第一篇：如何做一名新時期人民滿意的教師

如何做一名新時期人民滿意的教師

光陰似箭，彈指間我在小學教育戰線上已奮斗幾十年，千萬般耕耘苦，換得桃李滿園香。回首過往，重新審視自己，覺得其實自己始終都沒有放棄兒時的理想，那就是：當一名好老師，做一名讓人民滿意的教師，雖然也許直到現在，我也沒能做的很好。望著女兒樓下不遠處師范學院操場上晨讀的80后乃至90后年輕準教師，我感慨萬分。年近知天命的我眼瞅著即將退休，忠心的希望新時期蜜罐里長大了的你們能任重而道遠，順利接替并超越我們，也能努力從以下幾個方面去做一名讓人民滿意的教師。

一、堅定正確的職業價值觀，注重自我反思。

新時期的醫患關系、教師與學生家長關系不知從何時起，已經成為社會上熱議而敏感的話題。曾幾何時，救死扶傷的白衣天使變成了媒體口誅筆伐見死不救的惡魔，人類靈魂的工程師轉身為嫌貧愛富的勢利小人。于是我們不盡納悶，是社會病了，還是我們的教育工作者真的病了？

做一名人民滿意的教師，首先就要自我認知，樹立正確的職業價值觀。曾經，老師是個令人尊敬的職業，有著“默默奉獻的蠟燭”、“人類靈魂師”的美譽，然而在這物質欲橫溢的年代，我們的確有些墮落了。有些同仁跳出來吶喊，教師不是“蠟燭”，教師也是種職業，教師也需要養家糊口，然而在得不到社會強烈支持時，于是教師開始被別的行業惡習腐蝕，學會了明要暗索，家長們發現孩子入學需要托關系，想坐前排座位、想評選三好生、某某之星，乃至啥也不想只想老師認真盡職教學生，一切的一切都得需要和老師搞好“公關”。于是老師這個職業不再神圣，家長和教師的關系日漸緊張，孩子的心理開始扭曲，“我爸是李剛”也是自然而然的事情，丑陋靈魂、偏離正道的價值觀就是這樣塑造出來的。

雅斯貝爾斯說過，“教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。顯然孩子的價值觀教育是不分新舊時期的，我們作為教師應當堅定自己的立場，以人為本育桃李，以德育人馨滿園。既然選擇了做教師這一行，就應當耐得住寂寞與壓力，不管陽光工資多么不陽光，不管編制與非編制待遇有多大區別，只要在崗一分鐘，我們就應當微笑六十秒。誠摯的心靈是孩子情感的鑰匙，高尚的師德是孩子心靈的明鏡。我想社會的世故塵埃不應當通過我們來污染懵懂中的孩子，因為每個人的孩童時期都有權利是純真無邪的，那是人一生中最寶貴的記憶。

二、保持業務先進性，與時俱進

隨著我國改革開放的持續推進，經濟發展的同時，信息化科學技術也在日異月新。十九世紀我們靠粉筆黑板寫寫畫畫，二十世紀我們用傳媒課件演示授課。十九世紀我們的書是白紙黑字，二十世紀我們的書是有聲有色。在我國政策的調控下，人口結構也發生了巨大的變化。以前家庭結構是正三角模式，一個家長看護好幾個孩子；現在是倒三角模式，幾個家長看護一個孩子。在填飽孩子肚子，教會他們讀書寫字之外，家長們思考和需求的更多。

蘇霍姆林斯基曾提出，“不要讓上課、評分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動領域。如果教師和學校輿論只是根據分數來給一個人做出好的或壞的結論，那他就不會努力去當一個好人；如果人的精神生活僅僅被局限在這個領域，也就是說，他只能在掌握知識上、分數上表現自己，那么就會有失敗和困難在等待他，使他的生活變成一種痛苦”。如果說十九世紀我們要求的是高分填鴨，那么二十世紀我們更強調的是素質教育。

作為新時期的教師，尤其是像我這樣的老教師，經歷的數十年的風風雨雨，應當摒棄墨守成規的思想，多向80后年輕教師學習，與時俱進。多鍛煉自己的計算機操作能力，學習幻燈片制作技巧，開發互動課教游戲，了解類似“打醬油、俯臥撐”這樣活潑生動的流行語，以便讓自己的課堂更具有信息化時代的特征，做個“潮老師”，從而更多的得到孩子們的喜愛，家長們的認可。

三、以人為本，科學發展

隨著社會的進步，新時期的教育模式成多元化發展趨勢。但不管教學模式如何變化，教學工具如何應用，以人為本，仍然是我們教育的核心。一名教師要讓人民滿意的最大前提是讓學生滿意。因為，只有學生喜歡你的課、學生喜歡你的人，學生喜歡向別人稱贊你時，你才敢說自己是真正的好老師。老師本就是教書育人的，本職工作都得不到認可，還談什么優秀不優秀呢？

記得女兒小時候放學回家，總是喜歡嘰嘰喳喳的跟我說今天學了什么，哪個老師的課上的很有趣，哪個老師上課時被頑皮學生給弄的氣哭了，哪個老師又體罰學生了，學校開會又說什么了。點點滴滴聚少成多，雖然工作忙很少去女兒學校，但對學校里的人和事還是漸漸了解起來，尤其是老師的為人和教育方式從女兒的口中深感同受，是非好壞心如明鏡。

兒童是教育的出發點，社會是教育的歸宿點，以人為本、科學發展是才教育的原點。如何做到以人為本，科學發展呢？

首先，我們要改變自己的教育觀念，從高高在上的課堂管理者轉身為學生的服務者，讓學生來主導課堂，求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來，發揚他們的主人翁精神，進行自我管理、自我發掘。課堂上教師應當與學生多交流少說教，多溝通少呵斥；PPT演示不是為了教學，而是教學生怎么學。我們希望每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。

其次，在集體教學中，我們應當盡可能多的要求每個孩子，也盡可能多的尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。我們應當永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生，當我們埋怨孩子太笨時，應當多反省反省自己什么叫誨人不倦。當然愛護學生也不是一味的放任，記得曾經問過兩位家長：什么樣的老師才是你們滿意的老師。一位家長說：“像我一樣真正愛護我孩子的老師”；另一位家長則立即反駁，“不！我希望老師不要像我一樣溺愛孩子，應該比我們家長更嚴厲一些。”所以，教師的愛應當是介于嚴愛與寬愛之間，“子不教父之過，教不嚴師之惰”，如何把握這個度將是我們不斷苛求自己進步的課題。

再次，在教學活動中，我們應當多多換位思考，了解孩子們眼中有趣的課是怎樣的，孩子們喜歡的老師是怎樣的。正所謂己所不欲勿施于人。枯燥無味的理論培訓課程我們自己都不愿意參加，又如何能苛求處于好動期的孩子們耐著性子集中精神坐40分鐘看你口沫橫飛而不知所云呢？整天綁著個臉的領導，我們自己見了都噤若寒蟬、逃之夭夭，又怎能苛求本就膽小的孩子們仰望你的怒容卻還能親和的起來呢？教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，多多換位思考，才能有的放矢，讓溝通更通暢。

四、因材施教，因教而學，因材擇學

作為一個集體教育模式的老師，想讓每個學生、每位家長都對你的工作認可，確實很不容易。因為，蘇霍姆林斯基說：“每個孩子都是一個完全特殊的，獨一無二的世界”。在新時代，孩子們的個體差異尤其表現在年齡、性格、智商、情商，乃至生活環境的不同上，這使得我們必須在把握主流趨勢的同時兼顧凹凸，因材施教。

什么是因材施教呢？有這樣一個典故：有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對，應該立刻實行。”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”孔子的這番行為便是因材施教。

那么新時期的教師應如何有效做到因材施教呢？個人認為：

第一，教師要留意觀察分析學生學習的特點，學生在出現問題時的表現尤其是值得分析的跡象，從中有可能發現他們獨特的認知特征和動機傾向。教師要多提這樣的問題：“為什么會感到困惑，卡在哪里了？”“為什么老是出同樣類型的錯？”“為什么會出現反常現象？”學生學習中明顯的順利也是值得關注分析的，從中可以發現學生擅長解決什么樣的問題和學習的動力所在，分析學生在什么狀況下特別順利，在思維和理解方面具有什么特點，等等。通過觀察分析，了解學生的特性。

第二，對待學習成績差的學生，要做具體分析，區別對待。有的學生因為思維水平較低，有的學生因為學習風格的限制，有的學生因為學習動機的障礙，導致了學習成績差。對思維水平低的，我們要多孜孜不倦的重復講解并予以鼓勵，切忌表露不耐煩的表情，因為這類孩子的自尊心極易受到打擊，很可能我們無意間的一句話就毀了這個孩子的一生。對學習風格不能接受的，我們可以開小灶換個孩子能接受的方式講解，并引導他自己去思考；對于學習動機障礙的，我們應當盡可能的去引導孩子說出并解決困惑，需要家長配合的，我們不惜多上門多家訪，只有真正的愛才能感化這些“壞孩子”。

第三，教師在教育孩子學習的時候，要注重風格上的變化。很多小學教師都是跟班上的，高年級的孩子和低年級的孩子相比，隨著年齡增長，他們的接受能力、認知能力、自我思考能力乃至懷疑式的逆反心理也逐漸提高，所以我們在編寫主流教案時一定要注意這些細節的變化，適時更換我們的教學風格。

第四，“因材施教”與“因教而學”、“因材擇學”相輔相成，共同促進學生的全面發展。在教學過程中，教師的講授活動和學生的學習活動客觀地存在著相互適應。教師“因材施教”，學生也應“因教而學”，擇其善從之，不善而改之；還應允許學生“因材擇學”，根據自己的能力、興趣等特殊情況進行自由的發展。三者結合，既重視教師的“教”，又重視學生的“學”，才能使之達到和諧統一。

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李

十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁

也許這正是教師的寫照，教魂的傳承。遠處的太陽漸漸升起，師范學院操場上逐漸喧鬧起來，深呼吸，微濕的泥土帶著初夏樹木的氣息，忽然就覺得年輕人是如此的朝氣蓬勃，暫時的陰霾、不信任也許很快就會過去，我想教師這個角色在他們的演繹下，明天應該會更美好吧。

第二篇：做一名人民滿意的教師

如何做一名合格的人民教師

在師范大學的時候就對學校“學高為師，身正為范”這句校訓刻苦銘心，畢業后踏上講臺的我，除了對這句話深有感觸外，還深深的感受到了一個老師在學生的心目中的重要位置。做一名合格的人民教師，具體說就是讓學生讓家長滿意的教師，這對每個教師而言并非易事。在全面推行素質教育的今天，讓人民滿意不僅涉及到學校的校風建設，更關系到教師個人的師德修養和學識能力等各個方面。怎樣做一名優秀的人民教師，下面是我個人的一些思考與想法：

首先，努力做到“為人師表，以身作則”，這是教師的人格魅力，對教育教學至關重要。學校無小事，處處是教育；教師無小節，言行舉止是楷模。國家的興盛離不開教育，學校的發展靠教師，教師是擔負著教書育人的天職，一代代教師以其言傳身教，誨人不倦，燃燒自己，照亮他人，播火傳薪，無私奉獻，有的甚至貢獻了自己寶貴的生命。2008年的四川汶川大地震中，許多學校被地震震倒，其中一個動人情節使我不禁流下了淚水。一位教師雙腳跪在地下，躬一個空間來保護自己的學生，學生被救，而這位教師因砸傷頭部而遇難。這個老師用生命的奉獻告訴我們：師德比生命還重要。這樣的老師才是人民滿意的教師。其次，學識淵博是素質教育的前提條件。讓人民滿意的教師，必定是能勝任創新教育的教師。素質教育呼喚高素質的人民教師，既要掌握精深的專業知識，又要會學習，不斷更新知識，豐富知識。為此，教師只有終身學習，適應時代發展的要求。

第三：教學是一種藝術，是集真善美于一體的藝術。大教育家孔子最先提出教育要因材施教，要循循善誘。“教師是人類靈魂的工程師”從塑造學生心靈入手，達到育人和傳授知識的目的。教師是教育教學活動的主導者，學生是教學活動的主體者，教師在教學活動中要了解學生的身心特點，善于觀察課堂上學生的不同反應，有的放矢地改進教學方法，積極創造和諧的課堂氣氛，使學生產生愉快的學習體驗。人人成為學習的佼佼者，個個成為成功者。第四：關愛學生，建立新型的師生關系。素質教育的今天尤其重視師生良好關系的建立。師生之間要有民主平等，要有敬愛和關愛，既要有權威也要有信任。良好的新型的師生關系才有和諧科學的課堂，才有良好的教育教學效果。才能讓每個學生學有所得，健康全面地發展，這樣的教育才能讓人民滿意。

我覺得自己做得比較好的首先是能夠以身作則。我總是從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。其次，我有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯。對照《教師職業道德規范》進行自我審閱，具體來說：

一、依法執教

本人自2011年踏上講臺，一直都認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。只有自己首先做出表率，才能教育學生講究精神文明和社會公德、遵紀守法，爭做四有新人。學習和對照縣教育局頒布的教師十條禁令，我可以很自信地說我做到了！

二、愛崗敬業

做為一名人民教師，重要任務是教學工作。我認真按照教學常規管理的各項要求落實教學各環節，精心備課，認真上課，作業、試卷即做即改，全收全改。面對各種差異的學生，我詳細了解每一位學生的特點，深入了解每位學生的心理特點，做到因材施教，對不同特點的學生采用不同的方法。根據學生的不同愛好，鼓勵學生全面發展。有些學生的接受能力強，在他們學有余力的基礎上對他們提出更高的要求；對于那些學習能力較差的學生，我會請家長配合老師的工作耐心對學生學習給予更多的幫助，讓學生在各自不同的程度都得到發展。一直以來我都盡心盡力地對待自己的工作，認真地對待每一位學生。無論是在課堂上還是課

余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，注意培養學生具有良好的思想品德，努力使自己成為學生的良師益友。

三、熱愛學生

“愛”是理智和感情的融合，它體現著對學生的尊重，更體現了對學生的嚴格要求。我既愛“聽話”的學生，更愛“后進生”。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對于“后進生”我總是用發展的眼光來看,用“放大鏡”來看學生的優點和進步，以長善救失。

四、嚴謹治學

我認真按照教學常規管理的各項要求落實教學各環節，精心備課，認真上課，及時反思。同時，注意閱讀相關教育著作和專業書籍，廣泛涉獵多種媒體上有關教育教學的信息，并注重與教學實踐相結合，及時與同事、家長交流與探討，不斷提高教育教學水平。

五、團結合作

作為一名新教師，學校就是我的家，學校的發展也就是教師的發展，學校的形象也就是教師的形象。所以我總把學校、集體放在第一位。我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論、探索教學規律。我不單單注意自己在學生心目中的形象，同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，從不在學生面前議論科任教師的“長短”。

六、尊重家長

人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯系，共同教育學生。只有主動與家庭聯系，才能了解每一位學生的特點，因材施教，積極向家長宣傳科學的思想和教育方法，共同教育好學生。每次在和家長交談的時候，我總是站在家長的立場上考慮學生的問題，把學生視為自己的孩子，和家長共同探討教育孩子的問題，努力使家長和學校、老師的教學工作形成共識。

七、為人師表

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，模范地對學生做出表率。外出學校，能注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

“金無赤足”,在對自己的工作做了認真的剖析之后，作為一名新教師的我覺得自己還存在著很多的不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己,認真做好以下幾點：

1、加強自身建設，提高素質。

2、強化責任，提高效率。

3、開拓創新，提高教育教學水平。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。燃燒自己，照亮別人。我愿做一個真、善、美的老師，我愿我的學生愛真理更甚于愛我。我不迷茫于遠處的群山，我執著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，今后我將按照人民滿意的教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，敢于創新，善于動腦，勤于思考，開拓進取，爭取始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作躍上一個新臺階！

施洞中心小學楊華明2013年4月2日

第三篇：做一名人民滿意的教師

做一名學生愛戴、人民滿意的教師

——周春華

人們都說“教師是人類靈魂的工程師！”“教師是太陽底下最光輝的職業！”。眾所周知，做一名教師容易，但做一名讓人民滿意的教師就不那么簡單了！是教師終身的奮斗目標。要想做一名讓人民滿意的教師，應該首先讓自己滿意。滿意并不等于滿足，如果一個人滿足于眼前的生活，那么他將停滯不前，就像拋錨的船一樣。讓自己滿意就要有一顆健康的心態，是積極向上的心態，是立足現實而高于現實的心態，是屈原“吾將上下而求索”的心態！作為教師，要用心鉆研教育教學業務，掌握最新的教育動態，不斷更新自己的知識體系和提高自己的業務水平，做終身學習的楷模。我們常說這樣一句話：“教給學生一碗水，教師自己要有一桶水”，有一位教育名家對這句話做了拓展，她說：“教給學生一碗水，教師必須是一眼泉”。這就是說教師的水不能是死水，而要是生生不息的活水，才能源源不斷地澆灌學生求知的心田。

做一名人民滿意的教師，還應該是學生的知心人。做好教育教學工作，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現在教育教學的每一個環節中，讓學生感受到學習知識是快樂的、愉悅的，進而快樂地學習，做學習的主人。要了解學生，因生施教。要建立起平等和諧的師生關系，充分尊重學生，保護學生的自尊心。現在提倡“以人為本”，我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”。學會寬容和理解學生，多一些耐心“擺事實，講道理”，用情感生、用實際行動感化生。作為人民教師還應該注意自己的一言一行。榜樣的力量是無窮大的，再加上學生的“向師性”，就更要求教師嚴格要求自己。“不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。”教師要不斷加強自身修養，“在學習中不斷充實自己，在教學中不斷影響學生的心靈”。

做一名人民滿意的教師，還應該是家長的貼心人。學生是我們的教育對象，片面的追求學校教育的功效，而忽略社會家庭的協助，這樣的教育是失敗的，絕不可能收到良好的效果的。當今社會，諸多新事物應運而生，一些不良思潮同時也波及了學校這個圣潔之地。現在的學生，很多新鮮的事物很快的就會被學生所接受，所掌握，身心也受到不能程度的影響。作為一名的教師，我覺得應該及時抓住學生生理心理上的細微變化，及時調控學生的身心變化，充分利用家訪的時間，積極爭取家長的配合，了解學生在家里的情況，糾正家長的不良的教育方式，傳達正確的教育方法，達到事半功倍的效果。

當然，我們還要爭取社會各方面的支持，以期形成合力，教育好每一個學生，培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的激情，努力提高教育教學質量。要做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實意地為了學生著想，使得教師平常的教育教學工作，向“使人民滿意，讓人民放心”目標邁進。

當一名老師是清貧的，我們要淡泊名利、志存高遠。當一名老師是崇高的，我們要以高尚的師德，投入到教育改革的洪流中去，積極鉆研新課標、新教材，研究新情況、新問題，拓展新思路，以主人翁的姿態投身于教育事業，投身于中華民族的偉大復興之中。從而把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

第四篇：做一名人民滿意的教師

做一名人民滿意的教師

中國共產黨第十八次全國代表大會于2012年11月8日到11月14日在北京人民大會堂勝利召開。

胡錦濤總書記向大會作題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗》的報告。總書記在報告中指出了教育的重要任務：努力辦好人民滿意的教育！貫徹落實十八大精神，努力辦好人民滿意的教育，是我們廣大教育工作者神圣而光榮的使命。

作為一名黨員教師，應該怎樣來落實十八大精神呢？

一、做“愛教樂業、追求價值”的教者

十八大報告指出：要增強教師教書育人的榮譽感和責任感，在全社會形成尊師重教的良好社會風氣。從中，我們看到了黨中央對教育的關注和重視，看到了教育的發展前景和發展方向。教師是人類靈魂的工程師，也是一門崇高的職業，是太陽底下最光輝的職業。我們既然有幸選擇了這項職業，就應該毫不猶豫地熱愛它。沒有高水平的教師，就沒有高質量的教育。作為一名人民教師，必須要有高度的責任心和積極的工作態度，要懷著服務于人民群眾的胸懷進行工作；把崇高的師德內化為自覺價值追求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學生的表率，真正做到學高為師，德高為范，為社會主義的教育事業貢獻自己全部的力量。

二、做“大愛學生、誨人不倦”的師者

“沒有愛就沒有教育”霍懋征如是說。學生是教育承載的主體，熱愛學生是教師的基本素養。因為在師生關系中，教師起著決定性的主導作用。學生在校學習期間，除了家庭成員外，接觸最多的要數老師了。所以學生對社會上人與人

之間的關系的感受，很大程度上受與老師關系的影響很大。教師熱愛學生，尊重學生，把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻給學生，能激起他們對教師的愛戴、尊重，他們就會熱愛教師，信賴教師，把老師的教導內化為自己的思想和行為。

曾經有一個學生，一、二年級的數學很難考到60分。上三年級后，我接任她的數學老師。我很注意觀察這個文靜的、全班唯一的數學不及格的小姑娘。我發現她其實很想參與到課堂中，有很多次都是將手動了動，就是不敢舉起來，偶爾叫到她，回答問題聲音也特別小。后來，我主動接近她，連集會站隊時我也有意站在她旁邊，還時不時叫她幫老師抱作業等。漸漸地她能主動和老師交談了，成績也有起色，我抓住她的變化，當著全班同學和她的家長不斷表揚和鼓勵她。漸漸地，她的數學成績提高了。到了小學畢業時，她是全班為數不多的數學滿分中的一個。我想，這就是她把我對她的信奈、關愛內化為自己的思想和行為了吧！

相反，如果教師體罰、漠視學生，會使他們從小養成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品質。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的學生是容易的，但要熱愛淘氣調皮的、不夠聰明的學生卻不容易。作為教師，我們的工作不是挑學生，而是去面對一個個不同的學生，通過我們的工作去發展他們，提高他們，培養他們。這就需要教師有高度的社會責任感和使命感，熱愛每一個學生，做到循循善誘，誨人不倦。為把孩子們培養成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人而奮斗不已。

三、做“終身學習、深鉆業務”的學者

十八大報告指出：完善終身教育體系，建設學習型社會。所謂師者，傳道授業解惑者也。教師自己沒有豐富的人生修養和知識修養，是注定不能完成“師者”的使命的。認真教好功課，是對教師最基本的要求。當前，在課程改革深入發展的新形勢下，教好功課的內涵更豐富了。教師不僅要教好學科課程，而且要教好活動課程；不但要教好書，而且要育好人；不但要教好書本上的知識，還要將學生的視野引向生活和社會。這就要求教師要做到像“海綿”一樣，能不斷吸取新知識。在科學技術高速發展的今天，新的知識不斷產生，不好好學習和不善于學習的人，就好比無水之源，無本之木，難以生存和持續發展，注定要被時代淹沒。教師是人類文化的傳遞者，是學生心智的開啟者，如果自己不學無術，以其昏昏，豈能使人昭昭？！

在教學中，教師必須根據學生的實際靈活調整教學內容，創設生動活潑、使學生易于接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許其敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生，創設良好的班級氣氛和師生關系，注意發掘每個學生的學習潛能和創新潛能。我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節課，在常態課教學中，也要精心準備，努力提高自己的教學藝術水平。

做一名合格的教師不是終身的，過去是“不進則退”，現在是“慢進則退”，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，自覺學習教育理論，學習現代化的教育方法和教育手段，還要自覺進行跨學科的學習。只有像蜜蜂采蜜那樣，不斷吸取新鮮的養料，才能提高教書育人的本領，適應新課標的需要，成為一名人民滿意的教師。

四、做“以身作則，言傳身教”的德者

十八大報告明確提出：加強教師隊伍建設，提高師德水平。教師的言行是教學中的隱形課程，師德在教育教學中起著極大的潛移默化的作用。古往今來，許多思想家、教育家和有識之士，之所以對“為人師表“的師德提出了很高很嚴的要求，正是因為他們看到了師德對人們的影響，對教育的重要作用。

首先，師德對學生起著示范作用。陶行知先生曾寫一幅對聯：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人。”一個好教師絕不是單純傳授知識的，而是通過他的言傳身教給學生以啟示，引導他們進入知識之門。師德的這種啟示作用，主要表現在學習態度和學習方法方面的啟示。

在學習態度方面，教師嚴肅認真，一絲不茍的教風，必然影響學生的學習態度。就備課筆記來說，教師備課“爛熟于心”、不滿足于“老一套”、總是不斷地吸收新知識和社會信息，提高教學的思想性、知識性和趣味性，教得生動活潑、富有新意。在備課中吃透了教材的重點、難點，從不同層次學生的水平出發，因材施教。教師的這種工作態度，必然給學生以很大的啟示，有利于培養學生認真、刻苦的學習態度和良好的學習習慣。

在學習方法上，教師秉持“授人以魚，不如授人以漁”的古訓，即著眼于教會學生“會學”，而不是滿足于學生“學會”。改變過去“教師是演員，學生是觀眾”的被動做法，運用“教師是導演，學生是演員”的方法，引導學生自主探究地學習，鼓勵學生質疑問難，創造性地學習，從而讓學生獲得學習上的主動權。

其次，教師還應把自己當成一本書，當成一門課。不僅要用自己的學識教人，更重要的是要用自己的品格教人；不

僅通過語言傳授知識，而且要用自己的靈魂去培養品格。前人說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。教育學生不能只靠知識和說教，要靠人格與道德的威望，教師的行為是無聲的語言，教師的語言是有聲的行動。

五、做“勇于探索，開拓創新”的智者

創新，是一個民族的靈魂。有人說過這么一句話：“教師即課改”。的確，課改對教師提出了太多的探索課題和內容。勇于探索，開拓創新是時代對教師提出的新的要求，也是區別傳統的“教書型”教師與現代的“教科型”教師的一項重要標志。面對新世紀，國際競爭更趨激烈，科學技術發展迅速，意味著教師肩負著歷史的重任。這就需要每一個教師不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規律。那種墨守成規的舊思想、舊方法，已不適合改革開放的新形勢。為了培養有銳意進取精神的跨世紀的新一代，教師必須具有探索研究、開拓創新的精神。在改革開放的今天，學生是課堂的主人，教師則是學生學習的啟發者、引導者、合作者，我們每一位教師只有啟迪和誘導學生，學生才能不斷地獲得全面的知識。

總之，教師的事業，是愛的事業，是與權利、地位毫不相干的事業；卻是足以使每一位教師終生榮光的職業。我想，作為一名黨員教師，只有成為“愛教樂業、追求價值”的教者、“大愛學生、誨人不倦”的師者、“終身學習、深研業務”的學者、“以身作則、言傳身教”的德者、“勇于探索、開拓創新”的智者，才能做一名人民滿意的教師。我愿把有限的生命投入到無限的教育事業上，做一名人民滿意的教師，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅。在平凡的工作崗位上，辛勤耕耘！

第五篇：做一名讓人民滿意的教師

做一名讓人民滿意的教師，我該怎么辦？

中心街小學曾燕

我們都從事著極平凡的教學工作，但正是這些平凡的工作承載著國家的未來和每個家庭的希望，也寄托著我們一代代教師對人生和事業的追求。作為一名教師，應該牢記胡錦濤主席提出的四點希望，并作為自己的行為準則。

1、愛崗敬業、關愛學生。以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

2、刻苦鉆研、嚴謹篤學，崇尚科學，拓寬知識視野，不斷提高教學質量和教書育人本領。養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。

3、勇于創新、奮發進取，踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展。

4、淡泊名利、志存高遠，加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人。努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

教育是一門科學，需要我們以嚴謹求實的作風不斷地探索；教育是一門藝術，需要我們用真情去精雕細琢；教育是一項永恒的事業，需要我們以“捧出一顆心來，不帶半根草去”的情懷去為之獻身。“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，作為一名教師，我們要用腳踏實地的工作去實現自己的理想和抱負，用自己的學識魅力和人格魅力去影響學生，努力做好人類文明的傳承者，使自己真正成為一名讓人民滿意的教師！