第一篇：我是一名普通黨員

我是一名普通黨員，也是大鄣山希望小學的黨支部書記和校長，在工作中，我一貫表現積極主動，在開展保持共產黨員先進性活動中，我時刻以優秀黨員的標準要求自己，主動發揮黨員的先鋒模范 作用，恪盡職守，無私奉獻，以自己的言行詮釋了共產黨員的先進性。

一、在政治思想上，保持黨員先進性。

在“創先爭優”活動中，我以科學發展為指導，以統籌兼顧的方法來迎接挑戰，完成教體局和當地黨政布臵的各項工作，以樂觀奉獻精神做好教育教學活動。作為學校的校長，我時刻嚴格要求自己，堂堂正正做人，實實在在做事，以自己坦誠的待人態度，踏實的工作作風，為老師作表率。能做到堅持理論學習，了解教育發展信息，用先進的教育理論指導工作，管理學校。在思想上，努力加強自己的政治修養，不斷提高思想覺悟，增強黨性觀念，堅持原則，顧全大局；在學習上，經常學習黨和國家的方針政策，學習教育方面的著作和報刊，不斷提高自己的理論水平和實際工作能力；在工作作風上做到原則性和靈活性相結合，任人唯賢，平等待人，與人為善，能夠集思廣益，能調動全體教職工的積極性；在工作態度上能恪盡職守，勤奮敬業，與老師同甘共苦，能在一線上課，聽課，特別是與六年級的老師探討教學質量問題達到廢寢忘食的地步；在學校管理上有事業心和責任感，有清晰的工作思路，有創新的工作方法；在工作業績上取得了比較好的收成：2009—2010學年度我校從全縣倒一前進7名獲進步獎，我校黨支部被評為先進黨支部，2010—2011學年度我校在全縣評估中排第7名，特別是英語排第3名，被評為縣先進學校。

我在接受各項任務和工作匯報中說得最多的話就是“沒問題，我們會做好”?！皼]錢我們省著用，積極向各級爭取。”“人手不夠，我們大家任務再加重，不但分下去，還要做得很好?！比＠蠋熢谖业膸ьI下干勁十足，敢于擔當，不向組織提任何困難。

針對個人存在的問題，我敢于從日常工作生活表現中，開展自我批評，深挖思想根源，不斷改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，緊跟時代，始終保持一名黨員在思想政治方面的先進性。

二、在具體工作和生活上，發揮黨員先進性。

共產黨員的先進性如何發揮？我認為，光說不行，落腳點最終還是要到具體工作中，以實際行動實踐自己的入黨誓詞。我是這樣說，也是這樣做的。剛到大鄣山希望小學，人生地不熟，學校的班子很不全，副校長是剛調來的，總務主任得了癌癥，請假在家休息；教研主任沒有。09年8月25日到校后立即重新組建了校委會，我親自培訓新上任的各部門主任，以最快的速度使學校正常運轉起來。這期間整整7天沒回家。

作為校長，我從調到大鄣山工作以來，真正做到時刻把學校當家，把師生當親人，一草一木總關情。

在安全管理上，我制定了健全的制度，著重于“防、守、補”。防是指教育防、措施防。每天要求班主任在點評中要對學生進行具體的安全教育，每周要在班會中進行專項教育，定期舉行安全教育講座和逃生演練，使安全教育工作做到逢會必講，遇事必提。守是指只要有學生在學校，老師和領導就必須和學生在一起，時時刻刻守住我們，沒有特殊情況，我總是周一到校，周五離校，時刻與師生在一起。補是指一旦出現意外我總是和老師一道在最短的時間里趕到現場作出正確的補救。比如我在這三年里就有三次親自開車送學生到縣里就診，做到無一例家長有意見。

在教學管理上，我著重于常規的落實，重新修訂了《大鄣山希望小學教師常規管理制度》，并打印成冊，人手一份，認真學習后嚴格實施，為提高教學質量提供了制度上的保障。

在教研上，根據學校自身的情況側重于老教師的創新和新教師的盡快熟悉業務兩個方面，主要采取請專家來校指導，本校土專家的傳幫帶和走出去培訓的方法，取得了很好的效果。聽完課后總要單獨與授課教師進行交流。

在學生管理上，我著重于日常行為規范的管理，讓學生學會自理，禮儀教育、身心健康教育、衛生教育、寢室管理工作做得相當到位，特別是留守兒童的關愛活動做得很細致，每個留守兒童都配有一名老師幫助，也可以隨時來校長室來找校長，讓學校真正成為留守兒童之家。

我積極發揮主動性，凡事想在前，干在前。每天起床后，我總要在校園內走一圈，及時發現管理沒到位的地方。然后找到分管的干部進行布臵，使學校的管理工作能夠了然于胸。

甘為孺子牛，全心全意服務師生不言怨。

我身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對我的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。剛接手學校，學校有十多萬元債務，看到教師辦公桌椅破舊不堪，硬是從僅有的辦公經費中拿出一部分，為全校教師購買了20套辦公桌椅。由于學校沒有學生宿舍樓，住校生把教師的過渡房占用了，我到校后讓外地教師在附近村民家租了房子住，自己卻住到了實驗儀器室里。2010年學生宿舍竣工后，我才搬到教師宿舍居住。經過兩年的努力，學校經濟有了好轉，看到教師七八個人擠在一個辦公室里辦公，一邊扇著扇子，一邊改作業備課，我二話沒說，叫總務主任為兩個教師辦公室各裝了一臺空調。總務主任在購買空調時說：“你辦公室是不是也買一臺？”我回答說，“等所有的干部辦公室都裝了，再裝我的辦公室吧！”

我對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，我總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，我總會耐心教育。在分配住校生困難生活補時，我總是教育經辦的教師一定要把情況摸準，不要給錯了學生……

從而我贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治?？茖W管理的邁進。

三、在工作作風上，體現黨員先進性。

（一）我積極改進工作作風，多次到教師中，體驗一線教職工的工作情況，了解他們的想法，傾聽他們的意見和建議，現場能解釋的我就立即給予解答，現場不能解決的，原原本本地帶回來同校委會成員商量，并積極給予答復和解決。

（二）我時刻注意廉潔自律，我深知從校長工作本身就要求公道正派，實事求是，慎獨守紀，清正廉潔。因此，日常工作生活中，我時刻提醒自己，作為一校之長，正人先正己，要求我人不做的，自己首先不做。我自己買了一輛車，學校有時進縣城辦事，有時到教學點檢查工作，我總說我有車，就我做司機，送你們去，期末結束工會主席和校委會其他成員都說，“裘校長，“你車費給你報多少？”，我總是說：“只要我當一天校長，我就不會到學校報一分車費。”我時時處處繃緊“我是共產黨員”這根弦，嚴格遵守各項法律法規、規章制度，多年來，從未出現廉政方面的問題。

作為一名的黨員，我沒有什么驚天動地的事跡，也沒有說過什么豪言壯語，我所做的每一件事、所講的每一句話也是既平凡又普通，但是透過這些平凡之處，讓我們看清楚一個勤勉、無私、樂于付出、甘于奉獻的共產黨員的真實形象。

第二篇：我是一名新教師

我是一名新教師,教書不到一年。一直以來我都渴望著怎樣把我的工作做好。其實在向成熟的發展中,一直都是我的學生教育我怎樣成為一名合格的老師。特別是我們眼里的差生。接下來我就結合我的體會談點我的看法。

一、學困生更需要關注

每個班級總會有那么一些成績差的學生，在這些學生中，有的是學困生，有的是不愛學習的差生。而往往我們這些做老師會一味地教育那些不愛學習的差生，讓他們好好學習，而對那些學習上有困難的學生則無可奈何，任其發展。其實，學困生更加希望得到老師的關心和注意，他們也更加希望得到老師的表揚和鼓勵。的教育很少關注個體學生的差異，如果他們不能適應教材，不能適應方式，不能適應進度，不能適應水平，只要具備其中一項，就很有可能被教師淪為“學困生”。

很多教師對于這些學困生，會表現得很不耐煩，認為其不是讀書的料，再怎么教也是白費功夫，教不會也不是老師的錯，而是這個學生自身的因素導致。因此，常常對這些學生不加關注，成績再差也不會去批評和輔導。結果導致，這些學生再用功地學習也是無法跟上老師的教學進程。因為他們吸收一定的知識要比別人花的時間多，而老師一直在傳授新的知識，他們好不容易掌握了那些舊的知識，新的知識又出現，又需要他們去補，他們永遠處在補課的階段。長此下去，他們會喪失了學習的斗志，對學習完全失去信心，人也開始變得頹廢。我有過拿這種學生為例，告誡其他學生再不努力，老師就把你也象他一樣地放棄了。其實這樣不僅不尊重學生，而且也會影響他在同學中的尊嚴。后果積極惡劣。

當教師走進這些學困生的心里，不難發現他們有很強的求知欲望，他們很渴望得到老師的關注和幫助。老師的一句簡簡單單的鼓勵或者表揚的話，會讓他們激動萬分，加倍學習。這些，在一般的學生身上是很難看到的。有一次我班有位學困生在自修課畫了一副圖畫，我看到了沒有批評她不務正業，而是當眾表揚她很有畫畫的天賦，并且勸告她畫畫一定要專心投入，自修課要防著老師過來，會影響畫的質量。后來我明顯感覺到她對我多了份尊敬，也不在自修課畫了。

我任教的是初二數學，屬于主要學科。對于學困生來說，我發現他們已經跟不上了，需要幫助。出于對他們自尊心的考慮，我就在他們的作業本上寫上一些鼓勵性的語言，有時還教他們好的學習方法，并讓他們不懂了就隨時來問，最后寫上一句“老師這里永遠歡迎你的到來”。終于，他們一個個戰戰兢兢地來了。我很開心地迎接了他們，并很耐心地輔導他們。直到他們終于明白了以后，我才讓他們離去。走之前，我都會笑著問：怕不怕老師？他們都會搖頭說：不怕。我便拍拍他們的肩：很好！不懂了就應該這樣，老師看見你來真得很開心。

之后，他們的膽子就越來越大，來問我的次數也越來越多，有時候一下課就會拉住我問。有幾次，我還發現原來是我教學時的失誤。在第二節課上，我當眾表揚了他，同學們投去異樣的目光，他的臉都紅了。漸漸地，他們會在課上舉手發言。當他們在別的同學懷疑的眼光中精彩地發言完后，我都會用肯定性的語言加以表揚，他們的表情是如此地開心和自信。

如果每個老師多關心一下學困生，多給他們一些幫助，那么他們有一天也會走出困境，和別的同學平起平坐。如果老師主動放棄了他們，那么他們也將永遠處于困境，并且越走越深。

二、不能輕易放棄差生

這里的差生僅僅指那些不愛學習，還要故意搗亂的學生。

很多教師會對這些學生感到十分頭痛，一開始會特別地關注他們，管制他們。但幾次教育失敗后，會慢慢地放棄他們，冷落他們。認為只要他們老老實實地在教室里坐著，就萬事大吉了。

其實，這些學生很聰明，只是學習自主性很差，他們要老師一直壓著、管著才會學習。一旦沒有人管制后，他們會對學習完全失去興趣。與學困生不同的是，他們很有可能會做一些壞事情。別看他們安安靜靜地坐在教室里，因為他們不學習也沒有人會管，所以，他們就有更多的時間和精力去想一些他們能做的事情，而這些事情，往往是會讓他們在不知不覺中走向犯罪道路。

我看到過一篇文章，有這樣一個例子：在第一學期，班主任管得很緊，學生有錯誤，她都會問個究竟，并和其講道理，分析事情的嚴重性，教育他如何才是正確的處理方式，讓其心服口服，不再就范為止。各個課目的作業她都過問，若有人沒做，便到她地方補上后，直接交到任課老師地方。在這種氛圍中，他們班的成績不斷進步，作業完成質量也越來越高。那些差生依然存在，有時也會犯一些錯誤，但是他們都在學習，學習成績也在進步。

到了第二學期，由于這個班主任身體的因素，換了一個班主任。而新班主任，在管理的時候，一味地批評、教育，那些差生聽不進去。時間一長，班主任管得累，差生也不再接受她。突然，其中一個差生每天很安靜地坐在教室里，上課也不再搗亂。班主任以為這樣挺好，就不再管他，他的成績也任其發展，不再過問。然而，這個學生，課后問其他學生收保護費，放學后，和外面的小混混勾結，成了一個典型的流氓另外，有些差生并不是真的不愛學習。你不難發現，有的差生對個別幾個課目特別感興趣，成績也特別好。在一次公開課上，教師問學生：如果你是老師，當你看見下面有學生做小動作、講話，你會怎么做？一個學生說道：如果我是老師，我下了課后會認真反思，寫一份檢討書。學生不愛聽老師上課，有很大程度上是因為老師上課上得不夠生動，無法吸引學生去聽課。所以，如果我是老師，我課后會認真地去反思我教學上的不足，思考如何才能做到吸引學生來聽課，最后認真地寫一份檢討書。

從這個學生的話語中，我感受到了教師肩上的壓力。沒錯，如果一個教師上課上得非常生動，引人入勝，那么下面怎么還會有做小動作、講空話的學生呢？學生的上課不認真，能完全怪學生嗎？難道老師就沒有

錯了嗎？而我們的差生則把這種反映表現得更加明顯了些而已。由于他們本來對學習的興趣就不大，所以，一旦你的課上得不夠吸引，不夠生動，他們便立即表現出不安，無法再按照上課的紀律行使。但如果你的課很適合他，能夠把他吸引住，那么他還是會很配合地學習，有時候，學習的積極性還會高于別的同學。對于差生，作為教師，不應該去放棄他，而是應該去尋找一個適合教育他的方式，不斷引導，使其增加學習的興趣。一旦放棄他，也就是幫助他走進深淵，后果不堪設想。

三、總結

“每個人都是平等的，都有接受適合他自己水平的教育的權利，只有承認人的個別性、差異性、多元性，才可能有多元智能理論指導下的教育、教學。”① 任何一個學生他們都是行的，他們都想抓住老師的那根線。作為老師，不能剪掉任何一條線。因為，當老師剪斷了那根線，也就是判了那個學生的死刑，那個學生也將永遠不得翻身。所以，老師應該去尋找適合學生的教育方式，千萬不能放棄任何一個學生。

第三篇：我是一名護士

我是一名護士

心理科賈桂芳

我在半年前邁進了護士隊伍,成為一名護理工作者。在護士長的悉心指導和各位老師的帶教下很快適應了這份工作,由于精神病人的特殊,我們的工作也有其特殊性每天除了正常的治療外,更重要的是要做好病人的生活護理,看著病人吃飯、喝藥,搞病房衛生及督促并協助其搞好個人衛生。日復一日重復著同樣的工作，沒有任何新意。我迷惑了，難道我一直就干著這樣的工作嗎?我感到疲憊與乏味。直到有一天，一個病員的一句話把我從迷惑中猛然驚醒。我們科來了一位精神發育遲滯的病人，因疾病原因長期臥床肌肉萎縮，生活不能自理，家屬年老缺乏疾病知識，對他不管不問。為了避免產生褥瘡，護士每隔兩小時給他翻身一次。每次翻身時，我總是不厭其煩地、小心而又仔細地給病人墊好墊子，將床單整理得沒有一點碎屑，一絲皺褶，并親切地與他交談。當我整理完準備離開時，臨床的一位病人竟然豎著大拇指對我說：“護士，你真好!你的工作態度和脾氣真好!”我一時呆住。我只不過做了一件最基本的工作而已，竟然得到了病人如此大的肯定。只是，這么短短的一句話，就一復蘇了我的職業意識。我突然明白了，就是這一個個細微的動作，一句句溫柔的話語在病人心目中建立起一個白衣天使的光輝形象。護士工作平凡而普通，就像大海里的一滴水卻同樣能折射出太陽的光輝，從此我堅定了自己的信念，工作起來更有動力，并且更加熱愛護理事業。

作為精神科的護士，我體會更多的是他們無法控制自己思想的痛苦和無奈，護士長經常勉勵我們：“要讓我們的護理服務更大價值體現我們的人文關懷”。是?。∽詮那岸螘r間我媽有病住院，才體會到那種刻骨銘心的擔憂與恐懼，讓我真正感受到了病人及家屬恢復健康的心情。進了醫院就像所有的病人一樣把所有的希望都寄托在醫生護士身上。自從有了這次經歷，逐漸的讓我對生命有了新的認識，更對自己的工作性質給予了新的肯定。所以，即使心情再不好，每當聽到病人有什么合理要求，我依然滿懷熱情盡量滿足他的要求。即使再不想講話，每當家屬反復詢問病人的一些情況，我依然會不厭其煩地一遍一遍解釋到他滿意為止。在服務上更是時時處處體現對病人的人文關懷。我珍惜現在的每一天，更珍惜與病人在一起的每一分鐘。

我們科曾經來了一個新疆的病人，我很驚訝：“這么遠的路途難道那邊沒有精神病醫院嗎”? “很早就

知道你們天水精神病醫院醫生醫療水平好，護士服務態度好，只有在你們這里我才放心”家屬樸實的回答，義無反顧的選擇，讓我很感動又感慨：“金杯銀杯，不如老百姓的口碑。金獎銀獎，不如老百姓的夸獎。”而這些口碑與夸獎，無不來源于我們醫院過硬的醫療技術，來源于我們平時對病人點點滴滴的關愛。

我要感謝我的職業，是它讓我知道如何平等、善良、真誠地對待每一個生命，是它讓我理解了活著就是一種美麗！我的職業使我比別人活得沉重，但我在支付我的生命艱辛的同時，也收入著他人獲得健康的喜悅。我慶幸，這份職業讓我對生活有如此深的感悟。我將積極投身到我院開展的“優質護理服務”活動中去，把我的愛心、熱心、耐心、細心、關心和責任心投入到所鐘愛的護理事業中去，以人為本、以病人為中心、以病人的滿意為最終服務目的，護理工作，做的大多是平凡而又普通的，職業看似平凡，但要做好卻很難，不過我逐漸理解了護士工作的內涵和重要性，懂得了護理工作給人們帶來的快樂和希望，用自己的愛心、耐心、細心、責任心贏得了病人的理解和尊重。我榮幸我是一名護理工作者，我為我們的護理事業而自豪。

第四篇：我是一名社會工作者

我心目中的社會工作

我第一次接觸社會工作就是在我決定考專升本的時候，其實是爸爸替我選擇的社會工作專業，他平時比較關注社會時事和政策。他告訴我說社工專業看似很冷門無人問津，但未來的發展前景會越來越好的。我很信任我爸，當時專升本考試就直接選擇了社會工作專業。就是從那時候開始，我對社會工作專業有了興趣。慢慢的通過短期專業課的學習，我開始對社會工作這個專業有了淺顯的了解。社會工作其實是一種幫助人和解決社會問題的工作。它幫助社會上的不幸者；預防和解決社會問題；開展社會服務，提高社會福利水平和社會生活質量，實現個人和社會的和諧一致，促進社會的穩定與發展。

后來我如愿以償考上了安農的社會工作專業。在還沒有進入大學學習之前，身邊的親戚朋友們都對我的專業很感興趣。他們認為社會工作就是做義工或者在居委會抄抄寫寫。當時的我很想告訴他們其實不是，很想告訴他們社會工作的真正含義，告訴他們社會工作者在社會中所發揮的巨大作用，但是我啞然了，因為我還沒有深入學習，對社會工作除了敬仰還是敬仰，我不能胡亂給社會工作下定義。

大學生活開始后，當我第一次接觸社會工作的專業知識，覺得有點茫然，有點不知所措，因為，我覺得剛剛學習的社會工作概論有點抽象，知識結構有點凌亂。專業課涉及的知識領域也比較廣。但是我對社會工作還是充滿信心，保持著極大的熱情。

自從系統地學習了社會工作專業課程之后，我對社會工作有了深入了解。社會工作是以利他主義價值觀為指導，以科學知識為基礎，運用科學方法助人的服務活動。我覺得定義比較抽象，說白了社會工作者是一群幫助人們滿足自身需要，并同時承擔社會責任的人。而且我覺得無論在任何時間，任何地點，社會工作者這個職業都足以擔得起“光榮”二字。這個群體憑借專業知識與奉獻精神，使更多的人免于匱乏、恐懼、孤獨。也許還可以說，社會工作者就是用他們的專業知識給人們帶來光明的這樣一群人。可見，社會工作中的愛是一種理性的愛，一種科學的愛。而且社會工作是一門實務性很強的專業，不單單是理論學習，我們需要把理論運用到實踐當中。

社會工作，是一個崇高的助人的職業。我們學社工的人，應該擁有天使般的愛，雷鋒般的心，擁有助人的智慧，自助的技巧。我們可以讓社會上每個人感受到：即使他們生活的不如意，但有這樣一群可愛的社工為他們的權利，為他們的福利，為他們的生活奔波著，體現著那份關懷與溫暖，這樣足以在心里留有一份感動。

社會工作專業作為一個剛剛發展起來的專業，其當前的就業前景讓很多大學生對它產生了懷疑。歸結起來，就是現在的社會工作專業的專業認同感不夠高。但是，隨著我國經濟持續高速發展，城市化、工業化和市場化進程加快，城鄉失衡、地區失衡日益明顯，貧富差距問題突出的現代社會上，也是急切需要大量的社會工作人才。特別是在黨的十六屆六中全會決定建設宏大的社會工作人才隊伍以后，專業社會工作在我國已開始被社會所了解和接受。追求和實現社會公平是社會主義制度的發展目標，也是社會工作的基本目標。雖然現在有很多人不理解社會工作，但我堅信，在不久的將來，國家會覺得社會工作有用，社會工作者雖不是經濟發展的直接決定力量，但卻是社會和諧發展的重要力量！

人文社會科學學院

10社會工作專升本

徐佳

學號：10272059

第五篇：我是一名幼兒教師[范文模版]

屯腳鎮中心幼兒園2017—2018 學

第二學期學前教育宣傳活動 《我是一名幼兒教師》演講稿

梁艷

尊敬的各位領導、老師們，親愛的小朋友們： 大家好！

時光飛逝，歲月無聲，我帶著對幼兒教育事業的向往踏進屯腳鎮中心幼兒園已經6年了，在這6年的幼兒教育教學中讓我明白幼兒教師存在的價值：愛與責任。

我是一名平凡樸實的幼兒教師，當我把愛灑向每一個孩子時，我能感受到很多的愛圍繞在我的身邊。我愿意把我的愛給我的孩子們，我愿意愛每一個孩子。

每天清晨，一聲“老師早”，那童稚的問候，讓我的每一天都充滿快樂和生機。每天傍晚隨著一聲聲“老師再見”，給我留下了明天的希望之光,使我真正體會到了一個幼兒教師所有的幸福和快樂。孩子們純潔的心、深厚的意，凈化了我的心靈，激蕩著我對幼教事業深深的愛,更加激起了我對孩子們的愛。記得中班新生入園時，有個叫龔文潔的孩子，性格特別的內向，不喜歡與同伴交流，適應能力也較差。不喜歡與人交流，一些基本問題都要老師去幫助才能完成。如當她不愿意吃飯時，耐心的引導她理解挑食是一種不良的行為習慣。午休時，她總是不想睡覺，我就幫她蓋被子，哄她睡覺。我還經常陪她聊天，有意識地鍛煉她的語言表達能力。同時，我讓小朋友們多關心她、多親近她、多和他說話，陪她玩耍做游戲。

始終如一日，每天做著我樂意做得事情，因為我是她的老師，這是我的職責。我想只有付出，才有收獲。經過中班一年的培養教育，孩子變了，文潔媽媽中班學期結束時來幼兒園告訴我孩子進步了很多，語言表達能力自理能力得到了提高。聽了文潔媽媽對孩子的評價，我的心里是真的洋溢著快樂，因為是我的努力換來了快樂。我要像媽媽一樣呵護孩子、關愛孩子、細心地照顧孩子。又要做到媽媽無法做到的——教師責任，幼兒教師既要培養幼兒的良好行為習慣，又要教育孩子如何做人、如何學習、如何生活，我的愛沒有白白付出，換來的是孩子進步，家長的感激。

每一個孩子內心是純潔的。愛是無私的，只要我們以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛和關懷的態度去對待每一個孩子，對他們有愛心、耐心，細心觀察會發現孩子們許多的閃光點點，多給些鼓勵，少一點批評，孩子們就會敞開心扉，讓我們真正的走入他們內心世界。

親愛的老師們，小朋友們，為了讓我們幼兒園真正成為“愛的樂園”，那我們就讓“愛”在我們身邊永遠閃光吧！謝謝大家！

屯腳中心幼兒園 2018年6月1日