第一篇：模塊一培訓日志及反思2013.10

培訓模塊一反思日志

今年九月到十月，我有幸參加了中小學教育技術能力中級培訓。通過培訓，我深刻認識到，當代教師，熟悉一下現代教育技術十分重要。因為網絡給我們提供了很好的學習的平臺。讓我們了解了很多。學生也借助這個平臺提升了自己。所以我們不思進取，必將落后。設想，在我授課的課堂上，有學生問我一些很時髦的東西，而我不知道。這樣我不僅感到尷尬，而且是愧疚。所以現在的學生真的不好管理。因為他認為你還沒有他知道多，顯而易見，他不服你的。因此我們作為老師，只有盡力完善自我，超過學生。我認為這樣一來有兩個好處。第一是，讓你的學生在心里至少認可你。更重要的是，可以大力度的推進教學。提高教學質量，達到良好的教學目的才是最終目的。因此，作為當代教師，學習現代教育技術勢在必行。通過學習長春四十八中的成長故事之后，使我感受到他們不屈不撓的奮斗精神，更體會到了信息時代的到來給教育改革帶來的巨大沖擊。在這樣一個信息無處不在的社會里，教師的素質也被賦予了新的內涵掌握信息化技能、提高信息化能力已經成為教師專業成長的必要條件。我也理解了中級培訓目標是以全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術培訓和考試認證體系，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。

這次培訓，在強調理論和實踐并重的同時,始終貫穿著一些真實的任務,以分組合作的形式組織培訓,通過團隊競賽的活動，讓我很快認識了班上的來自其他學校的骨干教師！也通過潘老師的詳細講解，讓我們認學會了怎樣設計思維導圖和設計自己的主題網頁！就我個人認為,以真實任務來組織培訓過程,能夠貼近教師的真實教學背景,從而極大地激發我們的學習動力,提高我們的參與意識。教育信息技術的更新是很快的,但是通過我們不斷地學習,掌握最新的知識,就能把工作做得更好!

第二篇：反思日志一

反思日志一

有這樣兩道試題：

一、冰雪融化后是什么？有學生回答：是春天。二，圓圓的荷葉像什么啊。有學生回答，像笑容。結果是兩個大叉，這就有分歧了，我們該不該讓學生填這樣的答案，在應試教育的指揮棒下，填寫這樣的答案，顯然不合規矩。那該怎么辦呢？我想最好的辦法就是”帶著鐐銬學舞蹈”，我們既不要脫離應試教育，又要注重個性化教育，培養學生的能力。具體方法我也想了一個，我們可以在課堂上，讓學生充分發揮聰明才智，讓他們的答案豐富多彩，但考試時我就讓他們填那個他們不會寫錯別字，而且又中規中矩的答案，當然最開始可能會很難，會遇到很多問題，但我相信堅持下去，定會有效果。

正像錢理群教授說的那樣做一回’理想教育的夢’，有的夢永遠也實現不了，但想一想，本身也是

好的。

修水縣西港中小張苡萌

第三篇：培訓日志(一)

學習反思

（一）教育技術是國家教育部實施的一項重大舉措，是一項具有強制性、全員性和統一性的培訓活動。通過今天的學習，我才意識到，我的教育技術的理論素養還需要提高，在思想上的認識還待進一步深化。

培訓使我們各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段，每一位教師和他所教的每個學生都學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。我覺得教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓，這也正是我們現行的新課程標準的理念。

這次培訓我自感肩上擔子之重，責任之重。我將努力學習，爭取有所提高。

第四篇：班主任培訓日志（一）

班主任培訓日志

（一）聽了谷定珍老師的《智慧—慈悲》的講座，一堂課聽下來，讓我學到了許多知識，有許多的感悟。首先在思想修養上，老師一個以身作則，言傳身教。在課堂中，谷老師讓我們都了好幾篇文章，其中有一篇是一個母親對學習給予的希望和信任的文章，題目叫做《我很重要》。從這里我讀懂了即使作為一名普通的教師，也是非常重要的。在家長的眼里，那是他們對我們的信任，在學生眼里，那是老師對他們一生的影響。谷老師的課，還讓我感悟到，好的教育者應該是一個好的學習者，讀的有印象的是，子曰：弟子入則孝，出則弟，謹而信，汎而眾，而親仁，行有余力，則以學文。教師應該是終身學習的履行著，教師的成長過程就是一個不斷學習的過程，只有在不斷學習中，才能掌握新的知識和新的方法，教育的思想和方法應與時俱進。在文化修養上，谷老師的批注法教學故事我們，學習需要自主學習，因材施教，要獨立思考，要嚴謹表達。谷老師還贈于我們一句名言，提醒我們時刻牢記，并抄于課本內：君子之教，喻也！道而勿牽，強而勿抑，開而勿達。——《史記》。一天的課聽下來，從谷老師那里學到了知識，受益匪淺。班

班主任培訓日志

（二）何謂班主任？班主任是班級體的組織者、教育者和指導者，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色，在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者，在學生眼中，班主任是班級工作的領導者，在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見，班主任在學校教育過程中發揮著特殊作用。而我，作為一名有九年班主任工作經驗的教師，在一年年的工作中，不斷積累經驗。

作為班主任，就應該給孩子一個溫暖的家。班集體是一個家，而班主任就是家長，每一個孩子都應該得到家人的關愛。在學習上，在生活中，我時常與內向的孩子談心，讓他們感覺到老師對他們的關心和重視，也時常與調皮、學習差的孩子溝通，讓他們理解老師的用心，老師對他們也一樣關心，也一樣愛護，也非常愿意和他們做朋友。家若要溫暖，家庭成員就應友好相處，因此，我時常與孩子們一起游戲活動，深入孩子的生活，用心去調解孩子間的矛盾，努力讓“家”變得更溫暖。

作為班主任，也應重視家訪。家訪是家校之間溝通與聯系的重要手段。通過家訪，教師可以了解學生在家的學習表現，了解學生的家庭背景，了解學生的生活行為習慣。通過家訪，教師可以讓家長了解孩子在學校的學習、生活和行為表現。不管是班主任，還是學生家長，只有深入了解學生，才能因材施教，才能讓教育效果優化。所以，每學期我都會走訪每個孩子的家，特別在孩子有進步的時候，進行家訪，這樣在孩子的心中，老師是替他報喜的，這樣也讓我與學生的關系比較親切。

作為班主任，也應加強班干部的管理。班干部是班主任管理班級的有力助手。每個孩子都有不同的優點，都有其優勢，根據孩子的能力差異，班主任應及時發現孩子的優點，努力培養孩子的能力，在思想上點化，讓孩子樂于為班級的工作作出貢獻。

班主任的工作內容是復雜的，任務是繁重的，但是，只要用心去對待學生，熱愛工作，勇于付出，就一定會有收獲。

第五篇：培訓學習日志一

模塊一學習日志

梁原學區

楊志軍

通過今天的學習，我不僅認識了培訓項目，還了解了解中小學教師教育技術能力標準。培訓課程的內容分為十個模塊，今天我們學習了模塊一和模塊二——培訓準備及教學設計方案。

信息時代的特征表現在高度的信息化、自動化和智能化，信息化社會是信息革命和現代多種先進技術綜合利用的產物。在信息化社會里，信息不僅成為重要的戰略資源，信息也將成為重要的產業推動社會的經濟發展。

教學技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。教育技術的指導思想是現代教育理論和觀念，而其根本目的是實現優化教學，將各種技術和方法作為教育技術解決問題的工具。

我們要掌握一定教學技術，并將這些教學技術應用到我們的教學中，提高教學質量，從而提高我們的工作效率,。對于今天的學習，我有以下四點認識：首先，我們的自身能力要提高，只有教師的知識豐富了,教師的教學魅力才能得以顯現,教師才更具個人魅力。其次，我們要不斷提高教學必備的專業技能，以專業的教學技能來提高課堂質量。第三，新的時期、新的課程要求我們的觀念要更新，并且要求我們要轉變角色。第四，我們現在不僅僅是教教材，而是用教材來教，是開放式地把握。

教學設計是把教學理論與學習理論轉換為教學實踐的一門橋梁科學。教學設計以分析教學需求為基礎,以形成解決教學問題的方案為目的；是一個系統規劃的過程，有具體的操作程序。教學設計有利于教學質量和學生素質的提高。教學設計是整個的核心模塊，是后續各模塊學習的基礎。在教學設計這一模塊中，我們掌握了教學設計的一般過程，學習了編寫教學設計方案，這些對于我們以后的教學設計工作有了很的啟發和幫助。

教學設計有利于讓學生學會學習，發揮學生的主體作用；教學設計有利于讓學生學會做事，加強應用意識的培養；有利于大面積提高教學質量；有利于教學過程最優化；教學設計具有很強的適應性，大量地用于課程設計、單元設計、課堂設計、教學課件和媒體設計等，因而有利于教學過程的各個環節都保持最佳狀態。