第一篇：英特爾未來教育培訓日志一

英特爾未來教育培訓日志一

今天上午第一節課下課鈴響了，接著我的手機悅耳鈴聲也響了起來，是學校引導通知我今天參加英特爾未來教育的培訓，我心存感激的同時，也有一絲的顧慮，我深知引導對我的關懷，也真怕被“網”住了，因為我對電腦的操作信息技術的運用不夠嫻熟。

我忐忑不安地趕到了培訓點報到上課。在緊張的一天學習中，在老師耐煩的輔導下，我對教育技術信息技術等有了更深入的了解，懂得了信息技術在教育教學中的重要地位，學會了注冊個人信息，瀏覽制作并保存單元打算模板等操作。因為我基礎不夠扎實，剛開始學習時也感覺有些難，甚至有些操作我不知所措，但經過老師與學友的耐煩輔助，并在晚上的培訓中根本控制了今天所學的內容。

經過一天的學習，我懂得了作為一名教師，轉換角色，改變觀念的重要性，也深知一位學生的不易，從學習中感受到了點滴快樂，激發了我學習信息技術的興趣，更加堅信我會高興地度過余下的培訓時間。

英特爾未來教育培訓日志二

今天是我參加英特爾未來教育培訓活動的第二天，緊張而又充實的一天總算過去了。這一天里，我學習了創建學生演示文稿和學生網站兩大模塊內容，可謂收獲不少。我懂得了如何以學生的身份來創建這個演示文稿的，考慮在演示文稿中包含的內容，注意要讓文稿中用語內容與學生的年齡相適應，怎樣以學生的用語設計文稿內容，認真考慮文稿中包含的內容，特殊是晚上學習創建學生網站，是不是以前以為創建學生網站的重要性，還是專注老師的示范操作。因為我太投入認真，我感到今晚是這么多個學習單位時間過得最快。我想再操作一次所涉及要記的內容，但已到下課時間了,但我都舍不得離開教室。

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英特爾未來教育培訓日志三

今天是我參加英特爾未來教育培訓活動的第三天，由于緊縮培訓時間，昨天學員創建學生網站的作業沒有完成好。今天上午，老師繼續領導我們創建學生網站，繼而學習創建學

生支持材料。下午學習創建教師支持材料和制定單元實行打算，落后行自評和小組互評。在老師耐煩地領導和學員真摯的輔助下，加上自己付出的不懈努力，我根本控制今天所學的內容，并完<=“成了” w:st=“on”>成了老師安排的作業，也許我做的并不完美，或有很多的想法無法實現，但我今天的學習也是最認真的。雖然培訓總算告了個段落，但我會在往后的生活工作中發揚這幾天知難而進，永不放棄，不恥下問的精力，下決心認真學習，必定把英特爾未來教育的課程學好，并運用在以后的教育教學中去。

英特爾未來教育培訓心得體會

在信息高速發展的今天，信息技術已普遍地運用到我們的生活、工作、學習中。作為一名教師的我，應隨著信息技術的發展而與時俱進。如果還不改變教育觀念，改變教學方式，那將來就不能適應社會的發展和教育教學的需要。為了適應這一變更，跟上時期的腳步，我會努力地學習教育信息技術。

我有幸參加了市教育局組織的英特爾未來教育的培訓。通過培訓，我受益匪淺，感觸頗深。在這幾天的學習中，我曾經歷過苦楚、迷茫，也飽嘗過完成作業后的喜悅、自滿。我懂得了怎樣設計單元打算，如何為單元作品集找資源，修訂單元打算，創建學生、教師演示文稿，創建學生網站，認識到了怎樣從學生的角度設計框架問題;逼真的感受到英特爾未來教育的理念的先進、學習方式的創新；懂得了英特爾未來教育目的就是要輔助教師擴大發明思維，從而達到使學生施展發明力，解脫課堂束縛，激發學生學習興趣，增強學生學習能力。英特爾未來教育倡導“自主、合作、探究”的學習方式，強調培育學生的自動、探究的學習方法，凸現學生的主體地位，強調信息技術學科的整合，激發學生的問題意識，培育學生發明性思維，增進學生的全面發展。

雖然培訓時間已停滯，但我的學習會永不停滯。在以后的教育教學中，我將繼續運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計，并運用到教學中。

最后衷心腸感激一直陪伴我們的班主任和辛苦的領導老師以及所有的學習伙伴。

第二篇：英特爾未來教育培訓日志

英特爾未來教育培訓日志

在這個雙休的日子里，我有幸參加了英特爾培訓。雖說犧牲了自己的休息時間，但內心還是蠻高興的。

對于英特爾培訓我是神往許久，在我的記憶中英特爾培訓只能在網上觀望，今年教育局、教師進修學校終于給我們提供了這種模式的培訓，在這里要道聲感謝。這次我與英特爾未來教育貼得更近了，有了親密接觸我要好好去珍惜。翻開教材更讓你體會到一種親切和關懷。

培訓一開始，主講老師就要我們通過互相征集學員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓中能夠互相幫助，我看到我們學校教齡有28年的老教師都參加了，心里很感動。

第一天的培訓便讓我感受很深，英特爾未來教育的教育理念：利用技術在課堂教學中得到有效的利用，增強學生的學習興趣。以往我們只懂得直接給學生問題的答案，學生都是像填鴨似的被動學習，而現在，英特爾教育提出，要把問題還給學生。正如蘇格拉底說的“教育不是灌溉，而是點燃火焰”。

使我從感性和理性對英特爾有個全新的認識，以前總說英特爾、英特爾現在終于明白了：“英特爾?未來教育”項目是英特爾公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的培訓項目。該項目的目標是對一線的學科教師進行培訓，使他們懂得如何促進探究型學習，能夠將計算機的使用與現有課程密切結合，最終使得學生能夠提高學習成效。英特爾未來教育的核心就是倡導實踐與探索、交流與共享。將理論通過一系列的實踐來體現，用鮮活的實踐來代替一大堆“正確的廢話”。在學習活動中，教師和學生都是參與者，策劃者，實踐者。大家平等互助，讓學生在學習過程中體會到一種實踐的成就感和交流的快樂。

盡管是第一天培訓過程比較非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓中，它使我們小組的成員多了一份信任，多了一份友誼，多了凝聚力，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結一致更重要。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第三篇：英特爾未來教育培訓學習日志

英特爾未來教育培訓學習日志

英特爾未來教育培訓學習從5日開始，到10日結束。這幾天來，我一直在認真學習，并記錄了部分學習過程。現以五篇日志的形式分別總結如下：

日志

（一）：實踐是檢驗真正的唯一標準

我們一直在中心學校微機室進行為期一周的英特爾未來教育電腦培訓學習。每天上午8點開始，11點結束；下午2點半開始，5點半結束。全天都有老師講課，并實踐操作，限時完成各項作業。

我對信息技術不太懂，不提前預習就聽不懂老師的講課。看來，今晚我要把書帶回家再補習，不然，明天聽課肯定跟不上呢。

通過學習，我發現，實踐永遠比理論來得更快。

如果僅僅是在家里看書，而不去努力實踐，看得再多也無多大用處。相反，即使不看書，如果能夠按照老師的要求去實踐，則體會深刻得多。

當然，實踐后再來看書，效果會更好。

所以，我更相信鄧小平的一句話：實踐是檢驗真理的唯一標準。不管干什么事情，都是這個道理。

日志

（二）：挺過來就燦爛

萬事開頭難，這話我算是體會到了。

剛開始的幾個模塊學習，我簡直找不到東南西北。可能是我天生對技術方面敏感，學校先后組織的幾次電腦培訓學習，我都沒學到多少東西。

老師基本上是半天講一個模塊。為了盡快地跟上進度，我不得不提前預習。爭取在老師上課之前先大略熟悉一下講課內容，知道老師講在哪里。老師講的真快，一會這兒，一會那兒。要不是因為我事先看過書，真不知他在講什么。

實踐是很重要的。實踐是對理論的檢驗。按照老師的要求，我們一步步地從模仿開始，到修改成自己的東西。這個過程真是新鮮而有趣。實踐之后，再看看書，有一種豁然開朗的感覺。

當然，上課時不能分神。我因為在課上瀏覽了一下網站，一會就不知老師講到哪里去了。害得我回家后又補習，終于趕上來了。由此，想到自己的學生，如果上課不認真聽講，一定不會掌握知識，也不能提高能力的。

學習了兩天后，老師講課的節奏放慢了，也沒有多少新東西。我感覺到一切不再那么難了。

也許真是應了那句話：萬事開頭難。只要你硬著頭皮挺下來，后來的一切都會燦爛起來。

日志

（三）：技術畢竟只是技術

技術只能是技術，如醫生、工程師。只要肯下功夫，誰都可以學來的。

而藝術就是藝術，如教師、藝術家。如果不能靈活應變，即使掌握了技術，你還是無法應用。沒聽說誰擁有了特級教師的教案，他就能成為特級教師。

所以，英特爾電腦培訓學習，于我而言，雖然難了點，但絕不像教書那樣難。只要我多

花一點時間，就一定能掌握此技術。我要按照老師的要求，將技術應用到課堂教學中去，充分發揮信息的優勢，提高教學質量。

擁有一顆善感的心和一種善寫的習慣

日志

（四）：有所思，必有所得

有所思，必有所得。

或許正應了一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發現。同樣，生活中不是缺少感悟，而是缺少一顆善感的心和一種經常拿起筆來寫作留存的習慣。

所以，只要有了屬于我的時間，不論我做的是什么事情，我都會拿起筆來記錄，并生發出一些感悟。這些感悟，或記在本上，或發在日志上。

其實，好記性不如爛筆頭。如果我們今天不去記錄下來，明天或以后，我們就會忘記。人的大腦每天不知會閃出多少念頭，很多可能是珍貴的靈感火花，它們稍縱即逝，需要我們用心去捕捉。

讓我們擁有一顆善感的心和一種善寫的習慣吧！

日志

（五）：未來的教育應該是什么樣的？

我們的學生會不會提問題？

我們的老師會不會提問題？

知道的少，懂得的卻多。達爾文就是這樣的一個人。

未來的教育應該是什么樣的？

參加英特爾未來教育培訓學習，我感覺最深刻的就是：問題教學將是我們未來教育的重要方向。

我們的學生習慣于老師的提問題，習慣于死記硬背，導致記憶能力超強，考試能力超強，卻缺乏獨立思考能力。學生可能擁有豐富的知識，但卻缺乏解決具體情境中新問題的能力準備更沒有發現問題的第敏感與習慣。我們的孩子就像是一臺機器，只知道在他人的指導下運轉，自己卻毫無主見。他們掌握的只是重要概念的膚淺認識。

英特爾未來教育核心課程告訴我們：問題在世界是普遍存在的，人類社會的歷史正是在不斷發現問題，又不斷解決問題的螺旋上升的過程中發展前進的，我們必須把知識得以產生的“問題”還給學生。

我們的老師習慣于提一些知識性的問題，習慣于灌輸，滿足于是什么，習慣給學生一些陳述句，而不會轉換成疑問句，不會讓學生回答為什么、怎么做及假若什么之類的問題。他們的教學活動習慣于表面的、盲目的教學簡單行為。

未來的教師要超越課堂的藩籬，拓展自身創造力，進而發展學生的創造力。要學會提問題，而且問題沒有明顯的“正確”答案，是為了激發和維持學生的興趣而精心構造的。考慮您希望學生在5年、甚至10年之后能記得什么？

未來的學生要具備高級思維能力，不僅知道知識是什么，而且要知道知識是怎么來的，如果換一種情況，知識是否會發生變化。學生要主動地獲取知識，發現知識。

總之，這次英特爾未來教育培訓學習，不僅只是讓我掌握簡單的信息技術，學會調動眾多的教學資源，來全面地豐富學生的視野，這只是其中之一；我認為最重要的是，未來教育著眼于未來，它讓我明白未來教育學生真正需要的是什么，我們的教學應具有前瞻性，應為學生的一生發展奠基。

第四篇：英特爾未來教育培訓心得體會

英特爾未來教育培訓心得體會

凌源市凌河小學：林青

當我知道我是要去英特爾未來教育培訓時，我就在心里打下了一個疑問，我們是要去培訓什么呢？像我們年輕的這一代老師，對計算機的使用可以說是輕車熟路，平時的教學過程中我們也會使用網絡資源，制作幻燈片。去英特爾培訓到底會有什么新的收獲呢？很是期待。

當然來到朝陽的時候，我第一就去了解什么是英特爾教育計劃，英特爾教育計劃是面向全球教育工作者的一項長期教育計劃，旨在與全球的政府和教育工作者通力合作，推動教育創新，培養能適應21世紀知識經濟發展的創新人才。負責培訓的老師詳細地向我們介紹了課程培訓的內容，我感到很驚訝，其實培訓的內容很多，要早短短六天的時間里完成是有一定難度的，關鍵就看我們能不能接受這樣一場“頭腦風暴”了。

今天是培訓的最后一天，在這幾天的時間里，通過學習我有了這些體會： Intel未來教育培訓項目區別于傳統的教師培訓以講授為主的方式，顯得理念先進而獨特，其基本思想是：以任務為中心來促使學習者主動地吸納、調整、重組自己的知識結構，從而在這個過程中自我得到不斷地完善和提升。

強調合作學習。合作學習我們早就實行了，但比起這次，我才覺得什么叫真正的合作學習。不光要合作研究學習，最后還要把自己的成果共享，與大家共同交流。在以前的合作學習中，我們只是會在學習前和學習后進行合作和分享，在這里合作學習貫穿了每一個環節。我們要根據自己的教學科目制定一個教學主題；其次，根據這個主題制定單元計劃。單元計劃是整個培訓過程的線索和核心，它貫穿的布魯姆的六個不同目標和有梯度的框架問題：內容問題、單元問題和基本問題的設計是我認為這個培訓中我學到的最有價值的知識，它對我今后課堂教學中如何提問提供了一個重要思路。以前在我的教學過程中，往往問題的設計是我最頭痛的，因為涉及到教學目標和教學的重難點，又要讓學生有興趣進行思考，要符合提問的邏輯性，讓學生的思維清晰明朗。通過學習，我解決了這個最難的問題，通過問題框架的設計，不僅讓學生們在老師問題的牽引下一步步深入課文內容，最主要的是一些發散思維的單元問題能讓孩子們的創新思維得到提升。然后，就是按照書上已設置好的模塊一至十的步驟來完成各任務了，包括：以學生角色制作PPT演示文稿、Frontpage網站，制作對學生演示文稿的評價工具、對學生演示網站的評價工具，制作教師的PPT演示文稿或學習網站，制作學生學習支持材料、單元實施計劃等。這些任務環環相扣，除了一步步地完成，你別無它法，所以從學習的第一天開始，我們就受著各種緊迫任務的擠壓，每天除了聽課就是做作業、課堂上沒時間完成，那么當家庭作業、甚至連中午休息時間也拿來做作業當然就是必然了。但“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這種苦盡甘來、風雨之后見彩虹的感覺，則別有一番滋味在心頭！

我們在學習的過程中注重了評價。每次評價都要制定嚴格可操作的評價量規，使評價有章可循，顯得更科學。這對我們以后的工作是很有指導意義的。有了評價量規，那么我們在以后對學生的評價就會更加的科學，合理。

我們會不斷完善作業。對于一個任務，不是一次完成，而是不斷完善，當有了新的理解，新的觀點的時候，再把它補充到作業中，這對我們以后的工作和學習也是一種啟示。當我們在學習的過程當中發現有新的技能可以運用時，我們就可以及時的修正以得到更加完善的結果，Intel培訓主要針對的是信息技術在課堂上的有效利用展開的，因此我們需要更多的實踐活動去體驗，在此，我認為，我們不僅是要在培訓的過程當中去設計自己的單元模板，做出學生、老師的演示文稿，更加重要的是我們能利用我們所學到的知識，去真正的設計出一堂或者兩堂的精品課程，在課程設計當中充分地運用計算機網絡知識，提高課堂的質量，讓學生真正的在快樂當中學習到。然后在我們的培訓課堂中去進行演示，讓同行們進行點評，明白自己該提升的地方在哪。我們不僅是要學習這些技術，我覺得能在以后的課程當中運用上是更加重要的。

當然，我們學習的時間只有短短的六天，或許這六天的時間里只夠我們來學習，沒有更多的時間去演練，我想，培訓完了之后我還會去認真的思考，探究，并且在我的課堂當中去運用，這才是我真正的收獲。

希望以后還會有更多的這樣的機會提升自己。

第五篇：英特爾未來教育培訓心得體會

英特爾未來教育培訓心得體會

作為一名剛參加工作16年的人民教師，有機會參加了這次為期4天的英特爾未來教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深入，經過老師不斷地講解，我們對英特爾未來教育的認識才逐漸明朗起來。

一、什么是“英特爾末來教育”？ “英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。“英特爾?未來教育”是一種基于現代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。

二、英特爾未來教育培訓的教學目的

:通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。英特爾未來教育的培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

三、通過學習我的最大收獲是：

1、本次的學習，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內容問題三者之間的關系的理解。開始以為基本問題就是我們每節課中的最基本的問題或知識點，通過學習才知道并不是這么回事。我現在的理解是：基本問題相當于樹的主干，是沒有標準答案的學科領域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題；這里說的基本問題和單元問題并不需要向學生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內容問題相當于樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學將會產生很大的作用。另外，這次的學習培訓，使我學到了如何制作網站的技能技巧，以及怎樣用學生的身份來設計學生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學實踐產生指導作用。

2、通過培訓我認識到：教師如何應用計算機并將其融入現有課程，促進學生的學習；促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟件，去為創新性的教學作準備。

3、此次培訓班的許老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業。以計算機技術為代表的新信息技術在教育教學領域的大量運用為教學方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養學生個性和創

造性的教學方法提供了更多的可能性。任務驅動式學習在這種形勢下便蓬勃發展起來。任務驅動式學習的主要特征是，以學生為中心，強調情境，協作學習，學習環境，教師指導等因素對學生自主學習的支持，真正讓學生成為學習的主人，使學生在學習中發揮自己的最大潛能，使我們培養的學生有較強的能力。

四、通過學習我的最大收獲是：

通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。“英特爾未來教育”培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。

八天緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才！