第一篇：山西太古學(xué)習(xí)心得體會

山西太古學(xué)習(xí)心得體會

三湖小學(xué)施文娟

3月28日，我有幸赴山西太谷縣的實驗小學(xué)、朝陽小學(xué)及明星小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。讓我受益匪淺，更進一步了解課改的實效性和實施課改的必然性。下面就談?wù)劯杏|最深的幾點。

一、濃厚的文化氛圍和教學(xué)環(huán)境催人奮進

課前自由活動期間，我們參觀他們的校園和標準化操場圖書館、閱覽室等等，感觸頗多。無論校園還是樓道，到處張貼著名人名言、格言、警句，有激勵學(xué)習(xí)上進的，有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的，有感恩父母老師的，每個教室門口有這個班的簡介和班主任相關(guān)信息，教室里有精心設(shè)計的班風(fēng)、班規(guī)、班訓(xùn)和警示語，尤其是圖書館、閱覽室，更是環(huán)境優(yōu)雅，非常舒適，布局合理，設(shè)計美觀，實用性強。

二、扎實的課堂與評價的落實令人驚嘆

教師課堂藝術(shù)高超，絕不生搬硬套導(dǎo)學(xué)模式，課們堂因人而異，他們的課堂是真正意義上的學(xué)生為主體。教師巧妙的引導(dǎo)與學(xué)生的合作交流天衣無縫。教師的言語精煉，時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整導(dǎo)案。學(xué)生的匯報語言流利，朗讀抑揚頓挫、聲情并茂，歸納條理清楚，敘述完整。師生、生生評價到位，特別是教師針對不同階段的孩子的評價語言獨特、新穎。每周一小節(jié)，每月一總結(jié)，評出冠軍、亞軍、季軍，不管物質(zhì)還是精神上對學(xué)生都是一種鼓勵與幫助。

三、深厚的教師素養(yǎng)和良好的學(xué)生習(xí)慣令人震撼

教師觀念徹底改變，具有強烈的團結(jié)協(xié)作精神。個人具有深厚的知識體系和教育奉獻精神，他們特別尊重學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自悟自感能力，比如善教學(xué)生朗讀、寫作、語言表達等方法套路，并時刻專研教材、加強閱讀及提高自身技能等。學(xué)生的預(yù)習(xí)扎實、書寫規(guī)范整潔而且具有良好的精神面貌。當然，這并不是一蹴而就的而是循序漸進的。最令我震撼的是學(xué)生的升旗儀式，它完完全全地展示一位位少先隊員的風(fēng)采。

總之，此次赴山西太古學(xué)習(xí)讓我深刻體會到：教師自我能力的提高迫在眉睫，要不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能駕馭新的課堂。課改的實效性和必然性是顯而易見的，但教師的個人能力與素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。太谷之所成為教育強縣，以各級政府支持教育，各個家庭支持教育分不開的，與其周圍濃厚的文化氛圍也是分不開的。

第二篇：山西太古學(xué)習(xí)心得

山西太谷學(xué)習(xí)有感----梅瑞葉

山西太谷短短的三天學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，我卻有太多感慨，太多收獲，太多感動。這次參觀，是學(xué)習(xí)的盛宴，文化的大餐，思想的碰撞，更是感情的傳遞！

先來說說我的感慨吧。我們這個團隊是一個團結(jié)友愛的、其樂融融的團隊，每天都使我感受到了溫暖、活力。這次培訓(xùn)組織的充實又緊湊。雖然只有短短的三天，但我們的賈老師安排的有條不紊，其樂融融，讓我永久不忘。這三天里，我們感受到了太谷明星中學(xué)整齊劃一的美麗校園，寬敞干凈的塑膠跑道，嚴謹求實的治學(xué)理念，活潑有秩序的高效課堂，還有我們這些可親可敬的老師們，這一點永遠值得我珍藏并且學(xué)習(xí)！

其次，這次培訓(xùn)收獲多多。山西的張四保主任，是山西省太谷縣教研室主任，中國教育學(xué)會“十二五”重點課題《名師教學(xué)思想與方法研究》總課題組核心專家，北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院教育專家發(fā)展中心特聘專家。太谷縣確定了 “二十四字模式”（自學(xué)感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點評、分層訓(xùn)練、拓展延伸）推進措施。目前，全縣課堂教學(xué)模式初顯規(guī)模效應(yīng)，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，師生熱烈互動，教學(xué)效率大面積提高。以“素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為目標的新一輪的教學(xué)改革正在全國各地如火如荼地進行著，為配合這一教改目的的實現(xiàn)，教育部又在在全國各地頒布執(zhí)行重新修訂后的新的教學(xué)大綱和與之相配套的采用話題、功能結(jié)構(gòu)相結(jié)合的“任務(wù)型”的新教材，要求課堂以結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)功能為主線，組織和安排聽、說、讀、寫的活動。為了實現(xiàn)新教材的教學(xué)目的，我認為，我們英語教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的英語知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的英語技能。為此，我認為自己有必要對課堂教學(xué)效果、教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)及時進行全面系統(tǒng)的反思和重新認識，這有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和自己教學(xué)過程中的成績和不足，從而發(fā)揚成績，改進不足，提高課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的英語能力，探索出一條既符合新教材的要求又適合本校本班學(xué)生特點的新的教學(xué)模式。我很認真的記筆記，書寫工整的聽課記錄，見證了我的勞動，我有感而發(fā)。

同時我們還聆聽了明星中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的講座，這些講座無論在理論上還是實踐上對我們今后的工作都具有指導(dǎo)和借鑒意義，具有前瞻性、啟迪性、針對性和實效性。讓我感受到一節(jié)好課就是教師的核心能力，對我的震撼非常大。讓我深深地感受到作為一名教育工作者的職責(zé)是

多么的神圣和偉大，我感到我們不僅要教好書更要育好人，為國家培育有德有才的國家接班人，我們肩上的擔(dān)子不輕，偉大而富有意義。最后，這次培訓(xùn)給了我太多的感動。在我們歸途中，抓緊每一分鐘進行交流談感受，每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師從不同角度談對學(xué)校的發(fā)展，對老師的及學(xué)生的發(fā)展等等，用淺顯易懂的語言詮釋著高深的理論，個個都有感而發(fā)，口才極佳，著實讓我學(xué)到了很多很多。

作為一名教研員，我是這樣理解的，教研員應(yīng)是教師教育教學(xué)水平的促進者。為提升大家的業(yè)務(wù)水平而提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)，要充分發(fā)揮好教學(xué)研究這個平臺，盡可能給教師們多創(chuàng)造機會多提供機會，來發(fā)現(xiàn)更多更好的德才兼?zhèn)涞慕處?。同時作為本身是名師的教研員，我認為不僅要有豐富的理論儲備,深厚的實踐積淀,獨到的教學(xué)手法,而且更需具備超前的創(chuàng)新意識和高尚的人格魅力，才能贏得教師和同行的尊重，教研員的人格魅力時刻感染著一線教師，要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。

一、理論引領(lǐng)

作為教研員，在教育教學(xué)理論上有所探討和研究，應(yīng)把自己掌握的理論知識和研究成果，傳授給一線的教師，使一線的教師能夠以理論為指南，把理論應(yīng)用到實踐中去，在理論的指導(dǎo)下，去進行教育教學(xué)實踐。尤其是在當前新課程下，更應(yīng)發(fā)揮教研員在校本教研中的中介作用，使廣大教師更新觀念，用新理念、新觀念指導(dǎo)他們的教育教學(xué)。

二、專業(yè)引領(lǐng)

教研員深入課堂，了解一線教師在課改中遇到的困難和需求，引領(lǐng)教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題，在與廣大教師在合作研究、解決問題中，提升和發(fā)展教師的專業(yè)化水平。在新課程下，教研員的專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)該從以下方面進行：引領(lǐng)教育教學(xué)理論，更新教師的教育教學(xué)觀念；引領(lǐng)學(xué)科前沿知識，拓展教師的專業(yè)視野；引領(lǐng)教育研究方法，增強教師的教育教學(xué)研究能力；引領(lǐng)課堂教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、骨干培養(yǎng)

培養(yǎng)骨干教師是教師隊伍建設(shè)的一項重要工作，是搞好教學(xué)教研工作的重要保障。抓好骨干教師培養(yǎng)，是為了以點帶面，促進教師隊伍建設(shè)，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提升。教研員應(yīng)積極培養(yǎng)校本教研的骨干教師，抓好骨干教師的選擇，為骨干教師的提高提供必要的條件，要深入學(xué)校和課堂進行跟蹤指導(dǎo)，及時解決骨干教師在教學(xué)中

遇到的疑難問題，及時推廣骨干教師的研究成果和成功經(jīng)驗，培養(yǎng)和造就一批有影響的骨干教師，使骨干教師在教育教學(xué)中充分發(fā)揮示范和帶頭作用，發(fā)揮其輻射作用，以帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

過去有人說：老師教學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?，F(xiàn)在也有人說：要學(xué)生有一杯水，老師要有涓涓的活水，而我想說的是：教研員要學(xué)會培養(yǎng)能挖井會找水源的教師。

作為新時代的教研員，每天我都要勤學(xué)、勤思、勤寫，多請教，多總結(jié)，多創(chuàng)新。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，只有不斷地反思、提升并完善，著力提高研訓(xùn)活動的參與度、有效度和創(chuàng)新度，才能順應(yīng)課程改革的形勢，認清發(fā)展方向，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力使自己成為與時俱進的深受歡迎的、作用明顯的、能更好地服務(wù)于基礎(chǔ)課程改革的新時代教研員，我將努力嘗試開拓一方嶄新的天空。

通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，思想觀念也得了升華。為此，我衷心地感謝教研室給我們提供這次培訓(xùn)的機會，也希望以后類似的培訓(xùn)機會還會更多。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩！

2012.9.19

第三篇：山西太古侯城中學(xué)學(xué)習(xí)感想（范文）

山西太古侯城中學(xué)學(xué)習(xí)感想

10月16日前往山西太古侯城中學(xué)進行了學(xué)習(xí)，深刻的了解了侯城中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，通過座談知道了侯城中學(xué)教師工作的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)結(jié)束后我進行了深深的思考，現(xiàn)在我就我的理解，談?wù)勎业捏w會。

一、侯城中學(xué)的學(xué)生

坐在侯城中學(xué)的教室里，課堂上老師布置了任務(wù)后，全班四十幾個同學(xué)全都開始忙碌起來，閱讀教材，查閱工具書，課本上標注，仔細認真有條有理。遇到一個人解決不了的問題，小組討論熱熱鬧鬧，小組長認真負責(zé)針對每一個問題，給本組成員分配任務(wù)，優(yōu)幫差，快幫慢，分工協(xié)作簡章有序。課間操隨著體育教師的哨聲，各個班級隊伍整齊，口號響亮有力，廣布體操動作一致整齊劃一。畢業(yè)班的學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下，跑步、跳繩、立定跳遠，為了中招目標練得投入練得積極。走在侯城中學(xué)的校園，雖然鄉(xiāng)村的校園沒有設(shè)施齊全的運動器械，沒有現(xiàn)代化的功能設(shè)備，但是干凈整齊，緊張有序。我在思考，為什么同是鄉(xiāng)村中學(xué)，同是鄉(xiāng)村學(xué)生，為什么會有這么大的差距。我在留心認真的尋找著答案。

二、侯城中學(xué)的學(xué)生評價制度

走進侯城中學(xué)的教學(xué)樓，走到兩旁映入眼簾的是兩幅巨大的優(yōu)秀學(xué)生、十佳青年的表彰版面。走進教室看到小組口號，小組計分表，學(xué)生種類齊全的表彰卡分布在教室四周的墻壁。看到這些我疑惑了，這個學(xué)校究竟是怎樣評價學(xué)生的呢？坐在學(xué)校餐廳里，侯城中學(xué)的校

長給我解開了疑惑。侯城中學(xué)有一套不一樣的學(xué)生評價制度。這項制度綜合了學(xué)生學(xué)習(xí)以及日常行為規(guī)范等各個方面，對每一個方面進行細致規(guī)范的要求指明學(xué)生應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，怎么做應(yīng)該肯定加分表揚，怎樣做要受到扣分處罰。使學(xué)生明確了在課堂上積極發(fā)言、認真聽講能的多少分，課后認真作業(yè)、積極預(yù)習(xí)能的多少分；使學(xué)生知道了文明禮貌、愛護環(huán)境能得多少分，孝敬父母、熱愛勞動能的多少分。學(xué)習(xí)得分、遵守紀律得分、尊敬師長得分、熱愛勞動得分、文明禮貌得分。分，學(xué)生的時時處處都與學(xué)分密切相關(guān)，那么這些分有什么用處，學(xué)生為啥要這么重視這個分呢？校長告訴我們，要憑借這個學(xué)分對學(xué)生進行鼓勵保障，要憑借這個學(xué)分來向上級學(xué)校推薦優(yōu)秀人才。更重要的是學(xué)生的綜合評定中評委會老師殷切的期盼、諄諄的教誨、由衷的贊揚、誠懇的建議無不透露出老師的關(guān)懷，老師的愛護。這些話語鼓勵了學(xué)生向上的信念，開啟了學(xué)生的心靈，因而侯城中學(xué)的學(xué)生才會取得這樣的成績，才會有這樣高貴的品格。

三、侯城中學(xué)的教師

在聽課之余我和侯城中學(xué)八年級2班的班主任做了長時間的交談，從她的談話中我深刻的體會到了侯城中學(xué)教師那種敬業(yè)精神。張老師她輕微而舒緩娓娓道來充滿自信而又不失親近。她告訴我們侯城中學(xué)教學(xué)成績的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高都得益于學(xué)生評價機制的健全而又符合實際、符合學(xué)生的心理。但是這一整套評價機制要想落到實處，能夠給學(xué)生正確的評價卻不是一件容易的事。因為這需要每一位教師付出巨大的努力，每一位教師要團結(jié)協(xié)作。為了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價值觀，老師們時時處處在細微之處觀察每一位學(xué)生，注意學(xué)生上課是不是發(fā)言的次數(shù)多了，作業(yè)是不是按時完成了，作業(yè)質(zhì)量是不是提高了，小組之間是不是團結(jié)互助了，勞動是不是積極了等等，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)給與學(xué)生正確客觀的評價，學(xué)生的每一個進步都得到肯定，學(xué)生的每一次過失都給與指正，在這樣的環(huán)境中學(xué)生有的只是自信、努力、拼搏，不論優(yōu)生還是差生。正是因為有了老師的努力、正確的導(dǎo)向，才有了侯城中學(xué)的成功。

四、我的思考

侯城中學(xué)回來之后，鑒于我校的實際情況，我做了長時間的思考。和侯城中學(xué)一樣同是農(nóng)村中學(xué)，我們也有業(yè)務(wù)水平不錯的教師，我們也有一群朝氣蓬勃的學(xué)生。我們的不足在哪里呢。

首先就是我們的教師工作積極性不高，教師的工作是一份自發(fā)的要用心靈去完成的工作，要有積極性主動性，單純的靠領(lǐng)導(dǎo)的要求和約束是做不好工作，教師要看到學(xué)生的閃光點，要看到自己努力工作所換來的成就，要為自己的成就而感到光榮和幸福，要有作為一名教師的使命感和幸福感，這樣才有努力工作的動力，才能夠取得成功和發(fā)展。其次，我們學(xué)校缺乏一種能夠激勵學(xué)生，促使學(xué)生積極向上的評價機制，所以學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)的快樂，體會不到進步的愉悅，體會不到被肯定、被認可的自豪，學(xué)校的生活只是被動的被老師牽著鼻子走，上課鈴響了就進教室，就寢領(lǐng)響了就去休息，進了教室應(yīng)該學(xué)什么很茫然，為了什么去學(xué)更滿然；到了寢室也不能好好的休息，因為中學(xué)生機靈好動的特性在課堂上沒有能夠好好的發(fā)揮，寢室就成了

表演的舞臺。第三，在教學(xué)技能方面，我聽了侯城中學(xué)老師的課，覺得我們學(xué)校老師的教學(xué)技能也不差，但是學(xué)習(xí)還是要學(xué)習(xí)的，因為閱百家之長才能補己之短。

五、我的想法

我覺得要想給我們學(xué)校找到一條可持續(xù)發(fā)展之路，應(yīng)該這樣來做。學(xué)校要制定一套切實可行又便于操作的學(xué)生評價機制，和教師考核制度，使學(xué)生和老師都知道應(yīng)該干什么，應(yīng)該怎么去干，怎么做了是正確的，能夠得到老師的傷勢和表揚，得到同學(xué)們的認可和贊揚；怎么做能夠得到同事們的認可和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，又能夠產(chǎn)生工作成功的愉悅感和成就感。學(xué)校要充分調(diào)動教師的積極性和主動性，只有老師真正發(fā)揮了主人翁精神學(xué)校才能辦得好，班的出色。這只是我的一點不成熟的想法，以后我還會積極認真的去思考，切實為學(xué)校的發(fā)展找的一條正確的道路。

王紅偉 2012.10.22

山西太古侯城中學(xué)學(xué)習(xí)感想

王

紅

偉

2012.10.22

第四篇：赴太古學(xué)習(xí)心得體會[推薦]

赴太古學(xué)習(xí)心得體會

月日，中心校組織全鎮(zhèn)中小學(xué)校長赴山西省太谷縣侯城學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)過緊張的觀摩聽課后，真是受益匪淺，感觸頗多。

一、學(xué)生的主體地位無處不在。太谷縣高效課堂的精髓集中體現(xiàn)在二十四字模式：“閱讀感悟；自學(xué)檢測；合作交流；展示點撥；分層訓(xùn)練；拓展延伸。”他們的課堂真正是把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是真正意義上的課堂主人。他們的課堂一直是學(xué)生在主動學(xué)習(xí)，他們的小組合作是真真正正的合作，或校對答案，或講解爭辯，或交流方法，或幫助后進生，他們的展示匯報語言流利，聲音響亮，歸納總結(jié)條理清楚，敘述完整。并且學(xué)生們都爭先恐后地回答問題，唯恐搶答不到，競爭意識濃厚。學(xué)生的能力得到了很好的鍛煉,不僅僅是知識的掌握和理解,更多的是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成以及完美性格的塑造起到了很好的作用。

二、教師的引導(dǎo)恰到好處。教師從從容容引導(dǎo)學(xué)生探究知識，沒有一句多余的話。教師一直穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生緊按學(xué)案上的過程，積極探究，或練習(xí)，或思考，學(xué)生的思維一直處于動的狀態(tài)中。實現(xiàn)了真正意義上課堂教學(xué)的高效，實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的完美課堂。教師的評價語言中肯，鼓勵性語言頗多，既激勵了學(xué)生回答問題的積極性，又讓學(xué)生體會到了成功的喜悅。課堂氣氛活躍，課堂效果確實高效。

俗話說：“臺上十分鐘，臺下十年功?！倍潭痰囊还?jié)課，不知凝聚了太谷老師課后多少的辛勞與汗水。它告訴我們：課堂教學(xué)要想高效，就必須有吃苦耐勞的精神，就必須有善于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。

通過這次學(xué)習(xí)，使我對我校教師及自己平時的教學(xué)有了深刻的反思和感悟，有了更高的要求和努力的方向，在今后的教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，多下功夫備好課，設(shè)計好學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案及學(xué)習(xí)過程，教師要少講、多引導(dǎo)，學(xué)生要多思考、多參與，努力向四十分鐘要質(zhì)量，大膽地進行課堂教學(xué)改革，切實提高課堂效益，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻自己最大的力量。

*******小學(xué)

年月日

第五篇：學(xué)習(xí)太古課改心得體會

學(xué)習(xí)太古課改心得體會

昨天上午，教委領(lǐng)導(dǎo)組織了一次難得的“學(xué)太古，見行動”研討會，我有幸參加了此次教研活動，聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課以及兩位專家的點評，又一次顛覆了以往的教學(xué)理念，啟發(fā)頗多，收獲頗豐，以下是我觀摩兩節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。一 教學(xué)收獲 導(dǎo)入很關(guān)鍵

為什么每位講課的老師都花費大量的時間精心備課，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺的還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)不同。課程導(dǎo)入好的老師能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，課堂氣氛就會達到預(yù)想的效果。教學(xué)設(shè)計要適合學(xué)生的認知特點，貼近生活

我認為，太古教以往的課堂模式，最大膽的創(chuàng)新就是教學(xué)設(shè)計，主要表現(xiàn)：

（1）不以老師的講解為主，而是以師生的互動對話為主要學(xué)習(xí)方式，老師引導(dǎo)式的提出問題，學(xué)生以組為單位交流學(xué)習(xí)，從而得出問題答案，此過程就是學(xué)生思維高度集中探索新知識的過程。

（2）注重學(xué)生活動的誰及，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中。（3）學(xué)習(xí)方法的多樣性。如看，聽，議，練，讀等（4）教學(xué)目標定位要準確，每堂課有每堂課要達到的目標（5）課堂上充分發(fā)揮評價機制

（6）培養(yǎng)好組長和組員，特別是充分發(fā)揮小組長的作用。（7）分主要有智慧，也是關(guān)鍵，小組內(nèi)4位成員各有各的任務(wù)。二 自我反思

課改是有模式，但要靈活運用

教學(xué)模式是固定的，是適應(yīng)于一定的環(huán)境條件下的，我們在運用太古模式時一定要針對本校特點，針對學(xué)情，以及自己學(xué)生的特點等多方面因素進行靈活運用，大膽創(chuàng)新，走出適合自己的最佳模式。

2小組捆綁式評價，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

以往的課堂模式全靠老師一人，老師講的累，管理的辛苦，反而得到學(xué)生的反感和不理解。現(xiàn)在利用小組捆綁式評價，既解放了老師，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。同事，在小組的合作交流中，使得每一次交流和合作都是一次平等的對話，心靈的撞擊。不再是先進生在后進生面前的稱霸的場面。

總之，太古課改模式值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但同時也給我們提出了挑戰(zhàn)，在今后的教學(xué)中，也是從現(xiàn)在開始，我們也嘗試太古模式的教學(xué)，對一年級的小學(xué)生也灌輸太古思想，從分組開始，從分配任務(wù)開始，希望通過不斷的努力，逐步能達到能駕馭新的課堂教學(xué)。