第一篇：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神推進(jìn)學(xué)校發(fā)展

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神推進(jìn)學(xué)校發(fā)展

冷水江第二中學(xué)李華彬

學(xué)校的發(fā)展靠的不是單個(gè)的教師，靠的是教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)。只有人人愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能形成一股強(qiáng)大的合力，才能推動學(xué)校健康快速地發(fā)展。

近幾年，二中的快速發(fā)展，二中的辦學(xué)業(yè)績，是二中教師團(tuán)隊(duì)精神的集中體現(xiàn)和展示。

一、有明確的教育理念與目標(biāo)

冷水江二中原名錫礦山第二中學(xué)，創(chuàng)辦于1968年，2008年9月根據(jù)冷水江市教育局教育資源整合的要求，我校高中撤并七中，只保留小學(xué)和初中。整合過程中，教師隊(duì)伍人心不穩(wěn)，部分教師情緒較大。如何扭轉(zhuǎn)這個(gè)不利局面，是當(dāng)時(shí)擺在所有二中人面前的難題。于是在2008年下半年新學(xué)期起，我校給老師灌輸?shù)米疃嗟木褪恰靶Ｅd我榮，校哀我恥”的觀念，明確指出二中的發(fā)展不是為了某一個(gè)人，而是為了全體老師能夠抬起頭來做人，挺起胸膛走路。2009年春季開學(xué)，我校制訂了《二中2009—2014五年發(fā)展規(guī)劃》，并在首屆教代會第一次會議上得到通過。《二中2009—2014五年發(fā)展規(guī)劃》設(shè)定的目標(biāo)是：讓學(xué)生來我校讀書，感到幸福；讓教師來我校教書，感到幸福。

現(xiàn)在，我校明確了“為孩子未來著上幸福的底色”的辦學(xué)理念，確定了“打造品牌二中，建房幸福學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，踐行著“踏石留痕，厚德載福”的校訓(xùn)，形成了“文明、健美、和諧、幸福”的校風(fēng)、“尚德、博學(xué)、愛生、善導(dǎo)”的教風(fēng)、“樂學(xué)、勤思、合作、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，校歌《二中，我的幸福樂園》傳唱在校園的每個(gè)角落，幸福流淌在我們每個(gè)二中人心中。

2013年年度的第一屆教代會第五次會議上，我校又著手第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃的籌備與構(gòu)建。我始終相信，共同的教育理念、明確且切實(shí)可行的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是凝聚教師團(tuán)隊(duì)精神的核心所在。

二、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的帶著作用

二中領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)最大的特色就是凝聚力特強(qiáng)，它的凝聚力來源于管理上的廣泛民主，來源于它緊緊依靠全體教職工，來源于對全體教職工生活上的關(guān)心、工作上的模范帶頭服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。

我對領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是這樣要求的：對學(xué)校，要手發(fā)展的眼光，具備企業(yè)管理意識；對老師，要用欣賞的眼光，樹立公仆意識；對學(xué)生，要用鼓勵(lì)的眼光，樹立與和諧共處的意識；對家長，要用友善的眼光，樹立為之服務(wù)的意為。2008年至今，我校相繼選拔了十多名業(yè)務(wù)水平高、德性比較好的骨干教師擔(dān)任學(xué)校的各組管理干部，所有領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、年齡結(jié)構(gòu)合理、管理模式合理，他們具有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)，能嚴(yán)格按照工作分工，既能獨(dú)當(dāng)一面-1-

開展工作，又能團(tuán)結(jié)協(xié)助做到相互補(bǔ)充。這些管理干部上任以來，經(jīng)過磨煉、打拼，做到了形象上具有號召力，思想上充滿活力，工作上具有創(chuàng)新力，管理上具有凝聚力，勤政廉政、樂于奉獻(xiàn)，從不擺架子，處處發(fā)揮著模范帶著作用，如朱連希副校長，主管學(xué)校教學(xué)，身先士卒，擔(dān)任初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，整天和教師們打成一片，在不知不常見中帶動教師的成長；葛輝副校長，主管學(xué)校政教工作，擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)，常常拿著掃帚提著撮箕在撿學(xué)生們不小心散落的垃圾，帶動一大批教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣??

學(xué)校各科室既分工明確，各司其職；又緊密配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，特別是在多部門協(xié)作完成某項(xiàng)工作任務(wù)時(shí)，某項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人會直接指揮安排校級領(lǐng)導(dǎo)和其它科室人員參與工作，各人員會欣然接受并按要求完成好工作。如2012年省督導(dǎo)評估，我校就是由辦公室蔣蘭波老師負(fù)責(zé)的，蔣老師接到任務(wù)后，把各項(xiàng)任務(wù)分給有工作任務(wù)的副校長和各科室主要負(fù)責(zé)人，副校長和各科室人員二話不說，在明白資料整理的注意事項(xiàng)后，立即迅速開展工作，一星期后，資料匯總，裝訂成冊，順利迎接并通過檢查，團(tuán)隊(duì)精神盡顯。

現(xiàn)在我校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在師生員工中反響良好，逐漸成長為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，2012年度市組織部對全市科級單位班子成員考核評價(jià)中我校獲“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”稱號。

三、加強(qiáng)班主任和年級組團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

我校班主任團(tuán)隊(duì)、年級組團(tuán)隊(duì)人員構(gòu)建合理，強(qiáng)調(diào)老中青教師的合理搭配，重視明星教師、骨干教師地示范引領(lǐng)作用，注重在團(tuán)隊(duì)的熏陶下讓教師迅速成長。

班主任工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，我校重視班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)。2013年10月份，學(xué)校請長沙女子學(xué)院禮儀專家牛曉斐教授來我校為全體教師特別是班主任進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，提高我校教師的修養(yǎng)氣質(zhì)；請外地優(yōu)秀班主任來我校傳授經(jīng)驗(yàn)，提高班主任團(tuán)隊(duì)的管理水平；分期分批派班主任到婁底、長沙、安徽等地培訓(xùn)，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校每月定期召開班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流會，各班主任暢所欲言，談體會，講困惑，交流班級管理心得，針對問題提看法，彼此協(xié)助，共同成長，進(jìn)一步提高班級管理水平。

班主任的配備，選的都是那些有一定管理能力和管理水平的老師擔(dān)任。各年級的班主任老中青搭配，同年級班主任定期召開碰頭會，商討相關(guān)問題。班主任和任課教師合理張組合，各班級教師團(tuán)隊(duì)整體平衡：2013年下半年我校七年級班主任和任課教師的搭配組合，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)校的管理智慧和辦平行班的決心，我們七年級的7個(gè)班，各班各任課教師的配備整體平衡，縮小了班與班的差距，平均了班級水平，有利于學(xué)生的成長，有利于充分發(fā)揮各教師的能動性，培養(yǎng)好班級團(tuán)隊(duì)和年級團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。

加強(qiáng)年級組團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，每年學(xué)校都要想辦法進(jìn)一批老師，充實(shí)二中教師隊(duì)伍，搞好更新?lián)Q代。學(xué)校加強(qiáng)年級間各學(xué)科名師的培養(yǎng)，有針對性的派出老師到外地學(xué)習(xí)，推薦教師參加各類教學(xué)比武。年級學(xué)科組的人員構(gòu)成合理，如中學(xué)語文科，我們在分配各年級語文教師時(shí)，首先會把所有中學(xué)語文科的教師集中起來，再統(tǒng)籌分配，做到每個(gè)年級語文科教師老中青搭配，都會有語文科帶頭教師，有年級學(xué)科備課組長。通過這樣的合理安排，每個(gè)年級的語文科成績都不會差，不會出現(xiàn)哪一屆語文成績好而哪一屆語文成績差的問題，也促進(jìn)了各語文教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

四、強(qiáng)化工會和教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)校重視、強(qiáng)化工會和教研組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和重要作用，從而形成學(xué)校強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)精神。

無論是學(xué)校各項(xiàng)活動的開展，還是在教材內(nèi)容的深入鉆研、教法的研討和學(xué)情的溝通，亦或校本課程的研發(fā)、教育科研的推進(jìn)，均是以工會和教研組為基本單位進(jìn)行的。學(xué)校工會積極開展工會活動，豐富教職工的業(yè)余文化生活，從情感上強(qiáng)化了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。學(xué)校工會每學(xué)期均組織各種文體活動，如教職工籃球賽、排球賽、羽毛球賽、乒乓球賽，三八婦女節(jié)的文娛活動，組織教師騎自行車遠(yuǎn)行，每年至少組織一次統(tǒng)一的大型工會活動，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)??我在各種大小會議上也強(qiáng)調(diào)，大家要多參加業(yè)余文體活動，這些活動都是在學(xué)校的指導(dǎo)下，由工會牽頭，工會小組長認(rèn)真組織，積極協(xié)調(diào)子各種關(guān)系，并要求每位教師必須參加，這樣既鍛煉了自己身體，又在活動中加強(qiáng)了教師之間的交流溝通，增進(jìn)了教師之間的感情和協(xié)作意識，從而培養(yǎng)了教師團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

教研組認(rèn)真開展集體備課，積極探索課改之路，從業(yè)務(wù)上增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期組織各教研組至少開兩次大會，強(qiáng)調(diào)教研組的團(tuán)隊(duì)精神；學(xué)校教研處每周組織教研組集體備課兩次，在教研組長、備課組長的精心調(diào)控下，在各位教師分工備課的基礎(chǔ)上，在個(gè)人意見得到充分肯定的前提下，各教研組再發(fā)揮集體的智慧，經(jīng)過充分的討論交流，形成集智型導(dǎo)學(xué)案；教研組各教師總結(jié)的一手資料，毫無保留地拿出來供同年級甚至跨年級同學(xué)科老師共享；某學(xué)科教師去參加省地市的教學(xué)比武，該學(xué)科的教師會匯聚一堂，共同商討、謀劃課堂展現(xiàn)形式；九年級畢業(yè)會考，我們會聚集各學(xué)科全部教師的力量，以當(dāng)班科目任課教師為主，其它年級該科目教師為輔，有針對性的對學(xué)生分層次、分批次輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差，提高整體成績??

對于集體備課，各教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)資料，共享團(tuán)隊(duì)中的每位教師都會充分表達(dá)自己的意見，這個(gè)過程本身就是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)精神再塑造的過程。

五、構(gòu)建以團(tuán)隊(duì)為單位的績效評價(jià)和獎酬體系

為達(dá)成建設(shè)高效教師團(tuán)隊(duì)的目的，我們采用基于集體的績效評價(jià)和獎勵(lì)方式，以強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神。對年級組、教研組均做出符合學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)的適度積極評價(jià)，以形成學(xué)校團(tuán)隊(duì)發(fā)展的良好氛圍。

“一榮俱榮”是我校團(tuán)隊(duì)績效評價(jià)和獎酬的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

比如，我校的教學(xué)質(zhì)量獎勵(lì)方案就不同于其他學(xué)校。2008年，我們的獎勵(lì)方案是：根據(jù)市教育局考試方案，每學(xué)期期末考試后，我們把中學(xué)部成績跟金星、明禮、七中相比，小學(xué)部成績跟紅日、中小相比，某個(gè)年級的某個(gè)科目年級平均分超過那三所學(xué)校的平均分，這個(gè)年級的這門科目的所有任課教師均予以獎勵(lì)。這樣做的好處就是能夠讓教師的教學(xué)資源共享，讓教師毫無保留地把自己的好經(jīng)驗(yàn)、好資料拿出來供全年級共享，進(jìn)一步培養(yǎng)了老師的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神。2010年我校的獎勵(lì)方案又做了調(diào)整；根據(jù)市教育局的抽教要求，中學(xué)部以七年級的抽考為基準(zhǔn)，在全市排第幾名學(xué)校就以第幾名的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放獎勵(lì)給中學(xué)部的全體老師；小學(xué)部以小六的抽考為基準(zhǔn)，排第幾名學(xué)校就以第幾名的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放獎勵(lì)給小學(xué)部的全體老師。

這樣一來，年級組團(tuán)隊(duì)、教研組團(tuán)隊(duì)，均得到了合理激勵(lì)，小團(tuán)隊(duì)、大團(tuán)隊(duì)合作精神更強(qiáng)。

今天的二中，團(tuán)隊(duì)精神凸顯，政通人和，教風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)超然。

學(xué)校將更充分地發(fā)揮好教師團(tuán)隊(duì)精神，一如既往地團(tuán)結(jié)協(xié)作，以“豎起一面旗幟（品牌二中旗幟），鞏固兩個(gè)窗口（升旗儀式和廣播體操兩個(gè)德育窗口），搞好三項(xiàng)教育（日常行為習(xí)慣教育、語言習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育）”為工作重心，從學(xué)生良好的行為習(xí)慣教育、優(yōu)雅的語言習(xí)慣教育、自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、安全習(xí)慣教育、孝心教育等五個(gè)方面的教育來促進(jìn)二中學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)全面實(shí)施“435”幸福課堂教學(xué)模式，為孩子未來著上幸福的底色，努力“打造品牌二中，建設(shè)幸福學(xué)校”，譜寫二中教育新篇章，為冷水江教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)的核心。作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)了解和理解團(tuán)隊(duì)成員的心理，尊重他們的要求，以“服務(wù)治理心態(tài)”，如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)建設(shè)的血脈。團(tuán)隊(duì)精神有凝聚團(tuán)隊(duì)成員的作用，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和理想把團(tuán)隊(duì)成員聯(lián)結(jié)在一起。團(tuán)隊(duì)精神不僅能激發(fā)個(gè)人的能力，而且能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的其他人，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的所有成員發(fā)揮潛力、探索和創(chuàng)新。對于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織來說，團(tuán)隊(duì)

精神的影響力是深遠(yuǎn)的。

首先，它能夠?qū)F(tuán)體內(nèi)個(gè)體的行為產(chǎn)生約束和影響，逐漸形成自身的行為及行事規(guī)范。這種規(guī)范同時(shí)也表現(xiàn)出了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的行為風(fēng)格和準(zhǔn)則。

第二，它使每個(gè)個(gè)體的期望值保持高度一致。而這個(gè)高度一

致的期望正是這個(gè)團(tuán)隊(duì)所要達(dá)成的目標(biāo)。

第三，團(tuán)隊(duì)內(nèi)個(gè)體間互助及信息共享，能直接影響這個(gè)團(tuán)隊(duì)，影響組織內(nèi)部的溝通和協(xié)調(diào)，從而對一個(gè)組織的工作效率起到深

遠(yuǎn)的影響。

第四，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)通常具有很強(qiáng)的凝聚力，而這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織成敗的要害，另一方面，個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中受到影響，往往能發(fā)揮出超出個(gè)體原有的能力，這種影響不是主管與部下一對一的互動能夠代替的。也正是這種超常的發(fā)揮使得優(yōu)秀組織更加

優(yōu)秀。

(1)確立一個(gè)目標(biāo)。共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件，也是達(dá)成職工對一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)組織忠誠的重要方式。一個(gè)有想像力的目標(biāo)，是團(tuán)隊(duì)成功的基石，而目標(biāo)也使得團(tuán)隊(duì)具有存在的價(jià)值。因此要有導(dǎo)向明確、科學(xué)合理的目標(biāo)如進(jìn)入世界五百強(qiáng)，成為世界一流的醫(yī)療企業(yè)等等，使全體成員在目標(biāo)的認(rèn)同上凝聚在一起，形成堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

奮斗。

(2)樹立我為人人，人人為我的思想。組織內(nèi)部，部門之間、上下級之間、前道與后道之間的關(guān)系都是供給鏈之間的聯(lián)結(jié)，只有通過相互協(xié)作、群策群力才能圓滿完成。一個(gè)好的企業(yè)、好的部門往往是通過自我調(diào)節(jié)把磨擦問題降到最低點(diǎn)的。對一些處于邊界的問題避免采取“踢皮球”、“守球門”的態(tài)度，要識大體，顧大局，盡量在自己部門里加以解決，為其他門、上下級、上下道

工序創(chuàng)造好的工作條件。

(3)樹立主動服務(wù)思想。團(tuán)隊(duì)的作用在于相互補(bǔ)臺，日常工作中，許多事不能十全十美，而一些輕易被人們忽視的地方往往是很要害的，這就要求我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，主動為其他部門提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，盡心盡力幫助他人解決難題，使組織各方面都做到領(lǐng)先

一步。

(4)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者自身的影響力。領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)的核心。作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)了解和理解團(tuán)隊(duì)成員的心理，尊重他們的要求，以“服務(wù)治理心態(tài)”，而不是監(jiān)管、控制心態(tài)，通過自己的組織協(xié)調(diào)能力

以及令人擁戴的領(lǐng)袖魅力去影響和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員按既定的方向去完成組織目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)者要注重傾聽不同聲音，要注重接受不同的意見和觀點(diǎn)，并加以重視和思考，求同存異，保留不同的思想，利用好團(tuán)隊(duì)的合力。這樣既有利于防范決策風(fēng)險(xiǎn)，又能贏得下屬的尊敬。領(lǐng)導(dǎo)者還要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員使其個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)保持一致，因?yàn)橹挥挟?dāng)個(gè)人的奮斗目標(biāo)和職業(yè)生涯道路與團(tuán)隊(duì)的組織

目標(biāo)高度融合時(shí)，個(gè)人才可能為之奮斗終身。

(5)建立系統(tǒng)科學(xué)的治理制度，使治理工作和人的行為制度化、規(guī)范化、程序化，保證組織協(xié)調(diào)、有序、高效運(yùn)行。

(6)經(jīng)常溝通和協(xié)調(diào)。溝通主要是通過信息和思想上的交流達(dá)到熟悉上的一致，協(xié)調(diào)是取得行動的一致，兩者都是形成集體的必要條件。治理溝通與團(tuán)隊(duì)精神養(yǎng)成之間存在著因果關(guān)系，而良好的溝通是建立在雙方相互了解和理解的基礎(chǔ)之上的，因此要多了解和理解溝通對象，要積極地向別人推銷自己的主張，認(rèn)真地傾聽別人所提出的與自己不同的意見和主張，用“雙贏”的溝通方

式去求同存異，達(dá)到良好的溝通目的。

(7)強(qiáng)化激勵(lì)，形成利益共同體。激勵(lì)可以激發(fā)人的動機(jī)，使其內(nèi)心渴求成功，朝著期望目標(biāo)不斷努力。激勵(lì)員工的方法有很多，比如為員工提供一份挑戰(zhàn)性的工作，為員工提供學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會，以及確保員工得到相應(yīng)的工作條件等等。此外認(rèn)真聽取員工意見也能激勵(lì)員工。員工提拔、晉升的標(biāo)準(zhǔn)也是激勵(lì)員工的最好方式之一。但是單憑資歷提拔不能鼓勵(lì)員工爭創(chuàng)佳績，只會

使他們養(yǎng)成坐等觀望的態(tài)度。要以工作業(yè)績?yōu)橹髦贫ㄒ徽變?nèi)部

提拔員工的標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)員工有更多貢獻(xiàn)。

(8)引導(dǎo)全體員工參與治理。要讓員工了解組織的發(fā)展目標(biāo)，吸引每一個(gè)員工都能直接參與各種治理活動，可以使全體員工不僅貢獻(xiàn)勞動，而且貢獻(xiàn)聰明，直接為組織發(fā)展服務(wù)。團(tuán)隊(duì)精神離不開團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展是團(tuán)隊(duì)精神的基石。對于團(tuán)隊(duì)的理解要注重

以下幾點(diǎn)：

①團(tuán)隊(duì)精神不等于集體主義。在中國，更多的是宣揚(yáng)集體主義，更注重的是集體利益高于個(gè)人利益、個(gè)人利益服從集體利益，追求趨同，埋沒個(gè)性與特長。團(tuán)隊(duì)精神卻是尊重個(gè)性與特長，使個(gè)人愛好與成就得到發(fā)展，因此仔細(xì)區(qū)分團(tuán)隊(duì)精神與集體主義，這是成功團(tuán)隊(duì)的要害。

②揮灑個(gè)性是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)精神的形成，其基礎(chǔ)是個(gè)人的愛好和成就。設(shè)置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的待遇、培養(yǎng)和肯定，讓每一個(gè)成員都擁有特長，都表現(xiàn)特長。③協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神的核心。團(tuán)隊(duì)的根本功能或作用即在于提高組織整體的業(yè)務(wù)表現(xiàn)。強(qiáng)化個(gè)人的工作標(biāo)準(zhǔn)也好，幫助每一個(gè)成員更好地實(shí)現(xiàn)成就也好，目的就是為了使團(tuán)隊(duì)的工作業(yè)績超過成員個(gè)人的業(yè)績，讓團(tuán)隊(duì)業(yè)績由各部分組成而又大于各部分之和。團(tuán)隊(duì)的所有工作成效最終會在一個(gè)點(diǎn)上得到檢驗(yàn)，這就是

協(xié)作精神。

④凝聚力是團(tuán)隊(duì)精神的境界。向心力、凝聚力是從松散的個(gè)人集合走向團(tuán)隊(duì)最重要的標(biāo)志。在這里，有著一個(gè)共同的目標(biāo)并鼓勵(lì)所有成員為之奮斗固然重要，但是，向心力、凝聚力，一定是來自團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)心動力，來自于共識的價(jià)值觀。我們很難想像在沒有展示自我機(jī)會的集團(tuán)里有這樣的向心力;同樣我們也很難想像，在沒有明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式下能形成真正的凝聚力。除此以外，建立團(tuán)隊(duì)精神還必須建立相互信任的基礎(chǔ)，培育良好的文化氛圍，鼓勵(lì)成員協(xié)同進(jìn)步，并倡導(dǎo)整體大于個(gè)體之和的精神。

第三篇：學(xué)校管理中如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

學(xué)校管理中如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

——聽高志新教授《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練》有感

重慶市王樸中學(xué)

馮中友

“眾人拾柴火焰高”這是一個(gè)人人皆知的道理。在學(xué)校管理中，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是非常重要的。然而有時(shí)苦于缺乏可操作性的措施，常常把團(tuán)隊(duì)精神當(dāng)作是“空中樓閣”，可望不可及。高志新教授給我們做了《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練》的精彩講座，讓我明白，這種團(tuán)隊(duì)精神存在于學(xué)校每一個(gè)成員的自然情感中，這種團(tuán)隊(duì)精神是可以培養(yǎng)的。抗日和解放戰(zhàn)爭期間，不管遇到多大的苦、多大的難有一支部隊(duì)毛澤東在任何時(shí)候都不會放棄，這就是文藝宣傳隊(duì)。正是有了這樣一支文藝宣傳部隊(duì)，它能夠給部隊(duì)送去思想、送去希望、送去理想，所以人民解 放軍這支部隊(duì)永遠(yuǎn)充滿青春、永遠(yuǎn)朝氣蓬勃。那么如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，我談幾點(diǎn)體會：

１.培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)情感。團(tuán)隊(duì)不是抽象物，而是由每個(gè)成員組成的集體。這里所說的“團(tuán)隊(duì)”既可以指學(xué)校中的實(shí)體組織，一個(gè)班級、一個(gè)科室、甚至整個(gè)學(xué)校，也可以指為了某個(gè)任務(wù)、某個(gè)目標(biāo)而設(shè)置的臨時(shí)性組織。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)，成員之間的情感直接影響著團(tuán)隊(duì)的情感，為此，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常定期組織開展豐富多彩的集體活動，融洽成員之間的關(guān)系，密切成員之間的感情；要通過制定團(tuán)隊(duì)的徽標(biāo)、旗幟、口號等象征物，使抽象的團(tuán)隊(duì)意識具體化、形象化，激發(fā)成員之間的團(tuán)隊(duì)意識；要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化教育和形象宣傳，讓每個(gè)成員熟悉團(tuán)隊(duì)的歷史文化，了解團(tuán)隊(duì)的地位和作用，使成員為團(tuán)隊(duì)而驕傲，對團(tuán)隊(duì)的發(fā)展充滿信心；從而培養(yǎng)成員對團(tuán)隊(duì)的歸屬感。團(tuán)隊(duì)情感是凝聚團(tuán)隊(duì)成員的無形紐帶。

2.加強(qiáng)成員間的溝通。有溝通才有了解，才有信任。這是團(tuán)隊(duì)成員之間團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)。首先，學(xué)校管理者要加強(qiáng)與下屬的溝通，將自己的指示意圖向下屬解釋清楚，使下屬有充分的了解。同時(shí)，要注意傾聽下屬的想法和建議，從而增強(qiáng)管理者和下屬的相互了解和信任。管理者是團(tuán)隊(duì)的代表，成員對管理者的信任程度直接影響著他們對團(tuán)隊(duì)的信任程度。其次，要激勵(lì)教職工之間、教職工與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通、交流，并積極為之創(chuàng)造條件，在團(tuán)隊(duì)中形成每個(gè)成員之間的誠摯溝通、相互信任、相互合作的良好氛圍。

3.分工合作。團(tuán)隊(duì)工作的原則是分工合作，每個(gè)成員的工作首先要分工明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)搞好“管”，職工搞好“保”，教師做好“教”，學(xué)生做好“學(xué)”。這是團(tuán)結(jié)合作的前提。管理者平時(shí)注意每個(gè)成員工作能力的提高，使其能夠獨(dú)立承擔(dān)工作，要賦予每個(gè)成員充分的工作學(xué)習(xí)的處理權(quán)，使其有較強(qiáng)的成就感和責(zé)任感，每個(gè)成員的工作在分工的同時(shí)又要相互聯(lián)系、相互依賴。只有大家共同努力，才能使工作順利完成，從而使每個(gè)人在工作中既注意個(gè)人發(fā)揮，又注重整體配合；使大家意識到個(gè)人的成功就是團(tuán)隊(duì)的成功，個(gè)人的失敗就是團(tuán)隊(duì)的失敗，這樣在工作中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神。

4.領(lǐng)導(dǎo)以身作則。俗話說：“上梁不正下梁歪”。團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成也是如此。領(lǐng)導(dǎo)者要做好團(tuán)結(jié)的表率。作為團(tuán)隊(duì)之首，領(lǐng)導(dǎo)自己首先要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，時(shí)時(shí)處處有大局的觀念，以團(tuán)隊(duì)利益為重，為每個(gè)成員利益著想，而不假公濟(jì)私，以權(quán)謀私；尊重下屬，對下屬不搞簡單的行政命令，獲得下屬自愿的合作而非強(qiáng)迫的服從；信任下屬，不獨(dú)斷專行，善于聽取意見，關(guān)心下屬，設(shè)身處地為他們著想，用人唯賢，不偏袒，不徇私；胸襟廣闊，對下屬不求全責(zé)備，不記私仇，勇于承擔(dān)責(zé)任，不諉過于人。

團(tuán)隊(duì)發(fā)展過去強(qiáng)調(diào)個(gè)人力量，火車跑的快，全靠車頭帶，一個(gè)好校長就是好學(xué)校。現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)力量，火車變成動車組，每節(jié)車箱都有小車頭。團(tuán)隊(duì)發(fā)展了，團(tuán)隊(duì)中就沒有失敗者，團(tuán)隊(duì)失敗了，團(tuán)隊(duì)中就沒有成功者。總之，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，不能單靠管理者領(lǐng)導(dǎo)，也不能光靠是教職工、學(xué)生的努力，而是靠全體成員改變觀念，注重方法，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。相信世界上沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)！在理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)引領(lǐng)之下，在實(shí)踐工作中靈活具體的運(yùn)用，學(xué)校管理中團(tuán)隊(duì)的建設(shè)會越來越好！

第四篇：學(xué)校培養(yǎng)班集體團(tuán)隊(duì)精神的思考[范文模版]

學(xué)校培養(yǎng)班集體團(tuán)隊(duì)精神的思考：

教師在培養(yǎng)班集體團(tuán)隊(duì)精神中的作用

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要鑄造自己的班級靈魂，擁有自己的精神家園——這就是我們通常所說的班集體的團(tuán)隊(duì)精神。過去，我們一直強(qiáng)調(diào)對學(xué)生群體的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，其實(shí)，作為班集體的一份子，班主任及所有的任課老師也應(yīng)培養(yǎng)自己的班集體的團(tuán)隊(duì)精神。

教書育人，不是靠某個(gè)人的個(gè)人力量可以完成的，需要班主任與各任課老師通力協(xié)作，依靠集體的智慧與力量，共同完成各項(xiàng)教學(xué)教育任務(wù)。

培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)精神，是班集體團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)重要組成部分。它使一個(gè)班集體中的所有任課老師為了共同的目標(biāo)，積極配合班主任，共同參與班集體的管理。

培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)精神，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的需要。我們經(jīng)常說，教師要言傳身教。教師團(tuán)隊(duì)通力協(xié)作，也是為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體精神的養(yǎng)成。

當(dāng)然，班級教師的團(tuán)隊(duì)精神需要以班主任為核心，班主任要注意組織協(xié)調(diào)與溝通。但我相信，這是值得我們每一個(gè)教育工作者去思考并實(shí)驗(yàn)的一個(gè)課題。

第五篇：企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

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《追求卓越》一書的作者、美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家華特曼，在考察了美國的#&'公司、英特爾公司、通用電氣公司、通用汽車公司、杜邦公司、波音公司等()家大公司以后得出一個(gè)這樣的結(jié)論；貫穿所有美國杰出公司的一個(gè)共同特色，就是每一家都有一個(gè)強(qiáng)有力的“企業(yè)文化”。所謂企業(yè)文化就是大家共同遵守的價(jià)值觀念，也就是所有好的員工都心悅誠服接受的行事準(zhǔn)則———一種“我們公司就是這樣的”自豪的想法。企業(yè)文化是指企業(yè)中長期形成的、具有企業(yè)個(gè)性的信念和行為方式。它的主要內(nèi)容有企業(yè)哲學(xué)、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、企業(yè)精神和行為準(zhǔn)則等幾個(gè)方面。目前，在我國各企業(yè)建立和完善現(xiàn)代企業(yè)制度的同時(shí)，應(yīng)特別重視企業(yè)文化的建設(shè)。在加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的過程中。關(guān)鍵是要建立共同的價(jià)值觀、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)請神、加強(qiáng)員工培訓(xùn)和鼓勵(lì)員工個(gè)入學(xué)習(xí)。本文僅就在我國現(xiàn)在企業(yè)中如何培養(yǎng)和建立團(tuán)隊(duì)精神談幾點(diǎn)看法。

一、要提倡員工對企業(yè)的奉獻(xiàn)精神和集體主義精神

人們生活的意義不僅體現(xiàn)為社會對個(gè)人的滿足，而且更重要地體現(xiàn)為個(gè)人對他人、對社會的貢獻(xiàn)。人們通過共同創(chuàng)造，促進(jìn)社會發(fā)展，這就需要人們對社會的貢獻(xiàn)。人的本質(zhì)是潛在著的人的價(jià)值，人的價(jià)值是實(shí)現(xiàn)了的人的本質(zhì)。對社會的奉獻(xiàn)精神是我們每個(gè)人對社會應(yīng)該

采取的生活原則和生活態(tài)度，是培育企業(yè)價(jià)值觀的重要方法，也是實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的途徑。

為此，我們必須反對兩種錯(cuò)誤的傾向。一種是個(gè)人主義傾向，以為個(gè)人的價(jià)值就在于對自由的信念，主張自我選擇、自我實(shí)現(xiàn)。一切以自我為中心，個(gè)人的自由高于一切。因此。他們只講個(gè)人價(jià)值，不講社會價(jià)值；只講個(gè)人的主觀需要，不講社會的物質(zhì)條件和精神條件的實(shí)際狀況，不講個(gè)人對社會的奉獻(xiàn)。這種脫離社會和群體的個(gè)人主義，無論是對自己，還是對社會、對他人，都是有害的，應(yīng)該杜絕。另一種是忽視個(gè)人需要的傾向。在個(gè)人與社會的關(guān)系上，人的價(jià)值既包括個(gè)人對社會的責(zé)任和奉獻(xiàn)，也包括社會對個(gè)人的尊重和滿足。也就是說，社會應(yīng)該尊重個(gè)人的主體性、創(chuàng)造性，并應(yīng)提供相應(yīng)環(huán)境使個(gè)人的主體性、創(chuàng)造性得以發(fā)揮。同時(shí)，社會還應(yīng)滿足個(gè)人的合理需求，包括物質(zhì)和文化兩個(gè)方面。我國過去曾一度片面要求員工為企業(yè)、為社會做貢獻(xiàn)，而不太考慮個(gè)人的物質(zhì)利益。這是錯(cuò)誤理解了人的價(jià)值。

在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)在工作中還應(yīng)強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神，但企業(yè)必須充分體現(xiàn)按勞分配、多勞多得的原則，讓有奉獻(xiàn)精神的人得到更多的物質(zhì)利益；作為員工本人應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，哪怕是在個(gè)人利益上有所犧牲，因?yàn)椤胺瞰I(xiàn)”本身就包含了不要報(bào)酬的意思。個(gè)人主義在優(yōu)秀的現(xiàn)代化企業(yè)中應(yīng)該是沒有市場的，集體主義構(gòu)成了企業(yè)管軍理思想的主要內(nèi)容。一個(gè)企業(yè)就是一個(gè)大集體，企業(yè)內(nèi)的事業(yè)部、工廠、科室也是大小不等的集體。管理活動的目的和行為都是為

了保持集體的協(xié)調(diào)。維護(hù)集體的利益，充分發(fā)揮團(tuán)體的力量。例如，在生產(chǎn)方面，企業(yè)主要不是鼓勵(lì)每個(gè)員工提高效率，而是注重整個(gè)集體提高效率。這種集體主義成了企業(yè)中個(gè)人與團(tuán)體、個(gè)人與個(gè)人之間的基本規(guī)范。它尋求員工把個(gè)人利益置于團(tuán)體利益之下，作到團(tuán)體利益第一，團(tuán)體利益高于個(gè)人利益。同時(shí)也要求把個(gè)人利益置于他人利益之后，做到先人后己，他人利益第一。當(dāng)然，企業(yè)的集體主義并不完全掉斥個(gè)人主義，只不過是要求個(gè)人從屬于集體而已。

二、確立員工的的主人翁地位，營造“家庭”氛圍

所謂“主人翁”是說明主體對客體的關(guān)系。當(dāng)主體對客體由于具有所有使用、經(jīng)營管理等關(guān)系，因而主體能以自己的意志去影響、支配客體的活動時(shí)，主體就是客體的主人或稱主體在主客關(guān)系中處于主人翁地位、對企業(yè)來說，員工的主人翁地位就體現(xiàn)為員工對企業(yè)的所有、使用和經(jīng)營管理關(guān)系及權(quán)利，以其意志能夠影響和支配企業(yè)的各種活動。當(dāng)勞動者的主人翁地位在企業(yè)得到切實(shí)的保障，他們的勞動又與自身的物質(zhì)利益緊密聯(lián)系的時(shí)候，勞動者的積極性、創(chuàng)造性和聰明才智就能充分發(fā)揮出來，員工的精神面貌就會煥然一新，企業(yè)也就充滿了勃勃生機(jī)。在現(xiàn)代企業(yè)中要使每個(gè)員工樹立企業(yè)即“家”的基本理念。“家”是社會最基本的文化概念。企業(yè)是“家”的放大體。在企業(yè)這個(gè)大家庭中，所有員工包括總裁在內(nèi)，都是家族的一員。其中最高經(jīng)營者可視為家長。在大家庭中，所有人都被一視同仁，藍(lán)領(lǐng)工人和白領(lǐng)工人在待遇、晉升制度、工資制度、獎金制度、工作時(shí)間、在現(xiàn)場的穿著上都相同。所有員工都有參與管理、參與決策的權(quán)力。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要特別重視“感情投資”，企業(yè)經(jīng)理熟悉員工的情況，親自參加工家里的紅白喜事，廠里經(jīng)常組運(yùn)動會、聯(lián)歡會、納涼會、懇談、野餐會和外出旅行等活動，有可邀請員工家屬參加。這樣可使個(gè)企業(yè)洋溢著家庭的和諧氣氛。工人以主人翁的態(tài)度和當(dāng)家作主精神從事生產(chǎn)，對自己、對企業(yè)度負(fù)責(zé)，自覺遵守廠規(guī)廠紀(jì)，按、按質(zhì)、按量完成生產(chǎn)任務(wù)和工任務(wù)。正是在這種充滿激情和創(chuàng)性的員工活動中，企業(yè)的價(jià)值才以確立，企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)才得以現(xiàn)，企業(yè)才得以不斷發(fā)展。

三、以“和”為本，培養(yǎng)員工愛崗敬業(yè)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，員工的命運(yùn)和企業(yè)的興衰是緊密聯(lián)系在一起的。因此，企業(yè)應(yīng)重視培養(yǎng)員工的愛崗敬業(yè)精神。員工有了愛崗敬業(yè)的精神，就會牢固樹立“廠興我榮，廠衰我恥”的理念，顧全大局，自覺地與企業(yè)同呼吸，共命運(yùn)，榮辱與共，真正從內(nèi)心里關(guān)心企業(yè)的成長和發(fā)展，并積極為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；員工就能夠吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，忠于職守。勤奮工作，盡最大努力做好本職工作，把自己的專業(yè)知識和能力全部貢獻(xiàn)給企業(yè)，他們就會自覺地學(xué)習(xí)，刻苦鉆研文化知識和專業(yè)知識，努力提高技術(shù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而為企業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。此外，他們就會勇于開拓，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，不滿足現(xiàn)狀，不墨守成規(guī)，敢于走別人沒走過的路，從而推動企業(yè)不斷創(chuàng)新和不斷發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)要培養(yǎng)員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。俗話說，人心齊，泰山移，團(tuán)結(jié)就是力量。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要在企業(yè)內(nèi)部營造一種開放坦誠的溝通氣氛，使員工之間能夠充分溝通意見，每個(gè)員工不僅能自

由地發(fā)表個(gè)人的意見，還能傾聽和接受其他員工的意見，通過相互溝通，消除隔閡，增進(jìn)了解。在團(tuán)體內(nèi)部提倡心心相印、和睦相處、合作共事，反對彼此傾軋、內(nèi)耗外報(bào)。但強(qiáng)調(diào)“以和為本”并非排斥競爭，而是強(qiáng)調(diào)內(nèi)和外爭，即對內(nèi)讓而不爭，對外爭而不讓。一個(gè)小組團(tuán)結(jié)如一人，與別的小組一爭高低；一個(gè)車間團(tuán)結(jié)如一人與別的車間一爭高低；一個(gè)企業(yè)團(tuán)結(jié)如一人，與別的企業(yè)一爭高低。所謂競爭意識就是要提高一個(gè)集體的競爭能力。企業(yè)內(nèi)部的和”，也并非一團(tuán)和氣，失誤不糾。要鼓勵(lì)員工參與管理，勇于發(fā)表意見和提出批評。企業(yè)要采取各種激勵(lì)措施，引導(dǎo)員工團(tuán)結(jié)向上，增強(qiáng)凝聚力，使員工之間、員工和企業(yè)之間產(chǎn)生一體感，使得大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，同心同德，齊心協(xié)力，共同完成企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)。

四、樹立“經(jīng)營即教育”的理念，加強(qiáng)對員工的教育

由于企業(yè)與國家利益的一致性，企業(yè)應(yīng)把教育作為企業(yè)對社會的義務(wù)，而企業(yè)對員工的教育又會促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)把教育作為其經(jīng)營理念的核心，樹立經(jīng)營即教育”的理念。第一，企業(yè)和社會有一種無言的契約。即經(jīng)營是社會對企業(yè)的委托，要完成此重任，必須依靠全體成員的共同努力，必須統(tǒng)一他們的思想與行為，統(tǒng)一的方法是靠教育。第二，要經(jīng)營好企業(yè)，必須集中眾智，使得每個(gè)員工都把自己當(dāng)作企業(yè)的經(jīng)營者，做好應(yīng)做的工作，并在取得成功的過程中體現(xiàn)自身的價(jià)值。為了造就這樣的集體，必須靠教育。第三，依靠教育在企業(yè)成員中確定經(jīng)營的目的是為社會服務(wù)，利潤乃是服務(wù)的報(bào)酬”的理念、教育的動力來自于團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)通過教育又強(qiáng)化了團(tuán)

隊(duì)精神，而正是這種團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)的管理之魂。總之，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神代表了一個(gè)企業(yè)的基本素質(zhì)，是企業(yè)發(fā)展繁榮的基本條件，中國企業(yè)要進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)制度的改造，就需要提高企業(yè)自身的基本素質(zhì)，特別是在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。由于目前我國企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神的成熟度不夠，個(gè)性不強(qiáng)。因此，需要對團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行再培育和重塑，在培育和重塑團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)還應(yīng)充分考慮適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的要求，把競爭觀念、市場觀念、效益觀念、信息觀念等融合到團(tuán)隊(duì)精神的培育全過程中，使之成為團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。