第一篇：個人研修五年計劃

個人研修五年計劃

在新課程實施的今天，教育已進入一個高速發展的時期。作為一名學校的管理者，給予教師的不應該僅僅限于行政上的管理，更多的應該來自于專業式的引領；個人的發展也也更應該強化專業技能和提高教育教學管理水平，進而帶動學校教育教學工作持續、全面、和諧發展的過程。

一、個人情況分析：

1、優勢分析：

（1）具有豐富的基層學校管理經驗，對工作始終持有一份信心和執著。我于1989年畢業于常德師范，2004年開始進入管理崗位，不管我的崗位在哪里，我始終保持著對教育教學的一份熱愛，堅信自己的工作一定會不斷進步，不斷突破。多年的基層教學和管理工作的經歷，使我從逐步適應到日臻成熟，積累了豐富的基層學校管理經驗，對于工作中的各種變動具備了較強的應變能力，也有信心和勇氣迎接工作中的每一個新的挑戰。

（2）具有較為先進的教育理念，對工作始終擁有一份情懷與審視。

從教以來，我總是順應教育改革的發展，及時轉變自己的教育觀念，是自己擁有最先進的教育理念，努力形成自己的教學風格；在教學管理上充分發揮示范引領作用，組織教師進行業務學習，開展課堂教學競賽，進行教育教學調研，積極做好新課改的實驗和推進工作，多次指導青年教師參加各級教育教學評比并獲得佳績。

（3）具有一定的專業背景和學術水平，對工作始終懷有一份探索與憧憬。二十多年來，我對教學工作的熱情始終未變，經常利用課余時間認真鉆研，不斷探索，積極投身于教育教學研究。有二十幾篇論文獲獎，2010年指導青年教師羅輝上的體育錄像課獲市級一等獎、國家二等獎，2011年指導青年教師高臻參加湖南省中小學唱歌教學競賽獲一等獎。多年的教育教學研究，使我的學術水平大大提高，在新課程的實施、教學改革的推進中，我基本上能夠做到游刃有余、得心應手。

2、不足剖析：

（1）長期擔任行政職務，學科教學專業素養略顯不足，指導力略打折扣。平時課堂教學中我盡管勤于學習、善于反思并積極進行課堂教學實踐和管理實踐活動，但因為長期擔任行政職務，限于教學研究的時間和發展的空間等多方

面原因，學科教學的素養略顯不足，教學指導上的力度和深度上有所欠缺，在教學管理上尚未形成本校的特色。

（2）對學校發展的戰略規劃和發展戰略以及支持系統的有效統整能力亟待提高，思考能力有待加強。

“勤學就要勤思，勤思就該勤實踐，勤實踐又能促思考。”思考是我發展的關鍵點。隨著經濟的不斷增長，科學技術的不斷發展，學生信息量的不斷增加，個人覺得自己的學識不夠淵博，對學校教育教學發展的思考還有待加強。

二、工作目標

1．加強自身建設，提升政治素質和業務素質。

積極投入到學習中去，完善自身的知識結構，豐富學識素養，提升實施課程改革的能力和水平。做到長“五知”、熟“五能”，即知課程目標、教學內容、現實狀況、過程方法、檢測評價，能組織策劃活動、指導考試命題、指導課堂教學、指導課題研究，培養教學精英。

2、構建新的研訓模式，促進教師的專業化發展

積極開展“課題研修”式培訓，提高教師的科研意識、科研能力，挖掘教師教育教學特色。通過網絡教研、增強教師教育技術應用和研究的能力，促進教師教學方式、學生學習方式和師生互動方式的變革。積極做好校本教研的引領，帶動學科教研的發展。建設一支樂研向上、理念先進、業務過硬的學習型教師團隊。

4．圍繞“高效課堂教學研究”專題，深化課程改革

繼續以基地建設為依托，以校本研訓為載體，以研究課堂教學為突破口，大力開展課堂教學有效性的研究，創建有效的課堂教學模式，構建和完善科學、合理的研訓模式，加大調研指導和實踐研究的力度，以師生發展為目的，開拓新的工作思路，探索新的研訓模式，促進區域均衡，深化課程改革，提升學生素質，提高教育教學質量。

三、具體措施

（一）加強自身建設,提升業務素質。

積極投入到學習中去，除了參加部門學習活動及各級各類培訓，五年內還計劃學習10部教育專著，不斷提升自身的業務素質，提升實施課程改革的能力和水平。通過自主學習，促進內涵發展。把握前沿的教改動態，長“五知”、熟“五能”，努力做一名精通業務、品德高尚、無私奉獻的管理者，引領廣大教師改革課堂教學，進一步提高課堂教學的有效性。

（二）加強師資培訓，促進隊伍發展。

以全員培訓為基礎、以骨干培訓為重點、以校本培訓為依托，以全面提高教師隊伍的整體素質為核心，統籌規劃，強化管理，注重效益，不斷提升培訓的針對性、實效性。

1、分層施訓，提高培訓效度。要緊隨課改的步伐，分層舉辦上崗培訓班、骨干教師培訓班、提高培訓班、校本教研培訓班等等。緊緊圍繞“一個樹立、四個關注”來開展培訓工作，并對骨干教師實行動態管理。“一個樹立”即樹立大培訓觀，在教育教學全過程中培訓骨干教師，“四個關注”即關注學科、關注實踐、關注問題、關注個案。依據不同的培訓對象，確定不同的培訓目標和培訓課程，滿足不同層次教師的需求，讓不同層面教師均能得到發展。

2.、引領校本教研，打造“品牌教研組”。

通過校本教研、教學反思和課題引領，促使教師自主發展與集體協作相結合，打造學習共同體，實現互利共生，發揮不同層次教師的表率作用，促進各級各類教師都能取得進步，把教研組打造成學校管理和教學研究的有效載體。

（二）深化課程改革，提升教學質量

1、加強指導，促進高效。

堅持以學生發展為本的理念引領教師實施新課程，加大學科拔尖教師的培養，打造區域內有影響的名師。通過開展理論學習、課題研究、教學觀摩研討、經驗交流等活動，為骨干教師搭建成長的平臺，同時關注拔尖骨干的培養，發揮骨干的輻射作用，帶動全校教師的發展。

2、校本教研，引領發展。

以“高效課堂教學”為重點，以“課堂教學模式構建”為突破口，圍繞“有效備課、高效學習、有效交流、有效訓練、有效評價”等方面開展新課程標準下的課堂教學研究，加強精細化管理，注重研究成果的提煉。注重家常課的研究，走進教師平日的課堂，與教師共同設計、共同反思、共同研究等方法，以課例研究活動為載體，探求促進課堂教學有效性的教學模式。

加強對教研組長的培訓。通過教科室、教研組長、教研組等形式與教師交流，結合學校的情況制定教研組活動計劃，開展校本教研活動。

以教研組為單位，開展形式多樣的校本研修活動。通過集體備課、問題研究、案例研究、教學觀摩研討、專題講座等活動形式，促進教師的專業發展。

加強集體備課，促進資源共享。各教研組要在原來集體備課的基礎上，通過說課形式進行同伴交流，提高備課效率，達到資源共享。

4、課題牽動，推動發展。

在做好常規教研工作的同時，積極申報并開展具有針對性和創新性的課題研究，結合課程改革中出現的熱點、難點、重點問題，積極開展課改小專題研究，形成具有指導性、系列性、可操作性強，通過開展學科教研活動加大對研究成果的推廣力度。

第二篇：教師個人研修五年計劃

教師個人五年校本研修計劃

孫慶猛

作為一名小學教師，提高自身的理論水平和業務能力，適應現代教育的發展需求，走專業化發展的道路，才能使自己的步伐與時俱進。因此，通過個人研修方式，不斷提升自己，不斷完善自己，促進自我提高。為此，特制定個人研修計劃。

一、自我分析：

我熱愛教育事業。自己在教育崗位上奮斗了二十多年，平時總喜歡與學生們和睦相處。歷年以來，工作態度端正，從不計較個人的得失。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能虛心的向別的老師請教。

不足之處：教學工作中，還是處于不斷的磨練中，如：新理念的課堂教學模式還是在實踐當中，多媒體的課件制作水平不高，缺乏理論知識，很少有論文的發表，教學水平還有待提高。

二、五年發展規劃總目標：

1.教育理念得到進一步的更新，能夠以發展的眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

2.進一步學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升自己的專業素養和教育教學能力。

3.充分利用五年的工作學習時間，努力提高自己的素養以及綜合能力。

4.通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型的老教師。

5.爭取每學年都能撰寫一篇優質的教學設計或教學反思。

6.認真完成十個活動任務，質量較高。

三、五年發展規劃實施階段

準備階段：制訂規劃

（一）實施的第一階段

1.第一階段的達成目標：努力開展以“在課堂教學中的情境創設”為主題的實驗研究，養成寫教學反思的習慣，培養激發學生學習興趣，重視認知過程和情

感的培養，進一步提高課堂教學的效率。

2.第一階段的實施措施

（1）提升自身文化素養。作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

（2）向身邊的骨干教師學習經驗，及時了解教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

（3）養成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

（4）加強關于“在課堂教學中的情境創設”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生計算能力的有效策略，并認真做好讀書筆記。

（5）積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力，爭取在課件制作上有進一步的提高。

(6)積極參加各種專業培訓或講座學習活動，認真撰寫關于在課堂教學中的有效講解的教學設計、教學反思、論文。

（二）實施的第二階段

1.第二階段的達成目標：繼續深化第一階段的達成目標規劃，積極參與學校語文學科的研究，每一學期至少上一節校內研討課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為學生們所向往的數學王國。

2.第二階段的實施措施

（1）提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。

（3）繼續加強語文課堂的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習動力的有效策略，并認真做好讀書筆記。

（4）認真撰寫有較高質量的教學反思。

（三）實施的第三階段

1.第三階段的達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，在第二階段的基礎上，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、快樂的老師。

2.第三階段的實施措施

（1）加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統地對教學內容進行規劃。

（2）學習相關的教學論和學習論，掌握本研究專題的基本的教學規律，探索提高學生空間觀念的有效途徑。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。我規劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。

第三篇：教師個人校本研修五年計劃

校 本 研 修 五 年 規 劃

殿市中心小學——馬增華

從新課程實施到全面推進素質教育、學校的可持續發展，關鍵在于我們教師專業化水平的提高。學校在加強師德建設的同時，也依據學校發展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業化水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。因此，我制定符合自身專業和特點的未來五年校本研修的的計劃。

一、自身素質分析及指導思想

（一）個人優勢

（1）具有一顆熱愛教育事業、熱愛學生的心。

（2）具有一定的課堂教學實踐經驗，可以適應于各個年級的語文教學工作。

（3）有較豐富的專業知識和較嫻熟的專業技能，良好的教育教學水平。同時，掌握了一些新的教育教學方法和理論知識。

（4）能夠運用有效地網絡資源和現代信息技術，以達到更好地為語文教學服務。

（5）對語文教學保持適當的活力和對學生的語文學習親和力，以提高學生的語文水平為最終目的。

（二）不利因素

（1）教學過程中不善于引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體的關注。使得學生學習情況參差不齊。

（2）在教學過程有急于求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的還不夠。

（3）工作的精益求精度不夠，個人專業素養和小學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。

二、個人專業發展目標

1.以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。

2.采取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求。

3.學習與實踐相結合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本校學生特點。經過適當的整合運用。

4.現代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件制作，特別是語文學科，配上合適的音樂，不僅使學生提高了學習興趣，還能讓學生記得牢，學的快。

三、實現目標采取的具體措施

為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：

1.利用課余時間學習專業知識技能的同時，多進入語文教師論壇，增加與其他語文教師的交流的機會，幫助自己的業務能力的提升。比如：（1）集體備課；（2）示范觀摩；（3）聽課評課；（4）專題講座；（5）交流研討；（6）以老帶新（青藍工程）；（7）教研組活動；（8）校際結對交流。

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優秀教師請教。比如：（1）教學反思（單節課、階段性等）；(2)崗位大練兵（三字兩話畫、）現代教育技術）；(3)教學競賽（能手賽）；

3、某部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力，因此在課余時間，我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍.對班級管理與學生成長：學生成長與身心發展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。

4、多參加校內外的語文教研活動，以提升自身的語文教學能力等的綜合能力培養。比如：（1）試題研究，試卷分析；（2）學情調查分析；（3）專題（課題）研究；（4）教育敘事撰寫；（5）說課（稿）；（6）教學設計；(7)課件制作。

5.定期參加學校組織的業務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題并交流，養成每天學習的習慣，多看看網上的教學視頻，教育隨筆和優秀教師的經驗交流。比如：（1）論文撰寫；（2）開展課外興趣小組活動；(3)學習筆記等。

（4）基于網絡平臺的研修方式：如專題論壇，主題空間，博客寫作，QQ群交流等。（具體個人研修任務安排見附表）

總之，在未來的教學中，一方面，我會努力致力于語文新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學生自然習得新知。并且創設合理的教學情境，幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習，特別是心理健康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。

第四篇：個人五年計劃經典

個人五年計劃經典

第一個五年計劃1

相信很多人看完劉同的這篇文章，都會有一些感觸，都會想到自己的過往，想到自己的曾經。

初入社會，小屁孩一個，跟劉同哥一樣的感受，我也覺得只有有錢人才有資格談論金錢，談論金錢的人，都是特別有人脈有能力的那一群人，都很了不起，而對于我，錢是生活的必需品。

朋友過生日，朋友聚會，都是找個理由不去，因為買東西要花錢，太晚了，打車要花錢，吃飯要花錢，自己得生活都是算計著來過的，這個花多了，別的東西就得少買或者不買。

快畢業的時候，老師就說：“你們現在都是平等的，五年就會拉開你們的距離”

當時我就有一個夢想，五年后我要買一套屬于自己的房子，來證明自己的成績。

一個偶然的機會，來到了北京，很幸運，找到了一份很不錯的工作，當時在北京都是很有名的，經常會看到明星，當時的工資是底薪800?提成。當時很擔心，自己能不能勝任這份工作，工作經驗幾乎沒有，最重要的是，當時的自己是相當的內向，不敢跟領導說話，不敢大聲說話，一說話就臉紅，而且那會也不會收拾自己，簡直了。好在那份工作，只要勤勤懇懇也是可以拿到不少工資的。現在記不清自己當時第一個月拿多少工資了，反正那一年下來，我攢了2萬塊錢。那一年我給我爸媽2000塊錢的紅包，很開心，終于可以顯一下我的孝心了。

這是北京的第一年

北京的第二年，我換了工作，因為剛畢業的原因，想法很多，很迷茫，就像劉同哥的那一本書《誰的青春不迷茫》，我也給自己時間去迷茫，我給自己一年時間尋找自己人生定位，以后不會再有機會，同時現在允許自己這樣不斷的換工作，尋找定位，為的就是以后不后悔，不遺憾，不讓自己有怨言。20**年一年，我換了多份工作，各種自己認為自己適合的崗位，比如人事行政、編輯等這類文職，終于在年底成功找到自己的人生定位———從事醫美行業

這是北京的第二年

北京的第三年，我開始了我人生的巨變，我找到一家“高大上”的公司。公司在北京的CBD區，是我夢寐以求的地方，無數次幻想過我以后的生活就應該是這個樣子，如同電視情節里面演的，踏著高跟鞋，穿著職業裝，一臉精致的妝容，出入于CBD的大樓里。

這一年，很受挫，同時我也是驚人的變化。第一次見客戶，不被認可，被當眾拒絕，要求換人;第一次，為自己爭取機會，希望對方接受自己;第一次，為自己爭取來的機會爭了臉;也是第一次，真真的面對了一次困難，硬挺過來了，以前自己都沒有擔當，遇到困難找領導;也是人生第一次被認可，被老板認可，被各方認可，被嘉獎。那一霎那，自己真的是悲喜交加。

這是北京的第三年

北京的第四年，這一年，我如同所有人一樣，眼高手低，我換了工作，我覺得我自己能力很強了，可以找到更高工資的工作。因為人都是會根據你的工資來影響周圍人對你的看法。

每個人在尋找第一份工作的時候，都不是主要奔著工資去的，而是奔著這份工作究竟能給你帶來多少經驗和機會，以及這些經驗和機會能否讓你十年之后掙的更多。畢竟大多數人都不是靠第一份工作的工資就讓自己的生活變的更好，而是靠經驗讓自己更值錢。

由于上一份工作給我的底氣，再加上我自身修煉的強大氣場，讓我從第一份3000塊錢的工資，找到了這份6000塊錢的工作，老板也很器重我，這個時候我才感覺到壓力，才知道自己工作的能力還是有限的，也同時發現了自己的很多弊端，這一年，更多的是不斷在完善自己，突破自己，自己的性格開始發生變化。

這是北京的第四年

北京的第五年，很不好意思，我又換了工作。隨著時代的變遷，國家政策的支持，我所從事的領域，發展的特別快，不斷有新的公司出現，也不斷有公司倒下。這一年，因為行業經驗的積累，我上班的同時也開始自己搗鼓項目操作，這個時候才感受到金錢的誘惑，當賺的越多的時候，欲望越強烈，人也充滿了正能量。就在這一年年底，我終于買了屬于自己的房子，這一年我29歲。

這是北京的第五年，也是我畢業的第五年。

我的人生的第一個五年，已經圓滿結束。下一個五年，我也已經想好：1)學習寫作，這個一直是我的一個喜好，我希望能夠通過文字來表達自己的感情

2)學習一門語言———英語，這個是我一直在堅持卻沒有結果的一個目標，希望下一個五年，我已經OK啦

3)將自己打造成一名優秀的職業經理人，一名優秀管理者，實現自己人生價值觀，我很愛我的職業，就像我的戀人一樣，我希望我能帶給大家更多的幫助。

一生有一份自己熱愛的事業，并堅持做到極致，定會有光芒。

從這一秒開始，目光放長遠，不貪圖短期獲利，享受奮斗的過程，時光會慢慢在你看不見的存錢罐里幫你存上一分二分三分……，當有一天你對這件事情的熱愛以及專業度足夠拿得出手的時候，你就可以大大方方地從存錢罐里，取現了。

第一個五年計劃2

今天看到話題#騎行記#中一個人提到高中時給自己設定的大學要完成的幾件事，突然想起我高中也曾給自己寫過一個五年計劃，當時是我們班主任語文老師要寫的，高三了老師絞盡腦汁想給我們尋找些動力，但大多數人只是對書寫自己的五年計劃一笑而過的，浮躁的環境下一個人認真說話很難被接受。然而我當真思考了，并寫下了幾條：“1.參加一次高考。不為什么，只為體驗一次經歷過后便難以忘懷的考試。很多老師說高考給他們留下了心理陰影，直到現在做夢都會夢到高考，有時夢到題沒做完都會驚醒過來。不知他們真是這樣還是僅僅為了激勵我們。2.拿到駕照。看了許多村上春樹的書中，有描寫主人公一個人開著車在城市在室外游逛，很向往，希望自己能考到駕照，以后擁有一輛自己的車。3.至少發表一篇文章。說不清什么時候開始我有了一個成為作家的夢想，并沒寫過什么長長的東西，只是向往著。4.談一次戀愛，很多人都說要談一次不分手的戀愛，然而我希望自己能體驗一次分手的感覺，盡管這聽起來對將來我的第一個女朋友十分不公平。5.跑一次馬拉松。6.攢5000塊錢去旅行”

現在目標都怎樣了呢?高考肯定是參加了，并如愿來到了上海。駕照因為假期一直想著找兼職打工所以連駕校報名都還沒有。大一大二確實做了不少兼職，5000塊應該掙的差不多，可并沒有攢下。不過買了輛山地車，希望以后可以用它幫我走出去看一下，假期準備騎車回家，760公里左右也算是次長途旅行了。發表文章似乎是最遙遠的事，沒接觸過這方面，也沒真正寫出過什么。關于跑一次馬拉松，大一下學期時的確想起了這個目標，那時每周會出去跑一次10公里，之前報名了一次上馬半馬但沒有抽中，現在到了冬天，跑步的習慣也難以保持了，每周都責備自己，或許我在看著自己慢慢臃腫。關于戀愛，今年9.30號的時候給喜歡的女生d發消息表白了，出乎意料被拒絕了。之前一直以為是互相喜歡直差一層窗戶紙由我捅破，但其實只是我一廂情愿罷了，不知那個目標算不算實現，還沒戀愛就失戀了，是目標的更高層次實現嗎?

說出來總是簡單。我啊，你不要變，你希望是笨笨的，善良的，很容易就會流淚，總是心懷感恩。我啊，不知你以后會怎樣，堅持住，開心要大笑，難過就運動吧，唱歌吧，大喊吧。我希望你很好，我相信你能做到。

第一個五年計劃3

很快，五年一轉眼就過去了。而回頭看看自己走過的來路，深深的明白了一個道理。有時候努力的付出不一定有回報，當然不努力肯定是沒有回報的。但是在努力的時候我們更應該看重方向，注重自己的選擇。只要自己的選擇正確了，只需要一點點兒努力就可以成功。成功那有這么容易，小階段的進步是可以的，要等待輝煌的成就，非得經歷十幾二十幾年的不斷熏陶，不斷努力，不斷磨打。才可能取得一定的成就，才可能“make

a

difference

”。

今年很特別，時間已經走到了自己的第二個本命年頭，還記得十二年前自己的本命年，那一年真的是很不順利，從年初到年尾都是在生病，要不是就出現什么意外，比如被刀砍傷，或者老是被父母責罵，再者就是家里老是不和，經常聽到大人的吵鬧聲。反正自己的十二歲現在都不想回憶，那一年，是一個比較悲劇的一年。記得三年前聽我在西藏從軍的堂哥說自己的本命年要么特別紅，紅到誰也擋不住你的運氣，要么特別霉，霉到做什么事情都不會做成，有時候不小心喝水都會被咽住。而我當然不完全相信他說的，但是本命年還是小心的好，只要自己的心態放平了。有一個比較好的心態，應該問題不會太大。至少可以平常的去做一些事情，而不是帶著憂心去做，所以有時候有一個積極的心理暗示也是很重要的。至少你認為做事的時候有動力，可以成功，一定可以把這個事情做好。

這幾天老是做一些奇怪的夢，也不知道為什么會做些很離奇的夢。畢竟夢就是夢，不必當真。但是有一點兒，我必須當真，就是要想一想自己五年里有做的兩件事情。應該是我們多數人都會做的同一些事情。但如果這兩件事情做不好，對以后的影響是無法估計的。我也開始相信喬布斯說的那句話：“你在憧憬未來時不可能將以前積累的點點滴滴串連起來，你只能在回顧過去時將它們串連起來。所以你必須相信，當前積累的點點滴滴，會在你未來的某一天串連起來。你必須相信某些東西——你的勇氣、目的、生命、因緣等等——相信它們會串聯起你的生命，這會讓你更加自信地追隨你的心，甚至，這會指引你不走尋常路，使你的生命與眾不同。”是啊，生命，因緣也會在這五年里發生質的變化。

我的第一個五計劃里必須完成的兩項重要工作：①工作②結婚。再加一個基本點：走完南疆的一些名城，如樓蘭及一些古絲綢之路上的景點

當然第一個五年計劃里的每一年里，我都會圍繞著以“結婚”為中心，有一個安穩的家庭為目的，加上努力玩命的工作與閑玩的心態去完成自己的這個五年計劃。當然這之間一定會有些困難，當然也有一些額外的收益與付出。但是至少這五年里呆在新疆是不會改變的。給自己五年的時間去實現自己的這個計劃，我相信這也是20**的我送給20**年的我的一個最好的新年禮物。

第一個五年計劃4

每個人都渴望成功，但并非都能如愿。了解自己、有堅定的奮斗目標，并按照情況的變化及時調整自己的計劃，才有可能實現成功的愿望。這就需要進行職業生涯的自我規劃。職業生涯規劃的步驟是：

一、自我評估

自我評估包括對自己的興趣、特長、性格的了解，也包括對自己的學識、技能、智商、情商的測試，以及對自己思維方式、思維方法、道德水準的評價等等。自我評估的目的，是認識自己、了解自己，從而對自己所適合的職業和職業生涯目標做出合理的抉擇。

二、職業生涯機會的評估

職業生涯機會的評估，主要是評估周邊各種環境因素對自己職業生涯發展的影響7a64e4b893e5b19e3***65。在制定個人的職業生涯規劃時，要充分了解所處環境的特點、掌握職業環境的發展變化情況、明確自己在這個環境中的地位以及環境對自己提出的要求和創造的條件等等。只有對環境因素充分了解和把握，才能做到在復雜的環境中避害趨利，使你的職業生涯規劃具有實際意義。環境因素評估主要包括：組織環境、政治環境、社會環境、經濟環境。

三、確定職業發展目標

俗話說：“志不立，天下無可成之事。”立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀。在準確地對自己和環境做出了評估之后，我們可以確定適合自己、有實現可能的職業發展目標。在確定職業發展的目標時要注意自己性格、興趣、特長與選定職業的比配，更重要的是考察自己所處的內外環境與職業目標是否相適應，不能妄自菲薄，也不能好高騖遠。合理、可行的職業生涯目標的確立決定了職業發展中的行為和結果，是制定職業生涯規劃的關鍵。

四、選擇職業生涯發展路線

在職業目標確定后，向哪一路線發展，如是走技術路線，還是管理路線，是走技術+管理即技術管理路線，還是先走技術路線、再走管理路線等，此時要做出選擇。由于發展路線不同，對職業發展的要求也不同。因此，在職業生涯規劃中，必須對發展路線做出抉擇，以便及時調整自己的學習、工作以及各種行動措施沿著預定的方向前進。

五、制定職業生涯行動計劃與措施

在確定了職業生涯的終極目標并選定職業發展的路線后，行動便成了關鍵的環節。這里所指的行動，是指落實目標的具體措施，主要包括工作、培訓、教育、輪崗等方面的措施。對應自己行動計劃可將職業目標進行分解，即分解為短期目標、中期目標和長期目標，其中短期目標可分為日目標、周目標、月目標、年目標，中期目標一般為三至五年;長期目標為五至十年。分解后的目標有利于跟蹤檢查，同時可以根據環境變化制定和調整短期行動計劃，并針對具體計劃目標采取有效措施。職業生涯中的措施主要指為達成既定目標，在提高工作效率、學習知識、掌握技能、開發潛能等方面選用的方法。行動計劃要對應相應的措施，要層層分解、具體落實，細致的計劃與措施便于進行定時檢查和及時調整。

六、評估與回饋

影響職業生涯規劃的因素很多，有的變化因素是可以預測的，而有的變化因素難以預測。在此狀態下，要使職業生涯規劃行之有效，就必須不斷地對職業生涯規劃執行情況進行評估。首先，要對目標的執行情況進行總結，確定哪些目標已按計劃完成，哪些目標未完成。然后，對未完成目標進行分析，找出未完成原因及發展障礙，制定相應解決障礙的對策及方法。最后，依據評估結果對下年的計劃進行修訂與完善。

第一個五年計劃5

“十X五”教師個人發展規劃

一、現狀分析:

從踏上工作崗位至今，作為一名英語教師，我在工作中踏踏實實，認真勤懇，仔細鉆研教材，努力學習新的教育教學理念。我經常深入班級，隨時了解學生的思想動向，與他們溝通談心，努力成為他們的大朋友。我認真參與每一次教研活動，力爭將最新的信息與教育精神融入教學之中。

但是，我身上還存在一些不足之處。在教學中，創新意識不夠，容易被條條框框所束縛;能自覺地學習一些新的教育教學理念，但還無法自如地將其運用到自己地教育教學工作中，指導自己的工作，科研能力還有待加強。對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動的就更少了。

二、發展目標:

勤于學習，樹立終身學習的觀念，通過理論學習提升師德修養，豐富知識結構;積極投身教育科研的改革與實踐，在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，在3—5年內使自己逐步成為研究型的教師，進一步走向成熟、優秀。

三、實施計劃：

1、學習計劃:

學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。現在，新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，盡快提高專業化水平，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。我計劃每年在學校工作以外閱讀一、兩本相關教育教學書籍，并寫好讀后感。平時，勤于動筆，及時記錄下工作中的點滴想法，為專題研究、日常工作總結準備第一手的資料。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫，為今后把課上得更好打好基礎。

加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。了解有關兒童心理、與兒童的溝通方式、與家長的溝通等方面的理論知識，真正樹立起服務學生、服務家長的意識。要善于思考，在實踐中探求、感悟，時刻把工作與思考相結合，創造性地開展工作。

2、專業能力提高計劃:

(1)、教育教學

教育教學工作是教師的中心工作。而一名英語教師必須有較高的素質，所以我必須不斷地提高自己的素質。為了自己的教育教學水平盡快地提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，及時從各個渠道了解教育動態，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，并且能有質量地完成讀后感或反思，為教學工作不斷積累理論知識。我計劃每年撰寫一篇論文，并在區、市級刊物發表或在區、市級比賽中獲獎。

當然僅僅有理論知識是不夠的，還應將理論知識與自己的實踐結合，為自己的教學工作打下更扎實的基礎。經過這么多年的教學工作，我發現自己比較擅長“親切”的教學風格。我計劃以英語教學中的閱讀教學為抓手，培養學生學習英語的興趣，提高學生的英語能力。因此，我要圍繞這個主題認真備課，針對學生實際學習情況有的放矢地開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，并能夠盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。同時，結合自己的教學工作，進行英語學科與信息技術及其他學科的整合，以適應新的教學理念的發展。從本學期開始，我將在課堂教學中大膽創新，運用靈活的教學手段來激發學生的學習興趣，變“苦學”為“樂學”。

此外，我還要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同組教師學習。把握組內開展的研究課,交流課,邀請課的機會，并多聽其他年級、其他學科教師的公開課，在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

(3)、教研科研

社會在不斷進步，對教師的要求也在不斷發展，“研究型”教師是必然的趨勢，因此，教師在完成日常的教學工作的同時，還要積極地參與到學校的教科研工作中來。平時，多參考一些課題研究方面的資料，多向有關的專家、老師請教。

(3)、德育教育

結合學生的實際情況和學生的年齡特點，我將對學生從多方面進行德育教育,盡快使一些基礎比較好的學生能出類拔萃，逐步轉變一些后進學生的現存的不足之處，使他們對學習產生興趣，并對自己及生活充滿希望和信心。

情感交流——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。本學期

開始我會堅持與學生進行感情交流，可以將自己寫的讀書心得，摘錄的好的段落或詞句，就班級生活中事件寫自己的感受，寫給學生的心里話等各種有助于學生發展的內容，及時與學生交流，以溝通師生之間的感情，督促自己讀書學習和隨時反思總結，并帶動學生讀書和寫作。每月與2—3名學生長談一次，了解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。努力使一些成績優秀的學生能在保證自己學習成績的前提下積極參與班級活動和多關心一些需要幫助的同學，發揮特長，能成為多才多藝的學生;同時，鼓勵那些學習、與人交往有一定困難的學生不要自卑，幫助他們找到自己身上的閃光點。

與家長溝通——作為教師,為了盡快了解學生，及時了解學生在家的學習工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯系，及時溝通。開啟學生，教師，家長的親情連線，采用電話，面談、家訪等形式直接交流。

總之，新課程中教師行為的變化，已經不取決于個人的選擇，而是一種教育情境的規定，一種課程發展的趨勢，這種歷史性的變化

將造就新型教師。我們教師將不僅是紅燭、春蠶、園丁，而是將與學生共同成長和發展，共同體驗成功的喜悅和體現自身生命價值的一代新型教師。只有教師全面提高自身專業的素質，才會更好地推動素質教育的實施。

第五篇：校本研修五年計劃Word_文檔

教師個人校本研修五年發展規劃

為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀個人校本研修的正確發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好教學任務，我打算運用專業發展的理論結合自身的實際情況，特制定了個人五年發展規劃，規劃如下：

一、外部環境分析

現代社會的變化飛速發展，要大力提高基礎教育質量，這是基礎教育改革中提出的要求；要以培養孩子的生存能力、自我教育能力、信息化作為教育發展的基本方向；要充分認識教師素質是決定改革成敗的關鍵因素。我國的基礎教育改革也開始關注人的本體價值和人自身的全面發展問題，并在教育的價值觀、教育發展的模式以及德育目標選擇上面臨嚴峻的挑戰與變革。

學校教育環境對學生的學習起著重大的作用。其中班主任在學校教育中起著一個紐帶和橋梁的作用，而科任教師責無旁貸的是教育的組成部分。

環境教育必須面向社會，應該使個人在具體的現實情況下積極參與問題解決的過程，并應鼓勵主動精神、責任感以及對建設更美好明天的投入。因此，良好家庭教育環境的創設也是尤為重要的。家庭教育不僅僅是一種有意識有目的的運用一定方法的教育，而且也是一種通過控制和利用家庭環境使孩子在不知不覺中受到影響的教育。家長是整個家庭教育中的主體，在家庭的教育中起關鍵的主導作用。

二、個人情況分析

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位已經10個春秋了。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。參加工作以來，無論學校安排什么學科，都能以新課程理念為標準，認真貫徹大綱要求，以學生的實際出發進行備課、上課，采取多種教學方法，活躍課堂，增添興趣，既發揮了教師的主導作用，又讓學生的主體參與性淋漓盡致的得以展現。

三、自我定位及發展目標

作為一名教師，必須以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高本學科教育的科研能力。我計劃通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、教學能力水平較高、能夠適應教育教學水平發展需要的骨干教師的水平。

四、個人努力方向

在未來的五年當中，能完全勝任自己學科的教育教學工作；努力使自己成為優秀教師、骨干教師。

五、實施具體措施

1、師德表現

加強自身師德修養，以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，以身作則，為人師表。

2、學習計劃

按照學校要求，按時完成政治學習、業務學習的學習任務，做到認真學習、認真記錄，做到有所學有所用，用先進的教育理論指導自己的教育教學水平。要向有經驗的教師虛心請教，向周圍的同志多多學習，以他人之長，補己之短，不斷的充實自己。

3、專業技術有所提高

認認真真的上好每一節課，仔仔細細備好每一節課。一學期準備一節“公開課”；積極參加教科研活動，多讀教育理論書籍，爭取參加省、市級的論文征集活動并獲獎；積極參與學校的各項活動，協助班主任的班集體活動；做好兼職的工作，履行職責，熱情、耐心的對待每一位學生；向有經驗的教師學做高水平的課件。

總之，在今后的五年中，我要努力工作，在大家的幫助下，一定能達到自定的目標，爭取多做有意義的事情！