第一篇：做一名人民滿意的教師心得體會

如何做一個幼兒喜歡，家長信任的教師培訓心得體會

今天歐陽園長給我們做了題為《如何做一個幼兒喜歡，家長信任的教師》的專題培訓，給我印象最深的就是要做這樣的教師首要前提就是要讓幼兒喜歡你，只有幼兒喜歡了你，你才有有可能得到家長的信任，要做到一個幼兒喜歡家長信任的教師，我有以下體會。

一、面對幼兒時要面帶微笑

人們常說“給別人的第一印象很重要”，這句話同樣適用于教師與幼兒的初次見面接觸。本學期我帶的是中班，幼兒入園前的家訪也就是見到孩子的第一次我就始終帶著微笑與他們見面，親切地與他們交談。

我想用我的微笑來贏得孩子的好感，同時也想用微笑來消除孩子普遍存在著對老師的那種“敬畏感”，讓他們在對我有好感的基礎上，進而產生一種親切感與安全感。果然，入園第一天就有許多孩子愿意讓我牽著他們的手走入活動室。盡管那時他們的臉上還掛著淚珠兒，但我卻能感覺到他們愿意接受我。就這樣，我用微笑渡過了別人眼里的最艱難的“非常時期”。

二、建立對話關系，親幼兒促發展

受傳統的“師道尊嚴”的影響，教師總習慣把自己定位于管理組織者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考慮問題。在孩子眼里老師是“高高在上”、“絕對權威”的。在這種壓力和環境下，一方面幼兒的主體性幾乎喪失，另一方面良好和諧的師生關系也很難建立，而現在的我和孩子們基本保持平等、自然的關系，形成了“同伴、朋友”的新型師生關系。在與幼兒的交流中，我經常要求自己蹲下來與孩子說話。蹲下來這個簡單的動作提醒我是和孩子平等的，不要讓孩子與你說話時抬頭仰視，教師蹲下來不僅能給孩子視覺上的平等，更能給孩子心理上的平等。教師從站著到蹲下，不僅僅是簡單的姿勢變換，它體現了教師教育觀念的變化，體現了教師對幼兒的尊重和熱愛。

三、把愛灑向每個孩子，做孩子們的“大朋友”

著名的羅森塔爾效應說明，教師的愛心、好感和期望對孩子影響的深遠意義。但由于傳統教育觀念的影響，教師往往容易偏愛聰明、乖巧的孩子，而對那些調皮、搗蛋，行為問題多的孩子在心理上總是很不容易接納，因而在教育態度、方式方法上存在急功近利傾向，很少給這樣的孩子一個發展的機會。《綱要》指出“要尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒獲得滿足和成功”。我們只有尊重幼兒的主體地位，給幼兒一個發展的空間，為幼兒創造發展的條件,幼兒才能獲得真正的發展。因此，我始終堅信沒有不好的孩子，只有不好的教育方法。對班上的每一個孩子我對他們的愛和尊重是相同的，不同的只是愛與交方式，對于聰明伶俐、發展快的孩子，我對他們在肯定與表揚的同時提出更高的要求，對于發展一般的孩子，我注意加大激勵的力度激發其學習的積極性主動性，對于“問題”多，發展慢的孩子，我盡量挖掘他們身上的閃光點，多為他們提供表現自己長處的機會，增強其自尊心和自信心。

四、要保持童心，并能參與幼兒游戲

為什么幼兒一般喜歡年輕的老師，因為年輕的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。因此，要想走入幼兒的世界，老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，能贏得幼兒的熱愛和親近。有些成人覺得無聊，惡心的東西，幼兒卻會覺得很好玩，很稀奇。在戶外活動如何做一個孩子喜歡，家長滿意的教師培訓心得體會的時候，孩子們發現了地上的蝸牛，圍在一起興致勃勃地看著，有些老師就會干預“別玩了，臟死了”可是這個聲音很難得到共鳴。男孩子喜歡超人，有些老師就會主動地參與他們的討論，引導他不只學超人的功夫，還要學超人幫助大家的品德。兩種對待幼兒的方式，可想而知，后者老師會得到幼兒更多的親近，因為她懂得理解和尊重童心。在戶外游戲中，教師應像幼兒一樣盡情玩耍，同時在游戲過程中對幼兒加以有效指導。這樣才能使幼兒在游戲中情緒放松，玩得非常開心。在游戲中，教師應以積極飽滿的情緒感染幼兒，與幼兒一起商量規則，一起享受成功的喜悅，這樣既創造了一種和諧融洽的心理氛圍，又深得幼兒的喜愛。

五、要尊重幼兒的自尊心

幼兒期是良好行為習慣形成的關鍵期，但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差，他們經常會做出一些違規行為。對待幼兒的錯誤行為，教師應以寬容的態度對待幼兒的錯誤，不要訓斥幼兒。因為幼兒雖然年齡小，但自尊心很強，他們希望教師“悄悄地說”“不要告訴別的老師”。但教師是否從幼兒的角度認真考慮過他們的這種心理需要呢?我們又如何處理幼兒的違規行為呢?其實，對幼兒的某些違規行為，教師只要用身體語言就可以有效制止。如某幼兒搶他人玩具時，教師只需走到他的身邊，用善意的略帶威嚴的眼神看著他，這遠比大聲訓斥有效。另外，教師經常運用恰當的身體語言并伴以溫和的口頭語言與幼兒交流，有助于幼兒逐漸學會關注和體會他人的情緒情感，獲得社會情感認知，習得更多積極的社會性行為。

六、多與幼兒聊天

教師應多與幼兒聊天，通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離，走進幼兒的心靈。通過聊天，我們可以知道幼兒在想什么，他們的心理是怎樣的一個世界通過聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時不容易改掉的不良習慣。

幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒之間的情感交流來實現的。我們愛孩子，同樣也希望孩子愛我們。不同的幼兒喜歡不同的老師，如何成為一名每一位幼兒都喜歡的老師，是我需要用一生的時間來學習的。

第二篇：做一名人民滿意的教師

如何做一名合格的人民教師

在師范大學的時候就對學校“學高為師，身正為范”這句校訓刻苦銘心，畢業后踏上講臺的我，除了對這句話深有感觸外，還深深的感受到了一個老師在學生的心目中的重要位置。做一名合格的人民教師，具體說就是讓學生讓家長滿意的教師，這對每個教師而言并非易事。在全面推行素質教育的今天，讓人民滿意不僅涉及到學校的校風建設，更關系到教師個人的師德修養和學識能力等各個方面。怎樣做一名優秀的人民教師，下面是我個人的一些思考與想法：

首先，努力做到“為人師表，以身作則”，這是教師的人格魅力，對教育教學至關重要。學校無小事，處處是教育；教師無小節，言行舉止是楷模。國家的興盛離不開教育，學校的發展靠教師，教師是擔負著教書育人的天職，一代代教師以其言傳身教，誨人不倦，燃燒自己，照亮他人，播火傳薪，無私奉獻，有的甚至貢獻了自己寶貴的生命。2008年的四川汶川大地震中，許多學校被地震震倒，其中一個動人情節使我不禁流下了淚水。一位教師雙腳跪在地下，躬一個空間來保護自己的學生，學生被救，而這位教師因砸傷頭部而遇難。這個老師用生命的奉獻告訴我們：師德比生命還重要。這樣的老師才是人民滿意的教師。其次，學識淵博是素質教育的前提條件。讓人民滿意的教師，必定是能勝任創新教育的教師。素質教育呼喚高素質的人民教師，既要掌握精深的專業知識，又要會學習，不斷更新知識，豐富知識。為此，教師只有終身學習，適應時代發展的要求。

第三：教學是一種藝術，是集真善美于一體的藝術。大教育家孔子最先提出教育要因材施教，要循循善誘。“教師是人類靈魂的工程師”從塑造學生心靈入手，達到育人和傳授知識的目的。教師是教育教學活動的主導者，學生是教學活動的主體者，教師在教學活動中要了解學生的身心特點，善于觀察課堂上學生的不同反應，有的放矢地改進教學方法，積極創造和諧的課堂氣氛，使學生產生愉快的學習體驗。人人成為學習的佼佼者，個個成為成功者。第四：關愛學生，建立新型的師生關系。素質教育的今天尤其重視師生良好關系的建立。師生之間要有民主平等，要有敬愛和關愛，既要有權威也要有信任。良好的新型的師生關系才有和諧科學的課堂，才有良好的教育教學效果。才能讓每個學生學有所得，健康全面地發展，這樣的教育才能讓人民滿意。

我覺得自己做得比較好的首先是能夠以身作則。我總是從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。其次，我有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯。對照《教師職業道德規范》進行自我審閱，具體來說：

一、依法執教

本人自2011年踏上講臺，一直都認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。只有自己首先做出表率，才能教育學生講究精神文明和社會公德、遵紀守法，爭做四有新人。學習和對照縣教育局頒布的教師十條禁令，我可以很自信地說我做到了！

二、愛崗敬業

做為一名人民教師，重要任務是教學工作。我認真按照教學常規管理的各項要求落實教學各環節，精心備課，認真上課，作業、試卷即做即改，全收全改。面對各種差異的學生，我詳細了解每一位學生的特點，深入了解每位學生的心理特點，做到因材施教，對不同特點的學生采用不同的方法。根據學生的不同愛好，鼓勵學生全面發展。有些學生的接受能力強，在他們學有余力的基礎上對他們提出更高的要求；對于那些學習能力較差的學生，我會請家長配合老師的工作耐心對學生學習給予更多的幫助，讓學生在各自不同的程度都得到發展。一直以來我都盡心盡力地對待自己的工作，認真地對待每一位學生。無論是在課堂上還是課

余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，注意培養學生具有良好的思想品德，努力使自己成為學生的良師益友。

三、熱愛學生

“愛”是理智和感情的融合，它體現著對學生的尊重，更體現了對學生的嚴格要求。我既愛“聽話”的學生，更愛“后進生”。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對于“后進生”我總是用發展的眼光來看,用“放大鏡”來看學生的優點和進步，以長善救失。

四、嚴謹治學

我認真按照教學常規管理的各項要求落實教學各環節，精心備課，認真上課，及時反思。同時，注意閱讀相關教育著作和專業書籍，廣泛涉獵多種媒體上有關教育教學的信息，并注重與教學實踐相結合，及時與同事、家長交流與探討，不斷提高教育教學水平。

五、團結合作

作為一名新教師，學校就是我的家，學校的發展也就是教師的發展，學校的形象也就是教師的形象。所以我總把學校、集體放在第一位。我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論、探索教學規律。我不單單注意自己在學生心目中的形象，同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，從不在學生面前議論科任教師的“長短”。

六、尊重家長

人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯系，共同教育學生。只有主動與家庭聯系，才能了解每一位學生的特點，因材施教，積極向家長宣傳科學的思想和教育方法，共同教育好學生。每次在和家長交談的時候，我總是站在家長的立場上考慮學生的問題，把學生視為自己的孩子，和家長共同探討教育孩子的問題，努力使家長和學校、老師的教學工作形成共識。

七、為人師表

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，模范地對學生做出表率。外出學校，能注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

“金無赤足”,在對自己的工作做了認真的剖析之后，作為一名新教師的我覺得自己還存在著很多的不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己,認真做好以下幾點：

1、加強自身建設，提高素質。

2、強化責任，提高效率。

3、開拓創新，提高教育教學水平。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。燃燒自己，照亮別人。我愿做一個真、善、美的老師，我愿我的學生愛真理更甚于愛我。我不迷茫于遠處的群山，我執著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，今后我將按照人民滿意的教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，敢于創新，善于動腦，勤于思考，開拓進取，爭取始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作躍上一個新臺階！

施洞中心小學楊華明2013年4月2日

第三篇：做一名人民滿意的教師

做一名學生愛戴、人民滿意的教師

——周春華

人們都說“教師是人類靈魂的工程師！”“教師是太陽底下最光輝的職業！”。眾所周知，做一名教師容易，但做一名讓人民滿意的教師就不那么簡單了！是教師終身的奮斗目標。要想做一名讓人民滿意的教師，應該首先讓自己滿意。滿意并不等于滿足，如果一個人滿足于眼前的生活，那么他將停滯不前，就像拋錨的船一樣。讓自己滿意就要有一顆健康的心態，是積極向上的心態，是立足現實而高于現實的心態，是屈原“吾將上下而求索”的心態！作為教師，要用心鉆研教育教學業務，掌握最新的教育動態，不斷更新自己的知識體系和提高自己的業務水平，做終身學習的楷模。我們常說這樣一句話：“教給學生一碗水，教師自己要有一桶水”，有一位教育名家對這句話做了拓展，她說：“教給學生一碗水，教師必須是一眼泉”。這就是說教師的水不能是死水，而要是生生不息的活水，才能源源不斷地澆灌學生求知的心田。

做一名人民滿意的教師，還應該是學生的知心人。做好教育教學工作，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現在教育教學的每一個環節中，讓學生感受到學習知識是快樂的、愉悅的，進而快樂地學習，做學習的主人。要了解學生，因生施教。要建立起平等和諧的師生關系，充分尊重學生，保護學生的自尊心。現在提倡“以人為本”，我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”。學會寬容和理解學生，多一些耐心“擺事實，講道理”，用情感生、用實際行動感化生。作為人民教師還應該注意自己的一言一行。榜樣的力量是無窮大的，再加上學生的“向師性”，就更要求教師嚴格要求自己。“不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。”教師要不斷加強自身修養，“在學習中不斷充實自己，在教學中不斷影響學生的心靈”。

做一名人民滿意的教師，還應該是家長的貼心人。學生是我們的教育對象，片面的追求學校教育的功效，而忽略社會家庭的協助，這樣的教育是失敗的，絕不可能收到良好的效果的。當今社會，諸多新事物應運而生，一些不良思潮同時也波及了學校這個圣潔之地。現在的學生，很多新鮮的事物很快的就會被學生所接受，所掌握，身心也受到不能程度的影響。作為一名的教師，我覺得應該及時抓住學生生理心理上的細微變化，及時調控學生的身心變化，充分利用家訪的時間，積極爭取家長的配合，了解學生在家里的情況，糾正家長的不良的教育方式，傳達正確的教育方法，達到事半功倍的效果。

當然，我們還要爭取社會各方面的支持，以期形成合力，教育好每一個學生，培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的激情，努力提高教育教學質量。要做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實意地為了學生著想，使得教師平常的教育教學工作，向“使人民滿意，讓人民放心”目標邁進。

當一名老師是清貧的，我們要淡泊名利、志存高遠。當一名老師是崇高的，我們要以高尚的師德，投入到教育改革的洪流中去，積極鉆研新課標、新教材，研究新情況、新問題，拓展新思路，以主人翁的姿態投身于教育事業，投身于中華民族的偉大復興之中。從而把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

第四篇：做一名人民滿意的教師

做一名人民滿意的教師

中國共產黨第十八次全國代表大會于2012年11月8日到11月14日在北京人民大會堂勝利召開。

胡錦濤總書記向大會作題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗》的報告。總書記在報告中指出了教育的重要任務：努力辦好人民滿意的教育！貫徹落實十八大精神，努力辦好人民滿意的教育，是我們廣大教育工作者神圣而光榮的使命。

作為一名黨員教師，應該怎樣來落實十八大精神呢？

一、做“愛教樂業、追求價值”的教者

十八大報告指出：要增強教師教書育人的榮譽感和責任感，在全社會形成尊師重教的良好社會風氣。從中，我們看到了黨中央對教育的關注和重視，看到了教育的發展前景和發展方向。教師是人類靈魂的工程師，也是一門崇高的職業，是太陽底下最光輝的職業。我們既然有幸選擇了這項職業，就應該毫不猶豫地熱愛它。沒有高水平的教師，就沒有高質量的教育。作為一名人民教師，必須要有高度的責任心和積極的工作態度，要懷著服務于人民群眾的胸懷進行工作；把崇高的師德內化為自覺價值追求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學生的表率，真正做到學高為師，德高為范，為社會主義的教育事業貢獻自己全部的力量。

二、做“大愛學生、誨人不倦”的師者

“沒有愛就沒有教育”霍懋征如是說。學生是教育承載的主體，熱愛學生是教師的基本素養。因為在師生關系中，教師起著決定性的主導作用。學生在校學習期間，除了家庭成員外，接觸最多的要數老師了。所以學生對社會上人與人

之間的關系的感受，很大程度上受與老師關系的影響很大。教師熱愛學生，尊重學生，把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻給學生，能激起他們對教師的愛戴、尊重，他們就會熱愛教師，信賴教師，把老師的教導內化為自己的思想和行為。

曾經有一個學生，一、二年級的數學很難考到60分。上三年級后，我接任她的數學老師。我很注意觀察這個文靜的、全班唯一的數學不及格的小姑娘。我發現她其實很想參與到課堂中，有很多次都是將手動了動，就是不敢舉起來，偶爾叫到她，回答問題聲音也特別小。后來，我主動接近她，連集會站隊時我也有意站在她旁邊，還時不時叫她幫老師抱作業等。漸漸地她能主動和老師交談了，成績也有起色，我抓住她的變化，當著全班同學和她的家長不斷表揚和鼓勵她。漸漸地，她的數學成績提高了。到了小學畢業時，她是全班為數不多的數學滿分中的一個。我想，這就是她把我對她的信奈、關愛內化為自己的思想和行為了吧！

相反，如果教師體罰、漠視學生，會使他們從小養成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品質。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的學生是容易的，但要熱愛淘氣調皮的、不夠聰明的學生卻不容易。作為教師，我們的工作不是挑學生，而是去面對一個個不同的學生，通過我們的工作去發展他們，提高他們，培養他們。這就需要教師有高度的社會責任感和使命感，熱愛每一個學生，做到循循善誘，誨人不倦。為把孩子們培養成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人而奮斗不已。

三、做“終身學習、深鉆業務”的學者

十八大報告指出：完善終身教育體系，建設學習型社會。所謂師者，傳道授業解惑者也。教師自己沒有豐富的人生修養和知識修養，是注定不能完成“師者”的使命的。認真教好功課，是對教師最基本的要求。當前，在課程改革深入發展的新形勢下，教好功課的內涵更豐富了。教師不僅要教好學科課程，而且要教好活動課程；不但要教好書，而且要育好人；不但要教好書本上的知識，還要將學生的視野引向生活和社會。這就要求教師要做到像“海綿”一樣，能不斷吸取新知識。在科學技術高速發展的今天，新的知識不斷產生，不好好學習和不善于學習的人，就好比無水之源，無本之木，難以生存和持續發展，注定要被時代淹沒。教師是人類文化的傳遞者，是學生心智的開啟者，如果自己不學無術，以其昏昏，豈能使人昭昭？！

在教學中，教師必須根據學生的實際靈活調整教學內容，創設生動活潑、使學生易于接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許其敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生，創設良好的班級氣氛和師生關系，注意發掘每個學生的學習潛能和創新潛能。我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節課，在常態課教學中，也要精心準備，努力提高自己的教學藝術水平。

做一名合格的教師不是終身的，過去是“不進則退”，現在是“慢進則退”，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，自覺學習教育理論，學習現代化的教育方法和教育手段，還要自覺進行跨學科的學習。只有像蜜蜂采蜜那樣，不斷吸取新鮮的養料，才能提高教書育人的本領，適應新課標的需要，成為一名人民滿意的教師。

四、做“以身作則，言傳身教”的德者

十八大報告明確提出：加強教師隊伍建設，提高師德水平。教師的言行是教學中的隱形課程，師德在教育教學中起著極大的潛移默化的作用。古往今來，許多思想家、教育家和有識之士，之所以對“為人師表“的師德提出了很高很嚴的要求，正是因為他們看到了師德對人們的影響，對教育的重要作用。

首先，師德對學生起著示范作用。陶行知先生曾寫一幅對聯：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人。”一個好教師絕不是單純傳授知識的，而是通過他的言傳身教給學生以啟示，引導他們進入知識之門。師德的這種啟示作用，主要表現在學習態度和學習方法方面的啟示。

在學習態度方面，教師嚴肅認真，一絲不茍的教風，必然影響學生的學習態度。就備課筆記來說，教師備課“爛熟于心”、不滿足于“老一套”、總是不斷地吸收新知識和社會信息，提高教學的思想性、知識性和趣味性，教得生動活潑、富有新意。在備課中吃透了教材的重點、難點，從不同層次學生的水平出發，因材施教。教師的這種工作態度，必然給學生以很大的啟示，有利于培養學生認真、刻苦的學習態度和良好的學習習慣。

在學習方法上，教師秉持“授人以魚，不如授人以漁”的古訓，即著眼于教會學生“會學”，而不是滿足于學生“學會”。改變過去“教師是演員，學生是觀眾”的被動做法，運用“教師是導演，學生是演員”的方法，引導學生自主探究地學習，鼓勵學生質疑問難，創造性地學習，從而讓學生獲得學習上的主動權。

其次，教師還應把自己當成一本書，當成一門課。不僅要用自己的學識教人，更重要的是要用自己的品格教人；不

僅通過語言傳授知識，而且要用自己的靈魂去培養品格。前人說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。教育學生不能只靠知識和說教，要靠人格與道德的威望，教師的行為是無聲的語言，教師的語言是有聲的行動。

五、做“勇于探索，開拓創新”的智者

創新，是一個民族的靈魂。有人說過這么一句話：“教師即課改”。的確，課改對教師提出了太多的探索課題和內容。勇于探索，開拓創新是時代對教師提出的新的要求，也是區別傳統的“教書型”教師與現代的“教科型”教師的一項重要標志。面對新世紀，國際競爭更趨激烈，科學技術發展迅速，意味著教師肩負著歷史的重任。這就需要每一個教師不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規律。那種墨守成規的舊思想、舊方法，已不適合改革開放的新形勢。為了培養有銳意進取精神的跨世紀的新一代，教師必須具有探索研究、開拓創新的精神。在改革開放的今天，學生是課堂的主人，教師則是學生學習的啟發者、引導者、合作者，我們每一位教師只有啟迪和誘導學生，學生才能不斷地獲得全面的知識。

總之，教師的事業，是愛的事業，是與權利、地位毫不相干的事業；卻是足以使每一位教師終生榮光的職業。我想，作為一名黨員教師，只有成為“愛教樂業、追求價值”的教者、“大愛學生、誨人不倦”的師者、“終身學習、深研業務”的學者、“以身作則、言傳身教”的德者、“勇于探索、開拓創新”的智者，才能做一名人民滿意的教師。我愿把有限的生命投入到無限的教育事業上，做一名人民滿意的教師，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅。在平凡的工作崗位上，辛勤耕耘！

第五篇：做一名人民滿意的教師心得體會

做一名人民滿意的教師心得體會

從教以來，我一直認為作為一名教師只要做到：愛崗敬業、為人師表、工作務實、業務扎實等幾個方面就可以了。但隨著自己工作多年來的不斷學習與總結，我在思考：時代在變，對教師的要求也在變，尤其是對我們這些老教師來說，吃老本是遠遠不夠的，要不斷的為自己的大腦充電，不斷的學習新的教學理念，與時俱進，才能滿足新時代的小學生的需求。我認為應從以下幾個方面去做：

一、做學習型的教師

幾乎所有的講師在培訓講座中都提到了讀書的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書的魅力。魏書生老師的講座，大家百聽不厭，魏老師那淵博的知識、信手拈來的精妙語句，無不讓我們自愧書讀得遠遠不夠。

在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現實中，也許我們有繁忙的工作，有瑣屑的事務，也許我們身體疲憊，心力交瘁，也許我們迷于娛樂，忙于社交，但是，作為一名教師，還是應該以書本為伴，以讀書為樂。

而讀書，不妨讀得雜一些。不同風格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣教學中才更有底氣。同時只有愛讀書、會讀書的老師才會教出愛讀書、會讀書的學生。閱讀是學習之本；是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸福快樂的教育生命得到強大的支撐！我想，我要做讀書學習型的教師，在閱讀中成長著、幸福著。

二、做反思型的教師

如果日復一日，教學卻不及時反思，我們的教學將進入一種麻木的“教書匠”狀態。如果我們不坐下來思考一下，那么我們太容易隨波逐流，如果我們不坐下來思考一下，那么我們做了許多徒勞無益甚至有害學生身心發展的工作而自己卻不知道。“一天的思考，勝過一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效。

有了這樣的認識，我的教后記就不該有時在“補”中完成，而應該是真正的教后反思，用最樸實的語言記錄真實的所想、所思、所感。同時在生活中，更應活躍著一顆執著于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不經意的一句話語，誰說不能引發我們對教育的思考呢。因此，我想我要做一名愛思考的老師，停下匆忙的腳步，想想、寫寫，說不定會有更多發現，會有更多受益。

三、做研究型的教師

任何一個優秀的教師都具有一個共同的品質，那就是只要認準了一個目標就研究到底。在教學中，根據學生、課堂的實際情況及教師的興趣，能找到一個實在的研究目標。在課堂教學的細節優化上進行研究，不求形成系統的教育理念，但求有所思，有所得。堅持自己的研究方向，堅持研究這才是最重要的。

四、做快樂型的教師 在教學實踐中，有時也許因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應該做一名快樂型的教師。因為只有快樂，才能始終保持一種激情，只有快樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經歷痛的里程，但痛并快樂著更是一種成長。

總之，要做一名有理想有追求的教師，做一名不斷修煉基本功的教師，做一名有愛心講奉獻的教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，做一名與時俱進的教師，如果這些我們都能夠努力去做到，那一定能成為一名合格的人民教師。