第一篇：馬士和小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新活動經(jīng)驗介紹

馬士和小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新活動經(jīng)驗介紹

-----姚蘭泉

為了貫徹落《陽信縣教育體育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“教學(xué)創(chuàng)新行動”的實施意見》”的精神。我校在教務(wù)處指導(dǎo)下，組織了全校性的“教學(xué)創(chuàng)新行動”活動。這次活動主要分三個階段進(jìn)行。這次活動圍繞著培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)造課堂教學(xué)的最新模式，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格和特色為主要內(nèi)容，促進(jìn)了教育教學(xué)過程的整體化和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

通過這次活動，教師們增強(qiáng)了創(chuàng)新意識，更新了教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了教育教學(xué)的實效性，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)就這次活動情況，總結(jié)如下：

第一階段：制定方案，落實各種制度。

從2013年3月開始啟動，學(xué)校舉行了啟動儀式，校長在啟動儀式上對“創(chuàng)新 ”進(jìn)行了深刻的詮釋，并對這次活動提出了具體要求。

第二階段：學(xué)習(xí)相關(guān)文件要求，初步構(gòu)建教學(xué)模式。相互觀摩交流，逐步完善各自的教學(xué)模式。

一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

第二，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四，研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給

學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

第六，積極實施小組互助學(xué)習(xí)制。現(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

第七，推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置重復(fù)性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)。布置的作業(yè)數(shù)量要適宜，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)→學(xué)生應(yīng)付作業(yè)→教師隨意批改作業(yè)→教師再隨意布置過多作業(yè)→學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需。

第三階段：總結(jié)表彰。相互觀摩交流，逐步完善各自的教學(xué)模式。經(jīng)過活動領(lǐng)導(dǎo)小組對匯報課的評議和過程的監(jiān)督檢查結(jié)果，評出一等獎2名，二等獎6名。予以表彰獎勵，以激勵全體教師熱愛教育

科研活動，在教育教學(xué)中總結(jié)，不斷創(chuàng)新，不斷完善，不斷進(jìn)步。本次活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，但在活動過程中獲得的寶貴經(jīng)驗和體驗將長久的影響著今后的教學(xué)。在這次教育教學(xué)創(chuàng)新活動的帶動下，課堂教學(xué)面貌一新，呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)。

教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。全體教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學(xué)思路。主要表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛(wèi)”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意創(chuàng)新、勇于進(jìn)取的青年骨干教師，推動著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。學(xué)校全體教師求同存異，個性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色。教師們常常為一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計而各抒己見，也常常為每個教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長久的活力。

2、課堂教學(xué)多維互動，知能合一。

教學(xué)創(chuàng)新最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。課堂呈現(xiàn)出一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了實質(zhì)性的提高。

3、構(gòu)思精巧，方法各異，盡展教師風(fēng)采。

沒有新的教育觀念，不可能產(chǎn)生新的教育行為，我們每位教師在更新思想觀念的同時，也更新了教學(xué)手段，精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分運用教學(xué)媒體去感知學(xué)生，積極制作教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境來展示知識形成的全過程，在愉悅的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師還更新了教學(xué)方法，根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況，加強(qiáng)了學(xué)生自主的實踐活動，通過課堂教學(xué)體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，給學(xué)生創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)的時間和空間，為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。有的課教師讓學(xué)生通過親自擺一擺、摸一摸，試一試，量一量等實踐活動主動地獲取知識，形成自己內(nèi)在的能力，學(xué)以至用，避免了繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)，教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法來學(xué)習(xí)，逐步地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

在這次活動中，各位任課教師都展示了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特

色，努力創(chuàng)造課堂教學(xué)新模式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)過程的整體優(yōu)化奠定了基礎(chǔ)。

另外，從這次活動的開始到結(jié)束，大部分教師都能認(rèn)真聽課，虛心學(xué)習(xí)，吸取精華，取長補(bǔ)短。

總之，我校的課堂教學(xué)自實施創(chuàng)新活動以來，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心指導(dǎo)下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學(xué)創(chuàng)新將會取得更加豐碩的成果。

2013.12.18

第二篇：科技創(chuàng)新教育活動經(jīng)驗介紹

為孩子創(chuàng)設(shè)快樂成長的空間

----科技實踐活動經(jīng)驗介紹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家上午好！今天我在這里講話的題目是《為孩子創(chuàng)設(shè)快樂成長的空間》

科技活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動手能力的最佳手段，依據(jù)上級的精神，我校十分重視科技活動，在校園內(nèi)開展豐富多彩的科技活動，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。具體如下：

一、工作經(jīng)驗及做法

1.領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生的科技創(chuàng)新活動。為切實開展好此項工作，學(xué)校成立了少年科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，并有一名副校長分管此項工作，具體工作由科技輔導(dǎo)員小組負(fù)責(zé)組織實施，在學(xué)校各部門、各年級的協(xié)助下開展工作。學(xué)校在活動條件和經(jīng)費等方面盡力給以支持。

2.建設(shè)好科技輔導(dǎo)員隊伍。學(xué)校選派業(yè)務(wù)能力和奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的老師擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，加強(qiáng)少年科技輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，積極為科技輔導(dǎo)員提供一些學(xué)習(xí)培訓(xùn)和參觀考察機(jī)會，幫助科技輔導(dǎo)員開闊視野，提高輔導(dǎo)能力。今年在原有輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，吸收班主任成員為科技輔導(dǎo)員，使科技活動保證實效。

3.組織好學(xué)生的課外興趣小組。各學(xué)科結(jié)合教學(xué)的實際成立學(xué)科興趣小組，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，因地制宜的開展研究性學(xué)習(xí)、科技活動和學(xué)科競賽活動。

4.開展好科技節(jié)活動。學(xué)校每年舉辦一屆科技節(jié)活動，展示學(xué)生在小發(fā)明、小制作、小論文和研究性學(xué)習(xí)方面的成果。

5.落實獎勵

學(xué)?？萍夹〗M在區(qū)、市各項比賽中獲獎的學(xué)生，學(xué)校都要給予相

應(yīng)的獎勵。獲市一、二等獎及全國一、二、三等獎的學(xué)生，學(xué)校給予重獎。同時對教師也給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｓ捎趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，制度完善，我校科技水平年年有創(chuàng)新，歲歲有提高。

6.成果展示，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)，接受新事物快的特點，在校內(nèi)展覽學(xué)生的作品，獎勵有突出成績的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生積極向上，勇于創(chuàng)新的精神。我校每年借科技周的東風(fēng)，把學(xué)生的小制作、小發(fā)明在學(xué)校進(jìn)行展示。當(dāng)他們看到自己的作品被展示，和發(fā)明者就在他們的身邊時，觸動很大，從而激發(fā)了他們的積極性，也進(jìn)一步推動了學(xué)校科技工作的開展，呈現(xiàn)出人人踴躍參加科技活動的新局面。

7.校內(nèi)開展各項競賽活動。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合市區(qū)科技比賽的項目，開展了四項科技競賽活動，有拼裝賽車、遙控車、彈射飛機(jī)、艦船載物，深受學(xué)生喜愛。

8.專題講座 引領(lǐng)科技文化氛圍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的重要性。通過《科技伴我成長，創(chuàng)新助我成功》專題講座，提高了師生對科技活動認(rèn)識，激發(fā)了儲存在師生心中的使命感和責(zé)任感。師生近距離的感受到科技的魅力，教師對科技活動認(rèn)識提高了，學(xué)生對科技活動熱情被激活。于是學(xué)校組織學(xué)生報名、定時進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，經(jīng)過活動的普及開展，一件件科技、藝術(shù)作品在學(xué)生手中誕生，就這樣學(xué)生科技活動在我校扎根繁衍。

三、取得成績。

由于學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確，并堅持不懈地深入開展科技教育，把發(fā)現(xiàn)的種子、探究的精神、創(chuàng)造的激情，無聲地滲透到每一個學(xué)生的心里，大大提高了師生的科技意識和科技能力。近年來，我校師生在市、區(qū)各類比賽中頻頻獲獎。2009年參加縣青少年科技創(chuàng)新大賽獲團(tuán)體二等獎，8名同學(xué)在比賽中榮獲單項一等獎。2011年11月在縣第二

屆中小學(xué)科技創(chuàng)新活動中，我校學(xué)生在攝影、書法、繪畫科技比賽中有20人次獲獎，6位科技活動輔導(dǎo)老師也分別獲獎。

今后，我們將繼續(xù)重視科技教育活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂成長的空間。

第三篇：政治工作創(chuàng)新經(jīng)驗介紹

抓黨建帶隊伍樹形象，為職工辦實事得民心

吳名

近年來，加工廠由于單位出現(xiàn)了職工收入低、職工隊伍散漫，進(jìn)一步造成了黨員混同于一般職工群眾、許多技術(shù)職工人員外流、職工工作情緒不高，干群關(guān)系緊張的局面。2007年，團(tuán)黨委對加工廠領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了調(diào)整后，新領(lǐng)導(dǎo)班子針對本單位存在的各種不利于企業(yè)發(fā)展的不利因素，及時調(diào)整工作方向，加強(qiáng)支部建設(shè)，加強(qiáng)干部管理，發(fā)揮黨員作用，及時解決職工困難，從改善職工生產(chǎn)、生活環(huán)境和凝聚職工人心入手，找職工群眾了解情況，及時召開支委會和黨員干部大會找原因，對單位出現(xiàn)的問題共同把脈，把今年團(tuán)場提出的“態(tài)度比經(jīng)驗重要，肯干比能干重要，用心做事比認(rèn)真做事更重要”的工作理念灌輸?shù)饺珡S干部職工群眾意識中，同時明確團(tuán)場工業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)“11512”經(jīng)濟(jì)奮斗目標(biāo)和任務(wù)，建立了層層抓落實的工作機(jī)制：一是對黨支部委員進(jìn)行分工，明確工作職責(zé)和工作目標(biāo)，把創(chuàng)建“五好黨支部”工作目標(biāo)任務(wù)分解到每名支委負(fù)責(zé)，層層抓落實。二是加強(qiáng)干部管理，對干部實行劃分責(zé)任片區(qū)管理，確保管理人員和區(qū)域無空白。三是開展黨員干部“一助一”幫扶和確定班組聯(lián)系點，及時了解職工群眾的生產(chǎn)、生活困難和意見，解決職工群眾的切身利益，并把幫扶和聯(lián)系活動作為支部和群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系。四是對企業(yè)發(fā)展思路、經(jīng)濟(jì)奮斗目標(biāo)，重大決策交由職工大會或職代會審議，積極引導(dǎo)職工群眾參政議政，提高職工群眾的主人翁意識。五是確定單位政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路、目標(biāo)和任務(wù)，以爭創(chuàng)“五

好黨支部”為突破口，以提高三支隊伍綜合素質(zhì)為載體，以發(fā)展經(jīng)濟(jì)效益為主線、以增加職工收入為出發(fā)點和落腳點，著力營造維護(hù)穩(wěn)定的良好格局。

職工利益無小事，群眾利益無小事。這是加工廠黨支部班子在解決職工群眾困難確定的出發(fā)點。2007年，支部一班人針對單位存在的問題和廣大職工群眾呼聲作為凝聚人心的重要舉措，加大解決力度：一是在支農(nóng)放苗和定苗工作中，廠黨支部把干部分到車間負(fù)責(zé)檢查職工質(zhì)量和進(jìn)度，并因地制宜地采取了在任務(wù)不減、支農(nóng)工資不減的情況下，每天對職工補(bǔ)貼30元現(xiàn)金和免費為職工提供飯菜的措施，在今年沒有承包土地的情況下職均支農(nóng)收入達(dá)到了800多元，極大地調(diào)動了職工參加支農(nóng)工作的積極性，保質(zhì)保量超額完成了團(tuán)場下達(dá)的3600畝支農(nóng)工作任務(wù)。二是由于單位轄區(qū)居民生活用水因水井壓力小、管理面積大、居民居住多等因素造成部分職工群眾在夏季吃水困難，基本生活無法保障的情況下，廠黨支部采取由單位指派一名干部負(fù)責(zé)居民生活用水保障工作，采取每天由原來的30分鐘延長到2個小時放水時間的基礎(chǔ)上，解決了困擾職工多年吃水難的問題。三是利用本單位工業(yè)爐渣100立方，對家屬區(qū)道路鋪墊了1000多米爐渣，緩解了居民下雨天出行難的問題。四是加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對辦公室、會議室進(jìn)行了粉刷；并自購材料以每套160元的價格制作了30套桌子，比市場價節(jié)約3200元錢，既節(jié)約了資金，又解決了職工多年學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)無場地難題。同時在辦公和公共場所建綠化帶3.4畝，栽種樹苗200多棵，進(jìn)一步改善了單位職工生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。五是積極組織職工參

加棉花加工技能培訓(xùn)，并對參加培訓(xùn)的人員記入考勤并在年底發(fā)放工業(yè)工資的帶資學(xué)習(xí)措施，調(diào)動了職工學(xué)技能的積極性。六是挑選技術(shù)骨干參加到設(shè)備檢修和技改工作中，工資待遇向一線傾斜、向技術(shù)工人傾斜的同時，廠黨支部安排食堂解決檢修人員中午就餐問題和免費向檢修人員送綠豆湯為職工解署，保障了職工全身心地投入到檢修工作中。

在今年工作中，加工廠黨支部在思想政治工作、經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作和精神文明工作中，積極探索，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，逐步在全廠形成了干部真抓實干在一線，在支農(nóng)工作中，干部不但和職工群眾一起同吃同勞動，而且負(fù)責(zé)職工群眾的上下班交通道路安全工作；在設(shè)備檢修工作中，廠領(lǐng)導(dǎo)每天深入車間對檢修質(zhì)量和成本進(jìn)行把關(guān)，督促職工增強(qiáng)成本意識，充分發(fā)揮職工的聰明才智合理進(jìn)行可修補(bǔ)的不換新，長改短、粗改細(xì)的節(jié)約成本的檢修工作中，使檢修成本得到了有效的控制；對用電、設(shè)備大件吊裝進(jìn)行現(xiàn)場指揮，確保人身、機(jī)械安全操作，杜絕安全隱患；干部在抓好機(jī)臺技術(shù)質(zhì)量驗收的同時，和職工一樣一身塵土一身油地爬地溝解難題，親自動手示范操作，狠抓檢修質(zhì)量。村看村、戶看戶，職工群眾看的是黨員干部。職工群眾看到了黨員干部在各項急、重、難、險工作中走在了職工群眾前面，進(jìn)一步帶動了職工群眾的工作積極性，群眾黨員王軍、萬勇、劉國泰、朱德順等同志嚴(yán)格按照設(shè)備檢修質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，逐臺設(shè)備進(jìn)行把關(guān)，自覺在業(yè)余時間卸機(jī)械配件；職工自覺抓質(zhì)量、保安全、促進(jìn)度、降成本的意識明顯提高，主動加班的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，使黨員成為黨支部的前沿窗口

和職工群眾的帶頭人。

在棉花加工生產(chǎn)工作中，加工廠黨支部把今年棉花收購、加工實行“質(zhì)量就是銷量，品級就是價格，誠信就是市場，管理就是效益”的經(jīng)營理念貫穿到企業(yè)管理中，制定和完善了各項考核指標(biāo)，把花場管理、安全生產(chǎn)、現(xiàn)場管理、產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)成本、指標(biāo)任務(wù)等獎罰措施層層分解到干部崗位，落實到車間、班組和機(jī)臺崗位，堅持嚴(yán)格按照收花、軋花、脫絨生產(chǎn)指標(biāo)進(jìn)行檢查、考核，按照“階段推進(jìn)、目標(biāo)考核、量化評比、獎優(yōu)罰差”的措施，并抓住軋花黃金季節(jié)開展了以保安全、抓質(zhì)量、降成本、增效益的多收快軋勞動競賽活動，極大地調(diào)動了全廠干部職工的生產(chǎn)積極性，在全廠營造了濃厚的保安全、降成本、抓質(zhì)量、促進(jìn)度、增效益的生產(chǎn)勞動氛圍，有力地促進(jìn)了今年三秋工作的順利進(jìn)行。今年，加工廠全期收購籽棉1320.077萬公斤，加工優(yōu)質(zhì)皮棉5150.939噸，短絨732.461噸。各項生產(chǎn)指標(biāo)完成了團(tuán)黨委下達(dá)的任務(wù)，實現(xiàn)了今年團(tuán)場工業(yè)生產(chǎn)提出的“抓管理、降成本、增效益”的工作目標(biāo)。

今年，加工廠黨支部在一年的工作中，認(rèn)真貫徹落實團(tuán)黨委提出的建設(shè)屯墾戍邊新型團(tuán)場的工作奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織建設(shè)，提高廣大黨員和干部的思想道德素質(zhì)，提高全廠員工的工作能力和生產(chǎn)積極性，引導(dǎo)全廠干部職工群眾積極投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作中，不斷增強(qiáng)了黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，確保了企業(yè)三個文明建設(shè)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

第四篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗介紹

美術(shù)系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐計劃

深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是落實高校以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要措施。教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深人學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。目前，學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，制定了《石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案》（討論稿），營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)環(huán)境。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實質(zhì)是創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、實踐性。美術(shù)是一門集欣賞與實用為一體的藝術(shù)學(xué)科，石家莊幼師高專的美術(shù)教學(xué)一貫秉承將教學(xué)與幼兒園實用相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，并不斷與時俱進(jìn)，在教學(xué)中探索適合幼專美術(shù)發(fā)展方向的新內(nèi)容、新形式，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念是高度吻合的。

自學(xué)校升格以來，美術(shù)系在創(chuàng)新教學(xué)的方面不斷摸索、大膽嘗試，并取得驕人成效。美術(shù)系經(jīng)過全系教師研討和論證，將教師按照學(xué)科特點和專業(yè)素質(zhì)特長劃分為三個教研室，分別是基礎(chǔ)造型教研室、繪畫應(yīng)用教研室、設(shè)計應(yīng)用教研室。教師們根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢，本著貼近幼兒園實際教學(xué)與應(yīng)用的原則，對本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷嘗試和改進(jìn)。對于那些已經(jīng)不符合幼兒園教學(xué)需要的內(nèi)容，我們大膽舍棄；對于已經(jīng)過時但經(jīng)典的內(nèi)容，我們“重新包裝”，教學(xué)形式、課件、范例年年翻新。為了改變學(xué)生偏重技法學(xué)習(xí)，輕視美術(shù)教法學(xué)習(xí)的偏見，我們近年來不斷加大美術(shù)教學(xué)理論課程和實踐的教學(xué)比重?？梢哉f，“創(chuàng)新”這個詞從來就沒有脫離美術(shù)系的日常教學(xué)。

對于“創(chuàng)意”的實踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會有更加豐富的體會。教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度之下，多了許多靈活的元素。學(xué)生可以以多種“創(chuàng)意”方式完成作業(yè)：如果一名同學(xué)的作業(yè)在完成的質(zhì)量、效果、時間、地點、展示等方面突出了創(chuàng)意元素，他或她將得到教師更多的賞識和鼓勵。我們甚至增加了一個新的課程內(nèi)容，就叫做《創(chuàng)意課程》，包括圖形創(chuàng)意、創(chuàng)意理念、頭腦風(fēng)暴等。因為學(xué)生單單掌握美術(shù)技法是不能適應(yīng)幼兒園教學(xué)工作的，開設(shè)這樣的內(nèi)容，也不是要讓學(xué)生將來進(jìn)入專業(yè)的創(chuàng)意領(lǐng)域進(jìn)行工作，而是希望學(xué)生們具備創(chuàng)新的意識、靈活的思路、多樣的方法。在幼兒園的工作中，結(jié)合自身美術(shù)方面的特點，能夠體現(xiàn)出石家莊幼專畢業(yè)生的創(chuàng)新風(fēng)貌。

經(jīng)過多年實踐，美術(shù)系教學(xué)中的“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”元素不斷滲透和擴(kuò)散，已經(jīng)成為我們?nèi)粘＝虒W(xué)和人才培養(yǎng)的常態(tài)理念。教學(xué)成果中，“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”效果顯著，在每學(xué)期的美術(shù)系各種專業(yè)展覽和每學(xué)年的畢業(yè)匯報展覽中可見一斑。2015年6月，我校參加了石家莊市駐石高校創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)成果展，這次展覽以“創(chuàng)贏未來，締夢中國”為主題，匯集了13所駐石高校和各類創(chuàng)業(yè)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化園等。美術(shù)系在此次展覽中，報送美術(shù)作品100余件，包括了美術(shù)系教學(xué)成果的八個類別，這些都是我們多年來在教學(xué)中滲透“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”的優(yōu)秀教學(xué)成果。我校在此次展覽中，獲得優(yōu)秀組織獎的殊榮。通過這次參展，我們得以與其他院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的交流，也激發(fā)了美術(shù)系師生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的熱情。

未來，為響應(yīng)我校關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案，美術(shù)系將對創(chuàng)新創(chuàng)意教育進(jìn)行嘗試，主要依托于現(xiàn)有的教研室專業(yè)特色，開設(shè)工作室教學(xué)及實踐模式，擬定繪畫工作室和手工工作室為美術(shù)系創(chuàng)新創(chuàng)意工作室試點，計劃于2016——2017學(xué)第一學(xué)期開始實行。兩個工作室的教學(xué)模式和作品形式代表了美術(shù)系教學(xué)的主要特色，即繪畫教學(xué)和手工教學(xué)。繪畫工作室的作品，以平面形式的繪畫作品為主；手工工作室的作品，以半立體和立體形式的手工作品為主。將這兩種典型幼專美術(shù)教學(xué)的作品成果投入市場，不僅顯示出美術(shù)系的教學(xué)優(yōu)勢，同時也是對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行檢驗并加以完善的最好形式。工作室的產(chǎn)品優(yōu)勢在于，所有作品致力于學(xué)生原創(chuàng)之作，工作室的運營模式既與教學(xué)模式緊密結(jié)合，又凸顯出原創(chuàng)性和獨立性。工作室的運營需要通過線上發(fā)布和線下推廣兩種方式。線上發(fā)布即淘寶店鋪和微店運營的形式進(jìn)行銷售，采取成品展示售賣和客戶定制兩種模式。

目前，學(xué)校為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供給了有力的政策支持，這是這項工作進(jìn)行良性循環(huán)系統(tǒng)的前提條件。后續(xù)的操作還包括：美術(shù)系輿論導(dǎo)向、教師勇于嘗試、學(xué)生樂于實踐、家長理解與鼓勵等，各個元素之間相互聯(lián)系、相互作用、相互支撐，構(gòu)成一個完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系。

美術(shù)系將借著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的東風(fēng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，豐富現(xiàn)有課程、創(chuàng)新教法、強(qiáng)化師資、改進(jìn)幫扶，推進(jìn)教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合，達(dá)到突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。

第五篇：小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗介紹

語文教學(xué)經(jīng)驗

一、閃光點之一：課堂導(dǎo)入——新奇、自然、有趣

導(dǎo)語是一節(jié)課最開頭的部分，是課文的引導(dǎo)。導(dǎo)語的主要作用是引出當(dāng)堂課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之自然進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。以前很多老師的開場白都是諸如“今天我們學(xué)習(xí)某某課，請同學(xué)們打開某某頁”云云，學(xué)生聽后感覺像喝白開水似的，枯燥乏味。不過，在此書20篇的教學(xué)設(shè)計中沒有一篇的開場白是這樣的，每篇課例都有不同的特色。每篇開場白都是經(jīng)過老師精心設(shè)計的，既新奇又自然也有趣，一開頭就把學(xué)生吸引過來了。例如口語交際課例4《我的好朋友露茜》教學(xué)實錄（節(jié)選）的開場就很新穎。老師一上課就出示一個手模——一個套在手上的漂亮布娃娃，教師可控制它的嘴巴、眼睛活動。然后教師繪聲繪色的模仿布娃娃與學(xué)生對話，一下子就激發(fā)了學(xué)生說話的欲望。自然而然，學(xué)生就把這個布娃娃當(dāng)作“我的好朋友露茜”，學(xué)會與人禮貌文明地交往。大家在這輕松活潑的氣氛下，隨意地展開自己的想象和發(fā)表自己的見解，既開發(fā)了心智，又提高了心理素質(zhì)和口頭表達(dá)能力。一堂課里，老師的“導(dǎo)”要服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”的，而學(xué)生的“學(xué)”要得益于老師的“導(dǎo)”。一開頭，老師就要想方設(shè)法讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，不斷引導(dǎo)、啟發(fā)、暗示等把學(xué)生帶進(jìn)語文學(xué)習(xí)的天堂。

二、閃光點之二：情境教學(xué)——形象、輕松、生動、活潑、深刻

情境教學(xué)為小學(xué)語文特級教師李吉林所設(shè)計和運用的一種語文教學(xué)模式。它是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動的情景——通過生活顯示情境、實物演示情境、音樂渲染情境、圖畫再現(xiàn)情境、扮演體會情境、語言描繪情境，閱讀貫穿始終的一種別出心裁的教學(xué)法。語文教育絕不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生掌握一種工具和技能，而更應(yīng)該重視涵養(yǎng)學(xué)生的情趣和情操，培養(yǎng)學(xué)生的靈性和想象力，發(fā)展學(xué)生的個性?！缎W(xué)語文教學(xué)理念和教學(xué)示例》實踐篇中的教學(xué)案例中就很能體現(xiàn)著一點。游戲情境。有時感到我們的教育確實太沉重了，學(xué)生有“生命不能承受之重”的感覺。我們應(yīng)該換種眼光來看教育——游戲的眼光。特別是語文教育，為什么不能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)語文呢？

音樂情境。聽音樂容易引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛；生動可感的音樂，更能激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生想象的翅膀自由飛翔。《〈月光曲〉教學(xué)片段》就很完美的體現(xiàn)了這一點?！对鹿馇愤@篇課文的語言形象生動，想象豐富瑰麗，意境優(yōu)美動人。要教好這篇課文，單靠老師講解、學(xué)生朗讀是不能學(xué)好的，最好的辦法還是播放《月光曲》這首曲子，讓學(xué)生閉目欣賞，展開想象的翅膀來體會其中的意境。不過，老師一開始并不是馬上就播放歌曲，而是讓學(xué)生先讀讀課文，體會此曲的節(jié)奏、意境，談?wù)勛约旱母惺?。有了初步認(rèn)識后再來用心聆聽歌曲，想象一下自己的眼前仿佛看到了什么??。在優(yōu)美和諧的曲子伴隨下，學(xué)生的心靈得到撞擊，智力得到開發(fā)，情感得到升華，在老師的引導(dǎo)下，想象的翅膀更能得到自由的飛翔，創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。

生活情境。語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。生活中時時處處有語文，學(xué)生時時處處可以學(xué)到語文、用到語文。我們，為什么不能讓生活走進(jìn)語文課堂，或者把語文課堂搬進(jìn)生活中去呢？老師上課一開始就夸同學(xué)們“一個個真漂亮，真像春天的花朵”，把學(xué)生的心澆得甜甜的，令他們迅速愉快地進(jìn)入春天的狀態(tài)；接著播放歌曲《春天來了》，制造春天的氣氛，在學(xué)生的腦海里形成一幅姹紫嫣紅春圖；然后利用卡片、圖畫等手段讓同學(xué)們認(rèn)識春天，學(xué)習(xí)描繪春天的詞語；最后，把同學(xué)們帶出課堂帶到校園里去尋找春天，親自感受春天、呼吸春天的氣息。這樣，春天完全走入了學(xué)生的心中，學(xué)生的心靈得到陶冶，對春天也更了解更熱愛了。

交談情境。20世紀(jì)50年代初期，以原蘇聯(lián)教育專家凱洛夫為代表的教學(xué)論傳入我國，語文界批判了語文教學(xué)串講課文的模式，提出了采用談話法教學(xué)課文。其特點是：①從課文整體入手，再到課文各部分，最后又回到課文整體，使學(xué)生對作品反映的人物、事件、景物活得比較完整的印象。②在教與學(xué)的關(guān)系上著重師生共同談話活動。③突出了文學(xué)因素，思想教育。

雖然談話法教學(xué)有其弊端，它會不同程度地削弱語文基礎(chǔ)知識和語文基本能力的教學(xué)與訓(xùn)練，不過，用在作文教學(xué)上，談話法也不失為一種好的語文教學(xué)方法。就拿《小兔上市場（童話作文指導(dǎo)課）》這篇教學(xué)設(shè)計來講，整一堂課都是在老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的交談中度過的。上好一堂童話作文指導(dǎo)課并不容易，不過老師以講故事開頭，先設(shè)置一個場景，交待童話故事背景，然后讓同學(xué)們接下去編故事。同學(xué)們一個個展開想象、組織語言爭著來講自己編的故事。每講一段，老師都適時引導(dǎo)，小作總結(jié)，并不失時機(jī)的叫學(xué)生來表演，讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)入故事角色進(jìn)行對話。把學(xué)生編的幾段話連貫起來，就作成了一篇口述的童話故事。經(jīng)過這節(jié)課的訓(xùn)練，同學(xué)們寫起作文來就容易多了。

三、閃光點之三：綜合性學(xué)習(xí)——充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)

中國的教育改革正在向縱深發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、高素質(zhì)的綜合人才，已成為我們?nèi)找骊P(guān)注和探索的焦點問題?！把芯啃哉n程”的開設(shè)，啟動了一種全新的學(xué)習(xí)方法和人才培養(yǎng)模式。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動，它與社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技能共同構(gòu)成了“綜合實踐活動”。在《小學(xué)語文教學(xué)理念與教學(xué)示例》實踐篇之綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)案例中就充分地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)這一特點。這些案例中，研究課題的來源都是來自學(xué)生自己的觀察和思索。選定課題后，大家一起制定方案、分工合作地完成課題研究。

仁者見仁，智者見智?！缎W(xué)語文教學(xué)理念與教學(xué)示例》實踐篇教學(xué)設(shè)計中的閃光點當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾點，上述僅為予之淺見。如果，語文教學(xué)中能體現(xiàn)更多此閃光點、注進(jìn)更多新的教學(xué)理念，相信，語文的天空會更加廣闊、更加明亮！