第一篇：職業院校財務管理教學課程探討

職業院校財務管理教學課程探討

一、職業院校財務管理課程教學要求

本課程要求學生了解企業資金運動，資金籌集、資金投放、資金耗費、資金收入和資金分配，財務關系，企業財務管理，資金運動規律，財務管理目標，財務管理原則，財務管理環節，財務預測、財務決策、財務計劃、財務控制和財務分析，財務管理體制，一級核算方式和二級核算方式，財務治理結構，財務總監制度。掌握：企業財務活動存在的客觀基礎，企業資金運動的過程，企業財務關系包括的主要方面，財務管理的概念，內容和特點，資金形態并存性繼起性規律、資金收支適時平衡規律、各種支出收入相互對應規律、資金運動同物資運動既一致又背離規律、企業資金同社會總資金依存關系規律，財務管理目標的作用和特征，對國內外有關理財目標主要觀點的評析，在提高經濟效益總思路下，以履行社會責任為前提謀求權益資本利潤率的滿意值，資金合理配置原則、收支積極平衡原則、成本效益原則、收益風險均衡原則、分級分權管理原則、利益關系協調原則，財務管理環節的作用和程序，企業總體財務管理體制，企業分權分層管理的框架和內容，財務總監的定位、作用和職責，企業財務管理機構的設置，企業財務法規制度體系。

二、職業院校財務管理課程教學存在的問題

教學過程是教師根據職業技術教育的目的，對受教育者進行有目的、有計劃的全面影響，使其成為社會所需要的從業人員的過程，它是由教育者、受教育者、教學內容和教學手段構成的。在教學過程中，教師向學生傳授科學文化知識、技能、技巧，引導他們逐步認識客觀世界，把知識轉化為能力、信念和行為習慣，使學生各種心理及其品質積極活動并得到培養和發展，身體正常發育和健康成長，形成正確的世界觀和優秀的思想品德。教師與學生始終處在雙向活動之中。前者起主導作用，后者是學習的主體。教學過程實際就是進行德、智、體、美、勞各育過程的總稱，是實現教育目的的通道，起著傳授學生知識積累、技能訓練、智能發展和思想品德形成的作用，具有十分重要的地位。

1、財務管理教學設置的內容不規范

各類職業技術教育由于任務不同，設置的教學環節也各有不同，一般有備課、預習、課堂教學、作業布置與批改、輔導答疑，這部分通稱為理論教學；還有實驗、實習、社會調查、專業生產勞動、畢業生產實踐(或大型作業)，這部分通稱為實踐性教學；最后有學業成績的考核與評定，這三部分組成教學的全過程，他們是有機的整體，互相銜接，互相配合。中專的實踐性教學分得較細，除上述內容外，實習有教學實習、生產實習、畢業實習，還有綜合練習、課程設計、畢業設計、畢業論文等，按專業科類不同分別選擇。所有職業技術學校的教學過程，和其他類型的教育一樣，都是根據馬克思主義的認識論、教育的基本規律和青年身心發展的特點來組織的。但是它又有自身的特點，概括地說，它的教學過程要注意和實踐相結合、和生產勞動相結合、社會相結合，強調手腦并用，課堂外和校外的教學占有相當比重。如職業院校財務管理的教學特點就是：按工種設置組織教學，以生產實習教學為中心，著重操作技能的訓練，生產實習盡可能結合實際生產進行，文化與技術理論課是為專業服務的。

2、財務管理課程教學采用的常規化模式

職業技術學校的教學過程，不能簡單地沿襲普通教育的常規模式，而應結合職業技術教育整個特點不斷改革和創新。職業技術教育具有明顯的職業性和社會性(含地方性)的特點，這些特點對學校的專業設置、教學制度、教學原則、教學內容和教學方式產生巨大的影響。職業性規定了學生是按特定職業崗位定向培養的，要求各科教學要著重業務能力的訓練和職業道德的培養。社會性要求學校應該是一個開放的系統，教學活動要爭取社會的參與，辦學形式和規格要符合當時當地的客觀需要，社會效益是衡量學校諸種效益的首要指標，凡是對當地社會發展能起促進作用的，教學就要注意為它服務，教學的質量受社會的檢驗，實行產教結合，內外結合。

3、財務管理課程理論教學與實踐相脫節

各類學校的專業培養目標不同，對理論教學的要求各有區別，技工學校和不少職業學校的理論教學，明確提出為掌握操作技能服務，所以不考慮理論的系統性，教學側重工藝計算，設備元件主要介紹功能、結構、使用乃至常用型號和規格，對于原理設計等理論并不作為教學重點。職大、中專和部分職業高中，雖然要適當考慮理論教學自身的獨立性、系統性和一定的學科要求，但也是應用性的格局，而不是學術性、科學性的格局。長期以來，中專理論教學有偏離培養目標的傾向，盲目向高校看齊，結果由于內容過多、理論過深、時數緊，學生生吞強咽，消化不良，反而不能把理論真正學到手，教師和學校也被動。理論教學不能脫離教育對象的實際來進行，所以財務管理課程的內容、系統、要求、時間與方法等，都要服從培養目標的需要，注意各課之間還要相互配合。

三、職業院校財務管理課程教學的策略

為保證本課程能力標準的貫徹實施，通過構建學生主體地位，在培養學生應職應崗能力的同時，充分激發他們的學習興趣，發揮其學習的積極性和創造性，并逐步培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力和應變能力，掌握工作單位需要的財務管理的基本技能，從而提高學生的綜合素質。為此，本課程教學實施綱要將采用以下教學策略：

1、理論聯系實際策略

教書育人是教師的職責，所謂的育人即培養符合競爭社會所需要的人才，既包括專業知識的培養，又包括為人品質、綜合能力的培養，因此，本課程將充分利用網絡資源和在校內外實訓開展教學，使學生能夠自主、獨立地學習、思考和操作本課程內容。在教學中盡量多采用實際企業的案例組織教學、開展調研、關注現狀和學科發展方向，在授課過程中模擬企業的實際財務管理的進行教學，以提高學生學習的積極性，也可以提供與課程相關的時事話題，鼓勵學生主動查找資料，積極參與討論，培養其獨立思考，具備職業品質以解決綜合問題的能力

2、通過實踐、案例分析，培養學生良好的職業品質和素養

教師在教學中應采用符合實際需要的可操作性強的實踐案例，應對學生的課堂和課后的訓練及時加以指導，使學生獨立完成相應模塊的實訓內容。由于學生沒有實際工作經驗，而且財務管理的實訓中還會受到前續課程的影響，因此，教師應進行耐心地講解、示范和指導，以培養學生良好的專業知識學習和對知識的運用能力，同時學生通過上網查詢資料和上圖書館查閱資料，培養學生的資料的收集和整理的能力，通過案例分析報告的撰寫，強化了動手能力，將理論知識很好地運用到實踐中，有助于培養學生嚴謹、務

實、求真、耐心的良好職業品質和素養。如果條件允許還可組織學生利用業余時間到下沙的企業進行調查，了解企業的財務管理現狀，然后撰寫調查報告。通過本課程的訓練，為學生撰寫畢業設計打下一定的基礎。

3、緊密圍繞課程能力標準實施教學的策略

本課程能力標準以專業目標為導向，以能力為本位，以實用性、可操作性為原則，同時兼顧課程的系統性、知識結構的完整性和教學的漸進性，課程體系按照知識、技能和素質構成的能力為主線設計教學內容。在教學實施過程中，教師應緊密圍繞課程能力標準，領會各模塊教學內容，應知應會目標、把握重點和難點，充分利用多媒體教學、網絡等現代教育技術，采用理論教學、案例教學等多種教學方法和教學手段組織教學，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，通過應知應會標準的鑒定檢驗對學生職業能力培養的情況。教師在教學實施過程中，還應注意綜合能力的培養，從課程能力標準構建結構圖出發，在教學中把握全局，構建課程綜合能力培養思路，以培養符合實際需要的應用型人才。

4、加強財務管理基礎和注重應用

專業的基礎理論和專業知識非常豐富，而且還在日益發展，只能根據專業要求作些選擇，把最基本、最必須的部分向學生傳授，以職業院校而論，要加強基礎技術課，以職大、中專財務管理而論，要加強技術基礎課，加強適應性，并使學生有較大的潛力。理論教學要注意應用，包括應用的條件、方法、手段、效果、檢查和評定等，切忌作過多的原理分析和推導，因為職業技術教育不是把重點放在培養科學思維上，而是為了學以致用，在應用中鞏固、深化和發展所學知識，運用這些知識分析和解決實際問題，即使對規范性的技術標準和一般應用規則，也要注意讓學生在理解的基礎上熟練地掌握和應用。財務管理包括計算、數據處理、現象分析、記錄整理、書寫財務報告等。如，在財務管理課程教學中需要掌握資金需要量預測的銷售再分比法，資金需要量預測的線性回歸分析法，吸取非現金直接投資的估價，股票發行價值的確定，各種名義利率換算的實際利率的方法，債券發行(等價、溢價、折價發行)價格的計算方法，融資租賃租金計算的平均分攤法和等額年金法，長期借款。長期債券、優先股、普通股、留用利潤等個別資金成本的計算，綜合資金成本的計算，邊際資金成本的計算，財務杠桿系數的計算，每股利潤分析法和資金成本比較法。

參考文獻:

ylc126tb.com

msgjtb.com

lttbdtb.com

lcmx218.com

ylc108tb.com

第二篇：淺談職業院校Photoshop課程教學的體會

淺談職業院校Photoshop課程教學的體會

摘要：結合教學實踐,闡述了Photoshop教學應結合學生知識背景，在“實用、夠用”前提下，合理安排授課內容。以培養學生“自主學習”能力為教學目標,采取多種教學方法，創造開放的學習環境，開動學生的大腦,充分發揮他們的創造力,真正成為學習的主人。

Photoshop因其強大的圖形、圖像處理功能，在平面設計、網頁設計及數碼照片處理等各個領域的廣泛應用，許多院校都開設了這門課程。筆者在Photoshop教學中發現了一些有待解決問題。比如，課堂上教師講解的知識點、案例，學生都能聽明白，可是自己操作時，卻因為記不清個別步驟而做不出來；非藝術類專業的學生常常抱怨:“工具我都會用，可是不知道怎樣做好看”，無法熟練應用工具解決實際問題。

產生上述問題的主要原因：一是由于PhotoShop的圖像處理功能異常強大，編輯手段和技巧層出不窮，不愿主動去熟悉掌握PhotoShop的各種功能而造成處理問題能力差的情況;二是學習過程中對素材的收集單一，難以完成復雜的圖片處理。如何教好這門課，關鍵在于培養學生濃厚的學習興趣,激發其想象力、創造力。下面，根據上述問題對PhotoShop的課堂教學問題，談一點看法：

一、教師首先要在對學生和學習需求分析的基礎上,根據學生的特點,調整教學內容,建立具體的教學目標。

目前,Photoshop課程使用的教材,大多數主要介紹軟件的用法，在實際教學中,為了讓學生得到更全面的知識,往往還需要補充一些圖像的相關知識。例如:對于非藝術類的學生,要補充一些構圖、色彩的知識；對于所有學生,還應該補充一些相關的印刷、噴繪知識,讓學生對此類事務的處理流程有個大概地了解。另外，教師在組織教學過程中應該找一些漂亮的廣告、宣傳資料供學生欣賞，培養學生的美感，讓學生了解廣告、宣傳資料的構思、創意，了解每幅作品所想表達的主題，通過不斷地欣賞成功的作品,積累有用的東西,起到潛移默化的作用。在確定學習目標時,不僅要重視知識和技能的培養,更要重視認知策略和態度的培養,激發學生內在的動力,教會學生如何去學習，培養學生“自主學習”的能力。

二、巧婦難為無米之炊,建構主義學習理論也強調，為學習者提供豐富的學習資源。

Photoshop相關教材很多,良莠不齊，任課教師及教研組可以教研、立項,努力開展本課程的案例集、教材及資料庫，至少任課教師在授課過程中要多參考幾本教材,并根據具體情況有所取舍。另外,教師要充分利用網絡及多媒體技術, 以專題學習網站的形式搭建輔助教學支持平臺，利用屏幕錄像軟件將教師講授的重點案例制作成流媒體課件鏈接到平臺中,為學生提供方便的學習條件；以BBS或留言板的形式創建學生討論和交流空間。

三、靈活運用各種教學方法促進學生學習,培養學生的創造思維,提高學生自學、解決實際問題的能力。

平面圖像處理是一門實踐性很強、極富創造性的課程，其教學方法多樣，有講授法、案例法、討論法、實習法等；在教學過程中充分利用現代教育技術的生動、形象、感染力強,易于激發學生的學習興趣的優點,促使學生積極地參與教學過程,提高教學效率；要做到師生互動，對經典案例和優秀作品點評，激發學生的創新思維和學習積極性；采用多媒體案例教學與上機實踐相結合，循序漸進地講解軟件各種實用功能；并結合用人單位的崗位需求，將實際項目設置為課題作業的形式，教師可剖析后讓學生展開自己的想象,設計出風格不同的作品,培養學生獨立完成實際應用項目的能力，增強學生的就業信心和就業競爭力。

四、提高學習結果評價的效度。

以考試為主的量化評價無法有效地對Photoshop這門課的學習結果進行測量,不具有反思性,無法進一步促進學生的學習。在實際教學中,筆者在搭建的輔助教學支持平臺上創建了“學生作品”欄目。學生以用戶名登陸將個人作品上傳。教師和學生對每幅作品都有一次打分并添加評論的權力。教師可以看到圖片的作者、評論者和給出的分數,但是學生只能看到上傳的圖片、他人的評論及打分。這樣保證了評價公平、公正,避免了惡意打分。通過這種做法,優化了評價過程,讓學生在評價和被評價過程中反思、互相學習,進一步提高。

五、為學生提供實習的平臺,讓學生在工作環境中內化所學知識要想真正掌握一門技術,必須在實踐中鍛煉。

學校及院、系應積極為學生聯系并提供一些實習基地(如:校辦印刷廠、設計工作室、與學校聯合辦學的相關企事業單位)供學生實習，從而鞏固學生的學習結果,同時積累一定的社會經驗,為畢業求職奠定基礎。

教學實踐證明，由于PhotoShop的圖像處理功能異常強大，版本也在不斷升級,編輯手段和技巧層出不窮，熟悉PhotoShop的各種功能不可能一撮而就，只有多學、多用、多練、多體會，才能插上創意和想象力的翅膀；在教學中,要運用適當的教學方法,輔助采用多媒體、網絡等技術來化靜為動，變無聲為有聲來促進學習者的學習，提高課堂效率；要注意激發、保護學生的學習興趣,要始終關注學生的學習能力和解決實際問題能力的培養。

第三篇：財務管理課程簡介

《財務管理》課程簡介

課程名稱

課程類型

適用專業

先修要求 財務管理 必修 會計學 課程編號 所屬學科04C0144 管理學課程英文名稱 學時和學分Financial Management64學時，4學分《會計學》、《稅法》

一、內容提要及學習收獲：

財務管理是經濟管理類會計學專業的一門專業課，是應用性的經濟管理學科。本課程以企業資金運動為中心內容，以資金的籌集、使用、耗費、收入和分配為框架，闡述財務管理的基本的概念、管理原則、管理制度等理論問題，以及預測、決策、計劃、控制和分析等業務方法。

通過本課程的學習，使學生掌握現代財務管理的基本理論和基本方法，具有從事經濟管理工作所必需的財務管理工作業務知識和工作能力，達到會計師所應具備的財務管理業務水平。

1、理解財務管理的含義、目標和特點，認識作好財務管理工作對于促進企業生產經營、提高經濟效益的重要意義。

2、理解財務管理的基本內容，懂得各種財務活動的聯系以及財務活動與其他各種經濟活動的聯系。

3、掌握財務管理的基本理論和各種業務方法，學習運用財務管理的知識和技能分析解決企業的實際財務問題，為企業經營決策服務。

財務管理課程既有較強的實用性，又有較強的理論性。學習本課程要緊密聯系實際來理解有關的理論問題，并以有關理論問題為指導研究各種業務方法問題，要虛實結合，防止單純注意具體方法的傾向。

二、教學方式：

以課堂講授為主，輔以討論，每周講授4學時，共計64學時。

三、教材或參考書：

教材：

荊新、王化成、劉俊彥主編，《財務管理學》 中國人民大學出版社，2002.6

參考書：

1、財政部注冊會計師考試委員會辦公室編，《財務成本管理》 經濟科學出版社，2001.32、[美]道格拉斯?R?愛默瑞、約翰?D?芬尼特著，《公司財務管理》，中國人民大學出版社，1999.113、全國會計專業技術資格考試領導小組辦公室編，《財務管理》 中國財政經濟出版社。2002.10

四、學生成績評定方法：

作業和小測驗占總成績的20%，期末考試占總成績的80%。

第四篇：財務管理課程說明

課程說明

財務管理是一門應用性很強、比較成熟的經濟管理學科。財務管理是以企業財務目標為中心，以籌資決策、投資決策、營運資金管理和收益分配管理為主要內容的完整的知識體系。隨著我國經濟體制改革的深入發展，企業的財務管理顯得越來越重要。因此，企業財務管理是企業決策者與經營者必須掌握的基礎理論與專業知識。在高等院校，財務管理是經濟管理各專業的一門核心課程。

本課程主要介紹現代財務管理的基本理論和方法及其具體應用。其主要內容包括：財務管理目標、財務環境、資金的時間價值與風險價值、籌資決策、投資決策、股利分配決策、營運資金管理、財務預測、財務控制、財務分析等。

本課程51學時，在一學期內完成。教學中要求利用多媒體教學資源，教學方法包括講授、討論、案例教學等。

使用教材：

荊新 王化成等財務管理學（第四版）中國人民大學出版社2006.7 參考資料：

1、周首華 現代財務理論前沿專題 東北財經大學出版社 2000.122、齊寅峰 公司財務學（第三版）經濟科學出版社 2002.83、[美]詹姆斯.C.范霍恩 財務管理與政策 東北財經大學出版社 2000.114、[美]J.費雷德.韋斯頓 管理財務學 中國財政經濟出版社 19925、[美]阿蘭.C.夏皮羅 現代公司財務金融 中國金融出版社 19926、Michael C·Ehrhardt Eugene F·Brigham 著.Corporate Finance A Focused Approach.北京大學出版社 2003年

7、注冊會計師考試用書 財務成本管理 經濟科學出版社 2008．38、陸正飛 財務管理 東北財經大學出版社2001．89、哈澤爾·約翰遜.資本預算決策 機械工業出版社 200210、唐翰岫 風險投資決策 山東人民出版社 200211、BrighamEhrhrdt．Financial Management :Theory and Practice 中國財政經濟出版社 2002年

第五篇：財務管理課程論文

財務管理課程論文

財務管理課程論文

題目：淺談我國中小企業融資問題作者：學號：學院：專業班級：

淺談我國中小企業融資問題

摘要：目前,中小企業的地位和作用越來越被人們認識和重視,中小企業已經成為我國經濟發展、市場繁榮和就業擴大的生力軍。然而,中小企業在我國卻是屬于一個“強位弱勢”的情況,中小企業的發展受到資金的嚴重制約,解決中小企業的融資問題將是我國經濟發展的關鍵因素之一。近年來，我國實施了一系列的金融改革和結構調整，但并沒有從根本上解決我國中小企業融資難的問題。

關鍵詞：中小企業融資方式融資渠道對策

1引言

在2008年的下半年，由于美國次貸危機的發生導致了全球金融危機的爆發。在這場全球金融危機中，我國的各行各業都遭受到不小的打擊，尤其是我國的中小企業。這些中小企業中有些已經破產，而有些正面臨資金鏈斷裂，瀕臨破產的危機。所以在這種情形下，我國中小企業必須進行融資以度過這個經濟寒冬。

據統計，我國中小企業數量已達3000余萬家，占全國企業總數的95%以上，其企業總產值和利稅總額分別占全國企業的60%和40%，并創造了75%的城鎮就業機會，在促進經濟增長中發揮的作用日益凸顯。然而，隨著市場經濟的日趨完善和市場競爭的不斷加劇，中小企業由于自身條件的限制，則面臨著更多的競爭壓力。其中，融資成為中小企業日常經營和不斷擴張所面臨的最主要問題，融資難已成為制約中小企業發展的“瓶頸”。本文從分析我國中小企業融資存在的問題出發，尋求完善我國中小企業融資的根本出路并提出相應的對策。

2文獻綜述

我國中小企業存在的資金困難十分突出,極大地抑制了中小企業的技術創新?市場拓展等經營活動的正常開展,解決融資難問題,對于促進中小企業健康發展具有十分重要的現實意義?

2.1 我國中小企業的融資方式

我國學者對我國中小企業的融資方式進行了一些研究和調查，得到了一些結論。對于了解我國中小企業融資問題具有重要意義。

劉建群（2005）在“論中小企業融資策略”中提到企業的融資方式有兩種：一是內部融資，即本企業的留存收益和折舊轉化為投資的過程；二是外部融資，即吸收其他經濟主體的儲蓄，以轉化為自己投資的過程。

楊麗娜（2005）經過一系列調查發現我國中小企業在融資現狀上不容樂觀，首先是獲

得信貸支持少，調查表明,在整個銀行開戶的各個客戶當中,大戶占的比重大概0.5%左右,得到的貸款額卻占整個金融機構貸款總額的50%多?而中小企業戶頭占80.9%,得到的貸款額卻不到金融機構貸款總額的1%? 其次是直接融資渠道窄。我國只有上海?深圳兩個主板市場,主要為大中型企業轉制和融資服務,上市門檻高,中小企業難以涉足?國內債券市場的情況亦是如此? 還有就是自有資金缺乏，我國非公有制企業從無到有、從小到大、從弱到強，企業發展主要依靠自身積累、內源融資，從而極大地制約了企業的快速發展和做強做大。據國際金融公司研究資料，業主資本和內部留存收益分別占我國私營企業資金來源的30%和26%，公司債券和外部股權融資不足1%。

陳瑋（2008）在“論中小企業融資問題”中提出我國中小企業直接融資分為股權融資和債券融資。對于中小企業來說，由于其成長和發展生命周期的階段不同，面臨的融資需求特征也不相同，因此其融資方式和融資結構不盡相同。一般來說，中小企業從初創到成熟期對融資方式的選擇順序依次為：自有資金、借貸融資、債券融資和股票融資。但是，當一國在經濟日益發達、完善，市場化程度更高的階段，外源性融資應成為企業獲取資金的主要途徑。

2.2 我國中小企業的融資渠道

我國的中小企業融資中往往是渠道狹窄,大多是從國有金融機構去申請貸款。但隨著我國資本市場的發展,中小企業的融資渠道也在進一步拓展。

劉潔（2006）在“論我國中小企業的融資問題”一文中提到我國中小企業融資渠道是比較單一，且目前我國中小企業利用資本市場融資的規模小，市場機制不完善，市場體系也不健全，缺乏適應不同類型中小企業的融資場所。而目前我國現有的融資渠道主要有國有商業銀行，中小金融機構，信用擔保機構和民間融資等渠道。

陳瑋（2008）認為融資渠道不暢也是制約我國中小企業的問題所在。資本市場是中小企業籌集資金的重要場所，但我國資本市場發展不足，沒有形成多層次的市場體系，中小企業直接融資渠道不暢。首先，我國缺乏一個活躍的私人資本市場。實踐證明，私人資本市場是中小企業融資必不可少的場所之一，但是我國金融政策缺乏對私人資本市場保護，私人資本的籌集或進入金融領域受到非常大的限制。其次，缺乏為中小企業服務的股權市場。中小企業融資不僅包括銀行借貸，還應包括股權投資、債券投資。但是目前上市融資、發行債券的法律法規和政策導向對中小企業不利，中小企業難以通過證券市場融資。拓寬中小企業融資渠道，緩解中小企業融資困難，必須采取多種措施，多管齊下，既要有效解決中小企業自身諸多不足引起的融資矛盾，又要通過政府推動，金融部門的支持，形成互動機制，才能從根本上緩解中小企業的融資壓力。

2.3 我國中小企業融資面臨的問題

造成小企業資金短缺、融資困難的原因是錯綜復雜的，既有企業自身的原因，也有企業外部的原因。

張勝容（2005）認為企業融資難的內部問題有(1)抵押能力不足，貸款擔保人難尋。

(2)信用觀念淡漠，銀行不敢授信。(3)金融意識不強，融資信息不暢。(4)會計信息失真，銀行授信成本大；而外部原因有(1)金融機構輕易不言貸。(2)政府政策支持不到位。(3)信用制度還不健全。

周萍萍（2007）在“我國中小企業融資環境與對策”中提出中小企業內部管理松散,財務制度不規范；中小企業不注重信用積累；中小企業規模小,實力弱,經營風險較大；中小企業缺乏適宜的可抵押資產,影響間接融資是造成融資難的問題原因。

陳瑋（2005）認為中小企業的融資活動必然要受到融資環境的影響和制約，中小企業融資過程中遇到的最大問題是銀行和企業之間存在信息不對稱，這主要表現在：第一，目前還未形成完整的扶持中小企業發展的金融政策體系。第二，缺乏專門為中小企業服務的中小商業銀行。第三，擔保機構缺乏應對擔保風險和損失的措施，影響了擔保功能的正常發揮。第四，商業銀行經營管理的穩健性原則與中小企業的高風險特點存在矛盾。首先,相當一部分中小企業尚處在初創階段，企業的經營風險往往大于收益；其次，銀行向中小企業貸款的成本比大企業高。

劉建群（2005）認為中小企業融資問題主要表現在：(1)中小企業難以從直接融資渠道籌資。由于證券市場對上市企業的規模、凈資產、資信等級、利潤額等方面都有著很高的要求，這對規模小、風險較高的中小企業用發行股票來融資無疑是一道難關。(2)中小企業很難從銀行獲得貸款。造成這種問題的原因在于企業自身的弱點和外部融資的環境。

2.4 解決我國中小企業融資難的對策

在日益嚴峻的融資環境下,采取相應措施,解決當前中小企業融資困境是一個迫在眉睫的問題,筆者認為可采取以下的對策。

張勝容（2005）提出要提高中小企業自身素質，樹立守信企業形象：(1)轉換經營機制，改善自身融資條件；(2)強化信用觀念，提供真實的財務信息；(3)改變融資觀念，提高融通資金能力。改善中小企業融資的外部環境，加大政策扶植力度：(1)金融機構要在防范風險的同時，有選擇的為中小企業提供金融服務；(2)政府要著力于社會信用體系的建設和法律法規的完善，為中小企業融通資金創造良好的環境。

楊麗娜（2005）認為解決中小企業融資難的對策是完善中小企業制度，健全治理結構；建立和完善中小企業融資擔保體系，為中小企業融資提供保障；培育良好的信用環境；鼓勵創業投資和風險資本以促進高新技術對中小企業的培育和發展；要通過財政撥款建立中小企業發展基金。

周萍萍（2007）認為的對策有提高中小企業整體素質，加快技術創新步伐,促使產品不斷更新換代,提高產品質量,降低生產成本,使企業在激烈的市場競爭中具有較強的抗風險能力，規范財務制度,提高信息透明度，完善金融服務,構建多層次?全方位的金融體系，改善融資宏觀政策環境，建立和完善有關融資方面的法律法規。

王麗娟（2008）在“論我國小企業融資結構”中提出增強小企業內源融資能力是優化小企業融資結構、解決小企業融資問題的關鍵；要強化企業的自我積累機制，推進中小企業改革，提高企業自我積累能力，強化資金的運作；政府應制定一些切實有效的政策、措施來為小企業創造良好的融資環境，幫助小企業增強融資能力。

王 鵬、李薇佳、王海屹（2008）則在“淺析中小企業融資”一文中提出要通過市場直接融資。進一步優化上市的政策,降低上市門檻才可以使中小企業盡可能的融到資金。還可以發展民間借貸，近幾年隨著我國經濟的發展,人民手中資金也越來越多，我國存款數量也是在逐年增長, 政府通過合理的手段，輔助民間融資的的合法性與正規性,將可以彌補我國有些地區中小企業的融資的瓶徑。現有的中小金融機構，充分發揮它們為中小企業服務的功能目前國內許多文獻中都提出通過建立和發展地方性的中小金融機構來根本解決中小企業融資難問題，中小金融機構相對于在型商業爭行來說，因為自身的中小性,經常與中小企業來往，有信息優勢對，對市場也比較了解,而且在融資過程中成本較低。

相信在解決了中小企業融資的難題后，我國的中小企業一定會步入一個新的發展時期,為我國的經濟發展做出積極項獻。

3結論

綜上所述,我國中小企業融資難問題，是亟待解決的重要問題，對待中小企業融資困難這一傳統問題,我們不應當拘泥于傳統觀念的束縛,而應當以現代的觀點去分析它,不僅要從國家政策的角度加大傾斜力度,而且也要從企業自身的角度去尋找對策。中小企業是我國國民經濟中非常活躍的組成部分，在各行業尤其是民用生產、生活資料供給方面發揮了極大作用，為我國經濟的發展和人民生活的改善做出重要貢獻，目前國家正采取相應措施幫助中小企業發展壯大，以促進我國經濟、社會快速發展。世界銀行高級副行長、首席經濟學家尼古拉斯·斯特恩說：“中國經濟的‘軟肋’在金融服務。而我國的中小企業大部分為私營企業，為了促進我國中小企業發展，提高他們的競爭力，我國現階段應該加快中小企業的融資體制改革。借鑒國內、國外的良好經驗，根據具體的實際情況，拿出可操作的具體措施并加以實施。這樣,這一傳統問題必將會得到良好的解決,中小企業必將達到一個發展的新境界，在社會主義現代化建設當中發揮越來越重要的作用。

參 考 文 獻

[1]張勝容：中小企業融資的制約因素與對策.現代企業，2005年第11期

[2]楊麗娜：中小企業融資現狀及對策.現代企業，2005年第7期

[3]周萍萍：我國中小企業融資環境與對策.現代企業，2005年第7期

[4]王麗娟：論我國小企業融資結構.會計之友，2008年第29期

[5]陳瑋：論中小企業融資問題.商場現代化，2008年第7期

[6]王鵬、李薇佳、王海屹：淺析中小企業融資.商場現代化，2008年第21期

[7]溫月振、閆葳：中小企業融資問題探析.會計之友，2008年第22期

[8]劉建群：論中小企業融資策略.企業經濟，2005年第8期

[9]劉潔：論我國中小企業融資問題.資本運營，2006第5期