第一篇：百年實驗小學師資隊伍培養計劃

百年實驗小學師資隊伍培養計劃青年教師培養計

任何一門課程的教學都離不開教師。一支優秀的教學團隊是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優劣決定了課程的生命。長期以來注重師資隊伍建設。本課程教師年富力強結構合理形成梯隊具有較高的學術水平和較強的教學能力是一支能適應教學需要的優良的教師隊伍。

根據學校發展的規劃和要求，鼓勵青年教師在技能、學歷、教學水平上的進修和提高。本課程組在致力于教學、創作與科研的同時，重視中青年教師的培養，青年教師通過培訓及自身努力大多獲得各種技能，在學歷上進行有計劃地提高。在教學水平上學校制定了相應的評定激勵機制，通過對青年教師的培養，使青年教師在學歷結構、教學水平和科研能力上得到了極大提高。

把具有一定骨干教學師資隊伍建設,作為教師隊伍建設的重點，要把經驗豐富，具有社會實踐背景的教師充實到實踐教學人員隊伍。骨干教師和教學經驗豐富的老教師配備年輕教師聽課。同時進行“集體教研”、“以老帶新”等培養方式，教師每年還有自修計劃，并寫出學習報告,教學業績和學術論文、科研課題也作為教師進步的衡量標志。

計劃如下。

1)、制定了青年教師的培養的“導師制”，分別定期讓青年教師與學科負責人進行交流，學科負責人針對青年教師的知識結構，引導其自學、研究理論和教學等各方面能力的提高。

2)、計劃派青年教師到各兄弟院校學習、實踐，以提高理論和實踐能力。

3)、請名師來校做學術講座和示范教學。

4)、教師參加各項競賽，展覽，專業講座，鼓勵發表學術論文等。

5)、引進1-2名碩專業人才，以補充師資隊伍學歷偏低的狀況。

百年實驗小學教導處

2013．8

第二篇：烏溪中心學校師資隊伍培養計劃

烏溪中心學校師資隊伍培養計劃

2011-3-25

一、指導思想

作為師資隊伍建設的重要一環，新教師的培養已經被每所學校視為學校生命力的重中之重。為加強青年教師隊伍建設，加快青年骨干教師培養步伐，全面提升青年教師的創新能力和教育教學水平，推進教育改革與發展，以適應我市教育事業快速發展的新形勢，更好展示學校風采，特制定本計劃。

二、培養目標

1、加強教師的思想建設，提高教師的思想素質

加強對教師師德教育，啟發教師自覺的工作意識，倡導樹立“不甘人后，敢為人先”的拼搏進取團隊精神。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等有關法律法規，努力營造一種干群團結和諧，教師愛崗敬業，奮發進取的心理氛圍和工作環境。實施以德治教，強化職業道德建設。

2、努力建設一支師德高尚、結構合理、理論基礎扎實、學科造詣深厚、業務技能精湛的教育教學工作中堅隊伍

推進師資隊伍的整體素質，加強繼續教育，不斷提升教師的現代教育理論、專業實踐技能和現代教育手段等。加大對中青年骨干教師培養力度，將優秀青年教師作為培養對象，通過3-5年左右的努力，促使他們達到高級教師水準，盡快成為具有理論基礎扎實、學科造詣深厚、業務技能精湛的教育教學工作中堅隊伍。

3、加強班主任培訓工作

引導班主任認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰，努力提高全體班主任的光榮感、責任感、使命感和危機感，掌握班主任工作必備的知識和技能，使班主任在思想政治與職業道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力、日常管理和創新工作等方面有明顯的提高，切實幫助他們向“品德的引領者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調節者和班級的管理者”這個目標邁進，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業精的中小學班主任隊伍。

4、提高教學研究水平，提升教育教學質量

繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。開展好集體備課教研活動，提前安排、精心備課、主講發言、其他教師積極參與，做到教案的提前性、具體性、優質性、可操作性，真正達到優質教育智慧共享，提高課堂的教學效率。本繼續開展好全校性的常規教學研討活動，各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

三、具體要求

1．啟動“自我鍛造工程”，不斷提高職業道德水平。

青年教師要找出自己的成績和不足，確定自己今后的奮斗目標，制定自己的計劃，采取措施以彌補自己的不足。廣泛學習古今中外先

進的教育思想和教學方法，積極參加各種層面的進修，博采眾長，不斷豐富文化底蘊，不斷完善知識體系，不斷更新教學理念。多一些對教育事業追求的純粹性，少一些世俗低級趣味，多一份從事教育的快樂，少一份自找的煩憂，做一個純粹的教育工作者。

2．抓常規，講規范，不斷提高教師業務能力。

1.“課堂教學”功

第一，教育理念。樹立學生發展的教育價值觀；注重全面發展，承認個體差異的教學過程觀；著眼于學生成長的教學質量觀。

第二，目標制定。初步能依據課程標準和學生實際，為不同教學內容制定具體明確的“三維”教學目標。

第三，教學設計。初步能圍繞教學目標，設計教學程序和方法，有利于促進小學生學習方式轉變，引導小學生學會學習。

第四，教材使用。初步具有課程意識，根據小學語文、數學課程標準研究小學數學教材，分析教材教學目標、教材編寫意圖，并初步能結合師生交往中生成的課程資源等創造性的使用教材。

第五，課堂調控。能初步在教學過程中關注學生的學習狀態，根據學生心理特征和認知水平，合理調控教學目標，靈活運用教學方法。

第六，信息技術。初步能根據教學內容使用各種教學媒體，并能制作課件。

第七，學生評價。初步樹立現代課程理念學生評價觀，具備一定的評價策略和方法。

第八，作業設計。初步能依據教學目標和教學內容，合理設計符合小學生身心發展規律，促進學習方式轉變的各種類型，各種形式的課內外作業，尤其是實踐性作業的設計與開發。

第九，語言表達?？谡Z表達清晰、準確、生動、形象，善于和小學生交流溝通；書面語言有條理、有章法、有思想，善于積累和提升經驗。

2.“行動研究”功

第一，了解行動研究的特點及與實驗研究的差別；初步掌握行動研究的一般程序、運用范圍、不同類型及表述方法。

第二，搜集幾種不同類型的“行動研究”典型案例（公開發表的）。第三，結合學習和實踐，發現并找出一些要解決的問題，并從中選定問題，模仿“典型案例”開展“行動研究”，要求過程資料詳實。

3.“教育科研”功

第一，樹立研究意識，培養實踐──反思的科研精神。

第二，掌握基本的科研方法和技能，如：如何選題、如何收集信息和資料，如何設計研究方案，如何在教學過程中展開研究活動，如何展示和運用研究成果等。

四、行動措施

1、繼續加強學校教師隊伍的凝聚力和執行力。根據“四個注重”的要求（注重師德素養的提升，愛崗敬業；注重樹立全局觀念，加強工作的責任意識，發揮自身的主觀能動性；注重提高教學水平，認真上好課，堅持寫教學反思；注重在繁雜的工作中求創新。）不斷提高

自己的工作能力。同時積極為他們搭建施展才華的平臺，讓他們分管一個條塊，主抓一條線，讓他們圍繞學校發展目標和學校的中心工作設定目標，制定計劃，創造性地開展工作，使他們在工作實踐中獲得成長，日趨成熟。

2、繼續抓實教研組長的培養，教研組長依法治教的能力，要求教研組長不斷提高自身的教育教學水平，更加明確和履行自己的工作職責，積極發揮自身在學校整體工作推進中的橋梁作用，成為學校不斷發展的中堅力量。

3、繼續實施分層培養策略，為教師的成長架橋鋪路，搭建平臺，提供各種精神支持和物質幫助。針對不同層次教師的不同需要提供不同的服務。根據時代的發展和教育教學的不斷變革，在進行教師分層培養的基礎上，尊重教師的個體差異，為每個發展層次的教師，尤其是青年教師量身定做，打造個性化培養目標，確立不同層次中每一位教師的個人專業發展目標和要求，千方百計地為教師設立渠道，給教師提供更多有針對性的學習、培訓、提高的機會，讓每個教師的潛能得到較充分的發展。

（1）校級骨干教師充分發揮教學業務上的骨干作用，既要發揮獨立研討執教方面的骨干帶頭作用，同時要善于組織所在教研組開展好集體研討、校本培訓、教研課題研究活動，起到中間力量作用。

（2）積極推動面廣量大的中老年教師的群體發展，應在自覺嚴謹做好教學工作的前提下，通過以下措施促使自己專業的扎實提升。結合課堂教學時間及課題研究，結合本學期的各類培訓，上出一堂較有水準的研討課。

（3）在每月讀書摘錄的基礎上寫出有一定理論依據和實踐經驗的論文，并積極參賽投稿。

（4）積極開展個人行動研究，在研究過程中努力提升自己的教學水平。

4、新上崗教師，爭取一年后的鄉學科考核成績優良。

不折不扣做好教學工作，特別是在備課方面要求做到備詳案，重點備重點難點如何突破的過程，同時備好過度語、評價語。

自覺拜組內一名業務強的教師為師，定期給師傅檢查備課，師徒互聽隨堂課。

向師傅上二堂匯報課，先獨立研讀教材再請教。

加強自我提升，外因促內因。

5、建立較科學的教師評價制度。開展教學基本功比賽、教學成果評比、科研成果評選、教學質量評價以及校外各種競賽（評比）等教學評比和單項競賽活動，并將其作為教師考核、評優的重要依據。

五、保障機制

1、營造良好的工作環境。學校將不斷改善教師生活與工作條件，營造積極進取、奮發向上的教學科研氛圍，支持教師集中精力干事業，營造的良好環境。

2、加強對師資建設的規劃工作。學校做好師資建設的總體發展規劃與師資建設規劃，注重對師資建設工作的過程管理。

3、設立師資隊伍建設專項基金。用于崗位津貼、青年教師培養、教師業務進修、培訓等項目。

第三篇：2021年實驗小學班主任培養計劃

2021年實驗小學班主任培養計劃

班主任是學校發展的核心力量，必須大力加強班主任隊伍建設，切實提高班主任素質和能力。為加強對班主任的培養，不斷提升廣大班主任的專業化水平，促進教師的迅速成長，特制訂本培養方案。

一、培養目標

1.對青年班主任進行全面培養。把青年教師培養成為“品德的引領者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調節者和班級的管理者”，并逐步形成他們各自的班主任工作特色。

2.重視老班主任的作用，盡量提升他們原有水平，更新班級管理理念。

3.重點培養優秀班主任10名。

二、培訓組織

組??長：略????副組長：略

成??員：略

三、培養對象

1.重點培養35歲以下的青年班主任；

2、其他班主任

四、培訓方式理論學習、案例研討、經驗指導、行動跟進

五、培訓內容

(一)班級管理能力的培養

著力培養青年班主任工作應該具有的五項基本能力。

(1)縝密有效的組織管理能力。班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學生。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織于富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。同時，又要針對個別同學的情況采取切實可行的方式，做些個別轉化工作。

(2)機智靈敏的應變能力。應變能力是班主任應當具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢利導，隨機應變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力，教師就能在復雜多變的情境中，做出最合理的決定，采取最恰當的教育方式。

(3)深刻敏銳的觀察分析能力。要做好班主任工作，前提是了解學生，了解學生細微的表現變化，了解學生豐富多樣的精神需要，了解學生點滴的努力和進步，進而從中捕捉教育的契機。了解學生最基本的素質就是觀察能力。成功的班主任，都善于從學生表現的細節中，捕捉學生思想感情的起伏變化，預測問題的發展趨勢，及時把問題解決在萌芽狀態之中，把教育送到最需要的地方。

（4）富有藝術的語言表達能力。班主任應當是語言藝術家，除了一般教師所要求的語言要準確、明了、簡練、通俗、規范、流暢外，還應當具有說服力、感染力、鼓動力，能使學生入耳、入腦，動心、動情。

(5)靈活多樣的交往協調能力。協調各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的——項重要任務。交往協調能力就成了班主任不可缺少的能力。

(二)教育服務意識

一定意義上說，教育就是為受教育者提供相應的服務，從而使受教育者在心智、道德和體魄諸方面得到—-—定程度的提高。因此，應培養班主任的教育服務意識。

(三）教育反思意識

班主任要善于反思，并在反思中不斷提高。有些班主任在解決一個問題后，往往缺乏必要的反思，以至于許多寶貴的經驗沒有積累，無形中降低了工作的效率與價值。因此，要大力培養班主任的教育反思意識。

目標反思

新課程強調學生基礎知識和技能的養成、人文素養和科學素養的統一與融合。班主任的一切教育教學行為應著眼于為學生的終生發展奠基，真正成為學生的良師益友。言行反思

有些班主任存在著學生不喜歡但又潛移默化地給學生負面影響的言行。比如言語不文明、因—點小事停學生的課、體罰和變相體罰。這些不良教育言行，最終形成了教師的負面形象。

方法反思

堅持激勵賞識教育，讓每位學生都能看到自己的閃光點：堅持正面教育為主，但又不姑息遷就。愛要愛得得體，嚴要嚴得有度。

六、班主任培養機制

1．建立開放參與機制。在全校范圍內挑選年富力強、責任心強的優秀教師擔任班主任工作。通過召開班主任工作匯報會等，組織大家互相交流、互相學習，發現問題，及時解決，使學校的共同愿望轉化為班主任的個人愿望，并體現在學校與班主任行為的統一上。

2.多種模式分層培養。對于新手班主任，我們不能全靠其在摸著石頭過河中探索：對于老手，也需要更新班級管理理念，克服高原效應，做到與時俱進。因此，在班主任管理工作過程中，應積極探索和實踐班主任培養的多種模式，如師徒結對、講座培訓、經驗交流、個別指導等，努力促進青年班主任素質和管理水平的提升。

3.健全考核評價機制。對班主任工作進行多元考核。制定班主任管理辦法，加強對班主任工作的日常管理，使學校的每項培養工作得到落實。建立班級管理量化積分制度，使各班的量化積分與班主任工作評價掛鉤。推出發展性班主任評價機制。著眼于對班主任的教育實績給予綜合評價。鼓勵青年班主任完成結業論文，撰寫德育個案。建立班主任個人考核檔案。

第四篇：2013-2014實驗小學青年教師培養計劃

實驗小學青年教師培養計劃

（2013——2014學）

一、指導思想

牢固確立教師是學校的生命與發展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優化教師管理，規范教師行為，提升師德形象，提高教師素質，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。青年教師是學校的希望、未來。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高。因此我校把青年教師的培養做為校本培訓的工作重點。

二、青年教師現狀分析

我校青年教師（78年及以后出生），總計 30人。從整體狀況看，優勢與不足并存：

優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。

不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。

三、培養目標：

（一）總目標：

1、有重點地培養一批骨干教師候選人，形成梯隊式的教師培養層次。造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍。

2、創造條件，幫助青年教師盡快成長，通過培養與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為學校的教育、教學骨干。

（二）遠景目標

1、積極高尚的思想品質

2、廣博扎實的專業知識

3、較強的教育教學能力

（三）具體目標：

1、良好的職業道德：熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維.；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

3、較強的組織教學能力：以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。

4、較強的教學能力：根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。

5、較強的教學基本功：普通話準、表達能力強、富有激情；現代教育技術運用能力強；練就一手好字，板書工整、規范、重點突出。

6、較強的班級管理能力。

四、培養措施

1、加強組織管理，成立培養領導小組：

2、以“教師評星”活動為載體，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高認識，、以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、繼續做好青年教師“師徒結對”工作，修訂“師徒結對”計劃，讓青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。

3、積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創造機會，讓他們在校、市各級教研活動中唱主角、經受鍛煉。學校領導、部門經常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發，采取多種措施，多種渠道為青年教師成長提供條件。

4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息，推薦優秀文章在各類刊物上發表。

5、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，了解教育教學規律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻，并

分別寫好感觸最深的體會。

6、抓教學基本功和教育常規，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

7、關心青年教師的生活，解除他們的后顧之憂。

8、充分發揮黨支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他們的全面成長。

9、學校將不斷完善一系列有利于教師成長的規章制度，努力體現人文管理的思想。讓教師明確基本的規范要求，增強自覺執行的意識，營造文明勤奮、創優爭先的氛圍。學年初，每位青年教師要結合自身實際，確立自我成長目標，學校將以每月、學期、學年考評為促進，激勵老師不斷增強自信心，體驗成功感，盡快實現目標。

10、學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環境，對表現突出的青年教師應在評優評先、晉升職務、干部選拔等方面給予優先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續發展的后勁。

五、具體安排：

1、組織發動、提出要求。

2、培訓一：繼續學習課改理念、促使青年教師理論水平的提升。

3、培訓二：有效組織教學，提高課堂教學教率。

4、青年教師制定個人發展計劃。

5、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。

6、培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調控應變能力，組織觀看優質課視頻，結合視頻研究討論。

7、部分青年教師上研究課。

8、部分青年教師上研究課。

9、粉筆字比賽。

10、青年教師成長交流會。

第五篇：實驗小學百年校慶公告

郎川河上風帆點點，鳳凰墩邊書聲瑯瑯。世紀滄桑適逢盛世，千秋薪火恰遇良機?！?2月28日，郎溪縣實驗小學將迎來百年華誕。在此，我們謹向長期以來關心和支持學校建設與發展的各級領導、海內外校友、兄弟學校、社會各界人士和朋友表示衷心感謝并致以崇高敬意！

郎溪縣實驗小學在百年風雨滄桑中，曾幾易其址，數更其名。一代又一代的郎溪縣實驗小學教職員工秉承志存高遠、自強不息的精神，努力工作，開拓創新，為高一級學府和社會各條戰線輸送了一批又一批合格人才。尤其是改革開放以來，學校辦學條件得到了極大的改善，素質教育開展得扎實有效，教學質量不斷提高，多次受到盛市、縣等有關部門的嘉獎，～年被評為市級示范學校。在新的世紀，郎溪縣實驗小學將抓住新一輪課程改革的大好機遇，以人為本，與時俱進，在開拓中求生存，在奮斗中求發展，在拼搏中求進取，主動適應當今時代發展的需要，實現郎溪縣實驗小學發展史上的新跨越。

百年鑄輝煌，盛世寫華章。郎溪縣實驗小學決定于～年12月28日上午8點準時舉行建校百年慶典活動。這將是實驗小學發展史上的一個里程碑，是所有曾經或正在這里生活、工作學習的人的光榮與夢想，更是推動學校進一步發展的重要機遇。我們期待著與廣大校友和各界人士聚首校園，同踏往昔土今日路，共憶師生情同窗誼；睹母校新容，謀發展大計，話美好前景。由于我們未知曉部分校友的通訊地址，致使有部分校友的聯系信無法送達。為此，特敬告全體校友，如未收到校慶聯系函的，請速與校慶辦公室取得聯系，同時也懇請各屆校友見此公告后，相互轉告，廣布佳音！

郎溪縣實驗小學百年校慶辦公室電話：

聯系人：

地址：郎溪縣城中港西路

郵編：242100

特此公告，敬祈周知。

郎溪縣實驗小學

～年11月11日