第一篇：荊州市初中語文“課內比教學”教學比武競賽規程

荊州市初中語文“課內比教學”教學比武競賽規程

荊州市初中語文“課內比教學”教學比武

競賽規 程（預案）

第一條競賽宗旨

通過本次活動，認真落實省教育廳《關于全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師7號）精神，檢驗我市初中語文教師專業素養，促進初中語文教師專業成長，荊州市初中語文“課內比教學”教學比武競賽規程。

第二條組織機構

荊州市初中語文“課內比教學”教學比武活動由荊州市教育科學研究院主辦，洪湖市教研室承辦。

荊州市初中語文“課內比教學”教學比武活動組委會，由后勤保障組、資料宣傳組和專家評審組組成。

活動組委會

主任：王佑軍

副主任：賀洪清

成員：王生永張玉林朱道榮舒光友李乾華

后勤保障組

組長：王生永

成員：舒光友李乾華常紀宏宗平懷

資料宣傳組

組長：張玉林

成員：朱道榮黃祥軍王艷青崔靜芳

專家評審組

組長：王佑軍

副組長：馮大海(A組組長）李勁（B組組長）

成員：馮大海李勁李國強魏永雅李萬球范春霞張慶海李愛梅崔靜芳徐華錚雷中富曹雙英別業清黃發蓮張慧蓮畢明利李方模王佑軍

第三條競賽項目及內容

荊州市初中語文“課內比教學”教學比武由說課和講課兩個項目組成，按照先講課后說課的順序展開。

1.講課。重點展示教師的基本教學素養，包括教學理念與學科素養，教學設計與教學組織實施能力，以及教學語言、板書、儀態等方面。

2.說課。主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學的設計與過程、效果及反思等。

3.內容。人教版《語文》

七、八年級下冊，包括寫作指導、口語交際、綜合性學習等內容。

第四條參賽名額及分組

1.名額。全市參賽教師共18名。每縣、市（區）推薦城區學校教師1名，推薦鄉鎮學校教師1名，市直學校及開發區選出參賽教師2名。地處縣城的鎮管學校作為城區學校對待。

2.分組。競賽將分為兩組，城區學校為A組，鄉鎮學校為B組。市直學校2名選手以抽簽方式分配到A組或B組。

第五條活動安排

1.報名2012年3月15日前將參賽教師名單報市教科院。

2.報到。2012年4月1日上午參賽教師報到，觀摩教師下午報到。報到地點：洪湖市蓮花假日酒店。參賽教師報到入住后即切斷與外界聯系，封閉管理。

3.抽簽。2012年4月1日14:00，全體參賽教師抽上課順序簽。為確保參賽教師備課時間基本一致，參賽教師須分階段抽取內容簽。具體來說，2日上午上課的老師4月1日14:00抽上課內容簽；2日下午上課的老師于4月1日19:00抽內容簽；3日上午上課教師抽于4月2日14:00，上課內容簽。每組每半天安排三節課。

4.備課。教師在抽取內容簽后即可開始獨立備課，可以攜帶教材、參考資料、電腦（不得帶上網卡）。請在備課完成后將簡案打印10份，如果有補充材料的，也要將補充材料打印10份。本次賽課不統一要求使用課件，如要使用課件，課件由上課教師自己制作，自備U盤，相應設備由承辦學校提供。打印材料及試課件將安排專人負責。如需特殊教具，由執教者自己制作，如需其他設備需提前協商。

5.上課，規劃方案《荊州市初中語文“課內比教學”教學比武競賽規程》。上課學生按授課年級隨機安排，上課教師一律不與學生提前見面，如需學生預作準備，請提前與專人溝通。教師提前10分鐘進課堂，可預作準備或與學生溝通，上課、下課以場內計時員手搖鈴聲為準，上課時間為40分鐘。

6.說課。上課學生退場后，手搖鈴聲響起開始說課。說課時間在10分鐘之內，超時將以鈴聲提示，說課教師即停止說課。

第六條評獎表彰

1.評委。由評議組20位老師組成，分為兩組，具體分組抽簽隨機決定，同一縣市評委老師不得分在同一小組。

2.評分。以省評分標準為準，上課、說課均以80分為起評分，可以打滿分。具體評分標準附后。

3.計分。每位教師賽課結束后評委即打分。上課、說課分開打分，評委老師簽字，評分當場收齊并計算。計分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分進行排序。

4.評獎。競賽結束后，在評委在場的情況下，當場排序，分組評獎，每組取一等獎2人、二等獎3人、三等獎4人。如有并列，可就同一等次并列取獎。

5.表彰。參賽教師將由荊州市教育局頒發獲獎證書；優勝者作為跟蹤培養對象，參加市教育局組織的專項培訓，推薦參加全省“課內比教學”教學比武；所有競賽成績將作為教師績效考核、評選特級教師、湖北名師的重要依據。

七、其他事項

1.組織觀摩。各縣、市（區）及市直學校要做好教師現場觀摩的組織工作。

2.征文。參會教師要積極參加“我與教學比武”征文活動。教師結合自己在教育教學工作尤其是教學比武活動中的親歷、親聞，抒寫自己的收獲與反思，如實踐日記、評課筆記、現場觀感、教學反思、紀實散文等。

3.宣傳。會議期間要將優秀課例實時錄播，當日發生的新生事物撰寫成新聞稿即時上傳，會議期間應辦好《活動簡報》，將教師的優秀征文及時發布到與會教師中去，并做好備份送各級教育主管部門。

4.表彰。對優秀新聞稿件、征文將評獎，由教科院頒發獲獎證書，各縣、市（區）征文數量與質量將發文通報教育局和學校，將根據實際情況以縣、市（區）為單位評選2至3個優秀組織獎。

附件一：“課內比教學”課堂教學（上課）評分表

附件二：“課內比教學”課堂教學（說課）評分表

2011年10月18日

附件一：

“課內比教學”課堂教學（上課）評分表 要素細則 目標完整，體現課程標準三維教學目標要求 目標具體，目標層次分明 目標恰當，符合學生實際 依據教學目標和學生實際，選擇恰當策略 教學設計和教學預期合理 教學資源準備適當 按照教學目標，有系統、分層次地組織教學內容 突出重點，分解難點，科學有序地呈現教學內容 對教學內容的分析理解把握精準 教學方式方法選擇得當，有利于內容呈現和目標實現 注重創設教學情境，啟迪學生思維，引導學生主動、積極參與 注重改進教法，加強學法指導，教學方式轉變明顯 按照課程標準要求完成教學任務 學生基本達到教學目標要求 課堂氣氛活躍，教學相長，各有收獲 根據教學目標，恰當選擇評價類型、方式和方法 重視反饋，及時矯正學生學習中存在的問題 語言簡潔明了 板書設計合理 儀態端莊大方評委簽字：

附件二：

“課內比教學”課堂教學（說課）評分表 要素細則 準確分析教材的地位、作用及前后知識點之間的聯系 教學目標及目標確立的依據恰當，符合課程標準要求和學生實際 對重、難點把握準確，能清晰說明確定重、難點的緣由 教法選擇恰當，具有啟發性、靈活性和實效性，能說出教法選擇的依據并符合學生的心理特征和認知規律 所選教法能激發學生自主學習、主動參與的教學情境，調動學生學習興趣和學習積極性 能從學生學情和課程資源出發，選擇適合指導學生學習的方法，體現自主、合作、探究的精神 所選學法能與教法有機結合，并能幫助學生達到三維教學目標的要求 課堂教學設計合理、新穎，能將教法、學法融入教學過程之中，落實教學目標的要求 教學內容及各教學環節的安排合理，教學時間分配恰當，內容符合學科要求，無知識性錯誤 能設計學生自主學習、主動參與的課堂教學活動，為學生自主、探究、合作學習和表達交流提供適當的時間和空間 歸納總結簡要、明確，能反映出整個教學過程的安排，反饋練習恰當，作業布置合理 所選教學手段能積極促進課堂教學目標的達成，符合日常教學實際，簡單易行，人人能學 教態自然、大方，舉止文明 板書設計精煉，操作準確無誤 語言清晰、簡練、準確、生動評委簽字：

第二篇：高中語文“課內比教學”教學比武競賽規程

高中語文“課內比教學”教學比武競賽規程

高中語文“課內比教學”教學比武競賽規程

第一條競賽宗旨

通過本次活動，認真落實省教育廳《關于全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師7號）精神，檢驗我縣高中語文教師專業素養，促進高中語文教師專業成長，高中語文“課內比教學”教學比武競賽規程。

第二條競賽項目及內容

公安縣高中語文“課內比教學”教學比武由說課和講課兩個項目組成，按照先講課后說課的順序展開。

1．講課：重點展示教師的基本教學素養，包括教學理念與文化素養，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態等方面。

2．說課：主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學的設計與過程、效果及反思等，規劃方案《高中語文“課內比教學”教學比武競賽規程》。

3．內容：《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《就任北京大學校長之演說》、《我有一個夢想》、《在馬克思墓前的講話》。

第三條競賽老師及評委

1．參賽老師分組：A組老師（胡波、楊艷、劉雪芬、彭鳴天、周小紅）；B組老師（鄒龍、李忠于、開有為、謝小敏）。

2．評委分組：A組（陳才林、祝方政、龔德豪、袁丹銳）；B組（董大春、魏紅雨、周明艷、覃啟軍）。劃線老師為評審組長，負責本組競賽評審及評課，最后一名評委兼計時員。

第四條競賽活動安排

1．抽簽：參賽教師于12月2日抽取12月5日的上課順序簽、內容簽（電話抽簽①—⑤）。

2．備課：教師在抽取內容簽后即可開始備課，可安排預習課一節。本次賽課不統一要求使用課件，如要使用課件，課件由上課教師自己制作，自備U盤，相應設備由承辦學校提供。

3．上課：上課學生為公安一中高一年級學生，上課、下課以場內計時員哨聲為準，上課時間為40分鐘。

4．說課：上課學生退場后，哨聲響起開始說課。說課時間在10分鐘之內，超時將以哨聲提示，說課教師即停止說課。

5．相關要求：每位選手準備教案30份，備評委及聽課老師使用；學案（練習100份），備聽課學生使用。

二0一一年11月24日

第三篇：英語課內比教學比武階段小結

“課內比教學”比武階段小結

我校開展“課內比教學活動”已經有兩個多月了，經過這兩個多月的緊張比拼，我覺得自己無論是從思想上，還是在業務上都有了一個很大的提高，感覺自己也正在向“教師專業化”的道路邁進。

《教育規劃綱要》提出：努力造就一支“高素質專業化”的教師隊伍，第一次把“教師專業化”正式寫進了國家綱領性文獻，這是在新的歷史時期，加強教師隊伍建設的一個重要舉措。它表明，教師專業發展和教師專業化已從民間和學者的呼聲上升為國家戰略，成為教師隊伍建設的發展取向。由此可見我們作為教師的首要目標就是要“專業化”。我個人認為“課內比教學”這一活動從以下幾個方面促進了教師的專業化：

一、“比教學”促進教師專業知識快速增長。

“比教學”的宗旨是全員參與，重在練兵，以“練兵”促進比武，以“比武”帶動練兵。我個人由于所帶學科—信息技術的特殊性，很少參加教學比武，因此也很少深入了解教學比武，很少鉆研教材教法。

“課內比教學”活動開展后，要求所有學科，所有教師都要參與“比武”，法網難逃，我一時成了熱鍋上的螞蟻。翻教材、找資料、看視頻、查資料、備課、磨課……通過這一系列學習，我了解了英語課的教學大綱、理清了教材、知道了初中階段應該讓學生掌握哪些知識。要教學生一瓢水，自己得有一桶水。當自己清楚學生該掌握的知識后，自己的學習也有了一個目標。于時我拼命地鉆研教材，學習專

業知識。通過這次活動，我覺得自己的專業知識有了很大提高，在以后的信息技術教學中信心也更足了。

本次“比武”，我所講的內容是八年級英語，課前，我認真查閱了英語教學大綱，了解這節課的教學目的。通過教學方式的改變，讓我走近了學生，也擴展了自己的專業知識。

二、“比教學”有利于提高教師專業技能。

“比教學”活動，不光是一次簡單的講課比賽，還要說課，寫課后反思，以前我總覺得自己上的是副課，上完課了事，做天和尚就去撞一天鐘，很少去反思自己的教法是否得當，教學效果是否明顯，學生是否真正掌握了操作技能……由于這次活動還要說課，因而我在網上查閱了說課的程式及注意事項，也基本掌握了說課的方法，重要的是通過磨課和說課，我重新審視了自己的課堂，也正因如此，才發現了自己上課時的不足，為以后的教學方法的改進指引了方向。

教學反思的撰寫更是讓我深有感觸，一堂課下來，學生反應么樣，掌握了哪些技能，自己用了哪些方法，課改意識是否得到了體現，如果下次再上此課該在哪些方面作出改進……

這次教學比武，開始準備時，我遵照以往的傳統教法，教師先講，學生再練，教師輔導的三部曲，自己感覺還行，對學生的表現也滿意，因為他們是按照的的預想去操作，我覺得他們學到了應學的知識，掌握了應用的技能，個人感覺還滿意。課后，同組教師和領導對我的講課方式提出了異議，覺得這節課是一節傳統的由教師主導的一節課，未能充分發揮學生的主觀能動性。開始我還不以為然，但是經過一番

探討后，我將信將凝，于是我按照備課組意見，把教案進行了改進。第二次上這一堂課時，我采取任務驅動法及小組探究法，先讓學生欣賞作品，激發學生創作欲望，再讓學生小組合作自己想法去創作這樣帶有“顏色”的作品。一堂課下來，我發現，原來我的學生并不是我的復制品，他們很有靈感，很有創造性，他們創新了操作方法，教學效果真的令我意外。這一次的償試也讓我深刻認識到為什么要課改，為什么大家都在搞課改，也為以前的世人皆醉我獨醒的態度感到愧疚。我想以后一定要多關注課改，實踐課改。我想，長此堅持下去，我自己的教學技巧、教學能力肯定會得到很大的提高

“課內比教學”活動，讓我的靈魂得到了洗禮，讓我的認識得到了提高，讓我的知識得到了增長，讓我的教學方法、教學技能得到了提高，感謝“比教學”，我一定在以后的活動中更加努力，讓自己成為一個優秀的“專業化”教師。

第四篇：襄陽市課內教學競賽規程

襄教研[2011]13號

襄陽市市級中小學教師“課內比教學”競賽規程

根據市教育局《關于在全市中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》（襄教文[2011]96號）精神，確保“課內比教學”活動有序有效開展，結合《襄陽市中小學教師“課內比教學”活動組織工作方案》（襄教文[2011]104號）的具體要求，特制定我市中小學教師“課內比教學”競賽規程。

一、指導思想

開展教師課內比教學活動，重點是進行教學基本功比武。活動要以深化基礎教育課程改革，全面實施素質教育為導向，以促進中小學教師專業技能提升為主體，以提高課堂教學質量為目標，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，創新教學方式，提高教學能力，認真探索和研究新課程背景下有效課堂教學的基本特點和實施策略，努力實現全體教師的共同成長和崗位成才。

二、競賽目的1、以比促學。通過課內比教學，進一步更新教師教學觀念和教學行為，提高教育理論水平，推進課堂教學改革，提升學科教學質量和新課程實施水平，有效實施素質教育，提高教學效益和基礎教育質量。

2、以比帶訓。通過課內比教學，將校本培訓推向縱深，積極開展教師間的相互質疑、相互探討、相互溝通，促進教師群體共同進步。

3、以比擇優。通過課內比教學，將一批在課堂教學中全面適應新課

程改革、有效實施素質教育、課堂教學效果優異的各層次各學科的骨干教師，培養成為一支具有示范引領作用的專業指導團隊。

三、活動原則

1、全面性原則。全市中小學專任教師全員參與，全面展示中小學教師課改后在教育理論素養、學科素養、能力素養等方面的風采和發展態勢。

2、規范性原則。全市成立課內比教學領導小組，根據各市、縣（市、區）、校實際制定切實可行的實施方案和考核辦法，建立必要的考核評估機制，保證活動健康有序開展。

3、實效性原則。強化過程，講求實效。這次課內比教學重在練兵，目的是提高教師素養。開展課內比教學活動，要重點抓教師學科教學業務和課堂教學能力的提高，群體活動，整體推進，實行練兵與比武相結合。

4、豐富性原則。縣（市、區）和學校課內比教學要生動有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵教師發表個人見解和獨立思想，形成自己的教學風格。

四、競賽科目

小學、初中、高中三個學段37門學科：

小學學段：語文、數學、英語、品德與社會、科學、體育、音樂、美術、信息技術；

初中學段：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術；

高中學段：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、通用技術、綜合實踐。

五、競賽內容

教師課內比教學活動主要內容有說課、評課、講課，這三項內容可分為兩個環節進行，即說課、評課環節和講課環節。

（1）寫說課稿：按評委會選定的教材及提供的材料（參賽教師不攜帶參考資料），寫出說課稿。各學科寫說課稿的時間為2個小時。說課時間為15分鐘。

（2）寫評課稿：集體觀看一節現場課或錄像課，各自寫出評課稿。各學科寫評課稿時間為2個小時。

（3）講課：在說課、評課的基礎上各科擇優確定10～12名教師參加講課競賽。講課競賽教師抽簽確定參賽順序及參賽內容。講課時間：每節40分鐘。

六、競賽安排

中小學教師課內比教學活動從2011年8月開始實施，2012年6月結束，分為三個階段：

1、宣傳發動階段（2011年8月）

利用暑期集訓，召開動員大會，進行工作部署。市、縣（市、區）、鄉鎮（學區）、學校四級抓好活動的學習、宣傳和方案制定工作。各縣（市、區）方案于9月15日前報襄陽市教育局教研室。

2、活動實施階段（2011年9月-2012年5月）

2011年9月至11月，中小學校以學校為單位開展全校教師課內比教學活動，并推薦優秀教師參加鄉鎮（學區）或縣級教師教學比武活動；

2011年12月至2012年1月，各縣（市、區）開展縣級教師課內比教學活動，并推薦優秀教師參加市級教師課內比教學活動。鄉鎮（學區）開展教師課內比教學活動時間由縣級教育行政部門確定；

2012年3月至4月，開展市級教師課內比教學活動，并推薦優秀教師參加省級課內比教學活動。市級課內比教學活動具體時間、地點另行通知。

3、總結表彰階段（2012年5月至6月）市教育局進行教師課內比教學活動總結表彰。

七、活動要求

1、全員參與。全市所有中小學校都要開展課內比教學活動，所有中小學教師（小學、初中、高中三個學段37門學科）都要參與說課、講課等活動。各地和學校要建立相關制度和機制，保證所有教師參加到活動中來。未做到教師全員參與的學校，不得推薦教師參加高一級的比武活動。

2、強化培訓。學校要通過開展說課、評課、講課、拜師學藝、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。為真實反映教師教學基本素養，縣（市、區）開展課內比教學活動，教學內容應采取抽簽方式確定。

3、逐級開展。課內比教學活動按照學校、鄉鎮（學區）、縣（市、區）、市依次逐級展開。各級都要按照總體部署、結合本地實際，制定切實可行的活動方案，并采取有效措施，保證實施。活動方案要體現教師全員參與、錘煉教學基本功、促進教師共同提高的基本要求。

4、兼顧城鄉。各縣（市、區）在課內比教學活動中，要按照城鄉教師比例，合理確定城鄉教師參賽和獲獎名額。市級課內比教學活動，也按城鄉比例分配名額。城鄉教師參賽和獲獎名額的比例一般為：4：6。

八、組織保障

1、加強組織領導。各縣（市、區）教育行政部門要高度重視中小學教師課內比教學活動，遵循教育教學規律，科學制定方案，發揮各級教科研部門的作用。各級教育行政部門要成立課內比教學活動實施小組。市級活動實施組組長：卞先華 ；副組長：肖新漢 李斌。

2、強化校長責任。課內比教學活動重心在學校，核心在校長。校長要把主要精力用于推進課堂教學改革，促進教師專業成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注、取得實效。

3、建立考評機制。教師課內比教學情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為各級教育行政部門推薦、評選特級教師、各級名師的必備條件。學校開展課內比教學活動情況，作為校長考核的重要依據。學校要把每一位教師的教學比武資料（活動方案、教案、說課稿、評分記錄表等）送縣（市、區）教育局備案，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。

4、開展表彰獎勵。本次課內比教學活動按照各學段各學科教師人數比例和各縣（市區）學校總數比例，設置一定的個人獎和活動組織獎。

附件（另發）：

1、襄陽市中小學教師 “課內比教學”活動課堂教學評價標準

2、襄陽市中小學教師 “課內比教學”活動說課評價標準

2、襄陽市中小學教師 “課內比教學”活動評課評價標準

4、襄陽市中小學教師 “課內比教學”活動優秀組織獎評選標準

襄陽市教學研究室二○一一年八月三十日

第五篇：課內比教學

來自市直7所學校的7名音樂教師12月9日在石化一小進行了一場音樂現場課的角逐，課內比教學。這次比賽與以往不同，以前都是優質課，早早的做好準備，試教好多遍，到時作為“演員”表演一下就可以了；而這次是提前半天采取現場抽簽決定你所上課的時間及內容，時間緊，這就要求教師要具有很強的音樂基本功和全面的人文素養，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強，在教學中還要有較強的組織、引導、調控學生的能力，教學反思《課內比教學》。

讓我們來看看他們的風采吧！