信念，忍著常人難以想象的苦痛，自學了英，德，日語。還翻譯了十三萬字的英文小說，寫了大量的文學作品，作出了令世人矚目的成績。

遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經歷了母鷹無數次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。

雖然你現在還只是一株稚嫩的幼苗，然而只要經過風雨的洗禮，終會成為參天大樹；雖然你現在只是涓涓細流，然而只要經過高山的懷抱，終會擁抱大海；雖然你現在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之后，終會在藍天下飛翔。

第五篇：讓每一朵花都在陽光下綻放

讓每一朵花都在陽光下綻放

————我的育兒心得

我家的寶貝現在快六歲了，我這個當爸爸卻不算太合格，陪她的時間卻并不多。我自己也是一位教師，每當我和我的學生家長交流時，從他們的目光里，我能看到做父母的對自己子女殷切的希望。是啊！孩子是父母生命的延續，他們的身上承載了爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽這兩代人的夢想與企盼。教育好每一個孩子，是家長和老師的共同愿望。我既是老師又是家長，更是深知其中三味。在如何教育孩子這一塊，想把自己的一些想法提出來與大家共同分享。

一、經常與孩子交流，學會尊重孩子，理解孩子的感受。

我的女兒是個開朗、活潑的孩子，在許多認識她的人眼里，都說孩子很聽話。寶貝她一天天長大，她的主見和想法越來越多，為此不那么“聽話”了。她的媽媽每每向我抱怨說，都是你寵的。我告訴她，你難道想要一個“泯然眾人矣”的孩子嗎？

為人父母者,除了為孩子的成長提供充足的物質條件之外,還應該學會尊重他們。許多家長認為孩子就得聽從父母的要求與安排，但事實上，孩子從小就有自己的思想，誰都不喜歡被命令，尤其當孩子到了三歲，隨著年齡的增長，更加希望能夠得到父母的尊重。一個始終被尊重的孩子，一定是個懂得自尊自愛的人。

我家的寶貝是電視迷，最愛看動漫，一旦看起來沒完沒了，為了電視，也時常鬧矛盾。以往都是我先喊兩聲：“寶貝，把電視關掉。”沒效果，然后我走過去，啪一聲就把電視關掉，結果是她又哭又鬧。現在我告訴她：“寶貝，看電視多了對眼睛不好，不然眼睛近視了就不漂亮了！”我的寶貝會很爽快的的說：“嗯，關掉一會。”到現在的周六和周日都看不了一小時。

碰到問題，我們做父母的不要自以為是，而是要學會體諒孩子，理解孩子的感受。孩子和我們大人一樣，也有心情不好的時候，也有不開心的時候。當孩子的要求沒得到滿足而哭鬧時，我會跟他解釋或講道理，如果沒效果，那就冷處理，不理他，等她情緒稍微穩定一會，我再過去跟她講道理，這時她就比較容易接受我的意見或建議了

二、教育的過程中要有贊揚與適當的體罰。

記得這么一句話“好孩子是夸出來了的”，所以我時刻提醒自己對孩子要多點贊揚聲。寶貝剛開始上學前班的時候，在一次朋友聚會上，我家寶貝和幾個上一年級的小朋友在一起玩的時候，朋友出了幾個一百以內的加減法，我家寶貝很快的給出了正確答案，唬的那幾小家伙一愣一愣的，朋友也是贊語無數，那一天我家的寶貝臉上樂開了花。晚上回到家以后，我告訴她今天開不開心？她說很開 1

心。我又問她為什么？她說她覺得她比那幾個小朋友要棒。我告訴她，棒是暫時的，要想一直棒下去，就要好好學習，這樣才會比別人棒。從那以后只要我家寶貝有點滴的進步，我從不吝惜自己的贊揚，到現在我家寶貝的學習勁頭一直都不錯。

成長的路上不能只有鮮花和掌聲，當孩子做錯了事情的時候我還會給一些適當的體罰。在學校接觸的孩子多了，我家寶貝耳濡目染，也學會了講臟話。那天她媽媽不知道有什么事情沒有如她所愿，她講了一句臟話。我聽見后，把她拉過來，狠狠的在她的小屁屁上留下了幾個手指印。她奶奶還埋怨我打重了，我覺得孩子現在還小，有些不良的習慣你教育她改正，時間久了她也記不住。打幾下小屁屁，讓她痛一下遠遠比說教更有效，讓她知道，這是紅線，絕對碰不得。有一天，她又冒出一句，立馬意識到自己說錯了，吐了吐舌頭，看見我正盯著她，做了個鬼臉，跑了。從那以后，我家寶貝基本上沒有講過臟話。所以說適當的體罰是家長的權利，更是孩子的福祉。

三、在孩子面前以身作則，讓孩子養成良好的習慣，有時要當狼爸狼媽。

父母是孩子的第一任老師，父母的道德品質，行事風格以及日常生活中的習慣和行為，會影響孩子的一生。一個家居邋遢的環境不可能養育出愛整潔的兒女；父母熱衷于抽煙喝酒打麻將，整天滿口臟話、東家長西家短，自然培養不出有教養的孩子。所以為人父母者，首先要以身作則，做孩子的好榜樣，身教勝于言教。

我們家里最多的就是書，我雖然說不上是手不釋卷，閑暇之余也是把閱讀當著一大樂事。我家寶貝見我看書一看就是老半天，她就跑來問我書里面有什么好玩的，我告訴她我給她講的白雪公主、美人魚、巫婆、拇指姑娘都在里面。在我的“引誘”下，現在我家寶貝最喜歡去的地方就是書店，最喜歡做的事情就是就是看著圖畫給她的爺爺奶奶講故事，現在我家寶貝的語言表達水平比以前提高了許多。

寶貝剛上幼兒園時，她奶奶在照顧她。每天不好好吃飯，也很少吃蔬菜，回家第一件事就是吃零食，結果老是肚子痛，一檢查發現是缺乏微量元素。后來我給她立下了一條鐵規矩，當頓吃飽，絕對不許吃任何零食。剛開始她不吃飯，奶奶心痛的要命，可我和她媽媽堅持不吃就餓著，絕對不允許帶任何零食，到了下一頓，自然就吃嘛嘛香了！到現在我家寶貝吃飯一點也不淘氣，身體壯壯的。

四、嘗試拼養，讓孩子學會與人交往，學會競爭和分享，學會取長補短。

現在的家庭條件讓孩子基本不缺衣食、不缺物質，但是，缺少兄弟姐妹、缺少朋友。朋友是一個人一生的財富，讓孩子從小就沐浴在友情的溫暖陽光下！給孩子最好的“玩具”，就是給她找一個朋友！

我家寶貝經常和尹榮越姐姐放在一起“拼養”，以前她們兩個都是家里的“一把手”，都很驕橫任性，現在她們倆在生活中學會了互相幫助、互相關心，有了好的東西會一起分享，有了爭執會互相謙讓。如果她們發生爭吵或者鬧矛盾的時候，我們和越越的爸爸媽媽一般都是旁觀，讓孩子也會用自己的方式去解決問題。兩個人相處不像一個人那么“為所欲為”“自由自在”，彼此會有點“較勁”，正常的競爭意識會促進兩個人共同進步，每個人都有特長和優點，孩子們相處的時候就是取長補短、互相學習的好機會。現在，我家寶貝跟越越姐姐學會了大方、開朗和畫畫，越越姐姐從我家寶貝那里學到了認真仔細和堅強。

各位爸爸媽媽，以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。當然，教育孩子更需要整個家庭齊心合力，我們做家長的一定要有陽光的心態，這樣才能育出陽光的寶貝。

每一個孩子都是一朵花兒，我希望每一朵花兒都能綻放在陽光下，成長在春風里！

薛思揚爸爸 于2013年3月15日凌晨